读后感是写阅读作品后感受最深的一点，它不是书评。人在阅读的过程中，知识与能力在同步增长。我们将阅读后得到的感受和启示写成的文章叫做读后感。有了想法和感触，为了不让它遗忘，最好是写一篇读书心得。怎么样才能写好一篇作品读后感呢？下面是小编为大家精心推荐的“最新读后感: 《园丁与木匠》读书心得(篇三)”，欢迎阅读，希望能为您提供一些灵感。
『读的纸质版』
特别费脑的一本书，专业性实在太强了，其中参杂各种心理学理论、各种实验，然后一点点论证。虽然是专业但是却并不武断，作者从人类，生物界进化的角度不断剖析各种教育方式发展的历程。以及孩子是如何学会生存和学习各种技能的。以及我们作为父母该如何去引导。
看到最后没想到连翻译的作者都是清华大学的心理学研究中心的副主任。难怪如此专业，一般人估计都翻译不下来。
我们的教育从来不是为了培养“考试机器”、“书呆子”，而是要多注意培养孩子内在的力量。这个是译者阐述的。
学校的学习只是一些专业知识的学习，一个人最重要的是人格和品质的培养。需要终生学习，需要挖掘出孩子内在的力量，顺应他的天性，助力让他成为最该成为的人，最适合做的事。
读完《园丁与木匠》，整体感觉就是孩子的学习能力实在太强了。人类其实现在都在一代又一代不断进化中。作者是心理学专家，又是祖母的双重身份，让前三章学起来特别有意思。从第四章到第八章，就开始加入各种实验报告，还有专业理论，让人读起来就有些晕乎乎的了。
1、主要是知道孩子是如何学习的，而在这个过程中，我们作为父母和照顾者，又要怎样去引导。
2、孩子是通过观察与模仿进行学习的。但是在这个过程中他并不是简单的复制，而是会加入自己的判断，而这个判断取决于①是不是照顾者（依恋）②对方的可信度，可靠度③对方的专业知识是不是可靠。
3、当然这个学习过程中孩子也会有误判的时候。他们也并不能识别对方的自信，是真实的还是装出来的。所以也有可能信任那些吹牛大王。
4、孩子相对于大人能够更好的学习，是因为孩子依靠直觉去判断，而大人会依赖已有的知识经验可能会有误判的时候。
5、孩子主要是通过探索性是学习。他会学习自己感兴趣的东西。而学校的教育是掌握性学习，这种学习方式也有可能会抹杀孩子的创造力和想象力。所以，不能一概而论，要让学校因材施教。所谓的“注意力障碍”，是因为孩子对关注事物不同，而有了『有意注意』和『无意注意』。
6、这个社会并不需要考试机器，所以我们除了学校教育父母更应该多关注孩子其他方面的技能。
7、我们要给孩子提供一个可以尽情玩耍的童年。因为在玩耍的过程中，大脑会得到更好的发展。同时也可以提升各方面的能力，以便于更好的适应未来。
8、谁会玩假装游戏的孩子，类似于读小说之类的书籍，可以更有同理心，能够更好地理解他人。
9、童年期，我们要尽可能的保护孩子。青春期的孩子我们需要谁会放手，让孩子自己去闯荡。
10、孩子总喜欢问为什么，是因为他本能的，想去更好地掌握各种知识。
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1、当他得不到自己想要的答案时，总是会重复同一个问题，但他得到自己想要的答案就会进行更深层次的提问。而我们父母的答案最好是因果关系的联结回答，引导孩子更深层次思考。
12、孩子天生对『与自身观点不同』的学习内容，更感兴趣。
13、通过探索发现这些“不同点”，然后通过各种方式，研究其他假设。
14、教学可以传递很多知识，但是也会固定思维。所以成人需要给孩子提供『脚手架』，尽可能让孩子自己去探索学习。
