美国的本质读后感（精华11篇）。
当细细品完一本名著后，相信大家的收获肯定不少，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。那么你会写读后感吗？下面是小编帮大家整理的学习的本质读后感范文（通用11篇），希望对大家有所帮助。
美国的本质读后感 篇1
去年，我在书店买了一本《把信送给加西亚》，读了以后印象很深，觉得很有教育意义。最近，我们学校在行政领导中开展集体阅读《把信送给加西亚》一书的活动，我利用业余时间再次认真阅读了此书，感触颇深。故事的内容虽然简单，但却是一个永不过时的故事，它向我们传达了优秀教师和行政干部必须具备的素质——主动性、责任感、自信心和良好的心态。
人类社会向来有一条基本的行为法则——投入才有回报、忠诚才有信任、主动才有创新。我们学校的教育事业要想获得成功，每个教育工作者的主动性、责任感和良好的心态都是至关重要的。
首先，应该象呵护生命一样去热爱我们的工作。自己选择了教育事业，就要脚踏实地、兢兢业业朝着目标前进。眼下，有一些人总是天天抱怨自己的工作不好、单位不好，却很少去自省、自律，认真评估自己的工作能力，检查自己工作中所存在的不足和急需改进的地方。如果长此以往形成习惯，无论他在任何岗位终将一事无成、庸碌一生。
“没有任何借口”是美国西点军校奉行的最重要的行为规则，是西点军校传授给每一个新兵的第一理念。从表面看，有些冷似冰霜，感觉只适合军人对上级要求绝对无条件服从，可仔细想来，我们每一个人干工作，做事情，也都应该想尽一切办法去出色的完成自己的任务，而不应该为了没有完成任务寻找“合情合理的借口”。在日常工作中，有些人经常会有借口，上班迟到、会有闹钟没闹、路上堵车、修路、家里有事等等借口，借口成了一面挡风的墙，千方百计把自己该承担的责任推卸掉，以求得暂时的心理平衡，但这样做是非常有的，因为长期有借口可找，就能养成惰性，就会不思进取，不再去努力争取最优异的成绩。西点军校奉行的“没有任何借口”看似冷漠，缺乏人情味，但它却可以激发人的最大潜能，使人具有使命感，具有强烈的探索和挑战精神，使人出色地做好各项实际工作。
其次，要树立教育工作者对工作负责就是对学生负责、对社会负责，更是对自己负责的观念。在人类社会中，不论你是男是女、是老是少，也不论你干什么工作，做什么事情，都有一个责任问题。这个责任从表面上看，好象是别人或领导安排布置的，其实是历史赋予每个人的历史使命。当一个人选择了教育工作岗位后，就理所应该要履行自己的`职责。职责是什么？职是职业，是职务，是自己份内应做的事；责是责任，是负责。有了职责，就必须服从组织的安排，执行上级和学校的指令，忠于职守，尽职尽责，不能打折扣，更不能拒绝。我们对待工作，是养尊处优，得过且过，还是忠于职守，爱岗敬业；是固步自封墨守成规，还是积极进取，勇于创新，读了《把信送给加西亚》，就能做出正确的回答：不报怨任何人，不抱怨自己怀才不遇，不抱怨自己生不逢时，工作对我们每个人来说既是一次挑战，又是一次机遇，应积极主动地去克服困难，想尽一切办法完成任务，一定“把信送给加西亚”。
最后，要有积极主动地开展工作的心态。要真的成为一名“把信送给加西亚”的人，就必须充分发挥主动性。对于我们的本职工作，对于我们的岗位职责，对于领导经过研究交给我们的任务，都应该积极主动的接受，积极主动的完成，而且要做到迅速、快捷、全力以赴，怕困难、不要寻找理由。应该像罗文中尉一样，对待自己的工作，热爱、有兴趣，要把完成任务作为检验自身能力、实现人生价值的重要途径和有效手段，想一切办法，下最大力气去做到最好。对于领导交给的工作任务，我们要把它作为领导对我们的信任，对我们工作能力的肯定，竭尽全力完成，以一种平和的、积极的、向上的心态去看待一切。工作其实是美好的，作为人民教师，“我们应该象热爱生命一样热爱我们的工作”。一个人的生命只有短短的几十年，而工作占据了其中的大部分时间。工作可以提升我们的人生价值，可以充实、丰富我们的生命。我们更应该感谢工作，感谢工作给我们带来了欢乐，感谢工作为我们提供了施展才华、实现人生价值的空间，感谢工作给了我们充实的而精彩纷呈的生活。
罗文的成功，不是由于他卓越的军事才能，而是由于他对事业的忠诚，对使命的高度责任感、主动性和一往无前的进取精神。如今，“送信”已经变成一种忠于职守，一种承诺，一种敬业、服从和荣誉的象征。而这种敬业、忠诚、勤奋的思想观念，还将不断地影响一代又一代人，一个又一个国家。
美国的本质读后感 篇2
认真研读安德烈·焦尔所著的《学习的本质》一书，结合自己日常教学过程中的点滴，我感受颇深，收获很大。本书不仅对教育研究者，特别是帮助教师认识学生学习的机制，改进自己的教学十分实用，也为家长了解孩子的学习困难提供了方法。
