【热】教师培训读后感9篇。

接下来是栏目小编为大家整理的“教师培训读后感”。读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒，阅读作品后，书中的世界将我深深吸引，内心无比向往。光阅读完作品之后还不够，还需要将所阅读后的理解与感受写下来。本资料仅供您在工作和学习中参考切勿抄袭！

教师培训读后感【篇1】

在暑假的一天里，妈妈给我买了一本书，书名叫《爱的教育》。

《爱的教育》这本书介绍了意大利小孩安利柯的生活和学习。写发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的文章，以及十则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。书里处处洋溢着爱，它使我们找到了爱，在爱中受到了教育。

读了这本书，我深有感触。平常，妈妈每天为我操心，每天上学前总会给我添上几句“用心学习啊!”“要努力呀!”之类的话言。但我却嫌她唠叨，总会不耐烦地敷衍妈妈。妈妈问我几句学习上的东西，我就觉得烦。还常常为了一点芝麻绿豆的小事，跟父母赌气，甚至向父母发脾气，却丝毫没有考虑过父母的感受，真是太不应该了。父母对我问长问短、唠叨，这正是对我们爱的表现。看，现在又有多少人想得到父母的疼爱，而又得不到呀，我真是身在福中不知福呀!

记得在我上小学四年级的时候，在星期五的下午我放学回家的时候，我突然感觉自己有点不舒服，老是咳嗽，我的妈妈发觉了，她摸摸我的头，说“你生病了”，妈妈从抽屉里拿出温度计，带我量了量体温，惊讶的说：“哇!三十九度。”妈妈立马带我坐地铁去了医院，终于到医院了妈妈很着急得带我挂了急诊，通过医生的检查说我得了急性流感，妈妈听了很着急，怕影响我的学习，要求医生给我挂水，并开了一些药，说挂水好的快一些，这样就带我挂了三天水，在这三天里，妈妈精心照顾我，我的病情一天比一天好，我非常感谢我的妈妈，在妈妈这次精心的照顾下，一点也没有影响我的学习。

我以后一定要好好学习，考上大学，做一个对社会有用的人，来报答我最最敬爱的妈妈。这是对妈妈最好的感恩!

教师培训读后感【篇2】

读《幼儿园说课听课与评课》有感

犹太人的父母在他们的孩子出生时就在书本上滴上蜂蜜让孩子吃，为的就是告诉孩子们，看书就跟吃蜂蜜一样甜，拿到这本散发着淡淡油墨香的书籍，顺手躺在软软的沙发，彩色的垂灯，橙色的桌布，蓝色的窗幔；这里，有一点诗意，如水的**，如花的文字在眼前漾开。一段又一段的文字在眼前跳跃，我的思绪在舞动，在沉思

最近，幼儿园有很多新老师，我也听了几次活动。活动后，大家也随之进行了点评，应该大家对活动的点评局部很到位，但我看了《幼儿园说课听课与评课》一书后，思想上有了提升，对如何说课听课评课有了一定的见解。

我想围绕一个活动，我们需要问三个问题。前两个问题是：1。我想做什么？２．我打算怎么做？

活动后追问：我做得如何？第一个问题，我们都有这样的过去。当我们拿到课本时，我们应该先写下过程，最后交上教学计划。我们必须写下目标，然后根据准备过程总结出几个目标。

到了一定的时候，才知道这是错误的。就像写文章，先要确定中心思想，然后再写，在备课前，我们首先要明白这节课我想达成哪些目标，然后再围绕目标我打算用哪些方法，这样，至少你的每一个教学流程都是紧紧围绕目标来进行的。只有围绕目标进行设计，你的教学理念才能清晰。

除此之外，我们还要做以下思考：

一。教师应该追求什么样的教育理念，如何体现在这一活动中？比如，孩子是学习的主人，这是大家都接受的，但事实上，观察我们的教学可能会在形式上保留一些新的课堂形式，但显然在内容和本质上，它仍然是旧的教学理念。语言课，老师只是想着借助课件等新工具讲述故事，依然没有为幼儿的活动创设平台，教师依然会一相情愿地按照教案的思路自编自导，而没有在生生互动中、师生互动中，让幼儿获得能力，发展知识。

