地图读后感通用。
书籍就是人生的望远镜，当我们从作者写的作品中的一个小情节获得启迪时。 读后感可以让我们更加理解文章的主题和内容。推荐一篇网络文章从不同角度剖析了“地图读后感”这个话题，希望此文能够为您带来一些正面的影响！
地图读后感【篇1】
我们每天都在走路。多数是熟路，少数是生路。但所谓生路也往往是就自己而言的，对别人也许早已是一条熟路。
鼓起勇气去寻找一条真正竟义上的新路，一步步走去，这种机会在人的一生中非常难得。几年前偶然看到一幅摄影作品，一头山羊，居然在攀援着一道几乎垂直的峭壁。它是逃生还是好奇？
摄影师特地为它写了一段内心独白：“只要爬过去，我就是一只非同寻常的山羊！”读了这句话，再看画面上青褐色的巨岩间吊着那团白茸茸的小生命，以及它挣扎着的细腿，不禁心头一颤。
鲁迅说，其实地上没有路，更多的人从我身边走过，这就成了路。这就明白地点醒了走路的原始哲理。第一个走在没有土地的土地上，以后会给很多人带来方便。这是打开的。
首先，人类文明的积累是由先驱者推动的。在发展的时候，很少能动得很小，意义不明，胜负难料。因此，它硕果累累的丰收和荣誉总是被众多的追随者、摹仿者和复制者所享用。这并非人世的不公，实乃是历史的必然。
然而，也有一些漏洞不期望追随者、摹仿者和复制者。他们开发的不是人类生态的延伸，而是人类生命的极限。一步一步的脚印永远不会呼唤一个阳关道，而是悄悄地走进历史的记录。这样的历程，由于谈不上任何个体实利和群体实利，往往很难被社会广泛理解，连鲁迅那句“走的人多了”的名言也挽救不了它，但正是它，使人非同寻常。
本书描述的就是这样的历程。“死亡之海”塔克拉玛干大沙漠，几乎拒绝一切生命。许多知名和不知名的探险家，科学家一次次进入又一次次返回，其中有很多人，连返回都不能够，人们甚至不知道是哪片沙漠把他们掩埋了。
一些人走过了一些弯路，把穿越的梦想留给了后代。后代是哪一代？只能朦胧企盼，不少刻意强求。
终于在本世纪最后十年，有那么一些人愿意，把前人个有关横穿的梦想截信，于是有了1993年中英联合探险队的六十天时间徒步一千五百公里穿越这个死亡之海而未曾死亡的的壮举。这个壮举，有几名记者参与。记者在这样的沙漠里没有任何特权，他们也只能首先是个徒步跋涉者，以及***穿行都市，伏案执笔的身躯，去与生命的6名中国队员的一个，他就是上海记者强荧（即本书作者）。
毕竟，记者是记者。强荧用日志的方式记录了这次探险的过程。这个记录和其它著名的勘探记录一样好。不会不好看，生理的极限，荒漠的险恶，奇异的发现，巨大的悬念，焦渴的期待，都不是编造的，哪能不如看？
不仅如此，在人生最艰难的地方，人们的心灵和情感也以一种罕见的形态闪现出来，这让我们处处深思。除了《穿越塔克拉玛干沙漠日记》外，本书还收集了强荧的其它历险记，以及他对探险家的追求和评价，这些都是同一主题的自然延伸。这些文章，足以让人产生多方面的感慨，时时憬悟生活在现代化的忙碌中，人之为人不应忘却的一些东西。
名为《绝境的地图》，其实这样的“地图”对并未处于绝境的人群也具有指引作用。对我而言，还有另一番感慨，即我我终于看到我们这里也产生了敢于以自己的生命开拓读者视野边极的记者，这样的记者在国际传媒界历来是不少的。我们的传媒中，长久充塞酸涩，平庸，无聊许多聪慧的头脑总是耗费在互相攻陷、蝇营狗苟的闹剧文中，但是毕竟还有高迈举止，毕竟还有黄钟大吕，而且正是他们，维护了传媒和记者的声誉和尊严。
