我们常说读书可以陶冶情操，可以获得进步，一个人想要获得成功，书籍就是他/她最可靠的朋友，阅读了作品之后，我们一般对于这个作品都会有自己的感悟，此时就可以写一篇读书笔记，用文字把自己的想法记录下来。有关作品的读后感范文有哪些呢？小编为大家整理了“今日读后感: 生命读后感250字”，希望小编收集的这些能对大家有所帮助。

今天，我读了一本书是美国杰克.伦敦写的一本《热爱生命》，这本书很感人。

主要讲了:一个美国的淘金者在返回途中被朋友抛弃了，他独自跋涉在广阔的荒原上。冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，他衣衫褴褛，而且他的腿受伤了，他只蹒跚地在布满沼泽，丘陵、小溪的荒原上艰苦地前行。在他非常虚弱的时候，他遇到了一匹狼，他以为狼要吃他但并没有，而狼跟在了他的后面，舔着他的血迹跟着他。这样，两个面临死亡的生灵拖着捶死的躯壳在荒原上互相猎取对方。为了活着回去，为了战胜这匹狼，他咬死了狼，喝了狼的血，最终他获救了。

我的感受是，不要放弃生命，生命很宝贵。

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今日读书心得: 热爱生命读后感(篇一)

常言道“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，一个人要想获得伟大的成就，就必须多读多思。在读过一篇书籍之后人们内心都会有一定的收获和体会，为了更好地领悟作品的内涵，我们需要写一篇读后感。在读了作品后，您自己有什么感想呢？为此小编特意整理了“今日读书心得: 热爱生命读后感(篇一)”，欢迎阅读，希望小编的分享可以为您带来帮助。

今天在家看了一篇关于美国著名作家杰克伦敦《热爱生命》的文章。一个掘金者在冰冻的北极圈被杀，被朋友抛弃后，终于克服了饥饿、恐惧、痛苦和病狼的威胁，最终以自己的坚韧和不屈不挠的意志得救，表达了作者对生命的深深热爱。

这篇文章让我认识到了生命的价值，作者对生命的热爱深深打动了我。

在生活中，我常常认为生命只是包含在身体里的一个身体，支配着人类的思想、意志和行动，但我没有意识到生命是我们的一切。失去它就意味着失去一切。很多人被身体所支配，像行尸走肉一样生活在这个世界的黑暗中，被外界的压力和生存所迷惑和折磨，折磨着自己的生命，完全忘记了生命的价值。

在学习中，我通常认为学习只是为了别人，但我忘记了学习的本质，被动地理解教育。我不知道，学习是为了充实我的灵魂和生活，甚至是充实它。经常想放弃学业，但是生活让我坚持，我不放弃追求科学的心理。

那些放弃生命的人，活着的时候，一味的追求肉体上的快感，忘记了生命已经警告过你，你的生命是

走向毁灭、消亡。着名艺人张国荣、陈琳放弃他们宝贵的生命，有的因负重过大而死、有的又因情所困而死，这些人都没有看到自我躯壳下的灵魂，只被那简单的理由而迷惑着，不懂得热爱生命的人，就仿佛失去了灵魂，被那肉体和大脑支配着，从事着一些不被生命眷顾的事业。

还有，此刻的青年人不顾生命的反对，吸烟、酗酒、赌博、吸毒等等一些陋习，摧残着宝贵的生命，使生命千疮百孔、腐烂不堪。而在夕阳红中那些白发苍苍的老人们，他们是多么的热爱生命啊，每一天都生活的十分欢乐幸福，为别人着想，并且善良、和睦的与别人生活，他们的生命是高尚的、纯洁的，他们的心是晶莹透亮，闪闪发光的。

热爱生命是我们不可缺少的精神力量，使我们的肉体与灵魂充分结合并且升华。每个人都要有着这样的精神力量，这样强大的力量会使我们像文章中坚韧不屈、顽强拼搏不放弃生命的那位淘金者一样，让我们对待任何使我们产生放弃生命念头的时候，勇敢的战胜困难，努力向前，最终走向成功。