本书是一本十分难得的关于学习研究的实用性读本。我们是如何学习的？记忆、动机、愿望和情绪在学习中占据着怎样的地位？我们对于人脑惊人的能力又知道多少？为什么有些孩子和成人在学习时困难重重？作为曾经的差生，本书作者安德烈·焦尔当提出了一种全新的学习方法。他让我们看到学习是一个复杂过程，常常充满冲突，需要打破我们头脑中固有的概念。
安德烈·焦尔当依据自己多年的教学经验，提出了如何更好地学习的实际建议，并重新定义了学校的角色和地位。他认为在一个日新月异、不得不时刻创新的社会中，我们必须发展一种“质疑文化”。学生的学习不是一种简单的传递，更不是一种简单的条件作用的结果。因为学习者只有依靠自己才能进行学习没有人能替另一个人完成学习。只有学习者自己才能赋予学习以深层次的意义。学习者是其自身教育真正的“创造者”。学习是互动的结果，当学习者的心智活动和他所处的环境之间建立丰富的互动时，他的知识水平就会有进步。
学生如何搞好学习呢？根据书里的建议，作为教师，我们关心的不仅仅是学习者需要记忆的东西或知道的操作程序，而是通过各种方法让学生明白用所学的知识能够达到的某种目的，并帮助学生设置一定的目标，然后通过循序渐进的学习达到目标。只有当学习这种能力给学生带来更多的东西，特别是当学习者能够利用其所学时，他们才对这样的学习感兴趣。如果学习者能够改变原处的心智结构，甚至彻底重塑心智结构，打破先有概念，改变头脑中的自命真理，学生才能真正学习。
动机是推动学生去学习的内在的动力，动机被比作一种力量，一种冲动，使某一行动得以启动指引学习者进入可以让他满意的情境。同时，动机维持着将一个计划目标进行到底所必须的精力。概括而言，一个有动力的学生会表现出明确的行动愿望。他能感受到某项活动对完成他的计划具有怎样的价值和重要性。他觉得自己有能力完成所要求的活动，有能力达到所期待的要求，相反，一个没有动力的学生会感到学习吃力，没有办法将学习进行到底，他看不到学习的价值，不知道教师提供的知识可以做什么。于是他采取回避策略，换句话说，他竭尽所能地什么都不做，因此，教师激发学生学习动力至关重要。
怎样把学生带入学习状态呢？老师高高在上地站在讲台上，一本正经地给学生上课，一直坐着听这种课，不会让学生产生什么学习动机。有心的老师已经发现，正面强化永远是上策。责备、训斥会造成师生关系紧张，往往会让学生自暴自弃。让学生相信他“可以”，至少是具有某些能力，那么他就会学习，就会进步。
这本书篇幅不大，作者安德烈言简意赅地讨论了学习的许多方面，诸如社会和文化维度下人类对学习的认识，教育理论和方法的历史演进，学习的生理学和社会学基础等。但作者的重点，在于对今天学校教育存在的问题，做系统性的分析，并总结和提炼了一些建设性的应对方案。教学不是件轻松的差事，而是一项复杂的任务，教学既有心理要求又有技术要求，教师既得有耐心，又得有想法，善创新。
美国的本质读后感 篇3
《把信送给加西亚》讲述的是罗文中尉是如何把信送给加西亚将军的故事。但是通过学习我发现，阿尔伯特。哈伯德先生写作时既没有用漂亮华丽的词藻修饰，也没有用离奇的故事情节，只用了平实的语言，质朴的文笔，便创作了人类有史以来最畅销的图书之一。文章中的罗文中尉是一个机智、勇敢、忠诚的人，是一个值得信赖、委以重任的人。当美国总统把写给加西亚的信交给他时，他并没有产生任何的想法，也没有提出任何的疑问，而是默默无闻地执行上级交给的任务。他纯粹把上级交给的任务当作是自己的.职责，一心只想去完成它。于是，他冒着生命危险，不顾个人安危，开始执行这项特殊任务的历程。他经过了四天的船路到达古巴，再经过三个星期徒步穿越这个岛国，避过层层关卡，历尽艰辛，终于把信送给加西亚。
通过学习，我主要有以下几点体会：
一、强烈的责任意识。工作积极主动，不墨守成规，富有创造力，勇于担当工作重任。主动、责任、忠诚、自信不仅仅有益于个人所属的单位、部门，最大的受益者其实是自己。因为一个人一旦养成了工作的主动性、事业的责任感和对集体的高度忠诚，并时刻拥有自信的品质，便会成为一个值得信赖的人，一个可以被委以重任的人，一个最终能获得成功的人。
二、执行力。在接到给加西亚的信时，罗文也不知道加西亚在哪里，即使他问“加西亚的具体位置在哪里？”也很正常。但他没有问，因为这必须由他自己去完成。由此可见执行力是衡量一个人是否合格的决定性因素。我作为一名新华书店后勤人员，在工作上一定要尽职尽责、兢兢业业、精益求精、扎实肯干、时刻准备着把“全心全意为人民服务”的宗旨落实到实际工作中，落实到坚定不移的执行中。只有这样，才能把事情干得更好。
三、团队之间要相互信任。在书店后勤工作，每个人的工作都不是孤立的。比如寒暑假发课本，开单，取书，送书。任何一个工作环节都需要大家通力合作，否则只会在原地打转，解决不了任何实际问题。要想顺利完成工作，它需要一个集体很多成员的配合、协作，而这需要建立在一种相互信任的基础之上。罗文靠自己的力量是不能把信送给加西亚的，正是因为他有一帮值得信任的朋友的帮助，才能把信交给加西亚。如果没有这种信任、没有这种把自己的使命甚至生命交给对方的信任，罗文又怎能把信交给加西亚呢？
