音乐素养实践报告(范例18篇)

发表时间：2019-04-27

音乐素养实践报告(范例18篇)。

▷ 音乐素养实践报告

丰盈师生素养

本学期综合实践活动，我们以“丰盈教育”为核心，根据学生的年龄特征、兴趣爱好、心理特点，从实践的内容、形式……方面做了调整。力求让学生在实践活动中真正学到知识、技能，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。让每个孩子都能有所收获。

一、活动类型

（一）节日课程

春节、清明节、母亲节、儿童节、端午节、中秋节

在每个节日之前或当天组织儿童活动。比如，寒假前，组织孩子们做对联、做灯笼、说吉祥话、制定压岁钱计划；母亲节那天，我给妈妈做了一件礼物，给妈妈写了一封信，并对妈妈说我爱你。

（二）传统文化课程

中国经典读物、皮影、剪纸、国画、民族服装、刺绣、软笔书法、围棋、象棋、军棋

（三）认识自然社会课程

1.低段：我与蔬菜水果交朋友；

2中高段：开展各种社会调查，如零花钱的发放情况、每户每天使用塑料袋的数量等，了解少先队的情况；参加社会实践活动，如：考察旅游、社区义务劳动

（四）音体美社团

垒球、羽毛球、羽毛球、篮球、乐队、军乐团、葫芦丝、舞蹈、彩画、国画

（5）创客社团

四轴旋翼机，创意起重机，3d打印，机器人，编程

二、活动内容及方法

例如：低段综合实践课“我与蔬菜水果交朋友” 中的“我与苹果交朋友”

在这节课上，学生们应该做以下的学习活动

我与苹果交朋友

1.苹果的种类及颜色

2.苹果的产地

3.种植环境社会)

4.营养价值科学)

5.**(课前调查社会调查)

6.药用价值科学)

7.以苹果为原料的菜谱……………………(社会实践)

8.怎样挑选苹果社会)

9.怎样去除苹果表面的农药残留…………(社会)

10.内部构造科学)

11.味道科学)

12.唱一唱关于苹果的歌曲………………(**)

13.跟着歌曲跳起来体育活动)

14.自编小诗或谜语语文)

15.想象画美术)

综合性课程(一堂课中有社会实践、调查报告、语文、英语、美术、**……)学生在了解社会，同时学到知识、提高技能。

形式：教师走班制。

为了让我校的综合实践活动工作能更加多姿多彩，我将虚心接受领导的批评指正，团结全校教师将工作做得更细、更实、更有效，真正提高学生的能力，放飞学生的梦想，让所有孩子都开花结果。

▷ 音乐素养实践报告

摘要：当下，流行音乐的发展蒸蒸日上，已逐渐成为学生的偏爱。针对这一现状，教师可以选择性地把流行音乐与课堂教学恰如其分地结合，辅以通俗易懂的诠释，这样流行音乐也能成为学生健康成长的催化剂。

大部分学生已把流行音乐等同于“音乐”。为了给音乐课堂教学添资增彩，我们课题组将一些适合学生心理与年龄特点的流行歌曲引入了课堂。然而时下流行音乐浩如烟海，良莠不齐，如何提高学生的鉴赏水平，使学生做到“择其善者而从之”呢？又如何使学生吸取流行音乐之营养，使之成为他们健康成长的催化剂呢？我认为可以从以下几方面来把握流行音乐在课堂中的运用：

教学能否取得成功取决于教师的言行举动能否吸引学生，并产生思想上的认同感。假如教师能在课堂上唱上一首悦耳的流行歌或是演奏一首甜美的通俗钢琴曲，学生必为之而定神。此外这一举动可以拉近师生之间的距离，让学生对老师产生仰慕感，进而树立教师在学生中的威信。教师还要提高语言表达水平，将自己快乐的情绪通过语言媒介传染给学生。诙谐的语言、亲切的微笑、鼓励的眼神、有趣的动作都要毫不吝惜地展现给学生。教师唯有走进学生才能让学生喜欢音乐课，只有学生喜欢我们的音乐课了，我们的音乐教学才能有好的成效。再者，教师所选教学内容要吸引学生。“流行音乐”并不等于“流行歌曲”，它的范畴更广，囊括了通俗钢琴曲、经典影视音乐和影视歌曲、轻音乐等。教师在教学中甚至还可以引进其他流行元素，例如街舞。学生对“流行音乐”这样的教学内容原本就兴味十足，但是要取得良好的教学效果必须确保所选的教学内容精而优。动感十足的《龙的传人》、民族风格浓郁的《青花瓷》、《花田错》就是不错的选择。后两首虽为流行歌曲，但是它们的配器很有特色，乐曲大胆地使用了一些民族乐器，如二胡、琵琶等，教师不妨将这样的歌曲纳入民族乐曲的欣赏课中。这样不但能增强学生的欣赏兴趣，而且能激发他们满怀激情地去探究民族乐器的深层知识。再比如若要学唱或赏析京剧唱腔的曲调，我们可以引进信乐团的《北京一夜》；若要赏析云南风味的乐曲，我们可以播放郑均演唱的《灰姑娘》，这首曲子的前奏极富云南特色。

课堂应以学生为主体，教师可通过师生互动、生生互动，引导学生主动地去探究、去辨别。外来音乐文化的冲击使得某些音乐作品日趋商品化，再加上音乐应用的范围不断“扩张”，流行音乐呈现出十分复杂的情况――良莠混杂、雅俗交织、扑朔迷离。音乐教育要立足于这种新的形势，选择恰当的流行音乐进行正确的指导，否则音乐的审美教育目的就难以达到了。现实生活中充斥着形形色色的音乐，学生“被迫地”接受许多音乐信息，这无意识的听往往都是“听而不闻”，这在无形中就养成了一种不良的听觉习惯。引流行歌曲进课堂，不是媚俗地迎合潮流，亦不是简单地随大流，而是有选择、有目的地将那些健康向上、适合学生年龄身心特点的优秀作品带进课堂，以使学生接触各种风格迥异的流行音乐（民族、民谣、校园民谣、外国的流行音乐……）。这样不仅能扩展学生的音乐视野，使学生接触多元的音乐方式及信息，还能为他们终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。当然，除此之外，还要落实好以下两点：首先，鼓励学生对所听的音乐有独特的感受和见解；其次，提升学生对流行歌曲的鉴赏能力。例如，我们学校有位学生倾慕歌星张靓颖，我问她为什么，她说：“她的嗓音好，自从超级女生出道以来，一直是实力派的唱将，有‘海豚公主’的美称。她独一无二的'好嗓音迅速征服了亿万歌迷的心，她唱的歌有的能让人在喧闹的城市中找到一个僻静的港湾，有的又使人精神振奋，使人更热情地热爱生活，热爱身边的每一人。”这名学生对张靓颖的歌曲感受深刻，见解独到，这一点我很欣赏。针对流行歌曲良莠不齐这一现象，关键是要引导学生学会辨别，提升审美品位。

新课程改革倡扬学生个性自由、以人为本，这更多地体现了人的思想和人的情感需要。课堂上引进流行音乐，不但能满足学生的心理，揭开流行音乐的神秘面纱，也能更好地引导学生提高其分辨能力，使学生不致于陷入亚健康流行音乐之漩涡。要教会学生享受音乐并深入地去了解音乐，只有这样，才能使学生真正理解其中的意味，达到我们教音乐的目的。我们也可以通过音乐这一途径，使学生了解到更多的书本上未涉及的知识，帮助他们拓宽视野，因为一个音乐往往都会融入许多不同的创作特点及文化思想。但要教育学生不要盲目地追求大众流行的音乐，要懂得选择适合自己的音乐类型，树立正确的音乐观。许多流行音乐歌曲内容不适合中学生，大多数歌曲为情歌，也有些歌曲带有暴力倾向，若是沉迷于歌词内容，容易使学生误入歧途，整天听歌也会浪费他们学习的时间。学生在听流行音乐的同时要能够把握尺寸，在狂热过后找到自己的方向。

