优秀出来读后感汇总。

经过高分作文网的不懈努力我们最终推出了最新的“优秀出来读后感”。读书可以扩充知识面，对日常生活有着很大帮助，作品是作者埃尔热写的，读后很让人感动，令人感慨良多。 以阅读笔记的形式，挖掘书籍的深层含义。烦请您仔细品读此文！

优秀出来读后感 篇1

读后感暑假我认真拜读了《优秀是教出来的》和《成功无捷径》两本书。我觉得自己受益非浅。这两本书有个共同的特点：

作者作为一名教师，都能以德育引领智育，把教会学生做人当作首要任务。正如马丁·布贝尔所说：“名副其实的教育，本质上就是品格教育”。

我国也十分重视道德教育，认为教育应把道德教育的完整性放在首位。但是在现实教育教学中又有多少教师能把这一条做足功夫呢？

从《优秀是教出来的》一书开头的颇象流水帐一样的《致谢》篇可以看出作者对家庭、对社会、对周围的人是怀有一颗感恩的心、火热的心，就连对他的小外甥也不例外，这也说明作者的心态是乐观的、积极向上的。而这种心态正是我们学校领导倡导教师要达到的心态。正如作者罗恩所说，书中的55项内容都是生活的细节。

而这些细节大部分都是我们熟知和认可的。我们做过的一些事情可能还没有到位，但有些事情可能完全被我们忽视了。

其实，这本书并没有为我们提供教学过程、教学环节和教学方法。唯一真正涉及到课堂教学的是第二十一条“课堂秩序严要求”：

1． 未经许可，不得离开座位；

2． 不得说话，除非：

a. 你举手，我叫了你；

b. 我问你问题，你要回答；

c. 休息或午餐时间；

d. 我特批的时候，例如小组活动需要沟通。

作者说孩子们缺乏自律，我非常同意他的看法。作者所教班级只有37个学生，作者已经用了“多达37个”来表达，而我们这里每个班都有多达四五十个学生，因此我认为我们的课堂更需要严格的秩序。我们通常要求学生端坐，注意，不要坐任何事或做小动作，也不要吃东西。

如果我们只讲求课堂中师生间的民主平等、学生的活跃自由，对屡犯错误的学生不敢采取适当惩罚措施或毫无办法，那我们的课堂就会真的象作者所说“肯定要变成动物园了。”我觉得在小学生自我约束力不强时学生的民主平等、活跃自由应该是有条件的，那就是在严格遵守课堂规章制度下才能实现的。当然，严格的课堂秩序并不意味着课堂应该是死气沉沉的，而是教师应该在课堂秩序可以控制、学生已经形成自觉遵守课堂秩序的情况下，使课堂尽可能生动有趣。

本书在第5条、12~21条中对学生的学习态度、学习方法、学习习惯的进行了细致的讨论。其它的更多的是关于如何让学生学会做人和做人。

除之55条之外，本书后面还对与学生、家长相处技巧作了深入探讨，说明作者对与学生、家长的相处也予以了足够的重视。

作者在结尾《与学生相处的几个技巧》中提到：为了让学生喜欢我，…… 我会向他们了表演讲：

“我不在乎你们是否喜欢我，真的不在乎。我教书也并不是想跟诸位交朋友。……”

……当孩子们知道你想让他们喜欢你时，你等于让他们抓住了“把柄”，结果他们很可能利用这一点而无所顾忌。让他们知道，如果他们不喜欢你或给你面子，你不在乎。

在《与家长相处的几个技巧》中提到：无论情况怎么样，与家长第一次联系时，一定要报喜不报忧。

我觉得以上与学生及家长相处的两个技巧都很值得我学习与借鉴。

《成功无捷径》既指明了学生的学习取得成功之路，也意示了作者教学上的成功源自艰辛的付出。雷夫老师和克拉克老师踏上老师讲台的方式是不一样的，雷夫老师是一开始就很喜欢老师的行业，很重视教师的行业。克拉克先生在舞台上似乎很被动，但他最终成为了一名优秀的教师。

这说明，无论我们如何踏上舞台，只要我们有决心和行动，我们就能成为一名优秀的教师。

作者雷夫认为阅读对于一个学生来说是非常重要的。它会影响学生的未来生活。它是学生成功和幸福的保证。确实如此。

学生不仅能从阅读中获得知识，还能陶冶情操，了解生活，学会做人。所以，阅读对学生重要，对成人同样也很重要。也正因为如此，我们的校长要求我们继续上学。

从第四章《让孩子们站在同一起跑线》中我们知道，作者对教学的奉献精神是无可挑剔的。但对于作者的“魔鬼式训练”日程表，我相信中国的绝大部分老师都是不敢苟同的。因为这样的时间表完全剥夺了学生的运动时间。

