《掌声》读后感7篇。

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《掌声》读后感 篇1

“我们要像蚕一样，将最后一根丝都吐出来贡献给人民。”学习了《山洪一样的掌声》这篇课文，周总理平易近人，关心群众的高贵品质让我感动，也更让我明白了他这句话的含义。

文中叙述了1966年3月8日周总理代表**视察邢台**遇难者的感人情景。周总理不让饱受磨难的群众面对凛冽的寒风，命令群众向后转，而自己却迎风伫立丝毫没有让群众受苦。 就在这时，会场上暴发出一阵热烈的掌声和欢呼声，在村庄的上空，久久地回荡着，回荡着…… 总理是那样爱民如子，平等待人，他的高尚品质令我崇敬，让我感动。

这是我们敬爱的周总理。我钦佩他爱人民如子、舍己为人的精神。有一次，周总理去视察工作，与工作人员一一握手，但其中一名工作人员正在努力工作。为了不打扰他，周总理等到工作结束，才和他握手。周总理平易近人，总是为别人着想。

而我有时上楼累的时候不背书包让奶奶背，根本不考虑老人的辛苦，想到这一点我真是自愧不如。所以我决心以后要多为他人着想，不能处处只想着自己。就像爱因斯坦说的“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。

”在成长的道路上，我也要像首相一样，一个总是为别人着想的人。周总理是一位伟大的人，却又是这么的平凡、善良，将永远成为我们学习的楷模。

山洪一样的掌声读后感（二）

在几天前，我们学习了一篇文章，名字叫《山洪一样的掌声》。

这篇课文很感人，让我们感受到如何成为伟人，如何达到伟人的标准。这篇课文是一位名叫关汝松的作家写的，他的写作功夫非常高，就一篇课文，我们班就有好几个新词不认识。

课文主要写了1966年3月8日发生**后，周总理冒着余震危险>慰问群众暴以热烈的掌声的>故事。

在我读到“凛冽的寒风丝毫没有减去它锐利的锋芒，仍然劲头十足的呼啸着，打着旋儿；卷起来的雪粒和尘沙迷迷蒙蒙遮人眼目，打在人们的脸上和脖子上，冰冷而又疼痛。”的时候，我体会到了当时十分寒冷而且又有余震，那真是雪上加霜。

而又当我读到“骤然，他浓黑的眉毛拧成了一线，他的目光盯在张建脸上：”风沙这莫大，你怎莫让老乡们冲着风坐呀‘’我从而体会到了，周总非常关心群众而且时时刻刻把群众放在心中。为群众们而着想，他人与人之间相互平等对待，不愧是人民的好总理。

一个国家的总理，身上肩负着国家那莫多的重任，当老百姓出现点问题时，就火速赶到他们身边，给他们送来了应急的物资。在总经理的心中老百姓是多莫重要。

周总理让群众坐在风中，却站在风中。这莫高的领导人竟然让群众的关心和热爱。

在成长的道路上，我也要像首相一样，一个总是为别人着想的人。周总理是莫言的伟人，但他是莫言的平凡和善良。

山洪一样的掌声读后感（三）

前几天，我们学习了《山洪一样的掌声》，那山洪一样的掌声在我脑海里不时地浮现出来，于是我又看了一遍课文……

我们对**这种自然灾害束手无策。1966年3月8日，河北邢台发生6.8级大规模**！

人们都绝望了。但周总理来了，穿着素黑的中山装，旧黑皮鞋，没戴帽子，满身灰尘，不顾余震危险安慰群众。当他看到人们都对着风坐时，不满地说：

“我是一个共产党员，共产党员哪有让群众吃苦的道理呢？”最后，他迎风伫立，获得了群众山洪一样的掌声。

这篇课文让我受益匪浅，一个总理让自己对着风，而让群众背对着风，让我十分感动。总理可以平等待人。我们不能做什么？同时让我知道什么是平等对待，也让我明白，只有尊重别人，别人才会尊重你。