学生是多元的个体，他们对自己喜欢的东西很执着，他们一旦喜欢上一样东西，你很难把他纠正过来，因此我们唯有去引导，去筛选，去把好学生学习流行音乐的方法与尺度，才能让我们的学生从流行音乐中吸取养分，从而提高学生的音乐素养。我们音乐老师也应该与时俱进，大胆地引入健康、活泼、积极、向上的流行音乐元素，相信学生会更加喜欢上音乐课，更加懂得欣赏音乐所带来的魅力！

▷ 音乐素养实践报告

作为一名音乐教师首先要热爱音乐，对音乐有一种特殊的感知，唱歌要有饱满的情绪，欣赏要有浓厚的兴趣，只有教师本身受感动，才能引导学生受到感染，进而达到教学目的;其次，要热爱音乐教育事业，著名音乐教育家缪裴言，虽然未接受过系统的音乐教育，但却非常热爱和喜欢音乐教育事业。他在音乐教育研究方面取得了很多成果，对我国基础音乐教育的改革与发展产生了积极的影响。这些都缘于他对音乐教育研究的不懈努力，缘于他对教育事业的毕生追求。实践表明，许多教师之所以能够成功，首先是因为他们热爱教育事业，热爱学生，愿意为下一代的成长奉献自己的毕生精力，不畏艰辛，不计得失，勤于耕耘，因此成绩卓著，受到人们的尊敬;相反，如果不热爱他所从事的事业，缺乏对事业的责任感，那么他就失去了动力，也不可能胜任培育下一代的责任。

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他，一个七十多岁的老人，正讲述着坎坷而又别样的人生体验。幽默的语言文字激情荡漾，回畅耳畔。他，就是华东地区少儿民乐研究会理事，XXX音协会员，XXX琵琶学会理事王锡澄。

其实在我眼里，王锡澄老师只是一个简单的老人，他拥有的只是一个简洁客观的乐于用点、线、面这类纯理性的逻辑来理解世界的头脑。但他在谈话过程中的自然之态则在我心中挥之不去。

从讲述幼小时生病的感伤记忆开始，他便纯粹的将我们带入他的世界。小时候的疾病所留给他的痕迹并未让他放弃对未来人生的追求也没有造就他的自卑心理，反而成了他努力活出属于自己人生的动力。最终，在音乐的世界中辗转反侧，确定了自己对琵琶的热情和喜爱，开始了一段艰辛且意味深长的音乐旅程。

其中，最令我感到感慨的则是王老师对于音乐坚定的选择。因插队落户的关系王老师被安排去工厂做苦力活，但为了自己的双手能继续创造琵琶艺术而毅然拒绝了上方的安排。这是执着的选择、不悔的选择，亦是他人生重要的转折点。

此时此刻适逢正午之时，大家似乎都有些昏昏欲睡，但王锡澄老师用属于他的人格魅力促使众人打起精神静静聆听。这是一种气质，且与生俱来，不奢华不娇媚，朴实淳厚，恍若带着丝丝辛辣味扑鼻而来，思绪时断时连。这便是人生境界的最高诠释，学不来做不到，只能带着潮汐般起伏的崇拜去遥望艺术界那座不朽的里程碑。

回顾历史长河，琵琶仿佛成了民乐艺术家的必修课，无论是聆音散人沈肇州，还是紫琅琴士徐立孙，无不是从学琵琶开始走向人生的艺术巅峰的。并且因王锡澄老师又有更多的年轻人开始学弹琵琶来进一步提升自己的人文素养。影响力之大可见一斑。

▷ 音乐素养实践报告

学音乐肯定是有好处的，我们可以从很多杰出人物身上得到启示，比如李四光、爱因斯坦、袁隆平、格林斯潘等许许多多杰出人物都有音乐才能，很多家长也意识到，音乐才能对一个人的成长有着很重要的作用。

如今，对许多父母来说，带孩子欣赏音乐会已经成为一种时尚、高雅的文化活动，父母希望孩子从中受到高雅艺术的熏陶。还有的家长为了提高孩子在今后人生征途中的竞争力，甚至不惜花费巨资让孩子学习音乐。

“每一个人都享有学习音乐、接受音乐教育的能力和权利。这是现代音乐教育最基本的主张。不过，每一个体潜在的这种音乐能力是有显著差异的。”河南大学艺术学院副院长陈家海表示，音乐史上最著名的神童莫扎特3岁就开始显露出音乐才能，这表明儿童在音乐能力方面潜藏着无限的可能性，但是，家长们也应清楚，并不是每一个孩子都具有像莫扎特那样的音乐天赋。

陈家海指出，现在有些家长带孩子学习音乐的动力是为了考级，其对于音乐的理解仅仅停留在技巧的掌握和提高上。还有些家长把自己未实现的愿望，强加到孩子身上让其学习音乐。这些都是不可取的。“目前，关于儿童音乐教育的问题从总体上看，家长意识形成的社会导向是比较功利的。”

现在很多孩子学钢琴、学小提琴、学声乐，这无可非议，而且让孩子学器乐也是有一定好处的，但是怎么教、怎么学，是家长应思考的。

孩子年年都面临考级，小小年纪太早地承受年年过关的精神压力。从钢琴技能本身来说，一年到头都在练习考级的曲目，容易忽视钢琴所需要的童子功训练。再说过早承受这种压力，使孩子产生了对钢琴学习的厌倦，更可怕的是这种厌学心理可能迁移到其他学科。如果形成这样的后果，那么让孩子学钢琴是得不偿失的。

音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于给人们一个驰骋想象的空间。一首好的音乐作品或是蕴含着一个美好的寓意，或是抒发一种温馨的心曲，或是衬托出一个美丽的梦幻，或是展现一片灼热的情怀。这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美的烙印。在孩子对音乐没有情感，而只是无奈地被家长带去音乐会场或音乐培训班的情况下，想培养出孩子较高的音乐素养或许只能是家长的一厢情愿。

兴趣引导专业教育让音乐走进孩子心灵

“家长和学校首先应该做好欣赏音乐会礼仪知识的教育，其实音乐会礼仪和我们平时的待人接物传统礼仪是一致的，家长应在平时的言传身教中就注重对孩子这方面的教育。”陈家海认为，家长平时还应该经常放一些古典音乐，让孩子对音乐有所了解，培养他们的音乐审美素质。在引导孩子欣赏音乐会时，要有选择地欣赏作品、欣赏音乐会。这需要家长在参加音乐会之前，了解本次音乐会演奏家演奏的曲目，并根据孩子的具体情况，选择一些适合孩子欣赏的音乐会、音乐作品。

一般来说，音乐能力包括音乐欣赏能力、表演技能、创作技能三个方面。在面对幼儿的音乐表现时，家长必须进行细致的观察和了解，充分尊重幼儿在音乐能力方面所表现出来的`个体差异。如一个孩子在歌唱时音准把握不好，并不意味着他就一定没有音乐才能，也许他有着出色的节奏感;一个孩子在学习舞蹈时动作做得不够优美，也不意味着他一定就缺少音乐天赋，也许仅仅是他的动作协调能力不够好，但这并不妨碍他对音乐有着不同寻常的感受能力;一个孩子在学习节奏时慢一些，也不要紧，我们可以用心去观察和发现他在音乐能力方面的其他优势。如果孩子有音乐方面的兴趣，那就需要让孩子接受正规的专业培训，家长要确认施教者的相关资质，以确保孩子得到高质量的教学。