当我们相信世间存在着高贵，因此寻觅高贵。追随贵族，报道贵族，参与贵族，就夸大了贵族。探险是一种艰难的高贵，是一种气喘吁吁，疲惫不堪的高贵，报道探险，是让世人一同来分享这份高贵。
以上即是我对本书的一些感受。
地图读后感【篇2】
---一个人的读史是他的精神发展史
这本书最让人印象深刻的莫过于这句，“一个人的阅读史，就是他的精神发育史”。我相信读过这句话的人，和我一样，都会不由自主地问自己——我的精神发展了多久？
（一）专业的领域需要最合理的知识结构
专业领域需要最合理的知识结构，就像健康的人体需要最基本的七大营养素一样。我们需要从自身出发丰富知识结构：50%的本体知识、30%的专业知识和20%的人类基础知识。
这就需要改变很多教师基本的错误理念，好多人觉得学好自己本专业的知识才能教好学生，或者根据自己多年的教学经验就可以出成绩，事实上，随着社会潮流的变化，这样的理念越来越落后，单凭这几年的中考题，甚至我们这几次的月考题来看，这样的观念太片面，学生需要的课本知识是越来越少，社会知识和人类基本知识更能让他在答题的时候得心应手。尤其升入初二的这几个月里，这样的感受越来越深刻，更多的阅读题里面涉及的知识甚至可以不用去阅读原题，而是根据自己的生活经历和社会知识来完成答题的，有些题如果不结合实际，分数会惨不忍睹。因此，这就要求我们的教师在平时的教学中更多地涉及社会和人文基础知识！
（2） 每节课，我都会用一生来准备。
这是一位教书30年的老教师在许多权威人士肯定他的教训后说的话。这其实反映的是一堂优质课除了需要搜集大量的课本知识以外，最主要的是对自己平时知识的堆积。如果我们不经常阅读，我们就很难在课堂上找到自己的思维方式，或者和别人不同。
这本书中提到一种“文青型教师”，说是有一位老师特别喜欢红楼梦，每学期便有几周的时间浸润在红楼梦里，教学内容却很随意，不懂得运用教育学和心理学知识来授课，表面上他是一个失败的教师，上的是失败的课，社会也不提倡这种模式，但是我觉得，他喜欢红楼梦是一个优势，如果他能把名著揉合到自己的课堂中去，取其精华，把名著作为课堂的衬托也未尝不可。这样他的课也其实是用过去的知识在备课。
（三）所谓“一视同仁”
苏霍姆林斯基《给教师的建议》里第一条提到，请记住，没有也不可能有抽象的学生。他举了一个举水的例子，对象是一群刚入学的7岁孩子，要求他们完成举水的任务。有的孩子能提20桶水，有的弱小的孩子提5桶水时筋疲力尽。如果你不得不强迫一个虚弱的孩子提20桶水，这会损害他的力量。他明天什么都做不了，甚至不能住院。
这个例子也就告诉我们老师们，不要奢求每一个孩子都是优秀的，当然这个事实是大家都知道的，因为对一个学生来说，五分是成就的标志，而对另一个人来说，三分就是了不起的成就。但是我们潜意识里非要把他们跟优秀的孩子“一视同仁”，其实这样的“一视同仁”会毁掉很多的孩子甚至葬送了他们的前程。由于每个人的感知能力不同，有必要提及皮亚杰的认知发展阶段。
苏霍姆林斯基还提到，每个学生的智力发展在不同年龄段是不同的，或者说没有两个人的大脑发展水平是相同的。这其实也是皮亚杰的认知发展理论。这同时让我想到中国教育里的“留级”，貌似还有点科学依据，其实对认知能力低下的孩子来说，留级未必不是一件好事！
皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展过程中，认知结构在与环境的互动中不断重构，从而呈现出不同的同质性阶段。他把人的发展分为四个阶段。
