[计划]《怀德大舞台》观后感。
人一生要过得有意义，就需要不断地欣赏优秀的作品。观后感要写好"感"就该联系实际，深入发挥，把自己的"感"写深、写透。欣赏完一部作品后，我们会被其中的情节所吸引。为了不让我们遗忘作品的一些情节和内涵，可以写一篇观后感。有关作品的优秀观后感范文有哪些呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《[计划]《怀德大舞台》观后感》，但愿对您的学习工作带来帮助。
的编辑从各个方面搜集和整合资料使这篇“[计划]《怀德大舞台》观后感”更加全面，每次欣赏完一部作品之后，脑海中都会有一些独特的想法，每当影片结束时，心里总是充满着不一样的情绪。观后感简单来说就是观赏之后的感触，观后感主要就是写心得感悟，是日常最常见最实用的文体之一。你会为写观后感而感到困惑吗？
在晴朗的春季，我们又迎来了学期一度的《怀德大舞台》第10期，在这里，全校2千多个同学们个个都在这个好机会中展示自己的才华，这也是学生们视目已久的舞台。
我也很喜欢这个舞台，因为学生们的表演让我羡慕不已。
我非常喜欢听民乐。它的简洁使我认识到我们的中国经典。
看！一个个爱锻炼的哥哥姐姐们亮相了，这让我知道了我们要爱运动，俗话说“生命在于运动”吗！被称为“小小萤火虫”的哥哥姐姐来了，听完了这段文章，我们明白了要爱老师；爱父母；爱同学。
我最羡慕的书画队来了。他们的作品让我觉得自己置身于仙境
蹦技队精神饱满的展示自己的才能……
看了《怀德大舞台》我发现同学们表演得相当精彩，也让我明白了有才华一定要表现出来，不然，别人是不会相信的。
今天中午，老师给我们放了《争做美德少年》，介绍了道德模范谢亮和陈光标“帮助别人，快乐自己”的先进事迹。。陈光标是个慈善家。他经营着一家环保公司，全心全意为社会服务。在汶川大学时，他主动赶赴灾区，尽快帮助灾民。
多年来，他一直致力于帮助他人，服务社会。到目前为止，他已向社会捐款14亿元。谢亮坚持为人民指路十年。他终于病倒了。他仍然想为病床上的人指路。现在，他助人为乐的精神感染了很多人，很多小谢亮也站在了大街上
今后我要向他们学习，从小事做起，帮助他人，服务社会。时笑成
看了微电影——《希望树》，让我很受感动。这位信念坚定的老师能在那样恶劣的环境下长期坚守使我佩服，他对孩子的爱让我感动。是他点燃了孩子们的希望，是他们对知识充满了渴望。
看到同学们一个个把土豆片夹到老师的碗里，看到老师为了给孩子们改善伙食，去买菜每次都是半夜才回到学校时，我的眼睛湿润了，我感受到了孩子们那一颗颗淳朴的感恩的心和老师对学生无私的爱。面对现在的学习，我们应该感到满意，而面对学习，与他们相比又有什么呢！
因为，在农村学校，连老师都是必修课。交来的学费就用来给孩子们买吃的。但数量有限，每月只能吃一次。但是孩子们很高兴，因为他们只需要有足够的食物。
一天，老师正在休息。一个学生来了，在老师面前放了一个鼓包。他朝老师笑了笑就走了。老师打开包裹，看到了几颗绿色的水果。后来，他听到村民们说，这是希望的果实，也是希望的种子。
老师拍下**发到网上，让越来越多的人关心他们，爱他们，帮助学校更新环境。而在这开心的时刻，老师要走了。他要去贫穷的地方支教。
老师的车发动时，一个孩子冲了上来。当老师看到司机并让他停车时，司机没有听到，所以孩子一直在追他。最后他把希望果塞到老师手里，在后面大喊：“老师，把希望带上！
”山区孩子的纯真，我们城里孩子是远远比不上的。我们要学会感恩。父母给了我们这样好的环境。今后要好好学习，报答父母的恩情！
其实，有时爱心也是一种幸福！何平
今天，我第一次听王老师讲话。这是一堂简单而生动的英语课。刚开始上课，我就被同学们拍照留念的场景吸引住了，连我都忍不住跟着节奏点头。鼓掌把学生的注意力集中在歌曲上，所以没人会去上班。
我注意到当时学生们的表情。他们都沉浸在这首童谣欢快的节奏中。并且在操练whatwouldyoulikeforlunch?i’dlike…这个句型时，也采用了这种有节奏地拍手提问回答的形式，学生们就很乐于参于其中，当时我就在想，如果换一种问答的方式，就是简单地一问一答，学生们会这么踊跃吗？
肯定不会。并且老师一边问一边拍手，停在**就那位学生起来回答，这样学生们也不敢开小差，无形中老师也在“强迫”学生认真听，因为老师每次问的食物不一样，如果回答不出来摆明了你没在认真听，呵。听完这个chant的教学，对比一下自己平时的chant教学，两者的程序刚好相反。
我总是认为只有会读才能会唱，。今天，我突然意识到，我的教学不自觉地剥夺了学生们的快乐，却盲目地把知识强加给他们。学生学习知识是被动的，而不是主动的。当王老师教这首歌的时候，他还整合了不同的科目，这让我觉得这不仅是一堂英语课，也是一堂**课。
王老师还特别注重学生的语音语调，如在读whatdoyouhaveforlunchonmonday?王老师特别运用了手势，加深了学生们的印象。王先生在纠错方面也给我留下了深刻的印象。
如在校对为自己设计的菜单时，为了强调i’dlike后面应该用名词复数，王老师特地叫了一个写错的学生去黑板上写答案，然后在全班进行纠错，这样的纠错就能在全班范围内起作用。
听了这堂课，我想，如果这堂课让我上，会怎么样？chant部分我可能也会上得比较生动，但整节课肯定没有本节课来得那么生动自然，因为王老师比我多了一样最重要的东西——发自内心的笑容，从王老师的脸上我看到了“和蔼”。
这是我听了这节课后与平时教学相比的感受。他们不成熟甚至有点幼稚，但他们是我今天最真时的感受。
今天**了微型师德案例，对美丽的圈套案例感触很深，尤其敬佩这位老师的良苦用心，能够根据每个人想得到别人肯定的心理为出发点，通过了解班级成员的心理需求、兴趣爱好、优缺点，适时到位的使用传善意纸条和家长沟通的方式，制造美丽的陷阱，并且事先取得家长的支持，作为传递员的学生，由于非常在乎老师对自己的评价，加上好奇心理，肯定会偷偷打开看，当他（她）看到老师对自己肯定的评价时，心理肯定乐开花了，原来自己还有这么多优点，老师还是很关注自己的，为了让这种荣誉继续下去，大部分学生会在各个方面发奋学习，争取得到更多的肯定。
今天，我**张丽莉小姐的感人事迹。我支持她的英雄壮举，高尚的道德和受伤后乐观的生活态度。。。。。。感动得热泪盈眶。
张老师用自己的行动向人们全释了人间的大爱大美。为了救学生，她被压在车轮下，双腿被截肢。她的英勇无私的行为令人印象深刻。
她是一位年轻的女教师，不过20多岁，是一位平凡的女人，但是在大家的心目中，她却是一位十分敬业的老师，她爱生如子，亲切的称她的学生为“我的孩子，宝贝！”对学生尽职尽责，危险时刻把生的希望留给学生，把危险留给自己，她的行为，足以说明她是一位不平凡的教师，她高尚的情怀是人生真正意义的全释，这善举的背后凝结了多少对学生无私的爱，她用行动点燃了人性善良的火把。。。。。。
一个人一生只要做一件可歌可泣的事情，他的人生价值就得到了升华，他的人格魅力就得到了体现，张老师人品好，心灵美，是新时期的活雷锋，她曾经默默的坚持捐助困难学生，即使她赚的也不多，但是她依然对困难者伸出援手。。。。。。
张先生是新时期的民族英雄，是教师的楷模，是我们身边的活生生的教科书。作为同龄人，我们为你此刻的英雄壮举感到骄傲！我想说：“张老师，你是好样的！”在今后的工作和生活中，
无论遇到多大的困难，我都会像你一样，热爱工作，热爱学生，热爱生活，乐观向上，把我小小的爱献给我们的学生，让他们健康快乐地成长。。。。。。
在学校的组织下，我作为张子钧的家长，参加了4月25日的“奥尔夫”**课程体验。看到孩子们在课堂上的表现，我感到惊讶和感激。
令人惊讶的是孩子们在课程中的表现，在老师的指导下，孩子们在环境中被友好的**陪伴着，
试着演奏各种乐器，从陌生到熟悉，慢慢地试着模仿老师表演，自然地沉浸在**的海洋中。我真为孩子们感到骄傲。他们真的很棒。
让我赞赏的是学校开展的这种课程的创意和老师们在教学中体现的职业素养；用**的环境先营造气氛，在循循诱导，以孩子们感兴趣的方式，用孩子们最容易接受的手段，让孩子们接近**，体验**，继而喜欢**。很欣赏老师们的这种用心，用爱来教导的方式。
这次**课程给了我一次美妙的**体验，作为一名家长，我非常认同这样的教学，也希望孩子能在这样的环境下变的更优秀，和其他的小朋友一起成长！
当你走进肖申克，你不知道在你身边将会发生什么，你不知道你的过去和将来，你将忘记你曾经的梦想，你只知道悔恨，以及监狱长的声音，把灵魂交给上帝，把贱命教给我。生命也许就在这里一天天衰退，梦想在这里一天天流失。这就是肖申克带给人的感觉。
生命仿佛在这里停止，时间仿佛消失掉。你会忘记你什么时候走进来的，你也会忘记曾经美丽的梦。漫长的人生，绚丽的梦想，一瞬间不复存在。
生活节奏的加快，生存竞争的激烈。事态的炎凉，人情的冷暖。人们很难静下心看一场电影，也忘记了温暖与感动。
肖申克静静地再讲一个无关你我他的故事，但不经意间总会刺痛人的某一处，同时也刺醒人心灵的某一处。我们不是肖申克的囚犯，某些时候却生活着他们的生活。感动不仅仅是因为剧情的精彩，更是因为心灵的共鸣。
我们的生活世界本身就是“肖申”克，我们都被围困在里面。你可以选在追求，你也可以选择堕落。就像罗梭说的：
“你选择了什么，你将会成为什么，也可以说你的选择也是你的归宿。”你可以像老布一样安于现状，也可以像安迪不屈，更可以像大多说的狱犯堕落。也许会有人憎恨你，但不会有人阻碍你。
这样说或许有一点残忍，感到残忍那说明还清醒着，清醒着生命就绽放着。
不管是谁，剧中的老布也好，瑞德也罢，包括安迪在内。再走近肖申克的那一刻，都不会把自己和这座无情的监狱扯上关系，也许想过有一天会从这儿出去，不知道明天怎样，但知道自己该怎么生活。可是，一年，两年，三年。。。。。。
在不知不觉中，“肖申克”磨去了人的棱角，也磨灭了曾经的梦想，“肖申克”不再可怕，在这儿的人生不再那么厌倦。“肖申克”开始慢慢变的熟悉，慢慢地对它产生依赖。用瑞德的话说：
“起先你也许厌恶他，后来也许会喜欢他，在后来你也许会离不开他，这就叫体制化。”听着有一种心酸，也有一种无奈。更有一种说不出的悲伤。
那时老布已经不在，这句话虽说的是老布，但又像说我们每个人。悲凉吗？又有一种悲哀。
不知不觉中“肖申克”总在改变着什么。写到这里，突然怀念那不知天高地后的日子，无所畏惧，我所畏惧，因为不知道而不怕着，因为不懂得而爱着温暖着感动着。世界是辽阔的，舞台是属于自己的。
一切都是美好的，一切都是为了梦想而构筑的。一年，两年，三年。。。。。。在不知不觉中，时间磨去了身上的棱角，也一天天磨尽了那不屈的精神。
也许刚开始的时候会讨厌这样的自己，没有追求，不知上进，也许会厌恶这样的生活，寂寥而没有活力。但随着时间的流失，你会适应这种生活，也***样的自己。也许真的有一天，回到生命的最初，那种久违的陌生会让人无所适从。
突然会怀念曾经憎恶的日子，突然想回归那种生活。就像老布不愿离开“肖申克”，就像老布离开后怀念“肖申克”一样，因为无措而选择上帝一样。悲哀吗？
只有每个故事的主人公知道。
在“肖申克”中也存在着成功与失败，在这里最优秀的莫过于安迪，他让犯人开始了一种新的健康的生活。他办成了历史上美国最出名的监狱图书馆，在提到图书馆时，同时也会想的安迪的执着，一周两封信，四年从不间断。也许很多人不解，安迪那么执着的原因，我想只有他自己知道，他是不想让肖申克漫长的岁月磨去他的追求，磨去他人生的光辉，他不想和自由失去联系，哪怕只是一刻，更或者只是他幻想的一刻，一刻的自由，一刻思想的自由对安迪已经足够。
就像安迪自己说的，“肖申克”只能囚禁人的身体，却不能囚禁人的思想。思想是自由的，它会告诉你该怎么做，该怎么让生命绽放的更加璀璨。瑞德不知道安迪在想什么，也许永远不会知道，就是安迪最后的逃跑，瑞德也不会知道安迪想过什么，就像安迪说的，思想是自由的，你不知道它会产生什么，但它会告诉你该做什么。
安迪做得也只是思想让他做的。安迪的图书馆最终创办成功了，当收到用四年的时间和精力换来的**的二百元钱和一些捐赠的书时。安迪笑了，他的朋友也笑了。
不管这笑里含着什么，我想安迪高兴的并非这些钱和书，而是生命的价值，人生的认可。也许没有人会注意安迪这一笑的寓意，其实自己知道也足够了。在这里安迪做了一个榜样，追求，希望。
安迪向人传达了一个希望的信号，播下了希望的种子。也许没有人在怀疑，但也没有人会认可。就像他的朋友瑞德告诉他：
“你要适应这里的生活，不要想着出去，这样就不会痛苦了。”连他的朋友都不相信希望的存在，都不相信自由日子的到来。他们也许感觉安迪伟大，但不会相信它能够获得他们都不抱希望的自由。
安迪给瑞德的信中说；“希望是件好东西，世界上最好的东西，好东西是不会流失的。”我不知道瑞德看到这句话时是什么感受。我只知道对我影响很深，它给我一种生命的冲力，一种说不出来的感受。
怎么说呢？仿佛在黑暗中透过来的一束光，又仿佛在茫茫的海上遇到了知音。那种感觉，我想只有陷入黑暗的人可以理解，那种感情，只有久违阳光的人可以理解。
希望，有时只是一种微妙的东西，虚无而真时的存在，微弱但却温暖，也许照亮不了前面的路，但却能温暖人的一段路程。有温暖已经足够，至少它给我们向前的勇气。给了我们梦的幻想，像一个影子，也像启明星。
安迪就这样，靠着这微弱的力量，靠着这微弱的光芒。安迪，当它沐浴在自由的阳光下时，我们可以想象它那明媚的笑。自信而温暖。
这就是幸福，幸福就是失而复得的那种自由。失去后得到的更加弥足珍贵。安迪，为他欢呼，更多的是为他祝福。
安迪经过种种最终获得了自由，最终和幸福相牵。其实我们人人都是安迪，当然人人也都可以成为老布。安迪也好，老布也罢。
都有自己选择。希望这东西很难说，有时选择也一样。安迪的苦难，也是每个人的苦难，安迪只是我们的一个缩影。
跨过去就是幸福，跨不过去就是痛苦。安迪跨过去了，他获得了幸福，老布没跨过去，最终在痛苦中选择了上帝。生活中也一样，很多时候都被成长路上的石头绊倒，都被路旁的荆棘刺伤，勇敢者向前，怯弱者退缩。
勇敢的人最终获得了成功，怯弱者躲在失败里叹息。成功和失败有时只是一步之差。一步一切都将改写。
我想也许每个人都不能像安迪一样成功，但至少应该向他学习。想起食指的诗，相信未来，热爱生命。
生命短暂，也许千年的等待，才换来今生的一次绽放，我们都要好好的生活，让生命好好的绽放。像安迪学习，生命不屈，救赎灵魂。让生命璀璨的绽放.
