春天的好词好句二年级下册
发表时间：2025-11-05春天的好词好句二年级下册(66句)。
作为一名优秀的人民教师，编写教案是成功教学和提升教学质量的重要基础。那么，如何撰写合适的教案呢？下面是小编为二年级下册整理的春天的好词好句，希望能为大家提供帮助。
1、学生自读课文第2自然段。 思考：
2、情感目标 通过理解课文，领略新疆吐鲁番的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔人民的喜爱之情。增强对祖国的热爱之情。
3、追问：那葡萄沟到底是个怎样的好地方?好在哪儿? (二)学习第一自然段
4、这么多的水果，人们最喜爱的是什么?(板书：葡萄) 过度：让我们快去看看葡萄园怎么样吧!
5、视频：葡萄干的制作过程 师对葡萄干的做法进行介绍
6、学生汇报 教师重点讲解“密”与“蜜”，进行组词练习
7、联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。 一、创设情境，导入新课
8、（播放歌曲《新疆是个好地方》）导语：听着美妙的音乐，我们仿佛来到了美丽的葡萄沟做客，让我们一起去看看葡萄沟是什么样子的'吧！ 二、初读课文，合作识字
9、了解葡萄沟的葡萄品种很多，了解葡萄干是怎么制作的，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。（难点） 一、复习导入
10、指导朗读;葡萄沟真是个好地方。 三、实践活动，赞美家乡。
11、引导学生发现规律。 同偏旁：
12、师诱：课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我们“葡萄沟“这个地名，却只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄沟”出产了那么多水果，照理应叫“水果沟”，为什么要叫“葡萄沟”呢？等我们学完了这篇课文大家就知道原因了。 三、初读课文，初步理解课文大意。
13、出示辅助句子指导背诵： 葡萄种在山坡上的（ ）里。（ ）的枝叶向（ ）展开，就像搭起了（ ）绿色的（ ）。到了（ ），葡萄（ ）挂在（ ）底下，有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ），（ ）美丽极了。
14、师：葡萄沟是一个怎样的地方？用书上的一句话夸夸它，找一找是哪句？ 学生回答：葡萄沟真是个好地方。
15、播放音乐《咱们新疆好地方》 师：我知道同学们都十分喜欢音乐，现在让我们放松一下，先听音乐，想一想这是什么地方的歌曲，你可以拍手也可以随音乐做动作。
16、师：读的真认真！从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？请同桌互相说说。——根据说的内容边读边讲解。（抽小组共同来回答） 如：生说：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚，（允许同桌相互补充）。师：说的可真好，能不能把这句读给大家听一听？（生读）“一个个”表示葡萄怎么样？（多），那好，大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗？（生读）
17、师：维吾尔族老乡这样好客，让我们再夸一夸葡萄沟吧！ 学习第三段：
18、看得出来，同学们参观游览得很开心。不仅大饱了眼福，还大饱了口福。就要离开葡萄沟了，你们有没有什么话要说？新疆老乡要咱们留言，哪怕写一句话也好呀，现在请同学们签名留言。 （动动笔，把葡萄沟之行的感受写下来。此环节既是对课文的总体认识，又是感悟、交际的训练。）
19、板书课题：找春天 二、初读课文，合作识字
20、出示生字，请小朋友们想想办法，怎样记住生字和它们交上朋友。 生：小组讨论，同桌互教。
21、师演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。 生：做动作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“触”。
22、师指名认读。 三、细读课文，感知发现。
23、“探出头来”是什么样子呢？做做动作，那小草探出头来是什么样的呢？ 生做动作
24、边读边想，提出不懂的问题： 启发思考，自己解决。[幼儿教师教育网 wwW.Yjs21.COM]
25、精读感悟，合作学习： 读课文题目，随课文中的小朋友找到春天了吗？找到了什么？
26、有感情朗读课文。 四、用自己喜欢的方式背诵课文
27、朗读练习 可自由读、同桌读、小组读、挑战读。
28、找春天 小草
29、教师出示生字词，学生交流识字方法。预设方法如下： 看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩
30、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。 教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏
31、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。 教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。
32、学生交流评价，互相打等级。 第二课时
33、引导学生进行问答式的句式训练： 例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
34、花草树木与小动物的变化，鼓励幼儿大胆发现。 观察树叶；迎春花和蝴蝶花等。
35、把春天带来的礼物记录下来? 三、春天的变化。
36、朗读背诵儿歌。 A、创设情境导入，现在已是秋天了，秋天是丰收和季节，让我们随着优美的音乐走进秋天的田野果园。