2、这次活动老师要追求什么样的风格？我们说每个人的脾气都不一样。活动怎么样？我认为一个好的活动也应该有自己独特的风格或气质。

有的是小夜曲，有的是华尔兹，有的是交响曲，如果用颜色来表达，有的是柠檬黄，清新朦胧；有的是火焰红，热烈奔放；有的是天蓝色，舒缓祥和。没有这些明显的感觉，我认为它没有任何特征。

3、这节活动老师设置的“包袱”是什么？这一点来自于小品的思考，我们说一个好的小品总是会在恰到好处的时候抖开“包袱”。孩子天性是好奇的，对新鲜的东西有着强烈的学习愿望。

平铺直叙的方式显然不能调足孩子的“胃口”，那么，在哪个环节，我们给孩子一个惊喜呢？我想，“包袱”抖得好，就一定会有亮点。

4、这是一节什么领域的活动？这个领域我们要重点把握的元素是什么？比如**：

我们说节奏是**最基本的元素，所以如果一个欣赏活动不是把语言、舞蹈等元素与节奏联系起来，而是不断强化语言所描绘的故事线，那显然是一个嘈杂的事件。

5．这次活动什么地方能展示教师的长板？每个老师由于个性、爱好不一样，所显示的专业能力也是不一样的，我们说课堂以幼儿为中心，那么，是不是就否认了教师应起的作用呢？当然不是，如果教师有某项“看家本领”，在适当的环节做适当的展示，保证能收获幼儿许多惊叹的目光。

那么，你要考虑的是我的强项是什么？在这节课中如何扬长避短？比如，一个背诵很好的老师，在语言课上生动地讲故事，就能深深地吸引孩子们。

我们说，有能力让孩子们钦佩你，也是你能力的一个非常重要的表现。

是的，书中有**房子，书中有美女。阅读可以帮助我们掌握更多的专业知识，提高我们的专业素质。这本书将放在我桌子的醒目位置。它将陪伴我在幼儿园的学习和生活，指引我前进

2013年9月

教师培训读后感【篇3】

前段时间学习了著作《美术教育与人的发展》。这书是一本儿童美术教学法研究方面的专著，书中具体介绍了通过美术教育活动对学生进行素质教育，促进儿童全面和谐发展的教学经验，以及通过长期探索而建立的儿童教学体系和教学方法。作者在书中根据自己切身经历和进行的教育实践研究，以美术教育发展的新观念，全面系统地分析和论述她对儿童美术教育的认识和体会。

本书作者杨老师是我国著名的儿童艺术教育家。具有近四十年的教学实践经历，以经过近二十年对儿童绘画能力发展的教学实验研究，她总结的教学理论具有很高的学术价值和倡导意义、作用。杨老师在儿童艺术教育实践中一直保持一种开放的心态，每前进一步，心中都装着国际艺术教育变幻的风云，同时也没有忘记与中国特殊的国情和人情相结合。

正如杨老师表示的：“我试图探索一条适合我国国情的儿童美术教育途径，我不赞成脱离儿童实际的传授知识技能为目的的美术教育学科中心论，反对用模仿的教学方法压抑儿童创造力。另一方面，我又感到教学内容完全从儿童兴趣出发存在不足，它缺乏科学系统的教学体系……致使教育产生放任自流的不良后果……我主张美术教育依靠发展儿童知觉、美感和创造性，促进儿童成长。”

杨老师不管对她的理论还是实践，都浸透着一种爱心，诚如她在书中指出的“爱与尊重是教育的出发点。”这里不仅有对其从事的艺术教育事业的爱，还有对她的教学对象的爱，对儿童作品的爱、对儿童在绘画中表达的天真烂漫的个性和情感的爱。另外，杨老师的艺术教育和实践还具有严肃性和认真性。本书洋洋20余万字，涉及了艺术教育的方方面面，凝聚着杨老师多年心血的结晶。

