马克思主义原理实践报告
发表时间：2026-02-07马克思主义原理实践报告(必备十一篇)。
■ 马克思主义原理实践报告 ■
一、
马克思原理是政治经济学的基石，也是社会主义理论体系的重要组成部分。本篇报告旨在通过实践活动，探究马克思原理在现实社会中的应用，并对实践活动进行详细、具体和生动的描述。
二、背景
为了更好地理解和掌握马克思原理，我们选择了观察、研究和分析一个社区中的生活现象，以便认识和应用这些原理。
三、实践活动描述
3.1 研究对象
我们选择了一个城市社区，观察并研究了社区内的居民生活状况和社会关系。
3.2 数据收集
我们通过问卷调查、面对面访谈和对社区相关法规政策的研究，收集了关于社区居民的信息、经济状态、社会关系以及居住环境等数据。
3.3 数据分析
通过对收集的数据进行整理和分析，我们发现了一些值得关注的问题。社区内居民的收入存在明显的差距，中低收入者占据了主体。社区内存在一些劳动力过剩的现象，尤其是年轻人失业率较高。在社交关系方面，居民之间的交往主要集中在亲友间，缺乏社区参与和共同社会意识。社区的基础设施和公共服务水平也存在一定的问题，需要改善。
四、马克思原理的应用
4.1 社会阶级分析
通过对社区内居民收入差距的研究，我们可以清楚地看到社会阶级的存在。马克思认为，社会阶级是社会内部存在的不可避免的矛盾，而收入差距正是这种矛盾的体现。为了解决这一问题，我们需要通过社会主义制度的改革来实现收入分配的公平。
4.2 社会生产力分析
通过对社区内劳动力过剩的现象的观察，我们可以看出，社会生产力的发展严重不足。马克思认为，生产力是社会发展的动力，只有提高生产力水平，才能实现个人和社会的全面发展。因此，我们需要加强教育培训，提高劳动力的素质和技能，以适应现代社会的发展需求。
4.3 社会关系分析
通过对社区居民间社交关系的研究，我们发现社区参与和共同社会意识薄弱。马克思认为，个体的利益和社会的利益是密不可分的，只有建立和谐的社会关系，才能实现共同富裕和社会发展。因此，我们需要加强社区教育，培养公民责任感和社会意识，推动社区参与和社会信任的建立。
4.4 公共服务分析
通过对社区基础设施和公共服务水平的调查，我们发现存在一定的问题。马克思认为，公共服务是社会共享的权利，必须保证公正、平等和高效。因此，我们需要加强政府的公共服务管理，提高基础设施建设和公共服务水平，满足社区居民的基本需求。
五、总结与展望
通过本次实践活动，我们深入了解了马克思原理，并将其应用于社会实践中。通过对社区内生活现象的观察和分析，我们发现了一些重要问题，并提出了相应的解决方法。同时，我们也意识到，马克思原理不仅是理论，更是指导实践的武器。在未来的学习和工作中，我们将进一步强化对马克思原理的应用，以促进社会主义事业的发展和中国梦的实现。
六、参考文献
[1] 马克思、恩格斯著. 马克思恩格斯文集[M]. 人民出版社, 2008.
[2] XXX. 科学社会主义与中国特色社会主义[J]. 理论探讨, 2014(1): 41-46.
[3] 董小兵. 马克思主义理论与中国特色社会主义发展道路[J]. 思想理论教育, 2017(11): 31-34.
■ 马克思主义原理实践报告 ■
通过对马克思主义的学习,我从中学到了很多科学的世界观和方法理论,马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学,通过学习,我知道了马克思主义的含义,了解了马克思主义科学性与革命性的统一,马克思主义最鲜明的政治立场,马克思主义最重要的理论品质,马克思主义最崇高的社会理想等。我们要努力学习和自觉应用马克思主义,在理论与实践结合中学习和掌握马克思主义,要把马克思主义作为行动的指南。在学习中我潜移默化地扩大了视野,加深了思想的深度。在老师的教导下,正确地运用马克思主义基本原理概论处理生活实践中的问题,给我带来了深远意义。在看待各种现象和问题时,学着去理性思考,并通过现象看到本质,让我了解到事物客观真实的一面。因此,在任何时候,任何地方,运用马克思主义的唯物论,辩证法,认识论和历史观这些原理认识世界和改造世界是我应该遵循的原则。学习马克思列宁主义我们就要从平常中努力做到以下几点,才能更好的理解和运用马克思列宁主义:
一、在理论与实际结合中学习和掌握马克思主义
当前,在世界范围内和我国社会主义现代化的过程当中,经济、政治、思想、文化等各个方面都有许多复杂的东西需要认识,许多重大问题需要回答,许多领域需要开拓,所以作为大学生的我们,掌握马克思主义的基本原理,用马克思主义武装自己就显的尤其重要,要做到这些,我们就必须
第一,学习理论,武装头脑,努力在掌握理论的科学体系上下功夫,在掌握基本原理及其精神实质上面下功夫,在掌握马克思主义的立场,观点,方法并用以指导实践上下功夫
第二,坚持和弘扬理论联系实际的学风,是学习马克思主义的根本方法。学习马克思主义要求我们要联系自己的思想实际,在改造客观世界的同时改造自己的主观世界。
联系实际要求我们要联系当前建设有中国特色社会主义的实际,去认识、分析和解决社会主义建设过程中所面临的许许多多的问题。
第三,用科学的态度对待马克思主义。贯彻理论联系实际的原则,必须反对教条主义和实用主义。在解决问题的过程中,不能生搬硬套地强加到实际上面去,这样既违背了科学理论,也歪曲了客观实际。
二、把马克思主义作为行动的指南
理论与实践的统一是马克思主义最基本的原则,学习的目地全在于运用。所以,我们大学生必须把马克思主义作为行动的指南。
第一,在思想上要自觉地坚持以马克思主义为指导,确立马克思主义的坚定信念,树立和坚定共产主义远大理想。理想是人生观不断进取的精神支柱和动力。历的胜利与成功。永远属于具有崇高理想、坚定信念的人们。中国青年运动80多年和生动实践告诉我们,一切有理想有抱负的中国青年,只有在中国共产党的领导下,同人民紧密结合,为祖国奉献青春期,才能有大作为。现在我国进入了全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化的新的发展阶段,当代中国的大学生也应该以此作为自己的历史使命和神圣的职责,这是学习和运用马克思主义的具体体现。
第二,不断提高运用马克思主义立场、观点和方法分析、解决问题的能力,自觉地辨明和抵制各种不良思想文化的影响。
第三,不断增强服务社会的本领,自觉投身中国特色社会主义实践。马克思主义的我们认识世界的理论武器,更是我们改造客观世界观和主观世界观的行动指南。大学生要自觉的将个人的成长与社会性发展中国家融个起来,增强为祖国统一和为人民服务台的责任感,努力学习,提高警惕本领。
以上是我在学习与工作当中都应该永远铭记的生活准则与指导思想,《马克思主义基本原理概论》在与时俱进的今天为大学生树立科学的世界观、人生观、价值观,提高认识世界和改造世界的能力有着重要的作用。同时,马克思主义还教会我们思考问题,思考生活的方式,在大学生的发展过程中也起到一定的引导作用,因此,我们要用马克思主义来武装自己,为了自己的思想有更深远的认识,马克思主义尤为重要。矛盾的观点,联系的、发展的理论以及实事求是的相关方法在现实学习、生活中给予指导,有助于实践活动的开展。大学生作为社会未来建设者要具备较高的综合素质,把德育放在重要的位置。马克思主义理论有助于增强思想道德水平及理论水平,从而更好的使理论与实践相结合。通过上马克思主义基本原理概论课,我们更清楚地认识了社会主义本质,更加坚定了为社会主义奋斗的信念!我也从本学期的《马克思主义基本原理概论》的学习当中吸取了很多对自己未来有益的知识,感受到了世界的无穷无尽,只有自己努力去探索去发掘,才能更好的去实践,更好的实现自己的目标,理论与实际相结合才是最重要的,因此在未来两年的大学生活中我也要更努力的学好自己的专业知识,在校期间也加强锻炼,为毕业之后的实践做好更充分的准备,认识自己,提高自己,再展示自己,坚定为社会主义奋斗的信念,为社会主义贡献自己的一份力量。
■ 马克思主义原理实践报告 ■
马克思主义原理实践报告
谭毅 2905105019
（一） 参观金沙遗址 十一期间，我参观了金沙遗址。金沙遗址位于成都市西郊青羊区金沙遗址路。金沙遗址是中国进入二十一世纪第一项重大考古发现，2006年被评为全国重点文物保护单位。遗址清理出的珍贵文物多达千余件，包括：金器30余件、玉器和铜器各400余件、石器170件、象牙器40余件，出土象牙总重量近一吨，此外还有大量的陶器出土。从文物时代看，绝大部分约为商代（约公元前17世纪初—公元前11世纪）晚期和西周（约公元前11世纪—公元前771年）早期，少部分为春秋时期（公元前770年—公元前476年）。是为保护、研究、展示金沙遗址及出土文物而设立的主题公园式博物馆，占地面积30万平方米，总建筑面积约38000平方米。由遗迹馆、陈列馆、文物保护中心和园林区等部分组成。
在遗址长廊上陈列着春秋以前各个时期各种各样的兵器，金器，玉器等。它们都是由铸造技术和独特精美的加工完美结合而成的。说明我国古代的铸造技术已达到一个较高水平，同时也体现出古人有着很高的艺术境界和独特的审美观念。
瓷器的发明是中国古代劳动人民对人类文明的独特贡献。瓷器因其玉石般温润的质感，自发明以来就受到人们的喜爱。
其中不得不提的就是太阳神鸟 金饰，它呈圆形，器身极薄。图案采用镂空方式表现，内层分布有十二条旋转的齿状光芒；外层图案
由四只飞鸟首足前后相接，四只神鸟围绕着旋转的太阳飞翔，中心的太阳向四周喷射出十二道光芒，体现了远古人类对太阳及鸟的强烈崇拜，所以又被称为“四鸟绕日”，是古蜀国黄金工艺辉煌成就的代表。环绕太阳飞翔的四只神鸟，反映了先民们对美好生活的向往，体现了自由、美好、团结向上的寓意，圆形的围合也体现了保护的概念。十二道太阳光芒与四鸟的“十二”与“四”是中国文化经常使用的数字，诸如十二个月，十二生肖、四季、四方等，表达了先民们对自然规律的深刻认识。
通过这次参观活动，我加深了对社会形态和社会发展动力的认识。社会形态是关于社会运动的具体形式，发展阶段和不同质态的范畴，是同生产力发展到一定阶段相适应的经济基础与上层建筑的统一体。社会形态包括社会经济形态、政治形态和意识形态，是三者的历史的、具体的统一。经济形态是社会形态的基础，生产资料所有制关系具有决定性的意义，因而，马克思、列宁经常把“社会形态”与“经济的社会形态”在同一意义上使用，说明“生产关系总和”是社会形态的本质方面。竖立与经济基础之上的上层建筑则是社会形态不可分割的组成部分。一定的社会形态总要以一定的社会制度形式呈现出来，所以，社会制度也被视为社会形态的同义语。人类社会是不断发展的，社会的本质变革和进步就是社会形态的更替实现的。从春秋以前各个时期的生产力来看，我们可以清楚的知道生产力对社会发展的影响。生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾使社会的基本矛盾。这两对矛盾贯穿与人类社会发展过程的始终，并规定了社会发展过程
中各种社会形态、社会制度的基本性质；制约着社会其他矛盾的存在和发展，决定社会历史的一般进程，推动社会向前发展。
（二） 参加兼职
在周末，我与同学一起找到了一份兼职工作：在大街上发放传单。其实刚开始的时候我想找个工作既轻松又离学校近，而且工只有还可以的工作。但是我找了许多都没有合适的，最后还是在同学的帮助下找到了那份发放传单的事做。但话又说回来，其实这份工作是很辛苦的，而且受到的报酬又是不多。在当劳累工作后总有一种自己立刻想躺下就睡一觉的感觉，不时，我还会萌发放弃的念头。可是，哪份工作是不辛苦呢？事物的发展总是前进性与曲折性相统一。如果要纵观整个人生来说，这只是一个小小的起点，虽然现在道路是艰难的，但其实是一个吸收经验的过程，假如没有了这段辛苦的小小的一段路，没有这样曲折的一段路，我又岂能明白父母赚钱供养我们的艰难，我又岂能真正地取得进步，向前发展呢？
假如没有这次社会实践，我又怎能得到如此丰富的认识，吸收到如此多的书上没有的知识呢？譬如如何去以礼待客，如何使用打价机，如何安排摆货位置„„这些即使书本上是有的，但如果没有去实践过，是根本不会了解到过中的细节问题的。这样，也证明了实践是认识的基础，认识是能反过来指导实践的。实践是认识的来源，通过这次社会实践，我得到了许多新的认识，它们将会成为指导我以后的人生如何去走，为我取得成功奠定了基础。当然，这些认识还是要不断通过再次实践的验证，这样才可以确保它们的正确性。还有，通过这次社
会实践，我还明白了一切要从实际出发，要实事求是。因为结合我自己当前的状况，我只是大学生，而且基本上可以说是没有社会经验，因此，我就不要好高骛远，只顾着找份高层次的工作，这样只会使自己陷入更大的困境，反而一事无成。因此，我就要选择一份从基础做起的工作，这样既可以吸收过中的经验，又可以体现到基层人们的生活状况，使自己更要珍惜日后取得的成果。
而且那次的兼职经历， 使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，更加深了对于马克思实践观的认识。
实践的观点是马克思主义哲学首要的基本的观点，它贯穿于全部辩证唯物主义和历史唯物主义的各个环节。离开了实践，就不能理解马克思主义哲学在人类哲学史上实现的伟大变革，就不能科学地完整地理解马克思主义哲学的本质。
实践是指人能动地改造客观世界的对象性活动。有两方面含义：
（1）实践的一般本质——实践是人改造客观世界的物质活动，具有物质的性质和形式，具有直接现实性的特点。（2）实践的特殊本质：实践又是人所特有的对象性活动，实践以人为主体，以客观事物为对象，并把人的目的、能力等本质力量对象化为客观实在，创造出一个属人的对象世界，具有主体性的特点。
马克思主义实践观的理论意义。实践的观点是马克思主义认识论首要的和基本的观点。在批判继承前人认识论成果的基础上,一方面把实践观点引入马克思主义认识论,科学地规定了认识的主体和客体及其相互关系,认为主体与客体的关系首先是一种改造和被改造的关
系,在此基础上才产生了它们之间的反映与被反映关系。就是说,主体是为了实现一定认识目的而自觉地、主动地在改造世界的过程中反映世界的,人们对世界的反映能力也是随着实践的发展而发展的。这个过程实际上是一个客体主体化和主体客体化的双向互动过程,是一个认识主体能动地创造的过程。另一方面则把辩证法运用于反映论,科学揭示了认识过程的辩证性质,把认识看成一个由不知到知、由浅入深的充满矛盾的能动的认识过程,是一个创造性的过程,认识就是主体对客观世界的能动反映,从而创立了能动的革命的反映论,第一次科学地解决了认识的产生和发展规律问题,实现了人类认识史的伟大变革,为我们认识世界、改造世界提供了科学的理论指导。
马克思主义实践观来源于实践,也指导实践,它要求人们不把理论当教条,把理论与实践紧密相连,并在实践中检验和发展理论。尤其是我们大学生,我是祖国的未来和希望,要想成为“四有”新人,成为对祖国、对社会有用的人,就必须掌握马克思主义的认识工具,牢固树立实践的观点,在学习和工作中做到一切从实际出发,在实践中检验和发展真理,在改造客观世界的同时也积极改造主观世界,不断提高自己的实践能力和认识能力,开拓进取,勇于创新。只有这样,青年大学生才能有所作为,才能肩负起历史赋予我们的神圣职责和光荣使命,才能实现自身的价值。
马克思主义 社会实践报告
马克思社会主义社会实践报告
马克思主义社会实践调查报告
马克思主义基本原理概论社会实践报告（共9篇）
马克思主义基本原理概论 社会实践调查报告（共12篇）
■ 马克思主义原理实践报告 ■
自从接受教育开始，我们就从书本的学习，老师的教育中不断获取马克思主义的知识。然而真正全面接受马克思主义教育是在大二学期的马克思主义理论教学课上。自此，马克思主义在我心中由凌乱的课本知识，总结汇集成具体，全面的科学主义思想。
马克思主义产生于19世纪40年代的西欧。当时英、法，德，等资本主义国家已经或正在实现着产业革命，生产力和科学技术达到前所未有的水平。然而，在资本家为他们日渐膨胀的资金产业规模而自豪的时候，英国宪章运动、法国里昂工人起义和德国西里西亚纺织工人起义则标志着无产阶级已经无法阻挡地作为独立政治力量登上历史舞台。以《共产党宣言》的问世为标志，这本主要理论来源为德国古典哲学、英国古典政治经济学和英法空想社会主义的历史性巨作吸收和改造了人类思想文化的一切优秀成果。接着，19世纪科学技术屡屡诞生的新成果，特别是细胞学说的确立，能量守恒和转化规律的发现、进化论的新发展为马克思主义的产生奠定了坚实的自然科学基础。1848年2月出版的《共产党宣言》中，第一次对无产阶级的思想体系作了系统的表述，这标志着马克思主义的诞生。
说起我心中的马克思主义，我可以总结为两点。一为我心中的马克思，以及他成长，成功，并形成完备的思想。二就是我心中的马克思主义中国化。
马克思在其正直博学的律师父亲亨利希.马克思和未来岳父路德维希.冯.威斯特华伦男爵的影响下，在很小的时候就树立了自己的理
想。马克思17岁时就写出题为了《青年在选择职业时的考虑》的中学毕业论文。他认为，人类的天性本来就是这样的：人们只有为同时代人的完美，为他们的幸福而工作，才能使自己也达到完美。同时也按照他的标准做出了他的选择，围观大人民的幸福而服务。就是抱着这样的信念、抱负与决心，马克思开始了他学习的黄金时代，开始了他浪漫而勤奋的大学生活。也告诉了我确立正确的人生目标对事业和人生发展的重要性。1835年10月马克思在父亲的劝说下，选择了波恩大学的法律学。在波恩大学求学过程中，由于环境因素与内心的浮躁，马克思险些就此沉沦。好在亨利希.马克思及时在第一学期结束时将马克思转入柏林大学。在柏林大学，马克思投入了他向往的知识海洋，并在19岁时发现黑格尔哲学中最根本的东西辩证法。1838年初，马克思20岁，父亲辞世。从此他在物质环境恶化的条件下，离开父亲的百般呵护和严格教诲，独自开始了对人生、对世界的漫漫求索。在艰辛地探索中，有烦恼、有焦躁、有彷徨，但他的可贵之处就在于能够不断地调整自己，一次次燃起希望之光，始终如一地不懈努力。然而马克思的成功还在于他敢于与反动势力的斗争，更离不开贵人相助以及善于利用自己的聪明才智。
马克思的思想形成历经辛苦和周折，也告诉当代年轻人，真理掌握在少数人的手里。获取真理的道路是艰难的，在这个过程中要不惧周折，坚持方向，树立崇高信仰。
说起我心中的马克思主义，另一个不得不说的便是马克思主义中国化。
XXX同志最早提出了马克思主义中国化的思想。1938年10月，XXX在中共六届六中全会的政治报告《论新阶段》中指出：离开中国特点来谈马克思主义，只是抽象的空洞的马克思主义。因此，马克思主义的中国化，使之在每一表现中带着必须有的中国的特性，即是说，按照中国的特点去应用它，成为全党期待了解并期待解决的问题。在我心中马克思主义中国化，就是将马克思主义的基本原理和中国革命与建设的实际情况相结合，从而得出适合中国国情的社会主义革命和建设道路，并且能指导我们在今后的发展过程中不偏不倚，稳步前进。马克思主义自身的理论品质所决定了马克思主义中国化的必要性。也就是说，马克思主义一旦走出书斋，落脚现实世界，成为一个民族的无产阶级的理论思想和行动纲领。我们民族的无产阶级及其政治上的先锋队中国共产党，能成功地实践马克思主义的基本原理，把这一科学原理和本国的实际相结合，服务人民，也能更加丰富和发展马克思主义的科学内涵。中国共产党成立以后，在怎样学习实践马克思列宁主义这个重大的基本问题上，大体有两种截然相反的态度，一种是教条主义的态度，一种是实事求是的态度。只注意他们的具体结论，而忽视了引出结论的具体的历史背景和过程。一旦采用这种思想来指导实践，很容易给社会主义革命和建设带来严重的损失。与之相对应的就是实事求是的态度，用XXX的话讲就是用马列主义这根矢，去射中国革命实践这个的，理论科学，目标明确，这才叫做有的放矢，用中国化以后的马克思主义去指导中国的实践，就会做到无往而不胜。
不仅如此，走中国特色的社会主义道路的我们，需要信仰，信仰是旗帜鲜明的。XXX同志所说的主义譬如一面旗帜就是讲信仰的。只有旗帜竖了起来，才会应者云集，知道向哪里去靠拢。邓小平特别强调，为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来，战胜千难万险使革命胜利呢？就是因为我们有理想，有马克思主义信念，有共产主义信念。所以，他进一步强调：对马克思主义的信仰，是中国革命胜利的一种精神动力。
马克思主义中国化是马克思主义的题中应有之义，是马克思主义理论联系实际的科学品质所决定的。对于中国共产党来说，深入学习研究马克思列宁理论，将之应用于中国的具体的环境，使之成为伟大中华民族的一部分而和这个民族血肉相联，是历史赋予我们的重要使命。
这就是我心中的马克思主义，立足马克思主义中国化的角度，我看到了一个庞大，真实的马克思科学理论。我们可能没有马克思般过人的智慧，但我们仍然可以有远大的理想，可以很努力，可以面对困难不放弃，可以将这位无产阶级伟大导师为人民幸福所创立的理论充分运用到日常生活中，使自己和他人都更幸福。我们依然有希望继承伟人的思想。正像恩格斯在马克思墓前讲话时所说的那样他的英名和事业将永垂不朽，我们不会耽于悲痛，而会照着已故的伟大战士那样去行动；我们要尽全力来早日实现他的教导和他的志向，这就是我们对他最好的纪念。
■ 马克思主义原理实践报告 ■
这个学期，作为一名大二的学生，我们开始进行关于马克思主义基本原理概论的学习，通过这一个学期的学习，我认为老师讲课非常细致生动，很多内容分析讲解得很到位，使我感触颇深，我对于马克思主义基本原理概论有了新的认识和看法。
当听说要这学期要学习马克思主义这门课程时，第一个给自己的感觉是即熟悉又陌生，熟悉的是马克思主义这个词汇其实很早以前就听说过，在中国这个社会主义国家，马克思主义不仅是中国特色社会主义理论的基石，更是指明了中国特色社会主义发展前进的方向。但是从更为细致的层面上讲，自己对马克思主义的内容还是十分朦胧和无知的，而通过对马克思主义的学习，也让自己的思想有了新的升华的发展。
学习完这门课后，我从中学到了很多科学的世界观和方法论，潜移默化地扩大了视野，加深了思想的深度。同时在老师的教导下，正确地运用马克思主义基本原理概论处理生活实践中的问题，在看待各种现象和问题时，学着去理性思考，并通过现象看到本质，让我了解到事物客观真实的一面，提高了我的逻辑能力、分析能力以及思辩能力。通过学习《马克思主义基本原理概论》，我的人生观、世界观都发生了很大的变化，我更清楚地认识到了社会主义的本质，坚定了为建成共产主义社会而奋斗的信念。