今天我们看了关于实话实说的微电影。里面讲的故事人我不禁联想到了一个悲惨而又真实的故事。这个故事发生在许多年以前，在美国有一个名叫埃默纽·旦南的孩子。
埃默纽五岁的时候父母双亡，成了一个孤苦伶仃的孩子，生活无依无靠。这时，有个名叫顿诺的酒店老板叫埃默纽到他的店里来干活。老板是个贪婪的人，他这样做只是为了讨得一个慈善的好名声，从而让埃默纽干更多的活。
转眼之间，三年过去了，埃默纽长到了八岁，他每天辛勤劳动。一个晚上，劳累了一天的埃默纽睡得正香，忽然，一声巨响惊醒了他。埃默纽不知发生了什么事，连忙起床到外面去看，一幕可怕的情景出现在他的眼前。
“天啊，你们在干什么！”他叫起来。原来，老板夫妇正在杀人。
被杀的是个商人，随身带了很多钱，晚上他在酒店喝酒，结果醉成一摊泥。顿诺财迷心窍，为了掠夺钱财，竟杀死了商人。埃默纽看见鲜血四溅，顿时吓坏了，他连忙跑回到自己的小房间躲了起来。
不一会儿，老板收拾干净外面的血迹，走进了埃默纽的房间。他装出悲哀的样子说：“孩子，你都看到了，杀死他我也很伤心。
明天，如果警察来问这件事，你就说，这个商人喝醉了酒，见人就打，老板是为了自卫，把凳子扔过去，不料竟把他砸死了。”埃默纽望着**的老板，胆怯却坚定地说：“不，爸爸，事情不是这样的，我不想说谎。
”老板生气了，逼着他说：“你必须得这样说，快向我发誓！”埃默纽摇摇头说：
“不，我不想说谎！”老板恼羞成怒，说：“那我就不客气了！
”说罢，他把埃默纽**起来，吊在屋梁上，用鞭子抽打他。“照不照我的话说？”“不！
”老板见埃默纽不改口，就狠命地抽打，最后，埃默纽被活活地打死了。罪行终于暴露，在法庭受审的时候，老板讲出了埃默纽宁死也不肯说谎的经过与真相。蒙特罗市**为纪念这个宁死也不肯说谎的孩子，建造了一块纪念碑和一个塑像，并决定5月2日那天为诚实节……
同学们，让我们携起手来，共创诚实的天堂吧！相信我们的生活会更加美好！汝青青
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德鲁大叔观后感汇总
随着社会不断进步，优秀的影视作品层出不穷，此时不妨静下心来写一篇观后感。将作品进行深层次的分析，并写成观后感吧，观后感可以帮助我们更好的了解电影中的结构。您有坚持写作品的观后感的习惯吗？在这里，你不妨读读德鲁大叔观后感，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
德鲁大叔观后感【篇1】
说到篮球大家第一时间都会想到NBA以及近些年国内飞速发展的CBA，篮球可以说陪伴着每一代人成长，而不同的时代也都会出现令人崇拜的超明星球员，他们让原本激情的赛场更加热血沸腾。今天要说的这部电影在看到片名的时候我想大家都会想起那位20xx年以选秀状元身份进入NBA，先后效力于克里夫兰骑士队、波士顿凯尔特人队的明星球员德鲁大叔凯里·安德鲁·欧文，这部电影正是由欧文、沙奎尔·奥尼尔、克里斯·韦伯、雷吉·米勒、内特·罗宾逊等诸多NBA球员饰演，所谓是强强阵容，不仅球技绚丽，而本片讲述的故事也很耐人寻味。
实力球星的本色饰演让这部影片球技真实、惹人热血沸腾，而电影讲述的故事更是令人深思。电影从一个矮小的黑人讲起，一位热爱篮球，拥有痴迷篮球梦的达克斯（里尔·莱尔·哈瓦瑞饰演），对于这个角色的设定其实更加贴近现实的球迷，因为他和许多普通的球迷一样从小就被篮球深深吸引，在一步步成长中一次次见证赛场的奇迹，热爱篮球不过也因为篮球造成了心中难以磨灭的伤痕。因为儿时的一次失误却让他面对向往的球场望而却步，这也正是这个人物的哀痛。
虽然曾经的经历让他不能缅怀，可他却将内心的热爱转向了组建球队，他希望自己所有的激情可以通过球队表达出来，希望球队可以修复内心的伤痕。不过这样的决定相对于自己上场开销也是巨大的，也造成了他生活上的窘迫。电影看到这本以为他这一只梦想的球队可以一路冲杀最终获得冠军，可万万没有想到的是整部影片到这里进行了大反转。全部心血的球队、与之为伴的妻子都让曾经的宿敌抢走，让他只剩一袋行囊露宿街头。这里也正是这位怀揣篮球梦的主演最低落的时候了，不过俗话说的好所有的绝望中可能也孕育着新的希望，在他努力为自己寻找新的球员时无意间在一处室外球场遇到了人到晚年的德鲁大叔（凯里·欧文饰演）一位曾经叱咤街球领域的风云人物。
在他遇见已经人到晚年的德鲁大叔虽然早有耳闻曾经的战绩，但已经白发苍苍老者形态的灵活与技巧让他大吃一惊，对战精力充沛的年轻人丝毫没有压力。这让达克斯原本已经沉寂的心又重新复苏过来，而在不断的哀求下已经老年的德鲁大叔也答应了参赛的请求，不过也提出了一条不可违抗的要求。他要求自己的球队、自己队员，通过多番的寻找终于在一次次的“追杀”下聚齐了球队的所有球员。五位人到老年的王者，他们虽然看似弱小、无力却为我们上演了一次开挂的冠军之路。
这五位曾经的王者在刚刚亮相后虽然第一次的小试牛刀战败，可在参加洛克公园比赛时，真正的对决才刚刚开始。面对年轻力壮的小伙子他们丝毫不落下风，甚至更为强悍。而真正精彩的就是一场场比赛时默契的配合、灵活的走位、逼真的假动作、令人沸腾的暴扣，这是篮球的魅力，同时这也正是职业选手带给我们的激情。而这五位人到老年的王者为我们送上精彩对决的同时也送上了许多欢笑，比如面对牧师老伴“夺命”追杀时的逃亡、酒吧内与年轻人的激情尬舞都为整部影片增加了许多趣味也变得更为耐看。
电影在这一场场精彩的对决，一次次惹人开怀欢笑的背后又有着令人深思的质问，就像电影中所说道你把篮球当做娱乐、工具还是信仰？电影中一直组建球队的达克斯用最后的绝杀告诉了我们他是在坚持梦想，虽然曾经因为恐惧远离过赛场，可梦想从未遗失。而五位已经年老的王者他们在第一次小试牛刀时是因为球技不够精湛而失败吗？他们因为高额的奖金使他们唤回生命重新站到赛场吗？答案都是否定的，篮球已经变成了他们的信仰，也正是因为这一份信仰让他们懂得包容并给予他们力量，让他们可以在轮椅上站起来，可以疯狂的离家出走，可以化解曾经的仇恨。
一位因为恐惧而迷失的球员让我们重拾梦想，五位真实球员演绎的老者让我们体验信仰，这是篮球的魅力所在，同时也是这部电影的精彩所在！
德鲁大叔观后感【篇2】
我想，这些电影向我们传达的更是一种对于梦想的纯粹的爱。正因为这种爱太重要了，所以影片才会不遗余力地去凸显它在现实中的力量。因为爱，放弃篮球多年的牧师不顾爱人的反对与“追杀”，跟着德鲁来到了洛克公园，坐上轮椅的“鞋子”、眼睛看不见的“阿光”最终也在德鲁大叔的“魔法”下重新获得了打球的能力。而《了不起的菲丽西》也不是要夸大天赋的作用，而恰恰是想强调爱的巨大力量。
这种爱，更是一种人性的复归。在这物欲横流的.世界中，不少人迷失了自我。如果从某种程度上讲，人的本质是自由，那么这种对于爱的坚持就是自由意志的体现，爱自己、爱篮球、爱身边的人。因为爱，贝蒂去照顾住院的爷爷“鞋子”；因为爱，达克斯在这个“老年篮球队”中找到了家人般的温暖；因为没有爱，达克斯的前女友再也打不通达克斯的电话……
对于梦想来说，爱并不是万能的，需要在爱的指引下脚踏实地向前走。欧文在影片上映前以德鲁大叔的身份给热爱篮球的孩子们写了一封信，他在信中写道：“孩子们，你不要没学会走路就想着跳舞，你把顺序搞错了。无论何时何地，篮球的真谛都不会变，只有将基本功练好，你才能在球场上自如驰骋。
我告诉你们，从1968年到现在，我一直开着自己那辆破车，你看车漆都掉了，但它还是能跑，因为引擎没有坏。你们明白我的意思吗，最基础的才是最重要的。”
在影片中，我们或许只看到那支英勇神奇的球队驰骋赛场的威猛，却从没看到他们平时枯燥的训练，这一部分似乎被导演忽略掉了。其实，我们不仅能从比赛结果看到他们扎实的基础，更能从德鲁大叔的言语中感受到他们对于基本功的重视。我倒觉得，影片完全不必去渲染训练中的辛苦与伤痛，因为对于真正热爱它的人来说，一切的过程都只是快乐的享受。
德鲁大叔观后感【篇3】
欢迎来到《雨说体育》，今天看了一部电影，那就是欧文主演的《德鲁大叔》。我们知道NBA球员在电影当中扮演一些角色甚至是担纲主演早有先例，甚至不乏一些非常知名、成功的作品。比如迈克尔乔丹的《空中大灌篮》，以及雷阿伦与丹泽尔华盛顿合作的《单挑》，毫无疑问这些作品都很出色，但相对而言呢，我感觉《德鲁大叔》的IP感更强，因为乔丹在大灌篮中演的就是他自己，而雷阿伦呢？他在《单挑》中的角色也与他本人也很像，但是《德鲁大叔》不同，这里的主演凯瑞欧文演绎的是一个年迈的传奇街球手，无论年龄、还是时代背景都与欧文并不相同。
正因如此，这个电影角色丰富了球星欧文的个人形象，让他拥有了单纯的体育明星所不能拥有的一种额外附加的IP价值。这也是为什么在最近的全明星投票中，欧文的票数位列东部后场第一，即便是放眼全联盟，他也力压库里、杜兰特等一干强手，票数仅仅比詹姆斯、字母哥略少。不得不说当我看完电影之后，我也对欧文有了与以往不同的感觉，这不仅是球技的吸引，还有文艺的感染在里面，所谓文体两开花，其威力真是不可小视啊。对比之下你就更能清楚，魔术队球星阿隆戈登在影片中戏份很多，但由于他更多还是在演自己，所以被赋予的额外意义就不像欧文这样达到了这种程度。
我们知道德鲁大叔这个形象最早是在百事的广告片中出现的，而且由于效果好，直接就拍了一个系列。那么为什么效果好呢？我感觉这种角色的定位本身就极具吸引力，因为观众很直接的就会产生一种期待，期待着一种反差的出现。那就是当德鲁大叔在场上展现身手时，我们想看看周围人那惊讶的表情，那种因为气场扭转而带来的喜剧效果。不知道各位看没看过一个视频，那就是C罗在一个广场上化妆之后展示球技，最终再以真面目示人，这个视频也很受欢迎，本质上都是类似的道理。
当然，好的创意和想法也需要优秀的表演才行，但毕竟术业有专攻，一个以NBA球星为主的演员阵容能够撑起一部电影么？在这儿就不得不感叹，这个《德鲁大叔》的题材还真就具有遮瑕的功效，由于剧中人物都是70岁以上的老年人，所以这一干球星都是需要带着头套出演的，这点从片花中能够看出，每个人基本上都是全副武装。也正因如此呢，这就使得他们在面部表情上演技的不足被忽略了，你能够很自然的接受这种略显僵硬的效果，毕竟他们饰演的角色都年纪很大嘛，在那充满沟壑、一脸皱纹的面容上你还挑什么细节呢？不得不说这种遮瑕的效果，我感觉就是这部电影成功的一个基础，它让观影的人不容易出戏，而这点恰恰是很多球星参演电影很难避免的一个问题，但《德鲁大叔》很好的避免了。
至于剧情和包袱点呢，这个我感觉就相对硬核一些了，如果你不是一个篮球迷的话，那么你不会清楚洛克公园的意义，不会清楚队友之间的那种情谊，不会深刻理解年少时在球场之上的种种快乐，更不会懂得那与篮球相交织的青少年时代对于一生而言的意义。另外包袱那就更不懂了，看到杰里韦斯特说出：“NBA的LOGO不是我，而是剃掉了爆炸头的德鲁大叔”时你不会笑。看到奥尼尔说：“传球、科比”时不会笑。看到德鲁大叔最后时刻嘱咐克里斯韦伯：“记住，我们已经没有暂停了”时也不会笑。
但毫无疑问，如果你是NBA球迷的话，那么在观影时有太多这样类似的包袱了，就我个人来讲，我看这个电影是一直都面带笑容的，确实很好笑。当然，除了好笑以外，如果你是篮球迷，那么你也会在观影时有更多的期待。比如你会期待德鲁大叔第一次登场时展现实力，你会期待雷吉米勒在拿到运动眼镜后投出精准的三分球，你会期待已经坐了多年轮椅的内特罗宾逊得到球鞋后飞身扣篮。
总而言之呢，这部电影我看着还是感觉不错的，虽然结尾稍显草率，但观影感受很好，尤其印象深刻的就是韦伯在教堂内抱小孩举行的受洗仪式、内特罗宾逊接球的瞬间以及奥尼尔的斗舞，就运动类喜剧片而言，能有这种效果，我还是感觉挺意外的。
德鲁大叔观后感【篇4】
我看过许许多多激励人生的电影。有一直坚持军训的摔跤雨姐妹，有想要拿到冠军的足球队长，却从来没有看到过有像《德鲁大叔》里面的隐忍的达克斯，这种能让我看到后而久久不能平静的电影。
这部电影主要讲的是，一个名为达克斯的小伙子在高中时候被一个白人盖了帽，使他被别人看低，最后还被赶出了校队。后来他找到了一支非常厉害的球队，这是由一个叫卡斯珀的人带队的。卡斯帕在队里以及城里被称为“幽灵”，因为他擅长的运动细胞别人都不具有。
后来由于达克斯的死对头来拆了他们的台，抢了他辛苦训练出来的明星队员和女友，卡斯帕也被那白人挖走了。最后达克斯身无分文，只能流浪街头，四处漂泊，寻找机会。有一天，他来到了一个球场发现了德鲁大叔，并把他所有的队员都集合了起来，参加了洛克街头赛，最后夺得了冠军。
令我印象最深的是在决赛中，双方的主力队员都受伤了。白人那方的卡斯帕伤了，大叔这边的三分神射手“暗灯”也伤了。最后5秒大叔这边还落后2分。可是不知不觉中，达克斯重回了当时场景，那位白人大佬又想把当年的事情上演，可是却不幸被达克斯命中，终于报了当年之辱。
从这个电影里，我觉得跟我三年级跑步时一样，我当时很害怕我拿不到第一，因为二年级时我就被人反超了，留下了笑柄。但是经过一年多的不断努力，后来在三年级时终于拿到了第一。
这部电影告诉了我们，不要为一时的失败所懊恼，要面对现实。人跌倒了不怕，怕的是跌倒后不重新站起来，而是在原地低下了头，认输。
德鲁大叔观后感【篇5】
还有一周就期末考试了。但斑斓的城市并没有以此而改变。
穿过一条条纵横交错的道路，我来到电影院。静静地坐在舒适的椅子上，看着眼前的洁白银幕。银幕渐渐地亮了起来，给人以观影前的激动感。电影开始了。
主人公达克斯因为一次错误的抉择，在小时候打篮球比赛准备绝杀时被自己的对手莫奇盖帽。所有人都抛弃了他，都咒骂着他，给他留下了不悦的阴影，他的篮球梦就此破灭。
长大后，莫奇抢走了他的冠军球星卡斯铂，又抢走了他的女朋友。为了出这一口恶气，再击败已是十几届洛奇公园冠军的莫奇。达克斯在他人的谩骂、嘲笑与拒绝之下开始寻找自己的球队。他背着自己的全部家当，经历了一次次失败。
但他找到了前洛克公园霸主——德鲁大叔（凯里—欧文）。德鲁大叔带着他找到了“牧师”（克里斯—韦伯）、“鞋子”（内特—罗宾逊）、“阿光”（雷吉—米勒）和“大块头”（沙奎尔—奥尼尔）。这些上古时代的超级球星，现都已60多岁，可他们对于篮球的执着与热爱，唤醒了一个又一个奇迹：
看不清的“阿光”戴上了眼镜，坐在轮椅上几十年的“鞋子”重新站了起来，“大块头”与德鲁大叔之间的仇怨瓦解冰消……
击败一个个对手，他们团结协作，互帮互助，一场场精彩绝伦的比赛不断上演，扣篮、助攻、投球，应有尽有。团队之间的默契，让他们走到了最后。“大块头”实为篮下霸主，可突发心脏病，他倒进了医院；“阿光”脚踝崴伤，不能上场。这时，贝蒂—卢和达克斯上了场，达克斯面对关键时刻，躲掉莫奇的盖帽，投入制胜球，全场欢呼，这也解了达克斯多年的心结……
德鲁大叔说：“如果你不敢投篮，你永远都不会得分。”万事皆有可能，为什么不去尝试呢？
德鲁大叔观后感【篇6】
一部让翻译耽误的好电影，每一分钟都很精彩，吊胃口能力超强，不看下一秒，都不知道会发生什么，情节就像最惊险的过山车，高时直入云霄，低时坠入深渊，偶尔来个九曲十八弯，惊叹佩服的我，看完直呼：“爽。”
多重矛盾，主次分明
小矮个黑人，篮球教练达克斯，同白人教练蒙奇，之间的矛盾，为主要矛盾，贯穿始终，也因为二人的矛盾，引出销声匿迹五十多年，街头篮球的神话德鲁大叔，剧情平和的走入德鲁大叔的生活。
德鲁大叔同自己当年队员之间的矛盾，是影片的次要矛盾，其中又以与大块头的矛盾，为主要的矛盾，两人之间的.恩怨，直到洛克公园五十周年锦标赛才结束。德鲁大叔放下，强烈的自尊心，为自己当年的错误，向大块头道歉，兄弟间的怨气，消散在珍妮弗的墓前。
除主要矛盾和次要矛盾之外，还有许多丰富影片的小矛盾，在塑造人物形象的同时，勾引起我的兴趣，紧跟故事情节走下去。
例如：
蒙奇挖走达克斯的明星球员卡斯铂，导致达克斯前女友，将他扫地出门，于是流落街头的他，才有机会遇见德鲁大叔。
达克斯和固执的德鲁大叔相处过程，两个人思想观念的冲突，体现在音乐的选择，是否开暖气这些小细节方面，很好的刻画两人的性格，达克斯急躁呆板，德鲁大叔沉稳乐观。
意料之外，曲折上升
看着德鲁大叔找来的队员，达克斯和我的心理阴影面积，大概是他黑色皮肤面积的十几倍。阿光看样子是看不见的，自动投篮游戏机前，投不进去一个。鞋子坐在轮椅上，怎么看也不是，可以打球的人。
德鲁大叔知道，鞋子可以站起来，只是缺少一双，曾经的破鞋子，阿光也可以看见，只是不愿意戴眼镜，当德鲁大叔将这些交给他们，一只曾叱诧风云的篮球队，彷佛重新矗立世间之巅。
比赛过程中，解开心结的大块头，出现身体不适，一直反对牧师打球的贝蒂，此时刚好赶来，加入篮球战场，决赛时前女友跳出来，怒骂达克斯和蒙奇秀恩爱，鞋子又跟卡柏斯互撞，导致双双下场，达克斯除了自己，没有可以上场的队员另一边蒙奇也是如此。
完美升华，引人深思
达克斯与蒙奇的矛盾由来已久，渊源追溯到小时候，蒙奇给他一个盖帽，让他成为所有人的笑料，后来抢走他的球队，睡他的女朋友，屡次出现制造羞辱。
这个短腿小黑人，一直活在蒙奇的阴影里，他对世界是失望的，对自己是不自信的，所以他总是拒绝参赛，不敢去投篮，只会自我放弃，说我做不到之类的沮丧话。
达克斯的阴影，从影片开始，就引起我的注意，一次次矛盾的制造，更是将我带入，同情理解他，又很迫不及待，希望他可以一雪前耻。
影片直到最后，球赛最后三秒，德鲁大叔专门传给达克斯，达克斯投篮，蒙奇又来盖帽，只见他一个假投，晃过蒙奇，三分球胜利结束球赛。
过去所有屈辱，压抑多年的负面情绪，都汇聚在这一球，情绪火山喷发式释放，达克斯真是好样的。
达克斯不再是孤儿，找到了家人，德鲁大叔这些人，有了一位值得珍惜的女孩，鞋子的孙女杰丝。
非专业小评：
受限于个人文笔，影片中不少笑点，无法写出来，逗大家一乐，只得说，强烈推荐，各位观影。
影片层级划分鲜明，故事叙述犹如拨洋葱，一层层深入，最后没有整苦我，是因为这是喜剧，但触动到了我，人不该活在屈辱里，既然见过了阳光，那就拼尽全力，奔跑出黑暗，拥抱美好的阳光。
美中不足的是，毕竟是一群老人，按照客观来看，身体强度如何也比不了年轻人，还能一场场比赛，高强度运动，是否有些违背了事实。当然不排除存在这样的人，我不能受限于自己的眼见，去否定所有超过我见识的事物。
观后感范本: 德鲁大叔观后感范例
人一生要过得有意义，就需要不断地欣赏优秀的作品。观后感，就是看了一部影片，连续剧等后，把具体感受和启示写成的文章。当我们观看完一部作品后，心中久久不能平静下来。对于作品的一些想法和感触可以记录下来写成观后感。写好一篇作品的观后感需要从哪些角度来写呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《观后感范本: 德鲁大叔观后感范例》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