今日读后感: 《爱，让生命延续》读书心得范文

生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。人类的进步，都是与读书相伴而行的。在阅读作者的作品过程中，书中的描述让人欲罢不能，我们需要将这些感悟梳理出来，以加深我们对作品的理解。作品读后感究竟该如何写呢？下面是小编为大家精心推荐的“今日读后感: 《爱，让生命延续》读书心得范文”，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友们。

有一种爱，它是无言的，是严肃的，在当时往往无法细诉，然而，它让你在过后的日子里越体会越有味道，一生一世忘不了，它就是那宽广无边的父爱。

父亲的爱，是春天里的一缕阳光，和煦地照耀在我的身上；是夏日里的一丝凉风，吹散了我心中的烦热；是秋日里的一串串硕果，指引着我走向成功；是冬天里的一把火，温暖着我那颗冰冷的心。父亲的爱，无处不在！

贝多芬曾经说过，使你的父亲感到荣耀的莫过于你以最大的热诚继续你的学业，并努力奋发以期成为一个诚实而杰出的男子汉。我读了《与爱同行》这本书，最让我感动的是第一篇中的第一章——爱，让生命延续，文章中小男孩栋栋的爸爸竟为了自己的孩子捐出了自己的肝脏。栋栋的父亲在儿子生命垂危之时，挺身而出，义无反顾地捐出自己的肝脏，拯救了儿子的生命。这种爱之所以珍贵，是因为他用无声的行动给家人带来温暖和幸福。难道天底下的父亲都会是这样的吗？是的，我可以肯定地说，天底下的父亲都会为自己的子女牺牲一切。

父爱其实很简单。它像白酒，辛辣而热烈，容易让人醉在其中；它像咖啡，苦涩而醇香，容易让人为之振奋；它像茶，平淡而亲切，让人在不知不觉中上瘾。记得小时候有一次，那天晚上，爸爸正在聚精会神地修电视机，他拿着电烙铁靠近一根焊锡，那根焊锡马上溶化了，爸爸又将融化的焊锡涂抹在两根导线的断开处，等焊锡冷却后，两根导线就连在一起了。我被爸爸的一连串动作和那神奇的东西吸引住了，好奇地走了过去。突然，爸爸一转身，发现我在他的后面，而此时电烙铁正冲着我戳了过来，眼看就要戳到我的胸口了。爸爸一只手往后推我，另一只手忙把电烙铁竖起来。“哎吆”，突然爸爸喊了起来，那只可怕的电烙铁已经碰到了爸爸的胸口上，我难过地哭了，对爸爸说，爸爸，对不起，我不是故意的。爸爸却亲切地说：“没事，一点小伤，过两天就好了。”一段时间后，爸爸的胸口却留下了一个深深的伤疤，这件事在我脑海中流下了爱的烙印。

父爱是伟大的，父爱是深沉的。父爱不需要华丽的词汇、过多的语言，却让我们从动作中体会到父亲的关心、爱抚。让我们慢慢仔细品味父爱吧！

今日读书心得: 教育激扬生命读后感其一

读书对于我们来讲，是一辈子不间断的事情。我们经常需要读大量有深度的书籍，它们是人类知识的总结。在阅读过程中，我们经常为作者精妙的文笔所叹服，面对作品里的情节、人物，我们需要从相关的角度去分析它。您是否正在考虑如何写作品的读后感呢？以下是小编陆续整理的“今日读书心得: 教育激扬生命读后感其一”，赶紧看看对您有没有帮助吧，喜欢请收藏哦！

《教育激扬生命》一书中用丰富的实例反映了学生积极、愉快、高质、高效的课堂学习，以及终端考试的优异成绩，揭示了生本教育以生命为本的实质。读完这本书感受颇深。

愈是自然的东西，就愈是属于我生命的本质，愈能牵动我生命的情感。翻开郭思乐教授着的《教育激扬生命》一书，开篇就读到了这令我心动的句子。本书作为《教育走向生本》的延续，洋洋洒洒三百多页，没有高深的教育理论，没有枯燥的统计数字，字里行间洋溢的是对千万教育同仁更新教育理念的期待，是对美好教育的愿景。读罢本书仍觉意犹未尽，不由地对教师这一职业有了更多的感悟。生本教育不是不要教师，而是要转变教师角色，从传授者变为引导者、协助者，主要工作必须靠学生自己的思维、活动来完成。生本教育主张把作为教育者的所有的活动，都变成学生得以自学的辅导力量，从教转变到促进儿童的学，教师的工作应该是成为规划儿童学习生活的组织者，帮助儿童顺利地进行自主学习，组织儿童的学习生活。教师的核心能力是组织学生学习的能力。教师帮助的意义仅仅是激发和引导，教师的作用就像是在点燃火把，而不是像过去的观念那样是灌满一壶水。