1.感知运动阶段(sensorimotor stage，0～2岁)
2.前运算阶段(preoperational stage，2～7岁)
3.具体运算阶段(concrete operational stage，7～11岁)
4.形式运算阶段(formal operational stage，11岁至**)
地图读后感【篇3】
今天老师给我们上了《世界地图引出的发现》那一课，使我们懂得了许多知识。 不过关于“大陆漂移学说”我还有自己的资料。
大陆漂移理论是由德国地球物理学家阿尔弗雷德魏格纳提出的解释地壳运动的一门学科。他认为，欧洲大陆曾经大规模地水平移动。在两亿年前，地球上的陆地是一块统一的连续体，叫“泛古陆”转于地球自西向东转，加上日月引潮力的作用，自两亿年前中生代开始，陆壳逐渐字东向西移动。大陆漂移理论提出后，并没有引起人们的注意。
自20世纪60年代海底扩张与板块构造理论提出以来，大陆漂移理论受到了广泛的关注。
我还积累了有关发现的故事：《热水比冷水结冰快.》热水比冷水结冰快，这种自然现象是坦桑尼亚的中学生埃拉斯托~姆佩姆巴第一个发现的。
1963年，mpemba在热牛奶中加入糖制成冰淇淋。他想如果要等热牛奶凉后再放进冰箱，恐怕别的同学早已经把冰箱占满了，所以他便把热牛奶塞进冰箱，令人惊奇的是：姆佩姆巴的热牛奶比别的同学的冷牛奶结冰要快的多，他的这一重要的发现，当时不过被老师和同学们当做笑料罢了。
佩姆姆巴不顾人们的讥笑，求教于大学物理教授奥斯博尔内博士。奥斯本博士做了同样的实验，证实了这种自然现象的存在。此后，世界上有很多科学杂志刊登了这种自然现象，并把他命名为“姆佩姆巴”效应。
学了《世界地图引出的发现》我懂的了一个道理：在生活中我们要留心观察事物，要向魏格纳一样坚持不解保持着一颗持之以恒的心。
地图读后感【篇4】
胡永杰我平时也不怎么看书，但对书还是比较敬畏的，带着这份敬畏，我翻开了《教师阅读地图》一书——一本具体指导如何读书的书，在《教师阅读地图》的导读中有这样一席话：一张地图，中小学教师，专业发展的开放式全息阅读。《教师阅读地图》（旧版名为《构筑合宜的大脑》）是新教育实验教师专业发展项目实验用书，是专业阅读子项目指导手册。
全书分为两大部分：上编“构筑合宜的大脑——新教育教师专业阅读理念与实践”，集中阐释新教育教师专业阅读的基本理念，致力于清除最近数十年来教师专业阅读方面存在的种种误区；下编“海拔五千——新教育教师专业阅读地图”，主要提供了专业阅读书目以及对其中部分书籍的评述，也简略介绍了书目的使用方法。事实上，读什么比怎么读更重要。
如何在有限的时间内读到最合适的书是一个一直困扰我们的问题。在浩瀚无垠的书海中，我们需要一部灯塔，它能够为我们指明前行的方向，这本书——《教师阅读地图》，就是一座灯塔。踏入工作岗位后，和很多老师一样，我希望通过阅读一些书籍来提高自己的专业水平和理论水平，但有一段时间，我很困惑。关于教育的书太多了，令人眼花缭乱，望而生畏。
快节奏的生活使人们的思想似乎只接受一些快餐阅读。这是一种短暂的、肤浅的快餐文化，让人一看到就忘记，什么都不留下。不过，对于老师来说，我希望看完后能留下一些东西，在心里积累一些力量，为下一次攀登做好准备。当我翻开这些教育专著，我被其中的内容所吸引，也试着全身心的投入其中，看了很多书《做最好的老师》，《做最好的自己》《静悄悄的革命》等等，可是时间一长，似乎读书时的出现的一些灵感也消失殆尽。
