世界上的书多若星辰，总有那么一些经典让人们不断地传阅。想要学到新的知识，这些经典作品就不可或缺。仁者见仁,智者见智，每个人在阅读一篇书籍后都会独属自己的感悟，这个时候就可以将我们感悟和体会用读后感的方式记录下来，我们如何去领会作品的内函呢？以下是小编细心准备的《教你写读后感: 高考满分作文读后感之五》，欢迎阅读，希望能为您提供一些灵感。

今天在搜狐里面看到了今年高考的满分作文，记得在前段时间看到高考作文题：以细雨湿衣看不见，闲花落地听无声这句诗为题，写一篇作文。当时我就想，这样的作文如果是我该怎么写呢？结果是感到很茫然，很困惑，是啊，离开校园已经多年了，对于高考这种印象早已是很模糊了，虽然每年都喜欢看这方面的内容，但是真正让我们试确实是感到力不从心的了。

现在看到这篇作文，我确实不由得感叹，现在的学生知识面是很广的，从文章里我们可以看到他厚重的文化积累，而这种积累却不是仅仅依靠课堂就可以解决的，没有广泛的阅读，学生怎么能在短短的一个小时里面完成这样一篇高质量的文章啊！

由此我也想到我们平时的教学中所需要解决的问题，即我们的教学要为学生的一生服务，我们不能只是盯在课堂上那短短的几篇课文中，我们要引导学生去读书，在我们的国家，好书可以说是数不胜数，如果一个孩子能喜欢阅读，那我想我们的教学就是成功的。由这我不由得又想到我的女儿，在这方面我们的引导无疑是比较成功的，女儿是那样喜欢读书，以至于只要有书读就觉得是非常幸福的一件事。这不是很好的一件事情吗？

有奇书读胜看花，以后我们要做的就是把她读书的范围拓展一些，不要沉湎在那些文学书这一块，因为只有广博阅读，才能获得更多的知识和能力！

精选阅读

教你写读后感: 《励志故事》读后感之五

静下心阅读一本书的时候，我们就好像进入到了另一个世界一般。读书，热爱阅读，是一个人成功的不二法宝，阅读作品后受益匪浅，心中有了更多的想法，懂得了更多道理，最好我们可以用读后感文章的方式，将阅读中的体验记录成文。优秀的作品读后感怎么才能够写出来呢？小编特意给大家整理了“教你写读后感: 《励志故事》读后感之五”，欢迎您阅读和收藏，并分享给有需要的朋友！

今年寒假，我仔细阅读了《100个励志故事》，我对其中一篇题为《给生活一张漂亮的脸》的文章感触特别深，至今我仍记忆犹新。它讲述了这样一个故事：有二个女人，一个女人天生丽质，可她整天怨人尤天，不是发愁就是发怒，而另一个女人不算太漂亮，瘦骨嶙峋，可她却整天说说笑笑。终于有一天，那个整天愁眉苦脸的女人变成一个苍老疲惫，脸上皱纹纵横交错的老人，而另一个女人由于她拥有宽大的心胸，快乐健康地生活着，最后使她越老越添风韵。

生活难道不是这样吗？你对它笑，它就给你一张恒久温暖的笑脸；你对它哭，她就毫不客气地“赠送”你一张苦瓜脸。大仲马曾经说过：“快乐地过好每一天，人生才会更加精彩、更加灿烂。”因此，就算生活再艰难，为了自己的美丽人生，一定要痛并快乐着，多给生活一点阳光，生活必将回馈你一片绚丽多姿的云彩。在日常生活中，我们有些同学偶尔碰到一点点鸡毛蒜皮的小事，也会十分生气，总是抱怨自己为什么这么倒霉，甚至心里还盘算着怎样报复别人。但读了这个故事，也许你会豁然开朗：一个人不必太计较得失，哭也是一天，笑也是一天，为什么不能开开心心地过好每一天呢？

教你写读书心得: 100字美文读后感之五

古人云：读书破万卷，下笔如有神。人的成长离开不开书籍营养的滋养，在阅读了作品后，心中感慨万千，不禁为作品所深深折服，对于这个作品，我们都需要写一篇读后感来加深对作品的理解。如何写一篇令人印象深刻的作品读后感呢？以下是小编精心整理的“教你写读书心得: 100字美文读后感之五”，希望小编收集的这些能对大家有所帮助。