还有就是作者说他给学生的作业量是很大的。我认为这两点在这里行不通，永远得不到学校、家长和学生的认可和支持。

优秀出来读后感 篇2

没有规矩，不成方圆。

这周我阅读了罗恩·克拉克的《优秀是教出来的》这本书。

这本书在教育界很受欢迎。作为老师，我们应该读它。

而且，正如克拉克先生所说，作为一个成年人，你也应该读这本书。01—

教师、教书育人，更多的是在传递自己的价值观。

教师是什么样，极大可能学生也是什么样。

老师没有素质，没有规矩，学生没有素质，没有规矩。

主任说过一句话，你想让学生成为什么样，他就能成为什么样。

当我是老师的时候，我不知道这是什么意思。

我想，我希望他们听话，守规矩，但他们不是这样的。

读完这本书，我明白如果你有自己的价值观，你会指定一些规则来约束学生，学生也会遵守规则。随着时间的推移，它会变成你想要的样子。

当我刚开始的时候，我没有想过我想让我的学生成为什么样的人，所以会一团糟。

一、课堂作业本要求没有细化。

我刚入职时，压根不知道还有课堂作业本这回事。

等知道了，就直接拿给他们写。

我没有告诉他们应该怎么写。

幸运的是，他们来自三年级，他们知道这些要求。他们经常告诉我怎么写。

这学期的作业本，现在已经完全没有规矩了。

下学期，我将完善作业本的要求，包括课堂作业本和作业本。

每一个细节都想到，才不会出错。

二、上课起立问好要求没有细化。

在一次实践课上，主任让我在课堂上站起来打招呼，你已经做完了，要告诉学生，要说。

这就是如何将规则细化为对话，对话应该提前规定。

我到现在为止，都没有强调过这个。

现在下课后，当学生们说这句话时，我什么也没说。

我是一个不重视细节的人。

但知道这样做是好事，我们必须要求自己去做。

果真，没有反思，就不知道，如何进步。

三、课堂纪律没有细化。

我一直强调，如果课堂上有问题，举手不要坐下。

可是每次我都不严肃，以至于到现在，还有下座的。

我反思原因。

一定有我的原因。他举起手很长时间了，但我没看见。

所以，要求细化。

举起你的手，老师一定会发现你没有老师的同意是不能下来的。

书中提醒我的一点是，我没有坚持到底。

制定了一项规则，就要要自己的标准，不管是谁，犯错误了就得惩罚，坚持自己的标准。

不能手软。

我有时会手软，不是有时，是大部分时候。

我想如果他是个孩子，原谅他一次。

所以，才会有学生不断挑战这个规则。

问题还是在我。

四、人的素质的细化。

克拉克教了学生很多东西。他在许多小事上做了规定，提高了学生的素质，真正做到了教书育人。

比如，给酒店清洁人员留个小费；上厕所要注意卫生问题；进出要有礼貌；主动帮人取东西。

克拉克先生首先教他的学生如何做人，然后教他们知识。

学生有素质，自然在班里会遵守纪律。02—

克拉克先生之所以如此成功，是因为他为每件事制订了规则和策略。

开学前，克拉克先生会把需要买的东西拍下来，告诉父母，以避免许多麻烦。

留下你的**号码，这样学生就没有理由说他们不做作业了。

诸如此类很多小事。

没有规矩，不成方圆。

克拉克先生想尽一切办法，所以他成功了。

除了完善规则外，克拉克先生总是鼓励学生。

细化规则，并严格执行，没有商量的余地。

克拉克先生严慈相济。

在学生身上，发现闪光点，并进行表扬。

克拉克先生会因为学生全部完成作业，而给他们做吃的。

但是，同样也会因为他们违反规则，而把吃的送给隔壁班，或者是把要送给学生的棒棒糖，塞到自己嘴里。

这种自夸就是自夸，但也有自己的标准，让学生遵守纪律。

我现在在四年级。我需要做的是有自己的标准。任何违反纪律的人都将受到惩罚。

优秀是教出来的。

没有教不好的学生，只有不会教的老师。

制定符合自己风格的规则，把规则细化。

期待我的好学生。

优秀出来读后感 篇3

事实上，这本书给我印象最深的是这位年轻的美国老师非常喜欢当老师。他说自己原本就没打算当老师，但机缘巧合，或者用他自己的话叫做“神灵显现＂，因为小孩子的一句问话：“你是我们的新老师吗？

并走上了教育工作者的道路，这本身就说明克拉克是一个有爱心的人。当了老师，他发现无论什么工作都不可能引起他的兴趣，那是什么样的投资呢？可能，爱，首先应该实实在在地说，是“投入＂二字。

这种投入，可以让克拉克老师每天一回家就开始做小饼干直到深夜，只为了第二天奖励学生（细节15 “不能主动索要奖品＂），为学生做这样的奖品，他乐此不疲，但是，一旦当学生主动索要奖品时，他的奖励便到此终止，坚决拒绝。 “我努力让他们知道，尽力做好每件事不是为了奖品，而是为了他们自己。＂我们所要做的，是“帮助孩子们最终学会肯定自我奋斗的价值。

“是的，要成为一名优秀的教师，他的爱必须是智慧的爱。

做任何事情都是有方法的，教书亦然。书中提到很多方法，看似简单，但如果教学者无法站在客观、公平的角度，时时反省自己、调整自己，并且抱持着孩子都会犯错的心态来面对教学之路，那再简单可行的方法也会寸步难行，有意义的教学工作也只会变成牢骚满腹、怨天尤人的工作了。

我欣赏作者的热情和活力，相信这样的老师是有魅力和影响力的。孩子在这样的教学观念下，可以不断地慢慢找出一条属于自己的路。教高分不是我的目标，但如何教人积极向上、乐观向上、勇于承认错误、勇于尝试、有正确的人生观和价值观是我的方向。

希望在不断的反思和调整下，我能更冷静地面对孩子们的问题。

我觉得我们要学习克拉克先生的55个细节，要学习克拉克先生因生制宜定规矩，放下架子与他们共同成长的朋友原则，要学习克拉克先生面对困难坚持到底的永不放弃的原则，要学习克拉克先生一步一个脚印做到一步前进一步，坚持不懈的实实在在的原则。“教育工作者必须要有每一个都不放过的决心，我只有一年的时间，去改变班上每一个孩子的一声，我已下定决心，要给我的学生一个不同的人生，一个更好的人生。”而这才是教育的终极目标。

是啊，教育工作之所以是百年大计，就是因为这不仅只是教导人们专业知识，为国家培育专业人才，以提供生产力，专做经济富足的工作，还包括为社会塑造出优秀的公民，要成为一位优秀而且适应良好的公民，高度的道德感，良好的人机互动，充足的生活知识等，都是必须具备的条件之一，因此教师的工作除了为学生解答课业上的疑问以外，还必须关注到学生的人生道路。

身为一名成长中的老师，看完了这本“优秀是教出来的”之后，感触颇多，书中告诉了我，优秀是一种习惯，只要掌握了正确的教育方法，孩子的观念及行为就可能马上改变，而一旦掌握了正确的教育方法，不仅可以激发孩子的学习潜力，改变孩子的不良习惯，而且可以提升孩子的综合素质，在生活中营造出更多的乐趣。