通过马克思主义的学习，我体会最为深刻的就是人类社会及其发展规律的阐述。人和自然是一个统一的有机整体，人和自然发展的产物就是社会，社会是人与人交流的场所，如果人离开了社会，人已经不会再是“人”，而且人在社会的生产中是比不可少的因素，只有社会的良好生产才能带动社会的良好发展，所以只有人与社会的完美结合才能使国家更好的发展。科学是第一生产力，优良的科学技术可以给社会注入新的活力，使社会更好的发展运作，让人们更好的交流合作，从而带动社会的进步。并且，马克思主义强调了人在社会中所起到的决定作用，因为社会发展也是一个从低级到高级，从简单到复杂的发展过程，而这一过程的发展最重要的就是依赖人的发展，也只有人的精神层次提高了，思想境界深化了，与时俱进，用发展眼光看问题，我们的社会才能发展的更好。下面就让我来谈谈我对《马克思主义基本原理概论》课程的认识。
《马克思主义基本原理概论》课程，是把马克思主义作为一个整体，对当代青年大学生进行科学的世界观和方法论的教育。意义在于帮助学生从整体上把握马克思主义，正确认识人类社会发展的基本规律。因此，使学生在学习中着重用学习领会的马克思主义基本原理去改造自己的世界观和人生观，提升自己对思想问题、学习问题、社会问题等进行思考的能力和方法。要以马克思主义世界观和方法论提高对现实学习、生活和未来走向社会的认识。 马克思主义是无差别、无产阶级思想的科学体系。它的内容涵盖了社会的政治、经济、文化、军事、历史和人类社会发展与自然界的关系等诸多领域和各方面，是极其深刻和丰富的。马克思主义经典作家留给我们的大量精神财富，连同各国马克思主义者在继承和发展的实践中创造的理论成果，构成了无产阶级和全人类的思想宝库，它涉及的众多学科门类所形成的知识海洋，无论在马克思恩格斯所在的时代，还是在人类文明继续发展进步的新时代，都当之无愧地唱的称得上是博大精深。
马克思主义从产生到发展，表现出了强大的生命力，这种强大生命力的根源在于它的以实践将为基础的科学性与革命性的.统一。首先，辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义最根本的世界观和方法论。其次，马克思主义政党的一切理论和奋斗都应致力于实现以劳动人民为主体的最广大人民的根本利益，这是马克思主义最鲜明的政治立场。再次，坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理，是马克思主义最重要的理论品质。最后，共产主义社会是人类有史以来最美好、最进步的社会。实现物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的共产主义社会，这是马克思主义最崇高的社会理想。
以上是我对马克思主义基本原理概论的一些认识和理解。我觉得学习这门课程对我最大的益处在于，不仅在于学习到了理论知识，更多的是让我自己的思想觉悟提高许多，分析和解决生活学习问题的能力有了很大的提高，让我更深刻了解了马克思主义是如何形成的，而且更进一步体会到马克思主义的精髓。总之，我个人认为马克思主义理论课对我们大学生树立正确的人生观、世界观、价值观方面起了很重要的作用。在学习的过程中，它不仅能将我们的思想打开，而且使我们思考问题更加深入化了。然而马克思主义哲学是哲学发展史上的伟大变革，是以实践为基础的彻底的唯物主义哲学，并非三言两语就能说得清道得明的，也很难真正的融会贯通，现在虽然结束了对这门课的学习，但我仍会在课下抽出时间继续深入学习，相信通过进一步的学习，一定可以从马克思主义原理中获取更多的认识。
■ 马克思主义原理实践报告 ■
马克思主义与实践报告
一、引言
马克思主义是一种以落后国家革命为基本课题的革命理论和实践指导。本报告旨在探讨马克思主义与实践的关系，以及在实践中发挥马克思主义的作用。通过分析历史上的实践案例，可以更好地理解马克思主义的核心价值和实践路径。
二、主体部分
1. 马克思主义的实践观
马克思主义强调实践是认识和改造世界的基础。马克思主义者认为，理论必须经过实践的检验和验证，才能形成真理。实践是推动理论发展的动力，只有通过实践，人们才能不断深化对现实问题的认识，从而改造社会。
2. 实践中的马克思主义理论指导
在实践中，马克思主义在指导思想、阶级斗争、经济学和科学社会主义等方面发挥了重要作用。例如，在中国革命中，马克思主义为中国共产党提供了指导思想，帮助革命者认识阶级矛盾和革命动力，提供了推动社会变革的理论根据。此外，马克思主义经济学为社会主义建设提供了指导，实践证明社会主义制度是符合人类社会发展规律的。
3. 马克思主义的实践启示
通过研究马克思主义在实践中的应用，我们可以得出以下几点启示：
首先，实践是理论的试金石。只有在实践中检验和验证，理论才能为实践服务，才能产生真正的意义。
其次，马克思主义注重对实践经验的总结和理论化。通过总结实践经验，发现规律，建立理论体系，可以更好地引导实践，推动社会进步。
再次，实践是不断发展和完善的过程。实践不仅帮助我们发现问题，还帮助我们找到解决问题的途径和方法。只有不断实践和调整，才能不断提高马克思主义理论的实践性和可操作性。
最后，实践需要在具体的历史条件下探索适合自己国家和民族的马克思主义道路。马克思主义是普遍的原理，但具体实践需要根据具体国情来进行具体分析。
三、结论
本报告以马克思主义与实践的关系为主题，探讨了马克思主义在实践中的作用和意义。我们发现，马克思主义不仅是一种理论体系，更是一种实践的指导。只有将马克思主义与实践相结合，才能更好地推动社会变革，实现人类社会的进步和发展。
在未来的实践中，我们应当不断总结实践经验，将其进行理论化，不断完善和发展马克思主义的理论。只有如此，我们才能更好地运用马克思主义指导实践，为建设和平、公正、繁荣的社会而努力。马克思主义与实践是一体的整体，只有在实践之中研究和肯定理论，才能进一步发展马克思主义并使其更好地为人类解放事业服务。
四、参考文献
1. 马克思-恩格斯全集
2. 李大钊.《中国共产主义运动教育与革命实践基本问题》. 北京：人民出版社，2001
3. 乌鲁木齐日报编译部.《马克思主义与中国革命制度研究》. 北京：中国社会科学出版社，1997
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寒假马克思社会实践报告
我们在上学的时候都会利用暑假或者是寒假的时间进行社会时间活动，社会实践会对我们的身心健康起到一定的提高作用，我们社会实践完成之后，一般都要写社会实践报告。在这里小编直接为大家提供一篇寒假马克思社会实践报告，欢迎阅读参考！
转瞬间，短短一段时间过去了，我们也结束了这一段寒假社会实践。虽然这次的寒假社会实践时间并不是非常长，但我们还是从中学到了很多东西。不仅仅是理论上的知识，还有很多日常生活中有需要的东西，对我们的各方面发展都有一定的好处。社会实践是培养锻炼才干的好渠道;是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。对我们的思想提升有很大的帮助。也让我们对我们所处的社会生活环境有了一定的了解。社会实践是我们学生接触社会生活，增长见识最有效的途径。
实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。
也许刚开始我们并不是很明白这一寒假社会实践的意义，也认为它并没有太大的作用，毕竟它只有这么短的一段时间，又能改变我们多少呢?然而，当这次寒假社会实践结束的时候到来时，我知道，它虽然很短暂，但仍能告诉我们很多东西。我们能够从中学到很多课本上没有的知识。实践必定有它的道理在，有其必要性。存在必然是需要的。
这次寒假社会实践，我们先去了瑞安，和当地的小学生一起去了万松山公园免费凉茶供应点，对那里凉茶的某些方面做了些简单的了解，例如：凉茶的组成成分，一年大概的费用，以及主要的饮用人群等等，并在那里做了些义务劳动：帮他们把煮凉茶的草药搬出来晒，并打扫了草药的储藏地点。同时我们问了当地的负责人，了解了煮凉茶的费用主要来源于人们的捐赠。他们的爱心为附近的居民提供了方便。每天早上，总有很多人来到这里运动，当口渴时，就喝一点凉茶，为他们提供了便利与好处。接着，我们到温州市区各个凉茶点去了解情况，进一步了解温州凉茶。然后我们又在实验室里查资料，对凉茶的各种组成成分，进行了解，知道它们所属的科属以及具有的作用，对凉茶做一个总结。
在这一寒假社会实践中，我们先去了各个地方实地考察，了解温州凉茶的几种基本组成成分。以前我并没有这一方面的知识，甚至也没有接触过凉茶，对这并不了解，可以说毫无所知，然而通过这次寒假社会实践，我对凉茶有了一些基本的了解。补充了一些我原本没有的知识，增长了自己的见识。
凉茶其实并不仅仅是一种茶，就某种程度而言，它更多的是一种药，对人的身体有一定的好处。但也并不是每个人都适合喝凉茶。凉茶也有很多的禁忌，例如：凉茶并不应该喝凉的，反而最好喝热的，这样更有效果。而隔夜的凉茶是不能喝的，对身体并不好。还有一些人，如月经期的女子也不应喝凉茶。
因此，我们在喝凉茶之前也应该先对它做一些了解，不应盲目的跟从他人喝凉茶。要根据实际需要来决定。其实不仅仅是凉茶，其他很多东西在使用前也都应该先了解一下它的作用以及副作用、禁忌等等。任何东西都有两面性，合理的使用会给我们带来好处，反之，在不了解的情况下胡乱的使用，反而会给我们带来坏处，甚至是伤害。因此我们也应该在日常生活中多关注食品及其他安全问题，对自己以及对他人负责。
通过这次寒假社会实践，我更加了解到了团队的力量是强大的。古语“团结就是力量”在科技发达的当今社会依然有他的地位。团队合理的分工合作会给我们每个人都带来好处，也会在很大程度上为我们节省时间及其他资源。而一个团队合作的方式也是多样的，团队有时并不需要统一行动，合理的分配工作，在一定时间内，各自去完成自己的工作有时也是一种不错的选择。例如，在实践的第二天，我们要到温州各个凉茶点实地考察，了解情况。我们选择了分开行动，各自去几个点，了解情况，回到学校后在进行汇总和整理总结，这为我们节省了很多时间，提高了我们的效率。因此，充分了解自己的团队以及要完成的工作，在进行合理的分工安排，会在很大的程度上提高团队的工作效率，为大家节省时间及其他资源。时间就是金钱，因此这样的团队合作是非常重要的，也是必须的。团结就是力量。
■ 马克思主义原理实践报告 ■
24.列宁说：“没有革命的理论，就不会有革命的行动”，这一命题的含义是
A.革命理论比革命行动更重要
B.革命运动是革命理论的派生物
C.革命理论对革命实践具有指导作用
D.革命理论最终决定革命运动的成败
25.法国科学家路易巴斯德说：“在观察事物之际，机遇偏爱有准备的头脑。”这句话强调了()
A.人们只有发挥主观能动性才能认识事物
B.人们获得感性经验至关重要
C.人们不仅要善于观察事物，而且要善于思考问题
D.人们在认识事物是要有理性的指导
26.马克思指出：“搬运夫和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多，它们之间的鸿沟是分工掘成的。”这表明()
A.人的聪明才智无先天区别
B.人的聪明才智的大小主要取决于主观努力的程度
C.人的聪明才智主要来源于后天实践
D.人的聪明才智由人的社会政治地位决定
27.真理和谬误的界限在于()
A.是否符合人的利益和愿望B.是否符合马克思主义
C.是否反映了客观事物的本质和规律D.是否为大多数人所接受
28.真理的绝对性是指它的()
A.具体性B.客观性C.终极性D.全面性
29.真理观上的相对主义，错误在于()
A.夸大真理的相对性，否认真理的绝对性
B.夸大真理的绝对性，否认真理的相对性
C.只讲真理的客观性，否认真理的相对性
D.认为关于同一对象真理性的认识只有一个
30.实践基础上的理论创新，是()
A.决定了社会发展趋势B.决定着社会变革力度
C.社会发展和变革的先导D.一个国家兴旺发达的最终源泉 [单项选择题答案]
1.C 2.B 3.D 4.A 5.D 6.C 7.B 8.C 9.C 10.C 11.B
12.C 13.B 14.C 15.A 16.A 17.D 18.A 19.B 20.D 21.B
22.A 23.C 24.C 25.D 26.C 27.C 28.B 29.A 30.C
二、多项选择题
1.实践的中介系统包括()
A.人的肢体延长、体能放大的工具系统
B.人的感官和大脑延伸、智力放大的工具系统
C.进人主体认识和实践范围的各种物质系统
D.在思维中把对象的某种属性、因素抽取出来的逻辑方法 E.在思维中把对象的某种属性、因素抽取出来的操作系统
2.主体与客体相互作用的过程包括以下环节()
A.确定实践目的和实践方案
B.通过一定的实践手段把实践方案变成实际的实践活动
C.通过反馈和调节，使实践目的、手段和结果按一定方向运行
D.通过改造主观世界而支配客观世界的运行
E.通过改造客观世界而支配主观世界的运行
3.马克思主义认识论与唯心主义认识论的区别在于是否承认()
A.世界的可知性B.客观事物是认识的对象
C.认识发展的辩证过程D.社会实践是认识的基础
E.认识是否经历一个过程
4.实践在认识中的决定作用表现在()
A.实践提出了认识的课题
B.实践创造出必要的物质条件和手段，使认识成为可能
C.实践是认识的唯一来源
D.实践是检验认识真理性的唯一标准
E.实践使认识得以产生和发展
5.辩证唯物主义认为，认识是()
A.主体对各种认识要素的建构B.主体对客体的能动的反映
C.主体对客体信息的选择D.主体对客体信息的加工
E.主体与客体的统一
6.能动的反映论与机械反映论的主要区别在于()
A.是否承认客观事物和人的思想是认识的对象
B.是否承认检验认识真理性的标准是实践
C.是否承认实践在认识中的决定作用
D.是否承认认识是一个充满矛盾的辩证过程
E.是否承认世界是可知的
7.“批判的武器当然不能代替武器的批判，物质的力量只能用物质的力量来摧毁，理论一经群众掌握，也会变成物质力量。”这一论断的哲学思想是()
A.理论对实践具有指导作用B.理论不能代替实践
C.理论本身就是物质的力量D.理论的作用可以通过实践表现出来
E.理论优于实践
8.“单凭观察所得的经验，是决不能充分证明必然性的。这是如此正确，以至于不能从太阳总是在早晨升起来判断它明天会再升起。”恩格斯这段话的含义是()
A.感性认识有待于上升为理性认识B.感性认识具有局限性
C.事物的必然性与感性、经验性毫无关系D.归纳方法不是万能的
E.感性认识是不可靠的
9.真理原则和价值原则的区别是()
A.真理原则侧重于主观性，价值原则侧重于主体性
B.真理原则侧重于客体性，价值原则侧重于主体性
C.真理原则说明认定活动的客观制约性，价值原则表明人的活动的目的性
D.真理原则体现了人的活动中的统一性，价值原则体现了社会活动中的多样性
E.真理原则侧重于现实性，价值原则侧重于理论性
10.对待马克思主义，必须()
A.解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实
B.坚持实践创新和理论创新
C.把马克思主义作为进一步研究的出发点和供这种研究的方法，而不是教义
D.把马克思主义作为永恒真理，只能坚持不能发展
E.既要坚持马克思主义，又要发展马克思主义
[多项选择题答案]
1.AB 2.ABC 3.BD 4.ABCDE 5.ABCD 6.CD 7.ABD 8.ABD 9.BCD
10.ABCE
第三章 人类社会及其发展规律
一、单项选择题
1.在人类社会发展中起决定作用的因素是()
A.生产方式B.地理条件C.社会意识D.人口因素
2.社会意识相对独立性的最突出表现是它()
A.同社会存在发展的不同步性B.具有历史的继承性
C.对社会存在具有能动的反作用D.同社会经济的发展具有不平衡性
3.在生产关系中起决定作用的是()
A.生产资料所有制B.产品的分配和交换
C.在生产中人与人的关系D.管理者和生产者的不同地位
4.“手推磨产生的是封建主的社会，蒸汽磨产生的是工业资本家的社会”,这句话揭示了()
A.生产工具是衡量生产力水平的重要尺度
B.科学技术是第一生产力
C.社会形态的更替有其一定的顺序性
D.物质生产的发展藉要建立相应的生产关系
5.十一届三中全会以来，我党制定的一系列正确的路线、方针、政策促进了我国经济的迅猛发展，这说明()
A.经济基础发展的道路是由上层建筑决定的
B.上层建筑的发展决定经济基础的发展方向
C.上层建筑对经济基础具有积极的能动作用
D.社会主义社会的发展不受经济基础决定上层建筑规律的制约
6.一定社会形态的经济基础是()
A.生产力
B.该社会的各种生产关系
C.政治制度和法律制度
D.与一定生产力发展阶段相适应的生产关系的总和
■ 马克思主义原理实践报告 ■
第二章 认识的本质及其规律
1、如何理解实践的观点是辩证唯物主义认识论之第一的和基本的观点（P93-P96）答：1马克思主义哲学把实践观引入认识论克服了唯心论的认识论和旧唯物论的认识
论的局限真正揭示了认识的本质和规律引起了认识论的革命。
2马克思主义哲学认为实践对认识具有决定性作用实践是认识的来源实践是认识
发展的动力实践是检验认识真理性的唯一标准实践是认识的目的。
2、为什么说马克思主义认识论是革命的能动的反映论P104 答
1马克思主义认识论把实践观引入认识论把认识论和辩证法结合起来把认识看
作是主体能动地反映客观的过程。
2马克思主义认识论把认识世界和改造世界统一起来。
3认识不仅能反应事物的现象而且能揭示事物的本质和发展规律认识过程是反
映和创造的统一。
3、为什么说认识过程的第二次飞跃比第一次的飞跃意义更加重大P109 答
1认识过程的第一次飞跃是从感性认识到理性认识的飞跃第一次飞跃是从理性认
识到实践的飞跃。
2只有经过第二次飞跃才能把理论应用于实践实现对客观世界的改造。
3只有经过第二次飞跃才能使理性认得到检验、丰富和发展。
4、如何正确理解真理的绝对性和相对性的含义和二者的辩证关系P115-P116 答
1真理的绝对性含义第一真理是对客观事物及其规律的正确反映是与客观世
界相符合、相一致的认识任何真理总是包含着不依赖主体和人类的客观内容这是无条件 的、绝对的。第二物质世界是无限发展的它存在的根据就是它自身如果想从物质世界
之外去寻找其存在的根据必然会陷入神秘主义。
2真理相对性的含义第一从广度上看任何真理只是对客观世界某一部分的某些
方面的正确认识这种真理性的认识在广度上是有限的是受条件制约的它需要进一步扩
展。第二从深度上看任何真理都只是对客观世界某一部分一定程度、一定层次近似正确 的反映认识有待进一步深化。
3二者的辩证关系任何真理都既是绝对的又是相对的是绝对性和相对性的统一。
第一真理的绝对性和相对性互相依存第二真理的绝对性和相对性互相包含、互相渗透
第三相对真理相绝对真理转化。
5、为什么说实践是检验真理的唯一标准.P118 答
1检验真理的含义检验真理就是要判明认识与认识对象是否相一致、相符合。
2实践具有直接现实性的品格只有实践能够判明认识是否正确。
6、如何正确认识真理和价值的关系P120-P122 答真理与价值既有联系又有区别二者是对立的统一。
(1)真理与价值的区别真理体现的是认识与认识对象的关系是认识与对象相一致、相
符合而价值是之外物对人需要的满足表示某物具有对人有用或使人愉快的属性。
2真理与价值的统一第一真理能够指导社会实践人们通过在真理指导下的实践
成功地改造世界以这种实践的成果来满足人的需要这就是真理所表现出来的价值属性。
第二真理与正确的价值观相一致正确的价值观是在真理指导下形成的。3真理的价值具体表现在它的功能上。
7、如何正确理解认识世界和改造世界的的关系P123-P124 答
1认识世界和改造世界在实践的基础上达到统一。
2认识的目的在于在实践中运用。
3人们在改造客观世界的同时也改造着自己的主观世界。
8、为什么说马克思主义认识论是党的思想路线的理论基础P125-P127 答
1党的思想路线是一切从实际出发理论联系实际实事求是在实践中检验真
理和发展真理。
2马克思主义认识论是党的思想路线的理论基础。这是因为第一党的思想路线
坚持了一切从实际出发的原则。第二党的思想路线坚持了理论联系实际的原则。第三“实
事求是”是党的思想路线的核心也是马克思主义哲学及其认识论的精髓。第四党的思想
路线和马克思主义认识论一样也坚持实践是检验真理的唯一标准主张在实践中发展真理。
9、如何理解党的群众路线是马克思主义认识论在实际工作中的运用P128-P129 答
1党的群众路线的内容一切为了群众一切依靠群众从群众中来到群众中去。
2马克思主义认识论是党的群众路线的工作方法的理论基础“从群众中来”就是从实
践得到认识的过程“到群众中去”就是从认识到实践的过程“从群众中来到群众中去”
不断循环往复的过程也就是实践、认识、实践不断循环往复的过程。
第四章 资本主义的形成及其本质
1、商品经济是怎样产生的P183 答
1商品经济是在一定历史条件下才产生、发展和存在的。
2商品经济的产生和存在需要两个基本经济条件。第一个是社会分工的产生和存在。
第二个也是决定性的条件是生产资料和劳动产品属于不同所有者。
2、商品的二因素同生产商品的劳动二重性的相互关系是怎样的P183-P184 答
1商品具有价值和使用价值两个因素或属性。
2商品是通过人的劳动所生产出来的劳动的二重性就是具体劳动和抽象劳动。
3商品的二因素是由生产商品的劳动的二重性所决定的。
3、如何理解商品价值的构成与创造P185 答
1商品的价值由两部分构成一是在生产该商品时所消耗掉的生产资料的原有价
值二是在生产该商品时新创造的价值。
2在商品生产过程中价值的创造是由活劳动实现的价值的唯一源泉是活劳动即
活的抽象劳动。
4、商品价值量是如何决定的P186-P188 答
1商品的价值量由生产商品的社会必要劳时间所决定的。
2社会必要劳动时间是在现有的社会正常的生产条件下在社会平均的劳动熟练程
度和劳动强度下制造某种使用价值所需要的劳动时间。
3商品价值量同简单劳动和复杂劳动的关系是少量复杂劳动所创造的价值量可
以等于多量简单劳动所创造的价值量。复杂劳动还原为加倍的简单劳动是通过市场交换而 自发实现的。
4单位商品的价值量与包含在商品中的社会必要劳动量成正比而与生产该商品 的劳动生产率成反比。
5、货币的本质和职能是什么P189 答
1货币的本质是固定地充当一般等价物的商品它体现着商品经济条件下商品生产 学习交流参考资料 7 / 16 者之间的社会经济关系。
2商品经济中货币有价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段、世界货币五种 职能其中价值尺度和流通手段是货币最基本的职能。
6、什么是以私有制为基础的商品经济的基本矛盾
答
1以生产资料私有制为基础的商品经济的基本矛盾是私人劳动和社会劳动的矛盾。
2在以私有制为基础的商品经济中生产资料私有制和社会分工这两个条件的存在客观上决定着商品生产者的劳动必然具有私人劳动和社会劳动的双重性。
3私人劳动与社会劳动的矛盾