在读书时也想过要做一些读书笔记，曾经宏伟的许下决心，准备了一本厚厚的笔记本，用来记录读书时的一些感想，可是这个决心终究在我的松散和肤浅的理解下不了了之。强迫自己读一些书，一些关于教育的书。可是自己的脑袋好像不听意志的指挥，有时感觉枯燥，有时感到无法参透其中的一些道理，有时感到似曾相识，有时却感到文字总在眼前徘回，没法进入到记忆库中去，文字感觉上去拗口难记，要酌字酌句的反复读才能体会其中的意思。Www.ZUowEn101.COM
《教师的阅读地图》确实是一本好书，指导教师如何进行阅读，适应和改善这个快餐式阅读的时代，让人可以带着枷锁跳舞。书中给出了略读、精读的一些书目，给出了一些阅读的技巧，细细品味这本书，不光发现的是阅读的一些技巧，还有一些教师阅读的经典书籍的核心思想。阅读地图，为教师在短时间内学会阅读、热爱阅读、有效阅读创造良好条件。
让大家既有了快餐的经济性，又有了体验茶香的高雅内涵。细细品味一本书，让书的余味留在心里多一点，再多一点，渗透到血液、生命中，再次闪耀出耀眼的光芒。
地图读后感【篇5】
贾改平我从教24年了，读书很少，甚至谈不上读书二字，也谈不上感想，就算是粗线的学***吧！只是”入云深处亦沾衣”于是，有幸参加了我们大牛店联校第一次教师阅读会，方有了专业阅读下的第一次真实的，投入的阅读行为。似乎有一种心跳的感觉……甚至莫名其妙！
专业阅读是一场真诚而深入的恋爱，它需要以自己全部的生命热烈地投入，以一颗诚恳而谦卑的心去聆听对方，感受对方，去勇敢地经历痛苦、怀疑、冲突、当然也包括令人战栗的情愫，直到从对方身上认出自己并融为一体。
作为一名读者，我一再反映，我的理解力不够强。它不是形而上学的（虚拟的）阅读。应该言行一致，和蔼可亲。
让阅读贯穿读者的一生，正如书中所说：人们依靠食物而不是激素来生长。教育需要”润物细无声”的安静润泽。
《教师阅读地图》就如一个构造得宜的头脑，是一种智慧！它可以组织知识，充分发挥解决实际问题的功能。它能让我们找到自己合理的阅读路径和最适合的阅读书籍。
我反思自己的阅读习惯，尝试着无性阅读，接触了很多，感受了一点，回归到零心态，重新规划了自己的职业发展道路。我明白了困惑许久的师生关系，应是润泽。我教了很多年的课堂本来就是功利的，是建立在恐惧的基础上的。
真正的课堂总是一种冒险，一个复杂的领域，包括教育学、心理学、伦理学、社会学甚至生物学。我的教学过程不是用真实的声音与老师交流，不是猜测老师的意图，也不是用真实的声活与课文对话。由此我想起了一副画面，孔子游手缁帷之林，孔子师生坐在草地上，弹着瑟，聊理想，聊人生，其乐融融。
在简单中追求简单的幸福，在生活中品味朴实的真实。快乐不依靠物质的斗盈，只依赖内心的富足，这一点我们今天还能做到吗？我们今天的教育是否给学生留下了足够的时间，让他们停下来倾听内心的声音。
教育是慢的艺术，阅读也是！曾经的感性阅读是愉快的顺名，要达到之前步入的共性阅读通过摘录、留存、咀嚼，是深刻的同化。是艰难的”爬山”前提有足够好的”体力”（即教师本人的理解力，洞察力以及反应能力）虽耗体力却又增强人的”体质”然后领略”无限风光在险峰”的变化美、动态美惊心动魄的美。
非感性需要普遍性。例如，我们不应该旅行，旅行，教步，走路。阅读和呼吸一样重要，阅读和走路一样普遍。
