写作文的经历，对每一个人来讲都有不同的感受，作文的类型多样，作文体裁就包括:记叙文、说明文、应用文、议论文。没有平时素材的日积月累，是难以提升作文的，究竟什么样的素材才能写出好的作文呢？以下是小编精心整理的“作文分享： able 作文素材季度范文精选”，供大家参考，希望能为大家提供些许帮助。

able["eibl]基本释义adj.能；[经管]有能力的；能干的[比较级abler最高级ablest]able["eibl]adj.1.[一般作表语,后常接动词不定式](因具有体力、智能、技巧、财力、机遇、办法、时间等而)能够…的,会…的,得以…的,有能力或有资格(去做某事)的,能干的(todosomething)2.有才干的,有才能的,有本事的,聪明能干的,能力出众的；天资高的；有信心的3.显示出才智(或才华、智慧、本领等)的；才华出众的；出色的4.合格的5.【法律】有(法定)资格的6.【教育学】达到规定智商标准的；聪明的n.[常作A-][美国英语](旧时无线电联络时用的)字母A的代称近义词:capable,competent,qualified反义词:inept短语:1.beableto能够,会(做)；有能力(或办法、机会)做某事2.beabletotake经受得住某事(指困难、痛苦的事)dbl.,ableabbr.doudle1.Youshouldbeabletofindsomethingyoulikethere.你应该可以在那里找到一些你喜欢的东西.2.plantswereworldtravelers,longbeforetouristslikeyouandme,wereabletoflyofftovacationaroundtheworld.植物是世界的旅行者,就想我们一样有这样长期的旅行,能在假期时在世界飞来飞去.3.Memberswillbeabletoassesstheeconomicsandbenefitsofdifferentapplicationsasafunctionoftheimplementationcosts.成员们将能够对不同的应用（方式）作为一项功能在经济和效益上作实施成本的评估.

延伸阅读

【作文收藏】 法家 作文素材季度范文精选

每一个对于写作文的经历，都有着不同的体验，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。没有平时素材的日积月累，是难以提升作文的，你对于如何在作文中有效运用素材感到困惑吗？以下是小编精心整理的“【作文收藏】 法家 作文素材季度范文精选”，欢迎阅读，希望能给大家提供一些思路！

反对礼制法家重视法律,而反对儒家的“礼”.他们认为,当时的新兴地主阶级反对贵族垄断经济和政治利益的世袭特权,要求土地私有和按功劳与才干授予官职,这是很公平的,正确的主张.而维护贵族特权的礼制则是落后的,不公平的.法律的作用第一个作用就是“定分止争”,也就是明确物的所有权.其中法家之一慎到就做了很浅显的比喻：“一兔走,百人追之.积兔于市,过而不顾.非不欲兔,分定不可争也.”意思是说,一个兔子跑,很多的人去追,但对于集市上的那么多的兔子,却看也不看.这不是不想要兔子,而是所有权已经确定,不能再争夺了,否则就是违背法律,要受到制裁.第二个作用是“兴功惧暴”,即鼓励人们立战功,而使那些不法之徒感到恐惧.兴功的最终目的还是为了富国强兵,取得兼并战争的胜利.“好利恶害”的人性论法家认为人都有“好利恶害”或者“就利避害”的本性.像管子就说过,商人日夜兼程,赶千里路也不觉得远,是因为利益在前边吸引他.打渔的人不怕危险,逆流而航行,百里之远也不在意,也是追求打渔的利益.有了这种相同的思想,所以商鞅才得出结论：“人生有好恶,故民可治也.”“不法古,不循今”的历史观法家反对保守的复古思想,主张锐意改革.他们认为历史是向前发展的,一切的法律和制度都要随历史的发展而发展,既不能复古倒退,也不能因循守旧.商鞅明确地提出了“不法古,不循今”的主张.韩非则更进一步发展了商鞅的主张,提出“时移而治不易者乱”,他把守旧的儒家讽刺为守株待兔的愚蠢之人.“法”“术”“势”结合的治国方略商鞅、慎到、申不害三人分别提倡重法、重势、重术,各有特点.到了法家思想的集大成者韩非时,韩非提出了将三者紧密结合的思想.法是指健全法制,势指的是君主的权势,要独掌军政大权,术是指的驾御群臣、掌握政权、推行法令的策略和手段.主要是察觉、防止犯上作乱,维护君主地位.法家思想和我们现在所提倡的民主形式的法治有根本的区别,最大的就是法家极力主张君主集权,而且是绝对的.这点应该注意.法家其他的思想我们可以有选择地加以借鉴、利用.

作文范本: bump 文章素材季度范文精选

写作方实际上贯穿着我们从小学到参加工作的全程，在写作的过程，是我们对已有文字素材进行加工的过程。作文要想生动有趣，必须用好平日积累的素材，是不是还不太清楚什么样的素材才是好的作文素材？一起来看看小编为大家整理的“作文范本: bump 文章素材季度范文精选”，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友们。

bump英[bʌmp]美[bʌmp]vt.vi.碰撞,冲撞;颠簸vi.颠簸着前进n.碰撞,撞击;肿块;隆起物;鹭鸶的叫声[例句]Thebacklashwillsurelylastlongerthananybumpinpopularitygainedbylookingtough.因表面的严格而引起的碰撞大受欢迎,但毫无疑问激烈的反对将持续的更长久.

