读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解作品，才能写出“真材实料”。一个人要想获得伟大的成就，就必须多读多思。我们将阅读后得到的感受和启示写成的文章叫做读后感。是时候把自己阅读作品后的所思所想写出来了。一篇优秀的作品读书笔记是怎么写的呢？下面是小编为大家精心推荐的“【读书有感】 新课程标准读后感其一”，希望小编收集的这些能对大家有所帮助。
“学生是学习和发展的主体”这是新课程标准的精髓之一。结合学习的新课程标准和语文专业理论知识，我感受最深的就是对学生主体性的认识。
认识学生的主体性，首先应该正确认识学生的个体性差异。教学过程中，我们必须认识到同一班级不同学生个体之间存在的诸多方面的差异，这些差异直接或间接地影响教学效果。现代教育讲究学生有个性地发展，必然要求教师能够了解学生的“需要”以及不同学生之间的“差异”。因此，教师要学会用“差异策略”来因材施教。“差异策略”是指关注学生个性需要和个别差异，从学生不同的阅读水平、兴趣和风格出发来设计科学有效的教学方式，促进学生在各自原有基础上获得自主、全面发展的教学策略。在对待学生的个体性差异上，要注重三点：一是要在教学中学会关注学生的个体性差异，每一个学生的智力都各具特点并有自己独特的表现形式，有自己的学习类型和学习方法，即便是低阶段的小学生的兴趣和爱好也存在着个别差异，这就必然要求教师根据学生的学习能力不同，有区别地去施教。二是要在教学中尊重差异。教师要认清每个学生的优势与特点，承认差异、尊重差异的同时要善待差异，根据差异开发学生潜能，培养其特长。三是是要有选择地发展差异，比如在阅读教学中，要适当释放学生的自由度，培养学生的自主感。通过自主感的培养，让学生去寻找个人对文本的具体理解，形成自己的解读方式。对发展学生个性有利的，要多提倡、多鼓励，对影响学生发展的要科学引导，尽可能实现学生的全面发展。
认识学生的主体性，其次应该正确认识学生的主观能动性。语文的课堂应当发挥学生的主观能动性，激发他们的学习兴趣，带动他们学会思考。按照新课标要求，语文教学中的重点是培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力，逐步培养学生探究性学习和创造性学习的能力。而传统填鸭式的教学方式显然不能满足这一点，教师照本宣科，学生照本考试，缺乏积极性和主动性。这样只会让学生停留在表象的感知上，毕竟其忽视了学生的主体地位，不能充分引导学生发挥自身的主观能动性，实现与学生的互动。所以，语文教学要必须推动学生的自主学习，自己去发现问题、钻研问题和解决问题。教师要鼓励学生勇敢提出问题，认真听取学生的想法。学生一旦自己主动提出了问题，那么学生已经处于主动学习的位置了。
认识学生的主体性，再次应当正确认识学生的创造性。创造性是人的素质的重要组成部分，创造性的发展有利于学生的独立思考、能动接受和主动探索。当然，创造性不是要求必须标新立异、追求新奇，如学生如果能够运用已经学过的知识经验，通过独立思考，发现别人没有发现或自己过去没有发现的问题;从人们意料之外的角度观察和思考问题，提出不同于他人的问题解决办法;通过新颖而别致的途径表达自己的思想感情等，这些都是创造性的表现。作为一名教师，要在教学中多渠道培养学生的创造性，如在外部环境上要提供良好的氛围，努力营造民主、平等、和谐的教学环境，真诚地尊重、热爱每一位学生，相信他们通过自己的努力，都能获得成功。要把这种亲切、信任的情感信息传递给学生。又如在活动组织上，可以通过组织充满情趣、乐趣、活力的实践活动充分调动学生的创造积极性，培养学生运用知识解决实际问题的技能、技巧。
认识学生的主体性，最后应该正确认识教师主导和学生主体之间的辩证关系。教学活动，教其实就是为了学，所以应该把学生的学放在主要位置，但教师的主导作用也是不可或缺的。发挥教师的主导作用目的很明确，是为了调动学生主体性的发展。其实，就两者关系而言，教师的主导作用有否发挥及如何发挥，就是通过学生的主体地位而实现的。如果缺乏学生主体性，教师的主导作用就无从谈起。