“另外，对于曲目的选择也是很重要的，对于学龄前的孩子，家长可以选择一些儿童音乐剧。儿童剧丰富的剧情对孩子有强大的吸引力;大一点的孩子，家长可以为他们选择一些浅显易懂的乐曲来听;那些富有哲理的、艰深的曲目和一些变奏曲之类的作品，要根据孩子接受音乐的程度来选择。”陈家海同时指出，家长在帮助孩子学习音乐的同时，自己也要学习，与孩子一起进步，帮助孩子理解音乐，懂得欣赏音乐。

▷ 音乐素养实践报告

导语：

音乐艺术作为一种特殊的表达形式，能够深深触动人们的情感和灵魂。通过理解音乐的语言和文化，我们可以更好地欣赏和理解不同的音乐风格。另一方面，音乐也是一个终生学习的过程，我们需要不断提高自己的技能和素养。在本文中，我将对自己的音乐艺术素养进行详细评估，并提出进一步发展的目标。

一、乐感和节奏感

对于一个音乐人来说，乐感和节奏感是非常重要的基本素质。对于乐感，我相信自己具备较好的感知能力。我能够分辨出不同音调和音高，准确地感受到音乐中的情绪变化。在节奏感方面，我也具备较强的能力，能够稳定地跟随音乐的节拍，进行合适的演奏。然而，我也明白自己仍需不断锻炼和提高。我希望通过更多的练习和实践，进一步提高自己的乐感和节奏感，使自己的演奏更加准确和自如。

二、乐理知识和曲目掌握

乐理知识对于理解音乐的结构和原理非常重要。在这方面，我已经学习了音乐的基本知识，包括音符、音阶、和弦等。我也能够通过乐谱较好地读懂和演奏一些简单的曲目。然而，对于复杂的曲目和高级乐理知识，我还需要投入更多的学习和实践。我的目标是进一步深入学习乐理知识，能够熟练地理解和分析复杂的音乐作品，并能够演奏更加具有挑战性的曲目。

三、表演技巧和情感表达

音乐是一门艺术，需要通过表演技巧和情感表达来传递给观众。我相信我在这方面已经取得了一定的成就。我能够通过技巧的演奏和情感的投入，使观众产生共鸣和共情。然而，我也认识到自己还需要更多的实践和经验。我希望通过参加更多的演出和表演活动，提高自己的舞台表现力和情感表达能力。我也打算学习其他相关的艺术形式，如舞蹈和戏剧，以提高自己的综合表演能力。

四、音乐文化和音乐欣赏

了解音乐的起源和背后的文化意义对于提高音乐艺术素养非常重要。我对于不同音乐风格和相关的文化有一定的了解，可以欣赏和理解不同的音乐作品。尤其是对于传统音乐和民族音乐，我有一定的研究和学习。然而，我还需要深入学习更多的音乐文化知识，拓宽自己的音乐视野。我计划通过听音乐会、参观音乐展览以及阅读相关的书籍和文章来加深自己的音乐文化素养。

总结：

音乐艺术素养是一个终身的学习和提高的过程。通过对自己的音乐艺术素养进行详细评估，我发现自己在乐感和节奏感、乐理知识和曲目掌握、表演技巧和情感表达以及音乐文化和音乐欣赏等方面已经有了一定的积累和成就。然而，我也认识到自己还有很多需要提升的地方。我希望通过不断的学习和实践，进一步完善自己的技能和素养，成为一名更出色的音乐人。我相信，只要持之以恒，我一定能够达到更高的音乐艺术境界。

▷ 音乐素养实践报告

作者：汪海燕

**：《甘肃教育》2014年第18期

〔关键词〕语文教学；综合性实践活动；语文素养；意义；策略

〔中图分类号〕 g623.2 〔文献标识码〕 a〔文章编号〕 1004—0463（2014）18—0042—01《语文课程标准》明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径就是语文实践。

”可以说，开展综合性语文实践活动为学生搭起了一个广阔的快乐舞台，它走进了学生的生活，走进了学生的内心，使语文课堂真正成为学生展示自我、发展个性的舞台。

1、开展语文综合实践活动的意义

1使综合学习更加突出。我们从六年级的教材编排中可以看出，编排者有意加重了综合实践活动的比重，更加突出了综合性学习的地位，这对教师来说无疑是一种鞭策和考验。

从学生的角度出发，注重学生语文素养的培养和培养，这就要求教师注重学生综合实践能力的培养。再和以往的教材比较，一至五年级的每册教材中都有一个明确的综合实践活动单元，而六年级的教材却没有了这个单元，而是将其分解到了每个单元的语文天地中，看似弱化了活动本身，实则是强化了活动的次数和效果。

2.拓宽学生的知识面。六年级教材第六单元要求围绕“战争”这一主题安排一次关于抗日战争的调查，笔者安排学生进行一次以“牢记历史，不忘国耻，兴我中华” 为主题的综合实践活动，让学生自选题目，或者小组共选一个题目完成，从而给学生提供广阔的选择空间。

在后来的“报告”环节，学生一针见血的分析和头头是道的论述，不得不令笔者佩服，他们的报告不但有文字性的调查，还制作了多**课件配以说明，对各自调查的问题进行了观点性的阐述，并且做到了观点鲜明，有理有据。由此可见，综合实践活动能拓宽学生的知识面。

▷ 音乐素养实践报告

摘要：丰富学生课余生活，加强科学技术普及教育，提高小学生的科技素质，培养小学生对科学技术的兴趣和爱好，为学生创设良好的活动氛围及宽松的学习环境，促进动手能力和创新能力的提高，以及学好自然科学知识。

《科学素质纲要》未成年人科学素质行动的任务措施指出，“开展课外科技活动，引导未成年人增强创新意识和实践能力”，并对发展未成年人校外科技活动场所建设作出了规范。根据这一思想，威海市戚家庄小学为丰富学生课余生活，加强科学技术普及教育，提高小学生的科技素质，培养小学生对科学技术的兴趣和爱好，增强其创新精神和实践能力，引导他们树立科学思想、科学态度，从小爱科学、学科学、用科学，逐步形成科学的世界观和方**。我校领导**远瞩，充分认识到科技活动对学生兴趣的培养、实践操作能力的提高、良好品格的养成具有积极的促进作用，结合学校实际，设立了“科技提升学生品质发展”实验课题，成立了由分管副校长领导，教导处直接负责的科技工作领导小组，我们利用威海市科技馆离我们学校较近的优势，选择部分优秀学生，在每周四的下午带领学生畅游在科技的世界中。

活动中，教师创设出一种民主宽松的科普环境，营造良好的科技活动氛围，对培养学生学科学用科学的志趣，调动学生参与形形色色、丰富多彩的课内外科技活动，促进动手能力和创新能力的提高，对爱好科学，喜欢动脑、动手的学生进行指导培训。

1合理使用简单机械模型欣赏简单机械的魅力

针对威海市科技馆的项目，我们最开始的活动是每周确立一个主题，最开始的活动，学生仅仅是可以初步了解内容。后来我们逐渐改进方法，由原来的每周一个主题变为每两个周或者三个周一个主题，我们发现学生由开始的逐渐了解，逐渐到学生深入了解、拓展研究，根据自己的爱好或想法，学生或进行社会调查，或参与社会实践，每一次的活动，不要求参与同学都能够上交一份完整的调查报告，但是要保证每一次有收获。这不仅增加了学生的课外知识，而且减轻了学生的负担。

经过一个学期的实践，发现每个学生都有自己的想法，深度和广度都有了很大的发展。以科技馆中的滚球项目为例，这个项目集中了滑轮组、齿轮、螺旋顶升、杠杆、蜗轮蜗杆、链条传动等简单机械，而五年级上册第五单元内容也是简单机械的内容，我们就将这部分内容移到了科技馆来上，让学生真实地感受到简单机械在生活中的运用，将学生的学习内容与生活中的实践有效融合到一起。