《美术教育与人的发展》一书，分为上、下两篇，上篇是美术教育与人的发展，从走进基础教育天地谈起，到具体阐述美术教育与人的素质发展。从儿童接受美术教育的心理特征分析，到构建开放性教学实践体系的具体做法。下篇是儿童美术教学方法研究。具体论述了杨老师的教育观和教学方法，以及多年来总结的“教的艺术”。杨老师通过上下篇理论与实例的论述，让我们全方位、多角度的了解艺术教育特点，及儿童艺术教育的一些科学教育方法。

在书中，我特别欣赏的是杨老师提出的“从爱心出发进行教育”的主张，她在书中指出“在儿童稚嫩的心里最看重教师对他的态度，教师的爱最具有吸引力，它能激发儿童的学习热情。儿童的学习动力常产生在对教师的眷恋。”确实，爱就是力量，它能给人勇气，它能催人奋进。相信，我们的美术教育一定能芝麻开花节节高，也会培养出更多艺术的花朵。

这是一本好书，一本可以成为美术老师办公桌上的专用书。杨老师以自己的实际行动和理论成果，为艺术教育开辟了一片净土。

教师培训读后感【篇4】

为期_天的培训，让我收获很多，使我深受感触。这次来到省实__老师主持的名师工作室学习，我为接受特级教师---__老师高超师能的熏陶而高兴，更为_老师那种精益求精、爱生如子、无私奉献的高尚师德而感动。_老师及其他工作室所有成员(包括参训骨干教师)的言传身教必将使我受益终生，同时也不断鞭策自己要更加努力地工作。

培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。在培训中，从事教育多年、教学经验丰富的骨干教师根据自己的实际经验介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，几位老师都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上，各位老师还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法经验方面，通过“说课、听课、评课”的指导，让我更加明确上好一堂专业课的标准，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。

在这次培训中，老师所讲述的一些方法，实际上就为我起到了“扬帆导航”的作用，我必须好好地吸收和采纳。

培训使我对未来的工作充满了信心和动力。这次培训中，获得了很多的方法，这对自己是一种鼓励。鼓励我要更加理性地认识自己的角色。要在教师这一行业获得成就，自己首先要热爱这个职业，热爱学生，热爱教育事业，在教育教学过程中不断地学习不断地提高自己。在教学中，不能墨守陈规，要不断地发展，不断去思索适合自己学生的教学方式，这样，最终自身的价值才能够得以体现。

教师培训读后感【篇5】

今后，我应该做以下几点工作：（1）课前明确分类。课前明确哪些内容需要精确讲解、哪些内容只需稍做提示、哪些内容是需要学生讲解的。

一般来说，教学的重点需要准确讲解，难点的教学既要有讲解又要有提示，学生所学的知识要有学生自己回答。（2）运用多种方法使学生充分感知。由于小学生的认知水平有一定的限制，有时候只凭教师单纯的讲解不能使学生充分认知。

因此需要借助生动的多**、丰富的实例、实验等可直观的教学手段来辅助学生对抽象知识点的理解，读后感《《新课程下的教师教学技能与培训》读后感》。各种方法的应用应广泛、科学，并与相应的知识点密切相关。（3）讲解时教师要主意自己的语言。

教师的语言内容要实事求是，语言组织要通俗易懂，语言速度要慢一点。说话时要注意停顿，给学生留下充分的思考空间。

2、提问技能

提问技能是教师通过师生互动，运用提问的方法来检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、促进学生学习、实现教学目标的一种教学行为。

工作之初，我在教三年级。由于学生思维水平的不确定性，课堂上提出的问题相对简单。一开始，学生们会举手发言热情高涨，课堂气氛也相对活跃。但一段时间后，由于老师的提问相对简单，一些学生失去了积极性和刺激性，课堂上举手的次数越来越少。从每个问题后学生的表情可以看出，他们的兴趣在逐渐下降。因此也影响了上课时的课堂纪律。

后来，老师告诉我不要害怕学生们不会答或做困难的问题。老师应该让他们自己思考和解决问题。它需要一些挑战和挫折来学习。教师不必过于担心是否会因为问题太难而伤害了学生的自信心。后来，我注意到每道题备课的难度，分不同的层次和要求，针对不同的学生提问。