教育就是从主体出发，通过主体，依靠主体来开发、发展和完善主体的实践过程。教学中，教师面对的是一群幼稚无邪、天真活泼的学生，他们在学习中从无知到有知，从消极到积极，从无兴趣到有兴趣，从被动到主动，这当然不是无条件地自然转化，而是需要一定的条件，而这个条件就是教师的正确引导。教师的主导作用是什么，当然不应该仅是教师滔滔不绝的讲解，学生安安静静地听讲，教师连珠炮般的提问，学生如流水般地应答，而应该包含两个更深层的涵义，其一就是教导，重在给学生“指明方向，引导上路”，其二就是辅导，针对学生课内外学习中发生的一些难以解决的问题，予以辅助、帮助。学生的主体性发展，与教师的主导作用的发挥，两者并不冲突。在教育上，尊重学生的主体地位即教育中的“以人为本”，发挥学生的主观能动性，促进发展的过程。两者的关系可以通过“交流-互动”的教学方式来实现。
教师在教学中作为引导者，学生作为接受主体接受引导而形成自主思考。比如在作为教学主要形式的讲课上，教师不仅要考虑“我应该讲什么知识”,还要考虑“我应该如何让学生对这些知识产生热情”,不断地激发和引导学生就某个问题进行质疑、讨论、争辩和探索。只有当教师的角色从“供给者”转“向激励者”,学生才有可能真正地亲自去发现学习,才能不断推动智力和思维水平向更高的层次发展。
精选阅读
【读书有感】 《诛仙》读后感其一
“读一本好书就像和一个高尚的人说话”,人类的成长，都是和阅读联系在一起的，阅读作者写的作品后，心中感触颇多，让人忍不住吐露出来，思维的火花一闪而过以至不再出现，所以写一篇读后感尤为必要！您从作品中有哪些领悟呢？下面是小编为大家悉心准备的“【读书有感】 《诛仙》读后感其一”，欢迎阅读，希望这些可以帮助到大家！
当我看完诛仙电影的时候，我就萌发出了想看这部小说的欲望。不知为何，当初电视剧诛仙播放的时候，我并没有多大的感触，甚至我都没有看过几集，而电影的节奏又很快，对于没有看过原著的我来说，有的地方交代的不清楚实在是有些费解的。
不吹不捧，这是我继《琅琊榜》之后，爱上的另一部长篇小说，萧鼎的才华真的毋庸置疑。看了这部小说之后，我真的就陷进去了，这是怎样的一种想象力啊，能将如此的情节刻画的栩栩如生，终觉得不管是电视剧还是电影，都无法拍出那样的气势。
小说里面，我对万剑一还是比较好奇的（也许是因为我知道电视剧里面是黄海冰演的，毕竟是我当年的古装男神），也是比较惋惜的，也许祖师祠堂就是他心中的归属，但对于读者我来说到底是意难平。那样意气风发的人，晚年间如此安居祠堂，我真的难以想象他的心路历程。
再者，对于张小凡，作为书里的主人公，他的一生经历无数坎坷与奇遇，与他相关的女子有那么多，碧瑶和雪琪是最特别的。有人希望他能与碧瑶一起，但我却还是希望他与陆雪琪在一起的。两个女子都为他献出了自己的真心，但我始终觉得陆雪琪的隐忍与坚定是碧瑶无法比拟的（个人感受，不喜勿喷）。
好了，写了这么多，我要去看诛仙蛮荒行了，看一下我心中的意难平万剑一。
【读书有感】 城南旧事读后感其一
生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。读书对于我们个人而言是非常重要的，尤其读经典作品对我们思想也会有一定的影响。阅读了作品之后，我们一般对于这个作品都会有自己的感悟，对于阅读过程中的所思所感，需要用读后感记录下来。我们如何去领会作品的内函呢？下面是小编为您精选的“【读书有感】 城南旧事读后感其一”，敬请阅读，希望能帮助到有需要的朋友。
今年的春节格外的特殊。之所以特殊，是因为有了新型冠状病毒肺炎，为了防止病毒的蔓延和扩散，人们都呆在家里不出门。既然无法出去玩，那就看看书吧，于是拿起我书架上的那本《城南旧事》津津有味地读起来。我曾经听余光中先生说过：“上海是张爱玲的，北京是林海音的。”可是，余光中先生为什么这么说呢？带着心里的疑问，我继续读下去......