37、总结： 各旅行社通过研究讨论，为我们秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案，下一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。其它的方案我们决定送给一年级的小朋友，供他们布置秋游参考。
38、谈话导入，创设情境。 同学们，这一段时间我们每天都与“秋天”做朋友，我们积累了秋天优美的词语，朗读了秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家更盼望有一次秋天的旅行。今天，我们就成立几家“旅行社”，为我们的秋游各做一个计划。一个小组就是一个“旅行社”。哪家的计划做得好，我们就采用哪家的。评一评，谁是最佳“旅行社”。先请每个“旅行社”给自己取一个好听的名字。
39、读一读。 分不清是鸭还是霞(绕口令)
40、构建克的概念。 学生从生活经验中得出：物体的质量需要秤来称。在认识克之前，首先让学生认识秤。先说说在生活中看到过哪些秤，相机课件展示生活中常见的几种秤。（磅秤、电子秤、弹簧秤、台秤、盘秤、杆秤、天平、人体秤、）接下来让学生认识这些工具，练习读取秤上的数值，教师要做必要的指导。其中重点认识天平、盘秤、人体秤，以为下面的学习奠定基础。
41、沟通克与千克的内在联系。 如果学生在认识克和千克时打好了基础，那么在填写单位名称，进行质量单位的辨析时就会轻而易举了。学生在理解千克和克之间的进率时，我们可以利用前面的教学直接揭示，即从两袋盐的质量中巧妙地揭示出克与千克的内在联系。接下来就可以设计一些习题，解决克与千克之间的简单换算。
42、深化练习： 改错题：爷爷收到了明明写来的一封信，信的内容为：
43、识字游戏“开火车”。 二、字词句运用。
44、进行全班评比。 第二课时
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45、指名读古诗，齐读古诗。 三、细读古诗，进入诗境。
46、同学们，你们知道古人是怎么读诗的吗？（摇头晃脑地读）我们一起站起来，学一学古人，用你的表情，用你的动作来表演这首古诗。 四、教师小结，布置作业。
47、小组内赛一赛：看谁能最先背下来。 六、快乐读书吧。
48、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。 组织过程：
49、讨论具体事宜。 引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。
50、总结评议，提出建议。 教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。
51、导语： 这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今天我们就来制作自己喜爱的作品。
52、师：我们写好了字，继续来看我们的课文。 轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点，用“——”划出来。
53、美读成诵 整体出示以上语句，美读后填空练习背诵；
54、小朋友们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来，你们看(教师播放 CAI 课件的局部内容) 你们看到了什么？听到了什么？
55、齐读课文，教师评价。 三、品读课文，读中悟文
56、师生共同解决第二小题 同学们，现在老师朗读第四至第七自然段，你们一边听老师读一边思考第二个问题，究竟小朋友找到的春天是什么样子的呢？
57、带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。 三、指导写字，完成课后练习“找找说说”
58、“喜鹊叫了，桃花开了，柳树吐出了嫩芽芽。冰雪化了，北风躲了，小草探出头来了。”小喜鹊像是害羞似的，在林子里叫着，遮遮掩掩的，让我看不清他的样子。我很喜欢喜鹊，我到林子里找它们，我想告诉它们，我是它们的好朋友，我想触摸它们的羽毛，但我不会伤害它们。 我终于在林子里找到小喜鹊了，它们停在高高的树枝上，就像一个个动听的音符。
59、继续寻找春天，用好听的词说一说。（蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小鱼是会游泳的春天。布谷鸟是会唱歌的春天。柳条是轻轻飘的春天。） 四、拓展练习。
60、小朋友纷纷上台用自己喜欢的方式表达对春天的热爱。 （我想朗读一首写春天的'小诗；我想唱一支春天的歌；我画一幅春天的画贴在我们的教室里；我想表演一个春天的舞蹈；我要自己写一首春天的小诗……）
61、听了你们的表达，老师也越来越喜欢春天了，原来春天就在小朋友的心窝里。 本环节教学是学生将平时学到的小诗、歌曲、绘画、舞蹈都拿出来表达自己对春天的喜爱，从自主性和创造性来说学生的情感表达都达到了高潮。
62、鹊[què]鸟左右 喜鹊（民间传说听见它叫将有喜事来临。）
63、 导入活动 春天里花儿开了，草儿绿了，树儿发芽了。今天我们一起去找找春天，比比谁找得多，找得仔细。
64、 找一棵树，进行写生画 重点树干和树枝的连接方法。
65、小结：春天有……，真是太美了，看，有两个小朋友在春天里做游戏，真开心。他们说："春天真是太美了，我们要拥抱美丽的`春天。"你们觉得春天美吗？那让我们也来拥抱春天吧。 三、表达自己对春天的喜爱之情
66、指读第三自然段，从第1句话中你能够体会到什么？ （结合生活经验，说说初春的特点。从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。）
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