一本好书，就像新的世界，让我们沉浸其中，废寝忘食，阅读的过程，就是人不断成长升华的过程。每一个人在读过一本书之后都会有所感受，为了充分回味作品这个作品，就可以好好写一篇读后感。您从作品中有哪些领悟呢？小编为大家整理了“(作文)吴军智能时代读后感范文”，敬请阅读，希望小编的分享可以给您提供一些参考。
读一本好书，就如同与一个智者聊天，吴军老师，就是我认为的具有大智慧的长者。
《智能时代》这本书，从开始学习吴军老师专栏就知道，在得到听过书本内容，认为讲的是大的行业和产业背景，和我关联度不算大，一直没买来看。
本学期老陆的《电子商务》课，被吸粉成为“露珠”后，没想到在课程结束最后推荐的书单里，吴军老师的《浪潮之巅》和《智能时代》赫然在列，任我怎么找理由，也不敢再偷懒，赶快认真读起来。
陆老师，八节课，次次颠覆认知，跨越思考维度，让你觉得自己是个白痴，却还期待一次次用心去聆听，这种感受甚至无法用语言来表达。
说到老陆，我这里一定要表白一下，他的金句太有魔性了，在脑子里挥之不去，文末放彩蛋吧。
回到《智能时代》，一贯吴军老师的风格，他讲一件事情，绝不会直接告诉你结论，一定要你“知其然”，还要“知其所以然”，用他的思考和逻辑，举例和类别，尽可能地把一些技术和商业的问题讲的清晰、明白。
吴军老师有在中国和美国学习、生活和工作的背景，计算机专业科班出身，良好的数学和物理学功底，以及深厚的历史和文化背景（真不知道他不擅长什么）。
他能把离我们遥远的事情拉近了，放大了，解释给我们听，如长者耐心地讲述波澜壮阔的风云录，却不会让你感觉自己渺小和愚钝。如沐春风般地感觉，和科技更近一步。
关于数据—人类建造文明的基石
现象，数据，信息，知识，这些我们经常用到的词，未必清楚知道他们的内涵和外延，甚至很多时候是混着用的，也没有去细思到底什么才能真正带来价值。
吴军老师带着我们回顾了人类利用数据的历史，分析数据的价值和影响为人类使用的因素，把数据的相关性，统计学的应用和数学模型的发展一路引领我们走过来，看到整个演变轨迹。
人类的科技文明史，如画卷缓缓打开，可以漫步其中。
大数据和机器智能
机器智能，人工智能，人类如何利用数据创造奇迹，量变到质变的过程是怎么发生的，智能问题本质还是数据问题，并不神秘。
摩尔定律、数学模型一起导致了机器智能的产生，机器一旦产生和人类类似的智能，就将对人类社会产生重大的影响。
大数据和机器智能的本质，阅读中我逐渐有了不算清晰的认识和框架。
思维的革命
人们需要从因果关系的确定关系中走出，接受不确定性的常态，并且学会利用大数据来发现更多可以利用的相关性，这个需要思维的转变。
香农提出的信息论是一种全新的方法论。与机械思维建立在一种确定性的基础上所截然不同的是，信息论完全建立在不确定性基础上，而要想消除这种不确定性，就要引入信息。
用不确定眼光看待世界，再用信息消除不确定性，把很多智能型的问题转化成信息处理问题。
从工业革命的机械思维时代，到不确定性增多的现在，大数据开始发挥更大的作用，从因果关系到强相关关系，这个颠覆才是大数据思维的核心。
大数据与商业
在未来我们可以看到，大数据和机器智能的工具就如同水和电这样的资源，由专门的公司提供给全社会使用。
技术改变商业模式，加大数据缔造新产业。大数据思维不是抽象的，而是有一整套方法让人们能够通过数据寻找相关性，最后解决各种各样的问题。
大数据可以为商业提供巨大利好：相关性，时效性和个性化，Amazon，Netflix都是这种商业模式的受益者。
每个人都置身其中，无一例外。
大数据和智能革命的技术挑战