四、端正态度。要主动地去学习，去工作。才能在工作中有所创新，有所进步。面对工作中的困难与挑战，要精神奋发、积极行动，主动去想问题、找办法，抢占解决问题的先机。
五、敬业的精神。敬业是成功的翅膀，敬业是脚踏实地的苦干，是默默的奉献，孜孜的探索。罗文中尉是敬业的典范，通过“送信”把军人的岗位责任演绎得淋漓尽致。作为一名涿州市新华书店的后勤员工，我深知自己所在岗位工作的重要性。认认真真地做好每一件事。只有这样才能养成一种职业责任感和对事业的忠诚，才会成为一个信赖的人，可以被委以重任的人。
六、忠诚。毛主席曾经说过“凡事就怕认真”，只有坚持认真的态度，并且勤奋的去学习业务知识、训练业务技能，主动完善自身素养，不断提高自己、改变自己，才能一步步地走向成功。
七、勤奋。勤，做事尽力，不偷懒；奋，振作，鼓劲。勤奋不是天生的，是后天的锻炼和努力得来的。我会永远记住这句话，“绝不停留在原地等着天上掉馅饼，一切成功都是努力的结果。”比如：领导交付我们一项工作，不要一上来就问领导应该怎么做，如何做，而不是直接去做。
《把信送给另西亚》给了我很多启示和教育。但是，只有启示和教育是远远不够的，我们要把这些启示和教育应用到工作和实践当中去，做一个执行力强的现代罗文，做一名能够“把信送给加西亚”的员工。
美国的本质读后感 篇4
读这本书其实也算是机缘巧合。本来之前在读《漫步华尔街》，但那本书文字略显艰涩，再加上经济学、金融学术语太多，晦涩难懂，就有些倦了。恰好看见《富甲美国》登上了kindle的每月推荐榜，便毫不犹豫的买下，谁知一开始便一发不可收拾。
这本书实际上是多年来雄踞财富杂志世界500强首位的沃尔玛公司创始人山姆沃尔顿的自传。当我把这句话告诉老婆的时候，她差点被刚喝进嘴里的黑加仑茶噎住。“什么?五百强第一竟然是沃尔玛?”“没错，不是苹果公司，也不是阿尔法贝特，是沃尔玛”。老婆震惊了好一会儿。我想，这不是个例，好多人都没想到，世界五百强第一名竟然是它!其实，这多多少少也是我对此书如此感兴趣的原因。
该书讲述了沃尔玛的创立、扩张、上市和企业文化，更确切的说，是到目前为止，我只读了这么多内容。谁知道后面还有多少未发掘的宝藏呢?但就已发现的宝藏，对我来说已经营养过剩了，需要时间去慢慢消化。
令人印象即为深刻的，是沃尔顿“重视每一分钱”的理念，无论是从创业初期，还是到他把沃尔玛做成世界第一，成为美国首富之后，他都是如此，一以贯之。创业初期，他经常要去纽约、波士顿等大城市出差，为了省钱，住旅馆时总是和其他人挤在一起，即便是他成为富豪之后，差旅首选也仅限于Holiday Inn等，Renaissance之类的豪华酒店基本不在沃尔顿的名单上。那台1946年产老式福特车载着他跑遍了阿肯色州和相邻几个州大大小小的城镇，开拓店面、进货等等。他没有用企业赚来的钱去维持奢华的生活，相反，他把这些钱全部用来扩张店面。
这与如今好多创业者和企业家形成鲜明对比，如今的商业新贵们，稍有成就，便开始享受奢华的生活，要买上好的凯迪拉克轿车，要吃顶级的法式大餐，还要买私人飞机或者游艇，企业所产生的利润，全部用来维持他的个人享受了，哪还有心思和实力拓展业务?而这样的企业，最多存在一二十年，从此以后变销声匿迹，何谈百年企业?
对个人来说也一样，在如今这个浮躁的社会里，每个人都在想方设法的实现财务自由。可是，非理性消费和攀比心态让实现财务自由变得遥遥无期，相信我，大部分人将钱花在了吃喝玩乐上，追求一时的享受，换来无尽的空虚。有些人可能会以“人生苦短及时行乐”当挡箭牌，可是，他们却忽略了一个至关重要的`原则，珍惜每一分钱，不是让你节衣缩食，因为仅仅凭借节衣缩食是永远也无法实现财务自由的，正确的理解是把钱花在对自己的投资上，减少无效社交，恐怕这才是世界上回报率最高的投资。
令人印象深刻的还有另外一点，那便是沃尔顿先生对待员工的态度。我认为，这根植于从他学生时代就开始的一项令人惊叹的能力，他几乎能叫得上学校里每一位同学的名字，就算叫不上名字，也会微笑着打招呼，这一小小举动让他迅速聚集了人气。沃尔顿将这一习惯带到了工作中，他重视每一位员工，倾听他们的诉求，重视他们的意见和想法。沃尔玛始终将员工的获得感放在第一位，员工信任自己的老板有能力带领他们得到更好的未来，所以沃尔玛从创业初期，不但得到了专业投资机构的投资，也得到职工的投资，企业从职工那里得到股份，将劳资双方变为命运共同体，而不再是对立面，公司的发展与个人的命运紧密联系在一起，每个人都竭尽全力，贡献自己的智慧和力量，最终成就了这个前所未有的世界折扣零售业巨无霸。当然，那些当初信任沃尔顿的员工，投资沃尔玛的机构和个人，现在已经获得了上万倍的巨大收益，这其中的秘密，只是在于他们相信老板的人格魅力，相信他有能力带领一帮人做出一番事业。
