中国服饰文化历史教学计划（精品二十篇）_中国服饰文化历史教学计划

中国服饰文化历史教学计划（精品二十篇）。

◍ 中国服饰文化历史教学计划 ◍

一、指导思想

本学期，我们将根据学校工作精神，在全面推进试教教学的指导下，在学校教学部门的领导下，以创建高效课堂、注重自学能力为目标，加强常规教学的研究，切实深化七年级历史教学，努力提高教学质量。

二、基本情况

（a）学生分析

七年级学生刚从小学升入初中，表现为：好奇、主动、上进心强、学习积极性高；但是他们不能听课，不能自学，不能做笔记，有些学生不交作业，上课吵闹，学习习惯差。四个班各45人左右，每个班的班级风格和学风都有差异。许多学生不重视历史的学习。虽然大部分学生上课都能把老师的思路转过来，但还是有学生答非所问。由于学习态度不当、习惯差、理解不足，很难达到预期的教学目标。一般来说，有很多人不愿意学习，智力低下。因此，从年级开始，就要注意定期的课堂管理和学习习惯的培养，严格管理和规范学生的行为，下大力气备课，做好每一个课件，及时巩固和消化，争取每一节课都能取得实效。

（2）教材分析

1、教材的特点

这学期第一天的第一册历史是人教版教材，集思想政治科学知识于一体。可读性强，图文并茂，增加了很多有趣的课堂知识活动。

2、教材内容

本学期的中国历史教学内容分为四个单元，讲述了从祖国古代中华文明的起源到魏晋南北朝的兴衰过程和经济、民族融合、文化的历史，共22节课。

本教材旨在提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，探索新的教学方式和方法。文字有特色，色彩丰富。克服了重教法轻学法的弊端。注重学生活动的多样性，使课堂教学生动、活泼、有趣。

教材第一单元主要讲人类文明的起源，从最早的人类讲座到华夏民族的形成，共三课。让学生了解我国古代人的生活，激发学生的民族自豪感。第二单元主要讲述奴隶制社会的产生、发展、衰落和社会变迁，让学生深刻理解国家的产生和社会变迁对人类文明进步的影响。第三单元主要讲述秦汉时期政治、经济、文化的发展，让学生从学习中了解秦汉对后世的影响。第四单元讲述政权分离和民族融合。

3、教材的重点和难点

教材侧重于与历史发展线索相关的重要事件和人物，以及经济和文化的发展。难点在于对学生进行思想教育，评价历史事件和人物，培养自主学习能力。

三、任务目标

增强学生学习历史的兴趣，使学生掌握重要的历史事件、历史人物和历史现象，理解重要的历史概念，掌握不同历史时期的基本特征和发展趋势。培养学生阅读历史资料的分析能力，引导学生学会收集、组织

这学期的教学内容是完成七年级语文日历。理清每个阶段的历史线索，总结每个阶段的历史特点，寻找人类历史发展的规律，是这学期教学的核心内容。因此，我们必须夯实基础，引导学生探索历史发展规律，从而培养学生的能力。

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高包头是梁河地区已婚妇女特有的头饰。阿昌语称之为“屋摆”。这种头饰用自织自染的两头坠须的黑棉布长帕缠绕在梳好发髻的头上，造型高昂雄伟，足有半米多高，将其展开，长达5至6米。据调查，它在我国具有包(戴)头饰习俗的众多民族中，阿昌族已婚妇女头饰的高度名列首位。关于它的禁忌甚多，包戴仪式神圣庄重，第一次包戴必须在婚礼后，由儿女双全的中年妇女在新房内帮包。平时包取，长辈晚辈互相回避，外人不可随意触及。关于这种头饰的来历，民间有两种传说：一说远古时候，没有天地，世界一片混沌，始祖遮帕麻和遮咪麻造天织地，共同创造了人类，然而恶魔腊訇造了太阳乱世，遮帕麻几经“斗法、斗梦”，终于用神弓射落了假太阳，世界又重获新生。据说，阿昌族妇女的高包头就是遮帕麻射落假太阳的神箭箭头的标志。另—种传说：在遥远的古代，阿昌族家园备受外敌侵扰。在一次血战中，男子弹尽粮绝，女人送箭受阻。一位妇女想出了一个绝妙的主意，让前方男子都用布带包成高包头，后方妇女便向“高包头”射箭支援。这样，男人既从包头上获得了支援，又迷惑了敌方，敌方也将箭误射向高包头。高包头挽救了阿昌人的性命，保卫了阿昌族家园。为了纪念这次战斗和那位妇人的机智勇敢，阿昌族妇女从此就包起了高包头。

