福州少儿英语教案|福州少儿英语教案(汇编十六篇)
发表时间：2024-06-11福州少儿英语教案(汇编十六篇)。
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Mr Black is walking in the park and he is very tired. He looks around and sees a chair in the distance. So he walks towards the chair.
布莱克先生正在公园里散步，他很累。他看了看四周，看见远处有一把椅子，于是，他朝椅子走去。
As Mr Black is walking, he sees a man going to the chair, too. He thinks, “The man also wants to sit on the chair. I must go quickly.” So he walks faster. But the man also walks faster. Mr Black starts to run and the man starts to run, too. However, Mr Black is a little faster than the man. He gets to the chair first and sits on it. Just then, the man also reaches the chair. He raises a small board in his hands. It says, “Wet Paint.”
当布莱克先生正走着时，他看见一个人也正朝椅子走去。他想：“这个人也想坐椅子，我必须快点。”于是，他走得更快了。但是，那个人也走快了。布莱克先生开始跑起来，那个人也跑了起来。可是布莱克先生比他快了一点儿，他先到椅子那儿并坐在了上面。正在那时，那个人也到了椅子跟前，他手里举着一块小牌子，上面写着：“油漆未干。”
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We had moved from Cairo to Mt. Vernon, Illinois, away from my grandmother when I was eight years old. I missed her terribly. I was told I was her favorite grandchild; she was my favorite “Granny.” She was my Father’s mother.
Two years later my mother and father separated and they were soon divorced. I felt as if my world was falling apart. My heart ached for that part of me that was slipping away. Mother must have sensed my longing, for she would take my little brother and me back to visit my Granny on occasions, even after the divorce.
I was always aware Granny loved us. It was something you could feel with your heart, even when your world was turned upside down.
She didn’t live in a fancy house or have expensive things, but I never noticed; I just knew she loved me and I loved her back.
We had lived, for a time, next door to her and grandpa in a duplex while my father was away during World War II.
Granny had never had very much in the way of money or material things. But it was the little things she gave me that had always mattered. Things like letting me dip my fingers in the sugar bowl, which was always sitting on her table or the coffee she let me sip from her cup. She allowed me to sit on top of her kitchen table as I partook of those privileges.
Granny took the time to explain the function of her weather vane, hanging on the wall, which predicted the upcoming weather. How that little wooden boy and girl knew what door to come out of, when it was going to rain, amazed me. But Granny understood.
She also had a vinegar cruet that sat high on a shelf that was beautiful, in my eyes; I asked if I could have it someday. It was given to me in a box after her funeral. She remembered; love is like that.
I used to spend a lot of time with Granny when we lived in Cairo, next door to her and granndpa, in the duplex. But times and things had changed. Grandpa had died; we lived a hundred miles away, and dad, her youngest son, my daddy, no longer lived with us. I didn’t get to see dad much, and I don’t know if Granny got to see him very often either. But, he was her son, and I knew she loved him. Love is like that; it can see past the pain.
Though she didn’t have much, neither did we, but she did something for my brother, Tommie and me. I will always remember; she saved her pennies in a glass jar. I am sure Granny could have used those pennies herself but she saved them to give us when we came to visit. Because I was the oldest I was in charge of dividing the pennies equally between my brother and me.“One for you, one for me,” I would repeat until the jar was empty.
I don’t remember how much we collected on our visits, nor was the amount important. It was the idea that she remembered us, and cared about us, when we were away from her.
Those memories, of when I was a child, still give me warm fuzzy feelings on days that I need them. A Granny’s love stays with a grandchild, down through the years, even when that child becomes a grandma herself. I often wonder, after all those years, when I am lucky enough to find a penny lying on the ground somewhere, if it could possible be Granny tossing me pennies from heaven.