说到篮球大家第一时间都会想到NBA以及近些年国内飞速发展的CBA，篮球可以说陪伴着每一代人成长，而不同的时代也都会出现令人崇拜的超明星球员，他们让原本激情的赛场更加热血沸腾。今天要说的这部电影在看到片名的时候我想大家都会想起那位20xx年以选秀状元身份进入NBA，先后效力于克里夫兰骑士队、波士顿凯尔特人队的明星球员德鲁大叔凯里·安德鲁·欧文，这部电影正是由欧文、沙奎尔·奥尼尔、克里斯·韦伯、雷吉·米勒、内特·罗宾逊等诸多NBA球员饰演，所谓是强强阵容，不仅球技绚丽，而本片讲述的故事也很耐人寻味。
实力球星的本色饰演让这部影片球技真实、惹人热血沸腾，而电影讲述的故事更是令人深思。电影从一个矮小的黑人讲起，一位热爱篮球，拥有痴迷篮球梦的达克斯（里尔·莱尔·哈瓦瑞饰演），对于这个角色的设定其实更加贴近现实的球迷，因为他和许多普通的球迷一样从小就被篮球深深吸引，在一步步成长中一次次见证赛场的奇迹，热爱篮球不过也因为篮球造成了心中难以磨灭的伤痕。因为儿时的一次失误却让他面对向往的球场望而却步，这也正是这个人物的哀痛。
虽然曾经的经历让他不能缅怀，可他却将内心的热爱转向了组建球队，他希望自己所有的激情可以通过球队表达出来，希望球队可以修复内心的伤痕。不过这样的决定相对于自己上场开销也是巨大的，也造成了他生活上的窘迫。电影看到这本以为他这一只梦想的球队可以一路冲杀最终获得冠军，可万万没有想到的是整部影片到这里进行了大反转。全部心血的球队、与之为伴的妻子都让曾经的宿敌抢走，让他只剩一袋行囊露宿街头。这里也正是这位怀揣篮球梦的主演最低落的时候了，不过俗话说的好所有的绝望中可能也孕育着新的希望，在他努力为自己寻找新的球员时无意间在一处室外球场遇到了人到晚年的德鲁大叔（凯里·欧文饰演）一位曾经叱咤街球领域的风云人物。
在他遇见已经人到晚年的德鲁大叔虽然早有耳闻曾经的战绩，但已经白发苍苍老者形态的灵活与技巧让他大吃一惊，对战精力充沛的年轻人丝毫没有压力。这让达克斯原本已经沉寂的心又重新复苏过来，而在不断的哀求下已经老年的德鲁大叔也答应了参赛的请求，不过也提出了一条不可违抗的要求。他要求自己的球队、自己队员，通过多番的寻找终于在一次次的“追杀”下聚齐了球队的所有球员。五位人到老年的王者，他们虽然看似弱小、无力却为我们上演了一次开挂的冠军之路。
这五位曾经的王者在刚刚亮相后虽然第一次的小试牛刀战败，可在参加洛克公园比赛时，真正的对决才刚刚开始。面对年轻力壮的小伙子他们丝毫不落下风，甚至更为强悍。而真正精彩的就是一场场比赛时默契的配合、灵活的走位、逼真的假动作、令人沸腾的暴扣，这是篮球的魅力，同时这也正是职业选手带给我们的激情。而这五位人到老年的王者为我们送上精彩对决的同时也送上了许多欢笑，比如面对牧师老伴“夺命”追杀时的逃亡、酒吧内与年轻人的激情尬舞都为整部影片增加了许多趣味也变得更为耐看。
电影在这一场场精彩的对决，一次次惹人开怀欢笑的背后又有着令人深思的质问，就像电影中所说道你把篮球当做娱乐、工具还是信仰？电影中一直组建球队的达克斯用最后的绝杀告诉了我们他是在坚持梦想，虽然曾经因为恐惧远离过赛场，可梦想从未遗失。而五位已经年老的王者他们在第一次小试牛刀时是因为球技不够精湛而失败吗？他们因为高额的奖金使他们唤回生命重新站到赛场吗？答案都是否定的，篮球已经变成了他们的信仰，也正是因为这一份信仰让他们懂得包容并给予他们力量，让他们可以在轮椅上站起来，可以疯狂的离家出走，可以化解曾经的仇恨。
一位因为恐惧而迷失的球员让我们重拾梦想，五位真实球员演绎的老者让我们体验信仰，这是篮球的魅力所在，同时也是这部电影的精彩所在！
爱德华大夫观后感范文(系列9篇)
看到一篇关于“爱德华大夫观后感范文”的网络文章分享给大家阅读，怎样为作品名的观后感进行润色呢？观后感分为开头，感受，形式，事例和结尾五个部分，欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！
爱德华大夫观后感范文 篇1
怀着好奇与激动的情绪，我欣赏完这110分钟的心理悬念片。虽然《爱德华大夫》是黑白片，但是透过希区柯克的悬疑拍摄手段，一场场扣人心弦的剧情，一向吸引着观看者的眼球。个性是影片中关于心理医生的描绘更是栩栩如生，可谓是入木三分。剧中的主角彼得森大夫和爱德华大夫的形象更是深入人心，令观看者不由自主地对心理咨询和心理研究产生浓厚的兴趣。
影片主要讲述心理学中的犯罪情结，以一个有童年阴影的心理医生的犯罪情结贯穿全篇，其中夹杂着专业的心理咨询知识和应用，还有关于梦的解释与破译一切一切都是心理学的资料，这毫无疑问地使我们这些学习心理学咨询的学生对心理学更加感兴趣。
《爱德华大夫》里那美丽的女医生让我感动，不为别的，只为她的职业道德。应对一个杀人嫌疑，她完全不必冒着生命危险去实践作为医生的职责，她提出自己的看法，让警方去寻跟问底，她完成了作为医生的工作，她是不会受到任何的指责的。然而心理医生的直觉及职责感，使她最后揭开迷团。
还看影片中的个案，冒名顶替的爱德华医生一夜之间以爱德华的名义出此刻众人面前，追溯根源到此人的童年，正如弗洛伊德所说的，人的行为深受童年早期经验的影响。此人在童年时，从扶手上滑下，把坐在扶手下端的弟弟撞到围栏的尖端上，以致弟弟惨死。这种梦魇般的经历一向缠绕着这个脆弱的心灵。二十年后的某一天，他与爱德华医生去滑雪，当爱德华医生因意外摔落悬崖时，童年的阴影回忆与白色的雪地和滑雪轨迹产生重合，从而引发他的犯罪情结和冒名顶替的赎罪式的举动。同时，白色和轨迹的图样也成为了他所惧怕的刺激，也就成为了侦破他异常行为的钥匙。
影片中的彼得森医生应对的病人竟是自己所深爱的男人，在理性与感性，专业与生活的强烈矛盾中挣扎，此处更凸现了她的专业精神和人道主义的内涵。我相信这也是一个专业心理咨询师或专业心理分析师所应当具备的良好素质。
再说影片中梦的解释和重组更是令人拍案称奇。当事人的奇怪的梦中所出现的每一件物品、摆设，每一个人，每一个动作，每一句对话都仿佛具有特定的含义。弗洛伊德说梦是一种象征。那么每一个象征就是一个不可忽视的细节，就是一个破译和重组整合的关键。剧中的彼得森医生就是因为深受弗洛伊德理论的影响，仔细推敲，逐个分析，最后揪出幕后真正的凶手，还她的爱人一个清白。
综上所述，此片把心理与悬疑结合，揭开了心理学神秘的面纱，同时把心理学进行推广至专业水平。我认为我们能够从此片中获得心理学教科书上不曾记载的知识，它将巩固我们现有的知识，又激发我们用心地思考问题、提出问题。因此，我觉得此片就应推荐给每一个爱好心理学，有志于研究心理学的人，一齐去探索心理世界的奥秘。
爱德华大夫观后感范文 篇2
希区柯克编导的心理分析影片《爱德华大夫》，向人们讲述弗洛伊德心理分析的基本理论。《爱德华大夫》这部1944年拍摄的黑白片，但希区柯克悬疑拍摄手段，一场场扣人心弦的剧情，一直吸引着观看者的眼球。
影片一开始，医院的精神诊所内，美丽而严谨的心理大夫彼特森（英格丽.褒曼扮演）正点燃一支烟，在伏案办公。当因被童年阴影纠缠，憎恨男人而又不断去勾引男人的玛莉来到房间，两人间的一番对话及行为耐人寻味......那是当一个咨询师以职业的态度，去面对一个因久治不愈，而对理论及疗法充满怀疑的求助者时，所经常引发的冲突。当男性大夫出现，对待不同性别时的神情转换，也隐约显现出玛莉曾经有过的不幸经历......
影片的配乐也加深了剧情对观众的感染----轻快流畅的旋律让心灵感受到平和；婉转细腻的音符衬托着爱的浪漫；激越失谐的曲调反映出内心的冲突；诡谲的声响提升起人们的悬疑与紧张。
《爱德华大夫》不失为一部表现弗洛伊德理论及其悖论的优秀之作。
随着社会经济的发展，人们的压力也随之增长，心理问题可能会成为人类的主要疾病之一，心理分析是现代科学处理健康人的情感问题的一种方法。分析者只要求引导病人谈出他潜藏的问题，使其敞开心扉。一旦围绕病人的情结被揭示出来并加以解释，病人的痛症和混乱就会消失。
爱德华大夫观后感范文 篇3
这是初次看着名的《爱德华医生》。很精彩!该片讲述的是一个患有犯罪情结的精神病患者的经历。故事从一位着名的心理学分析家爱德华失踪为线索，引出假爱德华即男主角约翰，一个患有犯罪情结的精神官能症患者。故事中的女主角---彼德森，一个年轻的女心理学精神分析师，及其导师成功地从患者的梦中分析出爱德华的死因，找出凶手，使得约翰康复并解脱了杀人嫌疑。整个故事贯穿了弗洛伊德的精神分析学。
故事发生在一家心理诊所，老所长莫庆森即将退休，由年轻英俊的爱德华接任。年轻的所长如期而至引起诊所内医生一阵兴奋。就餐期间，彼德森热情与其交谈，为了能更清楚的表述，她用餐叉在洁白的桌布上划了一道曲线作比喻。不料，竟引起了年轻所长的焦虑不安，之后，在晚上，所内一个患犯罪情结的病人自杀，在抢救过程中，大家心中神圣的年轻所长，竟再次焦虑，情绪失控而昏倒。最终，他的身份引人怀疑。在之后爱德华医生的女秘书上访，使其身份暴露，而被疑为杀人凶手。
从影片中，我们可看到，患者即男主角常因白色曲线而焦虑，频繁昏倒。在逃亡期间，多是采用压抑，拒绝的方式回避女医生和治疗。这便是弗络伊德的精神分析学中的犯罪情结的常见症状：焦虑，压抑，惊恐不安。
焦虑，在很多精神分析理论学家的着作中占有主要的地位，尽管焦虑的定义有多种，但大部分的研究者都认为，它首先是一种不愉快的情结体验。当人体验到焦虑时，会感觉到担心，惊慌，害怕和恐惧。所谓压抑精神分析理论结构的基石。是谴责的前期表现，处在逃避与谴责之间。压抑本质是将某些东西从意识中移开并持续必须的距离。在心理组织达不到这一阶段之前避开本能的冲动的任务是由本能可能的变化承担的。譬如：转向反面或曲解自我。
这正是约翰误认为自己便是爱德华，模仿他。以至于被揭开事实后，他出现恐慌，失忆的原因。从精神分析中我们还可认识到，本能在压抑下摆脱了意识的影响，在黑暗中扩散，用极端的方式表达。当它们转换成神经性的并呈现于神经症者时，透过让其看到奇异，危险的本潜力量而使患者惊恐不己。这种本能的假象源于被压抑的幻觉发展和对挫折满足的抑制结果。
所以，我们从影片中看到患者约翰多次声称：是我杀死了他，我杀死了爱德华。处在极度恐慌之中，使自己成为杀人嫌疑，并极度害怕警务人员。逃避追捕。
最后，是女医生和她老师透过让其自由联想，从中分析，最后成功的从其梦中分析出症结，并找出凶手。
说到释梦，是从古至今人们都比较感兴趣的一个话题。也是弗洛伊德精神分析学的一亮点。根据弗洛伊德的观点：梦的资料带给了了解无意的线索。它是人的无意识经验。他把其病人所做的梦解释为理解其无意识冲突和欲望的一种努力。如今，很多心理治疗师都把释梦作为他们的治疗手段之一。
故事中的女医生和其老师正是从分析约翰的梦中了解到：约翰是在儿童时期，一次滑雪中意外将自己的弟弟撞倒至其意外死亡而长期处在深深的自责中。正是这种长期的焦虑加上儿童时期的创伤又结合他之后在部队的一次空难事故的刺激，使得约翰有了精神官能症中的犯罪情结。
由此，使我们想起弗洛伊德的儿童经验论，即一个人的儿童时期经历对其成长及经历起着很重要的作用。
片中，有句精典台词：一个再优秀的女心理医生，一但有了感情，她自己便是一个病人。女医生在治疗过程中所流露出优秀心理咨询师的物质，真诚的相信患者，温和耐心对待患者的断续联想。因为她坚信：爱在心理治疗过程中能使患者快速康复。也正是这点帮忙了这个在当时的心理学界都认为是癌症的患者，夺迹般的快速康复了。当然，这只是电影，应现实中电影市场所需求的买点。在现实心理咨询中，是忌讳患者移情的。这并不贴合一个标准的心理咨询师的要求。
由此片，我们了解到一个合格的心理咨师不光要有技巧，还得具备耐心，在治疗过程中要尊重、真诚对待患者，做至保密。看完此片收获很大!
爱德华大夫观后感范文 篇4
这是一个有关心理分析的故事，心理分析是现代科学处理健康人的情感问题的一种方法，分析者只求引导病人谈出他潜藏的问题，使其敞开心扉。一旦围绕病人的情结被揭示出来并加以解释，病人的痛症和混乱就会消失，非理性的恶魔就会被逐出人类的灵魂”。
这是著名导演阿尔弗雷德希区柯克所导演的心理悬念片《爱德华大夫》的片头语。本片多处运用了心理分析和心理治疗的方法与技术(如精神分析，梦的解释等)，简单展示了佛罗依德关于精神分析的几个问题。
弗洛伊德所说的：“人的行为深受童年早期经验的影响。人们往往对他们并没有做过的事情感到内疚，有负罪感。这种状况的产生要追溯到他们的童年。例如小孩子经常期望一些可怕的事情发生在他所不喜欢的人身上。然而当某些事情真的发生在那些人身上的时候，小孩子就会相信他就是罪魁祸首，这就是犯罪情结的成因。其实那可是是小孩子的一个噩梦，所有的一切都未曾发生，那些罪恶并不是真实的。J.B在童年时，从扶手上滑下，把坐在扶手下端的哥哥撞到围栏的尖端上，以致哥哥惨死。这种梦魇般的经历一向缠绕着这个脆弱的心灵。二十年后的某一天，他与爱德华医生去滑雪，当爱德华医生因意外摔落悬崖时，童年的阴影回忆与白色的雪地和滑雪轨迹产生重合，从而引发他的犯罪情结和冒名顶替的赎罪式的举动。同时，弯曲的泳道、彼得森大夫大衣的线条等白色和轨迹的图样都成为了他所惧怕的刺激，也就成为了侦破他异常行为的钥匙。
佛罗依德发现了人的无意识潜在对人的巨大影响。而，其中，梦的影像更能反应一种人的本性。多年前的经历和事件潜在人的无意识中，或许我们觉得已经忘记了，或许认为不重要，可是，有些影像会在梦里不停的出现。这种无意识常让人们重复犯错误，表面上看，大家都是同一人，但，其实在心底能够分裂成几个人，情绪也在支配着个人的行为。所以，梦是对现实世界的一种潜意识反应，分析梦中的事物，能够更清晰的看到个体在过去的行为以及人的本性。
所以在《爱德华大夫》这片中，我们看到彼得森大夫坚持引导B.J说出他的梦境。从梦里找到过去的记忆。B.J的梦里出现了21俱乐部，出现达利的大眼睛装饰，出现了带面具的俱乐部主人，包括楼顶和车轮，这些都暗示了犯罪现场和犯罪者的身份。彼得森解析的这个梦最终帮忙了B.J回复了记忆
当然，电影还是比较肤浅的解释了关于梦的分析，因为梦虽然和我们的心理密切相关，可是，不是说，我们梦到什么就能够解开什么。梦的分析是站在一个更客观和科学的理论上建立起来，
1.否认，病人小时候因玩耍时，意外造成其弟弟的死亡，这是病人意识层面无法理解的现实，经过否认的防御机制，把它放入潜意识当中。虽然它暂时缓解了当时意识层面的冲突，但在潜意识层面是挥之不去的，并且以另外的方式时时困扰着病人。
2.投射性认同，病人在和爱德华大夫滑雪时，爱德华大夫被人枪击，从他身边滑下山，由于病人不明白爱德华大夫死亡的具体原因，还以为是自我杀死了爱德华，他又一次否认这一令其无法理解的冲突，经过投射性认同，把自我当成爱德华，并走立刻任。
3.回避、解除、退行：当病人假扮爱德华被揭穿后，躲进了纽约帝国饭店，当彼得森找到他以后，他类似婴儿般地依靠彼得森。
移情反移情方法：彼得森和病人之间都产生了正性的移情和反移情，正是这种正性的移情，使咨询关系牢固，心理治疗得以顺利进行。正如我们看待的这部片一样，彼森大夫是爱着假爱德华大夫的，这种爱，能够使她完全的信任他不是凶手，这种爱能够促使她治疗他的信念。正是这种爱，使得B.J解除了层层心理防御，抚平了童年的犯罪情结，能够直面自我的遭遇，进取配合治疗，找回自我。
那里，我们看到情感在心理咨询工作中取得的成绩。或许，我们一向强调在心理咨询工作中，我们有足够的理论和科学的技术，就能够解决问题，但，往往忘记了，爱，才是治愈心灵创伤的良药，才是打开心结大门的钥匙。
爱德华大夫观后感范文 篇5
故事发生在精神疗养院，年轻漂亮的女医生康斯坦丝发现爱德华医生竟然是一个冒名顶替的精神病患者，由于他患有健忘症，连他自我是谁也不明白，甚至断定自我是谋杀爱德华的凶手，原先他童年时一次玩耍误伤了弟弟，心里一向内疚，而一次滑雪中爱德华从他身边滑下坡时，他误以为自我杀了爱德华医生，康斯坦丝与默奇逊医生在布朗的梦境中，分析出真正的凶手，故事结局是完美的，但引发出来的思考却有很多。
从影片中，我们可看到，患者即男主角常因白色曲线而焦虑，频繁昏倒。在逃亡期间，多是采用压抑，拒绝的方式回避女医生和治疗。这便是弗络伊德的精神分析学中的犯罪情结的常见症状：焦虑，压抑，惊恐不安。
焦虑，在很多精神分析理论学家的着作中占有主要的地位，尽管焦虑的定义有多种，但大部分的研究者都认为，它首先是一种不愉快的情结体验。当人体验到焦虑时，会感觉到担心，惊慌，害怕和恐惧。所谓压抑——精神分析理论结构的基石。是谴责的前期表现，处在逃避与谴责之间。压抑本质是将某些东西从意识中移开并坚持必须的距离。在心理组织达不到这一阶段之前避开本能的冲动的任务是由本能可能的变化承担的。譬如：转向反面或曲解自我。这正是约翰误认为自我便是爱德华，模仿他。以至于被揭开事实后，他出现恐慌，失忆的原因。从精神分析中我们还可认识到，本能在压抑下摆脱了意识的影响，在黑暗中扩散，用极端的方式表达。当它们转换成神经性的并呈现于神经症者时，经过让其看到奇异，危险的本本事量而使患者惊恐不己。这种本能的假象源于被压抑的幻觉发展和对挫折满足的抑制结果。所以，我们从影片中看到患者约翰多次声称：“是我杀死了他，我杀死了爱德华。”处在极度恐慌之中，使自我成为杀人嫌疑，并极度害怕警务人员。逃避追捕。
影片主要讲述心理学中的犯罪情结，以一个有童年阴影的心理医生的犯罪情结贯穿全篇，其中夹杂着专业的心理咨询知识和应用，还有关于梦的解释与破译……一切一切都是心理学的资料。
犯罪心理学不一样于普通心理学，它具有明显的不合作性，所以只能从犯罪的外部表现来推敲其犯罪的内部心理状况。在影片中，真正杀死爱德华大夫的凶手就明显表现出不合作性，他用谎言骗过了警察的问话，可是他破绽的言行终究逃可是精明细腻的彼得森大夫的侦查。所以侦探犯罪心理比一般人的心理要难得多。
在心理学上，情结是这样定义的：指人们总想去解决而又总不能解决的问题。所以，近代心理学便出现了很多情结，如恋母嫉父情结，自卑情结，犯罪情结等。在影片中讲述的就是其中的犯罪情结。
还看影片中的个案，冒名顶替的爱德华医生一夜之间以“爱德华”的名义出此刻众人面前，追溯根源到此人的童年，正如弗洛伊德所说的，人的行为深受童年早期经验的影响。此人在童年时，从扶手上滑下，把坐在扶手下端的弟弟撞到围栏的尖端上，以致哥哥惨死。这种梦魇般的经历一向缠绕着这个脆弱的心灵。二十年后的某一天，他与爱德华医生去滑雪，当爱德华医生因意外摔落悬崖时，童年的阴影回忆与白色的雪地和滑雪轨迹产生重合，从而引发他的犯罪情结和冒名顶替的赎罪式的举动。同时，白色和轨迹的图样也成为了他所惧怕的刺激，也就成为了侦破他异常行为的钥匙。
纵观此片，心理咨询始终起着关键性的作用。影片多次出现彼得森医生与男主角的咨询片断，还有对于梦的记录，梦的解释等等。