数据搜集、数据存储、并行计算和实时处理、数据挖掘、数据安全、保护隐私，这些问题都是发展新技术需要面对的问题，有些能解决，有些只能交给时间。
未来智能化产业
现有产业+机器智能+新产业。未来的农业，制造业，体育，医疗，律师，甚至编辑记者行业都将迎来崭新业态。
新产业将取代旧产业满足人来的个性化需求，大数据将导致我们整个社会的升级和变迁。
智能革命和未来社会
在历次技术革命中，一个人，一个企业，甚至一个国家，可以选择的道路只有两条：要么加入浪潮，成为钱2%的人，要么观望徘徊，被淘汰。
你所在的产业，未来会怎么变化呢？
合上书的一瞬，感觉不是读了一本关于科技的书，而是翻阅了科技发展史，有核心的线索串联起来。
也像看了一部科技短片，内容简练精要，把内心的问号一个个消去。
它给了我一个更高层次的视角，从不同角度了解现在身处的“智能时代”的渊源，发展和本质。
清醒的态度去面对技术的发展，更重要的是思维方式的变化，你的世界是否能更新到与智能时代同步，这个是留给自己思考的问题。
你如何在“智能时代”更好地生存呢？
扩展阅读
月度读后感精选《人工智能时代》读书心得其二
读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。人的成长离开不开书籍营养的滋养，作品是作者写的，读后让人很受感动，令人感慨良多，我们就可以通过文字的方式把那些心得体会记录下来，我们如何去领会作品的内函呢？以下是小编为大家整理的“月度读后感精选《人工智能时代》读书心得其二”，希望小编的分享能给大家带来一些帮助。
合上书，我看到奉俊昊的雪国列车飞驰而过。
车厢里满载着固化的阶层和超乎想象的贫富分化。
本书鲜有对AI的技术性探讨，专注于对未来人类生存方式和社会问题展开讨论，对于未来的预测比很多同类书籍更贴合实际，浅显易懂，适合作为AI入门读物。
李开复先生说未来十年会有50%的工作被AI取代，把人类从简单劳动中解放出来。很多人终于听到了想要的声音，满心欢喜地干下这碗鸡汤，深信自己就是不会被取代的那一半。
但遗憾的是，欺骗不一定需要谎言，真话能在无形中致命。
“50%”不是一个概率，而是进度，很多人在谈论AI时最严重的误区就在这里。取代一半的意思不是让一半行业片甲不留，另一半毫发无伤，而是对每个行业都从简单的环节开始蚕食，直到几乎完全摆脱人力。所以讨论哪些行业会被取代，不如讨论它们在5年后会被取代多大比例更实际。另一个问题是，就业率体现不出就业结构，未来的工作需要更多专业知识，比如现在的清洁工会用扫帚就可以，而几年以后这一工种的要求可能是会修理智能清洁车。
我们依然可以自信，但不能盲目自信，拥抱未来的前提是对未来有正确的认识。我们对AI的优势，是复杂而有创造力的大脑。在我们的外部特征越来越容易改造和模仿，体能被AI超出很多倍的今天，大脑的运作机制仍然近乎谜团。
很多人固执地相信AI只是工具，就像金融和互联网，用来促进实业。十年前你没有看到互联网背后的巨大商机，确实没有太大问题，因为那些云端看不到摸不着的信息仍然需要人去整理，那些钢筋混凝土仍然需要人去搭建。但人工智能时代与信息时代最大的区别在于，AI不仅拥有了智能，还具有实体，不同功能的AI可以独立完成各种任务，只要你告诉它想要的结果。
身边最常见的例子是，我们现在出门的路线往往不是自己决定，而是高德决定的。你可以想当然的说高德现在没有，以后也不会让任何人失业，但如果你知道已经有公司用无人驾驶卡车在真实高速公路上安全运输了45万公里，还会这么乐观吗？
越来越多的人开始承认人工智能的强大，问题是，AI接管我们工作和生活的速度有多快。