的确，师者，所以传道，授业，解惑也。是传统意义上人们对教师职责的概括，然而从传授解，从这几个单向指向意味明显的动词中，我们看到了师生关系的不平等。对于学生来说，学习似乎是被动的，而非互动的过程。教师应把学习的主动权交给学生，只是帮助学生制定学习目标，提示学习方法，把大量的时间留给学生自主学习、探究，自己则要走到学生中去，和学生平等的对话，鼓励、帮助学生完成教学任务。教学活动应是学生的特殊学习活动，教师的主要工作是组织好这一活动。因此教师应由主角退而成为学习活动的支持者、促进者和帮助者，将教学活动寓于师生对话、生生对话中。

读完《教育激扬生命》一书，作为一名教师，重新审视自己，需要反思的地方的确很多。自己在不断转变观念，更新理念，转变教师校色，改变课堂授课方式。另外即使已有了这些理念，落实在行动中却还有距离。如在教学中如何恰当地提出学习的主体与需要解决的问题，如何在学生的活动中及时的、恰到好处的引导，如何使学生自由发展但同时又对我们产生信赖和依靠，从而使教学活动健康的、有效的进行。小组合作的过程往往使我苦恼，达不到预期效果，发现很多过程流于形式。时效性不强。在今后的教学中，一定会不断地思索，力争在自己的课堂上和孩子一起实现生命的飞扬。

今日读书心得: 让生命化蛹为蝶读后感范本

能够在读一本书时全身心地投放是一件非常令人快乐的事。一个人想要获得成功，书籍就是他/她最可靠的朋友，阅读完作者写的作品后，心中犹如涨潮的潮水，久久不能平静下来，最好我们可以用读后感文章的方式，将阅读中的体验记录成文。为什么我们不能产出一篇自己的读书心得分享与他人呢？下面是小编为您精选的“今日读书心得: 让生命化蛹为蝶读后感范本”，有需要的小伙伴一定不能错过！觉得有用请收藏。

今天，我读了《让生命化蛹为蝶》这篇文章。一个小孩相貌丑陋，说话口吃，而且因为疾病导致左脸局部麻痹，嘴角总是歪向一边，还有一耳失聪。

这个小孩为了矫正口吃，说话含着小石子，嘴巴和舌头被石子磨烂了！他说每只蝴蝶都冲破它的茧之后才成的，他想做一只美丽的蝴蝶。

经过无数次的磨难，他成功了。他就是加拿大的蝴蝶总理---让克雷蒂安。

这个故事告诉我们，并不是每只毛毛虫都能蜕变成美丽的蝴蝶，只有拥有想飞翔的心，美丽才可能降落在你身上，不在黑暗的命运之茧中战斗，就永远无法看到蓝天的辽阔！

今日读后感: 《生命流泪的样子》读书心得如何写

世界上的书多若星辰，总有那么一些经典让人们不断地传阅。我们可以经常去读一些经典的书籍作品来丰富自己，阅读完作者写的作品以后，相信心中有不少的心得，趁着自己的感触 ，最适合写一篇作品的读书笔记了！应该怎么写好一篇作品的读后感呢？一起来看看小编为大家整理的“今日读后感: 《生命流泪的样子》读书心得如何写”，希望小编的分享能给大家带来一些帮助。

暑假里，我读了一本书，名叫《生命流泪的样子》，是儿童文学作家伍美珍写的。主角盛欣怡是一个性格软弱、心地善良的女生。她拥有一个幸福快乐的家庭。但是，她妈妈突然得了不治之症——癌症。这场飞来的横祸使她的生活与性格都发生了巨大变化。在这个过程中，虽有着老师不断鼓励，但对亲情和友谊的烦恼，依然使她孤独、困惑。妈妈最终还是永远离开了她，而十二岁的欣怡却过早位于“单翼天使”，体会到了生命的重要和爱的深刻含义。