.之所以是以私有制为基础的商品经济的基本矛盾.是因为这一矛盾决定着以私有制为基础的商品生产者的命运。
7、价值规律在私有制商品经济中有什么作用P193-P194 答
1价值规律自身的作用就是商品按照由社会必要劳动时间决定的价值进行交换的
客观必然性的实现。
2价值规律对社会经济的发展有以下三方面的作用一是价值规律自发地调节生产
资料和劳动力在社会生产个部门之间分配的比例即调节社会资源的配置二是价值规律自
发地促进社会生产力的发展三是价值规律会引起和促进商品生产者的分化。
8、资本主义生产关系是怎样产生和形成的P194-195 答
1资本主义生产关系在封建社会末期小商品生产者两级分化的基础上产生。
2商品的发展对资本主义生产关系的产生起了重要的促进作用。
3资本原始积累加速了资本主义生产关系的形成。
9、怎样认识资本主义经济制度的本质
答资本主义经济制度是以生产资料资本主义私有制为基础通过雇佣劳动制度剥削工人阶
级所创造的剩余价值的经济制度。
10、为什么劳动力成为商品是货币转化为资本的前提P197-P198 答
1作为资本的货币会带来更多的货币发生价值增殖产生剩余价值。其前提必须
找到一种商品能创造出比自身价值更大的价值。
2劳动力商品具有特殊的使用价值通过对它的使用不仅能创造出价值而且能创造
出比它自身更大的价值即创造出剩余价值因此劳动力成为商品是货币转化为资本的 前提。
11、如何理解资本主义生产过程是劳动过程和价值增殖过程的统一P199-P200 答
1在资本主义生产方式下劳动过程是价值增殖的手段。
2资本主义的劳动过程的特点一是工人在资本家的监督下劳动。二是劳动产品归
资本家所有。
3剩余价值的产生是由于资本家把雇佣工人的劳动时间延长到补偿劳动力价值所需要 的时间以上从而劳动力所创造的全部价值超过了劳动力的价值价值增殖过程就实现了。
12、资本的本质是什么划分不变资本和可变资本的依据和意义是什么P200-P201 答
1资本的本质不是物而是体现在物上的资本主义生产关系即被物的外壳所掩饰 的资产阶级和无产阶级之间剥削和被剥削的生产关系。
2资本在生产过程中以两种形式存在.生产资料形式和劳动力形式。根据这两部分在
剩余价值生产中所起到的作用不同.把资本区分为不变资本和可变资本。
.3分不变资本和可变资本的意义在于一一步揭露了剩余价值的的源泉和资
本主义的剥削实质。第二为揭示资本家对工人的剥削程度提供了科学根据。
13、资本家生产剩余价值的两种基本方法是什么P202 答1本家提高对工人剥削程度的方法多种多样括起来有两种基本方法对剩
余价值生产和相对剩余价值生产。学习交流参考资料 / 16 2雇佣工人的必要劳动时间不变的条件下于工作日的绝对延长而生产的剩余价
值做绝对剩余价值。
3工作日长度不变的条件下于缩短必要劳动时间应延长剩余劳动时间而生 产的剩余劳动价值做相对剩余价值。
14、如何理解剩余价值规律是资本主义的基本经济规律P204 答1余价值规律的内容是通过资本对雇佣劳动的支配断提高对雇佣劳动力 的剥削程度来达到获取剩余价值的目的。
2余价值规律体现着资本主义的生产目的。剩余价值规律决定着资本主义的一切
主要方面和主要过程配着资本主义的生产、分配、交换和消费的各个环节。剩余价值规
律决定着资本主义生产方式产生、发展和衰亡的全部过程。
15、资本主义积累的实质、后果、作用和历史趋势是什么P206-P209 答1本积累的实质是本家用无偿占有工人创造的剩余价值行资本积累来增
大资本的规模便继续占有更多的剩余价值而占有不断增大的资本来扩大对工人的剥
削和统治。
2本积累的后果是导致资本有机构成的提高是相对过剩人口的形成
是引起严重的贫富两极分化。
3本主义的进步的历史作用以用两个简短的论点来概括会劳动力的提高和
劳动的社会化。
4本积累导致资本主义基本矛盾深化终必将以生产资料社会主义公有制代替资本
主义私有制就是资本积累的历史趋势。
16、资本主义政治制度的内容和本质是什么P209 答1本主义政治制度就是资产阶级为实现其阶级专政而采取的统治方式和方法及各
种相关制度的总和。它主要包括资本主义国家的制度、政党制度、选举制度、三权分立制度、民主制度等.其中国家制度是资本主义政治制度的核心。
.2本主义政治制度是为其经济基础服务资产阶级的统治服务的。
17、为什么说利己主义是资本主义意识形态的核心P219 答1己主义是生产资料私有制的必然产物一切以私有制为基础的剥削阶级所共
有的概念。
2本主义利己主义的主要特征就是为一己私利而获取金钱。这种以获取金钱为特 征的利己主义为资产阶级一切思想和行动的出发点和最终归宿。__ 第六章 资本主义发展的历史进程
1、资本主义社会的发展大体可以分为哪些阶段P264 答1本主义社会的发展体可以分为两个大的阶段自由竞争资本主义和垄断
资本主义两个阶段。
2断资本主义阶段又可以再分为私人垄断或一般垄断资本主义和国家垄断资本主义 两个阶段。
2、垄断是怎样形成的断组织有哪些形式P266-P267 答1断是从自由竞争中产生的。自由竞争必然会引起生产和资本的集中。当生产和
资本集中发展到一定程度时会自然而然地走向垄断。
2初的垄断组织形式较为简单不很固定要的一些临时的、短期的垄断协
议。到20 世纪上半期为重要的垄断组织形式有卡特尔、辛迪加、托拉斯和康采恩。20 世纪后半叶断组织的形式又有较大发展要特征是混合联合企业的兴起。学习交流参考资料 11 / 16
3、垄断形成后还存在竞争吗P272 答1由竞争引起生产集中产集中发展到一定程度就会自然而然地走向垄断。但
这并不是说断产生后争就不存在了。
2争是商品经济存在和发展的基本条件好核心机制商品经济就必然存在竞争。
3断资本主义社会中竞争不但依然存在竞争目的、手段、激烈程度和后果等
方面较自由竞争时期有所不同。
4、什么是垄断林润和垄断价格P273 答1断利润即垄断资本凭借其在生产和流通中的垄断地位所获得的大大超过平均利
润的高额利润。
2断利润主要是通过垄断组织制定的垄断价格来实现的。
3断价格是垄断组织在销售后购买商品时借其垄断地位规定的在保证获
取最大限度利润的市场价格。
5、私人垄断资本主义阶段的主要经济特征是什么P265 答(1)列宁把垄断资本主义的经济特征概括为五点断在经济生活中占统治地位融
资本和金融寡头的统治本输出在经济生活中占重要地位际垄断同盟在经济上瓜分世
界断资本主义列强瓜分和重新瓜分世界。
2述五大特征即私人垄断资本主义阶段的主要经济特征中前两个特征是垄断资
本在国内的统治三个特征则是垄断资本在国外的统治。
6、什么是国家垄断资本主义什么在第二次世界大战后国家垄断资本主义有大的发展
P274-P276 答1家资本垄断主义即资本主义国家政权与垄断资本相结合的资本主义。
2后以来国家垄断资本主义大发展的原因一依靠私人垄断资本的力量
无法满足大规模经济建设所需要的巨额资金。第二一些大规模公共设施的建设上人
垄断资本无能为力或不愿意进行投资建设。第三些大型、基础性、。前导性的科学研究
项目是私人垄断资本不愿涉足的领域。第四益严重的生产过剩问题仅依靠私人垄断
资本难以解决。第五会化大生产的发展要求国家出面进行某些宏观经济调控。第六
经济利益关系调整方面家的再分配功能也越来越重要。
7、垄断资本主义国家如何进行宏观经济调控P279 答1本主义国家对经济的调控方式个是国家对国民经济的直接调节、调控和介
入一个是国家对国民经经济的简介调解与控制要是运用经济手段过经济政策的
制定、经济杠杆的运用可以通过计划的指导接地引导私人资本按照国家垄断资本主
义所希望的方向发展。这是国家垄断资本主义对国民经济调控的主要方式。
2本主义国家对经济的调控手段要是经济手段和法律手段个别的时候、特
定的情况下可能出台某种行政手段对国民经济进行直接的干预。
3代国家垄断资本主义对宏观经济的调控要是通过财政政策、货币政策以及在
一定程度上实行国民经济计划实现的。
8、为什么会出现经济全球化趋势具体表现如何P289-P292 答1济全球化是指够级经济发展中的这样一种趋势在生产不断发展技加速
进步会分工和国际分工不断深化产的社会化、国际化程度不断提高的情况下界
各国个地区的经济活动越来越超一国和地区的范围并相互紧密地联系在一起。
2济全球化是在国际分工不断深化产的国际化与资本的国际化不断发展的条件
下的必然产物。
3济全球化本质上是资源配置的国际化内容和具体表现包括很多方面体可
从生产全球化、贸易全球化和资本全球化三方面来考察。学习交流参考资料 12 / 16
9、当代资本在生产力、生产关系和上层建筑方面有哪些新变化P293-P294 答:(1)从生产力方面来看。战后发达资本主义国家生产力方面取得了长足的发展
动生产率大幅度提高.社会财富迅猛增长.经济保持了较长时期的相对稳定发展。
.2生产关系方面看。当代资本主义国家在所有制关系、劳资关系和分配关系三方面
都做了一系列调整。
3上层建筑方面看。当代资本主义在上层建筑方面的变化主要表现在治制度与
法制有效结合家管理经济和社会的职能增强产阶级的民主形式进一步扩大民权
利的内涵与外延有新的拓展识形态中左翼与右翼的分歧逐渐减弱元化的价值取向更 加鲜明。
10、怎样认识资本主义的历史地位P297/299 答1本主义最初的发展时期表着先进的生产力本主义社会经济形态代替封
建社会经济形态人类历史山的一大进步其历史必然性。
2本主义生产方式决定了它的历史过渡性质。向社会主义过渡的历史必然性
由资本主义的基本矛盾和资本主义的历史局限性决定的。
11、什么是资本主义的基本矛盾P299 答1本主义生产方式的基本矛盾生产的社会化与生产资料私人资本鼠疫占有形
式之间的矛盾。
2本主义基本矛盾有两种主要表现形式。一种表现是个别企业内部生产的有组织
性和整个社会生产无政府状态之间的矛盾。另一个表现是资本主义生产无限扩大的趋势和劳
动人民有支付能力的需求相对缩小之间的矛盾。
12、怎样认识资本主义为社会主义取代的历史必然性和长期性P299-P300 答1会主义必然取代资本主义生关系一定要适合生产力状况这一经济规律的客
观要求。资本主义条件下生产社会化的全面发展动了资本主义关系的日益社会化向
社会主义转变准备了日益完备的社会经济基础。这样资本主义向社会主义过渡的条件也 就日益成熟了。
2本主义在全世界被社会主义所取代将是一个相当长的历史过程。尽管这个过程可
能出现这样那样的曲折从资本主义相社会主义过渡的总趋势则是必然的历史走向。
■ 马克思主义原理实践报告 ■
名师导读
本章内容概要
本章分析阐述资本主义生产关系的实质及其发展阶段。全章内容共分为三节。第一节"资本主义生产关系的实质"首先揭示以生产资料私有制为基础的雇佣劳动制度是资本主义生产关系的实质，从对劳动力商品特殊性的分析出发，说明剩余价值是如何被生产出来的，而后又是如何被资本家集团所分割、并转化为各种形式的收入形式的。第二节"垄断资本主义生产关系的特征"阐述了资本主义发展的两个阶段--自由竞争和垄断各自的特征，以及垄断资本主义发展的两个阶段--私人垄断和国家垄断各自的特征，从历史发展的角度来认识资本主义生产关系的`实质。第三节"资本主义发展的历史进程"按照生产力与生产关系矛盾运动的客观规律，揭示了资本主义发展的历史趋势，以发展的观点，科学认识资本主义发展的历史进程。
复习本章要注意把资本主义生产关系的实质与剩余价值的生产和占有作为一个整体来把握，同时要注意从历史发展的角度来把握资本主义生产关系的实质及其在不同历史时期所呈现出来的特点。本章第一节的知识点数量占了全章知识点总数的近70%，所以对这一节内容的把握是复习本章的重要任务。在掌握这一节的内容时，应紧紧抓住剩余价值生产这一主线。从开始的剩余价值生产的前提条件--劳动力成为商品开始，到运用劳动二重性原理对资本主义生产过程进行分析，揭示剩余价值是如何被生产出来的；再结合资本在不同部门的具体形式，进一步理解和把握剩余价值在不同部门的分割和具体形式，并通过对这种分割关系的把握，体会和理解资本主义社会分配关系乃至于生产关系的实质。
命题特点及趋势
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本章内容庞杂，属于整个政治经济学原理中比较难掌握的一章。本章的复习重点应该放在第一、二两节。本章也属于在历年考题中常被涉及的一章。
考点精析
一、资本主义生产关系的实质
二、垄断资本主义生产关系的特征
三、资本主义发展的历史进程
■ 马克思主义原理实践报告 ■
马克思主义哲学原理教案
（天津工程师范学院哲学教研组制定）
第一章 马克思主义哲学是科学的世界观和方法论
教学目的：
通过本章的教学使学生弄清马克思主义哲学的实质和根本特征。主要了解什么是哲学和哲学的基本问题，阐明马克思主义哲学的创立在哲学发展史上实现了一次伟大的变革，与旧哲学在研究对象、内容和社会作用等方面都有本质的区别。通过学习使学生们深刻认识到马克思主义哲学具有与时俱进的品格，是现时代精神的精华，是科学的世界观和方法论，要牢固树立马克思主义的科学世界观，掌握科学的思维方法。教学重点：
一、哲学的基本问题。哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，它包括两个方面：
1、思维和存在何者是世界的本原。
2、思维和存在的统一性问题。
二、克思主义哲学的本质特征。马克思主义哲学的本质特征是在实践基础上实现了科学性和革命性的统一。
三、马克思主义哲学中国化的必然性。联系“三个代表”重要思想的哲学基础及其重大意义。
教学方式：课堂讲授 教学基本内容：
一、哲学和哲学的基本问题
1、哲学是系统化、理论化的世界观
1）哲学与世界观
哲学是世界观的理论体系，即理论化、系统化的世界观。
世界观是人们对于自身、世界以及人与世界关系的总的看法或根本观点。人们在长期的劳动实践中，不仅日益扩大和加深了对纷繁复杂的事物、现象的认识，形成了分门别类的具体科学，而且还在经验和知识的基础上，形成了对整个周围世界的总的看法，升华为一定的世界观，不能称其为哲学。而哲学是由哲学家把一定的世界观运用一系列哲学概念、范畴，并按照一定的逻辑原则建构起来的理论体系，即系统化、理论化的世界观。
哲学既是世界观又是方法论。方法论是人们用哲学世界观去观察、分析、思考和解决问题的基本原则。从总体上说，世界观和方法论是一致的。有什么样的世界 观就有什么样的方法论，而一定的方法论又体现着一定的世界观并影响世界观。
2）哲学与具体科学的关系
哲学与各门具体科学的关系是一般与个别的关系，而者既有区别又有联系。二者的区别在于，哲学与各门具体科学研究的对象和回答的问题不同。各门具体科学研究的是世界某一方面、某一领域的特殊规律；而哲学则是研究整个世界的普遍本质和普遍规律。这表明，它们是相互区别而不能相互代替的。同时，它们又有着密切的联系。一方面，哲学是自然、社会和思维知识的概括和总结，哲学的产生和发展离不开各门具体科学，它以各门具体科学提供的材料为基础，否则，哲学就会成为无源之水，无本之木；另一方面，哲学又对各门具体科学的研究和发展有着普遍世界观和方法论的指导作用。
2、哲学基本问题和基本派别 1）哲学的基本问题
哲学基本问题包括两方面的内容：
第一方面是思维和存在、精神和物质何者为第一性、何者为世界的本原的问题，对此问题的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的惟一标准。凡是承认物质第一性，精神第二性，认为世界的本原是物质的，意识是物质派生的，属于唯物主义派别。凡是承认精神第一性，物质第二性，认为物质不过是精神的产物和表现的，属于唯心主义派别。
哲学基本问题的第二个方面，是思维能否反映存在，世界是否可以认识的问题，也可称为思维和存在有无同一性的问题。对此问题的不同回答，是划分可知论和不可知论的标准。可知论是一种认为世界是可以认识的哲学学说。所有唯物主义者和大多数唯心主义者都主张世界是可以认识和把握的。不可知论是否认人们有认识或彻底认识世界的能力的哲学学说。在哲学史上，只有少数哲学家主张不可知论，否认思维和存在具有同一性，否认人们可以认识或彻底认识世界的可能性。
哲学基本问题的两个方面的地位和作用是不同的。其中第一方面是根本的，是全部哲学的最高问题。对第一方面的回答决定了哲学的路线和方向，它是解决第二方面的前提和基础，只有正确解决了第一方面，才能科学地解决第二方面的问题；而只有正确地回答了第二方面的问题，才能保证第一方面的原则、方向得到彻底贯彻和落实。
2）哲学的基本派别及其历史演变
在哲学发展史上，唯物主义经历三种历史形态，即朴素唯物主义、形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义。
唯物主义发展的第一个历史形态是古代朴素唯物主义。它产生于公元前7世纪——公元前6世纪奴隶社会的古希腊和殷周之际的中国，近代资本主义形成以前的唯物主义，都属于这种形态。古代朴素唯物主义是奴隶主民主派和新兴封建主阶级 的思想武器。
唯物主义发展的第二个历史形态是近代形而上学唯物主义。它形成于16——17世纪，在18世纪达到发展的高峰。它反映了新兴资产阶级变革社会、推动历史前进的进步要求，成为资产阶级革命的思想武器。
唯物主义和辩证法发展的第三种历史形态是辩证唯物主义和历史唯物主义，马克思称之为“现代唯物主义”、“科学的唯物主义”，即马克思主义哲学。这是迄今为止唯物主义哲学发展的最高形态。
唯心主义的流派名目繁多，但就其对精神、意识的来源和特性的界说而言，可区分为主观唯心主义和客观唯心主义两种基本形态。
主观唯心主义把人的主观意识看成是第一性的，是世界的本原，认为世界上的一切事物都存在于人的主观意识之中，是主观意识的产物。客观唯心主义的主要特征，是把某种离开人类而独立存在的“客观”精神看成是第一性的，是世界的本原和万物的创造者。主观唯心主义和客观唯心主义虽然表现形式不同，但本质是一个，即都把精神当作世界的本原，把物质看作第二性的现象，颠倒了物质和意识的关系，是违背科学的。
3)哲学的党性
列宁指出：哲学“是有党性的”，“唯物主义和唯心主义按其实质来说，是两个斗争着的党派”（《列宁选集》第2卷，人民出版社1972年第2版，第365页。）它们之间的矛盾是不可调和的。尽管它们之间可以互相吸收对方某些思想资料和个别观点，但在思想体系上是互相对立、互相否定的。坚持唯物主义，必须批判唯心主义。对于唯心主义的任何容忍和让步，都是缺乏党性的表现。
3、哲学在民族文化中的核心和灵魂地位
哲学在民族文化的发展中具有重要的地位和作用。哲学依赖于文化，是各种文化形态精神的凝结。
哲学作为文化的灵魂地位，还在于它对文化的发展起到世界观的指导作用。首先，哲学为其他各种文化形式提供理论基础和指导思想。没有发达的哲学就不可能有发达的自然科学、人文科学和社会科学。哲学思维不满足于科学显示的经验直观和实证思维，而是要寻根究底、瞻前窥远。正因为如此，哲学就能作为世界观和方法论，以“头等智慧”教人们善于处理自己同外部客观世界的关系，善于超越现实，创造理想的对象世界。第二，哲学具有独特的批判功能。哲学是一种文化，又是意识形态，是属于一定阶级的理论体系。因此它给文化提供一种价值导向，并以批判的态度做出善恶分析和真假判断。哲学往往作为信念之根据，理想之基础，从而也作为价值观念的根据对人们起着导向和激励的作用。第三，哲学的作用还在于塑造这个民族的民族精神。民族精神是这个民族大多数成员信奉的价值观念、思维方式和行为准则的总和，它是社会存在的反映，又由民族文化传统孕育而成。
二、马克思主义哲学的产生和根本特征
1、马克思主义哲学产生的历史必然性
马克思主义哲学产生于19世纪40年代决非偶然，它是社会发展、科学发展和哲学发展的必然结果。
1）马克思主义哲学产生的历史条件和阶级基础
19世纪40年代欧洲资本主义的高度发展，为马克思主义哲学的产生准备了社会历史条件。无产阶级反对资产阶级斗争的需要是马克思主义哲学产生的阶级基础。三大工人运动的实践表明：无产阶级已经作为一支独立的政治力量登上了历史舞台，显示了自己是解决资本主义矛盾和变革社会的现实力量。
2）马克思主义哲学产生的自然科学前提和直接理论来源
19世纪自然科学上的一系列新发现，特别是自然科学的三大成果，为马克思主义哲学的产生提供了必要的自然科学前提条件。
马克思主义哲学作为科学的世界观和方法论，绝不是离开世界文明发展大道而产生的。它是人类先进思想成果的结晶，特别是批判继承了哲学发展史上唯物主义和辩证法的优秀传统，德国古典哲学是马克思主义哲学的直接理论来源。其中黑格尔和费尔巴哈的哲学，对马克思主义哲学的产生有着重大影响。
3）马克思、恩格斯是科学哲学的创始人
马克思主义哲学的产生既是上述条件的必然产物，又是马克思、恩格斯献身革命，在实践中艰难探索和创新的结晶。马克思、恩格斯虽然出身不同，但他们在青年时代都确立了为人类幸福而献身的崇高理想，在实践中实现了由革命民主主义者向共产主义者的转变。这种世界观的根本转变，是他们于1842年以后在同反动势力进行斗争和艰难探索真理的过程中实现的。
马克思、恩格斯带着强烈的历史责任感运用自己渊博的学知重点研究历史观问题。通过对现实世界和各种唯心主义的批判，重新审查并深入研究了人类历史的全部过程，创立了唯物史观，实现了哲学上的革命性变革。这对于马克思主义的创立具有基础性的决定意义。
马克思主义不是简单地继承和综合人类文明遗产，而是马克思、恩格斯依据时代发展和无产阶级解放斗争的需要，针对新的实际所进行的巨大的理论改造和划时代的理论创新。《共产党宣言》是马克思主义科学理论体系形成的标志，是马克思主义理论创新的最大成果。
2、马克思主义哲学的根本特征 1）马克思主义哲学的实质
马克思主义哲学的创立是马克思主义哲学史上的伟大革命变革，使哲学获得了真正科学的性质，成为科学的世界观和方法论。马克思主义哲学是辩证唯物主义和历史唯物主义，是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的科学，是无产阶级和劳动 人民认识世界和改造世界的强大思想武器。
2）马克思主义哲学的根本特征
实践性、创新性与科学性的统一，是马克思主义哲学的根本特征。
马克思主义哲学的显著特点是它的实践性。马克思主义哲学第一次把实践观引入哲学，并把它作为首要的基本观点，强调主观和客观、认识和实践的统一；马克思主义哲学的全部理论都要付诸实践，指导实践，化为人民群众改造客观世界的巨大物质力量。
马克思主义哲学具有科学性。所谓科学性，是指它正确反映了客观世界发展的最一般规律，给人们提供了正确认识世界和改造世界的科学方法。
马克思主义哲学具有创新性。理论创新是马克思主义哲学成为“时代精神的精华”之所在。哲学创新的实质是在实践中探索和把握事物发展的一般规律，回答时代相关的战略性、全局性、前瞻性的重大问题，是与时俱进的理论。
3、马克思主义哲学具有与时俱进的理论品格 1)与时俱进是马克思主义哲学的集中体现和内在要求
