解密读后感精选7篇。

高分作文网编辑经过整理，为你编辑了解密读后感，这里推荐大家读一读作者写的作品。我们再整理自己的所想所得，读后感就会跃然纸上，有需要的朋友就来看看吧！

解密读后感 篇1

对于《解密》，大多数人可能会停留在了湖南卫视热播的电视剧。但它是由小说麦家创作的同名小说《解密》改编而成。看过原著的大呼过瘾，还没看过的，《解密》会为你打开新世界的大门。

这部小说讲述了一个大智若愚的数学天才容金珍与他的同伴进入一个特殊组织，从事解密工作。一段隐秘而伟大的故事，为了国家为了事业的需要，他们的故事往往隐匿于世俗阳光无法照射的角度。

这一部小说特别贴切我们正值青春期。从刚开始的懵懵懂懂，对未知事物的好奇与期待，一路上跌跌撞撞的成长。亲情，友情以及青涩的爱情，与问你的成长交织融汇。成长的道路不都是这样，血与泪的融合。

我深刻地记得小说中的主角——容金珍12岁无师自通的总结出来乘法口诀，13岁摸索出等差数列的演算公式。在某一天，国家的需要，他进入了一个特殊组织。曾经的成功，让他站在最高度。那个制密者和他玩着简单而又诡异怪诞的游戏，他如同一位没有照明的路人，在无垠的黑暗中寻觅出口。而当记寻破译黑密灵感的笔记丢失时，他再也承载不住命运的负荷，成为了一颗陨落的巨星。

因为他是天才，所以不被允许失败。这让我不禁想起刘翔。他被称为“中国的飞人”。2006年，在国联超级大奖赛洛桑站男子110米跨栏决赛中，刘翔以12秒88的成绩打破了沉睡13年之久的世界纪录。他是亚洲田径上第一个集奥运会冠军，室内室外世锦赛冠军，世界多项纪录的保持者。跨越种类的大满贯。刘翔是一个真正的英雄，但大多数人只记得他2008年，2012年两次退赛。08年奥运之后，无端的指责和质疑奔涌而来。

他也是一个英雄。如同坐过山车的人生，戏剧化的转折。前一秒的高高抛起，转眼却摔至地上。可是刘翔并未做错任何事，相反，他在运动领域一直相当杰出。95场比赛，他因伤退赛了3次，但剩下的92场中，60次冠军，16次亚军，9次季军。面对这些数据我只想说：“我们欠刘翔一声对不起。”ZUowEN101.COm

“因为他是英雄，所以不允许失败。”很高兴，这一思想并未在四年后的里约奥运会出现。相反这一届的观众开始学会了理解，宽容。把体育竞技不再用奖牌衡量。从“小白鲨”孙杨到“洪荒少女”傅园慧。孙杨被诽谤，我们相信他，支持他，并没有因为他没拿到金牌而不快。

这是观众的进步，也是一个社会一个国家的进步。

容金珍与刘翔所处领域不同，但他们都是一样。为了国家而奉献自己，燃烧自己。也曾是英雄，却因为命运的捉弄。无论如何，刘翔不能跑了，容金珍疯了。容金珍与刘翔却又是不同的，刘翔虽然不跑了，但依然乐观的生活，而容金珍却堕落谷底，刘翔是英雄，容金珍是曾经的英雄。可见，最大的敌人是我们自己，战胜了自己才能成为永远的英雄。

在青春的道路中，跌跌撞撞。有许多的事物，新奇的，你想尝试，却不能战胜自己而放弃。我认识一个勇敢的女生。她长相普通，眉宇间却透出了一股坚定。

有一次迎新晚会招募主持人，我去报名参加，她也在。很多人都觉得她一定会落选，甚至她上台演讲，都没有去聆听。但，她依旧镇定自若，说：“我是一位没有水晶鞋的灰姑娘。我知道自己长相并不出众，但来竞选主持人是我一直以来想做却又不敢做的事。但今天，我来了。”虽然她落选了，但她脸上却笑颜如花。接着的每一次比赛、竞选，她都参加，一次次的失败，一次次的落选成为她走向成功的道路。