有一点让人值得思考的是，正如目前大红大紫的拼多多，沃尔玛当年起步时，瞄准的就是那些被大型高端零售商忽略掉的小城镇。六十年代的美国，经济腾飞，大量农业人口涌入城市打工，他们无法负担市区承重的房租，便在郊区郊扎下根来，再加上美国州级公路网的快速形成，汽车的大量普及，距离已经不再成为大卖场选址的重要限制条件，他们可以开上汽车，去稍微远点的地方大量采购生活用品，这一切都为沃尔玛的发展创造了有利条件。如今的中国，恰好处在这一发展时期，拼多多趁势而上，迅速占领了三四线城市居民以及乡镇居民消费市场，他们大多数人还处在人均GDP的“价格敏感阶段”，拼多多抓住了这一点，用令人震惊的低价征服了这个庞大的消费群体。但是，是什么在背后支撑着这些令人咂舌的低价?答案就是山寨和假冒伪劣产品。这一点，与沃尔玛的发展思路可是大相径庭。一个是“质优价廉、折扣促销”，而另一个则是“假冒伪劣，山寨横行”，私以为，这种企业可能会在民智未开的时代捞上一笔横财，但很难成为一家百年老店，甚至20年老店，最终受害的，不但是买这些商品的老百姓，自己也难逃厄运。“理念”是一家企业的灵魂，没有了灵魂，这个企业就无法长久的生存下去，就如行尸走肉，一具空壳而已。
以上仅是阅读本书到目前为止的一些感想，随意拈来，并无逻辑，如果你能坚持读完，并愿意倾听我的分享，我已经非常感激了，我也愿意将本书后半部分的想法拿出来与各位共同分享。今天就此搁笔了，谢谢各位。
美国的本质读后感 篇5
从山姆·沃尔顿本人来看：充满激情、好胜心强、不服输，喜欢挑战;极其勤奋，善于交际;微笑着面对周围每一个人，重视优秀人才;专注于零售，吃苦节俭。
沃尔玛能一直保持良好的势头，一定是因为不断满足了顾客的需求，经理层不断地激励、关心员工，团队精神、家族情谊、踏实务实的敬业精神以及对零售事业澎湃的激情，在新时代得以传承和发展。
令人印象最为深刻的，是沃尔顿“重视每一分钱”的理念，无论是从创业初期，还是到他把沃尔玛做成世界第一，成为美国首富之后，他都是如此，一以贯之。
在这里我想到我们也是如此，公司走到现在，经历了4个年头，一直都是本着踏实、务实、低调，勤勤恳恳的干实事、干正事的理念。我们的领导，对自己是多么的'节俭，但是对于这个事业，对于我们，他情愿倾尽所有。
迎合时代消费的趋势、门店选址和人力资源的可复制性、和我们常说的零售业真正的利润来源于顾客反复的复购。这些话题对于我们来说再熟悉不过。
但是真正想要成功，真正想把我们的事业变成伟业。何其艰难，更多的需要我们为之付出踏实的行动和艰辛的汗水。寻找优秀人才，快速培养出来，是我们的当务之急。
想客户之想，急客户之急，更需要我们的所有人员深刻理解，坚决执行。
沃尔顿文化中有一个必不可少的部分“确保变化，有时为了改变而改变”。
我们生活在现代这样一个竞争极其激烈的环境下，如果我们不能适应不断变化的环境，那我们注定将被淘汰。所以，我们必须不断的学习，看看有什么新的问题、新的发现、新的变化，来让自己具备变化的能力。
我们不能墨守成规，必须走在社会变化的最前面。让我们文化、服务、产品遥遥领先。真正的将我们的事业做强、做大、做成真正的伟业。
美国的本质读后感 篇6
作为追求实用的父母和老师，对于我来说最为重要的是教学的有效性，所以，按照作者安德烈—焦尔当的阅读提示，我从本书的第三部分开始了阅读。对于《学习的本质》这本书，我有这样的两点体会想要拿来分享。
1、学习欲望的存在会促进更强烈的学习欲望的产生。卢梭在《爱弥儿》中说到：“让孩子产生学习欲望，那么一切方法都会是好方法。”这种关系的建立对于个人而言是有益的，对于他人而言则具有传染性。教师必须时刻将“更多的东西”带给学习者：经验、超值情境、单纯的实践咨询，或是文化。他必须传递欲望。教师必须把学习者打开，即使他并不清楚结果如何。作为有着差不多20年教龄的一名教师，我们更多时候考虑和追求的，是这道题目多少人对了，谁又错了，怎样去改正，是谈心，还是单独辅导，还是利用兵教兵的机会去完成？怎样提高学生的分数？至于学生愿意不愿意我们跟他们谈心，愿意不愿意接受辅导，愿意不愿意同学的帮助，我们没有时间去考虑。学习如果没有欲望，教师如果不能传递学习的欲望，这样的教育应该是被动的，或者从某种意义上来说，它算是失败的教育。
2、学习是一项持续的事业。它要求人们时刻跳出习惯性常规和自命真理。在书中，安德烈提到这样一个概念“先有概念”。他说，所有儿童和成人都通过自己的先有概念来理解世界、解码信息。学习，就是对先有概念进行运算。文中，作者还特别提到自己受邀去澳大利亚做讲座的经历。在这个例子里，作者被自己在方向处理方面的先有概念搞的晕头转向，不分东西南北。先有概念既构成了个体的认知平衡，甚至是基本的安全感，个体会觉得所有的质疑都在破坏其内在的稳定状态，因此会不由自主地回避质疑。然而学习就是以此为代价的。在学习中，我们不断地吸收新的知识，新的观点，但是先有概念不断地维护原有的经验，这就使更高一个层次的学习存在矛盾体。在我们比较擅长的学科的学习中，这种矛盾的影响是存在并且固执的。打破常规，打破这种先有概念的束缚，是更进一步地学习要跨越的一个关口。这也意味着学习是不断地接受新的知识、接受新的观点的一个过程。这个过程部分的甚至要否定原有的认知。在此基础上，不断完善自己的知识体系。