读完这本书，我认为在问题方面有几点需要改进：（1）问题的表达要清晰连贯。小学生的理解能力还处于一种非常简单的直觉思维中，所以问题的表达应该便于学生理解。

（2）充分利用提问维持有效的课堂纪律。课堂上学生出现了开小差、说悄悄话、看课外书等情况如果每次都是严厉的呵斥或批评，不能良好健康地改正这些情况。而如果向开小差的同学提问，并做出正面、鼓励的引导和赞扬。

在答题过程中，学生的自我满足感得到满足，自信心的到积累，这将逐渐减少产生微小差异的积会。（3） 学生回答后，教师应给予肯定和分析，以加强学生的学习。教师提问的目的是检查学生对问题的理解。

学生回答问题的目的是从学生的回答中得到老师和同学的认可，希望能听到老师和同学特别是老师的反馈。因此，学生回答后教师的反馈非常重要。对于正确的回答，教师应充分表扬，而且表扬不能太笼统，要明确说明好在**；对于错误的回答，老师也不要马上说不正确或批评，让其他同学来评价学生的回答并予以纠正，老师做补充。

这样，学生不仅可以提高自己的答案，还可以鼓励学生形成良好的互助、共同进步的学习体验。

3、反馈强化技能

反馈是师生之间相互沟通、互动、预防信息的过程。教师在传递教学信息后，对学生的相关信息做出反应是一种行为方式。强化是教师给予学生的反馈信息。它是通过学生对问题的回答来促进和帮助学生向更好的方向发展某一行为的改变，或者巩固学习。

在教育理念和课程标准的不断改变中，我们可以看出教学的重点已从以往教师的“教”转向了学生的“学”。根据小学生的认知和心理特点，他们还不能完全发挥自己在学***自主**和学习，仍大量需要老师的“教”。但小学生正处于认知和思维发展的高峰期，因此有必要培养他们的自主性和学习能力。

如何培养学生的自主性和学习能力，在学习过程中树立自信？教师在学生心目中的地位是非常权威的，教师的反馈和强化对学生的影响是巨大的。因此，积极反馈和加强教师的激励是学生顺利开展自主学习的良好前提。

作为一名新教师，我更倾向于关注教学过程和内容，忽视学生的反馈和强化。因此，在今后的教学中，我要注意以下几点：（1）在教学中，要多观察学生，在课堂上充分与学生沟通，给学生充分思考和回答的时间。

根据学生的反馈，及时发现学生存在的问题并加以纠正。课后从学生的问题中找出自己在教学中存在的问题。（2） 充分了解每个学生的特点，根据不同的个性和学习情况进行不同的反馈和教学。

（2） 在反馈和强化中，积极的鼓励和表扬是主要的方式，而对于学生学习不良的问题，要实事求是地找出原因，消除教师的个人情感，积极、耐心、科学地改进学生的问题。

儿童教育越来越受到家长和社会各界的重视，对教师的要求也越来越严格和高标准。作为新教师，处于教师生涯的起步阶段，只有科学熟练掌握了基本的教师教学技能也就走好了教师生涯的第一步，真正成为学生的指引者。

教师培训读后感【篇6】

手捧着《教师培训读本》，似乎在突然之间，我感觉到了前所未有的恐慌：自己的肤浅，知识的贫乏，让我做很多事情都得不到满意的结果。原来我一直以为自己很充实懂得很多，什么充电，什么进修应该与我没有任何关系，直至有一天被人问倒。

曾经的自信，现在已经消失，我想我迎接了人生的挑战。想读的书实在太多了，可是我却没有什么时间，每天上班上得精疲力竭，回到家只想躺下去不再起来。可是当我清醒时，发现自己懂得的东西实在太少，少的可怜。

满心的遗憾让我对书的渴望欲发强烈,也更让我体会到:书是灯，读书照亮前面的路;书是桥，读书接通彼此的岸;书是帆，读书推动人生的船。读书是一门生活的艺术，因为读书，生活更精彩！

当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦;当你迷茫惆怅时，读书能平静你的心，让你看清前路;当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。读书是一种学***程。

书本是人生最大的财富。读书是人生最难得的存折。通过一点一点的积累，你会发现自己是世界上最富有的人。每本书都是朋友，教我们如何看待生活。

阅读是生活中最不可缺少的课程之一。读书，了解生活，帮助我们走好人生的每一步。

“要给学生一杯水，老师必须有一桶水。”现在这一桶水，远远满足不了学生对老师的要求，学生对知识的渴求，而要有源源不断、生生不息的活水河流。

感悟读书，感悟青春血液的涌动;感悟读书，享受人间的处处春风;感悟读书，读出灿烂明天，读出辉煌未来!