挂膀”和“剪花衣”是梁河阿昌族别具特色的两种衣饰。“挂膀”一种坎肩式小罩衣，多用黑绸或黑棉布做成，对襟，钉银牌扣，外挂银链、三须、灰盒、针筒、小鱼、耳勺、叉子、戳头棍等银饰物。两排对称的银泡和宽大的银饰扣相衬，银光闪亮，其布局排列近似于古代出征将士的战袍。

男子穿对襟上衣，下着黑裤，斜背“筒帕”，喜欢在胸前戴朵红丝线结成的菊花。未婚男子戴白包头，已婚男子戴藏青色包头，青壮年在脑后留一尺多长的包布，有随身佩带刀的习俗，其中“户撒刀”最为有名

阿昌族的服饰简洁、朴素、美观，颜色更是鲜艳无比。男子多穿蓝色、白色或黑色的对襟上衣、下穿黑色裤子，裤脚短而宽。小伙子喜缠白色包头，婚后则改换黑色包头。有些中老年人还喜欢戴毡帽。青壮年打包头时总要留出约40厘米长的穗头垂于脑后。男子外出赶集或参加节日聚会时，喜欢斜背一个“筒帕”(挎包)和一把阿昌刀，更显得英俊而潇洒。妇女的服饰有年龄和婚否之别。未婚少女平时多着各色大襟或对襟上衣、黑色长裤，外系围腰，头戴黑色包头。梁河地区的少女也喜欢穿筒裙。已婚妇女一般穿蓝黑色对襟上衣和筒裙，小腿裹绑腿，喜用黑布缠出类似尖顶帽状的高包头，包头顶端还垂挂四五个五彩小绣球，颇具特色。每逢外出赶集、做客或喜庆节日，妇女们都要精心打扮一番。她们取出珍藏的各种首饰，戴上大耳环、花手镯，挂上银项圈，在胸前的纽扣上和腰间系挂上一条条长长的银链……此时的阿昌族妇女，全身银光闪闪，风采万千。当你走进阿昌族山寨，你还会发现阿昌族青年男女都喜欢在包头上插饰一朵朵鲜花。这朵朵鲜花，不仅美观，而且他们还视之为品性正直、心灵纯洁的标志。

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一、指导思想

认真学习和领悟董事长新学期讲话精神，以创省一流学校为目标，严格落实教研组备课组制定的教学计划，积极参加备课组的教学研讨，领悟课标，探讨有效的教学方法，认真备好每一节课，提升40分钟的教学质量，力争在新学期里本组的历史教学，在教学能力和教学效果上都上一个新台阶。

二、教材分析

八年级上册共七个单元，政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，重点突出，注重培养学生的创新意识和实践能力。

三、学情分析

八年级学生思维活跃，经过七年级的努力，有一定的历史基础知识，也掌握了一定的历史学习方法和技能，但也许是开卷考试的原因，学生对历史学科的重视程度不够，学习态度不端正，给我们历史教学带来一定的困难。

四、教学任务及目标

增强学生对历史学科的兴趣，注重学生基础知识的落实和学生综合能力的培养，提高教学质量，力争在期中、期末考试中年级平均上一新台阶。

五、实施教学的总体思路

1、认真钻研教材和新课程教学目标和要求，备好每一节课，明确重点和难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养。

2、加强同科老师之间的合作，充分发挥集体的智慧，把集体备课落实到实处。

历史地理、图画、图表，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。在教学中，注意从学生的实际出发，调整教学方法，调动学生的主动性、积极性和创造性思维，有意识的培养学生的思维严谨性、逻辑性，达到提高学生历史思维素质的目的。