而我们的温家宝总理也是如此。汶川**时，他不顾危险来到灾区，给灾区人民带来了温暖和信心。这让我懂得了：

无论发生什么灾难，共和国都会与我们并肩作战，同舟共济。也让我知道平等待人的重要性。他们能得到群众的尊重和支持。不是因为他们平等待人吗？

《掌声》读后感 篇2

我最近阅读了一篇十分一精一妙的文章，名叫《给别人一点掌声》。这篇文章主要讲了有一个在巴黎的街头卖艺者拉的曲子很好，钱都装满了钱罐，可奇怪的是这位卖艺者一点也不开心。一位旅游者经朋友指点，鼓起了掌声，卖艺者便流下了感激的泪水。我也想到了在幼儿园时的一次才艺表演。

表演开始了，第一位同学表演古诗背诵。我们看到竟然是林同学，他平时学习、纪律什么都不好，还来背诗？简直是笑话，我们不但没给予他掌声，反倒还讥讽他，嘲笑他，诅咒他背不出来。上台时还神气活现的他，一下子就萎一靡一不振了，像个泄一了气的皮球，结结巴巴背不出来，正当我们要起哄时。老师站出来了，对我们说：“让我们给他一点掌声！”我们只好不情愿地鼓起掌来，正因为这点掌声，林同学又振作起来了，一鼓作气把整首诗既流利又富有感情地背诵出来了，台下爆发出一片热烈地掌声。

掌声是一个富有魔力的东西，它能帮助水手在黑暗，广袤的海洋中找到希望之灯；这掌声能使一个求知者在断壁悬崖边找到通幽之捷径；这掌声能使一个绝望的“冰心”解冻，重整生活之旗鼓。所以请不要吝啬你的掌声，，慷慨赋予他人吧，他会给别人带来快乐或许是一切。

《掌声》读后感 篇3

我在三年级上学期学了第21课《掌声》这篇课文，课文主要写了有一个叫小英的女同学，因小时候生病，一条腿落下了残疾。她不愿意让人看到她走路的样子，总是一个人坐在教室的角落里。

有一天，一位刚调来的老师上演讲课，让同学们轮流上台演讲。轮到小英的时候，小英低下头，慢吞吞地走上了讲台，在她刚刚站定的那一刻，同学们给了她一次热烈地掌声；当她结束精彩的演讲时，教室里又响起了经久不息地掌声……

从那以后，小英变得自信起来，她再也不一个人躲在教室的角落里了。

通过这一课，我知道了人人都需要掌声。特别是当一个人身处困境时，掌声可以给人力量，掌声可以给人自信，每个人都需要别人的肯定。就说我自己吧，每当老师表扬时，我就感到自己很棒，学习起来就有劲。所以在我们珍惜别人掌声的同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。

《掌声》读后感 篇4

如果疏远是一条看不见的河，赞美是一条带你上岸的船；如果说矛盾是十二月坚不可摧的坚冰，那么掌声就是一股春风破冰而出。————题记

是什么让残疾女孩从自卑走向开放？

是什么让懦弱低头的人勇敢地登上舞台？

是什么让作者学会给人鼓掌？

毫无疑问，是掌声，是那一次次鼓励、喝彩，才能让英子笑对生活，不再忧郁，才能让她明白，同学们并无歧视，才能让她有如获得第二次生命，也才能让作者明白在人生的舞台上没有人不需要喝彩。

品读《生命的掌声》，不禁让我想起了约翰逊说的：“赞美如同**钻石，因为缺少而变得有价值。不经意间放上一句赞美的话，就像一杯浓奶茶，谁也挡不住**。”对此，我深有体会。

喝彩，可以让一个灰心丧气的人重拾信心

记得有一次乒乓球赛到体育馆竞赛，或许是对手太强，或许是自己太弱，一连输了三局，使我心里十五个吊桶打水————七上八下的。很快，我又一次站在了球台边，眼睛紧盯着第四位对手，脑子里飞快的运转着：这局说什么也不要输！

一记扣球！比分扳回了1比1，球捏在我的手里仿佛有千斤重，从球技上看，我们旗鼓相当，他可能是我最后的希望，我可不希望栽在他手里。渐渐的，对局陷入僵局，随着比分不断交替上升，我的冷汗也越冒越多，我甚至怀疑我参加这个比赛的目的是什么，反正都是输。