看完这本书，我觉得故事中的盛欣怡非常坚强，她经历了母亲的离开，对她来说是最难以接受的事实。尽管中间经过多少波折，可盛欣怡还是坚持了下来！这点很重要。另外，我体会到，任何人，都少不了亲情。我也明白，我一定要好好地活下去，不能让爸爸、妈妈为自己操那么多心，要让他们对我放心。

所以，我们在生活中，要学习盛欣怡，她连母亲去世这么大的事情都经过了，而我们自己呢？平常，在跑步中摔了一跤，这样小的事都会疼得大哭。和盛欣怡的事一比，简直就是小儿科。学学盛欣怡吧！

读生命生命读后感900字精选

同一个人在不同的阶段阅读同一本书，都可能会有不同的心得感悟。在阅读作者写的作品的过程中，我们的思绪随情节变化，此时可以留出一些时间写下感受了。你是否在搜索作品读后感的文案模板呢？为此，编辑特意呈上“读生命生命读后感”，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。

读生命生命读后感 篇1

慢慢合上这本书，我已是泪流满面，这本《生命流泪的样子》讲述的是盛心怡在班里是个不爱说话的女孩，经常受到班里一些女生的欺负，还没有朋友，这让我打抱不平，看到最后，盛心怡她妈妈去世了，那动人的情节就深深的记在我的脑海里，仿佛我就身临其境一般，看着这个女孩痛苦，却一点也帮不上忙。

我很羡慕盛心怡有一个爱她的爸爸，而我的爸爸不是每天工作就是每天工作，一点也没有空带我去好好玩玩，好似他的词典里就只有工作两字，我想对盛心怡说：“虽然你的妈妈去世了，但你还有爱你的爸爸啊，好好珍惜和他在一起的时间，放下过去的一切，重新生活，做一个快乐的自己，相信你的妈妈在天国之上也会很开心的吧！”

我很感动这个爱家庭、爱妻子、爱女儿的这个爸爸，希望他们能重新振作起来，忘记过去的一切，但是不愿放下，只会让自己更痛苦！快乐的生活总比整天活在痛苦之中要好吧。

读生命生命读后感 篇2

人向何处？——读《活出生命的意义》读后感800字：

知道为什么而活的人，便能生存——尼采。克多.弗兰克尔：“不要只想着成功——你越想成功，就越容易失败。

成功就像幸福一样，可遇不可求。它是一种自然而然的产物，是一个人无意识地投身于某一伟大的事业时产生的衍生品，或者是为他人奉献时的副产品。

幸福总会降临的，成功也同样：常常是无心插柳柳成荫。无可否认，身处21世纪的我们常常自动认为成功=很有钱=任性的自由，每天起床后的目标是今天有什么办法赚大钱，有什么办法减少生存的压力。当钱道当道，找到一个自己认为可以为之奋斗的伟大事业是多么难得，更加不要说成功是为他人奉献时的副产品了。

我相信有些人可以根据自己的爱好，能无意识投身于某一伟大的事业中去获得成功的结果，但现阶段我还在为自己的医疗、养老、教育、衣食住行奋斗着。从经济学上说，人类做的每一件事情都有其功利性，追逐功利性能让人能够更好自由处理自己的一切（包括外在的资源和内在的意愿）。

就像今天和同事讨论的一样，他认为：“既然公司可以欠着我们4个月的工资，我为什么不能把工作任务简单化完成呢。公司要求我们体谅公司的难处，为什么公司没有体谅我们养家的困难？”我知道他们的困境，但是比较难认同他的想法，对于这种状况他们还是有选择的方法。如果你选择继续留下来，起码拿出你普通的工作水平来完成工作任务，毕竟这个是你的赖以为生的工作，也是你职场道德的体现；如果他们觉得实在很难忍受，那就各展所长努力找好下家单位，此处不留爷自有留爷处。何必把自己困在这种自己不能认同的工作环境当中呢，生生磨灭了自己的工作热情，成就了自己的冷漠处事的态度。