我们和她一样，都是泛泛之辈，不是谁的英雄，也不是天才。但她却可以战胜自己，而我们呢？这是一个疑问句，我希望答案是“也可以”。

要成为天才还是曾经的天才，相信大家都有了答案，但愿每一位天才都可以被温柔以待，愿每一个人都可以战胜自己，成为永远的英雄。

解密读后感 篇2

《解密生命》中博物学家达尔文通过详细考察大量的论证，得出了一个惊世骇俗的结论：生命只有一个祖先，它们都起源于原始的单细胞，从简单到复杂，从低级到高级，在进化中求得生存。人类的悠久家史并不比猪、狗等小动物高贵多少，人类是由某些原始细胞进化而来的，这些原始细胞逐渐进化成鱼，两栖动物，哺乳动物，再经过多次进化才形成了类人猿以及今天的人类……

从达尔文的生物进化论中，可见生命是多么来之不易，无论是人类的十月怀胎，还是其它生物的长久孕育，生命的产生都是一个艰难美好而又充满希望的过程，冯玉祥的《十月怀胎》就足以说明酝酿生命的艰难。

随着年龄的增长，身边越来越多的亲人离我而去，我渐渐理解生命是宝贵的、唯一的、也是脆弱的。在我们周围因疾病而带来贫困的家庭有很多，他们认为能每天活着就是件不容易的事。然而现在越来越多的人存在不同程度的心理问题，如日本的三岛纪夫、俄国的叶赛尔、美国的海明威、苏联的马雅可夫斯基、中国的海子……这些都是我文学上崇拜的偶像，却都以自杀的方式离开了人间，给我带来心灵上困惑。

再看看我身边的人群，老师们被出高分的杠杆压得喘不过气来，牺牲了自己的课余时间给学生们补课，熬白了头发，熬红了双眼；学生们为拼个锦绣前程，埋在了题海之中，眼里的光彩一天天消失，镜片的厚度一天天增加；家长们紧衣缩食望子成龙，望女成凤，完全看不出对儿女有半点怜悯之色。每个人都在素质教育的重压下透不过气来，好像只有这样才是通往美好未来的必经之路。于是，“活着好累”这句话出现在每个人的口中。

生活中的挫折和痛苦动摇了我们对生命的热爱，就像在冬天亲手砍倒了自己的未来，却忘记了春天其实就在不远处。倒不如能善于发现自己的长短，扬长避短，找准自己的位置，放飞自己，做一些有意义的事，如孝敬父母、体贴亲人、乐于助人……虽碌碌无为，但同样也没有虚度年华，同样也在人生各项指标里得到学业以外的高分。

岁月轮回，人生飘逝，人无论美丑、贫富、善恶、贵贱，都拥有翡翠树般的生命。但这个生命是有限的，正如白驹过隙一样，不会拖延，又如闪电，不会留驻。岁月到了末端，生命也会消耗尽净，翡翠树也就干枯了，可见生命的美好，又可见生命是人世间最宝贵的财富，不能失而复得。我们只有好好的珍惜、利用、充实这翡翠树般的生命，才不会让一时的冲动使它凋零在青春飞扬的时刻。所以，我定会用健康、饱满、乐观的心情认真过好生命中的每一天。

解密读后感 篇3

苍天之大，厚土之广，我们都是混迹于人间的普通人。却钟爱上一个天才的故事。

看的时候我就一直在惊叹，真的会有这样的人吗。惊叹的同时也暗自好奇，这样的天才，究竟会有一个怎么样的结局？意料之外又情理之中，他最后疯了。就像麦家借容金珍的口说出的话：“天才之所以成为天才，是因为他们一方面将自己无限地拉长了，拉得细长细长，游丝一般，呈透明之状，经不起磕碰。”易折，也易碎。没折，你是天才；折了，你是疯子。

作家的眼睛里有无数个世界，他们彼此平行、折叠、重合，就成了一个故事。而如何呈现这样一个故事就是见高下的地方了。

一边看书就一边为麦家劲道深厚的笔力而暗自拍手称快。一个快意人心的故事，一个利落纯净的作家。

要讲述一个故事结局很简单——“容金珍最后疯了”。大多数普通人都能做到（比如说我[呲牙]）。但一个作家，却能把那个从天才折断成疯子的瞬间拉得很长很长，在里面又拉出一个全新的世界来。一字一句怎么去构建一个全然静止又已然被全部颠覆的世界？让读者在你的世界里过足了瘾，这才是真的作家。

解密读后感 篇4

《解密》塑造了一个并不符合高大全标配的非常规英雄，从而与传统的革命主题叙事区分开，免去了流于庸俗套路的危险。

《解密》的主人公，数学天才容金珍是密码破译世界里的孤独王者但是记住，他不是你们的男神陈学冬他相貌丑陋，被称为大头鬼，有着宿命般的身世原罪，而且体弱多病，性格胆怯，内心脆弱，最后还陷入了疯癫。这种危险的反英雄叙事，有人是基于写作的取巧之举，但我宁愿相信在这里，麦家是为了表达对这群幕后英雄的敬重，而选择了最残酷的真实。