4、成立历史学习小组，互出测试题，切实提高历史学习成绩。

自信、自强的信念。

能力培养上到达自我运用的水平。对于学习有困难的学生的要求：完成基础知识的掌握，培养正确的爱国主义情操。

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重视基础永恒不变；体现一定探究性；强调有效性。

其中，探究性贯穿于全过程：每节课设计1-2个问题，该问题要创设情境；要体现重点难点、能够起到归纳整理、能够训练学生思维能力；要有头有尾（除开放性题目外，要有答案）

要联系学生生活与学习实际；环节：基础知识→问题探究→思想升华；慎重取舍知识点；稍微向深处挖掘；经常进行知识点联系；提醒学生上课记、写、看；每一节课至少要让学生微笑一次，珍惜每一节课，上好每一节课，

其中，历史人物评说，在精神道德方面（思想升华）考起来可能性较大（爱国主义、求真求实积极进取勤于探索勇于创新的人生观价值观、崇尚科学精神、民主法制进步观念、正确的国际意识---）

依据江苏课标说明和08考试大纲，

凡是考纲中“认识”的知识尽量全部整理成问答题

学生做过的经典问答题都要求整理在专门的历史主观题积累本上，并有计划的默写检查；

进行滚动式默写，默写不过关必须有说法，默写必须有周计划、月计划、学期计划；

江苏各地5月试卷尽量让学生做，掌握答案，

课间、三餐时间前后、午休前，夜寝前皆指导学生怎么背历史，

有耐心，尽量少斥骂学生，多口头说教与鼓励，

用多种方法刺激学生的历史学习激情，让学生喜欢老师。

专题性要加强；进度不要快；第一轮一定要打好基础。按照历史学科规律教学（重点知识一定要补充全、强化历史背景—政治、经济、文化、社会---，学生一定要抄下来）；

苗子生

目标锁定高三6班约15人、高三3班5到8人；多谈心，经常刺激其神经；作业特殊化。

课程进度

20xx年1月1日前完成第一轮复习；

20xx年3月10日前（一模）完成第二轮复习；

20xx年3月15日（一模）到5月15日进行20xx届广东、山东两省地级市试卷和江苏各地08届高三期末、一模、二模、三模试卷（约30套）练习；

20xx年5月下旬，江苏5月卷强化。

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艺考生文化课历史教学计划

第一章 历史的概述

本章介绍了历史的概念、历史知识的构成和意义，从历史学的发展史、历史教育和历史观念等几个方面来阐述历史研究的重要性和学习历史的必要性。

1.历史的概念和基本特征

2.历史知识的构成和意义

3.历史学的发展史

4.历史教育和历史观念

第二章 古代文明与中华文化

本章主要介绍中华文化的起源、发展，以及中华文化与古代文明、世界文明之间的关系。同时，也涉及中国古代社会、政治、经济、军事、文化、科技等方面的发展。

1.中华文化的起源和发展

2.中华文化与古代文明

3.中华文化与世界文明

4.中国古代社会、政治、经济、军事、文化、科技等方面的发展

第三章 近代史及其影响

本章主要涉及近代史的背景、起因、经过和影响。介绍了中国近代史的兴起、太平天国运动、第一次鸦片战争、太平天国失败和甲午战争等重要事件，并探讨了近代史对中国的影响和启示。

1.近代史的背景、起因、经过和影响

2.中国近代史的兴起

3.太平天国运动、第一次鸦片战争、太平天国失败和甲午战争等重要事件

4.近代史对中国的影响和启示

第四章 现代史与当代中国

本章主要介绍现代史的历史背景、发展状况、主要事件、人物和影响等方面，同时还涉及到中国建国以来的历史，探讨中国特色社会主义、改革开放、现代化建设以及当前中国的发展状况和前景。

1.现代史的历史背景、发展状况、主要事件、人物和影响

2.中国建国以来的历史

3.中国特色社会主义、改革开放、现代化建设

4.当前中国的发展状况和前景

第五章 历史思维和历史方法

本章主要涉及历史思维和历史方法的概述，通过讲授历史思维和历史方法，来帮助学生更好地理解和记忆历史知识，并掌握相应的思考和分析技巧。

1.历史思维和历史方法的概述

2.历史思维的指导意义

3.历史学史的研究方法

4.历史学的科研方法

第六章 课程实践和案例分析

本章主要介绍历史课程实践和案例分析，通过学生文化课历史教学的实践活动，让学生更深入地体验到历史知识的生动性和与当下的联系，并进行个案分析，帮助学生更好地掌握知识和技巧。