翻译：
八岁的时候，我们一家从开罗搬到了伊利诺斯州的弗农山，从此远离了祖母。我非常想念她。大家说我是她最疼爱的孙女，而她也是我最爱的奶奶。她，是爸爸的母亲。
两年后，爸爸妈妈分居，很快他们便离婚了。我觉得我的世界好像崩溃了。原本属于我生活的一部分正在远去，这让我心痛不已。妈妈一定感觉到了我的'渴望，于是她时常带我和弟弟去看奶奶，即使是在离婚之后。
我一直知道奶奶深爱着我们。即使在你的世界被彻底颠覆时，这种爱也是可以用心感受的到的。
她住的房子并不豪华，也没有贵重的东西，但我从没在意过这些，我只知道她爱我，而我也爱她。
曾经有一段时间，我们和爷爷奶奶一起住在一栋复式公寓，当时爸爸参加了二战。
奶奶从来没有很多钱，物质上的东西也不多。但正是一些小事让我记忆深刻。比如那只总是放在桌上的糖碗，她曾经让我把手指伸进去蘸着吃，她还把自己的咖啡给我喝。这些时候，她都允许我坐在餐桌上。
奶奶耐心地向我解释过天气风向标的功能，它挂在墙上，用以预测未来的天气。风向标上的木制小男孩和小女孩怎么知道从哪个门出来，什么时候会下雨，这些都让我觉得惊奇。但是奶奶都懂。
她还有一个在我看来很漂亮的醋瓶，放在高高的架子上。我曾问过她有一天能不能把这个瓶给我。在她的葬礼过后，这个瓶子被放在一个盒子里交给了我。她还记得我说的话，爱就是这样。
我们在开罗的复式公寓跟爷爷奶奶住隔壁的时候，我经常和奶奶呆在一起。但是时光飞逝，物是人非。爷爷去世了，我们住在一百英里之外，而爸爸——她最小的儿子——也不和我们住在一起了。我和爸爸见面不多，也不知道奶奶是不是经常见他。但是，他是她的儿子，我知道她爱他。爱就是这样，它能够超越痛苦。
尽管她和我们一样都不宽裕，但还是尽己所能地为我和弟弟汤米做些事情。我永远都会记得；她把零钱存放在一个玻璃罐中。我知道奶奶本可以花掉这些零钱，但是她却总是把它们攒下来，在我们去看望她的时候分给我们。我是姐姐，所以负责把这些零钱平分给弟弟和自己。
“一个给你，一个给我，”我一直重复这句话，直到罐子里的硬币分完为止。
我记不得这些零钱我们总共拿过多少，其实数目并不重要。它是一份心意，表示我们不在奶奶身边的时候，她还记挂着我们，关心着我们。在需要爱的鼓励的日子里，这些童年记忆还能给我温暖的模糊的感觉。多年来，奶奶的爱一直跟随着孙女，甚至直到孙女自己也做了奶奶。经过这些年，每当我运气好，发现地上躺着一枚硬币时，我还常常会想，它或许是奶奶从天堂抛给我的。
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少儿英语教学并不仅仅是语言教学。我们必须将这一群体的社会、认知及语言发展水平因素充分考虑在内。
少儿成长研究和少儿第一、第二语言发展研究中发现，上述发展过程中存在着一定的规律和对少儿全方面发展至关重要的因素。因此，教授少儿英语就必须将这些关键时刻铭记在心，注意始终遵循以下这些重要原则。因为，我们培养的是一个完善的`人、一个完整的孩子，而不只是某一项技能。毕竟语言学习是和少儿其他所有学习和发展密不可分的。
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教学目的和要求
* 使学生通过游戏活动培养对英语的兴趣
* 使学生初步掌握简单的指令
* 使学生进一步熟悉所学的颜色
* 使学生掌握字母及相关单词的读音
交际句型：Show me your book , please.
Here you are
Quick!
Hide your pencil.
Where is it ?
交际词汇： Pencil, crayon , eraser ,behind my back , in the desk
教学用具：铅笔，橡皮，蜡笔，书，书包，图片及实物
具体教学方式：
教师上课时首先拿给学生们看一件较新鲜的东西。教师说，Look! I’ve got something in my bag.Ah,here it is . 这时教师拿出一件特殊的玩具，让学生看完之后，教师又说，Let me show you another thing.Look,here it is .Is it good? 学生看完之后，教师又说，Look ,let me show you my new pen. This is my pen.It’s new.说到此，教师突然问，Li Ming , have you got a pen ?Show me your pen , please.(讲此话时，教师一定要用手势)Wang Fang, show me your book, please . Thank you . Now, everybody, practice it in pairs. You say ,Show me your pencil , please.’教师边说边给出节奏，这样，学生就容易上口。
在教本单元时教师不要太性急， 特别是前面的几部分，教师要一部分一部分地进行。比如，教师说，Now hide your pencil .Quick! Hide your pencil 然后教师去找.Ah ,here . Ah , in the desk. Ah, behind your back 等等。然后，教师再对大家说，.Now hide your book! Hide your book.接着教师又开始找，然后再说， Hide your pen . Hide your eraser.等等。
进行第二步骤时,教师说,Who can come here and hide my book?等到学生藏好以后,教师说Where is it? Where is it?边说边找。
接下来,教师对学生说,OK, now, let’s play a game ,Who wants to be here?当某个同学上来后,教师让他/她闭上眼睛,或者面对黑板,然后让某个人把东西藏起来.藏好后教师让这个学生问OK ,where ’s the pencil ? where’s it? 大家一起说,There it is ! There it is!教师带领大家做这个游戏时,应该练习说第4部分的内容。
大家活动了一会儿后,教师拿出字母卡片,让大家跟读发音,同时给出几个词,如,(课文中出现的)face ,flag ,foot .并让大家看跳台,同时说出该段的顺口溜-----Diving-platform, diving-platform ,Ff is the diving-platform, Boys are diving ,girls aye diving ,Ff is the diving-platform.