▷ 音乐素养实践报告

我于4月30日，在石家庄第十七中学进行为期7个星期的教学实践，在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，顺利的完成艺术实践工作。同时，我还在实践期间做了一次深入的调查工作，是针对音乐这门课而言的。为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。

为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。

刚进入校园，就被优雅的学习环境和良好的学习风气深深的吸引祝每一个学生都那么纯真可爱。初到班级里来自学生热情的欢迎掌声，我真的有一种说不出的幸福感。听指导老师的课，每一幕，每一个瞬间，哪怕是一个小小的细节，对我来说都是那样的深刻，至今还记忆犹新。指导老师非常关心我，细心指导，每次师范讲课之前都要认真备课，上课前把她课上的重点，特点还有需要注意的地方都提示让我牢记。应该用怎样的语言对学生说话，如果与学生沟通，真是面面俱到，着实让我学到不少东西。

听课实习完成之后，指导老师让我一个走上讲台对着整个班级的学生。我一直都很紧张。直到走上讲台，我才发现一切并不是我想像的那么可怕。从低头一个人讲，到很自信的自如的和学生沟通，是一个有点小困难但是完整也难忘的过程，就像一朵花，从含苞待放到正直花期一样，是一个美好的过程。同学们很配合我的工作，上课认真听我讲，认真唱歌，积极回答我的问题。作为一个新人，真的让我感动。

不过，在这样一个怀有叛逆的年龄阶段，难免有一些孩子是不喜欢服从的。对于这样的学生，身为教职人员是不可以用暴力或是过激的语言的手段达到教育的目的。或许会起到反作用，后果不堪设想。在这样一个法制社会里，人人有权利，人人有利益，学生也不例外，如果不尊重学生的利益，他会用自己的权利保护自己的利益，也就会反作用与教师。所以，不尊重学生，不善待学生就等于毁灭自己。不过善待也总是要有度的。对于如此顽皮恶作剧的孩子，同样也要对症下药。最重要的是，不能轻易的放弃他们。

我在初一年级。这些刚刚小升初的孩子，都还是站在童年的尾巴上对着父母撒娇的宝贝。在众人面前却以为自己已经是大人的无邪的天使。他们在上课的过程中会抑制不住自己兴奋的情绪，多变的思想，也控制不住自己的说话欲。所以上课中维持纪律是早在意料之中的。我喜欢用一些显得自己比较人性化的道理压制他们亢奋的情绪。偶尔也会选用一些蕴涵道理的小故事指点他们。这样便会有一个好的开始，整节课下来也有不错的效果。

在讲课方面，我选择了欣赏课类型，这样的课型可以让学生在很短的时间内通过视听唱等直观的手段吸收他们应该掌握了解的知识。同样抓住孩子的年龄特点，我选择了从动画片入手。因为动画片一直以来都深受孩子的喜爱。国外的一些动画在我小的时候就很受欢迎至今还在热播。说明他们真的很经典，不过这样经典的动画片在现在孩子的眼里不过就是一些没有语言对白的搞笑剧，真的让人心寒，也应该反思一下。子曰“三人行，必有我师”我想不只是这样的，就算一是一部动画片也应该有值得学习的地方。经过反复的思考和斟酌，我找到了一个切入点，就是引用动画片中所用的西方古典时期音乐片断，通过展开让同学了解一些西方古典时期伟大的音乐家及其相关知识。其实，只一支曲子，让人获得的知识也有多方面。比如曲式知识，让学生了解曲子的框架结构；比如作曲知识，告诉学生简单的作曲手法，让同学也试着写写属于自己的旋律；比如配器知识，让学生认识管弦乐队中的乐器及其声音特点和声部安排等等，这样再欣赏管弦乐曲的时候，就不会盲目，稍加提示对曲子会有更多更新更深的认识和理解。但最直接的还是西方音乐历史类的知识，通俗易懂，学生容易接受掌握。

据调查，80%的学生不喜欢音乐书的内容，15%的学生只喜欢个别章节，5%的学生没有态度。如果我们不能改变大的环境，那么我们只好通过改变自己的方式来改变现状，这样就需要更好的与学生沟通交流，多思考探索更新的教学方式以及灵活运用拓展的外界知识素材。在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学音乐教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。

首先，从教师的角度来谈一下音乐教的情况。

我所在的学校是一所省重点初中，学校规模较大。该校在石家庄市地区高考成绩排行第五，所以近年来生源不断增加，所以教的好坏显得尤为重要。石家庄市对教育的投资相当重视，学校的经济状况较好，设备先进，设施有电脑、幻灯机等的现代教育设备。

我调查发现，一个老师要想让所有的学生都把音乐学好，几乎是不可能的事情，要看学生的具体情况，及个人的基础程度。视个人的情况不同而对学生有不同的要求。对于乐感特别差的学生一些老师就采取加强他们的基础知识在难度上适当减小，不过老师的精力也是有限的，所以不一定能照顾上每一位同学，老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，老师不能平等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵的。

在音乐教学的过程中，老师们对课堂教学工作要认真、仔细的多，因为音乐的教学课堂很关键。因为许多同学在课后根本不练习，所以老师提倡他们课堂动起来，唱起来，所以对于课后不练习的同学，课堂就是他们的全部。调查中，大部分的教师采用的课堂学生动起来

唱起来的教学方法是让学生自己练习。在调查中我还发现有经验的老师进行教学时，课堂气氛相对和谐。老师说本校一些班级学生的记律较差，自觉性不足，如果气氛过于活跃，课堂就会乱哄哄，难以克制。而且学生的自主学习能力差，合作能力欠缺，实际效果为达到但花去了大量的时间，从而影响教学进度。

学生对现代化的教学手法一开始还是比较喜欢的，很感兴趣，可是等时间一长也就无所谓了。有的学生告诉我，上课老师用多面体教学时间把握的不是很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，学生听起来又感觉到无聊。甚至有的学生说，老师的方法太旧，因此影响了学习音乐的积极性。

调查中，学生希望老师能关注他们。无论是成绩好的学生还是后进的学生，对这一问题的看法是一致的。调查中有一个学生问我如何看待老师只关注成绩好的学生，还问我今后要是当老师的话会不会也这样。我回答他们说：老师关注成绩好的学生是因为他们能听老师的话，而一般情况下后进生的自觉性差，经常不听话，自然惹得老师不开心。老师也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具体的实践当中发觉，只要能多关注后进生，他们会很感动、进步很大。看来老师要用一种平等的心态去对待学生，多鼓励后进生这一点对于老师和学生的沟通很重要，好的沟通有利于老师更好地教学，也有利于学生更加爱学习你所教的那门课。有的学生说学习音乐时有的老师不能补充很多的课外知识，只是讲课本上有的内容，其实这些他们都能看得懂，若老师总是这样的话，他们就会认为这样的老师不怎么样，水平低，进而也就不再理会老师的讲解，这样久而久之，学生的音乐成绩就会有所下降了。他们希望老师在课堂上能讲些和当前社会有关的东西，多补充一些课外的知识。

大部分学生喜欢那种上课幽默的，不爱批评学生的，能够和学生很好相处的老师，他们都希望老师能够多关注自己，即使是成绩差的学生也这样，这种愿望甚至比其他学生更加强烈。他们希望老师多了解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好朋友，而不是老师用一种居高临下的气势去对待他们。而且，有的学生还喜欢关注老师，对老师的衣着，对老师日常工作中所发生的一些事情都感兴趣。看来我们做老师的要好好和学生进行及时的沟通，以了解学生的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。

▷ 音乐素养实践报告

摘要：音乐教育是素质教育的重要组成部分，也是实施美育的途径之一，同时也是培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的优秀人才必不缺少的组成部分。本文结合中国音乐教育的发展过程以及教育部颁布的《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》这两部分的内容，对音乐课程的价值，即提高学生音乐素养的重要性进行了总结，并对在音乐教学中如何提高学生的音乐素养进行了系统的阐述。