1.历史课程实践

2.个案分析

3.历史知识的生动性和与当下的联系

结语

艺考生文化课历史教学计划主要是为了帮助学生更好地掌握历史知识，提高历史素养和历史思维能力，从而更好地适应当下的生活和发展需要。同时，也可以让学生更好地理解自己的文化和历史使命，为中华民族的伟大复兴做出贡献。

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艺考生文化课历史教学计划

一、前言

文化课是每位艺术生必须要面对的考试科目，其中历史是不可或缺的一部分。历史学科作为一门较为基础和重要的学科，是文化课的核心之一，对艺术生的文化素养和审美品位影响深远。为了帮助艺考生更好、更全面地掌握历史知识，提高文化课成绩，我们制定了艺考生文化课历史教学计划。

二、教学目的

1. 了解历史学科基本概念、手段和方法。

2. 掌握中国历史的时间、事件和历史人物，具备初步的历史思维能力。

3. 熟悉现代史上重要政治、社会、经济、文化的发展演变，并理解其与当今社会的联系。

4. 增强历史情感，提高文化素养和人民群众意识。

三、教学内容

1. 古代文化水平

2. 夏、商、周的历史演变

3. 秦汉、三国、魏晋南北朝的历史演变

4. 唐宋元明清史

5. 近现代史

6. 世界史

四、教学方法

1. 课堂讲授：历史知识系统性和连续性强，需要通过课堂讲授来帮助学生掌握历史知识体系，梳理历史事件和人物，强化记忆和理解。

2. 课外阅读：历史作为一门文化学科，涉及广泛、复杂的文化语境和历史文化内涵。学生需在课外积极阅读相关历史专业书籍、文化类书籍和报刊杂志等，进一步认识历史文化的内涵和时代背景。

3. 网络学习：网络学习具有强大的交互性和信息性，学生可以在学习历史科目时进行讨论、互动和信息搜索。

五、教学重点

1. 温故知新，熟悉历史讲解方法，积极参加各类历史活动、讲座、座谈会等。

2. 针对各时期不同的时代背景、重大事件、著名人物等进行深入研究和归纳汇总，顺畅运用重点词汇、史实和实例。

3. 强化历史思维，掌握历史知识体系，深刻理解历史内涵和历史的真实节奏、社会发展趋势和意义。

六、教学难点

1. 对历史学科的方法和手段的准确掌握。

2. 对古代文化、历史人物、文化事件的细致研究。

3. 对历史的演变与现代社会关系的准确理解。

七、教学成效

1. 拓宽学生的历史视野、深化历史认识，增强全球发展大势的敏感性。

2. 通过历史知识的学习，提高学生的文化素质和人民群众意识。

3. 通过复杂的历史事件、文化思潮的探讨，培养学生的分析思维、复杂问题解决能力和自我创新意识。

八、结语

本教学计划面向艺术生群体，旨在帮助学生全面掌握历史学科的知识，提高中国文化素养，内化文化自信，提高综合素质，培养历史意识和文化自信，使艺术生凭借着厚积薄发的综合素质，成为中国艺术事业的脊梁。

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我家门外的.大路上种着两排美丽的法国梧桐，它们像士兵一样守卫着这条繁华的大街。

春天，梧桐树上生出了许多芽苞。它们是叶子派过来的侦查兵吗？难道是来探听春天的消息？

夏天，梧桐树上长出了许多像宽大的手掌一样的叶子，厚厚的，软软的，手牵手为人们遮挡骄阳。

现在，梧桐树上的叶子慢慢变黄了，从树上悠悠然飘落下来。一刮风，地上的叶子就更多了，像铺了一层金色的地毯，踩上去软软的、柔柔的，很舒服。

我捡起一片叶子，仔细地打量着，发现叶柄直穿到叶尖，叶柄两边有对称的纹路，整片叶子像伸开的手掌。我把它夹进一本书里，等我想起它的时候，它已经在那里呆了五天了。我慢慢地拿起这片干枯的树叶，轻轻一折，“啪”的一声，它裂成了两半，它是多么脆弱啊！我惊奇的发现它和充满汁液的夏天的叶子完全不同，它居然是根据叶脉的纹路烂的！我把它掰成一片一片的，再拿镊子像玩拼图一样把它拼好。我终于发现了树叶的秘密：干枯的树叶轻轻一掰，叶子就从纹路那儿分开了。