最后一颗**球了！裁判在17-17时就是这么说的。此时，球已

“杨鑫真棒，稳住，你行的！”

听到这句话时，我突然信心满满，仿佛胜券在握，那一次扣球有如神助，在我看来是一奇迹！它的名字就叫喝彩！

很难想像，如果没有那一声喝彩，结局难料。

喝彩能反映一个国家的质量

喝彩犹如春风暖意，鼓舞着人们前进，但也能体现一个国家的品质。记得曾见过有这样一篇报道：

中国选手丁俊晖在中国网球公开赛上获得冠军。但我们却高兴不起来，原因是当丁俊晖和外国选手的决赛进行到关键时刻，对手正要击打台球时，有人对着他打开了相机闪光灯；当对手失败时，有人大声欢呼。当丁俊晖击球时，我们的观众屏住呼吸。当对手击球时，他经常低声说话。

在如此大的国际比赛上，有如此低劣的观众表现，不仅让外国选手很不高兴，也让作为东道主的我们不禁低下了头。为别人鼓掌真的很难吗？不是的，卡耐基说过：

“时时用使人悦服的方法赞美人，是博得人赞美的好方法。”在国际比赛中，为对手喝彩体现的是一个国家的素质和水平。所以干杯，不仅是一个高尚的人要做，我们都要做。

欢呼不仅是一种尊重，也是对生活的鼓励和肯定。少说批评的话，多说赞美的话。因为为别人喝彩，说的是话语，收回的是友谊、进步、合作与发展。如此一举多得之事，何乐而不为呢？

今天，你为别人喝彩了吗？

这个词是可编辑的。如果您不需要删除以下内容，请使用它。谢谢你的理解

篇一：重症肺炎的诊断标准及**

重症肺炎

[概述]肺炎是一种严重危害人类健康的疾病。 它是传染病死亡的主要原因，在人类总死亡率中排名第五至第六。重症肺炎除具有肺炎常见呼吸系统症状外, 尚有呼吸衰竭和其他系统明显受累的表现, 既可发生于社区获得性肺炎(***munity -acquired pneumonia, cap),亦可发生于医院获得性肺炎(hospital acquired pneumonia, hap)。在hap中以重症监护病房(intensive care unit ,icu)内获得的肺炎、呼吸机相关肺炎(ventilator associated pneumonia ,vap)和健康护理( 医疗) 相关性肺炎(health care–associated pneumonia ,hcap)更为常见。

免疫抑制宿主常合并肺炎。重症肺炎死亡率高，在过去的几十年中已成为一个独立的临床综合征，在流行病学、风险因素和结局方面有其独特的特征，需要一个独特的临床处理路径和初始的抗生素**。重症肺炎患者可从icu整合中获益。

所有临床科室都可能遇到重症肺炎患者。在急诊科门诊最常遇到的是社区获得性重症肺炎。本章重点讨论严重的社区获得性肺炎。

仅对重症医院获得性肺炎作了简要介绍。

[诊断]首先要明确肺炎的诊断。cap 是指在医院外罹患的感染性肺实质(含肺泡壁即广义上的肺间质) 炎症,包括具有明确潜伏期的病原体感染而在入院后平均潜伏期内发病的肺炎。简而言之，它是住院48小时之内和住院之前的肺部炎症。

cap 临床诊断依据包括: ①新近出现的咳嗽、咳痰,或原有呼吸道疾病症状加重,并出现脓性痰; 伴或不伴胸痛。②发热。

③肺实变体征和(或) 湿性啰音。④wbc > 10

99×10/l或重症肺炎通常被认为是需要进入icu的肺炎。严重肺炎没有公认的定义。在中华医学会呼吸科公布的cap诊断和**指南中，以下症状被列为重症肺炎的表现：

①意识障碍; ②呼吸频率》30次/min ③pao25d、机械通气》4d) 和存在高危因素者, 即使不完全符合重症肺炎规定标准, 亦视为重症。

美国胸科学会(ats) 2001年对重症肺炎的诊断标准：主要诊断标准 ①需要机械通气; ②入院48h 内肺部病变扩大≥50%; ③少尿( 每日177μmol/l( 2mg/dl) 。次要标准:

①呼吸频率》30 次/min;②

pao2/fio22007年ats 和美国感染病学会( idsa) 制订了新的《社区获得性肺炎**指南》，对重症社区获得性肺炎的诊断标准进行了新的修正。主要标准：①创伤性机械通气；②需要加压素的感染性休克。

次要标准包括：①呼吸频

率》30 次/min; ② 氧合指数( pao2/fio2) 20 mg/dl）⑥白细胞减少症（wbc计数＜4×109 /l）⑦血小板减少症（血小板计数＜100×109 /l）⑧体温降低（中心体温＜36℃）⑨低血压需要液体复苏。可按1项主要标准或至少3项重要标准诊断。

重症医院获得性肺炎（shap）的定义与scap相似。2005 年ats 和美国感染病学会( idsa) 制订了《**hap, vap, hcap 处理指南》。指南定义了hcap的患者范围：

在90d 内因急**染曾住院≥2d; 居住在医疗护理机构; 最近接受过静脉抗生素**、化疗或者30d 内有感染伤口**; 住过一家医院或进行过透析**。因为hcap患者往往需要应用针对多重耐药(mdr)病原菌的抗菌药物**，故将其列入hap 和vap 的范畴内。

【临床表现】重症肺炎可急性起病，部分病人除了发热、咳嗽、咳痰、呼吸困难等呼吸系统症状外，可在短时间内出现意识障碍、休克、肾功能不全、肝功能不全等其他系统表现。少数患者甚至可能没有典型的呼吸系统症状，容易引起误诊。它也可以在发病时轻，并逐渐恶化到严重肺炎的标准。

在急诊门诊遇到的主要是重症cap患者，部分是hcap患者。重症cap的最常见的致病病原体有：肺炎链球菌、金黄色葡萄球菌、军团菌、革兰氏阴性杆菌、流感嗜血杆菌等，其临床表现简述如下：

（1） 肺炎链球菌是重症cap最常见的病原菌，占30%～70%。呼吸系统防御功能受损（酒精中毒、抽搐和昏迷），但咽喉中含有大量分泌的肺炎链球菌吸入下呼吸道。病毒感染和吸烟可损害睫状体运动，导致局部防御功能下降。

充血性心力衰竭也是细菌性肺炎的**因子。脾切除术或脾功能亢进患者可发展为暴发性肺炎链球菌肺炎。多发性骨髓瘤、低丙种球蛋白血症或慢性淋巴细胞白血病是肺炎链球菌感染的重要危险因素。

典型的肺炎链球菌肺炎表现为肺实变、寒战，体温大于39.4℃，多汗和胸膜痛疼，多见于原先健康的年轻人。但老年人肺炎链球菌临床表现隐蔽，常缺乏典型的临床症状和体征。

典型肺炎链球菌肺炎的胸部x线表现为肺叶和肺段的实变。合并肺叶和肺段的患者易发生菌血症。肺炎链球菌菌血症的死亡率为30%～70%，是无菌的9倍。

（2） 金黄色葡萄球菌肺炎是重症cap的重要病原菌。在流行期，cap中金黄色葡萄球菌的发病率可高达25%。大约50%的病例有一些基础疾病。呼吸困难和低氧血症常见，死亡率为64%。

胸部x线检查常呈实性改变，密度增加。常出现空洞，可见肺气囊，病变迅速，常伴有肺脓肿和脓胸。耐甲氧西林金黄色葡萄球菌（mrsa）是cap中罕见的病原菌，但一旦诊断明确，应选择万古霉素**。

⑶革兰氏阴性菌cap 重症cap中革兰氏阴性菌感染约占20%,病原菌包括肺炎克雷白杆菌、不动感菌属、变形杆菌和沙雷菌属等。肺炎克雷伯菌引起的cap约占1%～5%，但其临床过程更为关键。易发生在酗酒者、慢性呼吸道疾病患者和身体虚弱的人群中，表现出明显的中毒症状。