15、正好之前读了《大脑帝国》说孩子的学习是因为『镜像神经元』，而作者用了三点论据反对了这个观点。因为孩子的学习是不断在进步的，大脑也在不断的发育，并不是停滞不前的。而且动物的研究，并不能完全照搬到人类身上。
16、学习的方法——反复试错模仿。
17、现在出现很多教养方式，如果有用就不会周而复始的出现了。所以很多教养方式，只会带来教育。因此我们需要『园丁』的父母。
18、所谓的『木匠』就是把孩子雕刻成自己理想的模样。而『园丁』是只负责提供更好的学习条件与环境，让孩子更好的去探索这个世界。也正是如此，所以人类的童年会比一般的动物更长，这是为了方便孩子探索和学习掌握更多未来需要的技能。
19、根据人类的进化与发展祖父母还有更年期，这是因为祖父母为人类的文化传播，物质和智力的发展提供了很好的帮助。
20、我们爱孩子，并不是因为孩子有了哪些成就，而是我们享受这个养育的过程，我们珍惜和孩子在一起的所有的时光。
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1、每个孩子个性不同，是因为人类的多样性决定的。每种性格都有它的利弊，在面对任何一种状况时，可以弥补各自的不足，以保证人类可以繁衍。
大概就是这些吧，想到什么写的什么。以上所有，是我读完三遍这本书的大概收获。可能更多的以后会慢慢浮现出来。
这本书，主要是说我们要做『园丁』的父母，然后作者通过孩子是如何成长，如何学习。通过各种科学研究，自身的各种观察和养育经验。不断论断选择做『园丁』的家长，是因为孩子自身的学习方法。然后一边结合人类的进化论，来阐述各种观点和方法。
这是一个全新的『儿童心理学理论』，结合之前学习过的阿德勒，一点点综合起来，感觉又上升了一个层次。可能因为学识不够，很多地方读完还是有点不是很懂。
但是，真心感觉更懂孩子了，也更加明白了养育的路线。也更加坚定了，成绩只是孩子很小的一部分，孩子的『掌握式学习』和『探索式学习』需要我们做父母的合理的去引导。打开孩子更广，更远的学习和各种能力的提升。
这是一本开眼界，阔心胸的书籍。对整个『教育』的定义更广，更深了。
扩展阅读
[热搜读书心得] 木匠选木材读后感之四
读后感就是读书笔记，它是阅读一个作品后的心得体会。读书，热爱阅读，是一个人成功的不二法宝，好的作品会引起阅读者的共鸣，在看作品之后一定会触动内心，为了更好地领悟作品的内涵，我们需要写一篇读后感。我们如何去领会作品的内函呢？小编为大家整理了“[热搜读书心得] 木匠选木材读后感之四”，敬请阅读，希望小编的分享可以给您提供一些参考。
周末我读了清朝乾隆年间一位木匠王实收张虚为徒的故事，从中深受教育和启迪。
故事写的是师傅王实对徒弟张虚以子相待，精心传授木工技术。三年学徒期满，张虚自觉技术已超过师傅，回家自己开了一个木器店，生意越做越大，渐渐忘了师傅并与师傅不相往来。师傅因年迈，生意又都被张虚抢走，迫于生计，精心设计了一头木驴拉磨，生意很好。张虚知道此事后，又千方百计地打主意想得到制作木驴的诀窍，终因没量（良）心而未成。通过这个故事我明白了一个道理：做人要有良心，要懂得知恩图报，不能做一个忘恩负义的人。不能学到一点本事后就忘记了老师的教育和传授之恩，俗话说：饮水要思源。
我们是新世纪的少年儿童，沐浴着党的阳光雨露，在老师的辛勤培育和家长的呵护下茁壮成长，这个故事让我认识到将来长大以后，一定要怀有一颗感恩的心，感激老师，感激父母，回报社会，报效国家。
[跟我写读后感] 老木匠的故事读书心得450字