《学习的本质》这本书，告诉我最重要的一点，就是对于学习来说，最根本的一点在于学习者的思想结构和他可以采集的信息之间的多重联系。不过这些互动从来都不是即时的、自发的，在大多数情况下都需要一种媒介。教师、专业人员、传授者等等，必须促进每个个体的意义生产，陪伴他，对他的原有概念形成干扰。学习者是通过他的所是和他的所知，借由自身进行学习。别人不能取代他学习，但必须在场，因为学习者不能一人学习。学习是一种社会的行为。正如弗朗索瓦－雅各布在《生物学与种族主义》这本书中提到的：人是一台学习的机器。事实的确如此。
美国的本质读后感 篇7
在我们的传统观念里，非洲似乎总和干旱、贫穷、野蛮挂钩，尽管事实并非如此，不过今天我们不讨论非洲的环境问题，而要关注不同国家在非洲的相似但又特征鲜明的活动。而这里面就数中国的非洲政策最为特殊，我管它叫“唯一一个教非洲人‘打渔’的国家”。
这个观点来自于我最近在看的一本书——《全球通史》。作为第一部由历史学家运用全球观点囊括全球文明而编写的世界历史，《全球通史》这本书用全景视角将史前到21世纪的全部人类历史囊括其中。于我而言，它竭力摆脱主观叙述的立场和倾向性，这种“上帝视角”能够更好地帮助我跳脱出固有的思维框架去分析问题。尽管该书的初版发行于半个世纪前，但其中不少判断切中要害，经过认真分析后，对我们理解当下世界局势和国家大政方针颇有裨益。
现阶段，人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾非常突出，在各大论坛上不乏这样的论调：“我们自己日子都过得紧巴巴的，国家还整天在非洲援建这个、援建那个的，何必呢？”曾几何时我也难以理解“援建”这种行为，尽管媒体上也有各式各样的解释，但深究起来似乎都难以让人信服。在《战狼2》中，甚至出现了非洲当地两方交战，看到中国国旗立即停火，等中国车队慢悠悠过去后再继续打仗的“奇景”。如果说当年中国一穷二白，需要得到一些非洲发展中国家的支持以取得联合国中一定的地位，那么今天中国在非洲援建工厂、铁路又是图什么？
曾经我们和苏联是世界上举足轻重的两大社会主义阵营，在和帝国主义的对抗中，苏联发挥过重要作用，并且率先研究了世界最重要的问题——战争还是和平的问题。但在《全球通史》这本书中，作者认为苏联当时错判了形势，一味避免战争、妄图通过和平竞争，努力发展几十年，然后将一个经过社会主义改造的崭新而又无比强大的苏联呈现在世人面前，到时候大家就会主动信奉社会主义了。与苏联不同，中国深刻认识到了帝国主义的本质就是扩张，《全球通史》中这么描述中国当时的策略：“同帝国主义斗争的最有效的方法是支持不发达世界的迅速发展的革命运动。人类的大多数生活在不发达国家中，他们的这种革命精神构成了帝国主义的致命弱点。要获得世界和平，就必须主要依靠世界人民大众的力量，依靠他们的斗争。”
社会主义和资本主义终究是两种对立的意识形态，尽管现代资本主义国家早已放弃传统殖民这样低效率的模式，但其扩张的本质丝毫未变：美国牢牢控制非洲的粮食，掌握大部分非洲人民的饭碗；法国凭借其过去的殖民基础，对大量非洲国家保持着全方位的控制，仅从“西非法郎”这一带有浓厚殖民色彩的货币就可见一斑。加上卡扎菲曾经主导的非洲主权信托基金、“非开行”等举措也在西方国家的“严防死守”下无疾而终。论控制力，西方发达国家在非洲可谓群雄逐鹿、分毫必争，美、法、英等老牌资本主义国家都使出浑身解数扼住了非洲的要害。在这样的背景下，中国这个唯一有能力在非洲活动的社会主义国家不得不给予非洲这片大陆更多的帮助。从铁路到工厂，再到农机，全部都是关乎民生但又没有突破西方资本主义势力容忍底线的项目，这些基础设施和技术都给非洲带去了实实在在的实惠。非洲人当然很清楚中国人在非洲赚了不少钱，但仅仅是赚钱而已，中国一贯平等对待非洲国家，更从未输出过战争，这一点和西方国家在非洲的行为有本质区别。
这么看来，与苏联仅仅把口号写在国徽上不同，中国真正理解并践行了这句话——全世界无产者，联合起来！老祖宗说过授人以鱼不如授人以渔，中国正是通过无私地传授不发达地区先进技术，渐渐树立了社会主义的影响力。我虽然没有去过非洲，但是从一些国外论坛上了解到中国在非洲当地的.影响力正与日俱增，尽管相比于在非洲殖民了上百年的西方国家，我们这条扩大影响力的道路走得很艰难。