这真是“处处留心皆学问”啊！

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艺考生文化课历史教学计划

一、教学目的

1.1 帮助学生全面了解中国历史的发展过程和重大事件，培养其历史意识和历史文化素养。

1.2 帮助学生认识历史与当下、未来的关系，引导其对未来的思考。

二、教学内容

2.1 中国古代史

2.2 中国近代史

2.3 世界近代史

三、教学方法

3.1 讲授法

3.2 互动式教学法

3.3 组织学生进行历史调研、写作和演讲

四、教学过程

4.1 中国古代史 (8课时)

4.1.1 中国古代史概述

4.1.2 夏商西周时期

4.1.3 春秋战国时期

4.1.4 秦汉时期

4.1.5 三国两晋南北朝时期

4.1.6 隋唐五代十国时期

4.1.7 宋元明清时期

4.1.8 中国古代文化与艺术

4.2 中国近代史 (10课时)

4.2.1 中国近代史概述

4.2.2 鸦片战争与近代中国的开端

4.2.3 戊戌变法与新文化运动

4.2.4 辛亥革命与建立共和国

4.2.5 北洋政府与国共合作

4.2.6 抗日战争与中国人民的伟大抗战

4.2.7 社会主义革命与新中国的成立

4.2.8 改革开放与现代中国的发展

4.2.9 中国现代文化与艺术

4.2.10 台湾问题与国家统一

4.3 世界近代史 (12课时)

4.3.1 世界近代史概述

4.3.2 欧洲文艺复兴

4.3.3 宗教改革与宗教战争

4.3.4 西班牙的辉煌与衰落

4.3.5 法国大革命与拿破仑时代

4.3.6 工业革命与欧洲的发展

4.3.7 第一次世界大战

4.3.8 第二次世界大战

4.3.9 冷战时期与国际格局的变化

4.3.10 当代世界的挑战与发展

4.3.11 西方现代文化与艺术

4.3.12 东方现代文化与艺术

五、教学评价

5.1 组织学生进行历史调研、写作和演讲，评价学生的学习成果。

5.2 定期进行课堂测验、小组讨论等，评价学生的学习情况。

5.3 教师评价每个学生的历史学习表现，并以此进行参考性评价。

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历史教学计划2017

历史教学计划(一)

一、开学第一课

地理都是小副科，只要是上课好好听讲就可以应付过去，学的好坏无关紧要。更有甚者，搞个“临阵磨枪”战术，最后也能勉强及格。其实，八年级的历史很重要!培根曾经说“历史使人明智”，历史上的好多伟人都酷爱历史，熟读历史，精通历史。其次，历史是中考学科之一，也是最容易得分和失分的学科，如果你理解了，掌握了就可以轻松得分，如果不好好学，等到考试时胡乱的翻课本，知识点答得颠三倒四，混乱不清，没有条理性，得分就很难了。再者就是为将来的深造学习和未来生活打基础。

2、介绍学习方法。学习历史不能死抠课本，应该广泛的阅读与历史相关的课外书籍，观看相关的影片，有必要时可进行实地考察等，获得知识的途径不是唯一的，多种多样的学习形式可以从不同的角度获得知识，知识也是多层面的。

认真思考;做好预习，然后上课有针对性地听;做好课堂笔记;上课探讨交流，大胆发表意见和想法;课后认真复习，多做练习。

二、教育教学

1、前置性作业的布置与实施。在单元学习前，就把本单元的前置性作业布置下去，让孩子有充足的时间思考，整理资料，翻阅书籍，并形成书面资料。有的作业布置给学习小组，课余互相交流，有的课上交流，有的整理好上交书面材料，收集成册。