音乐是一门古老的艺术，音乐教育则是一门古老的学科。广义的音乐教育在人类音乐诞生之日就已产生。从《吕氏春秋·古乐篇》关于“昔葛天氏之乐，三人操牛尾，投足以歌八阙”的历史传说中，我们可以想象到昔日葛天氏之民载歌载舞的情景。儿童与成人在参加或观看这类音乐歌舞表演时，自然地就接受了音乐教育。

新世纪以来,我国出台了新的《中小学音乐教学大纲》和《音乐课程标准》，这些改革举措都是我国音乐教育领域兴起的新浪潮。回顾我国建国以来基础音乐教育的发展，特别是素质教育的提出，为我国当今的基础音乐教育改革提供了有利的条件。

我国教育部制订的《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》是我国音乐教育改革的重要环节，它对我国音乐课程的性质与价值以及音乐教育的基本理念等内容进行了系统地阐述。《标准》力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、欣赏音乐奠定良好的基础。

在音乐教学中，以音乐审美为核心应贯穿于音乐教学的全过程。通过各种体裁、题材的音乐作品，以歌唱、器乐、欣赏等方式，增进学生对音乐美的感受、理解、鉴赏以及表现和创造能力。

音乐教育的内容应该是一种具有平衡性、节奏性和有机统一性的完美音响运动形式。在这样的状态中，受教育者参与的感知、联想、想象、理解等心理过程可以在一种自由、和谐的状态中发展。

教学方法是完成教学任务所使用的工作方法，它包括教师的教授方法和学生的学习方法。决定教学方法的基本要素是教学目的、教学对象和教学内容（教材）。这三者中教学对象处于中心的位置，学生的实际状况是三者中最重要的因素。音乐教学的根本目的在于通过音乐教学陶冶学生的审美情感，培养学生的审美能力。音乐教学的内容包括歌唱、器乐、律动、欣赏、创作和音乐基础知识和基本技能。音乐教学目的和教学内容决定了音乐教学方法的特殊性，而学生的不同状况也决定了音乐教学方法的多样性和复杂性。

提高音乐教师的素质，发挥音乐教师的重要作用。注重对音乐教师素质的不断提高，对音乐教学、全面推进素质教育具有极为重要的意义。只有高素质的教师，才能有力地推动和实施创新教育，只有具有创新意识和创新精神的教师，才能不断改进教学方法，培养学生的`创新精神和创造能力。

音乐教师与其他学科教师一样，应具备良好的教师职业道德；必要的教学能力；以及一定的文化修养。

第一个方面是音乐学科的理论知识和技能技巧方面的素质。第二个方面是教育的基础理论与技术（教育实践）方面的素质。第三个方面是音乐学科教育理论与实践方面的素质。音乐教育作为教育的一个分支，具有许多特殊性，这些特殊性既有别于音乐工作的其它领域，又未被普通教育理论所涉及，它是跨于音乐与教育之间，体现音乐教育作为一门专业的独立地位的知识体系。

音乐教师应该要具备从事音乐课堂教学的能力。普通学校的音乐课具有多项内容的综合性，因此，音乐教师必须具备从事歌唱教学、器乐教学、律动教学、欣赏教学、创作教学和基础知识与基本技能教学的能力。音乐教师要具备组织辅导课外音乐活动的能力。音乐教师还应该具备从事音乐教育研究的能力。由于教育理论和音乐教育实践的迅速发展，教育改革的不断深入，学习现代教学理论，借鉴新的教学体系，是音乐教师必须具备的一种“自我完善”的能力，尤其是在学习和运用现代教学理论、现代教育科学研究的方法和音乐教育的理论与技术，进行音乐教育实践的研究方面，应是当代音乐教师所具备的一项重要的能力。

参考文献：

▷ 音乐素养实践报告

计划定于20xx年6月14日晚进行毕业汇报演出。

5、实习成绩的评定

对学生实习成绩的评定分两部分：

(1)是实习单位对学生在实习期间的综合表现做出鉴定。

(2)是专业教师对学生完成的实习论文进行评定，两者的结合形成最后成绩。

二、学生在实习单位实习期间的检查与指导

5月8日由实习指导小组崔丽君、巩莹、王书亮三位老师带队把实习生送到各个实习地点，开始进行实习。

系副主任崔丽君老师，在繁忙的工作之余，抽时间到实习点进行检查指导，充分了解学生在实习期

间的表现和实习情况，与实习单位领导及时沟通，解决实习过程中出现的问题。

实习指导教师巩莹、王书亮在教学任务比较繁重的情况下，利用休息时间多次下到实习点进行检查指导，了解学生的实习情况，解决实习过程中出现的问题。有些学生在实习期间出现怕苦怕累现象，不想继续实习，班主任巩莹老师及时做思想工作，消除了学生的懒惰情绪。

三、在实习单位实习的效果与经验

1、在学院领导和有关部门的大力支持下，才能使实习工作得以顺利进行。

2、全系领导和老师都充分认识到了毕业实习工作的重要性。统一思想，统一认识，大家齐心协力，才能使实习工作搞的更好。

3、毕业实习为学生的就业打下了良好的基础，提高了学生适应环境的能力和实际的工作能力，促进了学生自身的发展。

4、我系音乐表演专业的实习生在实习期间，受到实习单位的欢迎和好评。认为我系音乐表演专业的学生专业能力较强，做事认真，能够独立工作。实习生在实习期间为实习单位编排节目，组织联欢会，受到好评。

四、舞台实践

1、积极组织排练

5月4日实习结束后，进入实习的第二部分---舞台实践，计划定于6月14日毕业晚会正式演出。节目的总策划由班主任巩莹老师负责，排练到演出只有

有10天时间，时间紧任务重，不过这部分的工作早在第五学期末就开始安排，个人节目布置下去自己练，指导教师定期检查辅导，集体节目在班主任巩莹老师的积极组织排练下，很快都能成型，节目在系领导崔丽君的监督指导下，经两次审查，基本就序。6月14日正式演出，院党委王安兴副书记、院团委圆圆老师及系领导和系里全体老师前来观看演出，演出圆满成功，并受到领导、老师、同学的一致好评。

2、毕业晚会圆满成功的经验

一是节目丰富多彩，有独唱、合唱、二重唱、小提琴独奏、古筝、通俗歌曲、电声乐队、舞蹈等。

二是全体同学积极参加，学生的专业技能技巧得以充分发挥，同时也是我系音乐表演专业课教学成果的充分展示。

三是晚会以《老师，我总是想起你》为主题，充分体现了全体同学对学校、老师的感激之情。

四是晚会在院领导、院团委、系领导及全体老师的大力支持和协助下，才得以顺利进行，并取得圆满成功。

五是本次舞台实践活动，使学生的舞台经验得以极大提高，所学知识技能得以充分发挥，使学生真正将理论与实践相结合，总结实践中的经验教训，互相学习，互相弥补，共同进步。

▷ 音乐素养实践报告

一、引言

教育工作者和儿童心理学家普遍认为**是智慧的关键，学***对孩子的成长有很多好处。**为自己和他人提供听觉享受，是美感的艺术、情感的艺术、时间的艺术。音色是心灵的表达，是思想感情的表达，是**的表现，是美的展示。

不同的音色可以创造出不同的情绪、情绪和形象。柳琴的音色注重追求明亮、清晰、透明、细腻、细腻、细腻、细腻、灵巧等音效和艺术品位。由此看来，柳琴的音色丰富多彩，决定了柳琴演奏的最高表现力。