从心理咨询来讲，首要的原则是进取关注，消极对待。而影片中的彼得森医生应对的病人竟是自我所深爱的男人，在理性与感性，专业与生活的强烈矛盾中挣扎，此处更凸现了她的专业精神和人道主义的内涵。我相信这也是一个专业心理咨询师或专业心理分析师所应当具备的良好素质。
爱德华大夫观后感范文 篇6
这个片子很不错，一场场扣人心弦的剧情，真让我叹为观止！记得以前上课时教师让我们看电影时，我老没怎样注意看，但这次不一样，从一开头到结尾，我都目不转晴的，认真地看完了每一个细节。
为什么这部片能有这么大的吸引力呢？我觉得有两点：一，以彼特森医生对假冒的爱德华大夫的爱为暗线贯穿剧情；二，以彼特森医生冒着窝藏罪犯的生命危险给自我的爱慕者进行精神治疗为明线。给人一种一气呵成、势如破竹的感觉。
剧中的主角彼得森大夫和爱德华大夫的感情真让我们年轻人羡慕，竟然是一件钟情，两情相悦，而不像苏永康的歌曲“爱一个好人难，听你说声爱我真的好难”说得那样。虽然说爱德华是只是彼特森医生的崇拜者，根本没过面，但他们的恋情却是如此的神速，很快就坠入了爱河。“彼得森见到爱德华留下的便条，随后立即赶到帝国饭店，寻找自我的恋人”，从这个细节能够就能够看出彼得森对假冒爱德华的爱。“当布朗被认为是杀害真正爱德华的凶手时，竟然深夜离开医院”，虽然他爱彼得森，可是为了不给自我的爱人带来麻烦，不得不“忍痛割爱”，其实，这才是爱的最高境界：能够为自我的爱人着想。在现实生活中，往往遇到这样的情景，“既然你爱我的话，那你就不应当来烦我，这才能证明你对我的爱”，然而这个片子的这一点却与现实不一样。
影片中的彼得森医生应对的病人竟是自我所深爱的男人，在理性与感性，专业与生活的强烈矛盾中挣扎，此处更显现了她的专业精神和人道主义的内涵，这跟《大长今》里长今应对爱人和受病魔摧残的百姓，有异曲同工之妙。这也是作为一个专业心理咨询师或专业心理分析师所应当具备的良好素质。
这个片子是马哲教师放给我们看的，所以下头结合课本里唯物论的物质和意识之间关系谈谈彼特森医生的精神分析理论。
片子出现了好几回彼特森让布朗入梦的情景，为什么能够用梦来解释自我心里的犯罪情节呢？弗洛伊德认为，梦不像其表面显示的那样只是一堆毫无意义的表象，它是通向无意识的捷径，是打开人格最深层的钥匙。梦是一种象征，那么每一个象征就是一个不可忽视的细节，就是一个破译和重组整合的关键。我们明白，日有所思，夜有所梦，我们所梦到的东西往往就是我们白天的所见所闻。它是以凝缩、移置和象征为特点，毫不顾忌时空规范，并用睡眠时满足欲望的幻觉来缓解本能的冲动。梦其实就是一种思维，一种意识，而唯物论认为意识来源于客观存在的物质，是现实客观物质的真实的反映。所以，梦是现实世界的反映，是破译和重组整合的关键。在影片中，一个留胡子的人象征爱德华大夫，梦中戴面具的赌场老板是默奇森大夫，小轮子象征手枪，等等。经过对梦进行分析，从而揭示出被人压抑到潜意识中的过去事件。这也就是彼特森医生的精神分析能够获得成功的原因所在，最终解决了布朗认识自我是杀人犯的幻觉。
从心理学的角度来看，在现实生活中，我们往往对我们自我所犯的错误有一种排外的感觉，认为这是某某原因造成的，而不是我们自我的错。而片中冒名顶替的爱德华却认为是自我的错，是自我杀害了爱德华（从某种角度来看，是值得我们学习的，也就是要敢于承认错误，揭露矛盾，错就是错，对就是对，这样才能提高）。然而，为什么布朗却产生了和我们相反的幻觉，承认了不是自我错误的错误呢？我们明白，病人的潜意识是进行心理分析的最重要组成部分。病人布朗对曲线异常反感，使他筋疲力尽，病情相当严重，这跟彼特森以前的一位教授的情景十分的相似。造成这种精神不安的状况，必定是受到某种场景或可怕的事物深深的刺激，在心中留下挥之不去的阴影。
所以，想解决布朗的这种错误幻觉，就必须从以前所经历的事情入手。他经常梦到大小不一的眼睛，就是他儿时的一段痛苦的经历。一个人若是多年前以往受过一次心灵创伤，只是由于记忆的日渐淡忘，印象也因日久而在情绪上有所减弱，我们就把它们说成是“时间”对心理的记忆痕迹造成的结果。所以仅有明白那些对他造成伤害的恐怖的事情到底是怎样发生的，把一切的来龙去脉都弄清楚了，解开情结，病症才能痊愈。
彼特森就是抓住童年经历对人的影响来分析的。精神分析理论认为人的童年经历对人具有重大的影响。正是由于这不堪回首的经历——儿时因顽皮造成弟弟意外身亡，使他受到十分的内疚与罪恶感。这种罪恶感被压抑在潜意识中，所以才产生是自我杀害爱德华大夫的幻觉。最终在彼特森的诱导和她的爱的支持下，布朗才说出自我的梦境，他的罪恶感才得到解除并供给了破案线索。
此片把心理与悬疑结合，揭开了心理学神秘的面纱，有利于我们探索心理世界的奥秘。
爱德华大夫观后感范文 篇7
《爱德华大夫》的观后感
第一次看心理学电影，就给我一种与其他电影的不同感受。首先是电影的内容，不是那么一目了然；然后是电影的语言，台词里的每一句话，需要你不断的思考；最后是电影的的思想，表达的是给你一种观看之后不一样的想法。
《爱德华大夫》是一部通过心理分析以制造悬念的影片。虽然是黑白片，但其通过希区柯克的悬疑拍摄手段，一场场扣人心弦的剧情，一直吸引着观看者的眼球。特别是影片中关于心理医生的描绘更是栩栩如生，可谓是入木三分。剧中的主角彼得森大夫和爱德华大夫的形象更是深入人心，令观看者不由自主地对心理咨询和心理研究产生浓厚的兴趣。《爱德华大夫》这部影片实际已经成为现代人们初步了解弗洛伊德和心理学的一个窗口。
错误并非出自我们的星球，而是出自我们本身——莎士比亚。这是一个有关心理分析的故事，心理分析是现代科学处理健康人的情感问题的一种方法，分析者只求引导病人谈出他潜藏的问题，使其敞开心扉。一旦围绕病人的情结被揭示出来并加以解释，病人的痛症和混乱就会消失，非理性的恶魔就会被逐出人类的灵魂。—— 《爱尔德大夫》的片头语。
他讲述的是格林马纳斯精神病疗养院院长默奇逊大夫即将退休，新来马上上任的院长爱德华大夫很快与年轻漂亮的女大夫康斯坦斯一见钟情，但在一次病人的意外事故中，康斯坦斯发现自己的情人竟然是一个冒名顶替爱德华大夫的患有失忆症的精神病患者。面对着这
个可能是杀害爱德华大夫的疑凶，康斯坦斯的直觉使她坚信自己深爱着的人是无辜的，她坚信自己是不可能爱上一个坏人的，于是她以自己的心理学的专业知识、聪明才智，当然还有很重要的一点，那就是爱，巧妙的帮助情人从警察眼中逃脱，并通过分析情人的梦境，终于解开了情人的犯罪心理心结，将真正杀死爱德华大夫的凶手揭露出来。
此片把心理与悬疑结合，揭开了心理学神秘的面纱，同时把心理学进行推广至专业水平。我认为我们能够从此片中获得心理学教科书上不曾记载的知识，它将巩固我们现有的知识，又激发我们积极地思考问题、提出问题，一起去探索心理世界的奥秘。至少从该片中，我敬业精神们认识到，心理治疗是一项对心理治疗师要求极高的工作，如要有爱心、耐心、丰富的专业知识和敏锐的洞察力等。此外，心理治疗还是一项有着高风险的工作，如何识别并规避风险？需要从事此项工作的咨询师深思。
在欣赏剧情的同时，可以获得对心理咨询知识的感性认识：在促使人们心灵康复与成长的过程，除了学识、阅历和思维，还需要咨询师有爱心。当然我不赞同剧情中医患之间建立起一种情感上的关联。
我们可以表现善，但表现的时机一定要注意不要对周围人造成伤害。一个善良的人并不一定是心里最健康的人，这个善良也许只是你理想自我的一部分，他并不是一种真实的，如果要真的做到善首先要让自己成为一个完整的我，这个我中有善有恶有欲望。能够坦然面对这些的时候我们才能做到真正的善。
爱德华大夫观后感范文 篇8
这天这次儿童心理学课，我们张老师给我们看了一部电影，电影的名字叫《爱德华医生》，这是一个有关心理分析的惊险故事。
这个故事发生在一家精神病医院，老院长默奇逊大夫，就是最后自杀的那个医生，即将退休，新院长爱德华大夫走立刻任，与年轻漂亮的女大夫，也就是女主人公一见钟情。但是不久之后，女医生便发现爱德华是一个冒名顶替爱德华大夫，他是一个的精神病患者。由于他患有健忘症，连自己是谁也都不明白，甚至断定自己是谋杀爱德华大夫的凶手。假爱德华之后逃离了医院，化名约翰·布朗，住进纽约帝国饭店，女主人公找到了布朗，躲开警察的追捕，一齐躲到女主人公的老师布鲁诺夫教授家。当深夜布朗的病复发时，布鲁诺夫让他喝下放有镇静剂的牛奶。之后，透过分析男主人公的梦幻，解开了他的犯罪情结。原先他童年时在一次玩耍时不留意伤害了他的弟弟，对弟弟一向很内疚;另外在一次滑雪中真爱德华大夫从他身边滑下山坡时，他就一向误认为自己杀死了爱德华大夫，女主人公则从老院长和布朗的梦境中，分析出真正的凶手就是老院长默奇逊大夫。
片中的约翰·贝兰特最初是因为童年的阴影才开始有了精神上的问题，人类小时候的记忆是最深刻的，即使你以为你已经不记得你小时候发生的事了，但是在你的潜意识里还是存在的，有外在事物的刺激，如遇到了什么相似的情景的话，就会刺激到你存在脑中的那段记忆，你就会想起那些你以为已经遗忘了的事。就像约翰·贝兰特本已不记得弟弟死亡的场景，但是当受到爱德华大夫的死亡场景的刺激，使得他又想起了这段埋藏在记忆深处的记忆。再比如当约翰·贝兰特看到白色和条纹时，他会潜意识的紧张起来，并带有昏倒或犯罪的倾向，这也和他童年时因为无意识的导致了弟弟的死亡有关，在心里他认为自己必须是个凶手，谴责自己。()当爱德华大夫死后，在精神防御机制的作用下，他本能的把自己幻象成爱德华大夫，而来掩饰自己错认自己是凶手的'想法，这些都源于他童年是对弟弟死亡事件的一种情结。那里，平行线条象征着门前的左右两个滑台，因为这滑台与摔死人有关，所以见到条纹就会焦虑不安。还有，在约翰·贝兰特的梦里出现了21俱乐部，出现达利的大眼睛装饰，出现了带面具的俱乐部主人，包括楼顶和车轮，这些都暗示了犯罪现场和犯罪者的身份。使得彼得森最终从这个梦里找到了凶手，帮忙约翰·贝兰特恢复了清白。俗话说：日有所思，夜有所梦，所以我想梦境其实就是真实反映人们内心深处想法的一个途径吧。
纵观此片，心理咨询始终起着关键性的作用。影片多次出现彼得森医生与男主角的咨询片断，还有对于梦的记录，梦的解释等等。从心理咨询来讲，首要的原则是用心关注，消极对待。而影片中的彼得森医生应对的病人竟是自己所深爱的男人，在理性与感性，专业与生活的强烈矛盾中挣扎，此处更凸现了她的专业精神和人道主义的内涵。我相信这也是一个专业心理咨询师或专业心理分析师所应当具备的良好素质。
此片把心理与悬疑结合，揭开了心理学神秘的面纱，同时把心理学进行推广至专业水平。我认为我们能够从此片中获得心理学教科书上不曾记载的知识，它将巩固我们现有的知识，又激发我们用心地思考问题、提出问题，一齐去探索心理世界的奥秘。至少从该片中，我认识到，心理治疗是一项对心理治疗师要求极高的工作，如要有爱心、耐心、丰富的专业知识和敏锐的洞察力等。
在欣赏剧情的同时，又获得一种感性认识：我们能够表现善，但表现的时机必须要注意不要对周围人造成伤害。一个善良的人并不必须是心里最健康的人，这个善良也许只是你理想自我的一部分，他并不是一种真实的，如果要真的做到善首先要让自己成为一个完整的我，这个我中有善有恶有欲望。能够坦然应对这些的时候我们才能做到真正的善。
另一种结尾：因此，我觉得此片就应推荐给每一个爱好心理学，有志于研究心理学的人，一齐去探索心理世界的奥秘。
爱德华大夫观后感范文 篇9
片子讲述了一个有关心理分析的惊险故事。故事的.主人公约翰·贝兰特因为小时候不留意从屋顶上滑落导致了弟弟死亡，以至于有了心理疾病，再加上他目睹了爱德华大夫滑雪出事死亡的场景，和他弟弟从屋顶上滑出去意外死亡的场景重合，使得他的心理疾病加重了，他忘了以前的事，他以为自己就是爱德华大夫，去了一家精神病院当院长，而这家精神病院的原院长恰好就是杀害爱德华大夫的真凶！
随着故事的发展，约翰·贝兰特的记忆渐渐恢复，但是他却以为是自己杀的爱德华大夫，片中的女主角彼特森一向坚信约翰·贝兰特是清白的，所以她运用心理分析的方法，逐步引导约翰·贝兰特回想起案发的情景，为了让约翰彻底摆脱噩梦，彼特森和他来到滑雪场，约翰在两人危急关头，最后回忆起小时候的情形，摆脱了犯罪情结，也记起了爱德华出事的情形。警察按约翰带给的线索果然找到了爱德华大夫的尸体，但却从尸体中找到了子弹，约翰仍然无法摆脱谋杀的指控。彼特森为约翰多方奔走没有结果，只能回到医院。莫奇森大夫一句失言，令彼特森如梦方醒，联系约翰的梦境，整个故事最后有了结果。最终莫奇森的阴谋败露，开枪自尽。
片中的约翰·贝兰特最初是因为童年的阴影才开始有了精神上的问题，人类小时候的记忆是最深刻的，即使你以为你已经不记得你小时候发生的事了，但是在你的潜意识里还是存在的，有外在事物的刺激，如遇到了什么相似的情景的话，就会刺激到你存在脑中的那段记忆，你就会想起那些你以为已经遗忘了的事。就像约翰·贝兰特本已不记得弟弟死亡的场景，但是当受到爱德华大夫的死亡场景的刺激，使得他又想起了这段埋藏在记忆深处的记忆。再比如当约翰·贝兰特看到白色和条纹时，他会潜意识的紧张起来，并带有昏倒或犯罪的倾向，这也和他童年时因为无意识的导致了弟弟的死亡有关，在心里他认为自己必须是个凶手，谴责自己。
当爱德华大夫死后，在精神防御机制的作用下，他本能的把自己幻象成爱德华大夫，而来掩饰自己错认自己是凶手的想法，这些都源于他童年是对弟弟死亡事件的一种情结。那里，平行线条象征着门前的左右两个滑台，因为这滑台与摔死人有关，所以见到条纹就会焦虑不安。还有，在约翰·贝兰特的梦里出现了21俱乐部，出现达利的大眼睛装饰，出现了带面具的俱乐部主人，包括楼顶和车轮，这些都暗示了犯罪现场和犯罪者的身份。使得彼得森最终从这个梦里找到了凶手，帮忙约翰·贝兰特恢复了清白。俗话说：日有所思，夜有所梦，所以我想梦境其实就是真实反映人们内心深处想法的一个途径吧。
《变形计》 观后感精选
好的影视作品不缺，好的观后感却还是异常宝贵。观后感是每个人欣赏完一部作品之后的感受和评价。每当观看一部作品之后，都会对剧中的情节难以忘怀。很多时候我们可以将自己对于作品的看法和感受写成观后感。有关作品的优秀观后感范文有哪些呢？以下是小编收集整理的“《变形计》 观后感精选”，但愿对您的学习工作带来帮助。
还记得第一次接触《变形计》，是在新教师入职培训的时候，角色互换作为一种新型的感知教育方式，让我印象很深，触动很大，不良少年经过变形的互换，内心萌发悔悟，最终在变形7天内脱胎换骨，感觉节目的教育意义震撼人心。
最近连续五周，我一共看了两期《变形计》，第一期是《远方、远方》，讲述史上最远距离的变形与互换，辽宁鞍山到云南文山，3174公里，唯一一对女孩互换，也是播出最长的一期节目。虽然播出时间很晚，但是我还是坚持看完了，因为每一个细节都不忍错过，每一次心灵的触动都想见证。下午4点起床，经常后半夜回家；穿梭在鞍山、沈阳的各个夜店……这就是曾经的刘珈辰，在来到云南这个小山村以后，她第一次感受到如此朴实、贫穷、善良的人们，那里的留守儿童早早挑起了家里全部的重担，所有的生活艰难都用弱小的身体去支撑，最初的她并没有感悟，反而觉得现实不可思议。但是经过7天的变形，山里人的善良、淳朴与无私最终还是打动了她麻木已久的内心，杨爸杨妈为她的付出感动了她，也唤醒了她内心的无知与迷茫，其中许多情节都让我久久不能平静。
第二期的《变形计》是《少年游》，讲述南京的暴戾少年与贵州的淳朴少年之间的互换，也是史上身形距离最大的主人公互换，由于南京这个叫做故乡的地方，我又看了这一期的变形，总体来说，感人的细节较之第一期要少了许多，但是男主人公在互换中一点一滴走向内心的觉醒，到最后勇于承担家庭的责任，还是让我看到了这一期变形的成功之处。两期变形，最终城市少年都获得身心的历练，重拾梦想，开启人生的新篇章。
然而，让我不得不思考的是：城市少年最终因山村的贫穷、人们的善良而打动，那么乡村少年来到城市，见到不同世界的生活，又会不会有不良的影响与失衡的心理呢？
第一期《变形计》由于互换的是两个女孩，山村少年来到城市以后，备受疼爱，城市父母给予她的是满满的物质与精神上的疼爱，城市生活的繁华、奢侈，所有短时间内加注在她身上的付出，我觉得都是超出这个年龄孩子价值观所能接受的。这种贫富的巨大差异对一个幼小的孩子来说也许是无形中的大压力，这种美好的童话般的生活毕竟是短期的，结束了七天回到山村时，她内心的波澜又该如何去平复？因此，我觉得这个节目真的应该做好后续的关注工作，引导两个少年树立正确的价值观与人生观，确保两个主人公的未来之路不会偏颇。
相比第一期的山村少年，第二期在山村少年身上的成功之处就有所显现，这个发生在南京背景下的互换，并没有带给这个少年太多物质上的体验与引导，相反地，他在南京期间，收获更多的是友情与人生的激励、性格的磨练，南外的优秀校风与学风给了他许多正确的引导，户外的素质拓展锻炼了他的团队合作能力，外教老师的耐心引导与教育让他克服性格上的怯弱，大胆去面对社会，面对挑战，同桌父母的真诚款待教导他学会珍惜与感恩，这些东西我觉得都是比物质的给予更加重要的，也是这一期的成功之处。
总之，所有的少年都处在最美好的年纪，希望他们都能坚定理想，创造美好的人生。
教你写观后感: 中央电视台一台《开学第一课》观后感
我们在一生的观赏中，一些经典自然而然地在岁月中沉淀下来。观后感，就是看了一部影片，连续剧等后，把具体感受和启示写成的文章。不同的人观看一部作品之后都会有不同的感触和体会。为了更好地对作品进行理解，可以将感触写成观后感。写好一篇作品的观后感需要从哪些角度来写呢？下面是小编为大家整理的“教你写观后感: 中央电视台一台《开学第一课》观后感”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
今天，我和同学、老师看完了《开学第一课》，我感触良多!关于梦想，我们有说不尽的话题，我们年级虽小，但是梦想跟年龄是无关的，任何年龄的人都可以有自己的梦想，梦想离我们并不远，只要肯坚持，梦想就触手可及。以下是小编为大家整理的中央电视台一台《开学第一课》观后感，希望可以帮到大家。
[观后感借鉴] 变形计观后感之四
观赏一部优秀作品就像是阅读一本优秀的书籍，受益匪浅。观后感可以是从作品中领悟出来的道理或精湛的思想。每当我们观看一部电影之后就会有一些感受和心得。为了更好地了解作品的真谛，可以写一篇观后感。您是否正在考虑如何写作品的观后感呢？以下是小编收集整理的“[观后感借鉴] 变形计观后感之四”，供您参考，希望能够帮助到大家。
主 题：青春无悔之美丽变身
活动时间：20xx年05月31日
活动地点：第二教学楼305教室
一、活动目的
在观看过有湖南卫视播出《美丽加减法》和《少年何愁》两期变形计节目后，结合自身对此的观想。从而告诫我们生活本无路，是靠我们一步步摸索出来的，这次活动的目的是让我们知道农村孩子苦苦求学渴望走出大山的愿望。同时也让我们了解城市孩子那种叛逆与自身处在衣食无忧的环境下而不懂得珍惜。从而通过变形来完成美丽蜕变。