优秀出来读后感 篇4

现在许多老师和家长都会感叹：我们的孩子越来越难教时，它出现了——《优秀是教出来的》，名字怪怪的，但这本书的出现无疑是及时的，作者克拉克先生的真诚、执着与睿智，让我们感到他并不遥远，并不陌生，尤其是对学生的那种奉献精神，更让我肃然起敬。其实，他就是一位用“刚柔相济”来形容的好教师的典范。

《优秀是教出来的》是一本教师不可不读的好书。它不是关于艰苦的教育理论，而是一种简单易学、操作性强的方法。老师看完后，肯定会想学几招，跃跃欲试。

克拉克先生在书中写到：课堂上，一个同学发言时，老师要确保所有同学转身看着他，专心听他发言;一个同学的发言没有结束，我们不要允许其他同学举手补充，如果同学们这样做的话，那他们肯定把精力放在了补充发言上。想想一下，如果一个人试图表达自己的想法，而周围的人挥舞着手臂，会让说话的人觉得自己的观点毫无价值，所以我们不能这样做。

在今后的教育实践过程中，我会注意这个细节。

克拉克先生在书中还提到了一个问题：老师在讲课的时候，要确保所有学生的眼睛一直注视着老师，因为只有做到注视着老师，学生才可能跟着老师上课的思路走，才能真正实现老师的主导地位。当然，在教育实践过程中，真正做到这一点并不是一件简单的事情，这需要教师的整体素质和人格魅力。

面对情绪化、充满活力的学生，只有洒下爱的甘露，才能得到爱的回报。学生有了进步，我们不能沾沾自喜，要引导他们走入更广阔的天地;学生有了过失，我们不能急躁，要指导他们认识、改正错误，一切讽刺、挖苦都是下下策。作为教师，既要喜欢“春光明媚，鸟语花香”，又要容得下“乌云密布，电闪雷鸣”，因为，站在我们面前的总是一群天真无邪、烂漫如花的孩子。

关注每个学生的个体发展是教师工作永恒的主题。别吝啬你那鼓舞人心的眼睛。实践证明：对部分学生，特别是一些调皮学生，纵使用许多道理，对他们讲许多次，可他们就是“不懂不接受”，依然我行我素，经常惹来老师的批评，对老师总有一种对抗的情绪。

表扬他们，他们认为是**；批评他们，他们认为是补救。可是，一旦学生生病了，你去看看他，他就会责备自己曾经让你操心了;学生家里有困难，你给他以帮助，他就会怀着感激之情下决心改掉自己的毛病;学生有了困惑，你去找他谈心、关心他，他就会下决心听你的话……这许许多多关心和爱护学生的行为和举止，会叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生情感的共鸣，会使学生懂得和接受你的教诲，所以，只有让爱扎根于育人土壤，教育才是有效的。

《优秀是教出来的》一书涵盖了从餐桌礼仪到积极心态培养，从学习、生活到学会感恩，还告诉我们，每个孩子都有其独特的天赋和可塑性，只要我们让孩子置身于充满新鲜感的教育氛围中，只要让他们感觉到自己确实被人需要、被人爱着，那么，即使是令人头痛的问题学生也会成长为品行高尚的好孩子!

优秀出来读后感 篇5

——创造教育奇迹的55个细节》有感

黄丹萍本学期读了《优秀是教出来的》这本书，从作者一个个教育细节中深深体会到老师做事的细致和责任感，同时也感受到了老师对孩子深深的爱。

记得我做班主任工作的16年时间里，我还清楚地记得刚参加工作时第一次带一个班，当这个班的班主任。那时的我年轻好强，眼里是容不得一粒沙子的，和他们之间没有任何的感**彩，面对一群叽叽喳喳的孩子，怪样百出，无名之火会腾的冒出，声嘶力竭到嗓音沙哑的时候有，无可奈何到唉声叹气的时候有，总感觉这工作烦人，可真辛苦！经过了几年和学生的相处和随着我也成为了一位妈妈，我也总结出了一条真理：

宽容地对待每一个学生是快乐工作的良药。自从有了宝宝后，面对宝宝的种种我总能宽容以待，耐心平和地处理问题，这又让我不由得想到了我的学生，我也应该用这种宽容之心对待学生，就象对自己的孩子一样，用平和的心态看到学生身上存在的不足，解决由此出现的问题。

我班上有一个这样的学生。他以前经常不做作业。在老师和家长的配合下，他终于**了。当我想放松时，他又没能完成作业。想起一次次费尽心思跟他谈心讲道理，还冒雨开车到他家去家访，这么多努力还是没有改变他，当时我真是又生气又十分挫败，失望气愤的情绪充满内心。但一想到他的进步，我又平静下来。我没有立即去找他批评他，而是继续上课。

我在课堂上明显感到了他的不安。我低下头，没有回答问题。课后我让他帮我把作业拿到办公室，放下作业后他没有直接离开，而是停在那看着我，我就开门见山地问他为什么没有完成作业，他低声说：“作业太难了，我不会做。

”“那你爸妈呢，你可以请教他们呀？”我问。他低下头。他父亲上夜班，而他母亲做不到，所以他没有完成作业。

我亲切地对他说：“如果有作业不会做，你可以在放学前请教老师，以后可不能再因为这个原因不做作业了。那现在由老师辅导你完成作业，好吗？

”他认真地点了点头。通过这件事也让我了解了一些后进生为什么完成不了作业的原因，在以后布置作业时，我会根据他们的情况，相对降低作业的难度和对他们的要求，从此那位学生有问题总会及时请教，作业也能按时完成了。我想是因为当时我愤怒地批评他，他不但不冷静地了解情况，解决问题，反而会继续不完成作业，我以前的努力都白费了。

苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”更喜欢一位老师说的：

恨铁不成钢时切记发火，那是在惩罚自己。让我们用宽容的心去包容他们，用平和的心去了解他们，他们的成功与快乐才是我们真正的快乐！不是吗？

优秀出来读后感 篇6

每个老师都希望有优秀的学生，这是我们实现价值的尺度。孩子的优秀离不开老师的用心。只有付出更多的努力，我们的花才会更灿烂。

从这本书中，我看到一位热爱教育的老师。她致力于她的学生和事业。在这本书中，他讲述了创造奇迹的55个细节。在教育教学中，他如何对学生进行最好的教育。这些细节创造了一个奇迹，并在克拉克教师的教育生涯中取得了巨大成就。

这本书谈到了用眼睛交流的重要性。在我的学前教育和教学中，为什么不呢？当孩子还小，不敢回答问题时，我们的眼睛和鼓励的话语是孩子前进的动力。我记得上学期的故事竞赛。学生们的热情很高。每个学生都做了精心的准备。首先，他是在课堂上讲的。王佩臣在班上也不例外。他在家里准备了好几天，一遍又一遍地讲。当他在班上表演时，他非常紧张，甚至连登台的勇气都没有。

我在他耳边讲了好多的悄悄话，鼓励他。经过两天的努力，他终于走上了台，讲得特别好。为了让他更加自信，我给他写了一张获奖证书，他非常高兴。

我期待下一个登台的机会，他会表现得更好。

书中讲到了全神贯注，每个孩子的读书习惯不同，有的家长很重视，孩子能够自主阅读，有的学生对一本好书，一分钟热度。对于能够自主阅读的同学，我会表扬。对于一个一分钟热的同学，我会尽量把他变成三分钟，十分钟，甚至更长的时间。

习惯是慢慢培养的，全神贯注更不是一朝一夕的事，我要努力赏识每一个孩子，让可爱的孩子变得更可爱 。孩子们喜欢看动画。那些生动的人物和语言吸引了他们的注意。我应该尽力做好准备，使我的课堂更生动更有意义。虽然我不能达到动画的效果，但还是可以认真制作一个课件，精心设计几个游戏。

孩子是一面镜子。只有当他是认真的，他才能看到最美丽的微笑。

学前班孩子的语言很简单，但他们能听懂老师的复杂词汇，所以我要求自己说有层次的长句，不要把我的小听众当成孩子，他们是准小学生。理解能力还是很强的。对于孩子们的语言，我会尽力提高，让他们学会完整的说话，努力表达自己的想法。

提高孩子的想象力，让他们有一定的方式来表达自己的心理、行为和语言。我想结合我的口才教学，让他们学会思考人物和描述行为。

学习和生活中的细节决定了孩子将来会成为什么样的人才。我会尽力教育我的孩子，成为一个合格的人。文明礼仪，道德品质，决不是说一说就能接受的，也不是说一说他们就能记住的，更不是讲一讲就能内化为他们的品格的。孩子喜欢听故事，所以我用故事的方式渗透各种原则，让孩子边听故事边学习。

举出生活中的小例子，让他们来当小法官。孩子们要明事理，要学会做人，只要坚持不懈的努力，我相信我会看到数年后一位位彬彬有礼的申士，一位位落落大方的公主。我要细化每一个教育点：

公交车上不吵闹，搭乘扶梯靠右边，接受服务要感谢，电梯内不要讲话，不乱扔杂物，不随地吐痰，爱你的朋友，感化你的敌人等等。不但要行为美，更要心灵美。

克拉克老师抓住了教育过程中容易被人们忽视的细节，而且想得周全细致，奖惩得当，张弛有度，既对孩子严格施教，又用爱心和热忱赢得了他们的爱戴和尊敬。他正是抓住这些细节体现出尊重孩子，宽容孩子，赏识孩子的意识，从而了解孩子的内心世界，潜移默化地影响和促进孩子们价值观和人生观的形成。班上所有的孩子都是我的天使。他们给我带来快乐和幸福。即是他很淘气，当你看到他淘气而快乐的表情时，那不是生活的乐趣吗？

我要努力让孩子感受生活，从身边的事物中寻找快乐。不能把孩子变得麻木，我要把他们变得更会生活，将来就是一位位阳光少年。孩子们明事理了就会变得有序了，就会变得懂事了，我的工作也就变得轻松了。

如何让这么小的孩子自主，我觉得是要影响，用最好的故事去影响。让他们从心地约束自己的言行。简单的奖励不能改变他们的本质。孩子们为了达到目的而克制自己。自我约束又是一个长久的过程，那就二者结合吧。

书中说到细心，我深有感触。只有细心的老师才能在工作上得心应手，不会着急。我的记忆力很差。我只能想一切，准备一切。

我不能保证一点漏洞不会有，但一定会少了很多，让漏洞所剩无几，那我也可以得心应手了。在生活中，细心呵护每一个孩子，走进他们的心里。用微笑面对他们，他们也会笑迎每一天。

在教学中，关注孩子，多思考他们的内心世界。虽做不到100%，但孩子们也会成为我的好朋友。如果每个老师都能像爱自己的孩子一样爱学生，我相信这是家长得不到的好老师。

读《优秀是教出来的》这本书，我走进了克拉克老师的生活，目睹了他是怎样学习，生活。怎样去爱的。书中没有伟大的爱，但到处都没有爱。小时候，同学们面前的友好交谈，老师对学生的鼓励，主动帮助别人捡起东西，帮助别人出入时把门扶住，打喷嚏时捂住嘴，甚至被批评，都不能让人感动。

在韩国生活了两年，我经常听到中国人的不良行为，虽然他们不喜欢听，但他们无言以对。我也不得不说：“中国也有高素质的人，只是你没有见过。

高素质的人都可能没来韩国。”虽然也把我自己贬在了里面，但也算是我的一份爱国心吧。但细想一想，真的是做的不够。

从小的教育不够，孩子的行为习惯才会变得那么糟糕。他们说，中国人在电梯里抽烟，小孩甚至大人在街上小便，吃完快餐后不主动清理餐具，吃完后不感谢主人，在公共场所大声喊叫，卫生间不保护，穿睡衣出门，家里的客人不化妆等等，很多细节。那么这些小细节确实存在，让我试着在学生中认识到他们。