今天，我们学习了第二课《爸爸的花落了》老师教我们我们理解题目的意思。爸爸的花落了爸爸离开了。我们同时又明白插叙的手法。

读了这篇文章我明白爸爸是一个严慈相济，心细如发，体贴入微的人。爸爸的花落了，我长大了，我明白父母的良苦用心。

我们的心都是肉长的，我们会心痛，但是我们要以优秀的成绩回报父母，孝敬父母，爸爸感谢你的努力付出，女儿在这祝福你，天天开心，身体健康，万事如意。

教你写读后感: 天黑得很慢读后感之五

读后感是写阅读作品后感受最深的一点，它不是书评。大凡成功的人士，他们都和书籍有着不解之缘，对于网络推荐阅读作品，相信您在阅读之后会有专属自己的收获，此时就可以写一篇读后感来记录下自己的收获和体会，一篇属于自己的作品读后感该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《教你写读后感: 天黑得很慢读后感之五》，供大家参考，希望能为大家提供些许帮助。

文章《天黑得很慢》我接连看了三遍，感想颇深，书中说得非常透彻，句句掷地有声。

茅盾文学奖得主周大新最近出版最新长篇小说《天黑得很慢》，敏感关切老龄化社会庞大人群的涌动，以及他们复杂隐曲的心境。

文中写道：....许多老人说起来什么都懂，什么都经历过了，其实他们是对老年生活一无所知的孩子。很多老人并没有做好面对老年这一段路的思想准备。

人从60岁开始进入了老境，到天完全黑下来，这段时间里有些风景应该被记住。记住了，就会心中有数，不会慌张。

第一种风景，是陪伴身边的人越来越少。父辈、祖辈的亲人大都已离你而去;同辈多已自顾不暇;晚辈都有自己的事情忙碌，即便妻子或丈夫也有可能提前撤走，陪伴你的，只有空荡荡的日子。你必须学会独自生活和品尝与面对孤独。

第二种风景，是社会的关注度会越来越小。不管以前事业曾怎样辉煌，人如何有名气，衰老都会让你变成普通老头和老太太，聚光灯不再照着，你得学会安静地呆在一角，去欣赏后来者的热闹和风光，而不能且需要克服忌妒和抱怨作祟。

第三种风景，是前行路上险情不断。骨折、心脑血管堵塞、脑萎缩、癌症等，都可能前来拜访你，想不接待都不行。你得学会与疾病共处，带病生活，视病如友，不要再幻想身无一点疾病的安稳日子。保持良好心态，适当的运动，合理的饮食，规范的生活方式是你的任务，你得勉励自己不断地做出努力。

第四种风景，是准备到床上生活，重新返回幼年状态。母亲最初把我们带来人世，是在床上;经过一生艰难曲折的奋斗，最终还要回到人生原点——床，去接受别人的照料。所不同的是，我们来时有母亲照料，我们准备走时，不一定有亲人照料。即使有亲人，有的也远不如母亲。更多的可能是面带微笑、心里厌烦的无亲无故的护理人员。你得低调、你得理解、你得信任、甚至你得感恩。

第五种风景，是沿途的不良思想的人还存在，他们知道老人们口袋里有些积蓄，于是想尽办法要把钱骗走，打电话、发短信、来邮件，试吃、试用、试听，快富法、延寿品、开光式等等，总之，一心想把你的钱掏空。对此得提高警惕，有所防范，别轻易上当，把钱花在刀刃上。

天黑之前，人生最后一段路途的光线会逐渐变暗且越来越暗，自然增加了难走的程度。因此，60岁以后更要看透人生，尽情珍惜、享受人生，不要再去包缆社会、包揽子孙的锁事。更不要自以为是，以老卖老，说起话来居高临下，既伤人，又伤自己。人老了更要懂得尊重，学会放下，学会改变，看开看轻一切，放大自己的心量。同时，更要理解、看淡这最后的日子，做些心理准备，适者生存，道法自然，泰然处之!