胸部x线表现为右上叶致密浸润影，边缘清楚，早期脓肿形成。死亡率高达40%~50%。

⑷非典型病原体在cap中非典型病原体所致者占3%~40%。大多数研究表明，肺炎支原体是由非典型病原体引起的最常见的冠状动脉病，占肺炎衣原体和衣原体的2％-30％

6%～22%，嗜肺军团菌2%～15%。但肺炎衣原体感染引起的cap临床表现较轻，死亡率较低。肺炎衣原体可表现出重要的非肺部症状，如喉咙痛、声音嘶哑和头痛

他可能有鼻窦炎，气道反应性疾病和脓胸。肺炎衣原体可与其他病原体共同感染，尤其是肺炎链球菌。老年人肺炎衣原体肺炎症状严重，有时甚至致命。

肺炎衣原体培养、dna检测、pcr、血清学（微荧光免疫抗体检测）可提示肺炎衣原体感染的存在。军团菌肺炎占重症cap病例的12%~23%，仅次于肺炎链球菌，多见于男性、年迈、体衰和抽烟者，原患有心肺疾病、糖尿病和肾功能衰竭者患军团菌肺炎的危险性增加。军团菌肺炎潜伏期2-10天。

病人有短暂的不适、发烧、发冷和间歇性干咳。胸痛发生率为33%，呼吸困难发生率为60%。胃肠道症状明显，恶心、腹痛多见，腹泻发生率为33%。

许多病人也有肺外症状、急性精神改变、急性肾功能衰竭和黄疸。偶见横纹肌炎、心肌炎、心包炎、肾小球肾炎、血小板减少性紫癜。50%的病例出现低钠血症，有助于军团菌肺炎的诊断和鉴别诊断。

军团菌肺炎的胸部x线表现为肺泡、斑片状、节段性或弥漫性肺浸润。有时难以与ards区别。胸腔积液相对较多。

另外，20%-40%的患者可能有进行性呼吸衰竭，约15%的患者需要机械通气。

（5） 流感嗜血杆菌肺炎占cap病例的8%～20%，老年人和copd患者常为高危人群。流感嗜血杆菌肺炎通常在发病前有上呼吸道感染史，可急性或慢性。急性发作者有发热、咳嗽、咳痰。copd病人起病较为缓慢，表现为原有的咳嗽症状加重。

婴儿肺炎更为急性和严重。 临床上有高烧，惊厥，呼吸急促和发。 有时会发生呼吸衰竭。听诊时可听到散在或有限的干湿罗音，但大的实变征象少见。胸部x线表现为支气管肺炎，约1/4为肺叶或肺段实变，肺脓肿或脓胸较少。

[6]卡氏孢子虫肺炎（pcp） pcp仅发生于细胞免疫缺陷的病人，但pcp仍是一种重要的肺炎，特别是hiv感染的病人。pcp常常是诊断aids的依据。pcp的临床特点为干咳、发热、呼吸困难，几周后逐渐发展。

肺部症状的平均时间为4周，pcp的相对缓慢进展与细菌性肺炎不同。pcp的试验室检查异常包括：淋巴细胞减少，cd4淋巴细胞减少，低氧血症，胸部x线片显示双侧间质浸润，有高度特征的“毛玻璃”样表现。

但30%的胸片可无明显异常。pcp是唯一一例胸片假阴性的肺炎。

【辅助检查】

1.病原学：

⑴诊断方法包括血培养、痰革兰氏染色和培养、血清学检查、胸水培养、支气管吸出物培养、或肺炎链球菌和军团菌抗原的快速诊断技术。此外，可以考虑侵入性检查，包括经皮肺穿刺活检、经过防污染毛刷（psb）经过支气管镜检查或支气管肺泡灌洗（bal）。

① 血液培养一般在发热早期采集。如果使用过抗菌药物**，应在下次用药前收集。样品用无菌方法穿刺以防止污染。**每次10~20ml，婴儿和儿童0.