二、活动主题
青春无悔之美丽变身
三、活动时间:
20xx年 05月31日 19点10分
活动地点:
第二教学楼305教室
四、活动内容
通过观看变形计后对此有什么观想(观后感)。
在观看了变形计之后，你是否有些感悟是否对产生了一些想法和改变自己。对自己的定位有了一个重新的开始。从某意义上来说，是对心灵的一次冲洗，对人生的旅途有着良好的规划和期盼。
1、介绍莅临本次活动的嘉宾。
2、介绍活动开幕。
3、活动主要内容(班上同学畅谈对变形计的观后感)。
4、班长作总结。
六、活动会场的布置：
1、嘉宾位子布置。
2、教室设计。
(1)鲜花装扮讲台。
（2）门窗布置。
（3）窗台布置。
（4）黑板报布置。
（5）教室卫生安排。
3、安排嘉宾就坐及学生位置。
4、结束与退场。
七、经费预算：
1、鲜花四束。
2、气球一包。
3、汽水一瓶。
4、一次性杯子。
5、其他。
经费预算合计：30元
希望通过这次活动再一次将具有活力朝气的电子1102班展现给大家。继上一次精英培训之后，又一次心灵的洗涤，真心可以通过这样来凝聚一个班级，我相信这次活动一定可以成功闭幕。
《变形计》观后感通用版
世界上的书多若星辰，总有那么一些经典让人们不断地传阅。观后感是我们欣赏完一部影视作品之后的感悟和收获。当我们观看完一部作品后，心中久久不能平静下来。写观后感可以帮助我们真正地理解作品的内涵和表达的意思。怎么才能防止将作品观后感写的千篇一律呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《《变形计》观后感通用版》，仅供参考，欢迎大家阅读。
变形记不是电影，而是生活角色互换类的新生态纪录片。看了这档节目，我感受颇深，不仅仅因为它的真实性，还因为它与我们的日常生活非常贴切。
《变形计》是湖南卫视推出的一档生活类角色互换纪实栏目，在节目中城市主人公与农村主人公七天内互换角色，感受完全不同的人生体验，达到收获教益、改善关系、解决矛盾的目的。尤其是在城里孩子和农村孩子的生活互换中，引发了观众对家庭教育的思考。
随着社会的发展，人们的生活条件已经得到极大的提高，人们不仅仅解决了温饱，现在逐渐把重心放在提升自己的生活质量上，学会享受生活。上一代的努力奋斗获得的回报自然都会投入到自己的子女中。可是在这期间，人们忽视了对子女们的教育，只认为把赚到的钱给孩子就算是尽到为人父母的责任，其实不然，孩子在成长道路上需要父母的关心和教育，才能够拥有独立成熟的人格。《变形记》这档节目就在于帮助孩子们培养这样的人格，同时让他们明白父母对自己的关心和爱护。
有些父母甚至采取“欺骗”的方式哄着孩子去参加变形记的摄制，因为对于一直在城里生活优越，养尊处优的日子在乡下将不复存在。父母们送孩子上车离开时都是双眼噙泪，担心孩子们在外地受苦，过的不好，可是这时孩子们还是一如既往的只顾要钱，要吃的，虽然节
目组要求这些都不能带的。俗话说：穷人家的孩子早当家。孩子们在乡下家里从一开始的不适应，闹脾气，打闹到后来与“父母”和谐相处，为家人分担自己力所能及的家务，这些都是城里孩子在变形记中的收获，学会了担当，学会感恩。同时乡下孩子到了城里后也得到“父母”的热情招待，城里父母都对孩子们的懂事感到高兴，也希望自己的孩子在这次节目中学会一些，改变一些，至少不要再跟以前那样操心。乡下孩子到城里后仍然没有失去良好的习惯礼貌，同时他们对大城市充满好奇，向往。这也激励他们为实现自己梦想努力。《成长之痛》主人公石宏强，因为变形计，家里得到了无数好心人的帮助，常年在外打工的父母都回到了身边，他小小的年纪不再需要承担照顾家庭的重任，有父母的照顾，他终于可以安心读书。对于留守儿童来说，父母能回到身边不是比任何事情都重要的吗！这样的例子还有很多，《变形记》的确带给社会正能量，让我们心怀感恩之心，在梦想道路上越走越远。
教学设计观后感9篇
作为老师我们有必要写好一份精美的教案。真正的教案是写给自己的、是自己做好教学工作的案头必备材料，写出一篇优秀的教案是一个难题吗？下面我们为大家准备了一篇有关“教学设计观后感”的文章，我们会随时更新相关信息请持续关注我们的网站！
教学设计观后感 篇1
当前幼儿教育领域正实行着在新课程背景下的集体教学的活动设计,还有“建构主动有效课堂”等内容。原有的学前教育已经不能适应现代社会的快速发展，因此学前教育领域的专家们纷纷出台了许多新的政策来建立新的教育体系。我认为这也是目前所有幼儿园教师面临的一大挑战。
首先，既然是活动设计，自然就包含了教学计划文本。但如果你只认为教案的设计是错误的，那就太牵强了。除了教案的文本,还具体包括了目标制定(活动的内容和形式要与目标相契合,活动目标要具体细化)、过程设计(关于活动过程设计的主旨与切入,关于活动过程设计的要点与架构,教案文本的呈现,教学过程的有效性分析)、活动组织、活动反思等内容,本文就此相关问题展开了阐述和说明。
就目标的制定来说,我会适时的进行些许调整,是的目标对于本班幼儿来说更容易达成。但也存在着目标表述过于宽泛、以写“过程”代替写“目标”、目标的陈述混乱等问题。因为我是一名新教师，活动设计的实践经验还远远不够，我只能尝是一些现成的教学计划。
但是对于师生之间的互动，我经常会有低效的问题，这是一个非常致命的弱点，但是我相信看到我会减少，这些问题真的很有用。因为我们的设计都是预设的,可是毕竟幼儿的表现往往与预设的不同,对于幼儿突如其来的话语有时会有心无力,这是影响一节活动的进程中很关键的一部分,希望我会慢慢学会教学机智的运用,那上课时就会显得课程环节清晰,得心应手。
也有活动的反映。其实，活动的反映是非常重要的。把教学中的简单思维以文字的形式写下来，远比把教学放在心上想要有价值得多。但我们不能只处理完成问题，而要查阅资料、收集材料、整理。通过反思，既能发现教学过程中的亮点，又能及时关注存在的问题，特别是细节的处理。
当然随着时间的推移,我们的反思用文字的形式记录下来,会加深自己的思考和记忆,形成自己的“体系”,这也会是你成为一名真正的好教师路上最宝贵的财富。由于缺乏经验，对活动的评价还有待于今后的学习。
总之我作为一名新教师,学***方还有许许多多,不要以为一节课是简简单单的阐述,而是涉及了方方面面的细节,有早一日将来的我会好好掌握集体活动的教学设计,还会有自己的一些想法,现在还是药好好吸取别人的优势、多多反思自己的弱点的。
教学设计观后感 篇2
【教学目标】
1．熟悉读后感的一般写作思路和方法
2．学会提炼和表述感点能围绕感点展开较为充分的论证
【教学重点和难点】
学会提炼和表述感点做到“引”有针对性“联”有侧重点
【教学时数】
1课时【教学过程】
一、创设情境导入文题
1最近我们班弥漫着一股浓郁的读书氛围班级图书角里已经有近百本书了“不动笔墨不读书”说说你平时读书会做些什么
看完一篇文章和一本书，我们或多或少会有自己的感受。谁来告诉我们最近的阅读感受
3指名说
4把你们所想的写下来组合成一篇有内涵的文章这就是“读后感”
二、明确什么是读后感
1、出示幻灯片（什么是读后感）
阅读后是阅读笔记的一种形式。在阅读一本书、一篇文章或一句名言之后，写下一种特定的感觉和灵感可以加深对文本的理解
2、怎样写好读后感呢我们今天就来学学方法
三、结合例文指导技法
（一）读懂文章找准感点
一。一般来说，看完一篇文章后，有些方面会触发你的感情（中心思想的主人公的经历和情节）
2、这些打动你吸引你的地方就是能触发你感受的感点（板书感点）
3、老师这有一个故事出示《小马过河》生自由读说说你受到的启示
4、指名说
5个。一篇文章的感觉当然不是唯一的，所以我们可以在原文中找到很多信息
出示幻灯片（一）找出原文中众多的信息
我觉得这个故事从小马的角度带给我三种感觉：
一。2。小马一味地听两种相反的意见，不知所措地再问妈妈，这说明小马不鲁莽，善于向有经验的人请教；
3、小马后来接受妈妈的教导综合分析了牛大伯和小松鼠的话后明白了道
1 理大胆地“试一试”才知道水不深与不浅说明实践出真知
6、 7、所以我们写作文的时候可以选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写这就叫：(板书：找准感点)
出示幻灯片（二）选择信息中最深的感点
假定我们选择的感点是：————实践出真知
（二）联系实际写出感受
1、我们怎样把自己的感受写具体呢（板书：联系实际）什么是实际2出示幻灯片（写“感”时须密切联系实际可以是自身的实际也可是周围事物的情况历史名人的例子可列举具体事例）
我们以小马过河为例出示幻灯片
联想与感点有关的材料（讲道理、摆事实）
一位画家鼓起勇气吃了一个西红柿。他没有中毒，而是第一个尝到了西红柿的甜味
2、 3、为了使我们的文章更生动更有说服力我们最好还要怎样?(加入名言警句)
(1)、一个人只有在实践中运用能力才能知道自己的能力
——小塞涅卡
(2)、理论所不能解决的那些疑难实践会给你解决
——费尔巴哈
（三）处理“读”“感”的关系连缀成文
1、读后感读后感我们把感受理清了我们处理读和感的关系呢指名说
2、出示幻灯片(处理好“读”与“感”的关系
1“感”是文章的重点对原文可以简要概括引发“感点”的重点内容可稍具体但千万不可大段照抄否则就本末倒置冲淡了“感”更不可写成“读后抄”
2、引用原文重点语句需用上“”
(四)考虑文章的结尾：
根据“实践出真知”的感点上述材料便作为证明材料结尾可作类似如下文字：
：实践出真知
四、全文指导出示幻灯片
读《小马过河》有感
（引）由此我不禁联想到“实践出真知”这句话（议）小塞涅卡曾经说过：“一个人只有在实践中运用能力才能知道自己的能力”可见实践的重要性（道理论证）（事实论证）（议）（联）
实践是人类向前发展的必经之路有时候实践是要经过上百次甚至上千次的失败才能达到目的的费尔巴哈曾经说过：“理论所不能解决的那些疑难实践会给你解决”（道理论证）（联）
相反，有些人不愿意实践，不敢看到别人实践成功，但他们贪婪或阻挠。这样的人只能过平庸的生活（反面例子）
：实践出真知（结）
板书引、议、联、结
五、总结出示写作思路
引——或引原文观点或引原文的内容
议——针对所引的内容发表自己的感受
联——针对你受到的启示由此及彼的联系现实生活中相似或相反的现象联系相关的种种问题
结——回到原文给人什么启示的角度提出看法总结全文
六、课堂练习：读《》有感
（一）找出原文中众多的信息
1、 2、
（二）选择信息中最深的感点
假定我们择定的感点是：————
那么 (三)联想与感点有关的材料（讲道理、摆事实）
1、 2、
3、 4、
(四)考虑文章的结尾：
根据“”的感点上述材料便作为佐证材料结尾可作类似如下文字：
2、学生当堂填**汇报交流
七、布置作业
1、可以给文章起一个什么样的题目呢
参考主题如下（主题必须包含文本标题或文本字符）
1、读《》有感
2、如（正标题）
读《钢铁是怎样炼成的》有感（副标题）
3、由引发的沉思
教学设计观后感 篇3
课名读后感的写作
科目语文教学对象高一课时
2课时单位北京市大成学校作者霍玉安
一、教学内容分析
读完一篇文章，我有了一些想法。写出来是读了之后的感觉。阅读后的感觉是议种议**。首先学习议**写作是学生的一种入门文体。如果学生在阅读后写下一个好的感觉，那就更容易再次学习。读后感一般分读和感两部分，先说读了什么，后说有什么感想，感想由读的内容引发，写作时，写读的内容为感服务，这是一般的思路。读比较好写，感比较复杂。
阅读文章的内容不同，不同的人在阅读同一篇文章时有不同的感受。谈感想要有理有据，要思路清晰。这样，如果你不会写，你可以按照一定的模式写。如果你熟悉它，你会很方便的。
二、学情分析
高一学生刚学*****，特别是基础较弱的学校的学生，基本上还不会写议**，不知道该先说什么后说什么，说理也没说服力，感想也不深刻。为此，我们首先设计了一套供学生阅读后学习的写作模式，循照猫和画老虎，先学习基本的写作方法，然后灵活运用。学会写读后感后，再学***议**就容易了。
3、 教学目标（知识、技能、情感态度、价值观）
知识与能力
引导学生学习阅读后感觉的基本结构，并教会学生写作阅读后感觉的培养。
过程与方法
培养学生阅读后的结构和论证能力。
情感态度与价值观
培养学生读书后常写读后感的习惯。
四、教学重点及难点
教学重点：
引导学生学习阅读后感觉的基本结构，学习阅读后感觉。
教学难点：
如何使用所读材料说理。
五、教学策略选择与设计
先说说什么是读后感，然后说说读后感的基本写法，再用一篇读后感的写作实例，让学生感受读后感的写法，再留作业让学生写读后感。在批阅学生***础上，纠正学生的***中问题，再让学生修改自己的习作，写成比较规范读后感。
六、教学环境及资源准备
学案，多**课件。
七、教学过程
第一课时
教学过程教师活动学生活动设计意图
一、导入新课我们读书后常常要写读后感，它也是考试常考的一种议**体。今天我们学***感的基本结构。 聆听。
激发学生的学习兴趣，了解课程内容，做好备课准备
二、知识导引
怎样写好读后感
读后感是议**写作中最常见的文体之一，也是高中生必须掌握的文体。写好读后感也有章可循。如果遵循以下方法，首先掌握它的基本结构，很容易编写。
一般写法：
叙：（概述读了什么，并选好叙述的角度)
评：(说明有什么感想，即论点。可某一点谈，当然最好是从文章的中心角度谈)
析：(分析论述为什么有这种感想)
议：(论证为什么这种说法正确)
联：(实际并对比分析。它可以是一个人、一件事、一种现象、一个话题，也可以是自己的现实。把实际和读的内容做比较。相同就类比，不同就对比)
结：(照应开头，总结论点，说明写作目的，提出解决问题的办法) 聆听，思考，做笔记。
让学生从理论上理解阅读后的常用写作方式，为阅读后的写作打下基础。
三、体悟写法
一。根据以下材料，选择自己的角度，拟定自己的主题，写一篇不亚于阅读感受的博文。
1814年，英国人斯蒂芬·孙建造了世界上第一台蒸汽机车。当时，有人开着马车跟它赛跑。新生的火车丑陋笨重。走得很慢，漂亮的马车骄傲地跑在前面。
而且火车由于没装弹簧，把路基都震坏了。然而史蒂芬孙并没因比赛失败而灰心，他不断改进机车，坚信火车具有马车所无法媲美的前途。100多年过去了，马车仍按原来的速度动着轮子，而火车却在飞速前进，高速火车每小时可达200公里，试验性火车的速度更为惊人。
2．审题立意
可从史蒂芬孙的角度：失败是成功之母或做事要有信心。
从火车的角度看：新事物会战胜旧事物。
可从马车角度：骄傲使人落后
3. 学***感的写法。
一、叙：开头叙述材料
1814年，英国人斯蒂芬·孙建造了世界上第一台蒸汽机车。当时，有人开着马车跟它赛跑。新生的火车丑陋笨重。走得很慢，漂亮的马车骄傲地跑在前面。
而且火车由于没装弹簧，把路基都震坏了。然而史蒂芬孙并没因比赛失败而灰心，他不断改进机车，坚信火车具有马车所无法媲美的前途。100多年过去了，马车仍按原来的速度动着轮子，而火车却在飞速前进，高速火车每小时可达200公里，试验性火车的速度更为惊人。
一。从斯蒂芬森的观点来看：失败是成功之母。
（1）从史蒂芬孙的角度从手，表现失败是成功这母的主题筛选信息。
（2） 重新组合信息并用自己流利的语言表达。
斯蒂芬森制造了世界上第一台蒸汽机车。他一开始没能和马车竞争，但他没有灰心，继续改进机车。后来，他提高的列车速度远远超过了车厢的速度。
2。从火车的角度看：新事物会战胜旧事物。
（1） 从蒸汽机车的角度，展示新事物战胜旧事物的主题选择信息
（2） 重新组合信息并用自己流利的语言表达。
示例：史蒂芬孙制造的第一台蒸汽机车，丑陋笨重的机车开始和马车比赛时失败，但这一新生事物有马车无法媲美的前途，100年后，火车飞速前进，远远地把马车甩在后面。
3.从马车角度骄傲使人落后叙述。
（1）从马车的角度从手，表现骄傲使人落后的主题筛选信息
（2） 重新组合信息并用自己流利的语言表达。
美丽的车厢和斯蒂芬森制造的第一台蒸汽机车骄傲地在前面赛跑，但100年后，车厢仍然保持原来的速度，远远落后于火车的速度。
4.从史蒂芬孙的角度，信心是胜利的保障叙述。
（1）从史蒂芬孙的角度从手，表现信心是胜利的保障的主题筛选信息。
（2） 重新组合信息并用自己流利的语言表达。
示例：史蒂芬孙制造的第一台蒸汽机车，丑陋笨重，和马车赛跑而失败，但史蒂芬孙坚信火车有马车无法媲美的前途，结果100年后，速度远远地把马车甩在后面。
小结：开篇概引材料，说明读了什么。抓住所供材料的重点有目的地概述材料。
二、评：你对这读过的文章的评价，也就是感，是你读文章的感想，可以说是全文要谈论的中心，也是你文章的观点。
示例：读后我很有感想：史蒂芬孙不怕失败，在失败中奋起，最后取得成功，不由得想起了我国的一句名谚：失败是成功之母。
三、析：分析材料，提炼感点。在引出读的内容后，要对读进行一番评析。
既可就事论事对所叙的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，分析你为什么持这种观点（为什么有这种感想）。
示例：史蒂芬孙的成功，是因为他在失败后没有灰心。假如他因第一次比赛而灰心丧气，不去找毛病，不去想办法改进，那么也许直到今天，人们仍然坐在马车上穿州过府，不知火车为何物呢！
没有第一次的失败，又怎会有以后的成功呢！
四、论：对自己的感点，即论点再用一些论据做进一步的论证，使观点更加让人信服。
示例：但是有的人一讲到失败，便唯恐避之不及，总想自己不论干什么，都只有成功，没有失败挫折。其实只要我们回顾一下历史便会发现，真正有成就的人，多是在经历了失败挫折后才取得伟大的成绩的。
清代文学家蒲松龄落第之后，愤而著书，才写出《聊斋志异》；著名化学家欧立希经过了665次的失败，才发明了药物666；有发明大王之称的爱迪生，一生发明了1000多件新产品，但每一个新发明的诞生，他都有经历过无数次失败。在一次新发明的试验过程中，共失败了8000多次，但他仍然乐观地说：失败也是我所需要的，8000次失败，起码使我知道了有8000个办法行不通。
由此可见，不怕失败，才有成功的果实，害怕失败是完全没有必要的。或许今天的失败，正预示你明天的成功呢！
教学设计观后感 篇4
今年寒假里我们全体教师统一阅读了《追求理解的教学设计》一书，里边的许多章节引起了我的深刻反思。
优秀的教学设计是上好一堂课的前提基础，如果我们的教学设计华而不实，不切实际，照抄照搬或者只是应付检查，那我们的课堂又会是什么样子呢?我们青州云门书院的校训是“养正求真”，即养正气求真理，这是做教育的追求。我想，我们的教学设计何尝不需要“养正求真”呢?