先检查所学内容，形式为全班抽查，同桌互查，全班默写等，让孩子边学边复习，b、新授内容按自主探究→小组交流→设问解疑→全班探讨→教师小结→口诀强化→巩固练习步骤进行。c、在教学过程中，由于上课时间有限，课时较紧张，自编口诀有难度，前期直接呈现，后期再尝试自创知识点口诀。

3、课下复习，每周一节晚自习的时间，进行分层复习，a层知识点扩充，难度练习尽量链接中考试题;b层梳理知识点，巩固知识点练习以提高;c层强化知识点，知识点过关检查等。另外自由背诵时间，争取每天背诵一大知识点，在班上安排专门人员进行督促与监督。c对于走读学生提高对他们的作业要求，课上多关注，都提问。

三、课外知识扩充。

向孩子介绍一些和课本有关的影视作品，课外书籍，扩大知识面，陶冶情操!

历史教学计划(二)

一、指导思想

以贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，全面推进素质教育，培养四有一代新人，本期九年级历史不仅传授基础知识，还要向学生进行思想品德教育，增强环保意识和培养环保能力。

二、教学目标

继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化，完成中国历史九年级上册的历史教学任务。

三、教学内容：

教学内容以应对中考为主。包括世界近代史部分的第四、第六、第七、第八单元，世界现代史第一、第二、第三、第四、第七、第八单元。使用的是《世界历史》(人教版)，以英、法、美、德、俄、日等世界主要的资本主义国家的发展为线索。教材最显著的特点是体现以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，培养学生的创新精神，更加侧重于资本主义的发展史。

四、教材分析

本学期所授的内容是人教版的世界历史，其中包括世界古代史和世界近代史两部份，教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。本册共四个单元，共二十五课。第一单元是世界古代史部份，又分上古和中古史，第二至第四单元是世界近代史部份。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由正文、图、表、资料、注释、阅读与思考、看图学史、历史比较以及课文中思考题和课后练习等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求。

五、学生情况分析

本学期我担任九年级合作技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实。

六、教学措施

难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养。

历史地理、图画、图表，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。

3、增加课堂容量，精讲精练，减轻学生负担，提高课堂效率。做好课前准备工作，做好学生的导师。教会学生学习方法。在教学中注重改变学生的学习方式，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生具有举一反三的能力;注重发挥学生的主动性，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。

4、积极参加学校教研组的教研活动，反思教学中存在的不足，将教学中的点滴进行整理，以提高自身教学水平。

5、认真完成学校布置的各项工作。

6、在历史教学中培养学生良好的道德情操，激发学生的爱国热情。

◍ 中国服饰文化历史教学计划 ◍

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明末农民起义推翻了明统治阶级，满洲贵族借山海关总兵吴三桂的臂助，进入关内，建立清王朝，时公元1644年至1911年，随着清朝的建立，强盛，衰落与灭亡，直接牵动着中国服饰文化的发展和变迁。作为中国历史最后一个封建王朝，从一开始就建立在政治与民族压迫的基础上，统治者为了泯灭汉人的民族意识，强制推行满人的服饰，汉人的强制抵制，迫使清王朝采取“十从十不从”对策，这才使剃发易服的民怨得到缓和，清代服饰也得以充

分吸收汉族服饰的成就。在清王朝统治期间，政治经济发生了前所未有的急剧变化，复杂多变的国际环境也给服饰一冲击和影响。乾隆帝好大喜功，但他清楚意识到，是承袭一套已涵在衣冠制度中的政治理论，而不是外观形式，方能传国长久，故颁布了冠服制度。从服装发展历史看，清代对传统服饰变革最大，服饰形式也最繁缛复杂是中国服饰史上又一次大变革。

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一、指导思想

从本学期开始，八年级学生要增加一门新学科——物理。物理是一门自然科学，跟平时的实际生活比较接近，本着“生活中的物理”这一思想来进行教学，让学生在形象生动中体会到物理的乐趣，也为以后的学习打下基础。

二、学情分析

八年级学生刚接触物理，有着很强的好奇心和浓厚的兴趣，但有些无力概念很抽象，由感性思维到抽象思维转变对同学来说理解是很不容易的。这些学生都来自农村，知识面比较窄，学习习惯较差，两级分化较突出。因此上课时，有的学生应不够灵敏从而导致学习的积极性高，这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步调整，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力，让学生成为学习的主人。