教学活动1 Listen and point
教师首先不让同学们看书,而是问大家Where is the door?大家用手指门.Where is the TV? Where is the table? Where is the blackboard? Where is …? Where are the windows?等等.大家对这个句型了解了之后,教师再让大家打开书,听录音,
教学活动2 Colour it !
教师让大家准备好彩色笔,然后将本单元第6部分的图片上色,但要规定时间,教师可这样对学生说Now , everyone ,pleas take out your crayons .let’s colour the pictures on page 22. We ‘ve got eight pictures. You have 3 minutes (教师指表)Let’s see who is the first and whose pictures are the best .Now ,are you ready? Start!
教学活动3 LISTEN and circle
在学习完了第7部分的内容之后,教师可以安排听力内容.
练习2的答案是:1(d) 2(b) 3(c) 4
课后作业
每人回家在纸上画一个小孩，男孩，女孩都可以，并给孩子取个名字。
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记下一个单词的发音、拼写、词义，并不一定真正掌握了这个词，因为英语中有许多词是一词多意、一词多性或一词多音等，要真正掌握或判断其词义、词性等，只有依据句子，联系上下文来完成。实战证明：联系上下文记单词，既可在句子中准确了解单词的读音、词义和用法，又能利用上下文的联系来记单词，防止遗忘。
4 及时复习，经常复习
单词学得多了，时间一长就容易遗忘，这是不可避免的。防止遗忘的有效方法之一就是及时而经常地复习。复习方法可多种多样，依据个人情况而定。下面分别谈几种：
4.1 归纳法
把同一词根的词类归结在一起。如 relate，rela-tion，relationship，relative，relativity，relatively等。
4.2 分类法
按类的意义分别记忆。如lizard，snake，serpent，python，cobra，snail，rattle—snake，centipede，worm，spider等。
4.3 对比法
把反义词放在一起。如 heavy和light，thick和thin，buy和sell，near和far，high和low，short和long，forget和remember，wrong和right等。
4.4 辨识法
把同义、近义词放在一起进行辨识。如many，much，a lot of；close，shut，turn off，switch off；have to，must；because，since, for等。
4.5 比较各词的音型上的异同，防止混淆
如拼写上只有一个字母不同的词：light，fight，tight，right，night，might，sight；ball，bill，bell，boll，bull等，音同形异意不同的词：sun 和son；too和two等。
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1、 Hello! 你好!
2、 How are you?-I’m fine. Thank you. and you?你好吗?我很好。谢谢，你呢?
3、 Good morning / afternoon/evening/night.早上好/下午好/晚上好/晚安。
4、 Excuse me.打搅一下
5、 Thank you!谢谢你!
6、 You are welcome.不用谢。
7、 How are you today?今天还好吗?
8、 Nice to meet you.见到你很高兴。
9、 What’s your name?你叫什么名子啊?
10、 My name is×。我叫×。
11、 What can I do for you?我能为你做点什么?
12、 What’s wrong with you? (What’sthe matter?)你怎么了?(出什么事了?)
13、 It’s time for class.该上课了。
14、 Come in please.请进。
15、 Let’s get ready for class!让我们准备上课吧!
16、 Line up please!排队!
17、 Attention please!立正!
18、 At ease.稍息。
19、 Turn life/right!向左/右转!
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It’s Good to Walk
散步有益
A group of penguins at a zoo in Japan take a walk to lose weight.
在日本的一个动物园里一群企鹅在散步减肥。
Every day, 15 king penguins there walk 500 meters twice.
那里的15只金企鹅媒体散步两次，每次500米。
“Just like human, penguins don’t exercise much during winter. They become fat easily,” says a zookeeper.