克拉克老师之所以能取得成功，我认为最根本的一条就是他全身心地投入，他可能不是最聪明的人，但他是最聪明的教师，他把对学徨的爱从技巧上升到了理念，从聪业上升到了事业。从技术上升到艺术。他用自己健全，高尚，充满魅力的人格，塑造了学生未来的人生形象，他是我学习的好榜样。

教育需要细心和爱心的陪伴，我要用我的爱浇灌出更美的花朵。

用爱心来浇灌更美的花朵

读《优秀是教出来的》有感

优秀出来读后感 篇7

第一次听到《优秀是教出来的》这本书的名字时感觉怪怪的，优秀当然是培养出来的，这本书到底想要说明什么呢？于是冥冥之中就对这本书充满了渴望。一拿到这本书，我就迫不及待地翻阅起来，结果出乎意料的是我没有那种“眼前一亮”的感觉，相反觉得作者罗恩克拉克先生所描述的教育场景，所提的要求都有一种似曾相识的感觉。

说话先要讲礼貌、主动询问表关心、乘坐公车不吵闹、见到老师问声好，完成作业不拖延等这些不都是我们老师平时经常强调的吗？书中没有长篇累牍的大道理，有的只是些微不足道的小细节。但是再次拜读第二遍的时候，我不得不佩服作者的这种对事业执著追求的精神。

对于一个小学老师来讲，《优秀是教出来的》确实是一本不可不读的好书，让我对教育又有了一层新的认知。作者抓住了教育过程中容易被忽视的细节，不仅严格地教育孩子，而且用爱心和热情赢得他们的爱和尊重。克拉克先生不仅注重提高孩子的学习成绩，更注重培养孩子的良好习惯和修养。

作为一名成功的教育者，笔者谈的不是如何教书，如何分析教材，如何编制教案，而是如何与人打交道、待人处事。一个生动的形象生动的例子，作为一个读者并不觉得枯燥，相反，感觉作者在我们身边描述，亲切自然。书中描述的创造奇迹的55个细节往往被人们忽略，而创造奇迹、成就辉煌的正是这些细节。

书中提倡对孩子要从小在平时的一点一滴、一举一动中体现出尊重孩子、宽容孩子

赏识孩子，并了解孩子的内心世界，让孩子从生活中学习，从鼓励中学会自信、从宽容中学会耐心、从赞美中学会感激、从接纳中学会自爱、从赏识中学会行动、从分享中学会感激、从诚实中学会真理、从公平中学会正义、从关心中学会尊重、从保护中学会信任、从关爱中学会友善……在日常的工作中，罗恩克拉克的几点做法给了我不少启示。例如：一个“问题”学生已经很多天没有交作业了，罗恩克拉克和他家长联系了多次都没有联系到。

有一次总算联系到了，克拉克就把这个不好的消息直截了当地告诉了这位学生的家长，想得到这位家长的支持。没有想到的是这个家长听完了竟然说：“我孩子在家里也一向如此，你就将就一下吧”。

这个回答真是让克拉克哭笑不得。也许克拉克自己意识到他和父母的沟通方式需要改进，所以当另一个学生犯错时，他改变了策略。他首先是耐着性子给这个家长拨通了电话，与第一个学生的处理方法不同的是他没有直接向这位家长“告状”，而是向这位家长违心地说他的孩子这段时间表现如何如何好，这位家长听了以后自然非常高兴，表示要老师对他的孩子一定继续严格要求，家长会极力配合。

过了两天，克拉克再次拨通这位家长的电话，这一次向这位家长陈述了孩子这两天的不好的表现，家长当然非常气愤，当即表态，积极配合老师的工作，回家一定批评教育自己的孩子。看完罗恩克拉克的处理方法，真是佩服他的别具匠心。同样的事情，不同的方法会有不同的结果。

所以今后我们在工作中一定要有所创新，在对待后进生问题上一定要赏识和批评相结合，多渠道地转变后进生。

优秀不是与生俱来的，而是通过很多努力，通过很多挫折和孤独来承受的。优秀在不同时期的定义，都是在强调着优秀的背后所要付出的心力。

作为一名教师，你当然会喜欢优秀的学生，因为优秀的孩子不会让你太担心，优秀的孩子会让你减少很多麻烦。“优秀是教出来的吗？”面对这个问题，我以前的观点是遗传占有重要因素，但是后天教育也可以起到一定的作用。

而现在，我读了罗恩·克拉克的《优秀是教出来的》一书后，我完全否定了自己原来的观点，我会非常坚定地回答你：“优秀与遗传无关，优秀绝对是教出来的，是用心教出来的！”

在罗恩·克拉克看来，教育不是一项艰苦的工作，而是一门魅力无穷的艺术！他在教育中游刃有余，化腐朽为神奇。他之所以获得这个荣誉，是因为他抓住了教育过程中容易被忽视的细节。他不仅严格教育孩子，而且用爱心和热情赢得了孩子们的爱和尊重。

值得一提的是，笔者在教学过程中有着独特的创新之处。书中有句好话：错误总是不可避免的。关键是要正视他们，向他们学习。

而在对待问题学生的问题家长上，看完罗恩·克拉克的处理方法，真是佩服他的别具匠心。同样的事情，不同的方法会有不同的结果。所以今后我们在工作中一定会有所创新，优秀是教出来的。

当遇到一些麻烦和困惑时，我们不仅仅是抱怨或者用极端的方式来处理。只要我们正确引导和调整，就不会有无法解决的困难。

作为一位著名的成功教育家，他在书中并没有谈到如何教书、分析教材、制定教学计划，而是更喜欢讲小故事。活生生的榜样形象让我们感觉自己仿佛置身于现实世界，而这些其实是一个小社会的集中。这些细节往往被我们忽略，也是最值得学习的。