《追求理解的教学设计》一书中，从理论到实践给了我们许多指导，为我们点亮了明灯。
基于标准让教学“回家”
本书第三章《明确目标》提到了“标准制定”和“解析标准”等问题。我想，我们的教学在“标准制定”这方面不需要太费脑筋，因为我们有《课程标准》，只要我们的课堂严格按照标准来设计就不会有越位和缺位的现象存在了。基于课程标准让教学“回家”，就要思考“教什么”“教到什么程度”“怎么教”的问题。
拿我们的语文课来说，我们有阶段性的目标——每个年段在识字写字、阅读、习作、口语交际等方面达成什么样的标准，在《课标》上写得很清楚，我们需要做的就是如何贯彻和执行力的问题，所以我们要好好研读标准，严格执行标准。
有的人可能认为“解析标准”是有一定难度的。事实上，标准的解释很容易产生偏差，要么提高要求，要么降低要求。显然不可能达到目标的要求。
同样，我们一定要明白过犹不及的道理，拔高要求，把目标制定的过高，的确让人有“眼前一亮”的感觉，但往往是以挫伤孩子们的积极性为代价的。
还是拿语文来讲，要想把一篇课文的教学目标制定准确，在“解析标准”的过程中，我们就要看明白单元导语，融会贯通课后题要求和梳理好交流平台中的知识点，把握好这些，对于我们“解析标准”是大有帮助的，这样才会让我们的教学“回家”。
“好的教学设计是改出来的”
本书第十一章《设计过程》中谈到“修订已有设计”和“调整”等内容。我们语文习作教学有句俗话叫做“好作文是改出来的”。其实，好的教学设计也在不断改进。
我们的教学设计基于标准设计，其中有一个非常重要的因素需要充分考虑-即学习情况。
只有充分研究学生，把握好学情，进行了行为研究的教学设计才是真正能被“理解”的教学设计。所以，我们要不断的修正和调整我们的教学设计，这就要求我们做好教学设计中的“教学反思”和“复备”等环节。比如在语文教学中，我们要抓住本册的核心教学内容，还要兼顾以往学习内容，引导学生把知识学到位，把能力练到家，循序渐进，建构起自己的知识和能力体系。
在知识的学习和能力的提高上，尽量不要产生严重的错位或空缺。比如，三年级的学生不能默读，只能大声朗读，这不符合相应的要求，需要补课。如书中“设计中不可避免的困境”提到的问题和现象一样，我们的教学设计只有基于真实的教学环境才真正被“理解”，这就需要我们针对实际的学情对教学设计的调整、修改。
眼中要有“森林”
本书第十二章的内容是《宏观设计》，有 “围绕表现性任务制定课程框架”“从任务到量规”等内容。本章从宏观的角度告诉我们如何理解教学设计。
要建房子，你需要设计一个框架，你需要有一个计划来做一件事。同样，我们的教学设计也需要有一个整体的结构。我们平时在做教学设计时容易犯一个“只见树木不见森林”的错误，这个错误青年教师更突出——教学设计的关注点往往是“这个资源很好，我可以拿来做导语”“这样表达很新颖，我可以用作环节过渡”……这就是“点”上的关注，而非“面”上的关照。
我们在做教学设计时，首先要有“架构”意识。有了这个大框架，我们可以加一点砖瓦，这样教学设计大楼既坚固又美观。如，我们的古诗教学，第一步从题目和作者入手，第二步把古诗读正确，读出停顿，第三步理解意思，体会情感，第四步补充资料，拓展延伸，我们的脑海中有了这样的整体架构，才能让教学设计条理有层次，不至于犯“丢了西瓜保芝麻”的错误。
本书还有很多值得我们去好好读一读的地方，如“逆向设计”、“设计学习”等，这些都给我们以后的教学设计提供了很好的理论指导和设计启示。
本书最后一章写道 “行动胜于空谈”。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”——教学设计也要“养正求真”，那就行动起来吧。
教学设计观后感 篇5
普通高中信息技术大纲指出：“信息技术学科的总体目标是培养学生的信息素养。信息素养包括：
信息获取，处理，管理，表示和交换的基本能力；评价信息和信息活动的过程、方法和结果的能力；能够表达思想，想法，合作并顺利解决学习和生活中的实际问题；遵守道德、法律、法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。”为了顺利完成教学任务，达到预期目的，减少教学中的盲目性和随意性，促使课堂教学具有发展性生成，就必须对教学过程进行科学合理的设计。
为了有效地实现教学目标，必须对教学过程进行精心设计。首先，课程（或教材）要求的教学内容是什么？哪些内容属于知识，哪些内容属于技能？
哪些内容又是方法或过程？哪些内容是情感态度价值观方面的？各个内容要求的程度是什么？
第二，教学对象（学生）的现状如何？由于信息技术学科开课的不均衡，可能有些内容学生已经掌握，那么就要搞清楚哪些内容学生已经掌握或部分掌握？如果是部分掌握，掌握到什么程度？
如果只有一部分学生掌握了，比例是多少？还有哪些内容不在教材中，需要补充给学生？通过对教学内容和教学对象的分析，得出学生的学习需求，即学生需要学习的内容和学习这些内容的程度。
学习需求可能比教材上的内容少，也可能比教材上的内容多。
另外，在分析教学对象的过程中，需要考虑学生的认知水平如何？他们的思维能力有多高？他们的自学能力有多强？
生活环境对学生信息素养有什么影响？这些分析结果决定了在教学过程中应采取何种教学策略。
一堂成功的信息技术课，主要不是看讲课教师的表现有多优秀，也不是看课堂活动组织的多么热闹，而是看学生的思维是不是处于高度集中、高度兴奋状态，是不是快乐地、全身心地投入到学习过程中，是不是主动地思考，积极地动手实践。简言之，学生是不是真正学有所获。
教学设计应遵循的第一原则是以学生为主体的原则：充分发挥学生的主动性，使学生高效、主动地学习。在这里，以学生为主体的原则与实践原则是分不开的。
要做好以学生为中心的教学，教师必须努力。就目前的情况而言，绝大多数的信息技术课堂教学还是在老师不断的切屏和掌控之中，课堂上学生自主的时间都很有限，如何主动地去学？要培养学生的主体意识，充分发挥学生的主动性，就要赋予学生学习的主动性。
在教育教学中，和谐的师生关系对于激发学生的潜能、使学生形成积极向上的人生态势与情感体验具有巨大的积极作用，能为学生的全面发展和健康成长创造有利条件，反之，则会对学生产生极大的消极影响。因此，在教学过程中必须建立和谐的师生关系。这就要求我们做到：
一是师生平等，不以胁迫的方式强迫学生服从教师的意志，以吸引学生学习。是使上，它是为了让学生快乐地、自主地接受学习。
教学设计观后感 篇6
一、谈话导入：
一本好书，一篇好文章，看完那动人的情节，优美的文字会让我们兴奋不已，灵感来自中国，教育，甚至终生难忘，写下这些感受、感受，就是看完之后的感觉。在这节课中，我们将学习如何写一篇好的阅读文章。
二、师生讨论，表达共识：
1、我们在四年级就曾经接触过读后感，根据自己的阅读经也和写作实际，说说应该怎样写读后感。
2、小组讨论，班内交流，师随机板书：
读书后，顾名思义，是指阅读一篇文章或一本书后的感觉。在阅读后的作文教学中，阅读是前题，情感是写作的重点，也是教学的目的。学生只有认真理解课文，把握课文的主要内容和中心思想，才能体会作者的思想感情，写岀自己的真情，接受教育和启迪。
（1）仔细阅读原文，认真领会文章精神是写好读后感的前提；
（2） 选择你感觉最深刻的东西来写，是阅读后写得好的关键；
（3）要密切联系实际，是读后感的重要内容；
（4）要处理好“读”与“感”的关系，做到议、叙述、抒情三结合。
3、**读后感的一般写法（或结构）：
开头：简单介绍书名，大致感受。
中间：谈感情，与现实生活中的人和事比较，谈感情。恰当地引用名人事件，贵在真。
结尾：回到所读的作品，概括捉升主题捉出自己努力的方向。
4. 教师总结读后感写作方法。
新课程标准小学语文五年级一册七单元安排了阅读后作文教学。学生在阅读作文后，第一次会遇到写作上的新问题：难写，甚至写不出来。因为小学生的作文主要是写叙述，所以学生一般可以按照自己的发展顺序写出来。
而写读后感作文却冇别于记叙文，它必须写出因读后感的内容。它可以写出对文本中一个词的理解，对一个句子或一个段落的理解和感知，当然也可以写出一篇文章或一本书的整体感觉或观点。在写读后感屮提出自己的质疑，经过分析，表达自己的观点，抒发自己的情感。
可见，阅读后的作文具有议**的成分。因此，在阅读后作文教学中，关键是要教会学生写作的方法。
三、怎样教学生写好读后感作文呢？
定标题，明写法。
掌握读后感的写法，犹如盖房搭建了钢筋框架。因此要帮助学生初步掌握读后感的写法。
其一：确定标题。标题有两种写法。
一种直接命题，一般为“读《***x》有感”或“《***x》读后感。”另一种可确定正副标题，正标题一般注明文章的中心内容。副标题表明题材。
其二：拿握读后感的基木写法：为让学生整体把握，快捷理解识记我归纳为这几个字“引一议一联一结。”
引——扼要写出“读”的内容或直接引用原文重点语句，很快引出感的观点和屮心。
议——就自己“感”的屮心或观点进行分析议论，说明道理。
联——就议论的中心展开联想，继续某些典型事例。也可联系社会和口己的生活抒发感受。
结论-结尾概述了中心，总结了全文，并得岀结论。结论可与开头相照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号召。
四、防止作文步入以下误区：
（1）叙述原文过多，无感、少感；
（2）无感而发，牵强附会；
（3）空洞抽象，缺乏联想；
（4）蜻蜒点水，面面俱到。
2、佳作欣赏，体会读后感的写作特点，边听边想怎么写的：
开头：由读引发感想，开门见山，概括感受。
屮间：（1）感受具体，边叙边议，叙情节不照抄原文，议感受得体。
（2） 结合现实生活中的人和事，引导自己的行动，否则写作毫无意义。
结尾：概括升华主题。
3、生汇报自己的收获及疑问，提升认识。
4、总结选材：人无我有，人有我优，想人未想z点，写人未写z材
好的开头：起句如爆竹，骤响易彻，使人一见钟情。
好的结句：结尾如撞钟，清音有余。
事真实生动：有说服力，有味道
5、质疑：同学们，心中有什么收获或疑惑说出來评议。
“文章不厌百遍改，佳作常口改中來。”
每个人的生活积累、知识积累和语言积累是不同的。只有在没有差异的情况下，他们才能相互启发，形成互补，并根据自己的理解修改作文。
5、 课后写作文，自己修改，补充和改进。
六、佳作欣赏
一、谈话导入：
一本好书，一篇好文章，看完z后，感人的情节和优美的措辞，会让我们激动、振奋、受教育，甚至终生难忘。写下这些感受和感受，就是阅读后的感受。在这节课中，我们将学习如何写一篇好的阅读文章。
二、师生讨论，表达共识：
1、我们在四年级就曾经接触过读后感，根据口己的阅读经历和写作实际，说说应该怎样写读后感。
2、小组讨论，班内交流，师随机板书：
读书后，顾名思义，是指阅读一篇文章或一本书后的感觉。在阅读后的作文教学中，阅读是前题，情感是写作的重点，也是教学的目的。学生只有认真理解课文，把握课文的主要内容和中心思想，才能体会作者的思想感情，写出自己的真情，接受中国的教育和启示。
（1）仔细阅读原文，认真领会文章精神是写好读后感的前提；
（2） 选择你感觉最深刻的东西来写，是阅读后写得好的关键；
（3）要密切联系实际，是读后感的重要内容；
（4）要处理好“读”与“感”的关系，做到议、叙述、抒情三结合。
3、**读后感的一般写法（或结构）：
开头：简单介绍书名，大致感受。
屮间：谈感受感想，联系生活实际屮的人、事作比较、谈感想。恰当地引用名人事件，贵在真。
结尾：回到所读的作品，概括捉升主题捉岀自己努力的方向。
4. 教师总结读后感写作方法。
新课程标准小学语文五年级一册七单元安排了阅读后作文教学。学生在阅读作文后，第一次会遇到写作上的新问题：难写，甚至写不出来。因为小学生的作文主要是写叙述，所以学生一般可以按照自己的发展顺序写出来。
而写读后感作文却冇别于记叙文，它必须写出因读后感的内容。可以写课文屮某一个词的理解，也可以写对一个句子或一段话的理解和感悟；当然也可以写对一篇文章或一木书的总体感受或见解。在写读后感屮提出自己的质疑，经过分析，表达自己的观点，抒发自己的情感。
可见，阅读后的作文具有议**的成分。因此，在阅读后作文教学中，关键是要教会学生写作的方法。
三、怎样教学生写好读后感作文呢？
定标题，明写法。
掌握读后感的写法，犹如盖房搭建了钢筋框架。因此要帮助学生初步掌握读后感的写法。
其一：确定标题。标题有两种写法。
一种直接命题，一般为“读《***x》有感”或“《***x》读后感。”另一种可确定正副标题，正标题一般注明文章的中心内容。副标题表明题材。
其二：拿握读后感的基木写法：为让学生整体把握，快捷理解识记我归纳为这几个字“引一议一联一结。”
引——扼要写出“读”的内容或直接引用原文重点语句，很快引出感的观点和中心。
议——就自己“感”的中心或观点进行分析议论，说明道理。
联——就议论的屮心展开联想，继续某些典型事例。也可联系社会和自己的生活抒发感受。
结——结尾概括中心，总结全文，得出结论。结论可与开头相照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发岀号召。
四、防止作文步入以下误区：
（1）叙述原文过多，无感、少感；
（2）无感而发，牵强附会；
（3）空洞抽象，缺乏联想；
（4）蜻蜒点水，而而俱到。
2、佳作欣赏，体会读后感的写作特点，边听边想怎么写的：
开头：由读引发感想，开门见山，概括感受。
中间：（1）感受具体，边叙边议，叙情节不照抄原文，议感受得体。
（2）结合现实生活中的人、事，指导口己行动，不然写作无意义。
结尾：概括升华主题。
3、生汇报自己的收获及疑问，提升认识。
4、总结选材：人无我有，人有我优，想人未想之点，写人未写之材
好的开头：起句如爆竹，骤响易彻，使人一见钟情。
好的结句：结尾如撞钟，清咅有余。
事真实生动：冇说服力，冇味道
5、质疑：同学们，心中有什么收获或疑惑说出来评议。
“文章不厌百遍改，佳作常自改屮来。”
每个人的生活积累、知识积累、语言积累都不同，有差别才能相互启发，形成互补，根据自己的理解，修改自己的作文。
5、 课后写作文，自己修改，补充和改进。
六、佳作欣赏
读《美女与野兽》有感
最近我读了一本童话书，是苏格兰着名作家安德鲁朗的作品，名字叫《美女与野兽》。
这本书讲的是一个叫贝儿的美丽女孩，在城堡里和一位被变成野兽的王子建立了深厚的爱情，在代表野兽生命的玫瑰最后一片屁瓣即将凋零的吋候，贝儿对野兽表达了自己的心意，使野兽变回了王子。
这个故事给了我很大的启示，它的寓意是只耍人与人z间互相信任、相亲相爱，就能创造出和谐的世界。
读这本书的时候，我觉得我与女主人公贝儿相差很远。
记得有一次，我买了一支崭新漂亮而且多功能的圆珠笔，我很喜爱它，拿它当宝贝。下课时我岀去玩，上课的吋候我的笔就不见了。我很着急，把嫌疑犯的目标转到了我同桌的身上。
首先，她离我最近，而且卜课没出去，还有我把笔拿到学校时，她对这支笔非常喜欢，好几次都向我借笔用。所以，我生气的对她说: “你这个小偷，快把我的笔还冋来！
”同桌奇怪的瞅着我，说：“什么笔？我没偷啊。
”我更加愤怒了，索性一扭头不理她，还准备下课告诉老师。老师听了之后, 在全班同学的面前说：“同学们，今天上午我们班于好同学的笔不见了，我希望偷笔的那个同学尽快还给她，耍做一个诚实的孩了。
你偷东西老师不怪你，但是如果你知错不改的话，老师就不客气了。”果然，下课后，我前桌的那个男生怯怯的把笔还给了我，还向我道歉。我立刻意识到我误会了我的同桌，脸上火辣辣的，不知说什么才好。
通过读《美女与野兽》这个童话故事，我明白了人与人之间要没冇猜疑，没有欺骗，互相信任，真诚相待才能创造出一个诚信世界。
愤恨与惋惜——读《圆明园的毁灭》冇感
前儿天，我读了《圆明园的毁灭》这篇文章。读完后，我感到无比的愤怒与惋惜。
圆明园建于1709年，冇“万园之园”的称号，是一座举世闻名的皇家园林。 它不但建筑宏伟，还收藏着最为珍贵的历史文物。然而，这一园林艺术的瑰宝， 却在1860年10月6日那天，被贪婪的英法联军洗劫一空。
可恨的是，他们述放火烧了圆明园！
我伤痛啊！当时的屮国是那样落后，以至其他国家欺负我们。落后了，就要挨打！可是，面对这些口j恨的侵略者，那时不堪一击的中国人能做些什么呢？
现在，睡狮已醒！无数中华了女经过无数次艰苦的斗争，终于埋葬了灰暗的丿力史，迎来了崭新而美好的新屮国。
例如：1949年10刀1日，毛泽东主席在天安门上宣布新中国成立；2003 年10月15 h, “神舟”五号发射成功；2008年8月8日，北京顺利举办奥运会; 2010年5月1 fi,上海成功举办世博会……许许多多的国家向我们的中国投来了羡慕的眼神。我们的祖国——中国，已经成为了一颗在世界的东方闪闪发亮的宝石。