三、教材分析

教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。全书共6章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。许多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。

四、教学目标

通过一学期的教育教学，使学生能进入物理的世界里来，在掌握基础知识的同时，对周围的自然世界有一个重新的，更加科学的认识。

1、进一步了解当前教育和课程的方向及趋势，学习新的物理教育观念。

2、进一步加强物理观察、实验教学。

3、进一步突出应用物理知识教学，树立知识与应用并重并举的观念。

4、积极探索开展物理实践活动，强化学生的实践环节。

5、贯彻理论联系实际的原则，培养学生的优良学风以及运用所学知识分析和认识社会生活的能力。

五、主要措施

针对以上几点，本学期教学措施：

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1、继续做好物理单元过关测评的工作，并做好查漏补缺的工作。

2、认真钻研教材和教学参考资料，备好每一节的礁，不打无准备的仗。

3、积极预备演示实验和学生实验，结合《物理实验册》尽可能开设出要求完成的实验，让学生参与“活动”，让学生经历较多的科学探究过程。

4、及时布置作业，要求作业要有代表性，及时检查或批阅作业Ъ笆崩逃胙У那榭觯以便改进不足之处。

5、课后抽出一定的时间辅导学生，解答问题，点拨思路，并与学生交流，了解学生对教法的理解程度，以便改进教学方法。

6、做好期中复习和期末复习工作完成教学的结尾工作。

7、学以致用，要求学生会用所学过的物理知蚀解释生活中又关的物理现象，突出“科学技术社会”的观点，逐步树立科学的世界观。

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第一，讲述法。

历史是过去发生的事实，历史知识中涉及的历史事件、历史现象、历史人物，是要通过教师的具体讲述传递给学生。教师生动的讲述有助于激发学生学习的兴趣，让学生了解历史的过程。教师帮助学生记忆历史史实一般遵循以下原则：将学习内容与学习兴趣相结合。兴趣是最好的老师，教师应该通过深入浅出的讲述，并结合学生的年龄特征和兴趣爱好，让学生在情感上产生共鸣;新知识与学生个人经验相联系，历史知识具有连续性，只有将新知识与学生已有知识结合起来，才有利于新知识的学习。心理学研究表明，将旧经验与新知识联系起来，有助于新知识的掌握;鼓励学生结合史实回答问题，如让学生找出某段史料中存在的错误，结合所学内容分析某一历史人物或历史事件，等等;布置多样化的作业，如：编顺口溜、列大事年表、构建知识结构图等。

第二，讲解法。

讲解是对事物进行解释和说明的一种方法。讲解法常常是用于阐释历史上的政治制度、经济制度、国际关系、会议和条约的内容、时间的因果分析、人物评价、事物的性质及影响等方面。讲解法要遵循以下原则：逻辑清晰，深入浅出地分析和论证事理;以事实为依据，即以有价值的史料为依据，进行全面的、辩证的、客观的阐释。

第三，讲读法。

这是指教师指导学生阅读历史教科书和相关的历史材料，并配合讲解的教学方法。其目的是使学生学会运用教材掌握历史知识，并提高其阅读理解能力。讲读法重点在阅读，关键在讲解。运用讲读法最忌讳用大部分课堂时间来读书，那样等于取消历史教学活动。

第四，谈话法。

即历史教师与学生在课堂上进行对话、问答的方法，教师根据学生已有的知识和经验，围绕学习的重点内容提出问题，启发学生的思考，引导学生对历史进行认识。著名教育家苏霍姆林斯基说：“在历史课和文学课上，谈话起着特殊的作用：它能促进道德信念的形成。”谈话法运用得当，关键是教师运用好谈话的技巧，掌握提问的艺术。问题的设计，要依据学生的认知规律，从低到高，循序渐进。

第五，图示法。

图示法也称为纲要信号图示法、图文示意法，这是指借助词语、概念、数字、图表以及符号等形式传递历史信息的教学方法。其功效是提纲挈领，化繁为简，化难为易，有利于学生把握历史概念的逻辑关系，掌握历史知识的整体结构和内在联系。素材的选取，要围绕教学重点、难点，做到宁缺毋滥。