再有，作为一名一线教师。自觉或不自觉地把自己的问题和自己的**结合起来，自觉或不自觉地进行自我防卫，只有通过共同阅读，勇于通过阅读不断对话，批判性反思，自我更新，自我否定。从春天的浪漫阶段到做事的精确阶段。
读书之路漫长而艰辛，需要长期坚持。《教师阅读地图》是正确而分辨度高，方向感强的一副地图，我们要利用好，满怀信心的走下去……
教师阅读地图读后感（二）
地图读后感【篇6】
[我们应该找什么样的工作？——心灵地图读后感]怎样规划人生？怎样获得成功？
怎样获得一份高薪的工作？曾有一段时间貌似能解答上述问题的书籍风起云涌，并且被看成是青年励志的必读书籍，我们应该找什么样的工作？——心灵地图读后感。
但是却很少有人著书谈论做什么样的工作能让人获得幸福，能让人活得没有遗憾，塑造圆满的人生，读后感《我们应该找什么样的工作？——心灵地图读后感》。
其实，我们还是应该从事与自己思想相对应的工作，这样我们才能更快乐。当你在工作中得不到快乐和精神充实时，你只能告诉自己这项工作能给你带来多少金钱、荣耀和力量。当工作本身缺乏心灵感应的时候，我们就会转向外在的东西，去在意外在的“功名利禄”，疏远了内心的感受，只有对“成功”的追求，没有对完善人格和幸福人生的理想和憧憬。
不受工作激励的幸福感，会转化为收入的提升和职位水平的决定。然而，对这些外物的追求总是没有止境，有了千万想要亿万，多了还想更多，有了科级想要处级要局级、部级，可是缺乏内在的心灵支撑，量变也解决不了质变，最后从恋物狂变成了自恋狂，总是强调自己有多少钱有什么级别有什么权力，似乎自己就是这些外物，外物就是自己，这些是所有价值的体现。因此，当官的不能退休，有钱的不能赔钱，否则就不是自己了。
忘记心灵的诉求，最后失去的是整个自己。
不以物喜，不以己悲。只有寻找和从事实和自己内心、让自己感到充实和快乐的工作，才能不受外在名利得影响，迷失方向。
地图读后感【篇7】
阅读是人们生活的一种方式。它带给人们的快乐和感觉是其他生活方式无法替代的。因为它不仅能把我们带入一个神奇的世界，而且能让我们了解和掌握许多有益于生活和工作的知识。
《教师的阅读地图》确实是一本好书，指导教师如何进行阅读，适应和改善这个快餐式阅读的时代，让人可以带着枷锁跳舞。书中给出了略读、精读的一些书目，给出了一些阅读的技巧，细细品味这本书，不光发现的是阅读的一些技巧，还有一些教师阅读的经典书籍的核心思想。阅读地图，为教师在短时间内学会阅读、热爱阅读、有效阅读创造良好条件。
让大家既有了快餐的经济性，又有了体验茶香的高雅内涵。
仔细回想，这几年读书，也会发现，很多书说来说去都在说一件事，只不过提出观点的方式有所不同、所选案例略有不同，大同小异。这几年读书，也会发现，似乎作者所用的一些妙招、奇招，自己在用时突然失效或效果锐减，于是，很是困惑。如今想来，正是自己内心隐藏的惰性在指引着自己找所谓的灵丹妙药，在指引着自己走所谓的捷径，最终，误入歧途。
的确，踏上工作岗位后，我和很多老师一样，希望通过读一些书来提高自己的业务水平和理论理水平，可是一度非常迷茫，教育类的的书籍实在是太多了，让人眼花缭乱，也让人望而却步。快节奏的生活，让人的思想似乎也只能接受一些快餐式的阅读，短小，肤浅，快餐文化，让人看了就忘，没有留下一点点什么。不过，对于老师来说，我希望看完后能留下一些东西，在心里积累一些力量，为下一次攀登做好准备。