江泽民在党的十六大报告中指出：“与时俱进，是我们党的全部理论和工作要体现时代性，把握规律性，富于创造性”。所谓与时俱进，就是指要深刻认识和把握事物发展变化的内在规律，从而与时代进步的方向保持一致，促进社会沿着进步的方向前进。这正是唯物辩证法的真正含义，是科学世界观和方法论集中体现。
2）马克思主义哲学是随着时代发展而发展的创新理论
马克思主义哲学是随着时代和历史条件的变化而变化，不断接受实践检验的开放性的科学理论，它始终保持着强大的生命力。
中国共产党人在把马克思主义普遍原理与中国实践相结合的过程中，一次又一次地冲破重重思想枷锁，实现了马克思主义中国化的三次历史性飞跃，形成了三大理论成果：XXX思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想。三大理论成果，科学地解决了中国特色社会主义革命和建设的三大基本问题，推进了中国特色社会主义的历史进程。
二、马克思主义哲学与现时代
1、马克思主义哲学与现代科技革命
1）当代科学技术的新成果极大地丰富了马克思主义哲学
当代科学技术革命引起了思维客体的变化，一系列的新对象、新领域、新课题涌入人民呢的思维活动领域，构成了全新的思维客体，科学技术革命极大地提高了人类的实践和认识的能力，现代的科学思维方式具有高度的综合性、系统性和整体性的特征。这就要求我们必须把马克思主义哲学同现代科学技术革命和社会生活实践结合起来，通过回答实践中提出的新问题，概括当代科学技术革命的新成果、新思想，丰富和发展马克思主义哲学。2）当代科学技术的发展对马克思主义哲学提出了新的研究课题
当代科学技术革命所导致的生产力和迅速发展将引起劳动结构、产业结构、经营管理方式及各种社会关系的调整和变革，对人类生活的各个领域、人们的生活方式、价值观念和思维方式等会产生重大影响，这就要求马克思主义哲学深入研究作为新一代生产力的高科技，生产力和科学技术发展中的人文因素，经济全球化和互联网对我国社会发展的影响，以及生命伦理、生态伦理和科技哲学的发展趋势等等。对这些问题的认真研究和概括必将使马克思主义哲学在创新中得到发展。
2、马克思主义哲学与现代西方哲学
在当代，马克思主义哲学与现代西方哲学的关系是一个重要问题。正确理解看待现代西方哲学对于发展马克思主义哲学是非常重要的。
1）现代西方哲学的主要派别及其实质
现代西方哲学是指19世纪中叶以来欧美各国资产阶级小资产阶级哲学流派的总称。它是与马克思主义哲学相对立的多元化哲学，属于现代资产阶级的意识形态。
在当代，现代西方哲学主要存在两种对立的思潮，即科学主义和人本主义。它们分别以不同方式反映着当代人类所突出面对的科学问题和人的问题。
2）坚定对马克思主义哲学的信念和大胆借鉴现代西方哲学
马克思主义哲学作为无产阶级和劳动人民的世界观和方法论的理论体系，不仅超越了传统的近代西方哲学，也超越了现代西方哲学。马克思主义哲学把实践当作其哲学的首要的、基本的观点，实现了理论创新性和实践性的高度统一；它不象西方哲学那样只关注建立新的哲学体系。而是促进社会改造，坚持面向实践和未来的开放的思维方式。马克思主义哲学同现代西方哲学有本质不同，它是科学的意识形态。对此我们要有坚定的立场和信念。
3、马克思主义哲学的中国化
1）马克思主义哲学中国化的历史必然性及其实质
马克思主义哲学对中国革命和建设能够发挥指导作用并取得了胜利有其历史必然性。其一，马克思主义哲学并不是一般意义上的外来学说，而是一种对世界历史发展规律和必然趋势的科学把握，具有普遍指导意义的世界性理论。因此，中国化是由马克思主义哲学的科学性和普遍性决定的。其二，综观中国近代历史进程，中国社会始终存在着“中国向何处去”的历史选择，始终没有找到解救中国的真正道路。十月革命使中国人民认识到，只有马克思主义才能救中国。中国化是马克思主义哲学救中国的历史选择。其三，马克思主义哲学与中国实际相结合，指导中国革命和建设，发生了三次历史性飞跃，产生了XXX思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想，这是马克思主义哲学中国化的重大成果，是实践的证明。
2）马克思主义哲学中国化的主要理论成果
XXX哲学思想作为马克思主义哲学发展的一种中国形态，是被公认的中国化的 马克思主义哲学，是对马克思主义哲学的继承和发展，其理论内容和表现形式具有鲜明的中国特色。邓小平哲学思想是马克思主义哲学在当代社会主义实践中的创造性发挥和应用，是马克思主义哲学在20世纪末的丰富和发展。江泽民“三个代表”重要思想，是马克思主义哲学中国化历史进程中又一次飞跃的最新理论成果，是对历史唯物论和辩证法学说的创造性运用和发展。党的十六大报告，不仅坚持了解放思想与实事求是相统一的思想路线，而且还把“与时俱进”的精神上升到了哲学高度，赋予哲学内涵，由此丰富和发展了辩证唯物主义的思想路线和哲学基础。
三、马克思主义哲学的意义方法
1、学习马克思主义哲学的意义
学习马克思主义哲学的目的，就是使人们把握科学的世界观和方法论，提高政治素质、思维水平和人生境界，更自觉地正确认识世界和改造世界。
首先，能帮助人们树立远大理想和科学的人生观、价值观。
第二，为建设有中国特色社会主义提供强大的思想武器。学好马克思主义哲学，尤其是掌握当代中国的马克思主义哲学，才能真正把握党的路线、方针和政策的精神实质并提高贯彻执行的自觉性。
第三，有利于提高人们的理论思维水平，增强科学研究的能力。理论思维就是辩证思维，是现代科学研究少走弯路的必要条件。我们从事各项科研工作，只有用马克思主义哲学指导，有一个正确的理论思维方法，才能在纷繁复杂的现象中探索事物的本质，发现规律。
2、学习马克思主义哲学的方法
学习马克思主义哲学的基本方法是理论联系实际，这是马克思主义哲学实践性的内在要求，也是我们党一贯倡导的优良学风和根本方法。邓小平指出的学马列要“精”，要“管用”，是对这一根本方法的具体应用和深化。
第二章 世界的物质性和人的实践活动
教学目的：
这一章是马克思主义哲学的基础，要求确立辩证唯物主义的物质观、运动观和时空观；理解意识对物质的依赖关系和世界的统一性在于他的物质性；深刻认识实践是人把握世界的环节；懂得解放思想、实事求是，与时俱进，是唯物主义一元论的根本要求，提高贯彻和执行党的路线的自觉性。教学重点：
一、辩证唯物主义的物质观。这是马克思主义哲学的基石，辩证唯物主义的物质定义具有特定的哲学含义，要深入理解。
二、马克思主义的实践观。首先要理解什么是实践，实践的内涵以及为什么马克思主义的实践观是对旧哲学实践观点的真正超越。
教学方式：课堂讲授 教学基本内容：
一、物质及其存在形式
1、辩证唯物主义的物质观
列宁总结了19世纪末到20世纪初自然科学新成就和人类实践的新经验，给哲学物质范畴下了一个经典性的定义。他指出：“物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。”
这就是说，物质是不依赖于意识又能被意识反映的客观存在，物质根本特性是客观实在性。列宁的物质定义，包含了丰富而深刻的内容，具有多方面的重大意义。
第一，辩证唯物主义的物质观实现了唯物论与辩证法的统一，既反对了唯心主义和二元论，又同形而上学唯物主义划清了界限。第二，辩证唯物主义的物质观实现了本体论和认识论的统一，为认识论奠定了唯物主义的坚实基础。第三，辩证唯物主义的物质观实现了自然观和历史观的统一，是构成彻底的唯物主义的出发点。
2、运动是物质的存在方式
运动是标志一切事物和现象的变化及其过程的哲学范畴。运动同物质一样，具有最大的广泛性和普遍性，它既包括物体位置的移动，也包括事物和现象的发生、发展和灭亡的过程，还包括人类的思维运动。
运动和物质是不可分割的。物质是运动的承担者，是一切运动、变化和发展的基础；运动是一切物质的固有的根本属性。不存在没有运动的物质，也不存在没有物质的运动。的物质和运动的不可分割性，说明运动是普遍的、永恒的和无条件的，因而是绝对的。在肯定运动绝对性的同时，辩证唯物主义也承认物质也具有某种静止的状态。但是，这种静止不是绝对不动，永恒不变，而是指物质运动中的相对稳定状态，是运动的特殊形式和过程。
任何事物的存在和发展都是绝对运动和相对静止的统一。运动是永恒的、无条件的，因而是绝对的；静止是暂时的、有条件的，因而是相对的。动中有静，静中有动，绝对运动和相对静止相互依存、相互渗透。
3、时间和空间是运动的物质的存在形式
物质运动只有以时间和空间为形式才能存在和进行，时间和空间是物质运动的存在形式。
时间是指物质运动的持续性和顺序性。任何事物自身都有一个发生、发展、灭亡的过程，展现为事物的时间持续性和发展的顺序性。时间的特点是一维性，即不可逆性。空间的特点是三维性，就是说，任何物体都具有一定的长度、宽度和高度，它与其它物体都有前后、左右、上下的排列次序。
作为运动着的物质存在形式的时间和空间，与物质运动是不可分离的。一方面，时间和空间离不开物质运动，离开物质运动的时间和空间是不存在的。另一方面，物质运动也离不开时间和空间，离开时间和空间的物质运动是无法存在的。
4、现代自然科学的物质结构理论深化了对物质的认识 1)物质形态的多样性和结构的层次性
辩证唯物主义认为世界的物质统一性不是机械的、呆板的同一，而是多样性的统一，是在具体物质形态的差异性、丰富性和多样性基础上的统一。物质的存在形态又表现为一定层次的存在。物质世界是一个多样化、多层次的物质世界。
2)现代自然科学的物质结构理论及其哲学意义
随着自然科学对物质探索的深入，自然科学的物质结构观从单纯追求物质结构基元的古典原子论，发展为探索物质结构层次及其相互关系复杂多样的现代物质无限可分论。进一步深化和发展着人们对物质世界的认识。
二、人对物质世界的实践把握
1、实践是人改造物质世界的活动 1)实践的本质和特点
马克思主义的实践观是对旧哲学实践观点的真正超越。马克思主义哲学认为，实践是人能动地改造物质世界的对象化活动。这一定义准确地揭示了实践活动的本质，突出了实践的特点。正确理解这一定义的含义，有助于其我们全面、正确地理解马克思主义哲学思想体系。
实践作为人类所特有的本质活动，具有自己鲜明的特性：客观物质性、自觉能动性和社会历史性。
2)实践的功能
实践由实践主体、实践客体和实践手段三个方面构成。实践主体是指处于一定社会关系之中的具有实践能力的人。实践客体是指社会主体所探索或改造的对象的总和。实践手段是指实践主体在探索和改造现实世界活动中所使用的工具。实践主体、实践客体、实践手段三个方面综合作用而构成现实的实践活动。具体说，实践就是由实践主体运用实践手段作用于实践客体而形成的活动。它通常具有两大社会功能：
第一，实践创造客体价值的功能。第二，实践优化主体的功能。3)实践的基本形式
人类社会实践的内容及其丰富，形式多种多样。其中有三种基本形式：生产实践、处理和变革社会关系的实践和创造科学文化的实践。
2、实践是人的存在方式
与动物的本能活动不同，人是在利用工具积极改造自然的过程中维持自己的生存和发展的。所以，实践构成了人的存在方式。
首先，实践成为人的生命之根和立命之本。其次，实践使人成为“有意识的类 存在物”。再次，实践使人成为“社会存在物”。最后，人的实践在改造客观世界的同时也改变着人本身。
3、实践是人把握世界的环节 1)自在世界与人类世界的关系
自在世界和人类世界是世界存在的两种不同形态。自在世界又叫自在自然、天然自然，其含义有二：从时间上看，它是指人类产生以前的自然界；从空间上看，它属于人类活动尚未达到的自然界。人类世界又称属人世界，它是指在实践基础上形成的人类社会以及“人化”了的自然界。
自在世界与人类世界是对立统一的关系，二者既有区别又有联系。2)实践是人与世界相互作用的中介
在人与世界的相互作用中，实践作为一个能动创造的动态过程，起着中介作用。人对物质世界的现实把握和改造只能通过实践来实现。在改造自然和人类社会的活动中，人对物质世界的实践把握的水平不断提高，并形成了体现人的能动特点的实践环节。
三、意识与世界的物质的统一性
1、意识对物质的依赖性 1)意识的起源
从意识的起源上看，意识是自然界长期发展的产物，又是社会的产物。意识是自然界长期发展的产物。在自然的物质世界中，意识的产生经历了漫长的历史过程，这一过程包括三个决定性的环节：第一，由无生命物质的反应特性到低等生物的刺激感应性。第二，从低等生物的刺激感应性到动物的感觉和心理。第三，从动物的感觉和心理到人类意识的产生。
意识是社会的产物。劳动是人类产生的决定性环节，因而也是意识产生的决定性环节。劳动一开始就是一种社会性活动。而意识就是在劳动过程中产生和发展的。
2)意识的本质
意识的本质可以从两个方面来揭示：从产生的物质基础来看，意识是人脑的机能；从它的内容来看，意识是对客观世界的反映。
意识是物质世界的主观映象，是主观形式和客观内容的统一。一方面，就意识的形式来看，它是主观的。另一方面，就意识的内容来看，它是客观的，意识所反映的内容都来源于客观物质世界。
3)意识与人工智能
人工智能是相对于人类智能而言的。智能是指人认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力，它往往通过观察、记忆、想象、思考、判断等表现出来。而人工智能是把人的部分智能活动机械化，让机器具有应用知识解决问题的能力。这种机器就被称为智能机器。但是，人工智能与人的思维有着本质区别，不能将二者相提 并论，更不应得出人工智能将会取代人的意识的结论。
2、意识的能动性
马克思主义哲学坚持物质第一性、意识第二性，承认物质对意识的决定作用；与此同时，也承认意识对物质的能动的反作用。所谓能动的反作用，是指意识对人在实践基础上能动地认识世界和改造世界的指导作用。第一，意识活动的主动创造性。第二，意识活动的目的性和计划性。第三，意识活动对客观世界的改造作用。第四，意识对人体生理过程的调节作用。
3、世界的统一性与党的思想路线
1)实事求是是世界物质统一性原理的必然要求
辩证唯物主义在坚持唯物主义基本原则的基础上，把世界的物质统一性认识推进到一个新的阶段，认为世界的物质统一性包括一切具体物质形态但又不归结为其中的某一形态或层次，世界的统一性在于世界的物质性，即统一于最一般的共性——客观实在性。辩证唯物主义的世界物质统一性原理，是马克思主义哲学的基本观点，也是我们从事一切实际工作的立足点。既然万事万物归根到底都统一于物质，那么，我们无论在任何时候、任何地方和任何条件下，也无论是从事任何工作和遇到任何复杂的问题，都要正确把握并按照世界的本来面貌去认识世界，坚定不移地从物质世界及其运动规律出发。一切从实际出发，实事求是，就是从世界的物质统一性原理中得出的最重要的结论。解放思想、实事求是、与时俱进是马克思主义哲学的根本要求，也是我们党的思想路线。
2)自觉坚持“解放思想、实事求是、与时俱进”的思想路线
党的十六大把思想路线表述为“解放思想、实事求是、与时俱进。”这是对XXX倡导的马克思主义思想路线的丰富和发展，也是马克思主义理论的根本要求。
第三章 世界的联系、发展及其规律
教学目的：
本章主要通过讲授唯物辩证法的基本内容，即唯物辩证法的“一个核心”、联系和发展两个总特征、三条基本规律和五对范畴等基本理论，使学生全面、深刻、准确地掌握唯 物辩证法的实质和基本规律，学会用辩证思维方法认识、分析和解决问题。教学重点：
一、对立统一规律。又称矛盾规律，它是揭示事物发展的源泉、动力及实质的唯物辩证法的基本规律。是唯物辩证法的实质和核心。
二、质量互变规律，又称质变量变规律，是在事物量与质、量变与质变的辩证关系中揭示事物发展的形式、状态的唯物辩证法基本规律。
三、否定之否定规律。它揭示了事物发展的方向和道路，指出事物的发展是一个螺旋式上升或波浪式前进的过程。揭示了事物的发展道路是前进性和曲折性的统一。
教学方式：课堂讲授 教学基本内容：
一、世界的普遍联系和永恒发展
1、物质世界的普遍联系
1)联系的客观性和普遍性
联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。事物的联系具有客观性，所谓联系的客观性是指联系是客观事物本身所固有的，是不以人的主观意志为转移的。不仅自然界事物之间的联系是客观的，就是人类实践活动创造的社会生活各个领域之间、各种事物之间的联系也是客观的。
联系不仅是客观的，而且还是普遍的。联系的普遍性是指世界上的任何事物都不能孤立地存在，都同周围的其他事物联系着，每一事物内部的各个要素也不能孤立地存在，都同其他要素联系着。
2)联系的多样性和条件性
事物间的相互联系是普遍的，但各个具体事物因情况、性质和条件的不同，联系的形式也不同。
事物联系的形式是多种多样的。从不同的角度看，事物的联系可分为直接联系和间接联系、本质联系和非本质联系、主要联系和次要联系、必然联系和偶然联系、内部联系和外部联系等等。
3)普遍联系与系统论
科学的发展不断地证实和丰富了唯物辩证法关于普遍联系的观点。现代系统论和系统科学的产生，就是普遍联系的思想走向具体化、定量化的一个重要成果。这表明，人类对世界普遍联系的认识向前迈进了一大步。
所谓系统，是指由若干相互联系的要素按一定方式构成的具有特定功能的有机整体。
二、物质世界的永恒发展
物质世界既是普遍联系的有机整体，又是永恒发展的辩证过程。唯物辩证法联 系和发展的观点是密不可分的。
1、发展的普遍性和永恒性
事物的发展同联系一样，也是客观的、普遍的。发展的客观性表明物质世界的发展是由事物自身矛盾关系所决定的，发展是客观事物本身固有的特性，不是主观随意的，它表明了唯物辩证法与唯心辩证法的根本区别。事物发展的普遍性是指世界上一切事物都处于变化发展中，任何事物都有其发生、发展和灭亡的历史，都有自己的过去、现在和将来。世界上从来没有一成不变、永远如此的事物，无论自然界、人类社会还是人类思维领域中的一切事物，都有产生、发展和灭亡的过程。
1）展的实质是旧事物的灭亡和新事物的产生
唯物辩证法认为，世界上的一切事物都是发展的，发展就是新生事物的不断产生和旧事物的不断灭亡。
所谓新事物是指符合事物发展规律，具有强大生命力和远大前途的东西。反之，旧事物就是在历史发展过程中逐渐丧失其存在必然性的日趋灭亡的东西。
3、规律是事物本身所固有的本质的、必然的联系
规律是概括物质世界普遍联系和永恒发展本质的哲学范畴。唯物辩证法认为，规律是事物发展中本身所固有的本质的、必然的、稳定的联系。所谓规律是本质的联系是强调，规律与本质的同等程度的范畴。规律具有以下几个特点：
第一，规律具有客观性。第二，规律具有普遍性。第三，规律具有重复性。第四，规律具有稳定性。
4、唯物辩证法的科学体系和核心
唯物辩证法是关于普遍联系和永恒发展的科学，它是由一系列普遍规律和范畴所构成的科学理论体系。在这个体系中主要包括：对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律和一系列范畴。其中对立统一规律占有十分重要的地位。就是说，对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。
二、世界联系和发展的基本规律
1、对立统一规律
对立统一规律，又称矛盾规律，它是揭示事物发展的源泉、动力及实质的唯物辩证法的基本规律。
1）矛盾及其属性
矛盾是反映事物或事物内部各要素之间对立和统一及其关系的哲学范畴。矛盾的对立属性又称斗争性，矛盾的统一属性又称同一性，它们是矛盾所固有的两种相反而又相成的基本关系或基本属性。
矛盾的同一性是指矛盾双方在一定条件下相互依存、相互吸引、相互贯通的性质和趋势。矛盾的斗争性是一个广泛的哲学范畴。斗争性是指矛盾双方相互对立、相互排斥、相互否定的性质和趋势。矛盾双方总要限制和否定对方，同时又总要打 破对方对自己的限制和否定，因而对立面之间必然是相互排斥、相互否定的。矛盾的同一性和斗争性作为矛盾的两个根本属性，虽然是矛盾双方两种相反的趋势，但两者又是互相联结、不可分割的。
2）盾是事物发展的动力
辩证的矛盾范畴揭示了事物发展的动力和实质。黑格尔说，矛盾“是一切运动和生命力的根源；事物只因为在本身之中包含着矛盾，所以它才能运动，才具有趋向和活动。”1矛盾是事物发展的动力，矛盾双方又同一又斗争，推动事物的运动、变化和发展。为了认识矛盾双方是如何又同一又斗争推动事物发展的，可以分别地考察同一性与斗争性在事物发展中各起何种特定的作用。
矛盾的同一性对事物发展的积极作用主要表现是：
第一，矛盾双方相互依存，使事物保持相对稳定性，为事物的存在和发展提供必要的前提。
第二，矛盾双方相互渗透，相互吸取有利于自身的因素而得到发展。第三，矛盾的同一性使矛盾双方互相贯通，规定着矛盾发展的基本趋势，为矛盾双方的相互转化提供由此达彼的桥梁。
与矛盾的同一性一样，矛盾斗争性也对事物发展起着积极作用，矛盾斗争性在事物发展中的作用主要是：
第一，在事物的量变阶段，矛盾的斗争性能够引起矛盾双方力量的消长，造成它们之间力量对比状况的变化，为质变创造条件。
第二，在事物的质变阶段，矛盾的斗争性能够突破事物存在的界限，引起事物性质的根本变化，使旧的统一体解体和新的统一体建立。
矛盾的同一性和斗争性在事物发展中都有重要作用，但都不能孤立地起作用，只有二者结合在一起才能成为事物发展的动力。XXX指出：“有条件的相对的同一性和无条件的绝对的斗争性相结合，构成了一切事物的矛盾运动。”2矛盾的对立面又统一，又斗争，由此推动事物运动、变化和发展。
事物的内部矛盾是推动事物发展的动力，同时事物的外部条件对事物的发展也发生重要的影响作用，因此，必须正确认识事物发展的内因、外因及其相互关系。
内因就是内部矛盾，是指一个具体事物或系统内部所包括的各要素间既对立、又同一的关系；外因就是外部矛盾，是指一个具体事物或系统与其他事物或系统之间既对立、又同一的关系。内部矛盾之所以是第一位的原因，是事物发展的根据，是因为内部矛盾是事物的内在本质，它不仅是事物自己运动的源泉，而且规定着事物发展的方向。而外因只是事物发展的外部条件，他只能加速或延缓事物发展的进程，使事物的发展显示出特定的外貌，只能对内因施加各种影响，它对事物发展的作用再大，也要通过内因起作用。
唯物辩证法关于事物发展的内因和外因辩正关系的原理，是我国坚持独立自主、自 力更生和对外开放方针的理论基础。
3）矛盾的普遍性和特殊性
矛盾的普遍性，即矛盾的共性，包含两方面的含义：其一是说，矛盾存在于一切事物的发展过程中；其二是说，每一事物的发展过程中存在着自始至终的矛盾运动，即是说每一个事物，从其产生到灭亡的整个发展过程中，都存在着矛盾。矛盾无处不在，无时不有，没有矛盾就没有世界。
矛盾是普遍存在的，但不同的矛盾各有其特殊性。矛盾特殊性，即矛盾的个性，是指具体事物的矛盾以及矛盾的每一个侧面各有其特点。