教你写读后感: 《异类》读书心得之五

生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。一个人要想获得伟大的成就，就必须多读多思。阅读作者写的作品后，心中会有莫名的感触，有很多的想法，作品中那些触发思考和情绪的地方，让人不得不一吐为快！作品中哪些情节让您印象最为深刻呢？以下是小编精心整理的“教你写读后感: 《异类》读书心得之五”，欢迎阅读，希望这些可以帮助到大家！

这不是一本励志书，或许可以分为社会学类？分析了“异类”之所以成为异类的因素，包括个人因素（这一部分与励志类书籍有重合），但最重要的还要归结为社会文化因素。后者才是作者着力主张的论点。

异类（outliers)不能单指天才，应该说是不同于大多数人的成功人士。文中首先指出：“异类是那些获得特殊机遇之人—是那些耐心等待，当机遇到来就当仁不让把握住机遇的人们”。这里的机遇是社会大背景带来的礼物，以美国为例的话就比如19世纪30年代、20世纪30年代、1955年前后出生的人更容易分别成为资本家、犹太裔律师和计算机行业的杰出人士。乔布斯就是其中一例，因为赶上了计算机革命的大好时代背景。而能把握机遇的重要因素却是那么简单又那么容易被人忽略—反复的努力和练习。我们往往只偏重或夸大了高智商的作用力，忘记了乔布斯还有披头士在成为杰出人士之前付出了“1万小时”的努力。

其次，影响杰出人士的生成同时也是阻碍杰出人士生成的重要因素是文化。通过这本书我又学到了三个观点：荣誉文化、权利距离指数、肤色权利的双作用。除此之外，儿童教育的例子更加清晰地分析了文化环境影响个人成长。富裕家庭的孩子往往比贫困家庭的孩子更多更早地接触大人们的世界，懂得“权利”的意义有维护权利的意识。贫困家庭的孩子所需要的是“被”改变教育环境，如同文末提到的纽约建立的针对贫困家庭的教育项目。这种大胆尝试取得的成功让我们觉得“异类”不再代表某种特权阶级，距我们、至少是距还有生长空间的孩子们不是十万八千里。

对，如果我们足够努力并碰到了一个好环境，理论上说每个人都会成为异类。创造大好文化环境会让更多的人成为异类。

最后补充一句，这本书的翻译很好。阅读体验很愉快。

教你写读后感: 《从教课文到教语文》读书心得600字之五

读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。我们在生活中可以多多去读一些经典书籍作品，在阅读过程中，我们经常为作者精妙的文笔所叹服，此时可以抽出一点点时间写写读后感，分享自己的想法。一篇属于自己的作品读后感该怎么写呢？为此小编特意整理了“教你写读后感: 《从教课文到教语文》读书心得600字之五”，欢迎阅读，希望小编的分享可以为您带来帮助。

《从教课文到教语文》读后感600字：

崔峦老师在第七次阅读教学研讨会上给出了一个十六字方针“吃准目标，夯实基础，指导学习，鼓励创新。”语文课要和内容分析式的阅读教学说“再见”，崔老师强调的这一问题在教学中如何有效落实，加以体现，需要我们有教学思想的转变，更需要我们有教学智慧的积累。基于这样的思考，阅读工作室的共读书目《从教“课文”到教“语文”》（吴忠豪）,收获很大。

上海师范大学吴忠豪教授采用专题行动研究的方法，根据国培班小学语文骨干教师的研修内容，围绕着语文课如何实现“教课文”向“教语文”的美丽转身，结合小学各年级的具体课例，汇集而成了12个研究课例。全书共分四章,每章都有一个研究主题。

叶圣陶先生说过:“课文只是教语文的载体”。话虽这么说,但我们不得不承认,在现实的语文课堂中,不少教师仍然行走在“教课文”的路上,不能不说是一种遗憾。拿到一篇课文,针对里面的内容进行多角度、全方位的解析是老师们的常态教学。和“繁琐的内容分析说‘再见’”说起来容易做起来难。读后感·怎样才能真正实现由“教课文”向“教语文”的美丽转身呢?读了这本书,我厘清了以下几个问题：

(1)语文课究竟教什么?也就是要处理好语文思想内容和语文本体性任务落实的关系。

(2)要选择和确定有效的教学目标。这里强调了教学目标的确定必须以学生为主体,要按照儿童认识规律和语文学习规律来确定。

(3)围绕教学目标设计教学过程。从教课文转向教语文,教学设计上就要大胆取舍,删繁就简。