无论什么情况下，责任心还是需要继续保持。对周围环境的失望，慢慢遗失自己的责任心，冷漠自己的热情，真是恐怖至极的“存在之虚无（即空虚感和无意义感导致）”。这种经历我在一年前在新山已经无奈尝试过，否定自己的意义和存在感，真的让人心理很受伤而导致失眠一个多月，也让我身体受到了一定的损伤。幸亏认识到自己的境况后，立定决定把自己从坑底拉起来。经此一役，我的眼界更加开阔了，无论什么情况下还是本我最重要。这也是一种受难后获得另类的幸福。

读生命生命读后感 篇3

别惦记你的孤独了，人生常态，伴你一生，那就读书吧!名人权威效应很强，别以为贾老人会给你灌一碗寡言鸡汤，其功效是排解孤独。本书是一篇一篇的杂文拼凑，与孤独半毛钱关系都没有:自己在写作道路上遇到的瓶颈，对父母子欲养，而亲不待的遗憾，故乡的热爱，西安城里拾破烂的弱势群体的同情，塔里木石油田默默奉献的不被世人熟知的伟人们的赞颂，对书法，绘画，摄影的理解，涵盖面很广，重整体，重混沌，重沉静，憨拙里的通灵，朴素里的华丽，简单里的丰富，没有丝毫显摆学识的意思，甚至坦白自己的劣根性和阴暗面，真诚实在。

人人生而孤独，相比于快乐与喧嚣，孤独总是如此绵长而深切，让人无助又彷徨。然而，孤独并不可怕，可怕的是畏惧孤独。只有接纳且拥抱孤独的人，才能看清真实的自我，在沉思中找到人生的前路。孤独会让你活得更加清醒而坚韧，逐渐穿越迷茫，变得越来越强大。贾平凹先生以平易朴实的笔触，写其生活中的所思所感，所见所历，既有对过往生活的追忆，也有对亲友的怀念，对故乡的留恋字里行间，遍陈生命中的孤独、苦痛与真实。生命是孤独的旅程，孤独是生命的答案。读完贾平凹先生的这本书，你恍然如悟：只有历经孤独的人，才能活出人生的真正滋味。

每读一本经典，都能了解一个作家以及他深邃的思想，是种享受!学校生活不止有眼前的复试毕设以及六月份的说拜拜，还有当下可读的书，可打的球。

读生命生命读后感 篇4

“生命”，的确是一个神秘的被测物体，因为他从不愿意告诉我们他对我们生命的决定，他只会愚弄我们，让我们像一只“无头苍蝇”一样，无方向的四处奔波寻找……

“生命”，一直是众人讨论的话题，萧楚女认为“生命应该像如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的”；鲁迅认为“生命的路是从没路的地方践踏出来的，是从只有荆棘的地方开辟出来的”；吉鸿昌认为“生命的路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。”；郭小川认为“生命像一杯浓酒，不经过三番五次的提炼，就不会有这样的可口”；而刘定中先生则认为“生命是一场持久的拼搏，像一把钢刀，要锋利就得在石头上磨；像一捆干柴，要发光就得扑入熊熊篝火；像一只贝壳，只有经受海涛的冲刷才会光彩夺目；像一颗星，只有在轨道上运行才不致坠落……”

林希在《石缝间的生命》中告诉我们生命正是要在最困厄的境遇中，才能发现自己、认识自己，从而才能锻炼自己，彰显自己，最后完成自己、升华自己。冰心奶奶在她的《谈生命》中提到了一个警句：“愿你的生命中有够多的云翳来造成一个美丽的黄昏。”

生命能够被人们从不同的角度出发来描写，说明生命是多么的宝贵啊!

不仅如此，在我们小学六年级的语文书里。也有一篇叙述了一个残酷的生命的故事。

相信大家仍然记忆犹新，那就是创造了奇迹——霍金。霍金，和《生命生命》这篇文章的女作者一样都被生命决定了，他国21岁时患上了萎缩性脊髓侧索硬化症，只能活两年，可他的顽强却远远超过了别人，他不屈地向上，即使命运决定了他的生命，但他仍让有限的生命发出无限的价值，对自己负责，为生命奋斗。

“生命”，到底是什么呢……

读生命生命读后感 篇5

从事初中语文教学工作也有近二十年的时间了，一直都是在忙碌中教学，似乎从未停留自己的脚步去静听自己内心的声音：语文作为一门语言文字课程在课堂中除了给孩子们传授语文的知识之外，还需要给予他们什么呢？有幸读了王崧舟老师的《语文的生命意蕴》之后，心情澎湃，如沐春风：王崧舟老师是一个用生命教书育人的老师，在他的心中，生活就是教育，教育就是生活，他是语文，语文渗透在他的生命的意蕴里。