分析矛盾的特殊性有着重要的方法论意义。首先，认识事物的矛盾的特殊性是科学认识的基础，矛盾的特殊性是一事物区别于他事物的本质，是世界上事物之所以有差别的根据。其次，认识矛盾特殊性是科学划分的依据。最后，认识矛盾特殊性是解决矛盾的前提。具体地分析具体情况，这是马克思主义的活的灵魂。
矛盾的普遍性是矛盾的共性、绝对性，矛盾的特殊性是矛盾的个性、相对性，任何矛盾既有个性、相对性，又有共性、绝对性，矛盾的普遍性和特殊性的关系，是共性和个性、绝对和相对的对立统一关系。
矛盾普遍性和特殊性辩证关系的原理具有重要的方法论意义。
第一，矛盾的普遍性和特殊性即共性和个性、绝对和相对的道理，是关于事物矛盾问题的精髓，不懂的这个道理就不能掌握唯物辩证法。第二，共性和个性的有机统一，既是客观事物本来的辩证法，又是科学的认识方法。第三，矛盾普遍性和特殊性即共性和个性相统一的原理，是坚持马克思主义普遍真理与具体实践相结合这一基本原则的哲学基础。第四，矛盾普遍性和特殊性即共性和个性相统一的原理，对于建设有中国特色的社会主义有重要意义。
4）矛盾的不平衡性
在复杂的矛盾体系中，各种矛盾之间和矛盾的各方面之间的发展是不平衡的，矛盾发展的不平衡性是矛盾特殊性的重要表现。它主要表现为以下两种情况： 第一，主要矛盾和次要矛盾。第二，矛盾的主要方面和次要方面。矛盾力量不平衡性的原理，要求我们把唯物辩证法的“两点论”和“重点论”结合起来。既要看到主要矛盾、矛盾的主要方面，又要看到次要矛盾、矛盾的次要方面，不能只看一方面而忽视另一方面，否则，就会陷入片面性而犯“一点论”的错误。“重点论”就是在看到两个方面的同时，必须分清主次，不能把两者等量齐观，更不能颠倒主次。如果不分主次轻重、不抓重点，就会犯“均衡论”的错误。坚持重点论和两点论的统一，就是看问题、办事情既要抓重点，又要兼顾全面。
2、质量互变规律
质量互变规律，又称质变量变规律，是在事物量与质、量变与质变的辩证关系中揭示事物发展的形式、状态的唯物辩证法基本规律。1）质、量、度
质是使事物成为它自身并使它区别于其他事物的一种内在规定性。事物的质通过属性表现出来，属性就是一事物和他事物发生联系时表现出来的质。量是事物存在和发展的规模、程度、速度以及构成事物的成分在空间上的排列组合等可以用数量表示的规定性。
质和量是事物的两种规定性，它们既相互区别又相互联系，是辩证统一的。一方面，量以质为基础，质制约着量。另一方面，质以量为必要条件，量制约着质。离开一定质的量和离开一定量的质，都是不存在的。
事物质和量的统一就是度。所谓度，就是事物保持自己质的量的限度，是和事物的质相统一的限量。度的极限叫关节点或临界点，度就是关节点范围内的幅度。在这个界限内，量的变化不会引起质的变化，超过这个限度，事物的质就会发生根本的变化。
1）质变和质变的辩证关系
任何事物都是发展变化的，事物的变化具体地表现为事物自身质的规定性或量的规定性的变化，即量变和质变。
量变是指事物数量的增减和场所的变更。它体现着事物发展的连续性。量变是事物处于相对稳定阶段的变化，原有的矛盾统一体仍然存在，事物的根本性质没有改变，因而具有渐进性（或连续性）和不显著的特点。质变即事物根本性质的变化，是指事物由一种质态向另一种质态的飞跃，它体现着事物发展变化的非连续性。质变是对事物原有质的突破，是旧的矛盾统一体的瓦解，新的矛盾统一体的形成，因而具有间断性（非连续性）和显著性的特点。事物的变化是否超出度的范围，是区分量变和质变的根本标志。
量变和质变作为事物发展过程中的两种不同的状态，不仅相互区别，而且相互联系、相互转化,是辨证的统一
首先，从二者的相互依存来看，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。事物的变化总是从量变开始，以量变为基础，没有量的积累作基础，质变就不可能发生，但单纯的量变不会永远持续下去，当量的积累达到一定限度时，必然引起事物的质变。
其次，从二者的发展过程来看，在量变基础上发生的质变并不是事物发展的结束，而是在新质的基础上开始了新的量变。量变、质变的相互依存和相互转化，说明事物发展的过程是由量变到质变，又由质变到新的量变，如此循环往复，使事物不断由低级向高级发展，这就是质量互变规律的基本内容。
3）质量互变规律的普遍性及形式的复杂性
量变形式的多样性基本可分为两种：一种是由数量的增减而引起质变；另一种是场所的变更，即事物在构成要素排列组合和结合形式上的不同而引起的质变。质 变形式的多样性，大体上也可以归纳为两种基本形式：爆发式飞跃和非爆发式飞跃。
3、否定之否定规律
否定之否定规律是唯物辩证法的基本规律之一。它揭示了事物发展的方向和道路，指出事物的发展是一个螺旋式上升或波浪式前进的过程。
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1）肯定和否定
任何事物的内部都包含着肯定和否定因素。肯定因素是事物中维持其存在的方面，即肯定事物为它自身而不是他物的方面。否定因素是指事物中促使其灭亡的方面，即破坏现存事物使其转化为他物的方面。肯定和否定不但是相互对立、相互排斥的，而且又是相互依赖、相互渗透的。肯定中包含着否定，在一定意义上，肯定就是否定；否定中包含着肯定，在一定意义上，否定就是肯定。
肯定和否定的对立统一关系告诉我们，在考察任何具体事物时，必须同时看到它的肯定方面和否定方面。如果看不到事物的肯定方面就不能正确地把握事物的当前性质；如果看不到事物的否定方面，就不能正确地展望事物发展的前途。同时，在考察事物的肯定方面和否定方面时，还应当根据它们在事物发展过程中的作用，来决定我们对待它们的态度。如果它们对事物的发展起着促进作用，就应当予以支持；如果它们对事物的发展起阻碍作用，就应当予以反对。
2）辩证的否定观
唯物辩证法的否定观认为：第一，否定是自我否定，是事物“自己运动”合乎规律的结果。第二，否定是事物发展的环节。否定就是质变和飞跃，是旧事物向新事物的辩证转化。只有经过否定，除旧布新，事物才能继续向前发展。因此，否定作为一个环节，是事物发展的契机，是事物发展必经的决定性环节。第三，否定是联系的环节。新旧事物之间有着本质的差别，但是，新事物不是凭空而来的，都产生于旧事物。新事物对旧事物的否定，不是抛弃，而是“扬弃”。“扬弃”的含义是既克服又保留。
3）否定之否定
事物辩证的否定不是一次完成的，而是由一个肯定到否定，再到否定之否定的发展过程，这就是否定之否定规律。
否定之否定规律揭示了事物的发展都是有三个阶段两度否定所完成的完整过程或周期。事物经过第一次否定，虽然吸取了原有事物中有益的因素，使矛盾得到了初步解决，但发展的否定阶段同原来肯定阶段形成新的对立双方，又存在着一定的片面性，产生着新的矛盾。因此，只有通过第二次否定，才能克服这种片面性，解决前两个阶段的矛盾，既保留了各自的积极因素，有克服了各自的片面性，达到在更高基础上的肯定方面和否定方面的对立统一，事物才能在其自身的矛盾运动中，使自己不断完善，从低级到高级，从不成熟到成熟，完成它的历史过程。
否定之否定规律揭示了事物的发展是波浪式前进、螺旋式上升的过程，即前进 性和曲折性的统一。它揭示了事物发展的整个过程既不是直线上升，也不是简单的循环，而是前进性和曲折性的统一，即发展的总趋势是前进上升的，前进的道路又是迂回曲折的。
否定之否定规律，即事物螺旋式发展的规律，是自然、社会和人类思维发展的普遍规律。
二、世界联系和发展的基本环节
唯物辩证法除了包括基本规律外，还包括一系列的基本范畴。这些基本范畴从不同的方面揭示了事物的矛盾关系，是唯物辩证法基本规律的补充和展开。
一、现象和本质
现象和本质是揭示客观事物的外部表现和内在联系及其相互关系的一对范畴，也是反映人们对事物认识深度和认识过程的一对范畴。
本质是事物的根本性质，是组成事物的各个基本要素的内在联系。事物的本质是由事物自身所包含的特殊矛盾构成的。
现象是事物的外部联系和表面特征，是事物本质的外在表现。
现象和本质之间是对立统一的关系。其对立表现在：第一，现象外露于事物的表面，可以为人的感官直接感知，而本质则深藏于事物的内部，只能通过抽象思维来把握。第二，现象是事物个别的方面、具体的表现，而本质则是同类现象中一般的共同的方面。第三，现象是多变易逝的，本质则是相对稳定的。第四，现象是丰富、生动的，本质则是单纯、深刻的。由于现象是个别的、片面的和表面的东西，形之于外，千差万别，且多变易逝，所以比本质丰富、生动；而本质由于是同类现象中的共性，深藏于事物的内部，所以比现象单纯、深刻，正如“河水的流动就是泡沫在上面，深流在下面。”1 现象和本质不仅是对立的，而且是统一的。现象和本质是事物不可分割的两个方面，“本质在表现出来；现象是本质的。”2这表明，现象是表现本质的，任何现象都是本质的某种属性、状况的外在表象，它的存在和变化，究其根源是有本质规定的；本质是现象的内部联系，任何现象也都是本质的表现，没有不表现为现象的本质，也没有不表现本质的现象。
掌握现象和本质辩证关系的原理，对于认识和科学研究工作具有重要的方法论意义。
二、内容和形式
内容和形式是揭示任何事物都具有的内在要素和它们的结构以及外部表现形态之间关系的一对范畴。任何事物都是内容与形式的统一体。内容是事物内在要素的总和。形式是把内容诸要素统一起来的结构和表现内容的方式。
内容和形式的关系不仅是对立统一的关系，而且是相互作用的关系。
对于某一具体事物而言，内容是该事物存在的基础，形式则是该事物存在的方式，二者分别是事物矛盾的两个侧面，其性质、作用都有着确定的差别，内容不是形式，形式也不是内容，二者是对立的。内容和形式又是相互联系、辩证统一的。任何内容都具有某种形式，离开了形式，内容就不能存在；任何形式都是一定内容的形式，离开了内容就没有形式。另外，内容和形式的区别和对立是相对的，只有对特定的事物和确定的关系才有意义，在一定的条件下，内容和形式可以相互转化。在某一联系中是形式的东西，在另一联系中可以成为内容，反过来也是一样。例如，思想是人们反映客观世界的主观形式，同时又是语言的内容；语言是思想的形式，同时又是语言学的内容，等等。
内容和形式又是相互作用的。第一，内容决定形式。第二，形式反作用于内容。第三，内容和形式的相互作用构成两者之间的矛盾运动。
掌握内容和形式辩证关系的原理，具有重要的方法论意义。
3、原因和结果
原因和结果是揭示客观世界中普遍联系着的事物的前后相继、彼此制约的一对范畴。
人们在认识和实践活动中不难发现，客观世界中到处都存在着事物、现象之间引起与被引起的关系。唯物辩证法将其中引起某一现象的现象称为原因，被某一现象引起的现象称为结果。原因和结果之间这种引起与被引起的关系称为因果联系。
因果联系是客观的、普遍的。因果联系的客观性是指因果联系是客观事物本身所固有的，不依人的主观意志为转移的，人们的因果观念不过是客观因果联系的反映。
因果联系的普遍性是指世界上任何事物、现象无不处在一定的因果联系之中，既没有无因之果，也没有无果之因。
原因和结果之间是对立统一的关系。首先，原因和结果的对立的。在具体的因果联系中，原因就是原因，结果就是结果，二者不能混淆颠倒。这是原因和结果区别的确定性。如果倒因为果或倒果为因，就会得出荒谬的结论。其次，原因和结果又是统一的。
掌握原因和结果的辩证关系的原理，具有重要的方法论意义。
四、必然性和偶然性
必然性和偶然性，是揭示客观事物的发生、发展和灭亡的不同趋势的一对范畴，是因果联系的进一步深化。
必然性是指客观事物联系和发展过程中一定要发生的、不可避免的趋势。偶然性是指事物联系和发展中并非确定发生的，可以出现，也可以不出现，可以这样出现，也可以那样出现的不确定的趋势。如新生事物战胜旧事物是必然的，但新事物战胜旧事物经过怎样的曲折的道路则是偶然的。
必然性和偶然性之间是对立统一的关系。首先，必然性和偶然性是事物发展中的两种不同趋势，它们产生的原因以及在事物发展中的地位和作用是不同的。其次，必然性和偶然性又是统一的，二者的统一表现在：一方面，两者互相依存、互相渗透，共处于事物发展过程中，必然性离不开偶然性，偶然性也离不开必然性。必然性只有通过大量的偶然性现象才能表现出来，偶然性只是必然性的表现形式和补充。同偶然性相脱离、不通过偶然性表现的纯粹的必然性是不存在的。偶然性也依赖于必然性，偶然性的背后总是隐藏着必然性，它总是受必然性的支配。同必然性相脱离、不表现必然性的纯粹的偶然性也是没有的。另一方面，必然性和偶然性在一定条件下可以相互转化。同样的现象，相对于某一过程来说是必然的东西，相对于另一过程来说就成为偶然的东西，反之亦然。
坚持必然性和偶然性的辩证统一，就要反对把二者割裂开来的形而上学的机械决定论和唯心主义的非决定论两种错误观点。
4、可能性和现实性
可能性和现实性是反映事物的过去、现在和将来相互关系的一对范畴。现实就是现在存在着的客观实在，现实性是包含内在根据的、合乎必然性的存在，是客观事物和现象种种联系的综合。
可能性是指包含在现实事物中的、预示着事物发展前途的种种趋势，是潜在的尚未实现的东西。
为了全面理解可能性这个范畴，必须注意区分以下几种情况：第一，要区分可能性和不可能性。第二，要分清现实的可能性和抽象的可能性。第三，区分两种相反的可能性。第四，可能性在量上也有大小之别。可能性和现实性之间是对立统一的关系。首先，可能性和现实性相互区别。可能性之所以是可能性，因为它只是一种可能的发展趋势，还不是现实，可能不等于现实，可能也不一定会变为现实，因为在各种不同的可能性中，在一定的具体条件下，只有其中的一种可能会转变为现实，而使得其它种种可能不能成为现实。其次，可能性和现实性又是统一的。一方面，可能性和现实性相互依存，密不可分。现实性离不开可能性，它是实现了的可能性，没有可能性的东西不会变成现实性；可能性是尚未展开，尚未实现的现实性。可能性的根据存在于现实性之中。另一方面，可能性和现实性在一定的条件下可以相互转化。可能性产生于现实，并将进一步转化为现实性，现实性又包含着新的可能性。客观世界的发展就是在可能性和现实性的相互转化过程中实现的。
掌握可能性和现实性辩证关系的原理，对于指导人们的实践活动具有重要的方法论意义。
第四章 认识的本质和辩证运动过程
学习目的要求
学习这一章，主要掌握认识的主体和客体及其关系；明确认识的本质是在实践基础上主体对客体的能动反映，划清马克思主义的认识论和唯心论的先验论、不可 知论及机械唯物主义认识论的界限；懂得实践的观点是马克思主义认识论的首要的和基本的观点及如何进行理论创新；掌握认识和真理发展的辩证法，坚持正确的认识路线，在实践中坚持真理，修正错误。教学重点：
1、认识的本质，尤其是认识主体在认识过程中的能动性。
2、认识和真理发展的辩证法，特别是实践标准的确定性和不确定性的统一
3、认识路线与群众路线的辨证关系 教学方式：课堂讲授 教学基本内容:
一、认识的发生和本质
1、马克思主义认识论是能动的革命的反映论
人们对认识论的探索和研究，是围绕认识论的最根本问题，即主体与客体、认识与实践的相互关系而展开的。正是对这种关系的不同回答，产生了唯物主义反映论与唯心主义先验论、可知论与不可知论、能动的反映论与直观的反映论之间的对立和斗争。
第一，它坚持唯物主义反映论，反对唯心主义先验论。唯物主义的认识论是反映论，它承认和肯定不依赖于意识而存在的客观物质世界是认识内容的惟一来源，认识是对客观物质世界的反映；承认和肯定思维和存在的同一性，主张认识能够正确反映客观世界，获得客观真理。
唯心主义的认识论是先验论。它认为人的认识和认识能力是先于感觉经验，先于实践的东西，是先天就有的，故称先验论或先天论。主观唯心主义先验论认为，人的思想、认识是主观自生的或先天固有的，是人的心灵的自我创造，人们认识了自己的感觉也就是认识了“存在”。客观唯心主义先验论认为，人的认识是从天上掉下来的，来自某种“客观精神”或神灵的启示。
唯物主义反映论和唯心主义先验论对立的实质，是两条根本对立的认识路线。唯物主义反映论从物质第一性、意识第二性的基本前提出发，坚持“从物到感觉和思想”的认识路线；唯心主义先验论从意识第一性、物质第二性的基本前提出发，坚持“从思想和感觉到物”的认识路线。
第二，它坚持辩证唯物主义的可知论，反对不可知论。在认识论上，不仅有唯物主义和唯心主义的对立，而且有可知论与不可知论的对立。所谓可知论，就是主张客观世界及其规律能够为人们所认识，人们具有正确认识客观世界的能力的学说。唯物主义哲学都主张可知论，肯定人能正确认识世界。彻底的唯心主义也是可知论，但与唯物主义可知论有原则区别。因为在这些唯心主义者看来，世界本质上是精神，他们所讲的可知，是对精神世界的可知。
所谓不可知论，就是认为客观世界及其规律不能被人所认识或不能完全被认识，人们不具备认识客观世界的能力的学说。不可知论否定人类有认识世界的能力，否认人类能够认识客观世界及其规律的可能性，怀疑科学知识的客观性和可靠性。
可知论和不可知论对立的实质是：是否承认和肯定思维与存在具有同一性。可知论认为思维与存在具有同一性，而不可知论则否认它。
马克思主义坚持辩证唯物主义可知论，反对一切不可知论。它运用实践的观点对不可知论进行了彻底的批判，指出实践的成功能证明我们对客体的认识是正确的，人具有正确认识世界的能力。只要我们立足现实，勤于实践，不断探索和总结，任何自然奥秘和社会规律都会被揭示出来。世界上只有现在尚未认识的事物，不存在永远不可能认识的事物。
第三，它坚持能动的革命的反映论，反对消极的直观的反映论。马克思主义认识论与旧唯物主义认识论都坚持反映论，反对唯心主义先验论和不可知论，这是它们的共同点。但是，在认识如何发生、发展的问题上，二者却有着原则的区别。
其一，旧唯物主义认识论缺乏实践的观点，而马克思主义认识论则把科学的实践观引入了认识论，并作为全部认识论的基础。旧唯物主义认识论离开社会实践考察认识问题。它把主体理解为单纯生物学意义上的、只是反映世界的人，而不懂得人是积极从事实践活动的人；把客体仅仅理解为认识的对象，而没看到客体还是实践的对象；只是看到主体与客体之间反映与被反映的认识关系，看不到它们之间改造与被改造的实践关系，因而只看到客体对主体的作用，看不到主体对客体的能动作用，把认识看成是照镜子似的、消极被动的反映。马克思主义则强调实践在认识中的作用，并把实践作为认识论的基础。马克思主义认为，认识的主体是从事社会实践活动的人；认识的客体不仅是认识的对象，而且是实践的对象；认识的主体与客体的关系不仅是反映与被反映的认识关系，而且首要的是改造与被改造的实践关系，主体是为了改造客体才去认识客体，而且只有在改造客体的实践中才能认识客体。这样，马克思主义认识论就从根本上克服了旧唯物主义认识论的被动性，揭示了人的认识是主体通过实践积极能动地反映客体的过程。
其二，旧唯物主义认识论缺乏辩证法的观点，而马克思主义认识论则把辩证法应用于反映论，揭示出认识是一个充满矛盾的辩证过程。旧唯物主义认识论离开辩证法观察认识问题，认为认识是一次完成和一成不变的，不了解认识是一个充满矛盾的辩证发展过程。它把主体理解成一面镜子，反映过程就如同照镜子一样，客体是什么样子，它在人脑中的反映就是什么样子，主体对认识结果的形成没有任何作用。而马克思主义认为，人类认识不是一次完成的，而是一个对客体永远地、没有止境地接近的发展过程。在人类认识过程中始终贯串着主观与客观、认识与实践、感性与理性、真理与谬误、绝对与相对等一系列矛盾，这一系列矛盾的运动过程就是认识不断发展的过程。
总之，由于旧唯物主义认识论缺乏实践的观点和辩证法的观点，它是消极的直 观的反映论；而马克思主义认识论由于强调实践的观点和辩证法的观点，它是能动的革命的反映论。
2、认识的本质是主体在实践基础上对客体的能动反映
认识的本质问题，是一切认识论都无法回避的重要问题。马克思主义能动的革命的反映论，明确地指出了认识的本质是在实践基础上主体对客体的能动反映。
1）认识的主体和客体及其相互关系
认识的主体是指处于一定的社会关系之中从事实践活动和认识活动的人，即认识活动的承担者。它具有自然性、社会性、意识性（能动性）三个特征，是自然、社会和意识的统一体。其中社会性是认识主体最本质的属性。认识主体的存在形式有三个层次：个体主体、群体主体和类主体。个体主体是指从事相对独立的实践和认识活动的个人。群体主体是指按照一定的信仰、目的、利益、规范等组织起来的社会共同体，如民族、阶级、政党等等。类主体是指全人类。类主体就其本性和可能性来说，具有无限的认识能力。
认识的客体是指一定历史阶段上进入认识主体实践活动范围并与认识主体发生联系的客观事物，是主体认识和改造的对象。它具有客观性、对象性、历史性三个特征。认识客体的存在形式也有三种：自然客体、社会客体和精神客体。自然客体是指作为社会活动对象的天然存在物和经过“人化”了的自然存在物；社会客体是指人们的社会存在和社会关系；精神客体是指人的精神活动和精神产品。
从总体上看，认识的主体和客体之间的关系是多方面的，其中主要有实践关系、认识关系和价值关系。
第一，实践关系。实践关系是主体与客体之间的改造与被改造的关系。主体是改造者，客体是被改造者。在实践关系中，以实践主体为主导，发生着主体客体化和客体主体化的双向运动
第二，认识关系。认识关系是主体与客体之间的反映与被反映的关系。主体是反映者，客体是被反映者。
第三，价值关系。价值关系是主体与客体之间的有需要和能满足需要的关系。上述主体和客体之间的三方面的关系是相互联系、相互作用、相互渗透的。实践关系是主客体关系中首要的和最基本的关系，其它两种关系都是在这一基础上发生和发展的。认识关系既是实践关系的产物，又具有相对独立性，是实践关系的必要条件。价值关系集中地体现了主体的目的性需要，是主体认识和实践的内在尺度。2）认识的中介
主体与客体之间的相互作用，并不是简单、直接发生的，而是通过认识中介发生相互作用。
认识中介是指主体借以认识客体的手段、方式和方法的总和，亦称认识工具。一般说来，认识中介可分为物质工具和思维工具两大类。物质工具，是人类为更好地探索客观世界对自然物加工改造而成的工具。其作用是放大和延长主体的运动器官、感觉器官和思维器官。
思维工具，是指人在进行思维过程中以观念形态存在的思维框架。
认识中介作为认识过程中必不可少的构成要素，是人类认识能力和认识发展水平的客观标志，它决定着不同时代人们认识活动的基本方式。
3）能动的反映是摹写性与创造性的统一
在马克思主义认识论看来，主体对客体的反映并不是主体对客体面貌的机械直观的摹写，而是以实践为基础的能动的反映。这种能动的反映是摹写和创造的统一。
反映的摹写性，是指人的认识作为对某一事物的反映，必然是以这一事物为原型的。就是说，人的认识不论表现形式多么抽象和复杂，归根到底来自被反映的客观对象，在人的主观认识中包含着不以人的意志为转移的客观内容。反映的摹写性体现着反映的客观性。