如果说，一本书就是一个台阶，那么在人的一生中将有千万道台阶等着我们去跨越。读书对我们是有很大影响的，所以有很多人就很喜欢看各种的书籍，阅读作品后，我对作者的想法更加了解，心中感触颇多，最好的心得其实是自己“产出”一篇属于自己的读后感！您从作品中有哪些领悟呢？以下是小编陆续整理的“[跟我写读后感] 老木匠的故事读书心得450字”，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友们。
有一则关于 老木匠的房子的故事，故事内容让我觉得很有感悟，很有教育意义。
有一个技艺精湛的老木匠，一生建造的都是令人称赞的房子。他将要退休的时候，告诉老板，说自己想要离开这里，回家与妻子儿女享受天伦之乐。
这位老板舍不得为自己努力一生的老木匠走，请求老木匠为他建造最后一所房子，老木匠答应了，但是心却不在建造房子的上面，他用的是软料，出的是粗活，建造的是他这一生之中最糟糕的房子。当房子建好的时候，老板把钥匙递给他，对他说：这是我赠给你的礼物，没有什么 礼物比住在自己亲自建造的好房子里更能表达我对你这一辈子的感激了。
老木匠顿时大为震惊，羞愧得无地自容，他没想到自己的老板这样有情有义，更没想到自己这一生中建造的唯一一栋粗制滥造的房子竟是为自己建造的！
其实，我们何尝不是这样呢？我们漫不经心地建造自以为无关紧要的生活 和工作，不能始终积极努力认真地去做事，总想偶尔消极懈怠，应付了事，久而久之，难免和这个老木匠一样，努力一生，最后却因自己一时的私心，将自己深困在自己建造的房子里。
朋友，用我们知晓上进，永不懈怠的智慧好好建造我们生活的房子吧！您会发现我们生活的房子变得高贵、典雅、温馨起来。
读书心得： 《傲慢与偏见》读后感(篇三)
读后感就是读书笔记，它是阅读一个作品后的心得体会。凡是取得伟大成就的人，他们都对书有着不同一般的痴迷，阅读作者写的作品后，心中感触颇多，让人忍不住吐露出来，我们就可以通过文字的方式把那些心得体会记录下来，怎么才能防止将作品读后感写的千篇一律呢？以下是小编为大家收集整理的“读书心得： 《傲慢与偏见》读后感(篇三)”，敬请阅读，希望对您有所帮助。
《傲慢与偏见》无论是曲折的爱情还是丰富的人物，我还有很多话要说。
傲慢和偏见是我们共同的弱点和缺点。其实每个人都很容易被自己的主观印象所驱使，所以很容易给别人不正确的评价，导致彼此产生误解。一个人的第一印象可以影响很多事情，但不一定会改变。只有更深入的了解，才能有更客观的论证，就像故事中女主角对达西的看法一样。
这是一个曲折却美好的爱情故事。主角伊丽莎白是一个勇于追求爱情的中产阶级女性，美丽、聪明、坚强、可爱。故事主要是基于她从一开始对达西的厌恶到尊重，再到爱，并穿插了身边几段幸福或不幸的婚姻，揭示了作者对当时女性生活和爱情的理想和期望。故事中的女主角伊丽莎白第一次见到达西就看不顺眼，又因为男主角性格的傲慢，对他有偏见。男主角达西是一个不受欢迎的傲慢男人，他不屑于周围冷淡的人际关系。对他来说，傲慢或许是正当的，但偏见是无情的，两者的影响都是必然的。结果就是两个人之间经常会有针锋相对的言语，两个人之间的傲慢和偏见一开始就造成了不快和误会。但是在各种事件澄清之后，他们之间渐渐有了一点好感。