很喜欢王老师的文字，都是用心去抒写自己对语文教学的感悟，他的每一行文字都是诗一般的语言，每一句话都洋溢着对语文教学的热爱。我不想羞羞答答地遮掩自己的这份感动和内心深处的某种东西，我渴望与学生一起分享这份心灵的湿润和颤栗。于是，我和学生一起穿行在流泪的文字中间，用生命的手掬起一捧捧盈盈的心灵泪花。我们营造着一种情的场、一种感动自己也感动别人的场、一种沐浴在真实的人性光辉中的场。从字里行间中我读出王老师对语文的热爱，他用自己的独特的方式表达自己对于语文的深层次的理解，对生命最崇高的敬意，同时也明白什么才是真正语文。正因为这份对语文教学的深情，让一堂语文课堂不再是简单的听、说、读、写，而是对生命的呵护，对人性的呼唤，对真善美的追求，语文成了充满人文，充满诗意的课堂。

王老师说一堂好的语文课，同样存在不同的境界：人在课中，课在人中，这是第一重境界；人如其课，课如其人，这是第二重境界；人即是课，课即是人，这是第三重境界。境界越高，课的痕迹越淡，终至无痕。因此，好课的最高境界是无课。带着这样的感受再次审视自己的课堂，自己欠缺的太多。在大部分的语文老师的课堂中，正在泛滥着以客观超然的姿态，课堂中存在着知识点的满堂灌，忽视了文本带给我们的心灵触动。语文的诗意在哪里？王老师告诉我们在文本，在文本之美，在文本的秘妙中。这就告诉我们教师首先要狠抓教材，透过文字看文章的主旨。要知道每一篇文章都是作者用心写的文字，带有作者的情感，而阅读文章的学生都是有感情的生命个体，如果用理性的方式来忽悠感情色彩的文字，无异缘木求鱼。只有在课堂中，老师带着自己对文本的理解，带着自己情感体悟，引导学生走进文本，走进文本内涵，和学生一起欢笑，一起流泪，一起沉思，一起感受作者的酸甜苦辣，这才是一堂真正的好课。

王老师说一切读写，只为重新发现自己，一个真正的阅读者，他一定会带上两只眼睛，一只看到文字的表面，另一只则看到文字背后的东西。阅读，重要的是另一只眼睛心灵的眼睛。阅读，在语文教学中占有重要的地位，大部分语文老师当然也包括我，在语文阅读教学中除了引导学生进行文本阅读，关注阅读的连贯性，关注阅读文本中要涉及考试的知识点。很少去关注学生的内心需要、情感的呼唤，忽视学生的和谐的发展。阅读对人的精神影响是多方面的，沉入文字，我们常常因此感动得泪流满面，通过流泪，达到净化其灵魂的目的。王老师在书中举了《丑小鸭》、《普罗米修斯》、《小珊迪》、《望月》的教学经历，在课堂中对文本的探究，对情感的拨动，让学生在课堂中得到了情感滋养，有了生命之光的折射。这也让我们感受到语文阅读的高度、深度、广度。其实学生的阅读与阅读的内容结合才能促进学生的精神发育，更能促进学生和谐发展，学生朗读着文字的同时，也在感受文字的意境，而文字的人文和美感能够陶冶学生的性情，感受生命的意义，在这样的课堂里，潜移默化、耳濡目染使得语文孕育出新的生命。

非常喜欢书中的这段文字：当我们以直观面对上课的每一个当下，我们是在上课，但同时又是在享受上课，我们在课堂上彻底放松，全然进入课的每一个当下，和学生情情相融，心心相印，让生命中的每一个细胞去感受，和学生一起欢笑，一起沉思，一起震撼，于是，我就是课，课就是我。是的，诗意的课堂里藏着深深的幸福感，在阅读中感悟生命的伟大，在情感中感受生命的恢弘，我想，在以后的课堂中，深挖教材，在阅读中，与学生一起感受生命的美妙，守护着语文课堂的真纯！