反映的创造性，是指人的认识不是直观地对客观对象简单、直接的摹写，而是一种能动的创造性活动。只有经过创造性的抽象思维活动，人们才能揭示事物的本质和规律。反映的创造性体现着反映的主体性，即主体的能动性。
总之，反映的摹写性和创造性是辩证统一的。摹写是创造性的摹写，而不是机械的镜面式的摹写；创造是以摹写为基础的创造，而不是主观随意的编造。如果只讲反映的创造性，看不到其摹写性，就会陷入否定认识客观性的唯心主义先验论；如果把反映完全等同于摹写，看不到反映的创造性，就会陷入否定认识能动性的旧唯物主义直观被动的反映论。
在人的实际认识过程中，主体对客体创造性的摹写，体现为主体对在改造客体中获得的大量信息进行有组织的加工、改造和整合的过程。人是通过对客体信息的选择和建构等机制实现对客体的能动反映的。
反映离不开信息。信息是标志着物质存在方式和运动状态的哲学范畴。在各种物质系统相互作用、相互联系的过程中，它表征物质系统的某些结构、特征、属性在其他物质系统中的反映和呈现。一个系统接受另一系统的作用，并在自己的系统中留下另一系统的痕迹或印记，就意味着后一物质系统接受和保留了前一物质系统的信息。从信息的角度看，主体反映客体就是主体通过一定手段从客体中获取信息，并经过加工、改造即信息变换，使之在主体头脑中建构出一个与客体具有同构异质关系的观念系统的过程。因此，在反映的过程和结果中必然有信息。反映和信息的联系为认识提供了可能，是世界可知性的必要条件。
反映过程中，选择的作用不可忽视。主体在认识中对客体信息的选择，首先表现在感觉器官的选择，人的感觉器官实际上是个信息过滤器。在此基础上，还要经过主体的思维活动对被感觉器官过滤过的信息再进行自觉的、能动的选择。思维运作的选择性表现了思维活动的指向性。主体通过自己的感官，每时每刻都在接受大 量的信息，即使对同一对象而言，也有众多的信息传入大脑。但是，主体在一定时期有自己的思维定势或兴奋中心，只有通过舍弃一些信息，保留另一些信息，才能形成对特定对象或特定对象某一方面的认识。显然，这体现了思维的选择机制的作用。
反映过程是信息的重构或建构过程。认识过程不是客体信息的简单的搜集与再现过程，而是在选择基础上，把这些经过筛选、加工的信息置于自己原有的背景信息结构之中，根据主体的认识图式对信息进行加工过滤、整合重构的过程，也就是建构过程。主体的认识不是在白板上投射，不是像照像机那样的摄影，原封不动地“反映”外物；而是运用原有的认识图式、认识结构对外来信息进行加工改造、建构，形成新的观念的过程。
联系实际：在现实生活中，我们一定要按照认识的本质去进行认识，不管是认识人还是认识事，都要充分地发挥主体的能动性，唯此，才能真正地达到我们的认识目的
3、实践和认识的辩证关系
主体与客体相互作用的过程，是主体通过实践改造客体从而认识客体的过程，所以，要全面地理解和把握认识的本质，必须正确认识实践和认识的关系。
1）实践对认识的决定作用
实践的观点是马克思主义认识论的首要的、基本的观点，实践对认识起着决定作用，是认识的基础。
第一，实践是认识的来源。
第二，第二，实践是认识发展的动力。第三，实践是检验认识正确与否的唯一标准。第四，实践是认识的最终目的。
联系实际：认识的发生、发展、检验和归宿，认识过程的每一环节都离不开社会实践。学习马克思主义认识论，首先就要坚持实践第一的观点，尊重实践，一切从实际出发。只有尊重实践，才能从根本上保证我们的思想和行动符合客观世界的规律性，才能有力地反对各种形式的唯心主义，克服主观主义。
2）认识对实践的反作用
在实践和认识的相互关系中，一方面认识根源于实践，受实践水平的制约，另一方面认识对实践活动又有指导作用，它规定着人的活动的本质，制约着人的活动的发展，甚至在一定程度上决定着人们实践的成败。这是人的认识的能动性的突出表现。
第一，认识是实践不可缺少的重要因素。第二，认识对实践活动具有指导作用。
4、中国传统哲学中的知行观及其现代价值 认识和实践的关系，在中国传统哲学中表述为知与行的关系。“知”是指认识、知识；“行”指做和行动，即实践、践履。中国哲学家从孔夫子到孙中山，都十分重视知行问题的探讨，提出了不少深刻的见解。同时也形成了知行观上的唯物主义与唯心主义的区别和对立。
唯心主义知行观主要表现在：孔子提出“生而知之”，老子提出“不行而知”，孟子提出了“不学而能”的良能和“不虑而知”的良知的唯心主义先验论的知行观。明代王守仁反对“将知行分做两件事去做”，在“心即理”的基础上，提出了知行合一说，强调“知是行的主意，行是知的功夫，知是行之始，行是知之成”。因此提出了“一念发动处便即是行”。最终陷入以知代行，抹杀了主观见之于客观的“行”的唯心主义。
唯物主义知行观主要表现在：第一，以行求知，先行后知，重在行。第二，知指引行。第三，以行验知。第四，知行相须，知行互发。
中国传统哲学中的关于知行关系的观点，无论是唯物主义的知行观还是唯心主义的知行观，其合理因素和成果都为马克思主义哲学认识论的发展提供了极为宝贵的借鉴资料。《实践论》的发表，标志着中国共产党在哲学上的成熟，同时也标志着独具中国特色的辩证唯物主义认识论——科学知行观的诞生。
二、认识的辩证运动过程
1、认识过程中的两次飞跃
任何一个完整的认识过程，都是从认识发生的初始形式——感性认识开始，然后由感性认识上升到理性认识，理性认识再回到实践过程中去。这是认识运动中的两次能动性飞跃。
1）从实践到认识——认识过程的第一次飞跃
认识的辩证运动，首先是从实践到认识的发展过程，即主体通过实践，对客体进行反映，并用意识、观念的形式掌握客体的过程。根据主体对客体反映的程度，认识又可以区分为感性认识和理性认识。所以从实践到认识的过程，实际上是在实践的基础上从感性认识上升到理性认识的过程。
感性认识是认识的初级阶段，是主体通过感官直接接触客体而产生的关于事物的现象、片面和外部联系的认识。
理性认识是认识的高级阶段，是主体对感性认识材料的抽象和概括而成的关于事物的本质、全体、内部联系的认识。
感性认识和理性认识是辩证统一的关系。首先，理性认识依赖于感性认识，感性认识是理性认识的基础。其次，感性认识有待于深化、发展为理性认识，这是认识论上的辩证法。
联系实际：在西方哲学史上，曾出现过割裂感性认识与理性认识辩证关系的“经验论”和“唯理论”错误。经验论只重视感性认识，轻视理性认识；唯理论只重视理性认识，贬低感性认识。中国革命和建设过程中多次出现的教条主义和经验主义，在认识论上就犯了类似唯理论和经验论的错误。教条主义一切从本本出发，把马克思主义当作万古不变的教条，轻视感性经验，拒绝对具体事物进行具体分析。经验主义则满足于一得之功和一孔之见，把局部经验当成普遍真理，拒绝科学理论的指导。这两种错误倾向各执一端。都违背了感性认识与理性认识的辩证法，曾给中国革命和建设事业造成巨大损失。
从感性认识上升到理性认识，是人的认识发展过程中一次意义重大的飞跃，但它不是自发地实现的，必须具备一定的条件。首先，必须占有丰富和合乎实际的感性材料。第二，要用科学的思维方法对感性材料进行加工。还容易被假象所迷惑，甚至得出错误的认识。
2）从认识到实践——认识过程的第二次飞跃
在实践的基础上从感性认识上升到理性认识，是认识过程中的第一次飞跃，达到了理性认识。但至此认识运动并没有结束，理性认识还必须回到实践，实现认识过程中的第二次飞跃。从理性认识到实践是意义更为重大的飞跃：第一，只有实现理性认识到实践的飞跃，即用理论指导改造世界的实践活动，才能使认识物化或对象化，才能使认识变为现实，使精神力量化为物质力量，实现认识的目的。第二，只有实现理性认识向实践的飞跃，才能使理性认识得到检验、丰富和发展。认识在回到实践的过程中，正确的被证实，错误的被推翻，不完备的被充实，从而使认识不断得到修正、补充、完善和发展。
实现从理性认识到实践的飞跃，需要具备一定的条件：第一，理性认识本身应该是正确的。第二，从实际出发，坚持理性认识和具体实践相结合的原则。第三，理性认识必须为群众所掌握。第四，理性认识付诸实践，要有一定的物质条件和手段。
2、认识辩证运动的总过程
就人的认识的总过程来说，实现由感性认识到理性认识、再由理性认识到实践只是认识发展的一个周期。这两次飞跃的综合并不能代表认识过程的全部，因为认识的辩证运动是不断的反复和无限发展的过程。
认识过程的反复性是指人们对于一个复杂事物的认识往往要经过由感性认识到理性认识，再由理性认识到实践，即实践、认识，再实践、再认识的多次反复才能完成。
人类的认识运动不仅具有反复性，而且具有无限性。认识过程的无限性是指人们对于客观事物发展过程的认识是没有终点、永无止境的，无限发展的。认识运动的反复性和无限性发展表明，它既不是封闭式的循环，也不是直线式的前进，而是螺旋式的上升运动。对此，XXX作了如下科学地概括：“实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。”这就是人类认识发展的总过程和总规律。
认识辩证运动的总过程充分体现了主观和客观、认识和实践的具体的历史的统一。所谓具体的统一，就是主观认识要同一定时间、地点，条件下的客观实际相符合。所谓历史的统一，就是主观认识要同不断发展变化着的客观实际相符合。
联系实际：具体的历史的统一要求人们，当客观实践的具体过程已经向前推移的时候，主观认识就应随之而转变，否则，就会犯右倾保守主义的错误。反之，当客观实践的具体过程尚未结束，向另一具体过程推移转变的条件还不具备、时机还不成热的时候，若认识和实践超越一定的历史阶段，就会犯“左”倾冒险主义的错误。总之，“我们的结论是主观和客观、理论和实践、知和行的具体的历史的统一，反对一切离开具体历史的‘左’的或右的错误思想。”认识辩证运动的总过程原理，是党的“从群众中来，到群众中去”的群众路线的理论基础。首先，“从群众中来”，就是深入到群众中去，集中群众的智慧和经验，形成领导的意见、政策和办法，这也就是从实践到认识的过程。其次，“到群众中去”，就是把形成的意见、政策、办法再回到群众中去，指导群众的实践，并得到检验、补充、修正和发展。这也就是从认识到实践的过程。再次，“从群众中来，到群众中去”同“从实践到认识，从认识到实践”一样，也是一个无限循环、永无止境的过程。客观事物和实践都是变化发展着的，即使正确的领导意见，也要根据变化了的情况去加以丰富和发展，用适合新情况的认识代替已经过时了的旧认识，不断提出新的任务、方针、办法，把我们的事业不断地推向前进。
3、主体的非理性因素在认识过程中的作用
认识的辩证运动过程主要属于人的理性活动过程。但是，主体的非理性因素在认识辩证运动过程中也具有不容忽视的作用。
主体的非理性因素主要有两类：一是指人的情感、意志，包括动机、欲望、信念、信仰、习惯、本能等，属于非理性因素。二是人的认识过程中不能被逻辑思维的概念所包含的主体的心理形式，如幻想、想象、猜测、顿悟、直觉、灵感等，它们具有不自觉性、非逻辑性等特点，也被称为非理性因素。非理性因素在认识辩证运动过程中直接控制着主体活动的发动与停止，调节着能量活动的强弱与速度，决定着活动持续时间的久暂，激励着认识主体克服困难争取活动目的的实现。其作用具体表现为：
第一、动作用。实践活动的需要是主体一切活动的最终动力，也是主体认识活动的内在驱动力。
第二，参照作用。世界上的事物是多种多样的，而每一事物又有多方面的规定。人们并不是对所有事物及其各方面逐一地进行理性认识后才判定其是否符合自身的需要，而是在运用理性把握对象之前，通过参照主体的意志、情感等非理性因素，把与人的需要密切相关的对象确定为认识的客体。
第三，调节作用。在认识中，主体一般总是按照习惯了的、比较固定的思路去反映对象，寻找解决问题的方式，这就是所谓思维定势。
在认识论上区分理性与非理性，决不意味着在实际的认识辩证运动中存在着纯粹的理性因素或非理性因素。事实上，在人们的实际认识活动中，理性因素与非理性因素是相互渗透、彼此交织的。无论是在感性认识阶段还是在理性认识阶段，都既有理性因素的作用，也有非理性因素的作用。因此，认识辩证运动过程总是理性因素与非理性因素协同地发挥作用的过程。哲学史上的理性主义和非理性主义，都从现实的认识过程抽取某一方面加以夸大和绝对化，因而都是错误的。
4、坚持在实践基础上的理论创新
主观与客观，认识与实践的具体历史的统一，实现于思想和实际的结合过程中。这个过程，是一个以实践为基础的不断“符合”与“结合”的动态过程。这一特征，决定了理论要始终扎根于实践，时刻关注实践中出现的新情况、新问题，与时俱进，在实践的基础上不断进行理论创新，使思想和理论不断随着客观实际的变化而变化，随着时代的发展而发展，使主观与客观，认识与实践的符合在动态实践中不断得到实现。
坚持实践基础上的理论创新，就是通过对发展变化的实践不断进行创见性的思索，对根源于实践的已有理论成果不断进行审视与思考，发现新问题，提出新概念，作出新概括，建立新理论。它具体表现为以更具体的认识丰富原来一般性的认识，以更深刻的认识深化原有的较肤浅的认识，以更全面的认识补充原来的不够全面的认识，以正确的认识取代原来错误的认识。
坚持实践基础上的理论创新，必须尊重实践，从实践中汲取理论创新的源泉，在实践中不断开辟认识真理的道路。理论创新历来有两条不同的思想路线：一条是唯心主义的思想路线，即坐在书斋里“闭门造车”，靠苦思冥想、逻辑演绎提出一些“新说法”、“新理论”、“新成果”。这是一条从书斋到书斋，从头脑到头脑，从理论到理论的路线。另一条是唯物主义的思想路线，即深入实践中去，从实践经验中总结提升理论，以实践检验理论、发展理论。这是一条从理论到实践，又从实践到理论，在实践中检验和发展理论的路线。因此，坚持唯物主义的思想路线是理论创新的正确道路。唯心主义的思想路线也能够有很多的“理论创新”，但这种“理论创新”往往经不起实践的检验，也没有多大的实际意义，更不可能有长久的生命力。
坚持理论创新，必须坚持解放思想，实事求是，与时俱进。首先，理论创新必须解放思想。解放思想是理论创新的前提。马克思主义和全部科学发展史证明，科学上的每一个重大发现，理论上的每一次重大突破，无不是大胆探索、锐意创新的结果。理论创新就是要使我们的思想认识及时地适应社会实践发展的步伐和要求，这就必须摆脱陈旧观念束缚，冲破旧的思想牢笼，不能停留在对原有理论观点教条式的理解上，不能停留在对学术权威的盲目崇拜上，不能停留在已被实践证明为过时或错误的思想观念上。没有思想上的解放，不敢突破旧的教条和框框的束缚，没有勇于挑战、勇于超越的理论创新勇气和对真理的执着追求，就不可能有理论创新。
其次，理论创新必须实事求是。理论创新需要用一种审视批判态度对现实理论和实践作出评价，敢于对人们司空见惯、习以为常的东西进行追问，向理所当然的前提提出挑战。但决不能脱离实际地胡思乱想，不能毫无根据地怀疑一切，不能为了沽名钓誉而标新立异。它需要在深厚的文化知识积累、实践经验积累和必要理论准备的基础上，用科学的思路和方法，矢志不移地进行潜心研究，探索和把握事物运动、发展的客观规律。因此，理论创新必须尊重规律，探索和把握规律，坚持实事求是，力求实现主观与客观、理论与实践的统一。
再次，理论创新必须与时俱进。与时俱进，是自觉把握“时代性——规律性——创造性”统一的一种思想境界，它要求在全部理论和工作中，要体现时代性，把握规律性，提高创造性。与时俱进的本质要求是创新性。因此，坚持与时俱进，就必然会使思想认识与时代的发展保持同步，就必然积极回应时代提出的各种挑战，研究发展着的实践中不断涌现的新情况新问题，总结新经验，作出新概括，勇于和善于在实践基础上进行理论创新，开拓进取。
立足于实践基础的理论创新是中国特色社会主义实践发展的客观要求。正如十六大报告指出的：“实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。通过理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新，不断在实践中探索前进，永不自满，永不懈怠，这是我们要长期坚持的治党治国之道。”
三、认识的真理性及其检验标准
1、真理的客观性
真理是标志主观认识与客观实际相符合的哲学范畴，是客观事物及其规律在人的意识中的正确反映。与真理相对应的哲学范畴是谬误，它是认识主体对客体本来面目的错误和歪曲反映，是同客观实际及其规律相违背的认识。
真理作为人们的正确认识，既不是纯主观的东西，也不是客观事物本身。它的内容是客观的，而其存在的形式却是主观的。任何真理性的内容都必须通过一定的思想、理论形式表现出来，因此，任何真理都是主观形式和客观内容的有机统一。
真理的客观性具有两方面的含义：首先，真理的内容是客观的。真理之所以成为真理，并不在于它的思想、理论形式，而在于它借助这些思想、理论形式揭示了客体的本质和规律，它含有来自客体的不依赖于主体、不依赖于人、不依赖于人类的 客观性内容；其次，检验真理的标准即实践也是客观的。实践作为人们改造客观世界的物质活动，它的主体、对象、手段、过程、结果都是客观的物质的东西，都具有客观性。客观性是真理的本质属性，任何真理都具有客观性，亦可称之为“客观真理”。
从真理的客观性出发，必然得出真理一元论的结论。即认为在一定时间、地点、条件下对同一事物的真理性认识只有一个，真理不因人而异，也不因阶级而异。任何人都不能随意地制造或改变真理，只能在实践中发现和发展真理。与此相反，真理多元论认为对同一认识对象可以有多种认识结论同时并存，这些结论没有正确与错误之分，都是真理，这就否定了真理的客观性，抹煞了真理与错误的界限，在理论上必然滑向唯心主义。
2、真理的绝对性和相对性
真理是客观的，坚持真理的客观性，就是坚持真理问题上的唯物论。然而，就真理的发展过程及人们对它的认识和掌握程度来说，客观真理既是绝对的又是相对的。肯定真理是绝对性和相对性的统一，就是坚持真理问题上的辩证法。
所谓真理的绝对性或绝对真理，是指真理作为主客观的统一，其内容具有确定性，其发展具有无限性。具体说来，它包含着两个方面的含义：第一，任何真理都是对客观事物及其规律的正确反映，具有不依赖于人和人类的客观内容，同谬误有原则的区别，都不能被推翻，否则就不成其为真理，这一点是绝对的、无条件的，在这个意义上说，承认客观真理也就必然承认真理的绝对性即承认绝对真理。第二，人类的认识按其使命和本性来说，能够正确认识无限发展的物质世界，认识每前进一步，都是对无限发展着的物质世界的接近，这种接近是无条件的、绝对的。因此，承认世界的可知性，承认人能够获得关于无限发展着的客观世界的正确认识，也就承认了绝对真理。
所谓真理的相对性或相对真理，是指真理的有条件性和有限性，即人们在一定条件下对于客观世界的正确认识总是具体和有限的。它也包含着两个方面的含义：第一，从广度上看，任何真理都只能是对无限发展着的客观世界的某些部分、某些方面的正确反映，认识有待于扩展。第二，从深度上看，任何真理都是对客观世界某方面一定程度、一定层次近似正确的反映，认识有待于深化。
真理的绝对性和相对性虽然是真理的两种不同的属性，但它们又是辩证统一的。这主要表现在两个方面：第一，绝对真理和相对真理是相互联结、相互渗透的。绝对真理和相对真理并非两种不同的真理，而是同一客观真理的两种不同属性。任何一个真理，都既是相对的，又是绝对的。一方面，相对之中有绝对，绝对寓于相对之中。另一方面，绝对之中有相对，相对真理是绝对真理的一个部分，绝对真理通过相对真理表现出来，无数相对真理之总和构成绝对真理。第二，真理的发展总是由相对真理向绝对真理辩证转化的过程。认识的发展是没有止境的，因而真理是一
个过程。在真理发展过程中，相对真理总是不断向绝对真理转化。绝对真理就像一条奔流不息的长河，相对真理就像河中的水滴，认识每前进一步，都在长河中增添新的水滴。人类正是通过相对真理的不断积累，一步步接近着绝对真理的。
真理的绝对性和相对性的辩证统一，是同思维的至上性和非至上性的辩证统一相联系的。
联系实际：坚持绝对真理和相对真理辩证统一的原理，必须反对形而上学的绝对主义真理观和相对主义真理观。绝对主义和相对主义从两个不同的极端割裂了绝对真理和相对真理的辩证统一关系。绝对主义片面夸大真理的绝对性，否认真理的相对性，认为人们可以一下子穷尽绝对真理，真理无须发展。现实中的教条主义和经验主义就是绝对主义的表现。相对主义则片面夸大真理的相对性，否认真理的绝对性，把认识的真理性，看成是主观随意的东西，这实际上就否认了客观真理，陷入了怀疑主义和诡辩论。现实中的主观主义和修正主义就是相对主义的表现。值得注意的是，绝对主义和相对主义虽是相反的两个极端，但是“两极相通”，在一定条件下，绝对主义往往会滑向相对主义。一些人曾把马克思主义经典理论当作完美无缺的终极真理，然而，一旦发现某些经典理论也并非尽善尽美，就认为根本不存在绝对真理，出现了所谓的“信仰危机”。
马克思主义作为科学真理，同其它一切真理一样，也是绝对真理和相对真理的统一。说它是绝对真理，是指它确实是对客观世界及其规律的正确反映，是经过一百多年的实践反复检验证明的客观真理，它的基本原理永远不会过时。说它又是相对真理，是指它也是在一定历史条件下的产物，并没有也不可能穷尽真理，它的强大生命力在于与时俱进并随实践的发展而不断扩展、深化和完善。对待马克思主义的正确态度应该是：既要坚持马克思主义的基本原理，又要结合当前的实际情况，注意分析和解决实际问题，创造性地发展马克思主义，把马克思主义不断地推向前进。
3、实践是检验真理的惟一标准
关于检验真理的标准问题，在哲学发展史上，一直是一个争论不休的问题，但在马克思主义以前从未得到过正确地解决。有人采取虚无主义的态度，宣扬“此亦一是非，彼亦一是非”从而干脆否认有什么标准。多数哲学家都主张应当有一个标准，但标准是什么，却是众说纷纭，莫衷一是。唯心主义否认真理的客观性，认为真理是纯粹主观的东西，因而认为真理的标准是主观的。旧唯物主义承认真理的客观性，直接地把主观是否符合客观事物作为真理的标准。如狄德罗认为，除了实验没有别的办法可以识别错误。费尔巴哈认为理论所不能解决的疑难，实践会解决。这些观点有一定的合理性。但是，由于他们对实践的理解是狭隘的、片面的，因而也未能真正找到检验真理的标准。
只有马克思主义才真正科学地解决了真理标准的问题。马克思明确指出：“人的
思维是否具有客观的真理性，这不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性，即自己思维的现实性和力量，自己思维的此岸性。”按照马克思主义的观点：实践，只有实践，才是检验真理的惟一标准。
实践之所以能成为检验真理的惟一标准，是由真理的本性和实践的特点所决定的。首先，从真理的本性来看，真理就是主观与客观相符合、相一致。那么如何衡量主观与客观是否相符合、相一致呢?很显然，只停留在主观的范围内兜圈子，不同客观世界打交道，就不可能，也没资格去说明主观与客观是否相符合、相一致；同样，只停留在客观范围内也不行，因为客观世界本身也不能直接回答认识是否与其相符合、相一致。要判明主观认识是否和客观实际相符合，就必须把主观认识和客观对象联系起来加以对照。而能把主观与客观联系起来的，只有人们的社会实践。