非洲是这颗星球上最大的不发达地区，资本主义必然要在此“张牙舞爪”，事实上各大西方国家已经在这么做了：购买美国的粮食比自己种地更便宜；不间断的医疗援助大大降低了死亡率；严控非洲国家自主掌握国民经济命脉……因此，在我们可以见到的将来，非洲人口极有可能从目前的12亿暴增到30亿，而这也是西方国家希望见到的——一个全球最大的市场。如果社会主义国家不能够在这里证明自己，那又何谈让全世界认可社会主义呢？
听人言不如观其行，从48年前《全球通史》中解读的中国对和平的理解，到今天我们在非洲等不发达地区的种种举措，真正诠释了中国在谋求发展社会主义和维护世界和平上的“不忘初心”。这条道路或许不好走，或许会引起国内很多人的不解，但世间真理就是如此：你支持或不支持，正确的那条路就在那儿，而走对路子比什么都重要。现在看来，中国的这条道路走得着实不错。
美国的本质读后感 篇8
从砖木取火刚开始，人就拥有那神密且不能探知的文明，谁都不知道，那怪异的祭拜，丧葬。是由何而成。谁都不知道，那失落的文明是何其的灿烂。念完书，我一次次立在这些被千年古墓、落叶、杂草、枝蔓遮盖掉的石碑或庙宇前，冲着神密的历史悠久文化唏嘘不已，传出衷心的赞扬，我看到，这些沉睡了数十个新世纪的石块，也有这些英文字母，好像在诉说着以前的光辉，而他们所承重的这些失落的文明，也有遗留下的历史时间的疑团，也等候着大家去公布。
更深层次的贴近这些曾经历喧闹却最后沉静的古文明全球，像美洲印加帝国，非州古埃及文明，亚洲地区巴比伦古都，也有希腊罗马文化的文明遗址，无从不告知大家，在地球上文明的间隙间，喜多现阶段处在劣势的文明都曾造就出古时候全球的巨大奇迹，留有了数不尽的文化纪录。尽管文明能够不朽，可是并不一定长存。我觉得去寻觅那失落的文明是非常值得高度重视的。
念完它，我的脑海中里不只是这些赞叹不已的文明遗址，大量的是对文明的感慨。远古时期的大家尽管信念宗教信仰，信仰神，可是她们的那类以便总体目标而勤奋的精神触动了我。在古埃及建筑金字塔式，实际上并不是迫使奴仆去强制筑造的，只是每一年尼罗河都是发大水，下埃及的`住户们的家和农田都被吞没了，她们全是同意的以便神而工作中的。尽管这类神论，在如今的社会不认可，可是我深深地的觉得来到，她们以便心里的信心，锲而不舍，勤奋往前的那类精神。的确是大家这种年青人所缺乏的。虽然有很多的难以置信，但这些神密的让人没法坚信的工程建筑确是真正存有的。他们自豪的记述着这一民族，这一皇朝最光辉最兴盛的阶段。也许全球的历史时间确实较长，被湮没的文明乃至是民族，国家都许多 ，有谁会记得这些早已消退的文明，但是，不可以由于消失了也不寻找。我始终认为古代人能够理解的人生境界比大家当代人高，通常越发繁杂的事务管理，越发要用非常简单的逻辑思维去思索。从这些文明里，我觉得了古人的朴素和诗意。
我了解原先玛雅文明是墨西哥的古代史，可是在玛雅以前竟然也有个奥尔梅克文明。这一文明被发觉以前，针对大家而言都是一个神话传说，它是被湮没在热带丛林里的文明。再聊说古罗马，最知名的便是罗马的试炼场和罗马人的淋浴，她们的浴池方法也被当代人延用着，在那时候大浴场是皇室和贫民人际交往和政冶主题活动的关键场地，在那里常常有乐团弹奏，也有作家和戏剧家在朗读自身的著作，是一个非常好的信息内容沟通交流互动交流的场地。它的存有促使社会发展的级别越来越并不是那麼明晰，如同是一个演出舞台，沒有贵贱之分。大伙儿公平的沟通交流着，各种各样逻辑思维撞击在一起，促使文化发展的快速。就如同建国初期的北大校长蔡元培，他开辟了学术研究和随意的基础理论，促使那时的北京大学快速发展趋势。这一段千家争论，思想碰撞的阶段，真实实际意义上推动了学术研究的发展。那样要来，现如今大家的社会发展便是缺乏了那样一个服务平台，把自己最真正的念头表现出来，事务管理本就沒有肯定的对与错，可是人们所理解的诗意确是无尽的。
一转眼又来到希腊，说到希腊，第一个想到的也许便是希腊的诗文和戏剧表演。希腊有很多的不幸家和喜剧片家，在那时候以便能让大量的人到戏院看戏，伯利克里当政时公布了一项法令，在公共性传统节日时，给每名公民派发等于一天生活费用的津贴。那样极大地推动了公民的主动性。促使再穷苦的老百姓也可以遭受幽美文化的陶冶，极大地提升了那时候的文化层级。在时下，有几个由于忙碌的工作中而失去对造型艺术的喜爱，造型艺术能够主要表现出身心健康活力四射的日常生活还可以主要表现出崇高理想的人生道路。忙碌无休止的学习培训，使我们都完美无瑕去关心造型艺术。盲目跟风的寻找钱财和影响力，可是来到最终实际上丧失的才算是最珍贵的。使我们有时候学习培训下顾希腊人，听一听诗文，品品歌剧。
悠长的古时候之行完成了，可是找寻迷失文明的步伐不容易停住，文明的缺少就好像种群的绝种一样。迄今大家都不明白，这些久远的神话传说是怎么来的。就如我国来讲，有五十六个民族，就会有五十六中文明，大家能做的便是维护好这种文明，由于他们是一个时期一个民族的象徵，也是她们的心力。有时候，我经常会想起，有关感情的许多 难题。人经常会被情感所蒙蔽，弄不清分不出，那类情感。并且最能上下人的也是情感，另外也是理性较大 的敌人。实际上我觉得繁杂的感情无须放在心上，应当高声的说出去。释放出来内心堆积如山的体会，搞清楚的让身边的人去理解，去体会。