当我翻开这些教育专著，我被其中的内容所吸引，也试着全身心的投入其中，看了很多书《做最好的老师》，《做最好的自己》《静悄悄的革命》等等，可是时间一长，似乎读书时的出现的一些灵感也消失殆尽。在读书时也想过要做一些读书笔记，曾经宏伟的许下决心，准备了一本厚厚的笔记本，用来记录读书时的一些感想，可是这个决心终究在我的松散和肤浅的理解下不了了之。
强迫自己读一些书，读一些关于教育的书。可是自己的脑袋好像不听意志的指挥，有时感觉枯燥，有时感到无法参透其中的一些道理，有时感到似曾相识，有时却感到文字总在眼前徘回，没法进入到记忆库中去，文字感觉上去拗口难记，要酌字酌句的反复读才能体会其中的意思。
细细品味一本书，让书的余味留在心里多一点、多一点，渗透到血液、生命中，再次闪耀出耀眼的光芒。
地图读后感【篇8】
我今天学了《世界地图引出的发现》这一课，感受颇深。
课文主要讲了1910年，魏格纳住进了医院。他在这里太无聊了，站起来用食指画出了大陆的海岸线。可这一画没白画，魏格纳发现了地球上所有大陆块的海岸线都可以较为吻合的在一起。
第二天，魏格纳把他的想法告诉了伟大的科学家考彭教授，但教授让他放弃了。但魏格纳不是一个容易改变主意的人。他做了很多研究。终于在1912年，在法兰克福召开的地质学会上，魏格纳做了题为《大陆与海洋的起源》的演讲，引起了地质界的震动。
我叹服魏格纳的坚持不懈的精神。在小学生中。没有多少人有这种精神，我在暑假接受了培训。
一次妈妈为我冻了一号电池大的冰块，我用手抓了15分钟，虽然手冻的没了知觉，但我坚持下来了。从这件事情我体会到，只要坚持不懈，没我们做不到的事情。如果我们坚持每天早读，我们必须把课文读得优美生动。
如果我们坚持每天写笔墨，我们的文字一定要大而美。如果我们每天坚持锻炼，我们会很健康的。
我钦佩他勤奋观察的精神。在科学上，我们应该富有这种精神。通过仔细观察，你会发现奇妙的细菌世界。在校园里仔细观察，你会发现校园是多么的美丽和可爱。
没有这样的观察，你会成为一个粗心的人。
我钦佩他仔细思考的精神。如果他不仔细思考，他就不会发现在古代，地球上所有的大陆都是相连的。后来，由于不断的漂流，它们将成为今天的大陆。
魏格纳的伟大发现有赖于仔细观察、仔细思考和反复论证。他是我的学生之一，我想成为像他一样的人。
今天，我读了第八课《世界地图引出的发现》。里面主要讲了魏格纳因生病在医院里住着。他在医院里感到无聊，用手指在地图上画画。
突然他发现地图上每一块陆地都能吻合。在法兰克福召开的地质会上演讲了《大陆与海洋的起源》，提出了关于大陆飘移的假说，引起了轰动。
一次，我订了一个航模，自己一开始不按说明书和图纸做的，很马虎，拼好以后，觉得很乱，拼得很糟糕，不是很漂亮，该贴的地方没贴，不该贴的地方贴了，飞起来也不行，飞不远，方向不稳。后来，我又重新装了一遍，而且是照着图纸认认真真拼的，一边拼还一边思考：这什么要这样装……新组装的飞机飞起来像一只翱翔在蓝天的雄鹰。
有一句古话：处处留心皆学问。我认为所有人都是天生的科学家。只要他们勤奋、专心、善于运用头脑，他们什么事都会成功。
我觉得魏格纳很有耐心。如果他没有耐心，他怎么知道每一块土地都能匹配。他一个接一个地面对对方，一点也不觉得无聊，所以我认为魏格纳有耐心。由于他的仔细观察，魏格纳发现了地图的奥秘，这是其他人没有发现的。
是第八课的魏格纳给了我很多灵感。我将来一定要向他学习，学会耐心和细心观察的优点，观察身边的人和事，为写作文打下基础。