动物园工作人员说：“和人类一样，企鹅冬天不怎么运动，容易发胖。”
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相信大家很多父母在教孩子学英语的时候不知道从那里开始学起，那么下面是小编帮大家收集整理的少儿英语应从什么学起，希望对大家有所帮助！
对于3-6岁的少儿来说，英语学习更多是兴趣的培养，在培养兴趣的过程中趣味性自然不能丢掉，不管是ABC还是简单会话都需要通过趣味让孩子感兴趣并记住，但是会话的教授，虽然孩子短时间会记忆，但生活中的使用率并不高，因此并不具有能够交际的作用，而字母的教学是希望通过这一最基础的英语元素来增加孩子对词汇以及部分会话的兴趣和记忆力，相对来说通过字母教学能够为孩子提供多方面的英语练习机会。
1、认识英语特点的基础
英语和汉语最大的特点就是英语是由字母组成的，将最基础的字母学会了才能进行单词的拼读以及句子的读写。
英语发音是多音节词，孩子通过字母的学习对英语有一个具象的认识，虽不能完全理解，但是通过接触，让孩子体会到了英语这种语言读音的特点，在学习中慢慢培养出英语发音的语感。
2、小学英语学习的基础
孩子进入小学后开始学习英语，也是从字母开始学，如在少儿期间就将字母学会，那么进入小学后在英语学习方面就没有太大阻碍，可以更快更好的适应小学的英语学习，也增加了其他学科学习的动力和时间。
而且现在很多孩子在幼儿园期间都会进行英语学习，如果在小学期间您的孩子没有学过字母，则在学习进度上被其他孩子落下，打击其学习的动力和快乐。
3、字母具象生动，引出的词汇容易记忆
英文26个字母可以通过很多具象的事物来展示，这对孩子的记忆非常有帮助，而且通过这些具象的字母引出单词，也更容易让孩子记忆，而且在生活中看到同样的事物，也有更多的机会表达出来，增加使用的几率和学习的快感，不断的使用积累，孩子的词汇量有多机会提升。
4、自然拼读的基础
很多少儿英语培训机构现在都采用国际通行的自然拼读法，通过多个单音词来拼读多音节单词，但每个单词都是由英文字母中的元音和辅音组成，音节的基础也是字母，如果孩子对母有先期的认知，则在自然拼读时便能够更轻松的读出单词，提升学习效率。
少儿学英语就要从基础学起，为以后英语学习打下坚固基础。
拓展阅读：
一、培养认真书写的习惯
用心学习是学好英语的主要因素之一。而孩子的书写习惯，直接反映了他们有没有用心学习。现在的孩子，尤其是男生，字写得很差。通过书写能了解孩子的学习态度，认真书写的孩子可以表明他们是在用心学习。
当我们要求孩子总结知识点时，可以看到那些认真写的人是在用心完成任务，相反，是在应付工作。俗话说：“水滴石穿，并不是因为它的力量强大，而是因为日夜不放弃那一滴水。”书写习惯的培养从坚持开始，教师示范的坚持，优美的勾痕、规范的评语、水平都可以为孩子建立起书写的“模式”，并逐步将教师的行为演变为孩子的行为。
每天写四行，圈出你认为最好的四个单词，这样他们就不会感到累或不知所措。坚持每周交流，看看自己的进步，增强孩子之间的相互影响，环境可以影响一个人的很多方面，书写习惯也不例外;坚持一个月的`论证和评价，鼓励优秀，鞭策落后，培养沉思和认真，达到用心做事的目的。
二、培养良好的阅读习惯
语言是人类最重要的交际工具，是人类交流的各种表情符号。以言语为物质外壳，由词汇和语法构成，能够表达人类思想的符号系统。
因此，英语学习需要大声表达出来，沉默的英语是没有生命力的象征。
学习一个单词需要结合声音、形式和意义。当你知道一个物体的发音时，很容易根据发音来记住这个单词。现在的孩子不习惯阅读，而是做一些抄写，所以很难记住单词，就会失去学习的兴趣。
把单词有机地放入句子中，在朗读中把对话记住，这就需要大声朗读来完成。一些短语和句子结构也需要通过大声朗读来熟悉使用。坚持课前齐读，课上1分钟的问答，早15分钟朗读，晚30分钟后阅读的习惯，这样经过几个学期下来，孩子的听说能力会迅速提高。
三、摆脱做题的习惯
在教学中，你会发现很多孩子都是应付家庭作业做的题。试着直接找答案抄下来，或者找已经做过的抄下来，也不考虑甚至题目都不知道。要解决这个问题，可以采取以下五个步骤：
1、用传统的笔色快速完成能做的题，记录下所花费的时间。
2、使用不同的笔色，通过询问信息来完成部分问题。
3、用红笔对着答案读，并改正，找出答案后仍不明白或有疑问，并做记号。
4、同伴互相帮助或老师回答直到理解。
5、将错误的问题归类到错题集中进行积累和消化。
少儿学习英语要逐渐改变抄写的习惯，问题会逐渐少，成绩会提高，两极分化也会逐渐减少。
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孩子的世界 Baby's world
I WISH I could take a quiet corner in the heart of my baby's very own world.
I know it has stars that talk to him, and a sky that stoops down to his face to amuse him withits silly clouds and rainbows.