书中提倡对孩子要从小养成一些良好的社会习惯，并且要懂得学会尊重、宽容、赏识孩子，并了解孩子的内心世界，让孩子从生活中学习，从学习中成长，从鼓励中学会关爱，从关爱中学会友善，从宽容中学会理解，从赞美中学会感激，从感激中学会分享，从赏识中学会自信、从诚实中锻炼品质、从公平中理解正义、从相处中学会尊重，保护中体会信任……这些也与我的一些观点极为相似，我常常教育我的孩子：先学会做人，再学做学问。特别是在看完这本书后，我就更加认同这个观点。

现在的学生因为受到的关爱特别多，所以导致缺乏社交能力、对他人不够尊重和举止不够文明，缺乏五讲四美三热爱。我希望在家庭和学校的共同努力下，我们的孩子会变得更好。

优秀出来读后感 篇8

（一）最近有幸读了《优秀是教出来的》这本书，初看题目总觉得是位教育学者在那说些教育大道理，大有站着说话不腰疼的感觉，再看作者罗恩。克拉克：美国北卡罗来纳州人，1995年起执教，28岁时获2001年年度迪斯尼美国优秀教师奖，没想到写这本书的作者和我们一样是一线的教师，这不禁使我增加了兴趣，认真阅读了此书，作者从自己多年的教学经验中总结出了55个细节，涵盖了生活、学习的方方面面。

他告诉我们学校无小事，事事皆教育，这本书中一个个鲜活的实例让我感到：优秀是教出来的，教育的成败最主要的就是是否重视细节。因为作者抓住了教育过程中容易被忽视的细节，在严格教育孩子的同时，用爱心和热情赢得了孩子们的爱和尊重。

书中的每一个内容其实都是在谈要重视细节，这样才能体现尊重，不仅只要求到了待人接物，"开开心心收礼物"当收到礼物无论喜欢与否都要欣然接爱，以免使送礼人情感受伤。让学生学会做人可能是教育的本质，这也是我们很多老师所追求的。其实也就是要求我们在平时的一点一滴、一举一动中体现出尊重孩子、宽容孩子、赏识孩子，并了解孩子的内心世界，让孩子从生活中学习，从鼓励中学会自信、从宽容从学会耐心、从赞美中学会感激、从接纳中学会自爱、从赏识中学会行动、从分享中学会感激、从诚实中学会真理、从公平中学会正义、从关心中学会尊重、从保护中学会信任、从关爱中学会友善。

而不是像有些家长动不动就居高临下地训斥孩子："你怎么搞的，连这都不会？""怎么考成这样"、"该干什么干什么去！

"注重细节的教育能使我们和孩子时间相互尊重、相互欣赏。读这本书，我觉得，克拉克先生最大的成功之处不仅在于55个细节的多，细节对孩子全方面的关注，而且更应该是他脚踏实地，一步一步，一个点一件事的做起，如果没有从第一个细节开始的小小规矩，那就不可能最后的顺理成章。如果没有从说话、鼓掌、问候、谢谢这样小小细节开始，就不可能实现看电影时别说话，解决纠纷要冷静等令我们头痛的症结。

给了学生规矩，并不一定能真正实现，如果没有克拉克先生克服一切阻力，孜孜不倦的坚持，尽管再不情愿也坚持，尽管再困难也坚持，甚至为了学生改变自己的不良习惯，那就不可能有这样的成功。如果我们仔细地去分析每一个理念及其产生的原因，你会发现这些都是大家耳熟能详的为人之道，是关于人与人之间的互动、尊重、礼貌、贴心、公德心、惜福、诚实、乐观等等，其内容不但可适用于任何人，也可以应用于任何职业。通过书中的真实陈述，你可以感受到这些方式对孩子成长的重要性。

如果你试着去体验和实践这些内容，你可能会惊讶地发现你对生活了解得更多，与人交流，体验更多的生活。因此，对一般教师而言，这是一本关于教学法的书；但对一般的大众而言更是一本关于生活的指导书：值得品味再三。

克拉克之所以能取得成功，我认为：最根本的一条就是他全身心的投入。他也许不是最聪明的人，但他是最聪明的老师。他把对学生的爱从技能提升到思想，从事业提升到事业，从技术提升到艺术。

他以健全、高尚、迷人的人格塑造了学生未来的生活形象。他是教育领域的艺术家，是我们学习的好榜样。《优秀是教出来的》读后感（二）最近，我有幸拜读了罗恩·克拉克先生的--《优秀是教出来的--创造教育奇迹的55个细节》，它点燃了我智慧的火花。克拉克先生，这本书的作者，是“美国最佳教师”的获奖者。他是一位只有28岁的年轻男教师。他是美国总统三次会见的唯一一位小学教师。

他所教的学校，学生来自最贫困的家庭，学校资源并不丰富。但凭着他的热情和这本书中介绍的最基本的五十五项，他所教的学生可以在分数上迅速进步，他们的气质也会变得彬彬有礼。我觉得他真的很棒。这本书只从现实生活中精选了一些成功的教育案例和幽默故事，让我对他闪烁着无限智慧的“思想”印象深刻。

这本书最大的成功不仅在于对55个细节的全面关注，更在于他脚踏实地、循序渐进、点到为止的工作。如果没有从第一个细节开始的小规则，那么就不可能做出最终的定单。如果没有从说话、鼓掌、问候、谢谢这样小小细节开始，就不可能实现看电影时别说话，解决纠纷要冷静等令我们头痛的症结。事实上，这不是我们中国传统的河流汇成河流，河流汇成河流，河流汇成海洋，海洋汇成海洋，河流汇成河流的哲学原理吗？

给了学生规矩，并不一定就能真正成就一个孩子，如果没有克拉克先生克服一切阻力，孜孜不倦的坚持，尽管再不情愿也坚持，尽管再困难也坚持，甚至为了学生改变自己的不良习惯，那就不可能有这样的成功。所以我觉得我们要学习克拉克先生的55个细节，要学习克拉克先生因生制宜定规矩，放下架子与他们共同成长的朋友原则，要学习克拉克先生面对困难坚持到底的永不放弃的原则，()要学习克拉克先生一步一个脚印做到一步前进一步，坚持不懈的实实在在原则。"教育工作者必须要有'每一个都不放过'的决心。