教师培训读后感【篇7】

通过师德师风的学习，我又一次认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德的形象，不是简单地说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！形象需要培养，需要教育，更需要的是——我们每位教师的自我修养！

一、我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。

二、热爱学生是教师的美德，是教育教学的前提。书中说：爱是教育的基础，没有爱就没有教育。热爱学生就是要尊重学生，爱护学生，信任学生。只有尊重学生，爱护学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，教育才富有实效，才能培养出人格健全的学生。书中还说：师爱是教育的灵魂，是教师教育学生的感情基础。师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。“严在该严处，爱在细微处。”只有热爱学生的教师，才能真正理解这句话的内涵，并努力去实践。具备了这样的师爱，就一定会在教学实践中满腔热忱，真正与学生交流、交心，建立良好的师生关系，把学生有力地吸引到教学过程中来，才能亲其师、信其道，激发学生的学习热情，实现教育的目标。同时，在这爱的交流互动中，教师的师德修养也会得到提升。

三、一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

四、教书不仅是传授知识，更重要的是育人。我们应平等的对待每一个学生，不歧视差生。爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能取得教育的实效。教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培养好每一个学生，让每一个学生适应时代进步。

总之，新课程对教师爱岗敬业的要求有很多、很大的不同。每个教师都要不断加强自身的师德修养，树立科学的教育理念，做到爱职业，乐奉献，真正成为新时期合格的、优秀的人民教师。

教师培训读后感【篇8】

基本功是什么？我上网寻找答案。也就是:

工作所必需的基本知识和技能。作为特殊教育学校的教师，必须掌握特殊学校教师的基本技能。就特殊教育而言，我本应该毕业的。

但是阅读起这本书时，又让我感到我离专业深远。仔细比较书中的知识，除了盲文，以前的专业知识基乎找不到。看来还得好好恶补一番，要不然还真是误人子弟。

这本书里，共分为上下两篇。上篇主要是通识内容，第一章介绍的是特殊教育的基本理论。它包括特殊教育、特殊教育制度和特殊教育机构的基本概念、观点和理论。

在特殊教育机构中，引入了特殊学校、特殊班级、资源教室和普通班四种机构。分别介绍了他们的概念、优点、局限性和自适应对象。第二章介绍了特殊教育的相关法律法规。

它包括新中国成立后有关特殊教育的重要法律、法规、规章和政策。第四章介绍了特殊儿童的心理评估，并附残疾儿童的分类和分级。

下篇主要是分类内容，共三章。分别是盲校教师核心专业能力；聋校教师核心专业能力；培智学校教师核心专业能力。我把重点放在盲人学校教师的核心专业能力上。

在十几小节中，我对触觉图（盲图）制作，触摸教具的设计、制作和使用，盲用软件、计算机、多**课件、网页制作等信息，盲校辅助设备的使用技术，视觉**训练基础知识和技术，盲校分层教学的特点和方法，多重残疾学生的**训练与教育，随班就读指导的基本理论和策略，综合**基础知识和策略等进行了仔细研读。因为他们中的许多人都是上学时不曾接触过的知识。非常适合现代的盲教育趋势。

贴近我们目前招生目标的需要，以及我们学校现在将开展的医学和教育相结合的研究。

学习了《特殊教育学校教师基本功培训手册》这本书，让我有久旱逢甘雨的感觉。在今后的工作中，我会不断学习，不断充实自己，提高基本功，更好地为特殊儿童服务。

教师培训读后感【篇9】

古往今来，礼仪一直受到人们的重视。孔子曰：礼，敬也。荀子曰：人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁。礼即尊重自己，尊重别人。仪即表现。形于外，成于式。教师礼仪即教师尊重自己，尊重学生的规范的表现形式。