Those who make believe to be dumb, and look as if they never could move, come creeping tohis window with their stories and with trays crowded with bright toys.
I wish I could travel by the road that crosses baby's mind, and out beyond all bounds;
Where messengers run errands for no cause between the kingdoms of kings of no history;
Where Reason makes kites of her laws and flies them, and Truth sets Fact free from its fette
我愿我能在我孩子的自己的世界的中心，占一角清净地。
我知道有星星同他说话，天空也在他面前垂下，用它傻傻的云朵和彩虹来娱悦他。
那些大家以为他是哑的人，那些看去像是永不会走动的人，都带了他们的故事，捧了满装着五颜六色的玩具的盘子，匍匐地来到他的窗前。
我愿我能在横过孩子心中的道路上游行，解脱了一切的束缚;
在那儿，使者奉了无所谓的使命奔走于无史的诸王的王国间;
在那儿，理智以她的法律造为纸鸢而飞放，真理也使事实从桎梏中自由了。
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学习，用一句话概括就是“学而时习之”，练习的过程要善于思考和发现，教并不是灌输，也不是约束。教，言传身教，更在于学习，教的过程离开了学，教了孩子也记不住，学的过程如果离开了教，就会漫无目的，容易失去方向。
课后借助于电子复习平台，读物和点读等学习手法，让孩子对学习英语爱不释手，也不断激发孩子爱思考，爱表现的兴趣。总是想找家长去分享，也是在加强训练的时候，如果家长给予孩子适当的鼓励，支持，并加以引导和启发，让孩子能获得更多的收获，意外惊喜。
凡事不要三分钟热度，学习过程是持之以恒，循序渐进的，所以关注孩子学习就像吃饭一样，不能三天打鱼两天晒网，想起来关注一下，想不起来就不管了，只去让孩子自己复习，会逐渐降低孩子对学习的兴趣，精力和兴趣是一定的，厚此薄彼，及时疏导和鼓励，辅助孩子去解决问题。
比如亲子游戏，让家长和孩子一起面对生活，环境中的疑惑，困难，模拟场景，训练孩子的实践能力，同时也可以增加兴趣和亲子感情。很多时候，实践才会出真挚，而实践也能出真情。口头表达模仿的再多，还不如孩子尝试去表达一次。
幼儿园模式的教学环境，让孩子能更快的融入到课堂和学习过程，孩子学习的环境是相同，老师培训内容和教学风格是一样的，而孩子性格，爱好，理解程度有所不同，在一定程度上，老师因材施教的方法很重要，发挥孩子的特长，让孩子更具有优势，有自信，为自己感到自豪，从而产生兴趣和动力，热情和爱好。
老师大可不必去批评孩子的过失，孩子学习成果是老师教出来的，就像一个个作品，都是亲身调教出来的，孩子学习情况不好，和老师教学有密不可分的关系，如果老师只是为了教给孩子知识和技能，就等于把食材给孩子，让孩子做饭一样，怎么能成呢？
教的过程，手把手去实践一次，要比口头去说很多次有效，所以少儿英语培训过程，更主要是让孩子主动去参与，在游戏，情景模拟，故事戏剧等环节，让孩子加深印象的同时，更有利于理解和巩固。
课堂学习要系统，少儿英语培训如登梯，教孩子的过程也是由易到难，查漏补缺的过程，不必去东一榔头西一棒子，旁敲侧击去学，扎实的从基础开始，不拘不束，不去追求速度，欲速则不达。
重质量也不必拘泥不前，引导孩子学习，不仅在于方法，更在于方式和习惯，方法针对的是学习内容和技能上，操作和技巧上下功夫，而方式则是在量上积累，方法就像孩子怎么走路一样，而方式则是如何选择一条合适的路。
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掌握四会词汇：holiday bring give song tomorrow
二、教学重难点：
教学重点：四会掌握holiday bring give song tomorrow Christmas tree, Christmas lights, Santa 等词组和单词
1.What’s Christmas? It’s a Western holiday. Christmas, say it, please. On a holiday, people don’t work. Children don’t go to school. Talk about the holidays.
2. Christmas is special. Why? Because we have some special things. Look, this is a special tree. It’s a Christmas tree. Point to the Christmas tree in the front of the blackboard. On Christmas, we can see a special man, too. Look, here is he. (Show Santa.) Do you know his name? His name is Santa. Please discuss it in groups and answer.
Step 3: Practise in groups. Answer some questions: What holiday is it? What do you see?
Step 4: The text on Page 56.
the words on the blackboard with actions: invite, bring, give, sing, carol (a special song at Christmas). The students learn to say it.