我只有一年时间来改变班上每个孩子的生活。我已经下定决心给我的学生一个不同的生活和更好的生活。“这是我感觉最深的一点。我认为这是教育的最终目标。

看完了这本书之后，我感触颇多，书中告诉了我，优秀是一种习惯，只要掌握了正确的教育方法，孩子的观念及行为就可能马上改变，而一旦掌握了正确的教育方法，不仅可以激发孩子的学习潜力，改变孩子的不良行为，而且可以提升孩子的综合素质，在生活中营造出更多的乐趣。"优秀绝对是用心教出来的！“礼貌是可以教的，礼貌是可以培养的，品格是可以培养的。

所以我想为我的每个学生创造一个美好的生活，一个不同的生活，一个更好的生活。这是我梦寐以求的最大成就。（三）：

跟你出发《优秀是教出来的》--书名吸引着我，于是从图书室的书架上取出了这本书。晚上一个人在柔和的灯光下静静地打开书。看扉页的内容简介时我发现我已被牢牢地抓住了。

内容吸引人语言表达更是让我惊喜。（我一直不大喜欢理论的说教。）过去读《给教师的建议》的那种感觉又回来了，不知不觉地又看了《序言》和《致谢》只觉有股神奇的力量牵引着我。

以后的一段日子里心与书中所说一次又一次地共振。一个个有效而又便于实践的做法，让我徜徉于作者那生动的文字间不时会心一笑，继而豁然开朗，折服于书中传递的信息。

一、便于实践的方法。我们经常会不由自主地被学生的学习成绩捆住手脚，整日埋头苦干。因此常常感叹太忙碌，很多事情没时间做，需要舍弃。

其实完全可以换一个角度去思考调动学生的积极性，考虑怎样事半功倍。读着这本书好像克拉克先生就在你身边手把手的指教，我不住地点头。很多我们平时忽视、头疼却又无从下手解决的问题，克拉克先生都能让它们不断地向好的方向转变。

很多方法读了之后就立刻想在班上试用。虽谈不上立竿见影，效果却也明显。我学着克拉克先生在班上进行了一次演讲：

"这一年有可能成为你们人生中最有意义的一年。如果你们愿意听我的话，按我说的去做，我们班将取得骄人的成绩。你们必须相信我、支持我。

我会付出110%的努力，......我不在意你过去的成绩如何，我也不在乎你以前遇到过什么问题。六年级--意味着你马上就是中学生了。

你们的人生将翻开新的一页，如果你们愿意遵守规章制度并竭诚努力我也像克拉克先生那样充满激情、字字铿锵，同时用目光与学生进行情感交流，说话的语气坚定。教室里和谐的安静，学生专注的眼神，真诚的表情都表明他们愿意信任我了。接下来我结合班级实情，借鉴了书中的一些细节"谢谢传递好心情"、"开开心心收礼"、"物互相判卷守秘密"、"别对作业发牢骚"......

渐渐的我觉得和学生在一起原来可以这么愉快。

二、豁然开朗的道理有时候读书被书中的理论分析说服了，但实践起来却又常常不知该怎么做。而本书中一个个生动形象的事例，都是告诉我们作者怎样根据自己的成长经验和学生的需要，先一次又一次的演习再投入使用，这些细节便于模拟，让人豁然开朗。你看：

克拉克先生阅读时会全身心的进入角色......只要能让学生进入故事中，任何事情他都能做。他模拟过上千种嗓音。

每当他给孩子们读小说的时候，总会留出一小段时间让他们不用盯着书看。这是为了训练他们的理解力，给他们"看表演的机会。他的这种阅读风格传给了学生。

在他们的脑子跟着情节一起走的时候，克拉克先生觉得这样能够训练他们的理解能力作者平时就是这样做的，这分明告诉我不要总是给学生提要求，要手把手的教，要亲自做给学生看，多给学生机会。所有的这些都让人从内心认同、赞赏并愿意下定决心去影响每一个学生。书中那些让我突然明白的道理，我也让孩子们明白，因为他们乐于做优秀的人。

"我努力让他们知道，尽力做好每件事不是为了奖品，而是为了他自己。""做到条理化这套技巧不仅对他们的学习有用，对他们今后的职业生涯也是有好处的。""我们肯定会对那些用眼神和我们沟通的人给予更多的关注和回应。

""得到来自童年人的赞赏效果往往会更好。""参加面试时，主动提些问题是个很管用的法子""机会遍地都是。“被介绍给别人时不站起来是很不礼貌的

三、继续前进的力量。工作中难免不遇到烦恼，有时候真的是被一个个困境搞得心灰意懒，力不从心，读这本书时，我发现书中很多地方都出现了"继续前进"这几个字。如：

"尽我所能放下包袱，继续前进"."你不能因为自己犯了错误，就认为自己一无是处。你必须振作精神，从错误中汲取教训，然后继续前进。

"这是克拉克先生对学生的要求，同时也让我明白了一个道理。鼓舞着我，给我一股继续前进的力量。我体会到身陷困境不要逃避，要设法解决。

像他说的要善于从你的错误中学习，这样你将会成为一个更加强有力、更加健康和快乐的人。克拉克先生用他的实际行动表明他永远都在继续前进。如他所说：

"我对这种现象观察了几个星期之后，就知道我必须要对学生说点什么了。""这条规矩是因为朱莉娅。琼斯才应运而生的。

"是的克拉克先生的规矩最初只有几条，后来却发展到55条，能写一本书。所有的规矩都是因为某种情况的出现而产生的。所有这些都告诉我们一定要用心观察、善于思考、勤于实践，不能光有计划，否则很多事情汇泡汤的。

对，继续前进，领着学生从做好细节开始，一起向更高层次同时迈进。让他们从洗手间到餐厅，从进门到出门，从迎客、陪客到送客，从室内到室外所有的活动场所每一个环节上都充分认识到自己的存在价值，都做到亲和理让，有礼貌，懂规矩，令人尊敬，并给人以一种舒畅积极的感觉。懂得与父母、同事、上下级、不同岁数的人交往要分清各种场合的礼数。