5~5ml。血液置于无菌培养瓶中送检。24小时采集3份血样，分部位采集，可提高血培养阳性率。

在大规模的非选择性的因cap住院的病人中，抗生素**前的血细菌培养阳性率为5%-14%，最常见的结果为肺炎球菌。假阳性结果通常是凝固酶阴性葡萄球菌。

抗生素**后血培养阳性率降低一半，因此在使用抗生素前应采集血样。但是，如果有菌血症的高危因素，最初始用抗生素**后的血培养阳性率仍高达15%。由于重症肺炎菌血症的高危因素，病原菌可能是金黄色葡萄球菌、铜绿假单胞菌等革兰氏菌

阴性杆菌，这几种细菌培养的阳性率高，重症肺炎时每一位病人都应行血培养，这对指导抗生素的应用有很高的价值。另外，细菌清除能力低的病人（如脾切除的病人）、慢性肝病的病人、白细胞减少的病人也易于有菌血症，也应积极行血培养。

②痰液细菌培养嘱病人先行漱口，并指导或辅助病人深咳嗽，留取脓性痰送检。约40%的患者无痰，可通过气管抽吸或支气管镜取痰。标本收集在无菌容器中。

痰量一般细菌大于1毫升，真菌和寄生虫3-5毫升，分支杆菌5-10毫升。样品应尽快送检，不得超过2小时。延误将降低葡萄球菌、肺炎链球菌和革兰阴性菌的检出率。

培养前，必须将涂片的化脓部分取出进行革兰氏染色，并在低倍显微镜下观察样品是否合格。如果鳞状上皮细胞数大于10/低倍视野，则可判断为不合格痰，即标本可能来自口咽而不是下呼吸道。多核细胞数量对判断痰液标本是否合格意义不大，但是纤毛柱状上皮和肺泡巨噬细胞的出现提示来自下呼吸道的可能性大。

痰细菌培养阳性率不同，受多种因素影响较大。痰培养阳性时，应消除污染和细菌定植。与痰涂片细菌是否一致，定量培养和多重培养有一定的价值。

气管插管后立即采集的标本不考虑细菌定植。痰液培养结果阴性也并不意味着无意义：合格的痰标本分离不出金葡菌或革兰氏阴性杆菌就是排除这些病原菌感染的强有力的证据。

革兰氏阴性和培养阴性应停止**对金黄色葡萄球菌的感染。

③ 痰涂片染色痰液涂片革兰氏染色可有助于初始的经验性抗生素**，其最大优点是可以在短时间内得到结果并根据染色的结果选用针对革兰氏阳性或阴性细菌的抗生素；涂片阳性菌常提示痰培养阳性；当痰涂片菌与培养菌一致时，可确认随后痰中培养的菌为病原菌。结核感染时抗酸染色阳性。痰涂片可多次发现真菌或菌丝。

痰涂片可诊断典型的肺炎链球菌或流感嗜血杆菌。

④其他在军团菌的流行地区或有近期2周旅行的病人，除了常规的培养外，需要用缓冲碳酵母浸膏作军团菌的培养。尿抗原可由肺炎球菌和军团菌检测。对**肺炎链球菌的研究表明，其敏感性为50%-80%，特异性为90%，且不受抗生素使用的影响。

军团菌的检测在发病的第一天就可以呈阳性，并持续数周，但通常忽略由血清型1以外的血清型引起的感染。快速流感病毒抗原检测阳性可考虑抗病毒**。细菌培养、病理及肺活检特殊染色是诊断肺炎的金标准。

《掌声》读后感 篇5

从那以后，她变得孤僻，不愿意和别人交往。整天坐在干墙角不说一句话。然而，一次掌声使她彻底改变。

是一位新老师让他的同学轮流做演讲。轮到小英时，她犹豫了一会儿，然后拖着残疾的腿走到月台上。同学们给了她最热烈的掌声。

顿时，一股热流遍布好的全身。让她感到大家并没有冷落她。小英感动得热泪盈眶。

这一次最热烈的掌声，让她有勇气走出封闭的心灵，改变自己的生活。

任何一个人，在在多数的情况下都需要别人的鼓励和掌声，这样才能一步一步地走向成功，发挥自已的特长，为人类作出更大的贡献。在一个人的世界里，没有赞扬和信心，就不能生活。小英得到了同学们的掌声和鼓励，然后她鼓起了生活的勇气，从自卑中变得自信。