一个月前开玩笑说我脑子出问题的小鹿同学，看到福州的客户真的是我们曾讨论过的关灯工厂，才相信AI远没有想象中那么遥远。
20xx年，人们预测围棋AI还需要十年才能击败人类，AlphaGo却在狂胜李世石之后，又以Master之名60连胜血洗了几乎所有顶尖棋手，强行刷新了全世界的日程表。
AlphaGo有一个会在今后经常抢占头条并最终颠覆我们生活的标签：ML。它不是你心心念念的makelove，更不是迷路，而是machinelearning（机器学习）。学习已经不再是人类的专利，AI可以在我们睡觉时仍然持续不断地提升自己，甚至可能在未来进行自我更新，自行改进系统和替换硬件制造下一代机器人，创造出智能爆炸的时代。
至于ML现在有多强，我也暂时一头雾水，但AlphaGo2.0很快会给我们一个直观的答案。
有人说，政府一定不会对失业问题坐视不理的。
朋友，富士康去年引入机器人并且裁员六万，可没有政府给他们兜底。明年搬砖不需要人力了，可以改行去开车，后年司机也不需要了怎么办？社会确实会创造出新的工作，但也要有匹配的技能才能胜任，被淘汰的底层劳动者有多少具备足够的学习能力？
我也相信AI最终会带来人类文明空前的繁荣而不是毁灭，但问题是，我们不能只看最终结果，还要考虑过程，因为这个过程的代价可能是让至少一代人承受前所未有的社会问题。AI入侵过程中失业的人们如何维持自己和家人有尊严有质量的生活？谁又是最终的受益者？你会发现，这些问题是目前大多数专业人士不会公开讨论的。
人工智能带来的社会变革是一场自下而上的洗牌。你的上司真的会在乎为他工作的是人还是机器人吗？一个不要求升职加薪，不要求休假看看世界，甚至连觉都不睡的机器人小婊砸，是不是比你身边最卖命的同事更可怕？
尽管我们不愿相信，但最大的赢家注定是资本家。社会的既得利益者可以用已经积累的资本雇佣AI，获得更快的财富增长，固化阶层，加速贫富分化。所以李先生一本正经地说要拥抱AI的时候，他毫无疑问可以，但我们是不是要在个人能力或者财富积累方面做好储备？
一家之言不足偏听，希望时间证明我只是个阴谋论者。
(作文)人工智能读后感范例
我们在一生的阅读中，一些经典自然而然地在岁月中沉淀下来。我们平时也需要多阅读一些书籍书籍，当不同的人在看完作品后，相信也会有对于它的专属心得体会，其实最好的阅读收获，是将心得写成读后感分享给周边的人，优秀的作品读后感怎么才能够写出来呢？以下是小编精心整理的“(作文)人工智能读后感范例”，希望小编的分享能给大家带来一些帮助。
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
李商隐凄美的诗词，星光闪烁，和风习习，幽香沉醉，初见即永恒。然而诗人永远无法想到，在千年之后，这句诗会被用来形容古人无法想象的一个时代------人工智能时代。
今天的人工智能，解决的就是意义的自由流动问题。前三次工业革命，恰如“身无彩凤双飞翼”，因为没有翅膀，无法进行物理移动，也就无法进行现实空间的信息传输。但还有一个问题更加重要，即“心有灵犀一点通”，是意义的自由流动问题。机器是否能善解人意，是否会越来越像人？
毋庸置疑，这将是人类为之不懈努力的方向。有人说，人工智能终将统治人类。书中的结语很有意思，“如果机器圈养了人类”。不得不说，话语真的很重要。我们对事物的描述会影响我们的思考，我们总是会用过去的经历解读新的经历。王朝更迭，血腥杀戮深入脑海，于是人类觉得，人工智能终将敲响自己的丧钟，亦如皇亲国戚的篡权，蓄谋远久，一触即发。用现代的话语描述，就是“白眼狼”！若是深入想下去，甚是恐怖，陷入死循环，便成为哲学家了吧。但人都是被自己吓死的。