2. Please look at the pictures and listen what do they do on Christmas? Then the students answer.
3.What will you do on this Christmas ? Please talk about it in groups. Then you can come to the front and make a role-play.
4.Read after the audiotape.
Step 5: Students read the text and match the answers.Then let them have a discussion.
Lesson 19 Christmas is coming!
Christmas tree Santa Christmas lights
When is Christmas? It’s December 25th.
holiday bring give song tomorrow
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英语短剧：小兔子乖乖
时间：阳光明媚的星期天早晨
地点：鸟语花香的动物王国
人物：LittleDuck，MiCat，MiRait，MrDog旁白：LittleDuck要去看望外婆。一路上他又唱又跳，高兴极了。在小河边，他碰到了MiCat。
Duck：（很好奇）Hello，MiCat．What'reyoudoing？
Cat：（急得抓耳挠腮）Hello，LittleDuck．There'sabigfishintheriver．I'mhungry，butIcan'tgetit．
Duck：Don'tworry．Letmehelpyou．
（LittleDuck跳进水里，一会儿就帮MiCat抓到了鱼。）
Duck：Hereisthefishforyou，MiCat．Haveagoodmeal．
Cat：Thankyou，LittleDuck．Youaresokind．
Duck：That'sallright，MiCat．Imustgonow．I'mgoingtomygrandmother'shome．Bye-bye！
Cat：Bye-bye！
（LittleDuck继续赶路。忽然他看到MiRait躺在草地上，连忙跑过去。）
Rait：（躺在草地上）Oh，LittleDuck．Iruntoofastandmylegiroken．Ican'tstandupandIcan'twalk．
Duck：Don'tworry．Letmehelpyou．
（LittleDuck拿出一条手帕帮MiRait包扎好伤口，然后扶着她回家。）
Duck：Don'tworry，MiRait．You'llgetwellsoon．
Rait：Yes，Iwill．Thankyou，LittleDuck．It'okindofyou．
Duck：Notatall，MiRait．ButImustgonow．I'mgoingtomygrandmother'shome．Good-bye！
Rait：Good-bye！
（LittleDuck唱着歌又开始上路了，走着走着，他看到MrDog坐在家门口，看上去非常着急。）
Duck：Goodmorning，MrDog．Youlookworried．WhatcanIdoforyou？
Dog：Oh，goodmorning，LittleDuck．Igotaletterfrommyfriend，MrCock．ButIcan'treadandIdon'tknowwhathewantsmetodo．
Duck：Don'tworry，MrDog．Letmehelpyou．
（MrDog笑呵呵地把信递给LittleDuck，LittleDuck很仔细地将信的内容读给MrDog听。）
Dog：（满意地笑）Thankyou，LittleDuck．It'sreallyverykindofyou．
Duck：You'rewelcome，MrDog．（抬头看看挂在半空中的太阳）ButImustgonow．I'mgoingtoseemygrandmother．
Dog：（摸摸LittleDuck的头）Don'tworry，LittleDuck．Letmesendyoutoyourgrandmother'shome．
Duck：Thankyou，MrDog．
（MrDog驮着LittleDuck一路欢歌笑语向外婆家跑去……）
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The Broom Seller and the Barber
A man who sold brooms went into a barber’s shop to get shaved. The barber brought one of his brooms. After he had shaved him, he asked for the price of the brooms.
“Two pence,” said the man.
“No, no,” said the barber. “I will give you a penny, and if you don’t think that is enough, you may take your broom back!”
The man took it and asked what he had to pay his shave.
“A penny,” said the barber.
“I will give you a half penny, and if that is not enough, you may put my beard on again.”
卖扫帚的人和理发师
一个卖扫帚的人去理发店修面。理发师从他那里买了一把扫帚。当理发师给他修面后，问一下他扫帚的价格。
买扫帚的人说：“两个便士。”
“不，不。”理发师说：“ 我只出一个便士，如果你认为不狗的话，可以把扫帚拿回去。”
卖扫帚的人拿回了扫帚，随后问修面要付多少钱。
“一便士。”理发师说。
卖扫帚的人说：“我给你半个便士，如果不够的话，请把我的胡子还给我。”
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剑桥少儿英语考级包括三个关键的级别:
一级(Starters)
二级(Movers)
三级(Flyers)
剑桥少儿英语二级相当于欧洲语言教学大纲的A1(Breakthrough起步)水平,三级相当于A2(Waystage初级)水平和剑桥通用五级英语等级考试中的KET。
欧洲语言教学大纲中的语言“交际法”在现行的中学英语教学中已被广泛运用，而达到KET水平的学生便基本具备了在英语国家进行交流或工作的基本语言技能。
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小熊请客
第一幕：
（旁白）：在美丽的大森林里，住着一群可爱的小动物，它们快乐的生活着。小熊要在新年这天邀请朋友们做客，一大清早，小熊们就开始忙里忙外了。（音乐起，房子，树，小熊上场）
House:HayNewYear.Wearehouse.Trees:Wearetrees.HayNewYear.Tree:I’
mTree.Tree:I’mgreen.Tree:I’mTree.Trees:We’retheforest.(树后退至背景处)
Bear1:HayNewYear.Myname’at.I’mbigbrother.Bear2:Myname’sFrank.Thisismycar.Icandriveacar.Bear3:I’mBob.I’magoodboy.I’magoodboy.Bear4:I’mTom.Ilikeridingabike.Bear5:I’mJoe.Ilikeplayingfootball.Bear6:I’mKen.I’malittleboy.Icandraw.(熊爸爸，熊妈妈上场)
Dady：I’mtheirfather.Mumy：I’mtheirmother.Bears:Morning,Mum.Morning,Dady.(Bears唱Mymother,myfather.)