在与同学们交往中，从原来的”老死不相往来”慢慢地变得主动与别人交谈，直到最后，变成了一个勇于走进学校舞蹈房的天真烂漫，活泼可爱的小女孩。

是啊，人人都需要掌声，特别当一个人身处逆境时的时候，同时不要忘记把自已的掌声献给那些需要支持的朋友，让他们和你一起分享快乐。

朋友们，请记住：只要每个人都付出一点爱，世界就会变得更好。

《掌声》读后感 篇6

一位老人忙碌在地震灾区，嘘寒问暖，不知疲惫，让人们不由得在心里说一声：“太累了歇歇吧!”他就是我们中华人民共和国的第一位总理--周恩来。前几天我们学习了【山洪一样的掌声】，读过课文后，我感动万分：总理那平等待人的品质多么令人崇敬，多么令人为之动容啊!

本文主要讲了河北省邢台地区发生了大地震，周恩来总理去慰问受灾群众，周恩来总理第一时间去看望受灾群众。当天天气恶劣，狂风刮在脸上想刀割一样，就在人们沉浸在地震后失去家园、失去亲人的痛苦中的时候，周总理带着毛主席的嘱托，带着党中央的问候来看望受灾群众，听到这消息，老百姓立刻从四面八方汇集在一起，等待着周总理的归来。当周总理来到打谷场时，看到群众，顶风而坐，心里很不是滋味。因为，乡亲们已经经历了一次地震，所以，不想让群众在受一丝痛苦了。最终他迎风伫立，岿然不动，为老百姓挡风遮雨，总理这忘我的动人之举赢得群众的掌声，在灾区上空久久的回荡着，回荡着……我疑问：为什么这掌声那么响亮，那么激荡，那么震撼呢？因为掌声发自人们的内心深处。打破了老百姓心里潜意识。

周总理您那博大无私的情怀将与日月同辉、与天地永存、我是一个新中国的少年儿童，为了不辜负这些老一辈的无产阶级革命者的付出，我一定会努力学习，把祖国建设的更加繁荣昌盛。

《掌声》读后感 篇7

随手翻开校刊，无意中看到一位同学发表的《掌声送给你》这篇文章，便带着好奇走进了它。

以前我一直有个疑惑，《欢乐颂》是一首脍炙人口的歌曲，不论是刚念小学的孩子还是年过花甲的老人都能哼起这段熟悉的旋律，然而我们却对这首歌的作者——贝多芬了解甚少。带着这样的疑惑，我拿出了放在角落的《名人传》，找到了写有贝多芬的那部分，看到了他的**。啊！

那是一张怎样沧桑的面容哪！一头蓬乱的头发和我们平时看到的人一样，但他的眼睛似乎有着普通人所没有的热度。

作为一名**家却失去了宝贵的听力，就如同一只鸟儿失去了可以翱翔的翅膀，就如同一条鱼儿失去了可以畅游的海洋。上帝是何等地不公，让你遭受了我们常人所不能忍受的困难，然而你没有被命运的齿轮击倒，并在磨难的冲击下，洗尽铅华成为了一位“乐圣”，达到了许许多多**家所梦寐以求的高度。

如果上帝为你关上一扇门，他一定会为你打开一扇窗。我在想，如果你是一个风度翩翩、家境富裕的男人，你还会是你吗？你会成为陶醉我们，给我们力量的**家吗？

或许这个问题很多余，但是不管怎样，你都是值得我们敬佩的，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。”你是一位**家，更是一位历经磨难的战士，命运在你面前是如此地不堪一击。

我将《掌声送给你》这篇文章又细细地品读了一遍，同样的文章读起来与第一遍的感受却是如此地不同。

生活就像一片被雾笼罩的海洋，我们是在这片海洋上航行的船只。我们不知道航行的路线，也不知道雾是在海浪、礁石后面，还是在梦的另一边。有的人在经历了一些风浪后便一蹶不振，而有的人却在一次又一次地在风浪中穿行，即便是伤痕累累，也不会放弃追寻那梦中的彼岸。

我也是这么多船中的一艘。我不知道在我的道路上有什么。但是我知道很多像贝多芬一样伟大的先人为了自己的梦想越挫越勇，我要像这些先人们学习，做一个敢于面对任何逆境的勇士。