[优质作文] 伯努利方程 作文素材季度范文精选

根据教学的要求，我们每一个学习阶段都要写不同要求的作文，写作可以改变人生命运，文章写得好，是可以改变人生命运的。作文要言之有物，好的素材必不可少，你目前积累了多少作文素材呢？以下是小编精心整理的“[优质作文] 伯努利方程 作文素材季度范文精选”，赶紧看看对您有没有帮助吧，喜欢请收藏哦！

伯努利方程设在右图的细管中有理想流体在做定常流动,且流动方向从左向右,我们在管的a1处和a2处用横截面截出一段流体,即a1处和a2处之间的流体,作为研究对象.设a1处的横截面积为S1,流速为V1,高度为h1;a2处的横截面积为S2,流速为V2,高度为h2.思考下列问题:①a1处左边的流体对研究对象的压力F1的大小及方向如何②a2处右边的液体对研究对象的压力F2的大小及方向如何③设经过一段时间Δt后(Δt很小),这段流体的左端S1由a1移到b1,右端S2由a2移到b2,两端移动的距离分别为ΔL1和ΔL2,则左端流入的流体体积和右端流出的液体体积各为多大它们之间有什么关系为什么④求左右两端的力对所选研究对象做的功⑤研究对象机械能是否发生变化为什么⑥液体在流动过程中,外力要对它做功,结合功能关系,外力所做的功与流体的机械能变化间有什么关系如图所示,经过很短的时间Δt,这段流体的左端S1由a1移到b1,右端S2由a2移到b2,两端移动的距离为ΔL1和ΔL2,左端流入的流体体积为ΔV1=S1ΔL1,右端流出的体积为ΔV2=S2ΔL2.因为理想流体是不可压缩的,所以有ΔV1=ΔV2=ΔV作用于左端的力F1=p1S2对流体做的功为W1=F1ΔL1=p1·S1ΔL1=p1ΔV作用于右端的力F2=p2S2,它对流体做负功(因为右边对这段流体的作用力向左,而这段流体的位移向右),所做的功为W2=-F2ΔL2=-p2S2ΔL2=-p2ΔV两侧外力对所选研究液体所做的总功为W=W1+W2=(p1-p2)ΔV又因为我们研究的是理想流体的定常流动,流体的密度ρ和各点的流速V没有改变,所以研究对象(初态是a1到a2之间的流体,末态是b1到b2之间的流体)的动能和重力势能都没有改变.这样,机械能的改变就等于流出的那部分流体的机械能减去流入的那部分流体的机械能,即E2-E1=ρ()ΔV+ρg(h2-h1)ΔV又理想流体没有粘滞性,流体在流动中机械能不会转化为内能∴W=E2-E1(p1-p2)ΔV=ρ(-))ΔV+ρg(h2-h1)ΔV整理后得:整理后得:又a1和a2是在流体中任取的,所以上式可表述为上述两式就是伯努利方程.当流体水平流动时,或者高度的影响不显著时,伯努利方程可表达为该式的含义是:在流体的流动中,压强跟流速有关,流速V大的地方压强p小,流速V小的地方压强p大

[优质写作] 东晋 作文素材季度范文精选

根据教学的要求，我们每一个学习阶段都要写不同要求的作文，写作文能培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力。只有积累足够多的作文素材才能写好作文，什么样的作文素材才是好素材呢？小编已经为大家整理好了“[优质写作] 东晋 作文素材季度范文精选”，希望小编的分享能给大家带来一些帮助。

东晋（316年－420年）,中国朝代名,是由西晋皇室后裔司马睿在南方建立起来的朝廷,统治范围因为中原陆沉,形成特殊的统治形式.因少数民族内迁,建都洛阳的晋朝（西晋）亡国,琅琊王司马睿在建康即位,即晋元帝,史称东晋.与北方的十六国并存,这一历史时期又称东晋十六国.在东北和西北、北方的领土联系不畅,长期以属国的形式间接统治.东晋时代,也曾经内部四分五裂.420年,宋公刘裕废除晋安帝,建立刘宋,进入南北朝时期.东晋大都市有建康（南京）和会稽（绍兴）.

[优质作文] whether 文章素材季度范文精选

在小学、中学等阶段，我们经常同作文打交道，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。只有平时多积累素材才能写好作文，那么都有哪些类型的作文素材呢？以下是小编陆续整理的“[优质作文] whether 文章素材季度范文精选”，欢迎阅读，希望这些可以帮助到大家！

whether和if的用法区别whether与if作“是否”讲,在用法上有相同之处,也有不同之处.一、相同之处.1.whether和if都能引导宾语从句,常置于see,ask,learn,tell,wonder,doubt,findout等动词之后.如：Heaskedmewhether/isIcouldhelphim.Iwanttoknowwhether/ifhelivesthere.2.whether和if都可用it作形式主语从句中.如：it"suncertainwhether/ifhe"llcomethisevening.3.在beuncertain/doubtful之后,常用whether引导宾语从句,有时也可以用if,如：Weareuncertainwhether/ifMarywillcome.二、不同之处.1.whether可置于句首引导主语从句,而if不能.如：___the2000OlympicGameswillbeinBeijingisnotknownyet.A.whetherB.IfC.WhetherD.That答案是C.2.whether可用在介词之后,引导宾语从句,而If则不能.如：Successdependsonwhetherwemakeevougheffort.3.whether可引导表语从句,if则不能.如：Thepuestioniswhetheritisnotworthdoing.4.在名词之后引导同位语从句时,用whether而不用if.如：Thepuestionwhetherthestudentsansweredcorrectlyshouldbedecidedbytheteacher.5.whether后可接不定式,而if不能.如：pleasetelluswhethertogoorstayhere.6.在有些动词（如discuss）之后,只能用whether,而不用if引导宾语从句.如：Wediscussedwhetherweshouldclosetheshop.7.在引导否定概念in宾语从句时,只能用if,而不用whether.如：heaskedmeifIhadn"tfinishedmywork