于是我们理应防着人工智能一些，一面利用，一面摧毁？经历过二战的科学家们认为，机器在某些方面已经超越了人脑。电影《模仿游戏》中，为了破解德军的密码，科学家阿兰·图灵力排众议，坚持用机器来实现人脑根本无法实现的目标。可这样的乐观主义情绪，足足被现实的残酷压抑了近乎半个世纪。
人类到底在防什么呢？怎么防呢？因为害怕自认为无法控制充满未知的未来，就去阻止未来的到来吗？太过悲观了吧。事实上，AI早就占领了我们的生活，搜索引擎，地图导航，如此种种因为互联网的到来而随之到来的东西。机器本身是多么笨拙的东西呀！让机器脱离程序产生类似人类的情感和自我认知能力更是杞人忧天。我们当下，不应“警惕人工智能毁灭人类”，而恰恰应该警惕“警惕人工智能毁灭人类”论。过分讨论富于科幻色彩的世界末日只会导致公众、决策者和科学家不愿投资支持人工智能的研究，这种固步自封阻碍未来到来的虚无保守主义要不得，想要利用人工智能违反伦理道德的思想更是值得警惕。
人工智能威慑分明。人类是好奇的，因而不断探索创新。人类亦是畏惧而易焦虑的，因而摸索着前进。这是一片荆棘丛中的桃花源，绝非悬崖。唯有恶意阻挡之流，利用棘刺，制造腥红。丧钟终究只会因人类自身而鸣。（张弛）
【读书有感】 多元智能读后感季度范文精选
古人云：读书破万卷，下笔如有神。人在阅读的过程中，知识与能力在同步增长。有些作品让人印象深刻，久久不能忘怀。此时就可以写一篇读后感，把自己阅读完毕后的想法写下来。我们该如何去写作品的读后感呢？小编已经为大家整理好了“【读书有感】 多元智能读后感季度范文精选”，敬请阅读，希望小编的分享可以给您提供一些参考。
多元智能教育理论是美国哈佛大学著名教育学家加德纳提出的,将人的智能分为八个方面，即语言智能、音乐智能、逻辑数学智能、空间智能、肢体动觉智能、内省智能、人际智能和自然观察智能。
多元智能理论所倡导的尊重个体差异、尊重每一个体发展的思想，与这次新课程改革的方向是一致的，为我们挑战传统、形成新的有时代特色的课程设计思路提供了有意义的借鉴，它启发我们的教师“为多元智能而教”、“通过多元智能来教”。
“通过多元智能而教”要求我们的课程在努力使不同智力都得到发展的同时，通过调动不同智力活动在教育教学工作中的不同作用，使用多样化的教学手段，极大地提高课堂教学的实际效果。理解多元智能理论，理解这一理论指导下形成的“学生观”和“教育观”和“评价观”，将有助于教师理解并积极地实践新课程。
作为一位老师，一位家长，我曾经为孩子的学业成绩不理想焦虑过，为孩子与其他儿童的差异担心过，并甚为苦恼。俗话说：尺有所短，寸有所长。每一个人都有他的长处，也都存在其短处，没有人是全能的。生活中我们常常对电视中那些在挑战的舞台上，上演一幕幕精彩绝伦、触目惊心的表演的神人们佩服得五体投地，也常常在生活中看到有的人长于舞蹈，有的人专擅绘画，有的人工于运算，有的人精于言谈，还有人……等等，这一切都只能说明这些人在某些优势智能方面开发得特别好，所以他们获得了成功，但其它方面未必赶得上常人。
作为在教学第一线的我们，经常在课堂教学和教育过程中遇到孩子们的不理想的地方。在作业的批改中，不同层次的作业都在面前，怎样正确面对？我想，不可能每个孩子都一样，只能抱着让不同的孩子在原有的基础上都有所提高。蒋浩 同学是来自外地的同学，家里是使垃圾的，家里很脏，这个孩子从小的卫生习惯就不好。他的作业正确率很高，就是作业书写不公正，书本又脏又乱，有时候还需要教师仔细辨认才能找到答案。如果他能够很干净很完整的写完作业，就是有进步的表现。对于这样的孩子，帮助他改掉坏习惯需要很长的一段时间让他在不断的反复中进行。王涛是个不爱做作业的孩子，他的作业过程需要有人不断的鼓励，如果在有人表扬的情况下，他能很好的完成作业，反之，作业不做或者不能完全做完，有时候还会几天不做。但就是这样的孩子，他很热心班级的事情，每次为班级作了事情受到表扬的时候，他的脸上都带着满足的笑容。在作作业的过程中，我们就能发现他的痛苦。对于他，在作业量上就要首先给予照顾，有些作业可以让他选作，作业的时候尽可能的安排值日同学或者班干部适当的给与鼓励与督促，教师的批改标准放宽，有好的地方就立即表扬。