Mumy：Let’shavearest,OK?Children.Bears:OK!Yes!(下场)
MumyDady：Today’ewyear.Wearegoingtoplayahost.Let’sgetready.第二幕：小熊的朋友上场。
1．音乐起，花上场。
Flower:I’mredflower.Flower:I’myellowflower.Flower:I’mpurpleflower.Flower:I’mblueflower.Flower:I’mpinkflower.Flowers:We’reflowers.Dady：Hello,flowers.Welcome!
Flowers:Hello,littlebears.Dady：Howareyou?
Flowers:Fine,thankyou.Andyou?
Dady：I’mfine,ein,please.Flowers:Thankyou.(花退至背景)
２．音乐起兔上
Ｒait1:I’mRait.Ｒait2:I’mLittleRait.Ｒait3:I’mRait,too.Ｒaits:We’reRaits.Ｒait:Lilltebear要请客，我们去做客。Let’sgo.Ｒaits:OK!
（敲门）
Mumy:Whoareyou?
Raits:WeareRaits.MayIcomein?
Mumy：Comein,please.Howareyou?
Flowers:Fine,thankyou.Andyou?
Dady：I’mfine,ein,please.Ｒaits:Thankyou.Dady：Let’lay.Ｒaits:OK!
(song:Jump,Jump,Jump.)
3.Monkey1:I’mMonkey.Icanclimb.Monkey2:I’mMonkey.Monkey3:I’mMonkey,too.Monkey4:Icanclimbupthetree.Monkeys:weareMonkeys.()
Mumy:Whoareyou?
Monkeys:weareMonkeys.MayIcomein?
Mumy:comein,please.Dady:Gladtomeetyou.Monkeys:Gladtomeetyou,too.Bananas,bananas,yellowbananas.Hereyouare.Dady:Thankyou.Mumydady:Let’ing.Let’sdance.Monkeys:OK!
(singanddance:Climb,climb,climb.)
4.Elephant1:Ihavealongnose.Elephant2:Pleasegue.WhatamI?
Elephant,elephant,bigelephant.Elephant3:Yes.Doyoulikeme?
Yes.Ilikelittleelephant.Ilikeelephant,too.Elephant:Today’
ewyear.Mumy:Haynewyear.Elephants:Haynewyear.Dady:Comein,please.Elephants:Thankyou.5.Tiger,tiger
Wow,Wow!
Tiger1:I’mTiger.Tiger2:I’mTiger,’
ewyear.Tiger1:
Tigers:Openthedoor!Openthedoor!
DadyMumy:No,no,goaway,goaway.Tigers:Ihavenofriends.6.Panda1:I’mPanda.Panda2:I’mPanda,too.Panda3:I’mPanda,too.Pandas:We’’ewyear.Haynewyear!
Mumy:Hello,Pandas.Haynewyear!
Pandas:Haynewyear!
Mumy:Comein,please.Pandas:Thankyou!
7.Bird1:I’mBird.Bird2:I’mBird.Icainginthetree.Bird3:I’mBird,too.Birds:We’’ewyear.Haynewyear!
Dady:Hi,Birds!Howareyou?
Birds:Fine,thankyou.Andyou?
Dady：I’mfine,ein,please.Birds:Thankyou.Dady：Let’lay.Birds:OK!
(song:Littlebirdcainginthetree.)
8.Fish1:I’mFish.Fish2:I’mFish,too.Fish:We’’ewyear.Haynewyear!
Fish1:Frog,Frog!Let’sgotogether,OK?
Frog1:OK!Frogs,Frogs!Let’sgo!Let’sgo!
Frogs:Let’sgo!Let’sgo!