其次，从实践的特点看，实践是人们主观见之于客观的活动，具有直接现实性。实践作为人类有意识、有目的活动，它既有主观的一面，又有客观的一面，是主观见之于客观的活动，它是惟一能把主观和客观联系起来的桥梁和纽带。此外，更重要的是，实践具有直接现实性，它能够起到把主观和客观加以对照的作用。所谓实践的直接现实性，就是实践能够把主观认识变成客观现实，把思想、理论在现实中实现出来，坚持实践是检验认识是否具有真理性的标准，也就是坚持了真理标准问题上的唯物论。
理解和把握实践这一检验真理的标准，必须坚持科学辩证的态度，切忌简单化、庸俗化。辩证唯物论认为，实践作为检验真理的标准，既是确定的，又是不确定的，是确定性和不确定性的统一。实践标准的确定性是指：一切认识的正确与否只能用实践去检验，除此之外，没有其它标准；无限发展的实践对任何认识都能做出确定的检验。因而是无条件的、绝对的。实践标准的不确定性是指：由于我们每一代人的生命和能力都是有限的，因而所能把握的具体实践不免会带有社会的、历史的局限性。它不能完全证实或驳倒现有的一切认识；而且实践检验真理是一个过程，已经被实践证明了的真理还要继续接受新的实践的检验，使之不断地完善。因而是有条件的、相对的。坚持实践标准的确定性和不确定性的统一，也就是坚持了真理标准问题上的辩证法。
实践是检验真理的惟一标准，但并不排斥逻辑证明的作用。逻辑证明就是运用已知的正确概念和判断作为前提，通过逻辑推理，从理论上来论证另一个判断是否正确的逻辑方法，是一种探索真理、论证真理的手段。逻辑证明在检验认识真理性的过程中有重要作用：第一，逻辑证明给实践提供理论指导，使实践经验由特殊提高到普遍，从而把握实践的总和，以便实现检验真理的作用．第二，逻辑证明可以论证实践无法直接检验的科学假说的正确性．第三，逻辑证明给实践检验提供理论根据．
我们承认并适当地强调逻辑证明的作用，并不是说出现了两个平行的检验真理的
标准。逻辑证明归根到底是以实践检验为基础的，是实践作用的间接体现。这是因为逻辑证明的前提、概念、原理和逻辑规则等，都是在实践中经过检验，又在实践中不断丰富和发展的。就是经过逻辑证明的结论，最终还要通过实践的检验。
4、真理与价值
认识世界的目的在于改造世界，而人之所以要改造世界，又是为了满足人本身的需要，通过实践实现客观事物对人的价值。这就在追求客观真理和实践标准的基础上，提出了真理和价值的关系问题。
价值是表示客体的属性与主体需要间的一种效用关系的哲学范畴。它表现的是客体满足主体需要的一种特定的功能性关系。主体的需要和客体的属性是构成价值的两个不可缺少的因素，价值就是客体属性和主体需要的统一。
真理和价值是对立统一的辩证关系，它们既有不同的规定和特性，又有统一的基础和根据，并通过人的实践活动实现二者之间的具体的历史的统一。
真理和价值是对立的、区别的，这种对立与区别体现为人们活动中真理原则和价值原则的对立。所谓真理原则，就是人类必须按照世界的本来面目去认识世界、改造世界，追求和服从真理。所谓价值原则，就是人类必须按照自己的尺度和需要去认识世界、改造世界，使世界适合于人的生存和发展。二者的区别主要表现在：真理原则体现客体尺度的要求，要求人们在认识真理时不能考虑人的主体需要和利益，而价值原则体现主体尺度的要求，要求人们的思想和行动要保证主体需要和利益的满足；真理原则主要表明人的活动中的客观制约性，而价值原则主要表明人的活动中的目的性；真理原则是社会活动中的统一性原则，价值原则是社会活动中的多样化原则；真理是一元的，它服从于世界的物质统一性，而价值是多元的，不同的主体有不同的需要、有不同的价值要求和价值选择。
真理和价值不仅是彼此对立的，而且是相互统一的。真理和价值之间的统一，突出地表现为它们的相互渗透、相互引导，并在实践基础上能达到具体的历史的统—。
第一、理与价值相互渗透。一方面，真理中包含价值，真理本身就具有价值。第二，真理和价值相互引导。真理引导价值，是指真理的发现和运用可以引导人们在实践中创造和实现价值。人们掌握的真理越多，改造世界的能力就越强，实践的效果就越好，所创造的价值也就会越大。价值引导真理，是指正确的价值取向必然会促使人们为了更加有效地改造世界而去努力认识客观事物，去追求真理。
第三，真理和价值可以在实践基础上达到具体的历史的统一。
第五章
学习目的要求
社会历史观及其基本问题 这一章是历史唯物主义的总论。通过对历史唯物主义研究对象、基本内容的介绍，深刻理解唯物史观的创立过程及其伟大意义；懂得社会的实践本质、生产方式在社会发展中的决定作用和社会发展的“自然历史”过程。
教学重点：
1、历史唯物主义是马克思对人类作出的一个伟大贡献，是唯一科学的历史观。
2、人类社会存在和发展的决定力量。
3、人类社会的实践本质 教学方式：课堂讲授 教学基本内容：
一、史唯物主义是惟一科学的历史观
1、历史观的基本问题
社会存在与社会意识的关系问题是社会历史观的基本问题。这是哲学的基本问题即物质与意识的关系问题在社会历史观上的具体表现。
社会存在是社会物质生活现象、过程和诸种关系的总称。它包括物质资料的生产方式、地理环境和人口因素三个基本方面，其中物质资料的生产方式是最主要的、具有决定意义的方面。社会意识是人类精神活动和现象的总称。它的内容非常广泛，包括政治思想、法律思想、道德观念、哲学理论、科学理论、宗教观念以及社会心理等理性的和感性的社会精神活动。从本质上讲人的一切意识都是社会意识。
社会存在与社会意识关系问题之所以成为社会历史观的基本问题，是由于：其一，纷纭复杂的社会生活无非包括两个方面，一个是物质方面，一个是精神方面，而社会存在和社会意识正是对这二者的高度概括。其二，社会存在与社会意识的关系问题是贯穿于社会生活一切方面的问题，它是人们认识和解决所有社会历史问题的前提和出发点，规定着解决一切社会历史问题的基本方向，只有正确回答了社会存在和社会意识的关系问题，才能正确地回答其他社会历史问题。其三，社会存在与社会意识的关系问题，也是社会实践中的关键问题。人类社会的全部历史，就是实践发生和发展的历史。人们在认识世界和改造世界的社会实践中，获取物质文化生活资料，满足人的社会需要都面临着如何处理历史主体与客体、主体主观需要和客观需要、社会的客观规律和人的主观能动性之间的关系问题。这些问题实质上是社会存在与社会意识关系问题的具体体现。
围绕着对社会存在与社会意识关系问题的不同回答，形成了唯物主义历史观与唯心主义历史观的根本对立。区分唯物主义历史观和唯心主义历史观的根本标准也
就在于：在社会存在与社会意识的关系中何者为决定性、第一性因素。那种认为社会意识是社会历史发展中决定性、第一性因素，而社会存在则是被决定的观点，就是历史唯心主义。反之，认为社会存在是社会历史发展中决定性、第一性因素，而社会意识是社会存在的反映并且反作用于社会存在的观点，则是历史唯物主义。
2、两种历史观的对立及其根源 1）历史唯心主义的缺陷及其根源
认为社会意识是第一性的，是社会历史发展的决定力量，这是产生历史唯心主义一切缺陷的总根原。列宁曾指出，在马克思主义哲学产生以前，一切历史理论有两个主要缺陷，第一，至多是考察了人们历史活动的思想动机，而没有考察产生这些动机背后的物质原因，即社会的经济根源，没有揭示社会现象背后的客观规律；第二，至多是考察了杰出人物、领袖人物或其他个别重要人物在历史变迁中的作用，恰恰没有说明人民群众的活动及其意义。
唯心史观之所以在马克思主义产生以前长期占据统治地位，而且在今天仍然有着一定的市场，主要有三方面的根源：
第一，社会历史根源。社会发展的客观过程及其规律的充分暴露，在很大程度上取决于生产发展的状况。在资本主义大生产出现以前，奴隶社会和封建社会生产发展缓慢，规模狭小，限制了人们对社会历史的认识，使人们难以透过纷繁复杂的社会现象看到历史发展的共同性、普遍规律性的东西。
第二，阶级根源。当人类进入阶级社会之后，由于体力和脑力劳动的分离，剥削阶级垄断了精神文化活动，他们总是夸大精神的作用，贬低物质生产、鄙视体力劳动，抹煞人民群众在历史上的决定作用，竭力鼓吹英雄人物创造历史的唯心史观，为维护和巩固自己的统治地位与剥削制度的合理性、永恒性作辩护和论证。
第三，认识根源。认识根源讲的是人们在认识中犯错误的可能性和原因。社会历史现象与自然现象的最重要的区别，在于它是人的活动过程的产物，而人的活动都是受一定的意识和思想支配的。因此，人们就很容易形成一种倾向，从思想意识方面和动机上来寻找行动的原因。同时，社会的具体历史事件和历史人物的产生又有许多偶然因素。在人们的日常经验中，社会首脑人物制定国家的政策和法律，发起和领导历史运动，他们对整个社会发展的作用巨大，甚至英雄人物的个人性格和品质特征，也会经过社会组织的放大而对历史过程起重大作用。这个特点容易造成一种错觉，好像社会历史的发展决定于人的尤其是大人物的主观意识。有些人往往把人的意识，特别是把个别英雄人物的意识片面地加以夸大为是社会历史发展的决定力量，这样就导致唯心主义的荒谬结论。2）历史唯物主义对历史观基本问题的科学解答
第一，社会存在决定社会意识的产生。同物质第一性，意识第二性，物质决定意识的唯物主义原理相一致，在社会历史领域，社会存在是第一性，社会意识是
第二性。因为人和社会赖以存在的是物质资料的生产，人的全部社会生活是以物质生产活动为基础的，离开了生产，没有物质生活资料，人就不能生存，更谈不上人的社会生活、政治生活和精神的创造活动了。一方面，社会存在为社会意识的产生提供了物质基础，另一方面，社会意识又是由社会存在发展的需要而产生的。
第二，社会存在决定社会意识的内容、性质与形式。在历史唯物主义看来，社会意识是社会存在的反映，二者的关系在本质上是反映与被反映的关系。毫无疑问，有什么样的社会存在，就决定有什么样的社会意识。社会意识无论其内容正确与否，甚至是虚构的幻想，荒诞的宗教，都是现实社会生活的反映，都可以从社会存在中找到它的根源和原型。同时，社会意识的复杂性和形式的多样性，也只能从社会存在本身的复杂性和多样性得到说明。社会意识中的政治法律思想、道德、哲学、宗教等不同形式，也是对现实社会生活复杂性和多样性的反映。总之，离开社会存在淡社会意识，就会把社会意识看成不可理解的甚至神秘的东西，就必然陷入唯心史观。
第三，社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展。社会意识的更替与发展其根源要从社会存在，特别要从物质资料的生产方式的发展变化中去寻找。人们在从事和发展着自己的物质生产和物质交往的同时，也改变着自己的思维和思维的产物。人们的社会意识总是依赖和反映着人们的社会存在，并且随着社会存在的变化而变化。不同的历史条件下之所以有不同的社会意识，历史进步过程中社会意识的进步，其根源均在于物质资料生产方式的矛盾运动。这就是说，没有永恒不变的社会意识，随着社会存在的变化，社会意识或迟或早地也要发生相应的发展变化。因而，从根源和发展来看，社会存在永远是第一性的决定因素。
第四，社会存在决定社会意识的阶级性。在阶级社会里，每个社会成员都在一定的阶级地位中生活，因而与经济基础直接相联系的那部分社会意识形态，如政治法律思想、道德观念、哲学理论等都具有鲜明的阶级性。这种阶级性根源于社会存在，是不同阶级的阶级地位的反映，体现其不同的阶级利益。
历史唯物主义在肯定社会存在决定社会意识的前提下，也十分重视社会意识的相对独立性，重视其对社会存在的能动的反作用。社会意识对社会存在的反作用主要表现在它的社会功能上：其一，社会意识具有认识功能。人与动物的重要区别之一在于，人能够认识自己周围的生存环境、人类自身本质以及人类与周围环境的关系。其二，社会意识具有价值功能。人们能够认识自身的利益并根据自身利益确定认识和行动的价值取向和价值标准。其三，社会意识具有改造功能。人类活动与动物活动的本质区别在于它是在意识的指导下进行的，从这个意义上说，没有社会意识也就不可能有人类的创造活动。
社会意识对社会存在的反作用具有质和量的差异。从质上看，先进的社会意识促进社会的发展，而落后的社会意识则阻碍社会的发展。从量上看，社会意识对社
会发展的影响有时间的久暂、程度的深浅和范围的大小之别。重视和高扬先进社会意识在社会进步和历史变迁十的积极作用，重视和抵制落后社会意识的负面作用，也是唯物主义历史观的必然要求。
否认社会存在决定社会意识，是历史唯心主义，否认社会意识对社会存在的反作用足历史机械论。社会意识对社会存在的反作用是巨大的，但是它不能与社会存在的决定作用相提并论。社会意识的作用只能影响社会发展的速度，而不能决定社会发展的方向，不能创造在社会存在中不具有可能性的东西。社会意识能够影响社会存在是通过社会存在十的物质手段来实现的。因此，社会意识的反作用是在社会存在决定作用的基础上发生的，其性质、大小及后果都要受社会存在的制约。
历史唯物主义对社会存在与社会意识关系问题的科学解答，为其科学地揭示社会历史的规律性，揭示生产力与生产关系、经济基础与上层建筑在社会历史进程中的动力作用，阶级斗争在阶级社会发展中的作用，人民群众和杰出个人在历史上的作用，社会进步与人的价值实现的关系，经济社会的可持续发展等问题提供了理论前提，使其始终坚持了唯物主义与辩证法的基本方向。
3、历史唯物主义的创立及其意义
第一、历史唯物主义的创立，结束了唯心主义在社会历史观中长期，占据统治地位的局面，使唯心主义从它“最后避难所”中，从历史观中被驱逐出去了。
第二、历史唯物主义的创立，实现了唯物辩证的自然观和历史观的高度统一，使马克思主义哲学成为完备的彻底的科学体系。
第三，历史唯物主义的创立，使社会主义由空想变为科学。
第四，历史唯物主义的创立，为各门具体社会科学的研究提供了科学的世界观和方法论。
第五，历史唯物主义的创立，为无产阶级制定正确的路线、方针政策，提供了正确的思想理论基础，对人们树立正确的人生观具有重要的指导作用。
二、人类社会存在和发展的物质条件及其作用
1、地理环境在社会存在发展中的作用
地理环境是指社会所处的自然条件的总和。它包括地理位置及其之上的地形、气候、土壤、河流、海洋、山脉、矿藏、野生动植物的分布等。地理环境是社会存在发展的自然前提，对社会存在和发展起着重要作用。
第一，地理环境提供了社会生活和社会生产的来源，是社会赖以存在和发展的必要条件。
第二，地理环境的优劣，可以加速或延缓社会历史的发展。第三、环境以系统、整体的形式制约着社会的发展。
还要看到，地理环境在为人类提供物质生活资源的同时，还为人类的审美活动提供了自然的对象和客观要件，为人们的休闲、娱乐、旅游等提供了特定的活动场
所。离开了地理环境这个自然前提条件，人类的物质生活、精神生活和政治生活，人类历史的变迁与发展，都是不可想象的。
地理环境虽是社会发展经常的、必要的条件，但不是社会发展的决定因素。它的好坏优劣可以加速或延缓社会的发展，但不能决定社会性质，不能决定社会制度的更替。，联系实际：历史唯物主义关于地理环境与社会因素相互制约的观点，是同“地理环境决定论”根本对立的。地理环境决定论者用地理环境，而不是用某种神秘的精神、上帝去解释社会的发展，在这一点上有其合理的因素。但是，他们无限夸大了地理环境的作用，把地理环境看作社会发展的决定力量。十八世纪法国的孟德斯鸠认为，地理环境影响民族性格和心理上的差异，从而使他们创造出不同的社会制度。十九世纪英国的巴克尔则认为，决定人们性格和社会制度的因素不仅有气候，而且还有土壤、食物和山水景色。这种观点，是简单地从社会外部条件来说明社会发展的原因，是一种同社会发展的历史事实相违背的形而上学观点。历史唯物主义反对地理环境决定论，并不是说地理环境对人类社会的发展不起作用，而是认为不能片面夸大这种作用，把它说成是具有决定作用的东西。正如船要航行离不开水这个前提条件，但船行走的决定因素是其内在动力，试想一个在水中漂着的没有动力系统的船是不会前进的。所以不能把水对船的前提条件，看成是决定性作用。社会同自然地理环境之间的相互联系、相互作用是历史地变化着的。随着生产的发展和社会的进步，各国之间的交往日益加强，生产商品化、社会化、现代化的程度日益提高，它们所处的地理环境已经联结成一整体而作用于整个人类社会。由于人类不断地向大自然的广度和深度进军，特别是科技革命的兴起，使整个社会同自然界的联系越来越加强，形式越来越多样，内容越来越丰富。地理环境对人类社会的存在和发展来说，是永远起作用的自然前提。
2、人口因素在社会存在发展中的作用
人口因素是指人口数量、构成、分布、密度、质量及其变化规律。人们在生产物质生活资料的过程中，同时进行着人口的再生产。二者相互作用，相互影响，保持着内在联系和有机统一。其中，社会物质资料的生产是起决定作用的方面，而人口的生产和再生产，即人口因素对社会发展有重要影响，但不能起决定作用。
作为社会自然前提的人口因素对社会发展有重要影响，主要表现为：
第一，人口的生产和再生产是物质资料生产和再生产的基础。社会是人组成的，人既是生产者，又是消费者。“任何人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在。”没有人，没有最低限度的人口，就不能进行物质生产，没有人类自身的生产和再生产，就不能构成现实社会生产力，就不能实现物质资料的生产，也不能实现物质资料生产的世代延续。
第二，人口因素对社会发展起着加速或延缓作用。人口的生产同物质资料的生
产是互为条件、互相制约的，人口生产和物质资料的生产之间应当保持适当的比例关系。当这个比例关系适当，就会加速社会的发展，否则就会延缓社会的发展。一般说来，人口过多过密，增长过快，社会的必要积累就难以保证，物质资料的扩大再生产就难以顺利实现，人的教育、就业、精神生活的充实和闲暇时间的支配等一系列社会问题就会突出起来，从而影响整个社会生活的稳定和健康发展。反之，人口过少过稀、增长过慢，社会缺乏足够的劳动力来源，就会限制社会对自然资源的开发利用和社会生产的增长速度，同样也不利于社会的发展。只有两种生产及其水平相适应，才能加速社会发展。还有人口的构成(年龄构成与性别构成)和人口的质量(健康状况及文化和科学技术水平)，当人口的构成合理、质量水平高，加速社会发展，构成不合理、质量水平低，延缓社会发展。
历史唯物主义充分肯定人口因素在社会历史发展中的影响作用，但是它对社会的发展不起决定作用。这是因为，人口的数量和增长速度的快慢，甚至密度的大小，不能说明一个社会制度的性质，更不能成为引起社会制度变革的根本原因。相反，人口因素本身却要受到社会条件首先是物质资料生产方式的制约。因此，社会制度的性质和更替，应当从社会内部矛盾中去寻找。
人口因素“决定论”是错误的。近代英国经济学家马尔萨斯认为，人口增长的“法则”是以几何级数增加，生活资料增长则是以算术级数增加，所以人口的增加总是超过生活资料的增加，这就导致人口的绝对过剩，造成失业、贫困、饥饿和其他社会灾难。这是典型的夸大人口数量作用的人口“决定论”。他主张用战争、传播病菌等手段消灭过剩人口的办法是极其反动的，不人道的。他说的人口“法则”也是不正确的。现代经济学、社会学、人口学的科学成果证明，并不存在马尔萨斯的人口“法则”。各国人口发展的事实表明，一些经济文化水平愈是发达的国家或地区，人口增长就愈是缓慢甚至是负增长；而经济文化水平愈是落后的国家或地区，人口的增长则往往容易失控。
马尔萨斯的“人口论”同控制人口自身增长的观点不能相混淆，这是两个根本不同性质的问题。历史唯物主义认为，人口增长应当和整个国民经济发展基本相适应，不能抽象地认为人口越多越好或越少越好。
联系实际：我国的人口现状，总的说来足增长过快，同时在分布上也不平衡，这是不利于经济及社会本身发展的。因此，自觉地调节人口的生产，逐步缓解人口过多的压力，已经成为关系到我国经济和社会发展的全局性的一项重要国策。控制人口数量，提高人口质量，既是我国现代化建设的必然要求，也是造福于子孙后代、实现可持续发展的必然要求。
3、生产方式在社会存在发展中的决定作用
在社会的物质生活条件中，对社会存在发展起决定作用的不是地理环境和人口因素，而是物质资料的生产方式。
生产方式是人类社会特有的谋取物质资料的方式。人类为了进行生产，必然发生两方面的关系：一方面是人对自然界的关系，这种关系表现的是生产力。另一方面，为了生产，人与人之间还必须按某种方式结成一定的社会关系，称为生产关系。物质资料生产所不可缺少的这两个基本关系的有机统一，就构成该社会的生产方式。
物质资料生产方式是社会发展的决定力量。这是因为：
第一，生产方式是人类社会赖以存在的物质基础。
第二、生产方式决定社会的结构、性质和面貌。
第三，生产方式的变化决定着社会形态的更替，形成了社会由低级向高级的发展。
坚持社会存在决定社会意识，坚持物质资料生产方式是社会发展的决定力量，是坚持一元论的唯物主义历史观的基础。从这里出发，才能深刻理解人类社会发展的规律，也才能建立起历史唯物主义的完整学说。但是，历史唯物主义强调物质生产及其生产方式在人类历史发展中的决定性作用，并不否认在生产方式基础之上的其他社会活动对历史的推动作用。历史唯物主义既反对历史唯心论，又反对“经济决定论”。经济决定论是一种机械的决定论，认为经济因素是决定人类历史进程的唯一因素，全部历史不过是经济自发发挥作用的经济史。恩格斯视这种经济决定论思想为“毫无意思的，抽象的，荒诞无稽的空话”。历史唯物主义与此不同的是，强调人类历史是经济、政治、文化等活动相互交织和相互作用的一部整体性的实践史。其中生产方式是全部历史的物质基础和决定力量，同时政治与文化等其他活动对生产劳动也有制约作用。而且，在特定的历史条件下，人们的政治、科学或思想文化活动，有可能成为历史发展的先导力量。历史唯物主义对人类历史的解释既是唯物的，又是辩证的，这就是历史唯物辩证法。
4、努力实现社会与自然的协调发展 1）树立现代生态意识 2）坚持“可持续发展”战略
三、人类社会及其历史的本质特征
1、劳动在人类社会形成中的决定性作用 第一、劳动促进了猿的机体向人的机体的改变。第二，劳动促进了人类意识和语言的产生。
第三，劳动促进了群体的组织性和结构性的加强。
2、人类社会的本质
如何理解社会的本质，这是历史观的核心问题，也是各派历史哲学争论的一个焦点，在马克思主义哲学产生之前，人们并没有真正地理解和把握社会的本质。
历史唯物主义通过对人类实践活动在社会生活中作用的全面探讨，在人类哲学思想史上第一次科学地揭示了人类社会的本质，认为，“全部社会生活在本质上
是实践的”劳动、生产、实践三个概念属于同一序列，在许多地方是同义的。但也要看到它们的不同：在这里，实践是比劳动、生产更宽泛的概念，实践包括人的物质活动、文化活动、政治活动；劳动与生产相比，劳动是从劳动的主体的活动角度讲的，而生产则是劳动过程的结果和目的的角度讲的。实践作为社会生活的本质，除了前面论述的劳动实践创造了人外，还在于：