一个人总是有自己的优点与缺点，如果在教育教学过程中能够发扬学生的优点，让学生的长处得到发展。教师要从多个角度来评价、观察和接纳学生，寻找和发现学生身上的闪光点，关注学生个体间发展的差异性和个体内发展的不均衡性。
《多元智能》读后感（一篇）
我们常说读书可以陶冶情操，可以获得进步，我们经常需要读大量有深度的书籍，它们是人类知识的总结。在作者写的作品中，我沉浸其中非常吸引人的情节中，对于阅读过程中的所思所感，需要用读后感记录下来。怎么才能用文字的方式把读后感记录下呢？为此小编特意整理了“《多元智能》读后感（一篇）”，敬请阅读，希望小编的分享可以给您提供一些参考。
语言智能，就是诗人身上所表现出来的对语言文字的掌握能力。
数学逻辑智能，是数学和逻辑推理的能力以及科学分析的能力。虽然最伟大的发展心理学家让·皮亚杰认为自己研究了所有的智能，但我认为他研究的只是数学逻辑智能。虽然我首先命名了语言和数学逻辑智能，但我并不认为它们最重要。事实上，我认为这七种智能同等重要。然而，我们的社会今天将语言和数学逻辑智能置于最重要的位置上，大部分智能测试都建立在这一基础上。但当你一旦离开学校，是否仍然能有良好的表现，往往在很大程度上取决于你是否拥有和能否运用除此之外的一些智能。我所给予同等注意力的，正是语言和数学逻辑以外的智能。
空间智能，是在脑中形成一个外部空间世界的模式并能够运用和操作这模式的能力。水手、工程师、外科医生、雕刻家、画家等都是具有高度发达的空间智能的例子。
音乐智能，是我们认定的第四种智能。伦纳德·伯恩斯坦拥有很高的音乐智能，莫扎特的可能更高。
身体运动智能，是运用整个身体或身体的一部分解决问题或制造产品的能力。舞蹈家、运动员、外科医生、手工艺大师等人都表现出高度发达的身体运动智能。
最后，提出了两种形式的个人智能。它们迄今未被人们很好地理解，似乎也很难捉摸和研究，但却十分重要。叫作人际关系智能，就是理解他人的能力。也即理解和认识：什么是他人的动机?他人是怎样工作的?如何才能与他人更好地合作?等等。成功的销售商、政治家、教师、心理医生、宗教领袖等，都是拥有高度人际关系智能的人。
第七种智能是自我认识智能，这是一种深入自己内心世界的能力，即建立准确而真实的自我模式并在实际生活中有效地运用这一模式的能力。
每一种智能还可以再细分，彼此之间的顺序也可以重新排列，关键是提供智能多元化的论据。每个人与生俱来的智能的种类可能不同，智能是原始的生物潜能，从技能的角度看，这种潜能只有在那些奇特的个体上，才以单一的形式表现出来。除此而外，几乎在所有的人身上，都是数种智能组合在一起解决问题或生产各式各样的、专业的和业余的文化产品。
学校教育的宗旨应该是开发多种智能并帮助学生发现适合其智能特点的职业和业余爱好。相信得到这种帮助的人在事业上将会更投人、更具有竞争力，因此将会以一种更具建设性的方式服务于社会。这种学校对每个学生的认知特点都能给予充分的理解并使之得到最好的发展。可见此种学校与前面提到的统一规划的学校相比，有本质上的不同。多元智能理论是一种全新的有关人类智能结构的理论，它的悄然兴起，不仅有力诠释了素质教育的基本理念，而且给我们的课程改革提供了有力的理论支撑。加德纳提出：世界上并不存在谁聪明谁不聪明的问题，而是存在哪一方面聪明以及怎样聪明的问题。