说到这里，请无视开篇的略显魔幻的家族史的描述。我很怀疑，麦家是和莫言一样，是受到了拉美魔幻现实主义的影响。此书写于1991年，而80年代正是马尔克斯的《百年孤独》在中国激起浪潮的时期。作家们在构筑自己的首部长篇时，总是澎湃着太多的文学野心，希望写家国历史，写时代风云，写人物命运，写传奇故事。但是很少有人能完美驾驭这么多的内容追求，相反会让自己的写作陷入失控。麦家也避免不了这一点，小说后半部分的令人动容，遮蔽不了开篇部分的刻意和无意义的冗余。

开篇写容家的早期家族史，夹杂着来华外国人在中国的故事、早期沿海地区中国人赴外留学的过往，海外归国人士办学以开启民智救亡图存的爱国之举但这混杂却显得有些不伦不类。譬如参与了容家历史并抚养容金珍长大的外国老爹爹，人设不是传教士而是一个近乎游方的解梦神棍；再譬如容金珍留学海外载誉无数的算学天才祖母却荒诞地死在了恐怖的生产中，而且荒诞地生下了一个五毒俱全的儿子，而这个儿子的儿子，也就是容金珍，他的母亲竟然重复了他祖母的命运，也荒诞地死在了恐怖的生产中，并生出了一个外形神似其父的他。做这个原罪似的环形宿命设定是为了什么呢？如果说是为了强调算学天赋的遗传还可以理解一二，但是这种无意义的血脉继承式的恐怖生产情节以及其父毒烂的人设，却找不出任何意义如此种种，不再赘言。这也许只能解释为，这是在文学野心大于写作实力的情况下，对拉美魔幻现实主义堆砌式模仿的糟糕表现。

好吧，絮叨吐槽了这么多。且让我们迅速扫完开篇，来到小说的正题。请静下心来，做好认识一个人的准备，在这里我不想用英雄这样简单粗暴的标签来定义容金珍，他是定义不了的。

解密读后感 篇5

麦家的小说已经不是第一次读。《解密》大约应该是比较早期的作品吧，可能是补了一堂缺失已久的课。

我对麦家还是蛮欣赏。一方面文字功夫不错，写出来的东西入情入理，环环相扣，没有那么多多余的、无厘头的感情与感动，让我们理科思维的同学们颇感欣慰。同时，麦家自己也有一些理工领域的修养，至少他敢于去直面与理解一些纯粹属于非传统文学的东西，实际上是开拓了小说或者说是文学的边缘化的新领域，无论作家自己是否有过这方面的真实经历，都还是可以让人敬佩的吧！

数学是理工学科的一支，一旦到了专业领域，基本上没有任何基础的人是难窥其径的。所以好事者只能以看热闹的方式，即间接地看数学领域的神仙打架，籍此来理解其中的惊心动魄与高手对决带来的快感。然而，写得不好，也容易像是贻笑大方。我看麦家至少是合格的，他知道怎样从外行的角度描写抽象领域让人们可以听得懂且喜闻乐见的东西，甚至在一些地方，还是比较确切的（如，讲到派是无理数的时候），只是稍微有点啰嗦。

作者有两个自鸣得意的亮点，一是将天才比作拉得越来越长的丝，越长越容易折，以此来解释容金珍的悲剧。我至少不太认同。在天才的数学领域，其实是有宽度的，而且还足够天才在自己的领域里纵横捭阖，推陈出新。至于他在生活层面的笨拙与愚蠢，则是他有意放弃的结果。天才与疯子之间有共同之处，都是某一个局部领域的大家；但不同之处在于天才还是有理智的，无论多么迂腐或者好笑，但他还是有正常理智的；疯子则失去了自己头脑中其他领域的最基本逻辑而彻底回不来了。这其中可能也就是程度上的不同，并无绝对本质的区别。常人的悲哀在于不能将自己的所有精力高度集中于一处，做出别人想像不到也难以企及的高度。所以，到底天才更让人哀叹还是常人更令人哀叹？恐怕不一定吧！

另一个作者自鸣得意的是对密码的比喻与本质揭示，号称是人类最无聊的游戏，空耗天才，不能产生价值。这好像也是伊希斯阻止容金珍进入密码界的逻辑。而实际上，人类是一种竞争性生物，为了生存，他们需要不停地争斗，以不断完善与发展自己，从而在未来占据上风。从这个意义上，容金珍并不是在做没有意义的事情，而是为了国家民族的存亡做奉献。如果你看得是更全面的逻辑，就没有必要去纠结自己的才华是否白白耗费的问题。