美国的本质读后感 篇9
走进沃尔玛，是忙忙碌碌，是嘈杂的人群，我也曾经想过，这样一个国外的零售超市，竟然在中国如此火爆，如今，读完《富甲美国》，我走进了沃尔玛开创者沃尔顿的世界中，感悟他的思维，也读懂了他想要传递的故事。《富甲美国》看似很大的题目，书中却是沃尔顿的自传，没有傲人的自大，更多的是一份理念的传递。
从不服输，带着努力的心生活。沃尔顿的这本书，将自己的经历，还有他人对自己的评价融入其中，让我们更加全面和客观的了解这个曾经的“穷小子”，是如何富甲美国的。“有一点难以置信，但确是事实：即在我的整个人生中，我从未输过一场橄榄球比赛。”我们在生活中也是如此，我们需要带着一份坚持和努力，追随着我们向往的生活，我们需要明白，未来，我们需要直面挑战，在积极反思的过程中，让努力常在。
设立目标，才能不断前进。在“小店起家”这一部分，作者说了这样一段话：“我不知道是什么原因会使一个人变得雄心勃勃，但是事实是我从呱呱坠地就天生带有过多的冲动和野心。”我想，我们也一样，作为高速公路工作者，平时本来就很忙碌，如何让自己的时间和效率都可以提高，需要的正是一份目标的设立和对未来的规划，真正将每周、每月计划设立好，才能在工作中充满干劲，有时候，我们也会想，如何才能迎来属于自己的成功？如何才能应对工作中的难题和挑战，设立好目标才能找准定位，找准方向，未来，我也多一份用心，在工作中抓牢方向，面对司乘人员，多一个微笑，多一份问候，在微笑中收获我工作中的成绩。
因为热爱，所以成功。是啊，正因为对事业的热爱，才成就了沃尔顿，才诞生了沃尔玛。我们更是如此，面对工作，要保持一份热情，只有我们真的热爱这份工作，才能不断琢磨方法、不断探索思路，才能有助于我们高速公路工作的行进。当然，沃尔顿也给我们提醒，事业发展不是一帆风顺的，需要的是我们用心去磨合，去面对我们在工作中可能会遇到的一些难题。因为热爱，所以选择，我也是如此，大学毕业的时候，面临多种就业机会，选择高速公路工作，我义无反顾，我知道，既然选择了，便只能风雨兼程，我知道，成功的路上，是一份喜欢，一份选择，也是一份热爱。多少成功人士，正是多了一份执着和热爱，我们更应该如此，热爱高速公路工作，一路顺风的话语里，是我们的职责。
一本书中，有故事，也有很多个道理，我在读完后，也多了一份决心和勇气，懂得了努力的方向，未来，我会积极面对工作挑战和难题，在不断探索中，找寻坚持，探索成功之路。
美国的本质读后感 篇10
最近根据集团要求统一阅读了《学习的本质》，读的比较慢，边读边结合教学来思考，原来我们271集团研究的好多教学理论与实践都和学习的本质有关，让我找到了继续追随271教育的理论依据呢。
由于边读边思考，所以阅读比较慢，基本上40页的时间大概6个小时左右。作者安德烈言简意赅地讨论了学习的许多方面，但是，作者的重点在于对现在的学校教育中存在的问题进行了系统的分析，并总结了一些建议方案，下面我将自己的一点点思考和大家分享一下。
关于学习；书中提到“人是一台学习机器”那么什么是机器，什么是学习，在这个过程中人扮演什么样的角色？说到机器，第一感觉就是冷冰冰，没有温度，单一的重复的操作，不需要有自己的思想，做着既定的事。追本溯源，元学习是什么，为什么会产生“学习”这一行为习惯。或许会给“学习”增加一些温度吧。我一直认为“目的论”是促进学习最简单粗暴的方式，并且是源于学习者本身的“目的论”。那么如何促进他人的学习，学校教育以及教育模式什么样的才最为合适。271教育的教学模式是真正的让学生发现学习，指导为什么学习，学习会用到什么地方，让学习真实发生的教育，我感到很骄傲。
其次，关于怎样学习，我大概总结出了几点：首先，学习还要以学习者的先有概念为出发点，但是如果学生能够改变原有的心智结构，打破先有概念，改变头脑中的自命真理，才能真正的学习；接着提出了三种主流思想——传统学习，建立在训练的基础上，所谓的建构教学法。每种思想都有利弊，其实我觉得并不能用一种模型囊括学习的所有方面，每种模型只是针对某一方面，关注的点不同而已。另外，学习需要大脑的配合。学习时大脑皮层的各种神经元都处于兴奋状态，手脑并用，学习效果会更好；最后，我想说一个我认为比较重要的因素——动机。动机是推动学生学习的内在动力，可以把它比作一种力量，一种冲动，一种欲望。我想，一个有动机的学生，他会具有一种维持计划目标进行到底的一种支持，有源源不断地精力去实现它。而一个没有动力的学生，他可能会感到学习吃力，看不到学习的价值，更不明白为什么要学习，怎样去学习，这样的学生可能会采取逃避的策略，因此，教师应该激发学生的学习动机。