达西代表“傲慢”，伊丽莎白代表“偏见”。一开始都是被自己的情绪所吸引。然后一系列针对达西的谣言让伊丽莎白对达西怀恨在心。当达西向伊丽莎白求婚被拒绝后，他说：“如果我耍了一点小花招来掩饰我内心的矛盾，一味地恭维你，让你相信我无条件地、纯粹地从理智、思想等方面爱你，那么也许你就不会有这些严厉的责骂了。可惜，不管我讨厌什么样的伪装。”达西并没有为了取悦伊丽莎白而改变自己的傲慢态度。伊丽莎白也展现了真实的自己。她没有刻意给对方留下印象，而是展现了最真实的一面。一开始，伊丽莎白生活在自己的偏见之下，无视事实的真相。经过达西的解释和自己的判断，她终于找到了一个幸福的家。
《傲慢与偏见》是伊丽莎白幽默的俏皮话，但在这强颜欢笑下，隐藏的是那个时代人们无尽的苦恼、不满和怨恨。也许太多的不幸变成了麻木。但是令人羡慕又被认可的“幸福”背后又堆积了什么呢？是金钱，麻木，泪水，自责，后悔，也许更多，但唯一不存在的是真爱。
[读后感参考] 与美同行读书心得(篇三)
高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”，读书，热爱阅读，是一个人成功的不二法宝，一个人在读过每一本书之后都会有一些收获和体会，我们也经常会从其他人的读后感中领略到作品的奥妙！一篇属于自己的作品读后感该怎么写呢？小编已经为大家整理好了“[读后感参考] 与美同行读书心得(篇三)”，赶紧看看对您有没有帮助吧，喜欢请收藏哦！
放国庆长假前一天，老师让我们写《与美同行》的读后感，觉得自己写得好的可以参加征文。我回到家里仔细反复品读这本书，读了整整一天就读完了。这本书里面写了很多的关于“美”的故事：有诚实守信的人，有感恩向善的人，有爱学善思的人，有踏实能干的人......各种各样的美德故事。
世界上还有许多像这样有美德的人，在我们身边就有这样的人，比如说:“最美妈妈”吴菊萍、“最美民警”沈慧勇、“最美司机”吴斌、“最美爸爸”黄小荣、“最美儿子”陈斌强、“最美医生”钟杏菊......其中，最令我感动的是我们杭州的“最美妈妈”吴菊萍，2019年7月2日下午1点半，在杭州滨江区的一住宅小区，一个2岁女童妞妞突然从10楼坠落，在楼下的吴菊萍奋不顾身地冲过去用左臂接住了孩子，受到巨大的冲击力造成手臂骨折，孩子经过抢救已无生命危险。经诊断其左手臂多处骨折，受伤较严重，完全康复可能需要半年时间，但治愈的希望很大。该事件被报道后，在网络上热传，无数人为之动容。当被问及救人动机，吴菊萍回答说∶“这是本能，是作为一个母亲应该做的事情。”她也是一名母亲，事件发生时孩子只有七个月大，还在哺乳期。在坠楼女孩生死关头的瞬间，明知巨大的冲击力会造成伤害，她还是毫不犹豫地伸出手去，这样的牺牲精神让人感动，被称为“最美妈妈”。以后我们杭州还会出现更多最美的人，“最美奶奶”、“最美姐姐”、“最美教师”......杭州是座美丽的花园城市，永远不缺最美。
看完《与美同行》我的心灵被震撼了，想起平时我说的那些不文明的话语，做的不文明的事，我的心里愧疚万分，我发誓，以后再也不会这样了，从现在开始行动，努力做一个行为美，语言美，心灵美的好学生！
是啊，我们身边还有许多像这样有美德的人，让我们一起发现“美”，让我们一起展示“美”，让我们一起“与美同行”！争做“最美少先队员”！
今日读后感: 园丁集读后感 月度范文精选
书是开启智慧之门的钥匙，阅读一本好书能够让我们受益匪浅，可想而知读书多么重要，相信很多人都读过一两本经典作品。阅读完作者写的作品以后，相信心中有不少的心得，通过写一篇作品读后感来记录自己的所思所悟正当其时，我们该如何去写作品的读后感呢？以下是小编为大家收集整理的“今日读后感: 园丁集读后感 月度范文精选”，希望小编收集的这些能对大家有所帮助。