Dady,Mumy:
Frogs:Haynewyear!Haynewyear!
Dady,Mumy:Haynewyear!Comein,please.Mygoodfriends.9.Tigers:Ihavenofriends.LittleBear!LittleBear!
Dady,Mumy:What?
Tigers:Let’efriends,OK?
Dady,Mumy:Let’efriends,OK?
OK!
Dady,Mumy:Tigers,comein,please.第三幕：（小熊端上水果）
Bear:Ales,ales,redales.Ales,ales,redales.Bear:Bananas,bananas,yellowbananas.Bananas,bananas,yellowbananas.Bear:Pears,pears,yellowpears.Pears,pears,yellowpears.Bear:Grapes,grapes,purplegrapes.Grapes,grapes,purplegrapes.众唱：Alesarered.Alesaresweet.Ilikeredandsweetales.Dady:Hello,eon!Let’sdance.Let’ing.众唱：Haynewyear!(全剧终)
▰ 福州少儿英语教案 ▰
一、Teaching aims and demands
* 使学生能正确地做出向右转，向左转的动作
* 让学生能较熟练地说出拍手歌歌谣
* 使学生能模仿发出字母Ee 及所给单词的读音
* 使学生能读出第四部分所给出的句子
二、交际句型：Turn right Turn left
Hold your hands and stand in a circle
You have one, I have one.
Two little children see a big man.
三、交际词汇： one ,two ,three ,four ,five ,a boy ,four boys ,a girl ,four girls
四、教学用具：苹果，梨，香蕉 ，帽子的有关图片或实物字母的大小写及单词读音图片。
五、具体教学方式：
教师上课时，先让学生做一些简单的动作，比如，Stand in two lines .Turn right. Turn left .Hold your hands and stand in a circle.在说这些句子的时候，帮他们完成动作，以至于让他们理解这几句话的意思 然后，集体一起说课文的第2部分。当学生能较熟练地说这些内容以后，教师可以让学生进行表演，边表演边说。这里教师特别要注意全班同学的整体性，不要让任何人掉队。所以，练习的遍数要多，人员要普遍，不要留死角。换句话说，全班的每一个人要有充分的练习时间。在做这部分的时候，让所有的学生都参与到这个活动当中来，在游戏活动当中来领略新的知识。
在学习完第1，2部分后，教师可以带领大家进行单，复数概念的练习，由于是初次与学生见面，所以教师只通过数数的方式，让学生知道1~5的含义就可以了，至于说a boy , four boys , a girl ,four girls ,也只是让学生知道有变化而已。
在学习字母E e的时候，教师首先拿出字母E e卡片，然后再引导学生看教材的Ee字母的变形图。同时带领大家一起说，Big E is for sail ,small e is for whale .The ship has a sail, sailing behind the whale.
教师说此段内容时，可以用节奏的方式说，并让学生拍着节奏说。经过数边的练习，然后进行组与组之间的比赛。
在学生大声朗读之后，教师可以带领大家学习字母组合的读音。首先教师强调的读音，然后直接以拼音的方式拼出单词即可。比如，b—e- e=bee ,f—e-e—t=feet等，教师只要带领拼读就行了。
六、教学活动1 Listen and act
上课时，教师对学生说，OK , everyone . Stand up. Sit down. Stand up .Turn right. Turn left. Stand in two lines. Hold your hands and stand in a circle.在说这部分的内容的时候，教师一定要伴随一定的动作，不然学生不会理解，也不会去做动作， Hands up , one ,two (拍手)Hands down , one, two(拍手). Hands right, one , two (拍手)Hands left , one two (拍手)。做这个活动时，教师可以先由慢再逐渐加快，特别是说，hands up ,one ,two 的时候可以快一些，让整个的句子富有节奏感。
教学活动 2 pat-a-cake
教师带领学生说此段歌谣的最后方法是两个人一组，一边拍手，一边说英语的句子。甚至教师在拍手的空隙间可以加进一个动作(比如，高大的人，上学，种树等动作)。在大家熟练的基础上，教师还可以让同学们之间进行比赛，比拍手的协调性及英语句字的准确性等。在用英语教学时，教师只需简单讲一下即可。如，now ,everyone , let’s play Pat- a- cake .Do you know? Let `s try it .You have one, I have one, two little children see a big man .Do you understand? Let `s do it in pairs. First you do it after me .Ready? Let `s start.
教学活动 3 Color it !
教师上课前复印好若干张黑白图片。上课时，让学生着色比赛。黑板图片的.选择可以是自行画的，也可以从某教材中复印下来，但笔画不宜太多太难。
七、课后作业
与爸爸妈妈一起说拍手歌。
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