随着柳琴的不断改革和完善，这种乐器在我国民族乐团中的地位越来越高，学习柳琴的人也越来越多。然而，由于柳琴是高音弹拨乐器，空弦定音比较高，弦的张力大，附属零件多，演奏时间长了容易出现“沙音”现象，严重影响音效，甚至导致柳琴无法使用。所以，学习、掌握柳琴这种乐器，不仅要学会弹奏美妙的**，还要了解柳琴各部分基本构造，学会解决一些常见的问题，使柳琴发挥出最佳音色。

在多年的**教学工作中，笔者发现通过排除柳琴沙音现象的教学实践，能够把理论知识转化为学生能够理解、实践的教材。在教学中，教师通过示范演奏，指导学生动手实践，分析排除沙音问题，从而培养了学生理论联系实际的能力，有利于提高学生的综合素养，达到推进素质教育的目的，而且对柳琴艺术的继承和发展也起到了宣传作用。

二、教学实践的实施

1.文献资料搜集

根据相关文献，柳琴的**现象包括以下九种：制品上的**；音窗产生的沙音；琴码产生的沙音；微调螺丝松动产生沙音；面板开裂产生沙音；面板下陷造成沙音；琴弦产生的沙音；山口弦槽开的不当造成沙音；音梁开胶造成沙音。

2.知识导入

首先，教师讲解柳琴各部分的名称和功能，通过观察柳琴的对象，让学生逐一掌握。在演奏中，听辨柳琴产生沙音的现象，通过观察琴品、音窗、琴码、微调、螺丝、面板、琴弦来判断产生柳琴沙音的成因。

二是邀请民族乐器厂教师上课。制琴师傅进一步讲解柳琴沙音的九种现象，并亲自动手演示，和学生一起观察、分析，让学生更好地了解柳琴产生沙音的九种现象；它还教导学生如何保养柳琴，如小心轻放，不要放在潮湿或阳光直射的地方。

3.单组实验研究

采用单组实验研究了柳琴学习的迁移效应。参加实验的学生为小学三年级以上的学生，每月教师会安排一节课专门讲解影响柳琴音色的现象，并让学生自己通过观察和动手去分析、对照，并学会每一种沙音的排除。实验历时1年。

4.问卷调查

采用他评的方式，设计家长调查问卷，了解学生通过学习排除柳琴沙音现象获得了哪些改变，比如有哪些进步。同时，借助家长的反馈，了解家长对这种教学方式的认可度和支持度，教学中哪些需要继续保持，哪些需要进行完善。

此外，还通过开展丰富多彩的活动，让家长参与进来，在提升?w生人际交往能力的同时，也为家长提供与孩子一起交流学习的机会，增进亲子感情。

三、教学实践的收获

1.学生的收获

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一是掌握柳琴的基本演奏技巧。通过教师的知识导入以及和制琴师傅一起学习，学生提高了观察能力，进一步系统地掌握了关于柳琴的知识技能，能够更全面地了解了这件乐器。通过演奏柳琴，学生可以锻炼手指的灵活性，提高思维敏捷性。

二是提高手、脑、听能力。通过一年的实践，学生已经从最初的只能听出有杂音现象，到现在能够对柳琴音色的九种沙音现象做出判断，并能够自己动手处理沙音现象，动手动脑能力得到了提高。同时，学生可以轻松听到音调和低音，也就是说，听觉和辨别能力得到了很好的训练。

耳朵的听力和辨别能力的提高对英语学习，特别是对提高英语听力和记忆力有很大的帮助。

三是培养了节奏感、乐感。通过一年的教学实践，学生的节奏感和**感得到了增强。学生已经掌握了最好的音色，可以**相对优美的**，使* *听起来纯净而悠扬。

四是培养自信，塑造开朗的人格。通过一年的教学实践，学生们的表现水平得到了整体的提高。这培养了学生学习柳琴的兴趣，激发了他们表演的欲望。

学生勇于展示自己，积极参加**会议和比赛，锻炼了他们的勇气，培养了他们的信心，培养了他们的情操，塑造了他们的良好品格。

五是提高人际交往能力，增强社会责任感。通过参加有意义的公益活动（如去顺义社区服务中心儿童部看望智障儿童），学生提升了人际交往能力，培养了良好的道德情感，从中感受到自己生活的幸福，学会了珍惜，并增强了社会责任感。

教师通过与家长的交流发现，学生在学校里更加开朗、活泼，是勇于表现自我的活跃分子，而且很多都是**课代表和班干部。他们积极参加各类活动，并参加了“拨阮弹柳――卢红老师学生**会”，在**会上的精彩表演得到了大家的一致好评。

2.教师的收获

一是观念更新，认识水平提高。教师由最初的只是希望学生学会自己简单地修琴，解决最典型的沙音现象，转变为培养学生各方面的能力，让学生的身心都获得成长。

二是教学方法改进。通过实践，教师认识到培养学生参与活动的能力是必要的。推广活动教学方法，把课堂教学延伸到课外，使学生在社会和社会活动中学习和提高。

同时，也使越来越多的人了解了柳琴，对柳琴艺术的继承和发展起到了一定的促进作用。

三是促进对教学的反思。过去教师照搬、照搬教育模式，简单传授技能和知识，忽视对学生的情感教育和审美教育。如今，教师在教学过程中更注重情绪情感的调动，如上课前教师或学生会讲一个关于**家的小故事，增加互动并加深彼此的了解，为学习柳琴营造轻松愉快而又富于激励的氛围。

教师经常反思教学，广泛收集资料，丰富知识储备，开阔视野，不断提高专业技能。

学会消除连读只是**教学的一个出发点，更重要的是可以提高学生的综合素质。通过实践已经有所收获，达到了最初的目的。但这一实践研究还比较单一，下一步要在柳琴音色上作进一步研究，以期从柳琴形制的变革、技法的表现力、**风格的表现力方面揭示柳琴的艺术表现力，促进柳琴理论体系的完善，推动柳琴艺术的发展，提高学生的综合素养，推进素质教育，获得学术性和实用性的双重成果。

（责任编辑张慧籽）

▷ 音乐素养实践报告

关于音乐素养的概念，存在不同的观点，主要有以下几种：尹爱青认为音乐素养是指音乐方面的素养及修养，主要包括音乐知识理论方面、音乐欣赏方面、音乐表演方面以及音乐教育方面这四种修养。杨万春认为音乐素养包括音乐素质和音乐修养音乐素养不仅要有基础的、最一般的音乐知识和实践能力，还需要对音乐有较高的认知能力和审美能力。晏晓东认为音乐素养是指乐理知识、视唱练耳、音乐常识以及与音乐有关的自然音乐和人文音乐等方面的综合知识，指的是个体在音乐方面长期积累而形成的修养。综合各种观点，笔者认为音乐素养是一种综合的素养，是有关知识、能力、技能、态度价值观等一个人的综合素质的整合。

音乐素养的内容主要包括音乐技能、音乐能力、音乐知识以及音乐价值观四个内容。音乐知识是指和音乐有关的涵盖在音乐体系内相对稳定的系统化的理论知识。这些知识主要有基于心理学和教育学基础上的学前音乐知识，基本的乐理知识，和声、作曲技术理论知识，戏剧、戏曲、舞蹈、美术等艺术样式的基本知识以及中外音乐史的知识。音乐技能是指用各种技能来表达音乐的技巧，一个人要想具备这种技能绝不是一朝一夕就能做到的，而是需要经过不断地实践练习才能真正的掌握这种技巧。音乐技能主要有三个方面，即演奏技能、演唱技能以及音乐创编和即兴能力，具体又可分为声乐演唱技能、钢琴弹奏技能，舞蹈表演技能，器乐演奏技能，舞蹈窗边技能，自弹自唱技能，指挥技能，即兴伴奏技能以及表演技能。