不要总是为了自己的事而给大家带来麻烦，从每个的细微之处知道人与人之间的交往必须要建立在相互信任，相互尊重的基础上才会有更多的惊喜发生，做人一定要真诚，要让人感到有依靠。要将自己的一生与家庭、历险、美食、挑战、变化和对知识的追求这些元素完美的结合起来，懂得生活，品味生活，创造生活的情趣，充分享受生活带来的愉悦！应该好好学学克拉克先生，敢于向规则挑战。

从提高学生个人修养，培养良好的习惯入手。结合班级情况对学生不厌其烦，执着地引导他们学以致用。帮助对一些规矩形成一种本能反应。

如果能做到这些，一切知识的获得也就不会是什么难题了。多好的一本书啊，真的能帮助学生生活，有能力快乐生活。他带给我们的不仅仅是一个思想，更是一股跃跃欲试的力量。

优秀出来读后感 篇9

小细节中的可贵素养

在《优秀是教出来的》这本书中，罗恩·克拉克这位风趣幽默的“麻辣教师”把他“管”学生的55条教学心得娓娓道来，从餐桌礼仪到积极心态的培养，从学习、生活到学会感恩，内容涵盖了青少年成长的方方面面。，

克拉克的55条教育细节如“眼神沟通最重要”、“打喷嚏时捂住嘴”、“全神贯注来读书”、“人在窘境莫旁观”、“乘坐公车不吵闹”……都是学生在学习、生活中最普通最常见的，而又是最可贵的素质和修养。通过读这本书让我更加明白这样的一个道理——“大量的工作都是一些琐碎的、繁杂的、细小的事物的重复。”尤其是小学班主任工作，它没有太多深奥的理论和技巧，最重要的是“有心”与“用心”。

作者就是这样一位有心与用心的老师，他抓住教育过程中容易被人们忽视的细节，用他充满人性的细节教育造就学生学习生活中的可贵素养。通读全书，克拉克的教育心得有的已经被我们日常教学所应用，有的被提及却贯彻的不彻底，还有的是我所没有想到的。令我印象深刻的有以下几点p>

1、真诚祝贺获胜者：微弱的掌声更糟糕

“当班里出现什么值得表扬的事情时，我就先带着大家鼓掌······也有的时候，一个同学得的分数并不高，但他确实进步了，我们也会为他鼓掌。之后，我们会做一些角色模仿练习来训练拍手技巧。是的，我们将训练鼓掌。不能只鼓一半掌，所有的同学鼓掌必须到位，以充分地表达自己的敬意与赞赏。

”每个人在自己把某件事做的特别好的时候都希望得到别人的赞赏与祝贺。在日常教学中，当一些学生取得成绩或进步时，我会请其他学生鼓掌祝贺或鼓励。但是，有时会出现掌声稀稀拉拉，缺乏诚意的情况。

当然，这种情况逃不开老师的眼睛，但有时我害怕影响课堂的进度，我也不会太仔细去探究。然而，对于接受掌声的学生来说，微弱的掌声一定是一种不好的感觉。克拉克老师用心的注意到了这个“鼓掌细节”，这不应是一个形式，更是一个真诚问题。

当别人取得成功，真诚的祝贺是一种修养，一种气度。课堂上更需要相互支持和鼓励的真诚氛围，让人感到温暖和有动力。作为一名教师，不应该放过任何这样的细节，逐步营造出这样一种良好的课堂氛围。

2、满招损，谦受益：自信谦逊，也要输得起

克拉克告诉他的学生，有时很难让人们停止自我感觉良好和夸耀自己的能力。但是，让别人意识到你的能力比自夸强得多。他还与学生谈论另一个问题：

怎样失败得体面。在学校中的各项比赛、考试，必然会有一个结果，或者好，或者坏。每个学生都喜欢在各种活动中取得好成绩。从这个角度看，他们无论多大年纪，都不缺乏竞争意识。

老师更应该注意的是，让他们保持自信，但不要失去谦逊；谁赢谁输都无所谓，最重要的是全力以赴；即使输了，也要体面地输，不要为自己找台阶。这种态度和修养很适合学生从校园进入社会。从小让学生在日常小事中如一次考试、一次跳绳比赛去践行这些道理，将来他们在面临人生大事时，也会处理的同样好。

3、不要主动讨要奖品：学会肯定自我奋斗的价值

“在任何情况下，他们都不能向我要求任何形式的奖赏。我知道学生可能无法从内心拒绝这种渴望，但我要求他们至少在行为上不要表现出来。随着时间的推移，我希望他们能理解我为什么让他们学会给什么奖品就接受什么奖品，而不是盼望和索取，并知道一个人表现好是谁受益，从而让他们彻底改变原先的态度”

当孩子们表现好的时候，我会给他们一些表扬或者更直接的小奖励鼓励。可是“优秀表现的受益者是自己”这样的道理孩子们却不能真正明白，他们大多数的关注点变成为了得到奖品所以要好好表现。我知道要让一个小孩子真正领悟这样的道理确实有些难度，从而放松了他们在这方面的要求。

可是克拉克老师在这点的做法，让我印象深刻。不能因为孩子暂时达不到这个要求就放弃去要求他们，即使不能从内心理解，也要让他们在行为上有正确的反应，就像克拉克老师说的那样，随着时间的推移，他们会彻底改变这种态度，学会肯定自我奋斗的价值，而不是把奖品放在第一位。

克拉克严格地教育他的孩子，用爱和热情赢得他们的爱和尊重。他知道，学生的良好行为、良好习惯、良好修养和良好成绩，都是通过不断的重复、表扬和强化而形成的。 “泰山不拒细壤，故能成其高；江河不择细流，故能就其深” 班主任工作就应该这样，不放过任何一个关于学生的小事，从行为习惯和学习习惯抓起，帮助学生养成好习惯、好修养。