教学设计观后感 篇7
阅读严育洪老师的《课堂坐标——教学设计的走向》这本书，如同与一位大师对话。他讲得很详细，有详细的案例，精辟的点评和可操作的指导让我每次打开，总有新的发现、新的收获。以下几个观点给我留下了深刻的印象：
第一个观点——学会舍弃。
乍一看，似乎有点摸不着头脑。仔细读来，却是颇有道理。
正如严老师所说，课堂时间是一个常数，教学内容不应贪心。“冗繁削尽留清瘦”，我们需要这富有美感的“清瘦”。曾经在课间和同组的老师说起，反复讲的题目怎么学生总还是要错，同组老师的看法和严老师不谋而合。
如果在课堂上总想盲目的追求教的多、教的全、教的广，一节课上下来给学生的感觉好像处处是重点，学生反而抓不到一堂的重点，脑中也就越发模糊了。看来，我们教师在教学时有必要学会舍弃。
但我认为，所谓的放弃，应该建立在教师对教材的准确把握上，而不是因循守旧。这就要求教师在备课时充分考虑各种因素，抓住全班的重点和难点。正如严老师在书中所言：
要找准“牵一发而动全身”切入点，然后理出一条“线”，画成一个“圆”。我相信，这样的放弃不仅会让我们无怨无悔，也会让我们的课堂教学更加有效和扎实。
第二个观点——“生成”的是机智
精彩的“生成” 是不是不用预设，突如其来的？在备课中，除了备课，如何备课？预设与生成的关系是小于、等于还是大于？
这一直是我心中的难题与困惑，最近读了严老师《课堂坐标：教学设计的走向》后，有很多的启发。
文中这样说：“在语文课堂上，学生个性化阅读的结果必是旁逸斜出的，丰富多彩，常会生成一些意料之外的新信息、新情境、新思维和新方法，尤其当师生的主动性，积极性，得到充分发挥时，实际的教学过程要远比预定的计划生动、活泼、丰富得多。面对这些丰富的动态生产性资源，教师应本着“语文课姓语”的准则，在生成中引导，在引导中感悟。
”的确，生成需要预设，我在备课时，也的确进行了预设。反思自己的课堂，在教学时，我总是希望学生能根据我的预设走下去，“预设”等于“生成”当然是最完美的。但往往完美的事情是不容易发生的，所以总是有孩子在课堂上偏离预设或超出预设，那老师该怎么办呢？
每次备课前我也曾这样问过自己，当时我不知如何回答，想不到课堂上该怎样解决，无奈之下就“顺其自然”吧，现在我想我会回答了：那就是教师应本着“语文课姓语”的准则，用自己的教学机智引领预设，在生成中引导学生，在引导中感悟，更重要的好是教师不是要备教材，而是要备‘好’教材；不是要备学生，而是要备‘好’学生。
第三个观点——情感，让我们走得更近
教学是科学也是艺术。我认为这本书给了我们最真实的诠释，如何让科学的教学过程渗透人文艺术的色彩。无独有偶，昨晚在**央视青歌赛的时候，听到了余秋雨老师给选手们参加情景表达的点评，他说：能把事件讲述清楚明白很好，但是要说精彩还得有人文的内涵，还得让人感觉出人性的美丽。
我们的教学不也是这样的过程吗？今天的教师不仅要把知识讲清楚，更要让学生在学习过程中感受到人文氛围。
而“情感”作为连接科学和艺术的支点，是我们教学中的风向标。它可以让我们和学生走得更近，它可以唤起师生间的心语，它也可以唤起学生的兴趣……正像严老师所说“教师要及时在情感冷漠处、教学冷场处、思维冷却处、兴趣冷淡处、知识冷落处加温或聚热，让学生始终沉浸在情感和思维畅通交流的氛围之中，情感高涨地学习。”我想用心架构这座情感的桥梁和学生们一起体验学***与乐，一起感受生命的挫折，一起品尝人生的芳华！
反思我们的教学，尽管每天都在重复着教，却依然有许多疑问成为教学中的困扰，《课堂坐标：教学设计的走向》从六大布局，两个不同的走向，给我们指点了迷津。
读着一段段精彩别致的案例，真是觉得与它相见恨晚啊。在粗糙的阅览室里，一股温暖而睿智的气息扑面而来，像一阵春风。它受到一种教育智慧的启发，被一种教育责任唤醒：
要成为真正的教育家，我们需要提高教育学的经验，继续阅读，继续学习！
教学设计观后感 篇8
一、教学内容分析
读完一篇文章，我有了一些想法。写出来是读了之后的感觉。阅读后的感觉是议种议**。首先学习议**写作是学生的一种入门文体。如果学生在阅读后写下一个好的感觉，那就更容易再次学习。学生学*****，特别是基础较弱的学校的学生，基本上还不会写议**，不知道该先说什么后说什么，说理也没说服力，感想也不深刻。读后感一般分读和感两部分，先说读了什么，后说有什么感想，感想由读的内容引发，写作时，写读的内容为感服务，这是一般的思路。
“读”比较好写，“感”比较复杂。阅读文章的内容不同，不同的人在阅读同一篇文章时有不同的感受。谈感想要有理有据，要思路清晰。
这样，如果你不会写，你可以按照一定的模式写。如果你熟悉它，你会很方便的。
2、 教学目标（知识、技能、情感态度、价值观）
知识与能力：引导学生学习阅读后感觉的基本结构，并教会学生写作阅读后感觉的培养。
过程与方法：培养学生阅读后的结构与推理能力。
情感态度与价值观：培养学生阅读后的写作习惯。
三、教学重点及难点
教学要点：引导学生学习阅读后感觉的基本结构，学习阅读后感觉。
教学难点：如何使用所读材料说理。
四、教学策略选择与设计
先说说什么是读后感，然后说说读后感的基本写法，再用一篇读后感的写作实例，让学生感受读后感的写法，再留作业让学生写读后感。在批阅学生***础上，纠正学生的***中问题，再让学生修改自己的习作，写成比较规范读后感。
5、 教学环境与资源准备：学习计划、多课件。
六、教学过程
第一课时
一、知识导引：怎样写好读后感
读后感是议**写作中最常见的文体之一，也是高中生必须掌握的文体。写好读后感也有章可循。如果遵循以下方法，首先掌握它的基本结构，很容易编写。
读后感的一般写法：
叙：概述读了什么，并选好叙述的角度
评：说明有什么感想，即论点。可某一点谈，当然最好是从文章的中心角度谈
析：分析论述为什么有这种感想
议：论证为什么这种说法正确
联：联系实际并对比分析。它可以是一个人、一件事、一种现象、一个话题，也可以是自己的现实。把实际和读的内容做比较。相同就类比，不同就对比
结：(照应开头，总结论点，说明写作目的，提出解决问题的办法) 聆听，思考，做笔记。
二、体悟写法
根据以下材料，选择自己的角度，拟定自己的主题，写一篇不亚于阅读感受的博文。
1814年，英国人斯蒂芬·孙建造了世界上第一台蒸汽机车。当时，有人开着马车跟它赛跑。新生的火车丑陋笨重。走得很慢，漂亮的马车骄傲地跑在前面。
而且火车由于没装弹簧，把路基都震坏了。然而史蒂芬孙并没因比赛失败而灰心，他不断改进机车，坚信火车具有马车所无法媲美的前途。100多年过去了，当火车加速前进时，车厢仍在以原来的速度转动车轮。高速列车时速可达200公里，试验列车的速度更是惊人。
审题立意
可从史蒂芬孙的角度：“失败是成功之母”或“做事要有信心”。
从火车的角度看：新事物会战胜旧事物。
可从马车角度：骄傲使人落后
学***感的写法。
（一）叙：开头叙述材料
1814年，英国人斯蒂芬·孙建造了世界上第一台蒸汽机车。当时，有人开着马车跟它赛跑。新生的火车丑陋笨重。走得很慢，漂亮的马车骄傲地跑在前面。
而且火车由于没装弹簧，把路基都震坏了。然而史蒂芬孙并没因比赛失败而灰心，他不断改进机车，坚信火车具有马车所无法媲美的前途。100多年过去了，当火车加速前进时，车厢仍在以原来的速度转动车轮。高速列车时速可达200公里，试验列车的速度更是惊人。
1．从史蒂芬孙的角度：“失败是成功之母”叙述。
斯蒂芬森制造了世界上第一台蒸汽机车。他一开始没能和马车竞争，但他没有灰心，继续改进机车。后来，他提高的列车速度远远超过了车厢的速度。
2．从火车角度：“新生事物必将战胜旧的事物” 叙述。
示例：史蒂芬孙制造的第一台蒸汽机车，丑陋笨重的机车开始和马车比赛时失败，但这一新生事物有马车无法媲美的前途，100年后，火车飞速前进，远远地把马车甩在后面。
3.从马车角度：“骄傲使人落后”叙述。
美丽的车厢和斯蒂芬森制造的第一台蒸汽机车骄傲地在前面赛跑，但100年后，车厢仍然保持原来的速度，远远落后于火车的速度。
4.从史蒂芬孙的角度，“信心是胜利的保障” 叙述。
示例：史蒂芬孙制造的第一台蒸汽机车，丑陋笨重，和马车赛跑而失败，但史蒂芬孙坚信火车有马车无法媲美的前途，结果100年后，速度远远地把马车甩在后面。
小结：开篇概引材料，说明读了什么。抓住所供材料的重点有目的地概述材料。
（二）评：你对这读过的文章的评价，也就是“感”，是你读文章的感想，可以说是全文要谈论的中心，也是你文章的观点。
例：读完后，我有一种深刻的感觉：孙耀威不怕失败，他在失败中奋起，最后成功了。他不禁想到中国有句名谚：失败是成功之母。
（三）析：分析材料，提炼感点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。
既可就事论事对所“叙”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，分析你为什么持这种观点（为什么有这种感想）。
斯蒂芬森成功是因为他失败后没有失去信心。假如他因第一次比赛而灰心丧气，不去找毛病，不去想办法改进，那么也许直到今天，人们仍然坐在马车上穿州过府，不知火车为何物呢！
没有第一次失败，我们将来怎么能成功！
（4） 论：对自己的观点做进一步的论证，即用一些论据进行论证，使观点更有说服力。
示例：但是有的人一讲到“失败”，便唯恐避之不及，总想自己不论干什么，都只有成功，没有失败挫折。其实只要我们回顾一下历史便会发现，真正有成就的人，多是在经历了失败挫折后才取得伟大的成绩的。
清代文学家蒲松龄落第之后，愤而著书，才写出《聊斋志异》；著名化学家欧立希经过了665次的失败，才发明了药物666；有“发明大王”之称的爱迪生，一生发明了1000多件新产品，但每一个新发明的诞生，他都有经历过无数次失败。在一次新发明的试验过程中，共失败了8000多次，但他仍然乐观地说：“失败也是我所需要的，8000次失败，起码使我知道了有8000个办法行不通。
”由此可见，不怕失败，才有成功的果实，害怕失败是完全没有必要的。或许今天的失败，正预示你明天的成功呢！
（五）联：联系实际，纵横拓展。写读后感最忌讳的是就事论事和泛泛而谈。
就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。
既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“叙”部，使“联”与“叙”“藕”断而“丝”连。
示例：我们在学***中也会遇到挫折和失败，但不能因为一时的失败而悲观，要正确对待失败，在失败中奋起。像史蒂芬孙一样，不灰心，不气馁，找原因，想办法，才能从失败走向成功，把“漂亮的马车”远远地抛在后面。
（六）结：总结论点，照应开头，提出办法。总结既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。
不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要不时地回扣“读”的内容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。
示例：所以我们学***芬孙精神，不怕失败，要在失败中不断地总结教训，克服困难，不断进取。只有这样才能取得更大的成功，因为失败是成功之母。
三、写作实践：如何使用论据说理写好读后感。
学生习作：(见配套资料)
不能“玩物丧志”
读《伶官传序》有感
晋王在临死之前把三支箭赐给庄宗，并告诉他梁、燕、契丹都背叛了他，这是他的遗恨。庄宗把箭收藏于宗庙，以后他每次出兵打仗，都去庙中请来这三支箭，而且每次都大胜而归。但是庄宗却因为宠爱伶人而落得个国破人亡的下场。
（明确：叙述的重点不突出，不能很好地支持感想。）
我读后很有体会：祸患常常在微小的事件中积累而来。
假如没有伶人作乱，后唐这个国家可能还会继续强大；假如没有伶人作乱，庄宗也不会落得“泣下沾襟”的下场；假如没有伶人作乱，更不会有庄宗的国破家亡。正是因为伶人作乱，才造成了庄宗的“身死人手，为天下笑”的下场。由此可见，“玩物”是非常可怕的。
（明确：分析的角度不好，不能很好支持“玩物是非常可怕的”论点。）
从古至今也有很多玩物丧志的例子。很多原本有着大好发展前景的人，却因为沉溺于玩乐而失去了自己的美好前程。
古时有一个孩童，做诗很了得，父亲就把他带到各个地方去卖艺，因为年龄小而又能做出很好的诗，大人们总是夸他聪明。小孩终于被夸得飘飘然，以为自己有了傲人的资本，开始不再勤奋，好吃懒做，最终难成大器。（明确：
论据不能把持论点。）
如今有些孩子沉溺于电脑游戏中，而荒废了自己的学业。以前有一个报道说一个天津的男孩由于玩网络游戏上瘾，以为自己是在游戏世界里，写下了长达万字的游戏总结及遗书，最终从22层楼跳下身亡。他在遗书中写道，他会飞行。
结果酿成了悲剧。而那个孩子只有11岁。11岁写出数万字的文章，可见这个孩子多有天赋，而他却因为电脑游戏失去了宝贵的生命。
（教师点评：能联系当今青少年沉溺电脑游戏的事，有现实意义和针对性，和原材料也有可比性。不足是没能和材料比较分析，叙述较罗嗦。）
玩物丧志，害人害己。只因为贪图享乐，连自己的前途都不顾，这是一种多么愚蠢的做法。身为高三的学生，我们应该抓紧一切时间努力学习，不要浪费时间，不能只顾眼前的小打小闹小玩小乐而荒废学业，耽误了自己的美好前程。
（教师点评：总结了论点，照应了开头，提出了解决问题的办法，说明了写作的目的）
四、评改学生习作。
按叙、评、析、论、联、结的步骤逐步评改习作。
1．评改题目：说明正确的拟标题的要求。 最好是自己文章的观点；也可是文章的论题；
(1)明确拟题方法。(2)评改自己***目。(3)体会正确的标题特点。
引导学生用正确的方法给文章拟标题。
2．评改开头“叙”
(1)给出开头正确的要求：概述材料(不照抄)；选好角度；突出重点。
(2)评改***头
晋王在临死之前把三支箭赐给庄宗，并告诉他梁、燕、契丹都背叛了他，这是他的遗恨。庄宗把箭收藏于宗庙，以后他每次出兵打仗，都去庙中请来这三支箭，而且每次都大胜而归。但是庄宗却因为宠爱伶人而落得个国破人亡的下场。
教学设计观后感 篇9
观后感用《flash制作渐变动画》这节课的优点是教师讲解的详细，课程引导的非常好，学生的动手操作能力得到很好地发挥，还有就是学生之间的互相交流、互相指导和互相解答做得很好，不足时老师刚开始用的是**的形状渐变，效果不太好，应该图形的行动渐变应该更好些，还有教师讲的太多了，应该发挥兵教兵的形式就更好了。
《网页制作》教学设计
阜新市第十八中学彭勇
一、教材依据
辽宁师范大学出版社初中信息技术八年级上册，第二单元《**设计与制作》，活动1“创建个人**”以及活动2中的关于部分frontpage2000的内容。
二、设计思想
【教学指导思想】
信息技术课程是一门实践性、创造性的课程，具有明显的时代发展特征。而现代教育理论提倡以学生为中心，强调学生“学”的主动性，学生是信息加工的主体，教师的作用体现在组织、指导、帮助和促进学生的学习、充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，从而使学生最有效地进行学习，达到最优的教学效果。 因此本课题遵循“教师主导，学生主体”的设计理念，让学生在教师的引导下，对所学的内容进行探索、分析、研究，在实践操作中培养学生科学的态度和价值观，同时培养学生的学习兴趣。
【教学对象分析】
.学生的知识能力
教学对象是八年级学生。现阶段，学生正处于抽象逻辑思维的形成过程中，但形象思维仍然是获取知识的重要思维方式。而本节课中涉及到的html语言有其枯燥难懂的一面，学生在理解上存在着一定的难度，所以教师在教学设计中希望能通过学生自己的双眼、双手以及思考来发现新知识，从而减轻他们对新知识的畏惧、降低理解的难度。
.学生心理特点分析
初中生积极、好奇、求知欲强，视野开阔，对信息技术充满兴趣。他们中的大多数人都能熟练地使用浏览器浏览网页，而且他们对互联网和网页都很感兴趣。因此，在本课题中，教师利用学生的心理设计了一个有趣的导论，并将有趣的网页介绍给学生，使学生在课堂上保持较高的学习积极性。
【教学内容分析】
本节课是新授课且是第二单元《**设计与制作》的第一节课，教师将这节课的重心放在了“启下”上，目的是激发学生的学习兴趣和他们的求知欲，为顺利开展以后的教学活动打好基础、做好铺垫。本课的教学内容有两个方面，一是学习html语言，二是学习frontpage 2000的窗口构图。教师设计的重点并不是让学生充分理解html语言的结构，而是通过html语言能够有效地引出制作网页的软件frontpage2000，继而使学生能顺其自然产生使用frontpage2000制作网页的兴趣。