音乐能力是指的一个人对于音乐的整体感悟能力，具备优秀的音乐能力需要一个人拥有一定的音乐天赋，再加上后天的学习，所具备的一种对音乐的理解、感知、创造并将音乐以某种形式表现出来的能力。评价一个人的音乐能力具体可以从他的音乐表现能力、音乐感知能力、音乐创造能力、音乐鉴赏能力几个方面来进行评判。

音乐价值观是指人在受过一定的音乐审美体验之后，对于音乐当中所蕴含的人文价值和社会价值的一种评价。在本文中主要是指有关音乐教学活动的价值观和整体的评价中所体现出来的大方向上的音乐态度和音乐价值观，尤其是音乐教学活动中所体现出来的音乐价值观。

幼儿教师的音乐素养具有实践性，是因为幼儿教师的音乐素养是从实践中获得的，并且幼儿教师的音乐素养在其日常的教学活动的实践当中不断被运用，所以具有实践性。幼儿教师的音乐素养具有发展性是因为幼儿教师在进入幼儿园之前具备一定的音乐素养，在进入幼儿园后，通过日常的教学活动运用和思考，幼儿教师的音乐素养在不断的提高，因此幼儿教师的音乐素养具有发展性。

敏锐的音乐感知能力是专业幼儿教师用音乐进行教学的前提，如果幼儿教师没有敏锐的音乐感知能力，他们在教学过程中就不能对音乐的美有良好的把握，也无法用音乐来对孩子进行美的熏陶，更没有能力来让孩子用音乐来创造美的激情。

著名的作曲家、音乐教育家林华先生把音乐审美感知分为音感和乐感，音感是指人对孤立音响的感知能力，它是进行和音乐相关的学习、活动、游戏的基础。有心理学研究表明，人在一岁半的时候就能分辨和模仿音高的音，但是如果长时间不训练音高感的话这种感知能力就会减弱甚至丧失。当今社会存在很多音准能力低下的人很大一部分原因就是在学前教育的时候音高感的训练不足。所以作为专业的幼儿教师必须要健全自身的音高感。另外对于音响的判断是进行欣赏音乐的前提，如果不能够对音响的好坏做出判断，就会失去对音乐美的感知。对于幼儿教师来说，对音响和谐与否的判断需要建立在正确的价值观上，如果教师没有正确的价值观，那他对于音响的判断肯定会黑白颠倒。同时需要注意幼儿心理发展的特点，要从幼儿本体的发展出发，充分了解现阶段幼儿的心理特点，为儿童选择和收集有利于其身心发展的音响，只有帮幼儿建立了良好的音响协和感，才能使音乐教育成为儿童日后教育不可分割的一部分。

乐感指认对音乐基本秩序的感知能力和对音乐形式变异的领悟能力。这是获得音乐审美技能的必有之路，如果没有乐感的支持，就无法对音乐产生情感上的心理。构建良好的音乐感知能力需要长久的实践，所以幼儿教师还在学生时期就需要有目的的主动学习音乐专业的知识技能，在日常的生活和学习中有目的的培养和提高自身的音乐感知能力，只有构建了敏锐的音乐感知能力，才能在幼儿教育中把音乐的各种艺术元素综合起来，并且很好的融入到幼儿的生活之中。

幼师的音乐感知能力在达到合格的敏锐程度后，要想进一步的.提升幼师的整体音乐素养，可以将提升其音乐欣赏品味与鉴赏能力作为一个突破口。音乐鉴赏的对象主要是普及性的音乐和深入型的音乐。普及型的音乐欣赏主要是针对音乐丰富的感性表述，虽然包括了一些对音乐的知性认识，但从整体来看还是没有艺术的理性指向。在这个阶段选用的音乐素材大部分都具有娱乐性、世俗性和功利性，这个时候已经不是单纯的对音乐自身的欣赏，而是在这欣赏之中餐咋了一些不理性的盲目感情，例如这时的欣赏已经从音乐转移到了表演者的身上，所感受到的美也是比较肤浅的，感受到的只是感官刺激，与欣赏音乐本身的美背道而驰。所以在音乐欣赏能力培养的时候，应当有针对性的选择感性表述健康，知性表达丰富的优秀文化音乐，从中得到丰富的音乐审美的愉悦体验。深入型音乐的理性鉴赏是指对音乐所包含的意义进行有理性的追求，也即对于幼儿教师来说应当从音乐的表现形式中领会音乐的象征意义，并且通过对于艺术音乐的聆听，实现由欣赏向审美的转变，让欣赏者从情感体验向情操升华。深入型音乐的鉴赏能力培养是提升幼儿教师音乐素养的重要方面。

上述已经介绍音乐技能分为演奏技能、演唱技能和音乐创编与即兴能力。乐器的使用和演奏技能是专业幼儿教师必须具备的技能之一。但是纵观目前高校学前教育专业的技能课程设置会发现乐器的学习基本上只有钢琴，所以高校应当增加其他乐器学习的课程。并且课程内容应当覆盖乐器的弹奏方式，方法、弹奏内容、技巧定位等都多方面的问题进行训练，主要培养学生的实际运用能力。

根据调查显示我们的声乐教学和幼儿园的实际环境脱节相当的严重，对于演唱技能的教学，应当从实际教学的目的拉近与幼儿园实践之间的距离。在演唱技能的教学当中，应当以儿歌学唱内容作为主要的教学内容，在音乐理论教学方面，摒弃当前教授幼儿以五线谱为主的专业的音乐理论的教学内容，然后我们另辟蹊径转而将简单的简谱教学作为对幼儿授课的主要内容，这样的教学内容安排能够减少幼儿学习那些过于理论化、专业化的音乐理论知识，通过幼师教授幼儿儿歌方式培养幼儿的节奏感、音乐感等音乐技能。另外，在教授幼儿基本的音乐知识，培养幼儿的基本音乐技能和独自演唱的能力与勇气时，音乐幼师可以采取声乐教学的方式，为幼儿示范唱歌时的准确音调和节奏，用歌曲教学示范准确的呼吸方式和演唱姿势，引导幼儿唱歌时做到咬字和吐字的清晰。幼师还需要通过为幼儿演唱不同类型、不同题材的歌曲，引导幼儿感受歌曲所要表达的思想感情，领略音乐的魅力，感受音乐艺术的美，从而培养幼儿的分析、理解音乐作品的能力，并试着鼓励幼儿敢于创造自己的音乐作品，将自己的感受以音乐的形式表达出来。

提高幼儿教师的音乐创编与即兴能力，为了提高幼师的幼儿音乐教学能力，深入浅出的教授幼儿音乐知识，音乐幼师需要努力地研究幼儿歌曲，根据幼儿音乐的基本特点，旋律与歌词的相互关系，音乐旋律的基本要素，简单旋律进行的特点，歌词的结构特点，依据基本的音乐原理赏析幼儿音乐。幼师需要深入的认识学习幼儿歌曲，掌握主题音调的发展等创作方法，并自己试着编一些简单地有幼儿歌曲，在课堂上与学生分享。通过这种自身的经历幼师可以提高自身的编曲能力，升华自身的审美能力，享受音乐魅力的同时提升自身的音乐素养和音乐教学能力。幼儿教师即兴能力的发挥是建立在具有丰富的知识储量、高品位的能力以及高超的音乐技能上的，所以要提高幼儿教师的即兴创作能力，必须要先提高幼儿教师的知识储备量、鉴赏能力以及音乐技能，同时掌握一定的即兴能力的技巧，这样就能很好的掌握即兴能力。