麦家这部小说，是为了致敬的，致敬那些为了祖国安全而奉献了毕生才华甚至生命的人。这是一个很好的升华点，之前讲那么多容金珍的才华以及各种出路，也是为了突出这一点。同时，麦家没有硬写，而是委婉地指出，就像小翟分不清自己究竟是真的爱自己的丈夫，还是爱一个国家特级英雄，以及就是爱国家；其实容金珍某种程度上也分不清楚，到底是出于自己好奇的天性，还是奉献国家的精神，还是天才在社会事情上的懵懂误打误撞走上了这条路。但这又有什么关系，他们用惊人的付出和拼搏打造了这个国家，让他可以屹立于世界，我们又有什么理由不感谢、缅怀他们呢？

解密读后感 篇6

现在我对小说的要求就是静下心来看5分钟，如果看不进去，就不再看了，可顺手拿起的这本小说《解密》竟让我看进去了，于是我手不释卷，一口气看完，我认定这是一本好看的书。

它好看在什么地方呢，让我总结一下吧。

首先人物的出场很具有传奇色彩，全文的主人公是一个叫容金珍的破译密码专家，但小说却是从荣家祖上开始说起。一开始介绍了一位天才女士她自幼聪慧过人，尤其擅长计数和演算，11岁进学堂，12岁就能和算盘子对垒比试算术，算速之快令人咋舌，通常能以你吐一口痰的速度心算出两组四位数的乘除法。一位靠摸人头骨算命的瞎子给她算命，说她连鼻头上都长着脑袋，是个九九八百一十年才能出的一个奇人。

这位奇女子就是容金珍的奶奶，为后来容金珍的天资聪明埋下伏笔，一切事物不是空穴来风，也是有遗传在其中的。但奶奶后来因难产而死，生出个大头鬼，这个儿子不争气，四处作恶，为非作歹，最后被人杀掉。

《解密》的故事，结局落于一个大大的俗套，而开始却不能说乏力。一个强的始，充满了神秘主义和演义色彩（请恕我对此有着较高的兴趣），那个神奇的容氏家族，那个充满了秘密的后院，以及那个揭露着秘密的大头虫。等大头虫变成了701的一个解密员之后，一切都普通下来，这本小说也就由一个惊叹的问号变成了一个平实的逗号。这源于我个人的喜好，我喜欢神秘的英雄主义，哪怕它不合学理。我不喜欢泛政治化的英雄主义，哪怕它很悲剧。

更何况，这个结局又是那么的似曾相识。

解密读后感 篇7

利用假期的时间，我读了《解密高效课堂》这本书。这本书中，作者记录了大量的课例来告诉我们这样一个观点：只有教师恰当地发挥主导作用，新课程所倡导的自主、互助合作、探究等学习方式才能真正落到实处。本书在每一章都针对教师如何发挥主导作用进行了点拨。大致可以从这几方面实现学生的自主体验和发展：创设有趣情境，激发体验动机； 关注探究过程，注重自身体验； 巧设活动情境，体验从生活中学习； 重视激励，蕴涵情感体验。

充分发挥学生的主体地位，是这本书的一个基本观点。儿童自己也能独立学习，乐于学习。我们应该充分相信儿童，让他们自主地学习，其次留给学生充分的时空自由，让儿童自己在探究过程中找寻自己的答案。学生在课堂上就有权去讲、去说、去体验。在课堂教学中我们应放手让学生去感受，培养手脑结合，注重养成实践的习惯，不仅可以让学生感知知识的形成过程，促进学生综合能力的提高，同时学生还因为积极主动参与学习过程，更能充分体会到做学习主人的快乐。

在课堂教学中，大胆采用采用比赛、做游戏、演课本剧等方式来激发学生的兴趣，让学生在生动具体的情景下乐于自愿进入到学习场景中来。既充分抓住了学生的好奇心，又能使学生迅速地进入最佳的学习状态。为了进一步激起学生参与学习体验的热情；还可以利用儿童好动好玩的天性，让大家动手操作起来。

总之，在教学中只要教师着眼于学生发展这一总目标，创设一个宽松的课堂气氛，让学生在课堂上动起来，达到自由交流，从而使学生真正地全身心地参与到学习中。那么课堂将会变得轻松而富有活力。