教学内容的整合：课本上将初识html语言和frontpage2000的窗口组成分在了两个活动中，考虑到信息技术课一星期一个班只有一节课，如果第一节课只讲html语言，不涉及制作网页的软件frontpage2000，会令学生感到枯燥，同时这种枯燥感很可能会维持一个星期直到下节课，这样学生对制作网页的兴趣就远不如将两个教学内容结合起来的高，也不利于今后的教学活动开展。所以教师将本节课的重心放在让学生理解html语言与frontpage2000之间的联系上。
三、教学目标
【知识与技能】
（１）了解网页与**的有关知识；
（２）了解html标识性语言的功能及结构；
（３）认识构成网页的基本元素；
（４）了解常用的制作网页的软件；
（5） 了解**规划定位的重要性，掌握**规划流程；
（6） 了解**设计软件frontpage2000的窗口组成；
（7） 学会设计有意义的**主题，收集**相关信息，绘制**结构图。
【过程与方法】
（1） 兴趣导入新课程内容，发挥学生和教师的主导作用；
（2） 及时引导学生产生新问题，然后通过教师的讲解和示范、比较和学生的自主学习来解决问题。
【情感态度与价值观】
（1） 强烈的求知欲激发了学生的学习兴趣和积极性；
（2） 学生在学习了先进的信息技术知识后，会对信息技术课程保持新鲜感和兴趣；
（3） 学生在不断实现自己的主体地位的同时，也获得了新的知识，更多的是从经验中获得的学习乐趣。
四、教学重点和难点
要点：1。了解网页内容的基本要素和网页布局的特点；
2、了解html标识性语言的功能及结构；
三。学习启动frontpage 2000，了解**设计软件frontpage 2000的窗口组成，了解各各组件的功能；
四。建立**主题，规划**结构图，创建新站点的基本方法。
难点：1、理解html标识性语言的结构及应用html语言编写简单网页；
2、**如何定位；
3、如何收集**的相关信息；
4、在导航视图模式下建立**结构。
五、教学准备
①搜集常用的网页制作软件的相关信息；
② 打开多**电脑教室的教师电脑和学生电脑，确保电脑教室的广播系统正常工作；
③共享班级文件夹；
④示例的班级**及网页。
六、教学模式选择
“学生主体，教师主导”的教学模式。
七、教学过程
一。情境介绍：向学生展示一组优秀的**和网页，激发学生创造自己**的兴趣和愿望。
学生在**，欣赏**时，受到激励产生想制作一个网页的冲动。在师生欣赏网页作品时复习回顾已学并已淡忘的基础知识。问题：
网页的构成元素及布局？教师分析案例，与学生一起复习课文插入知识，**插入与设置知识，动画插入与设置知识，以及**相关操作知识。让学生在案例中回顾基础，激发灵感。
并引入本节主题，自己动手制作网页。
2.展示模板：
教师向学生展示本节课要完成的网页。要求学生模拟制作网页模板，并能自行制作新的网页模板。
3.本节任务：
1）网页与**有什么区别？
2）一个网页由哪些元素组成？分析网页的组件-标题**、标题栏、水平线、滚动标题**、文本和背景等。
3)用photoshop 处理素材，达到给出网页中**标题，并设计出突出自己主题的**标题。
扩展：使用photoshop软件、绘图软件或flash软件设计您自己的网页**。
4） 要求学生模拟制作网页模板，并能根据自己建立的主题制作网页模板。
学生自主完成模板仿制，并自主**设计一个复合自己设计主题的网页模板。小组成员之间可以相互沟通，教师可以随时巡查，解决学生在学习过程中遇到的问题，并注意收集常见问题，及时给予学生指导。尤其关注一下学困生。
5） 团队选择最佳模板，*完成模板，并根据模板设计网页。
4.评价展示：
工作完成后，将提交给教师机器，进行自我评价、小组互评，选出小组中最好的作品交给师生展示、欣赏和评价，挖掘工作的优势，并指出改进之处。培养每个人的审美能力，挖掘每个人的创新能力。
5.课堂小结
师生共同复习本课程的基本知识和技能，强化网络道德意识，重视版权。
八、教学反思
在信息技术教学中，必须以新的教学理念和理论为指导，按照新的课程标准，探索适合信息技术课堂教学的新的教与学策略和新模式，挖掘学生潜能，提高学生素质。
以前我总认为信息技术课就是教会学生如何操作，课堂中总是采用“教师讲，学生听”的传统模式，是“学”跟着“教”走，只要“我说你做”就可以了。现在我尝试着做一些改进，在本课题中围绕“学生主体、教师主导”的设计理念去设计每个教学环节，积极体现学生的主体作用，努力提高学生的学习效果。
实践证明，我的想法是好的，但在实践中难免有疏漏和不足。比如：由于我的观察不全面，忽略了个别学生学习中的心理障碍，有些学生的畏难情绪影响到他的整个学习效果；课堂学习气氛热烈但不够和谐。
所有这些都显示出一个问题：我只注重学生整体主体性的体现，而忽略了个体性。经过思考，我认为在这节课的教学设计中可以多增加个体展示的机会，特别是那些学习有困难的学生，我应该多关注他们的动态，多帮助他们。
本课的教学目标是掌握使用frontpage制作网页的基本方法；重点是掌握在网页中插入文字和**的方法；难点在于插入**规划网页的结构。
备课时，发现教材以一个标题，一张**以及一篇文章的简单结构示例，如果完全依照教材进行授课，势必无法突破难点。于是设计了一个将学生前期制作的环保报刊，利用frontpage软件制成网页的环节来帮助学生突破难点。并取学生环保报刊中具典型结构的五份。
制作出引导学生分析结构，规划框架的演示片备用。
课堂以自主**的模式展开，同学们在以往的学习中已掌握了在word中插入**、**等方法，在frontpage中他们很顺利地完成了教材呈现的目标。基本掌握了单张网页的制作方法。
接下来就是突破难点的训练。面对演示片呈现出的任务及教材相关提示。此时，问题集中到如何插入一个布局**来实现规划好的结构。
而教材上完全没有提示学生**frontpage “**”与word “**” 功能的异同。少数同学开始试着插入适合自己网页结构的框架**，而大部分的同学则完全没有考虑结构问题，做起直接的搬移，将frontpage当成word来用。直到出现无法将**，文字放置到设想位置时，才意识到教材中“frontpage通常用**来安排网页中各种内容（文章、图形等）的版面位置。
”这问话的含义是否明确。急着寻求解决的办法。我便让哪些意识到要先插入适当结构框架表的学生来说说他们的想法。
并及时出示与学生思维一致的演示片，将**frontpage “**”功能的提示呈现给他们。同时利用极域教室的功能，向全体同学展示同伴的**结果，让学生不同的思绪方式及智慧产生碰撞，相互启示，顺利突破教学难点。
变形计观后感作文系列
你知道怎么写高分作文吗？作文是探索自我提高自信心和自我肯定的重要手段，写作可以帮助我们找到满足自己内心需求和欲望的方法。好的作文是值得被人们长期阅读的，高分作文网为您推荐了一篇精彩的“变形计观后感作文”文章愿您受益不浅，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！
变形计观后感作文(篇1)
今天，我在电脑上看了《变形计》，对我感触很深。
《变形计》中主要讲的是生活在城市里的孩子和农村里的孩子的生活互换，从而使城里的孩子感受农村的艰苦，农村的孩子见识城市的繁华。
我看的是《变形计》的第九季中的《此间少年》。是三个城市孩子换一个农村小女孩。讲述的是三个脾气暴躁，善于用武力解决问题的少年被换到农村，被村里的新爸新妈的爱打动了，最后改邪归正。懂事善良的农村小姑娘到城里深受新爸新妈的宠爱的故事。
通过这个真实的故事，我发现三个城市少年都有一个共同点：家庭条件优越，父母的溺爱。其实，他们每个人都是善良的，只是环境的影响。但是经过变形之后，他们脱胎换骨，有了彻底的转变。由原来的很暴躁，很叛逆，很自私变成了善良、懂事、会体贴人、理解人。在农村里，他们也体会到了农村父母的艰苦，不再自私，学会了为别人着想。
所以，从他们身上我们要吸取教训。在家里要孝敬长辈，在生活中要学会理解别人，关心别人。在学校要尊敬老师，团结同学。在学习上要刻苦钻研，认真听讲。以优异的成绩回报父母、老师。做一个对社会有用的人。
变形计观后感作文(篇2)
今天看了变形金刚电影版，小时候每次看完电影老师总要求写观后感，特不情愿，但是今天还真是有感要写。
小时候家里刚刚有彩电，看变形金刚是我们每天的必修课，而且看动画片的同时还催生了很多附加产业：贴纸，烟牌。那个时候书上本子到处可见骑车人，霸天虎。
可是这么多年了，在看电影之前基本对于变形金刚的记忆就是刚才说得那些，本以为已经忘记了其中的内容，剩下的只是对“变形金刚”这个名字的记忆，谁知今天一看所有的东西都回忆起来，擎天柱、威震天、声波、激光鸟。
原来记忆这个东西真是很神奇，你以为把它忘了，可是记忆会偷偷的'把它记下，在你不经意的瞬间，记忆让它再次出现，你会感到震惊，同时更多的是小小的喜悦。
过去的事情，无论你是想记住还是想忘记，记忆都会为你将它储存，所以别忘了有种东西叫做“记忆”。
美国电影《变形金刚》里擎天柱的座右铭：自由是每一个生命体基本的权利。我认为，自由就是快乐，快乐就是自由。
现在家长和老师都想让我们整天拚命地学习，可是如果因为学习而失去快乐的声音，那不象个死人吗?请家长和老师尽可能减少我们的家族作业，让我们有一个快乐的空间，不要让我们成为学习的机器。
美国为什么能想象和制造出“变形金刚”?为什么他们的科技那么发达?因为他们从小与大自然密切联系，很多人甚至是生活在大自然。奇妙的大自然每天都教给他们全新的知识，提出全新问题让他们自由去探索、去发现。而我们中国的小学生每天泡在书海里，学不到活东西，只能学到死东西。因为书本是前人把已经知道的知识，我们整天读书，只是在掌握前人已经掌握的知识，可是生活中还有很多很多前人不知道的知识，不让我们自由地深入大自然，我们怎样学到前人没有掌握的知识，发现前人没有发现的知识呢?
所以，我呼吁：“让我们小学生都有一个自由的空间吧!”
变形计观后感作文(篇3)
有一次下午，下雨我们没有去上体育课，朱老师在电脑上搜了“变形记”的第一集。
主人公是两个小男孩，一个13岁的在深圳，叫易虎臣。一个14岁左右，来自云南，叫吴宗宏。易虎臣是学校出了名的“公子哥”。而吴宗宏受同学们爱戴的大哥哥。易虎臣事在学校里同学、老师公认最讨厌的人。易虎臣觉得上课的语文老师是咆哮，生活老师是“克星”，易虎臣使当老师不存在。在易爸爸商量“变形记”成为易虎臣最大的动力居然是参加后，易爸爸要给易虎臣买Iphone4S，易虎臣可是一个手机迷啊！而14岁的吴宗宏就不一样，他要照顾弟弟、妹妹，要自己生火烧饭，能上学就已经不错的了。每个星期回家都要走5个小时的山路。变形之后，易虎臣和爸爸说好的Iphone4S居然不要了，他那“公子哥”的形象也渐渐消失，还帮爸爸妈妈做家务。
从中我也体会到了我们没有吴宗宏那儿穷，就更应该好好珍惜现在有的，好好学习，没事的时候就可以帮助爸爸妈妈洗碗，干家务也是好的。
看了《变形记》我深受启发。
变形计观后感作文(篇4)
今天，爸爸和妈妈带我去看电影。
电影的名字叫《熊出没—变形记》。故事讲述了光头强和他爸爸之间的故事，还有狗熊熊大、熊二。在光头强小的时候，爸爸很忙，没时间陪他，错过了光头强的童年。等到光头强长大成人的时候，他爸爸退休了。
有一天，爸爸来看望他，带了一篮子的礼物送给他。都是他爱吃的，还有是在光头强小时候，不好好学习，爸爸看到光头强的成绩后生气，摔坏的手电筒，也是带着爸爸和光头强满满的回忆纪念物。
爸爸的到来，给光头强天天做喜欢吃的饭菜，带着光头强小时候没玩够的游戏，放风稳，踢足球等，对于爸爸这个时候天天做同样的饭菜，玩着一样的游戏，从第一天的可口的饭菜到吃腻，从新鲜的娱乐到厌倦，爸爸的到来，慢慢的让光头强觉得打乱了自己的作息，影响了自己的正常生活，这让光头强开始反感和厌恶爸爸。在一次父子的争执中，光头强发现自己在研发的放大器原来是缩小器，他把缩小器和小时候玩的手电动筒做了集成。后面的所有的故事都是围绕着这神奇手电筒。
我的爸爸妈妈他们工作也很忙，爸爸一个星期可能都不会和我一起吃晚饭，每当我睡熟了，爸爸才回来，早上我上学去了，爸爸还在睡觉，有时候爸爸忙的时候，我一个星期都跟爸爸说不话，但是我的爸爸妈妈会在他们有空的时候，都会陪着我，爸爸晚上来早会给我讲睡前故事，妈妈会在我一周表现都好时候，带我出去吃大餐。
有时候爸爸妈妈也会生气批评我，但我觉得他们都是为我好，疼我爱我才会生气。
我爱我的爸爸妈妈还有弟弟。
变形计观后感作文(篇5)
现在，我们的生活十分美好，每天放学后，都有一个温馨的家给我们遮风挡雨，可是，在你在享用美味的餐点时，你是否想过，那些乡村里生活的孩子们，为了家庭而放弃入学；当你在犯错时被批评而顶嘴时，你是否会好好反思，在乡村里的那些孩子们，早已挑起了家庭的重担。
像城市少爷般的男孩周云峰，天使与恶魔的结合，开朗的阳光少年与飙车打架，几次被开除的“学校老大”。经过了七天互换，他第一次知道了生活的艰辛，友情的珍贵，父母的不易，使它触动很大。留守儿童陈玉林董事能干，小小年纪挑起全家的重担，“变形”后也有了截然不同的变化。
看完后，我为之震动，先前对父母极为不敬的男孩，犹如一个世纪的改变，犹如天翻地覆。还是乡下人们的热情和乡村孩子的贫困却纯真快乐的生活感动了他。乡村是个“圣洁”的地方，那里虽非常贫困，生活的消费如一块大石头把他(她)们压得死死的，但是，越是贫困，越能看出人与人之间的真情。那是真真切切存在的，那是我们亲眼目睹的，那是一个个真正存在于我们心中的。
现在的我们，有着这么优越的学习环境，每天吃着鱼和肉，要比乡下孩子们幸福得多，我们还有什么理由不认真学习呢！
变形计观后感作文(篇6)
最近，我们看了湖南卫视每晚8：20播的法兰琳卡《变形记》看完后，我感触很深。
这期的主人公是城市的花花公子哥——易虎臣和乡下农村的孩子吴宗宏互相交换，易虎臣体验农村生活，而吴宗宏则要去城市转转。
主要讲城市公子哥易虎臣十分浪费，买了几十部手机，上课不认真听讲，成绩不好，不受同学们的喜欢，称他为小流氓、小混混，而乡下的吴宗宏很受那里人的喜欢，主动帮助别人提东西、帮助爸爸妈妈采松脂、赚钱。这两个主人公进行交换，全部看完后，我觉得乡下的孩子多么不容易，同时也为城市孩子那么浪费感到气愤。
我生活在扬中，既不算农村，也不算大城市，但是我们的生活远远比在大山里的孩子们要好多了，但是我们却像易虎臣那样，十分有那中优越感，丝毫不知道父母挣钱的辛苦，十分“早熟”不想山里的孩子那样，朴实单纯。其实节目只是要号召大家要知足，生活在城里的孩子要懂得感恩、满足，生活在乡村里的孩子本来就横事，去了城市之后，更加发奋读书，改变自己的命运，我们要学习吴宗宏、学习七天变形后的易虎臣，他们身上都有值得我们学习的地方。
看完短片后，我要向他们学习，帮助爸爸妈妈，不让他们操心！
变形计观后感作文(篇7)
变形金刚3观后感作文
变形金刚3观后感
今天是个高兴的日子，因为我们全家一起去看电影《变形金刚3》，我心里想：二次战败的霸天虎又要搞出什么名堂来。
在宇宙中，有一个赛博坦星球，上面居住着汽车人和霸天虎，可是霸天虎一心想统治宇宙，于是它们向汽车人发起了战斗。可是汽车人输了，于是它们将汽车人的核心技术装在一艘飞船里，飞离了这颗飞星球。但是飞船被子弹击中了一下，坠毁在月球。
擎天柱和其他汽车人到月球找回了五根能量柱和制作汽车人的御天敌。御天敌说，能量柱可以进行瞬间转移。
霸天虎来入侵地球了。御天敌当了叛徒，它把能量柱给了霸天虎，它们想用瞬间移动把它们以前住的星球带到地球上来。看到曾经身为汽车人的御天敌的背叛，人类放弃了，把怨气都撒到了汽车人头上，让他们立刻离开地球。汽车人无奈只好准备登上飞船，可是飞船在半空中红蜘蛛打落，汽车人似乎已经全军覆没。人类孤军奋战，却根本不是霸天虎们的对手。就在萨姆他们快被震荡波射死的时候，擎天柱和大黄蜂回来了，并救了他们的命。这时，那个星球在接近地球，汽车人对人类说，它们以自由的`名义向霸天虎宣战。
卡莉跑到霸天虎面前，故意挑拨它和御天敌，说：“现在是御天敌在统治地球，你在它眼里什么都不是。”霸天虎听了以后勃然大怒，把御天敌给杀了，不过自己也受了重伤。大黄蜂和擎天柱趁着这个时候杀掉了霸天虎，但是擎天柱也断了一只手。最后它们把能量柱捏碎了，人类和汽车人终于取得了胜利。
这部影片让我感到了汽车人的正义和智慧，还有它们善良无私、宁死不屈的高贵品质，在生活中它们是人类的好伙伴，在战争中它们是对敌人横眉冷对的大英雄，它们打着“正义能战胜邪恶”的旗号，战胜了恶势力，创造了辉煌的一页，谱写了灿烂的篇章！
回家的路上爸爸开玩笑：“轿车变成大黄蜂，越野车变擎天柱。”我和妈妈笑的乐翻天。