基于此，我们的教育就应该在实践中发挥多元智能理论的潜在价值，重新审视基础教育的课程评价，更多的关注智能类型和学习类型的差异。我们应以在评价改革的内容和方法等方面做一些尝试和探索，构建一系列多元化的评价体系，努力为不同智能结构的学生提供合适的教育。
当课堂教学中运用了艺术、运动、音乐等活动时，学习会变得兴趣盎然。根据学生的需要、兴趣和潜能提供适当的学习方式，多元智能课堂就像“真实”的世界，学生学习更主动、更投入。学生能够展示和分享自己的长处。通过合作学习促进学生的优势互补，使每个人都有机会展示自己的长处，每个人都有希望成为某一方面的“专家”。这样，反过来会增加学生的自信和自尊。建立在多元智能基础上的教育，意味着教学与评价要根据学生的智能优势和弱势而定。教师围绕问题组织教学，允许学生以多种方式进行理解，并且重视每个学生的独特性。教师的专业角色从传统的知识传播者，转变成为协助者、资源提供者、学习促进者、激励者和联系人。采取多元化的教学方法，要发展他们的优势智能，激发他们的弱势智能，帮助他们把优势智能的特点迁移到其它学习领域中。强调智能公平的评价。每种智能需要在它运作中加以直接评估;教学与评估是结合在一起的，要重视在教学情境中直接评估学生参与学习活动时的种种表现。
多元智力理论所倡导的尊重个体差异、尊重每一个体发展的思想，与这次新课程改革的方向是一致的，为我们挑战传统、形成新的有时代特色的课程设计思路提供了有意义的借鉴。前者在某种意义上可以被看作是我们对教育目的的新思考，后者则可看作是我们在教育方法上的新追求。我们在进行学校课程设计时，要充分认识到不同学生的不同智力特点，对学生的多种智力一视同仁，强调使每一个学生的智力强项得到充分发展，并从每一个学生的智力强项出发，促进学生其他各种智力的发展，使用多样化的教学手段，极大地提高课堂教学的实际效果。
[读后感范文] 时代广场的蟋蟀读后感范本
一本好书可以充实我们的生活，愉悦我们的精神，读书对于我们个人而言是非常重要的，尤其读经典作品对我们思想也会有一定的影响。在读过一篇书籍之后人们内心都会有一定的收获和体会，作品中那些触发思考和情绪的地方，让人不得不一吐为快！我们从哪些角度来写作品的读后感呢？以下是小编陆续整理的“[读后感范文] 时代广场的蟋蟀读后感范本”，希望对您有所帮助，欢迎转发阅读。
我看过很多书，但是，我最喜欢的一本书是《时代广场的蟋蟀》。《时代广场的蟋蟀》描写了家乡在康涅狄格州乡下的蟋蟀紫斯特，无意之中被人带到了美国大都市纽约，被一个地铁站报刊亭主人的儿子玛利欧当做宠物，被和塔克鼠、亨利猫成了朋友。最后，它因为十分渴望在乡下的自由生活，回到了乡下。
读完了这本书后，我的第一感就是自由很宝贵。当明星多好呀，有钱赚、有人采访、能上电视、有粉丝……自由给了它什么让它回到了乡下？给了它快乐，只要它想，它就可以歌唱，但在纽约，每天的上午下午都得养一场，无论它想不想。有一个周末，爸爸妈妈本该带我去公园玩，但是，他们只让我在家写作业，不能出去玩，不能看书，不能…。看着楼下的人们做着自己喜欢的事情，我突然觉得很不自由。只是，我是大明星，也不会在舞台上了……。我知道了，柴斯特为什么要回乡下，因为它想要自由。柴斯特还是走红的大明星时，他竟然回家了，回答了永远不可能出名的乡下。为什么？因为他渴望自由，渴望想做就做，不做也可以的时光，渴望快乐的事。
从这本书里，我知道了自由十分宝贵，我们要珍惜。