读了《飞鸟集 新月集园丁集》这本书，我惊奇地发现，这竟是泰戈尔的名言名句与生活道理编成一小段故事而拼起的自传体诗集。
从浅湿地读，泰戈尔的这些名言名句中包含了我们生活中的许多内容。从常见的花草到那人们心中所顶礼膜拜的神，再到精神意境。用自己生活中所遇到的常见现象而联想到人与人之间相处的道理。
书中没有一长段一长段的故事，也没有引人入胜的悬疑剧情，取而代之的，却是一行行清楚简练的、细读中闪着金光的句子。
这些句子是多么容易迷惑你的眼睛，曾经令许多次翻开书的、满怀希望的我大失所望，便将它归置在书柜的黑名单中。
直到这个暑假，当我第N次翻开这本书，开始耐心地细读它时才发现，这里的每一句、每一段都是一座座埋藏在尘灰中的金矿；这里的每一句、每一段都值得你细细品读品读这本书，让我觉得我就像在开采金矿，在深深的土层中找到它的闪亮点；品读这本书，我就如同在品尝一杯好茶，只有再读再阅才能品到它的悠远绵长。
我没有再像往常那样读一次两次便失去了兴趣，反倒一遍又一遍地看，一遍又一遍地品，让书中的道理与思想如雨露般滋养我的心灵。
[读后感借鉴] 《父与子》读书心得(篇三)
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。人一生的进步都是和书籍的阅读相伴随的，网络上，很多都在谈论作者写的作品，读了以后让人眼前一亮。那么这个时候就有必要写一篇关于作品的读后感，该如何才能将一篇作品读后感写好呢？以下是小编陆续整理的“[读后感借鉴] 《父与子》读书心得(篇三)”，供大家收藏参考，希望能提供一些帮助。
《父与子》这本书讲的是长着刺猬头、调皮、可爱、喜欢搞恶作剧的儿子。长着大胡子、和蔼、善良、又经常被人嘲笑的父亲，他们演出了一场场生动又好玩的画面，看后使我们哈哈大笑，回味无穷。
比如说，爸爸会把梦与现实搞混，爸爸梦见儿子在拔小天使的羽毛，等他醒来后，发现儿子真的在玩羽毛，就打了他，其实儿子是在玩普通的羽毛。儿子呢，也很有趣。一天儿子回家，发现家里窗户不停地冒烟，以为着火了。于是话不说就冲了一桶水进去，结果，把爸爸淋成了落汤鸡。其实，是爸爸在抽烟。我最喜欢的是《战争允许一切手段》这一篇故事，讲的是儿子和父亲在浴缸里玩船模大战，儿子劲太小，总是打不中父亲的船模，父亲却百发百中，这下儿子可生气了，正当爸爸得意扬扬得把儿子的船模放进水里的时候，儿子打开浴头，把爸爸林成了落汤鸡，爸爸灰心丧气的去换衣服的时候，儿子却兴高采烈的把爸爸的船模一个又一个的扔进水里，由此可见儿子是多么聪明、顽皮、可爱！
这样的故事还有很多很多，看了他们的书，图画中的含义，使我很受启发和教育，我也想起了我跟爸爸一些有趣的事。虽然他们两个都有缺点，但他们两个父子感情深厚，心地善良，纯真可爱，热心助人，我非常喜欢他们。
[读书心得借鉴] 《爱心与教育》读后感(篇三)
阅读一本好书，就好像在眼前展开了一个新世界，凡是取得伟大成就的人，他们都对书有着不同一般的痴迷，阅读作品的过程中，我们沉浸在作者笔下所描述的情节中。此时就可以写一篇读后感，把自己阅读完毕后的想法写下来。在读了作品后，您自己有什么感想呢？下面是小编为大家收集的“[读书心得借鉴] 《爱心与教育》读后感(篇三)”，敬请阅读，希望小编的分享可以给您提供一些参考。
很喜欢听李镇西老师讲的课，也听说李镇西老师的《爱心与教育》非常感人所以便买来阅读。读上这本书，我就有一种被磁石吸引的感觉，书中一个个感人肺腑的生动故事深深地吸引着我、震撼着我。“爱心”充满了李镇西老师《爱心与教育》这本书的每一个角落，让我明白了当一名教师最重要的是要拥有一颗真诚的爱孩子的心，也让我明白了应怎样去爱这些孩子。