说起林海音，她是一位著名的女作家，这本书是写自己九岁到十三岁时，在老北京城南边的故事，是一本自传体小说，写的是老北京的人、物、事、情、景。其中让我记忆犹新的是《惠安馆》和《冬阳·童年·骆驼队》这两部分，作者贴合生活的笔触和亲切动人的描写让我体会到了我的童年时代的快乐与悲伤。
《冬阳·童年·骆驼队》这一部分，让我觉得英子是一个天真无邪的小女孩儿，她和别的小孩子一样，都有着自己童年的快乐。其中还有句话让我觉得非常有趣，“那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。他在咀嚼的时候，上牙和下牙交错的磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。”我觉得人生中的快乐其实有许许多多，就藏在我们的寻常生活中。想起小时候，我去爷爷奶奶家，他们给我捧上天，我就像家中之宝一样，感到无比的幸福快乐！快乐就像人生中的钥匙，可以打开人们的悲伤之门，让痛苦离我远去，我的童年也是一样如此。
《惠安馆》这部分让我觉得英子是一个善良、富有同情心的小姑娘。她住在老北京城南时，认识了两个好朋友，一个是可爱的妞，一个是思念女儿的秀贞。英子受秀贞之托答应她寻找女儿，通过她们的叙述，英子认定妞儿和秀贞是母女关系，最终她们虽然踏上寻亲之路，却死在了车轮下。经历了这样一件事，让英子感到无比伤心。我觉得人生中每一个人都不会永远一帆风顺，会不时地忍受心灵的创伤和痛苦的来袭，就如现在的我，数学考试考了75分，妈妈就会狠狠地批评我。还有时，我本想做好事，却毛手毛脚，最后都搞砸了。但生活不会因为我们偶尔的错误而停下来等，它还得继续，那么我们就要重新打起精神，用乐观的态度去面对各种阻碍。就如现在的肺炎疫情，让我有些恐惧。非常同情在武汉的那些人，生活在水深火热之中，但我坚信这场战争会取得胜利。相信没有过不去的坎，因为我们有着无比强大的祖国，即使这种疫情是一座无法跨过的火焰山，我们的祖国也会提着芭蕉扇将它扇灭！
英子的童年印象中有悲欢离合，而我的生活中也有快乐和忧伤，这两种情感都是人生中不能缺少的，正是有了它们的点缀，我们的人生才完满丰盈，多姿而不觉得无味。在人生的历练中，我们才能不断地成长，才可学会勇敢的面对困难，有能力，有信心，去寻找属于自己的梦想之光。
[读后有感系列]《爱心与教育》读后感其一
一本好书，就像新的世界，让我们沉浸其中，废寝忘食，阅读的过程，就是人不断成长升华的过程。一千个人眼中有一千个哈姆雷特，人们在读过一本书之后都会有属于自己的心得，很多思维的火花在阅读中不断地在脑海里闪现，不断地跳跃出来，这就是读后感的素材。怎么写作品的读后感呢？以下是小编陆续整理的“[读后有感系列]《爱心与教育》读后感其一”，赶紧看看对您有没有帮助吧，喜欢请收藏哦！
捧起了《爱心与教育》一书，认真研读，被书中一则则真实的事例感动，李老师运用许多学生的原话真实地写出他怎样地爱学生，学生又是怎样地爱他，真是感动人。
李老师和学生间的一个个故事都体现了他为人师表的尽心，超越了一般父母对子女的爱。
他对学生的爱是一种真正的爱。一般的老师是难以做到的，他对学生的爱，不但是爱优秀生，而且更爱差生。虽说在教学中我们对后进生的也很关心?但能够像李镇西老师对待万同这样对待一个学生，说实话，我做不到。
这份长达五十页的转化一个学生的教育手记是我迄今为止看到过的最感人的一份。
李老师说：“教师应把更多的关注更多的情感投向那些极度缺爱的同学。弱势群体是不幸的，因为他们长期承受着巨大的心理压力很难拥有健康、快乐、自信、向上的精神生活。如果我们能还他们健康、快乐、自信、向上，那该是多么好的教育?”