看了金正昆教授的教师礼仪光盘之后，我对教师这一神圣的职业又有了进一步的了解和认识，我深深地体会到，作为一名教师，不仅仅是传道、授业、解惑，还需要具备更多的素质。百年大计,教育为本；教育大计,教师为本。因此，教师的礼仪必须规范。

教师是人类灵魂的工程师，承担着教书育人、为人师表的光荣职责。教师仪表是教师整体风范之一，我们的音容笑貌、举止文明，衣着发式无形中都成为孩子学习的楷模。我们教师，面对的是一群天真活泼的孩子们，我们的一言一行、一举一动都可能成为他们模仿的对象，所以在注重外在美的同时，更要注重内在的美，做到自然适度，外在仪表与内在素质相一致。

金教授主要从教师的师德、教师应具备的基本素养、教师的形象、教师的语言、教师的装饰、教师的仪表、教师的课堂礼仪、教师的校园礼仪等几个方面来谈教师礼仪。礼仪的核心就是要尊重别人，尊重别人就需要善解人意，摆正位置，在交往中以对方为中心。摆正位置，不仅仅是摆正教师自己的位置还有学生的位置。金教授说在社交礼仪中交往是以对方为主的，例如吃饭：你请某君吃饭就不能光点自己爱吃的饭菜，首先应先考虑对方的口味，否则就失去这顿饭的意义了。现代教育教学中强调教师和学生平等，当然在人格上是必须的。但是毕竟教师注重的是教，学生注重的是学，所以现代教育要求教育教学要以学生为本，即一切为了学生，为了学生的一切。

正所谓学高为师，身正为范，我决心从以下几方面努力完善自己。

1、师德

金教授认为一个有合格的教师必须是具备四大方面：师德、师资、师表、师心。其中，师德是首要的要求。一个有师德的教师必须是善解人意，端正态度，摆正位置，在交往中以对方为中心的，能够容人、容事、容不同的学科、容不同的学校要求、容不同的学生。今后我要注意提高自己的师德，摆正教师与社会不同层面的关系，摆正自己的位置，严于律己，以学生为本，与时俱进。

2、形象。

教师要有真知，有广博的知识，爱护学生、要有正义感，注意教师的教养与形体给学生的整体感觉。今后在着装和修饰自己还要特别注重，特别是在校园里，要与教师的职业特点相吻合，穿着大方得体，干净整齐。举止方面，我认为应该从坐立行的姿势，以及表情动作行为习惯等方面来要求自己。在我看来，教师仅仅注重了自己的着装，但是在坐、立、行方面做出一些不得体的行为，也是非常难看的。所以，我今后要求自己坐就坐正，站就站直，走就走稳。努力做好学生的榜样。

3、语言。

语言是教师在教育学生时使用的最主要的手段。因此，教师的语言必须规范、准确、生动，要讲普通话，要讲文明话，要有现代感，要有礼貌，而且声音要美，语言要美。在教学中我会努力运用语言的力量激发学生的求知欲，拨动学生的上进心，把知识和感情送进学生的心田，让学生知晓做人的道理，让学生在思想上认同后，再指导其行为，以加强自己的人格素质。

4、礼仪。

金教授讲了课堂礼仪和校园礼仪两大方面。教师应该通过文明的礼仪表现出应有的风度，反映出对他人的尊重，从而给学生良好的影响。在课堂讲授中应注意因人而异、因课而异，符合教学目标，有方法地指导学生，注意课堂互动。在校园里，要努力做好“四个一”工程，即：一张笑脸、一声致谢、一声问候、一句道歉。努力为学生做表率，从而体现教师的示范性和率先性。其实这是待人接物的礼仪之基本，不管在哪里，对于每个人来说是必须具备的。

“身教重于言教”，在以后的工作中，我一定不断学习，提高自己，严格要求自己，以身作则，言传身教，做个尊重自己，尊重学生的老师。