第一，实践是人的本质力量的直观和确证。
第二，实践是社会关系生成的条件，是人类社会的基本存在形式。第三，实践是社会有机整体统一的基础。
第四，交往实践是人类社会全球化存在方式的先决条件。
总之，在历史唯物主义看来，人类社会不是人之外的某种存在，而是以实践活动为基础的各种社会因素、社会关系相互制约、相互联系所构成的有机整体。社会有机体根源于人的生产实践，直接形成于人们之间的交往实践中。个人之间的交往必须借助一定的规范才能进行，交往的规范化、制度化形成了交往的秩序和结构，从而形成了社会制度体系。人们之间的经济交往、政治交往和精神交往及其规范化，构成了社会的经济制度、政治制度和思想制度。这是一个以物质资料生产实践为基础逐层整合而成的总体协调的体系。在这个体系中，物质生产、精神生产和人自身生产是社会生活的基本方面，正是在这三种生产相互作用的过程中，社会需要不断地得到满足、更新，再满足，从而使社会有机体不断地更新自己，这就是人类社会的发展，这就是人类社会实践本质的显现。
联系实际：江泽民在十六大报告中指出：“实践没有止境，创新也没有止境。我们要突破前人，后人也必然会突破我们。这是社会前进的必然规律。我们一定要适应实践的发展，以实践来检验一切，自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来，从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来。要坚持马克思主义基本原理，又要谱写新的理论篇章；要发扬革命传统；又要创造新鲜经验。善于在解放思想中统一思想，用发展着的马克思主义指导新的实践。”我们要以此为指导，在实践中不断创造美好的人类社会的未来。
3、社会发展是自然历史过程
人类社会和自然界作为统一物质世界的两个不同的领域，具有不同的存在和发展方式：其一，自然界是物质世界的一种自在的存在形式，各种自然物质之间盲目地相互作用，既是自然规律形成的根据，又是自然规律的作用借以实现的形式。就是说，自然界的任何事物都不是作为预期有自觉目的发生的，它是依照自身的客观规律不断发展的。例如，天体运行、生物进化、地质演变等：人类社会则是一种自为的存在形式，社会历史领域中进行活动的全是有意识的追求某种目的的人。社
会规律作为人们进行社会行动的规律，既形成于人们的活动之中，又要通过人的自觉活动实现其作用。就是说，在社会历史领域中，“任何事情的发生都不是没有自觉的意图，没有预期的目的的”。其二，社会发展的继承方式和自然界的继承方式不同。在生物界，动物的特性只能是通过生物遗传方式为后代继承，其局限性很大；而人创造的物质财富和精神财富，形成的语言、思想、文化、科学、传统等，可以通过教育为后人继承，代代相传，这种继承方式使社会发展具有连续性。其三，社会发展同自然界变化的速度不同，社会发展快于自然界的发展。如果看不到人类社会与自然界的区别，简单地用自然界的规律来说明社会生活现象，就会得出错误的结论。
人类社会产生于自然界，不同于自然界，同时，人类社会的发展又是一个自然的历史过程。这是社会历史的本质特征。这种观点，体现了马克思主义科学历史观唯物辩证的性质，是对人类社会历史发展的客观性和辩证性的深刻揭示。
自然历史过程是指人类社会同自然界本质是一致的，是客观的、合乎规律的辩证发展过程。这个过程表现为：
第一，人类社会发展是客观的。同自然界一样，人类社会存在着不依人的意志为转移的客观性。
第二，人类社会发展是一个动态过程。它同自然界一样，不是凝固不变的，而是处于经常发展变化的矛盾运动过程中。
第三、类社会发展是有规律的。同自然界一样，人类社会的发展也是一个合乎客观规律的辩证过程，有其自身固有的客观必然性。
第六章 社会的基本结构与文明进步
学习目的要求
这一章在历史唯物主义理论体系中占有极为重要的地位。它深刻分析了人类社会的经济、政治和文化三大结构及其相互关系、地位和作用，展示了人类社会的发展图景。通过学习要懂得科学技术是第一生产力，特别是先进生产力对社会发展的重大作用；懂得文化的实质，特别是先进文化的功能，深刻理解社会的物质文明、政治文明和精神文明的相互关系及如何实现社会主义经济、政治和文化的协调发展
教学重点
1、如何理解科学技术是第一生产力
2、了解社会意识特别是社会主义先进文化的功能和作用 教学方式：课堂讲授 教学基本内容：
一、社会的经济结构
1、生产力的构成与先进生产力
1）生产力的构成要素
生产力是人们在生产过程中利用和改造自然以获取物质生活资料的能力，是解决人与自然之间矛盾的物质力量。
生产力是一个复杂的物质系统，它的实体部分由三个基本要素构成：以生产工具为主的劳动资料、纳入生产过程的劳动对象和从事社会生产劳动实践的劳动者。这三个要素在生产发展过程中的作用是各不相同的。
上述三个基本要素是构成生产力系统的实体性要素。除此之外，生产力系统还包括一些非实体性要素，如科学技术、管理、智力资本等。
2）先进生产力
所谓先进生产力就是集中体现科学技术发展水平并以此为标志的社会生产力。先进生产力是相对于落后的生产力而言的，在不同的历史时期有着不同表现形式。科学技术是不断发展的，因此人类历史就是先进生产力不断取代落后生产力的过程。
科学技术是生产力，这是马克思主义历来的观点。早在100多年以前，马克思就明确指出：“生产力里边也包括科学在内”。科学本身不是直接的现实的生产力，而是以知识形态存在的潜在的生产力。当科学被运用于生产过程，渗透到生产力各个基本要素中的时候，特别是化为技术以后，它就转化为直接的现实的生产力。科学转化为直接的现实的生产力的主要途径是：第一，通过技术发明和创造，物化为劳动资料，不断地改进和提高劳动手段；第二，把科学技术运用于生产，不断扩大劳动对象的广度和深度，提高劳动对象的质量和利用率；第三，通过教育和学习，把科学技术转化为劳动者的知识和技能，大大提高劳动者的素质；第四，把科学技术应用于生产的组织与管理，提高企业管理和经济管理的水平。社会科学在组织与管理中的作用不应被忽视，现代企业管理和经济管理的一个重要特点，就是自然科学和社会科学的结合运用，软科学就是这种结合的产物。所以，科学是生产力，也应该包括社会科学。
现代科学技术作为“第一生产力”，在先进生产力有机构成中处于核心地位。20世纪以来，随着科学技术的进步，劳动者掌握了一定先进科学技术知识和技能，使其智能迅速提高，劳动力结构由“体力型”、“经验型”向着“智能型”、“科技型”发展，体力劳动和脑力劳动投入的比例不断发生变化。在机械化初期，两者之比为9：1；中等机械化条件下为6：4；自动化条件下为1：9。目前在一些发达国家的劳动者行列中，科技人员所占的比重越来越大，白领的人数大大超过了蓝领人数。以计算机的应用为标志的现代科技革命，使机器也发生了质的变化，实现了生产的自动化，促进了劳动生产率的极大提高。近几十年，各种合成材料、复合材料大量涌现，各种新材料、新能源正在逐步取代天然资源，说明在科技进步的推动下，人们不仅可以创造出新产品，而且也可以创造出大量新的劳动对象。由此可见，科学技术在当代生产力发展中的地位和作用越来越突出。邓小平关于“科学技术是第一生产力”
的论断，正是在新的历史条件下，对马克思主义关于生产力和科学技术观点的深化和发展，是对当代科技发展趋势极具洞察力的总结。科学技术是第一生产力的地位，也就决定了它是先进生产力的集中体现和主要标志。
联系实际：代表和发展先进生产力，是中国共产党先进性的重要表现。中国共产党作为中国工人阶级先锋队，在其建立时就是以中国先进生产力的代表走上历史舞台的，在此后它所领导的革命和建设以及社会主义改革实践的根本目的也是解放和发展中国先进生产力。面对当代科学技术突飞猛进所提出的新的历史挑战，中国共产党要保持自己的先进性，就要始终代表中国先进生产力的发展要求，立足中国现实，顺应时代潮流，使党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作符合先进生产力发展的规律，不断开拓先进生产力发展的新途径，通过不断深化改革和扩大开放，大力实施科教兴国战略和可持续发展战略，走新型工业化道路等途径，努力实现我国生产力的跨越式发展。
2、生产关系的构成和类型 1）生产关系的构成
生产关系是人们在社会生产过程中发生的一定的、必然的、不以人的意志为转移的物质关系。它是作为生产力发展所必须的社会形式而出现的，体现了人与人之间的物质利益关系。生产关系具有客观性，人们不能自由地选择生产力，也不能自由地选择生产关系。
生产关系的内容。如果从生产和再生产的运动过程看，生产关系包括生产、分配、交换和消费四个环节；如果从静态看，生产关系由三个基本方面构成：生产资料的所有制关系；人们在生产中的地位与相互关系；产品的分配关系。其中，生产资料所有制起决定作用，它是全部生产关系的基础。这是因为：第一，生产资料的所有制关系，实质上就是生产资料归谁所有，由谁支配的问题，它决定着生产资料和劳动者相结合的方式；第二，生产资料的所有制形式决定生产关系的性质，是划分历史上各种不同经济形式的主要标志；第三，生产资料的所有制关系对生产关系的其他方面或环节具有决定作用，正是人们对生产资料占有的不同，决定了人们在生产过程中地位和作用的不同，以及劳动产品分配的多寡不同。
生产资料的所有制关系虽然是决定生产关系其他两个方面的基础，但其他两个方面也不是消极被动的，它们对生产资料的所有制也能产生影响和反作用。生产关系作为一个系统，是由内部三方面的相互影响和相互作用，共同构成生产关系的有机整体。
2）生产关系的类型
根据生产资料所有制的性质，可以把历史上的生产关系归纳为两种基本类型：一种是以生产资料公有制为基础的生产关系；另一种是以生产资料私有制为基础的生产关系。每一基本类型的生产关系中又包含有多种类别和具体形式。
3）经济基础
经济基础是指同物质生产力的一定发展阶段相适应的、占统治地位的生产关系各方面的总和。生产关系是相对于生产力而言的，经济基础是相对于上层建筑而言的。经济基础不包括生产力，也不是一定社会所有生产关系的总和，而仅是这个社会中占统治地位的生产关系的总和。
3、阶级和阶层 1）阶级的产生
阶级是继氏族、部落、家庭、民族之后出现的社群共同体，是以特定的经济关系为纽带而联结起来的社群共同体。
阶级不是从来就有的，也不是永远存在的。马克思指出：“阶级的存在仅仅同生产发展的一定历史阶段相联系”。当社会生产力有了一定发展，但又不十分发达时产生和形成了阶级。生产力的一定发展是阶级产生的前提条件，而生产力的不够发展又使得阶级持续存在。随着生产力和社会的高度发展，阶级也要逐渐消亡。
2）阶级的实质
阶级是一个经济范畴，是指在社会经济结构中所处的地位不同而形成的社会集团或人群共同体。列宁指出：“所谓阶级，就是这样一些大的集团，这些集团在历史上一定的社会生产体系中所处的地位不同，同生产资料的关系（这种关系大部分是在法律上明文规定了的）不同，在社会劳动组织中所起的作用不同，因而取得归自己支配的那份社会财富的方式和多寡也不同。所谓阶级，就是这样一些集团，由于它们在一定社会经济结构中所处的地位不同，其中一个集团能够占有另一个集团的劳动。”阶级分析是要从经济、政治和思想三个领域进行的，而划分阶级却只能以经济为标准。
3）社会阶层
各个阶级内部还有阶层。阶层是人们基于相同的社会地位、职业和收入等形成的社会群体。同一阶级不同阶层的人们，虽说在经济关系上存在着共同利益，但其又有着明显的差别。
联系实际：社会主义社会是一个由阶级社会向无阶级社会过渡的社会，这一社会不再以阶级对抗为基础，但又不是无阶级的社会，还在一定范围内存在着阶级和阶级斗争。在我国社会主义初级阶段，也存在着复杂的社会阶层，他们各具特点但都是社会主义的劳动者。除了包括知识分子在内的工人阶级，广大农民，始终是推动我国先进生产力发展和社会全面进步的根本力量外，在社会变革中出现的民营科技企业的创业人员和技术人员、受聘于外资企业的管理技术人员、个体户、私营企业主、中介组织的从业人员、自由职业人员等社会阶层，都是中国特色社会主义事业的建设者。
二、社会的政治结构
1、政治上层建筑
1）上层建筑的构成
在社会有机体中，经济结构犹如“骨骼”，矗立其上的是庞大的上层建筑系统。上层建筑是指建立在一定经济基础之上的社会意识形态以及相应的政治法律制度、组织和设施的总和。社会形态就是经济基础与上层建筑的统一。上层建筑可以区分为两个部分：一是建立在一定经济基础之上的政治法律制度、组织和设施等，通称政治上层建筑；一是适应经济基础的社会意识形态，通称思想或观念上层建筑。
2）社会政治结构的内容和特点
政治上层建筑可以分解为三个方面的要素，构成社会政治结构的内容：第一，政治法律设施，包括军队、警察、法庭、监狱、政府部门等国家机器。第二，政治法律制度，指以该社会统治阶级的社会观点、思想体系为指导思想建立起来的国家制度、司法制度和社会管理体制。第三，政治组织，指与政治法律制度相联系的政党组织、社团组织等。其中，由军队、警察、法庭、监狱、政府部门等构成的国家政权是社会政治结构的核心，军队是国家的主要成分。
社会政治结构的特点是：第一，社会政治结构是由经济结构决定的。作为树立在经济基础之上的政治上层建筑，它集中反映社会经济结构的客观要求，并积极反作用于社会的经济运动。第二，社会政治结构在阶级社会中具有鲜明的阶级性。维护统治阶级的利益，调节各阶级的利益关系，是它的基本功能。当然政治结构也有组织经济、文化建设和社会管理的功能，且在现代社会有强化的趋势。第三，社会政治结构具有强制作用。为有效地调节阶级关系，进行社会管理和各项建设事业，它从形成的那一天起，就是以一种现实、独立的强制力量发挥作用的，不仅军队、警察、法庭、监狱等国家机器表现为物质性的暴力，即使是政治制度、政府机构和法律条文也对人们具有强制作用。社会政治结构不仅集中地反映着并反作用于一定的社会经济结构，而且广泛地影响和制约着社会的精神文化生活，对一定社会文化结构的形成和发展起主导作用。
2、国家的本质、类型和职能 1）国家的本质
关于国家的定义，历史上有多种多样的说法，有社会共同体说、国家契约说、国家统治说、国家要素说，其中不乏真知灼见，但从整体而言，都没有科学地揭示出国家的本质。如梁启超的国家要素说，认为有人民、土地、主权三要素，即为国家，它所描述的只是国家的外观表征。
马克思主义的国家学说科学地揭示了国家的本质，指出，国家是阶级矛盾不可调和的产物，是一个阶级压迫另一个阶级的工具。
作为一种特殊的暴力机器，国家和氏族武装组织的不同之处在于：第一，国家不仅有武装的人员，而且还有监狱和各种强制机关等物质附属物；而氏族武装组织不
过是自己组织起武装力量的居民。第二，国家的暴力为统治阶级专属，并以它来维护统治阶级的利益，巩固社会秩序，对付外敌；而氏族武装组织由全体居民组成，主要对付外敌。
2）国家的类型
国家作为统治阶级的工具，有着不同的类型和形式。国家的类型与形式，也就是国体和政体的关系问题。
国体是指社会各阶级在国家中的地位，即哪个阶级处于统治地位，哪个阶级处于被统治地位。马克思主义依据国家的经济基础和占统治地位的阶级利益来划分国家类型，把人类有史以来的国家划分为奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家和社会主义国家四种基本类型。前三类都是剥削阶级专政的国家，最后一种是新型的无产阶级专政的国家。政体是指统治阶级采取什么样的组织形式去实现自己的统治。一般地说，国体是政权组织形式的决定因素，同时国体又必须通过一定的政权组织形式来反映和实现。
国体与政体的关系，是内容和形式的关系，二者既有区别又有联系，国体决定政体，政体又反作用于国体，为国体服务。“一国两制”是我国在政体上的一种新开拓，它是带有复合制特征的，但又有新的创造。复合制国家是由若干独立的国家或政治实体，通过某种协议而组成的政治联合体。以往复合制国家往往是以同一政治制度为前提的，“一国两制”却容纳了两种不同性质的政治制度，既坚持了无产阶级专政的国体，又体现了政体上的一种高度灵活性。
3）国家的职能
一切国家都有对内对外的两种基本职能。对内职能包括统治和管理两大部分。国家执行一切社会中都存在的公共事务，执行政府同人民相对立而存在的特殊职能，也就是指管理和统治两种职能。统治职能，也就是统治阶级利用国家的各种暴力机器镇压被统治阶级的反抗，迫使被统治阶级服从，确保统治阶级的根本利益不受侵害。管理职能，包括组织经济建设，干预经济生活，发展科学文化教育事业和管理其他公共事务，调节社会矛盾和利益冲突等，目的也是维护统治阶级的根本利益和统治阶级要求的社会秩序。统治职能与公共管理职能相互关联，后者必须服从、适应前者。随着经济与社会的发展，现代国家的公共管理职能有日益加强的趋势。
国家对外职能一般地表现为两个方面：一方面维护国家主权和领土完整，防御外来的侵略和颠覆；一方面是进行国家间的经济政治文化的交流，建立、调整和发展国与国之间的关系，参与国际事务，谋求国家利益。概言之，就是依靠国家权力，推行其外交路线，维护本国的安全和利益。但阶级本质不同的国家，其对外职能的具体内容是不同的：剥削阶级专政的国家常常表现为侵略扩张，掠夺和奴役别国人民，搞强权政治和霸权主义；而无产阶级专政国家在对外关系上，则主张独立自主，和平共处，平等交往，维护国家利益与履行国际主义义务的统一，促进世界的和平
与发展。
国家的两种职能是联系和互相配合的，对内职能是对外职能的基础，对外职能是对内职能的继续和延伸。
3、社会主义民主和法制
民主是与专制相对称的一种政治制度。民主从来就不是抽象的、绝对的。资本主义民主和社会主义民主是由不同的国体决定的两种不同的政治形式，具有根本不同的阶级性质和内容。在近代历史上，新兴资产阶级和劳动人民在反对封建专制的斗争中，所形成的自由、平等、博爱的观念，无疑是人类精神的一次大解放，是应当给以肯定的。民主具有共性的内容。但不能因此忽视资本主义民主的阶级实质。从根本上说，资本主义民主是资产阶级的一种统治形式，即使在资产阶级的上升阶段，资本主义民主也是为维护资产阶级利益服务的，当然在资本主义社会里，在不危及资产阶级统治的范围内，确实也给无产阶级和劳动人民一定的民主权利，但是，一旦这种民主危及资产阶级的统治，就会被剥夺。这说明资本主义民主是狭隘的、不全面的。
社会主义民主是最广泛的、真正的民主，它一方面是对广大人民实行民主和对少数敌人实行专政的统一；另一方面，在人民内部又是民主和集中、自由和纪律的统一。民主问题的实质取决于经济基础、阶级关系。社会主义民主是建立在社会主义经济基础之上的，它以符合社会主义的根本利益、保障大多数人的利益为主要标准。社会主义民主的本质和核心，是人民当家作主，真正享受各项公民权利，享有对生产资料不同形式的占有权、支配权，享有管理国家和公共事务的权利。
社会主义法制是社会主义国家所制定的各种法律、法令等法的规范和制度。它和社会主义民主是相互保证的。为了保障社会主义民主，必须加强社会主义法制，使民主制度化、法律化，使社会主义民主具有稳定性，法律具有权威性。在国家的政治生活、经济生活和社会生活各个方面，民主和专政的各个环节，都应有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。在法律面前人人平等，不允许任何人有超越于法律之上的特权。只有充分运用法律这个武器，才能充分保障人民的民主权利，有效地打击敌人，保护社会主义经济基础。
加强社会主义民主和法制建设，必须坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的统一性，这是我国社会主义民主政治最根本的特点。党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证，人民当家作主是社会主义民主政治的本质要求，依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。社会主义民主和法制建设，都是为巩固社会主义经济基础服务，为维护社会稳定和政治稳定服务的。民主和法制建设不仅要保障人民民主和对敌人实行专政，而且还有一项重要任务，就是正确妥善地处理改革开放和现代化建设新形势下存在的大量的人民内部矛盾，对其特点、表现形式、演变趋势、激化条件及防范激化的措施等进行研究，善于运用民主方法和法律手段处理好
人民内部矛盾，特别是要深入群众化解矛盾，防止激化。
三、社会的文化结构
1、社会意识的构成及特点 1）文化的本质
马克思主义是从人的生产实践，从人的劳动中审视文化的，认为文化是人的本质力量的对象化，是人类创造性劳动的结晶，是人的不同形态的创造物的多元复合体，也是人类进步与迈向自由的尺度。
文化有广义和狭义之分。广义文化，是指人类社会历史实践过程中所创造的物质文化和精神文化的总和。当人们以社会基本实践，即物质生产劳动的方式呈现人的创造力这一本质力量时，便构成了人类的物质文化；通过人们的精神生产劳动，而以观念形态如科学、艺术、道德、宗教等等方式去呈现人的创造力时，便构成了人类的精神文化。狭义文化仅指精神文化，包括社会意识、精神生产的成果以及与之相适应的制度。
如果从社会经济、政治、文化的关系角度上看，那么文化在本质上就是一定社会的经济和政治在观念形态上的反映。
自由是与文化的产生和发展相伴随的，物质文化与精神文化愈益发达，人类的自由王国的实现就愈益迫近。如恩格斯所说：“文化上的每一个进步，都是迈向自由的一步。”自由是对必然的认识和对客观世界的改造，而文化作为人类改造世界的创造性劳动的结晶，每一步的发展都是对必然性认识的探求和获取，因而都是迈向自由的一步。
我们这里所要研究的是狭义上的文化范畴，主要是作为精神文化，作为观念形态上的文化对待，那么，文化即是社会意识，文化结构即社会意识结构。
2）社会意识的构成
社会意识结构是社会精神生活的总和，是由一切意识要素和观念形态组成的有机系统。社会意识的构成可以从不同的角度分析。
从社会意识的主体构成来看，社会意识可分为个体意识和群体意识。个体意识是个人独特社会经历与社会地位的反映，是个人独特社会实践的产物。它直接影响个人的人生态度和社会行为，也直接或间接地影响社会。个体意识包括个人的认识、情感和意志。个体意识存在着明显的差异性，只有承认这种差异性，看到不同个体的不同的精神特征，看到人的丰富多样的个性，才不至于把社会生活简单化。
群体意识是指一定人群共同体的共同意识，它是对群体共同的社会经历、生活条件和社会地位的反映，是社会群体实践的产物，它包括家庭意识、团体意识、阶级意识、民族意识和政党意识等。群体意识是为适应一定群体的实践需要，维持群体的一定社会关系和利益服务的。
个体意识和群体意识既有区别，又处在相互依赖、相互作用和不断转化的关系
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