有教育家也曾经说过：“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。爱祖国、爱人民、爱职业、爱学生等，是师德的组成部分，爱学生，是教师师德建设的需要。
那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。
他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。错过学生的一个教育机会，说不定就错过学生的一辈子。我们老师应当对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。
这也让我想起了这样一件事：
我班有个姓王的男同学，上课不专心，课间动不动就欺负同学。教育谈话无数次，
而他总管不住双手。后来找家长谈话，也无济于事。家长也对他的儿子失去了希望。有一次偶然的机会，我发现课间他在捡地上的垃圾、还把黑板擦得干干静静。抓住这个机会，我及时表扬了他，并让他负责擦黑板的工作，几个月来，
我班再也没有出现教师上课，黑板还未擦的情况。我当着他的面向他的父母报喜，并提出如果在学习上也能这样出色就更好了。打那以后，孩子慢慢变了，上课比以前认真了，课间能与同学和睦相处了，学习劲头更大了，
成绩也有了进步。由此看来，只要给“问题”学生多一点的关注，让他们的“闪光点”发光，使他感到老师时刻在关注他，就会增强他们的自信心和自觉性，从而获得了更大的进步。
虽然和李老师比起来，我还做得很不够，但我想，我会在今后的教育过程中更好的学习李老师的精神。把握素质教育的实质，着眼于人的培养，，不断探索，不断完善，形成自己的教育风格，对得起学生那一声声“老师”的呼唤！
[读后有感系列]兔子坡读后感范文其一
读一本好书就像和一个高尚的人说话，书中的知识是无穷无尽的，尤其读经典作品，它们都是作者智慧的结晶。阅读作品后，我被作者描绘书写的情景吸引，印象深刻，我们就可以通过文字的方式把那些心得体会记录下来，我们该如何去写作品的读后感呢？面对这些问题，小编为大家收集了“[读后有感系列]兔子坡读后感范文其一”，欢迎大家收藏与参考，希望对您有所帮助。
“新人家要搬来了！新人家要搬来了！”整座小山兴奋得沸腾起来，到处叽叽喳喳，此起彼落。《兔子坡》的故事就从这里开始了。
童话故事里的每一个人物都被作者描绘得活灵活现，栩栩如生。一个又一个精彩的故事浮现在我眼前，故事的情节也变化多端，时而让我担心，时而又让放心。
这本书主要讲述了，有户新人家要搬来了，兔子坡的小动物们又兴奋又不安，因为这意味着新生活的开始。从一开始，小动物们对搬来的新人家就很满意。他们大方、慷慨，给狐狸留剩饭，他们还种了菜园儿，给动物们分享食物，他们温合、善良，与动物们和睦相处。他们救了落水的老鼠威利，救了被卡车撞伤的小兔子乔奇，还竖了保护动物的牌子。小动物们为了报答他们的帮助，给他们日夜的看守菜园，不让其它动物进入偷食东西。
书里还描绘了许多让人惊心动魄的场面。比如下面这一段：小乔奇飞快地跑着，他从未感到自己如此的身强力壮。噢！这简直像是在飞了！它回头看到老猎犬已经远远的落在了后面，但仍然没有放弃。小乔奇有些不感相信，当它越过一个山头时，突然明白了，前面就是“死亡溪”，一条小河的弯弧正好把它包围，可小乔奇并没有停止，反而越跑越快，它找准一个凸起的土堆，看了一下距离，便纵身一跃，这时奇迹发生了，“砰”小乔奇到了溪对岸，这是前所未有，没有一个人能跃过“死亡溪”，小乔奇也不感相信，高兴的直跳。我本来悬着的心也跟着平静了下来，一切双安静了。
这本书告诉我们，要敢于去面对新生活，对新生活的每一件事情都应报有希望，对它们充满爱心。在面对灾难时应像小乔奇那样冷静，寻找时机，等待奇迹发生。就像勇敢的兔子乔奇一样打开精彩纷呈的新生活之门！《兔子坡》的故事值得我们每个人好好珍藏！