“爱学生就必须走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。”李镇西老师这么说也是这么做的。班里的每个孩子都会引起他的兴趣，如孩子们的主要精力倾注在什么上面，孩子们最关心和最感兴趣的是什么，孩子们的快乐和痛苦有哪些，他都了如指掌，如：家境困难而品学兼优的宁玮善良节俭，父亲病逝，家庭欠债的伍建有了辍学的念头，高考落榜宁玮情绪波动很大。他总是能及时地发现孩子们哪里需要他的帮助和指点，他把学生当成朋友，学生也把它当成朋友。
“只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。”“我认为教育不应违背儿童的天性。当然，“不是违背”并非一味迁就，而是把童趣引导到正当的途径和允许的范围内发挥，这将会使学生的心和教师贴得更紧。如果教师本人甚至也保持或培养一点“儿童的天性”，那么，简直可以使师生之间的心灵融为一体。”他坚持每天利用午休，给学生读《红岩》《爱的教育》《凤凰琴》……，学生笔记本上写上小诗，李老师正是因为有这样一颗童心，使他和学生一起欢笑，一起流泪；这颗童心，使他自然而然地走进了学生的情感世界，也让学生不知不觉地拨动着他的.心弦。他常说：“爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。”
李老师对“后进学生”的爱更能体现他爱孩子的心。他说：“教育者对“后进学生”的爱，绝不是为了追求某种教育效果而故作姿态的“平易近人”，而是教育者真诚的人道主义情怀的自然流露。”万同，一个典型的“后进学生”。父母离异，家庭复杂，和社会上的一些混混有过一段流浪的生活。针对像万同这样的顽童，李老师不是向他们“灌输”，而是引导他们发现自己身上的善良之处、高尚之处，并且让全班学生帮他找优点，帮助他们树立“我是一个有缺点的好人”的道德自信。还专门印制“报喜单”，如果某位“后进学生”觉得自己在某一周犯错误的次数减少了甚至没有犯错误，就可以主动来领一张“报喜单”，拿回去向爸爸妈妈报喜。李老师还经常与“后进学生”谈心，把教育主动权交给“后进学生”，让他们在自我教育的同时又接受集体的监督。万同的每一点变化，都牵动着老师的心。而万同时好时坏的反复，更是考验老师的耐心。李老师把对“后进学生”的转化在他的教育手记中写了将近五十页，我深深地感到转化一名后进生到底有多难，更看到了一个为人师者的爱心、耐心、和对怎样转化后进生的思索。也许以后我再也不敢对学生说“朽木不可雕也”了。
“我们对学生充满真挚的情感，无疑会使学生亲近我们并乐意接受我们的教育，但仅此于此是远远不够的。爱的教育，最终目的应该是使学生在感受到老师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给周围的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国家”。他爱得真实，爱得彻底，爱得伟大。只有爱，才能激起学生心中那些美好的情感，才能为国家、社会创造更多温暖和谐。
《爱心与教育》让我受益匪浅，感觉我认真地上了一节思想教育课，它不仅使我知道了怎样跟学生怎样相处，怎样教育学生，怎样去转化那些“后进学生”同时，也让我深深地感受到永远带着一颗爱心和童心，真诚的去爱每一个孩子，让孩子们感受师爱的雨露，让孩子在我们爱的滋润下茁壮地成长！