幼儿教师不但要在入职前具备一定的音乐素养，在教师入职后也要注重音乐修养的提高。职后进修是教师音乐素养提高的重要环节，教师在入职后，教师从个人发展出发，在实践中不断的学习、反思、创新、再学习，从而使自身的教育能力和音乐素养不断提高。关注幼师的主体性、体现以人为本的应是幼儿教师职后培养制度所必须要体现出来的基本原则，是完善幼师职后培养制度的指导思想和健全方向，这样的职后培养制度对于幼师音乐素养的提升和良性发展具有重要的意义。关于培养提升幼师入职后音乐素养的具体措施，可以通过颁布相关的法律法规，将入职后进修变为幼儿教师的一项义务，并且政府和幼儿园应当充分给予支持，只有这样幼儿教师的音乐素养才能符合现代学前教育不断发展的需求。

随着我国学前教育事业的发展，对于幼儿园教师的综合素质提出了更高的要求，作为学前教育重要的组成部分的音乐教育音对于培养幼儿的健全人格，提升幼儿的审美，形成健康的价值观具有重要的意义，而幼师音乐素养是否合格将直接决定幼儿所接受的音乐教育质量的好坏，但当前我国幼师的音乐素养普遍有待提升，因此我们有必要采取必要的措施提升幼师的音乐素养，这对于促进幼儿综合素质的发展，促进整个学前教育事业的发展具有重要的意义。

▷ 音乐素养实践报告

在音乐学科素养培训中经历了一段时间，我深深体会到了音乐的魅力以及对我个人的影响。这不仅是一次学习，更是一次音乐之旅，让我在不断的探索中不断成长。

首先，对音乐的理解加深了。在音乐学科素养培训中，我接触到了各种不同类型的音乐，包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等。通过学习不同的音乐作品，我逐渐明白了每一种音乐表达方式的独特之处，了解了不同艺术家的创作理念和风格。这使我对音乐的理解更加深刻，也让我开始懂得通过音乐表达自己的情感和思想。

其次，音乐学科素养培训提高了我的音乐技能。在培训中，我学习了音乐理论知识，包括音乐的基本元素、节奏和旋律的构成等。这些知识的学习让我更加了解了音乐的本质，并为我进一步提高音乐技能提供了基础。除了理论知识，我还学习了如何演奏乐器、如何唱歌以及如何进行音乐创作等实践技能。通过反复练习和改进，我在音乐技能上得到了很大的提升。

另外，音乐学科素养培训也培养了我的耐心和毅力。学习音乐需要大量的练习和不断的反复，而在个人的音乐创作中也需要付出极大的心血和耐心。在培训中，我遇到了各种各样的困难和挫折，比如拿捏不准节奏、唱歌音准不准等。但是通过不断的坚持和努力，我成功地克服了这些困难，取得了不少的进步。这让我懂得了只有付出才能收获，只有坚持才能成功的道理。

最后，音乐学科素养培训让我感受到了音乐的快乐和分享的乐趣。音乐是一种跨越国界和时空的艺术语言，它能够打动人心、表达情感，并能够极大地激发人们的创造力和想象力。在培训中，我和其他学员一起合作演奏乐器、合唱歌曲，我们为了让演出更加完美而互相协作，一起享受音乐带来的快乐和满足感。我们的付出得到了观众的认可和喜爱，这让我感到无比的自豪和充实。

总结起来，音乐学科素养培训是我人生中一次难忘的经历。通过这次培训，我对音乐的理解更加深刻，技能也得到了提高。我学会了坚持和付出，懂得了音乐带来的快乐和分享的乐趣。我相信，这些经历将会对我未来的音乐学习和人生发展产生长远的影响。我将继续保持对音乐的热爱，不断努力提升自己的音乐素养，用音乐创造美好的生活。

▷ 音乐素养实践报告

教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用;教师只有以自己的爱才能赢得学生的爱，才能搭起师生之间的情感桥梁。当然，这种爱并不是顺从、溺爱，教师的爱体现在公平对待每个学生，体现在对学生的严格要求、信任、尊重、期望和正确的评价上，它要求教师彻底抛弃只教书不教人，以师为中心的旧观念，而必须树立起以学生为主体的新思想。

所以，音乐教师要热爱音乐、热爱音乐教育事业和热爱学生，才能使自己在新课程的理念下迅速进入角色，发挥最大的创造力，为学生创设愉悦的学习环境，激发学生的学习兴趣，培养他们爱学和会学的能力。

▷ 音乐素养实践报告

作者：李华健

**：《课程教育研究》2018年第47期

【摘要】《数学课程标准》将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的探索实践活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与现实生活的密切联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，从而提高学生的核心素养。

【关键词】探索实践活动构建核心素养

【中图分类号】g623.5 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2018）47-0128-02

1、我们应该更新观念，提高对数学**实践活动过程的认识。

（1）探索实践活动有利于培养学生的创新精神和实践能力

实践活动教学是指在教学过程中，以直接经验和综合信息为主要内容，以具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主要形式，以激励学生主动参与、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征，以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观念和教学形式。数学实践活动课是培养学生主动性和创新性的自由世界。

（二）探索实践活动充分关注“过程”的教育价值

实践活动倡导“让学生去经历”，强调学生活动对学习数学的重要性，认为学生的实践、探索与思考是学生理解数学的重要条件。学生在探索中不断发现，在交流中不断碰撞，在思考中相互接纳。学生不仅可以体验进步和成功的快乐，而且可以接受一定的挫折教育。

实现了智力与能力的共同发展。

（3）实践活动注重学生主动建构知识

建构主义学习理论认为，数学学习不是一个被动的接受过程，而是一个主动的建构过程，即通过内部认识结构与周围环境之间的相互作用来建构知识。这就是说，我们的教学必须建立在学生已有的知识和经验的基础上，创设条件使新的学习材料与学生原有的认知结构相互作用，让学生主动地建构新的数学认知结构。

▷ 音乐素养实践报告

作者：邓胜芳

**：《新课程·上旬》2016年第07期

摘要：汉语渗透到人们学习和生活的方方面面，可以说无处不在。小学语文学习的主要目的是通过加强语文教学实践，提高学生的语文素养。

在小学语文教学过程中，要注重学生的全面健康发展，大力提高每个学生的语文素养。本文就如何加强小学语文实践活动，提高小学生语文素养进行了**。

关键词：实践能力；学习积极性；语文素养；想象力

近几年，我们的国民经济正在高速的发展，国家对人才的需求也越来越多样化，为了应对国家对人才的高质量要求，教育部开始对目前的小学教育提出了改革。在教育部提出的语文新课标中指出“语文是一门实践性非常强的课程，我们老师在语文教学过程中，应该注重培养学生的语文实践能力，我们培养实践能力的途径应该是语文实践，而不是特意地去追求语文知识的系统化和完整性。”我们都知道，语文在我们所学的课程中是应用最广泛的一门学科，它贯穿在我们生活中的方方面面，因此，我们在小学语文教学过程中必须着重培养学生的实践能力，以此来加强学生的语文素养。

1、改变传统教学模式，实行自由实践教学模式

在我国传统的小学语文教学过程中，教师通常采用教师在讲台上讲话，学生写下来的方式。语文是一门理解性很强的课程，如果老师单纯采用讲的方式学生会很难理解课本中的知识，达不到预期的上课效果。为了提高学生的想象力和理解能力，我们需要改变现有的语文教学模式。

倡导在语文课堂上实行自由的实践教学模式，具体来说就是在课堂上要充分调动学生的学习积极性，使学生成为语文课堂的主人，老师在课堂中起指引作用。

在语文课上，老师可以把班上的学生分成六组，并给每组一个**。在语文课上，当老师指着学生时，他们不叫他们的名字，他们叫每个学生的**。比如说，老师有一个问题需要学生起来解释一下，就直接点名说那个组的代号的学生就可以，并且每回答对一个问题就给这个组里积10分，每个星期结算一下每个组的总分，总分最少的学生要在下节课的时候表演节目。

通过这种整合方式，可以增强学生的战斗精神，提高他们的语文素养。