关于为什么学习，现实一点讲，现在的学生学习主要目的是为了升学，找个好点的工作，挣钱养家糊口。这样说或许有些肤浅，但是事实就是这样，只有很少一部分学生是真的想去学习，体会到学习的乐趣。正是因为大多数学生有这种比较现实的想法，所以有时候他们也会迷茫，我学这些到底有没有用，能不能维持生活，一旦他们发现有些东西的学习与他们以后的生活没有什么大的影响，自然就不愿意去学习了。其实，学习并不是像那些人想的那么表面，它是一个神秘的东西。首先，学习是一种寻找；对不同的人来说，它可能是一种乐趣、一种热情、一种愿望、一种冒险、一种执着，又或许是他们的不同组合。寻找到学习本质的意义是一个巨大又益处无穷的过程。因为在这个过程中，我们必然时时刻刻在学习，拥有知识的人是幸福的，因为本来像山一样庞杂的东西也会变得简单，那会使你得到成就感和满足感。
让我印象深刻的是第三部分——学校和文化机构的转变，未来的教师职业应该是怎样的？怎样的教育方法才是最适合的？显然，教师不能仅仅满足于散播知识，我们已经看到授递模式具有很大的局限性。教师必须创设教学情境，促进对知识意义获取。但是，正如之前所说，学习者只有依当自己才能进行学习，没有人能替另一个人完成学习，只有学习者自己才能赋予学习以意义。不过如果没有他当的参与，学习者也无法学习，即使自学当也是如定。人们必须借助他者或是因为他者——才能学习，有时则是为了反对他者而学习。这里的他者是各式各样的：可能是偶然選到的一个人，一个不经意间启发了你的陌生人；或者是一个专业人上，给学习者造了一套促进其学习的机制。在上述情景中，教师都可以有一席之位。
在我们对学习的认识中，教师的职业性质改变了。教师不再是知识的掌握者，根据事先计划好的进度传授知识的某些方面，而是变成了知识和学生之间的“中间人”，这并不意末若教师的作用被贬低了。相反，“中间人”促进、丰富、创造者学习的条件。知识从来不是即使获得的，它是长期的文化炼制的产物，人们为付出了很多的努力。在这种背景下，教师最棘手的任务是要成为学习的启动者，师要通过自己提出的问越、做出的反应或是棍议的活动，引起学生的好奇和惊计。老师讲了多少证不重要，他的倾听和在场激励、促进着学生的夜达，他帮助学生发现错误和原因，教师是提出问题的人，而不是操控者，他不应该只顾着把学生引向自己的教学计划、诠释教学进程，而是必须尊重学生的自由，然他们找到自己的道路和自主权。教师扮演着唤者的角色，不应等待学生达到了既定的水平之后再促进他们学习。教师可以确保提问、炼制、参与和意识觉的时间。他是可以确保学习者与环境、教育情境互动的空间，促进交流与对质。
比如我们刚刚完成的优秀案例评选，各校创新情境，让问题存在于情境，目标又高于情境。对于集团的要求找到理论依据，明确修改任务的重要性，特别是二中于老师修改教师提出的问题，让我们站在学生的角度思考，而不是为了教知识和赶进度，让他们可以自由选择行进路线，但是又不能失去他的学习动机。在学习过程设计中更是准确地定位教师的作用，让真实的学习发生在271学子身上。
这本书越读越耐读，所以后边我将继续研读。
美国的本质读后感 篇11
抛掉那些挑逗气氛的段子，满片儿都是低价高质、顾客利益、减少浪费、许之以利、拼命干活、团结一体，简直就是互联网思维的典范（所以说互联网思维也不是什么新鲜的观念）。
我们来看他总结的“谦虚经营的六个要素”和“成功经营的十条法则”。
一次只考虑一家店；沟通；听取最基层的声音；下发责权；集思广益；保持精简，反对官僚。我理解为：从小事着手进行改善，去现场干实事，让一线人员有权处理自己的事务，从员工的反馈和做法中提取好主意，给予奖励，在一个点实现后推广，不要漂亮的外表而将钱花在刀刃上。
可见，别搞那些运动、整风之类的无效（甚至是副作用）活动，做不好就去学或者离开。经营企业是为了挣钱，让每个付出的人能够获利——短期薪酬的增长和长期利益的积累，其他都是耍流氓。想想某些类型企业，不从制度、利益层面解决问题而只是“提高觉悟”，是不是南辕北辙？
献身事业；与所有员工分享利润，将他们视为合伙人（利益捆绑）；激励你的同事（新点子，互动，丰厚）；与同事尽可能多地交流每件事情（信任）；感激同事为公司做的每一件事情（交心）；成功了便尽情庆祝（放松，打成一片）；倾听公司里每个人的意见（让听得见炮声的人指挥）；超越顾客的期望（包您满意，下次再来）；比竞争对手更好地控制成本（减少一切浪费，精兵简政）；激流勇进、独辟蹊径、藐视常规（冷静的拥抱变化）。
把你要做的事情当成你毕生唯一事业而不要想退路，然后在顾客堆里倾听，站在他们的角度看待需求，然后干的比别人都好，无论是自己做还是借助其他人的力量。
这本书完成于1992年，但是其理念就如现在这些铄铄发光的流行理论一样崭新，可见阳光下面无新事。电商也好、020也罢，手段的更新，无损商业基础法则。把握住根本，做好本分，然后，打破一切规则！