第六，这种方法主要是运用直观教具进行教学。

历史教学中的直观教具有很多种类，如实物、模型、地图、图片、图表等，以及一些电子视听技术如投影、幻灯、计算机所呈现出的各种图像。在历史课堂上运用直观教具是经常性的手段，关键是要目的明确，突出教学重点，讲究操作方法，注意教学效果，尤其是要与讲述、讲解、谈话等方式紧密结合，注意引导学生进行观察与思考。

第七，板书。

这是指在课堂教学中教师运用黑板书写传递教学信息。设计板书的原则有：掌握要领，明确重点，把握结构，分清层次

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一、学情分析

我班共有学生生活习惯等各方面差异很大，但经过一段时间的相处，我发现本班大部分学生对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。在前段时间，学生对《三字经》《弟子规》等的内容有了初步的背诵基础，大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。

二、教材分析

本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。“经典驿站”：学习、了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。分为四个部分《诗经》、《韩非子》、《淮南子》、《战国策》。

“名人长廊”：学习和了解古代历史名人，借鉴他们为人处事的方法。本章节主要介绍了“姜尚”“管仲”“孙武”“司马迁”“苏武“五位历史名人的故事。

“名胜佳境”：了解济南、崂山等名胜。在教学时，适当补充一些图片文字和课外资料，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。

“艺术乐园”：步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和信心。本章节主要分为“对联”和“成语”两个部分。

教材基本呈现形式为：“经典回放”（呈现原创经典中精华部分）；“温馨点击”（借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）；“活动广角”（设计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动）

本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。具体体现在以下三方面：

1、坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。

2、以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。

3、注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和价值观。

三、教学目标

1、进行爱国主义教育。

去其糟粕”的道理

以德化人，其最终目的是要培养出正直、顽强、善良、对社会有用的人。此外，在道德培养方面，中国文化强调气节，所谓"士可杀不可辱"；强调情操，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；强调礼义，一举一动要符合社会规范和道德标准；强调廉耻，要有所为，有所不为；强调奉献，所谓"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"；强调良心，就是要时刻意识到自己是一个有道德之人，不做伤天害理事。所有这些，在今天的素质教育中仍具有积极的借鉴意义。

四、教学重难点

1、感悟继承传统文化。

2、养成良好品德。

五、教法学法

1、要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。

2、要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。

3、要体现教学过程中的层次性，关注结果更要关注过程。

合作、探究的形式学习。

5、加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。

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一、指导思想

新学期，本人根据中心学校教务处的分工安排，承担七年级中国历史上册的教育教学任务。在新的学期里，本人将继续贯彻落实新课改精神，坚持以新的教育教学理念、方法为指导，在教导处的领导下，以打造高效课堂为目标，努力提高教育教学质量。在教学实践中，注意加强常规教育教学的研究总结，切实突出学生学习的主体地位，确保新学期七年级中国历史教育教学任务的顺利实施和高效。为实现这一目标，特制的本学期的工作计划如下。

二、基本情况

（一）学生情况分析

七年级学生刚从小学升入初中，其突出的表现为：好奇、好动、上进心强、学习的积极性高；但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差。许多学生只把历史学科作为副科对待，不重视历史课的学习。虽然绝大部分学生上课时能跟着老师的思路转，但仍有不少学生不守纪律、精力分散，回答问题驴唇不对马嘴。由于学习态度不端正，学习习惯又较差，认识又不足，故要达到预期的教学目标较难。所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培养，严格管理和规范学生的行为，在教学中必须加大力度备好课，上好课，做好每一个环节，及时巩固消化，力求每一节课都能有实际成效，因为，良好的开端是成功的一半。

（二）教材分析

1、教材特点

本学期七年级中国历史上册教材，选用的是20xx年经教育部审定的由人民教育出版社出版发行的新教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识、活动等。

2、教材内容

七年级中国历史上册，教学内容共分为四个单元，叙述了从史前时期中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴衰过程及其经济、民族融合及文化的历史，共21课。

第一单元主要讲述人类文明的起源，共三课，从最早的人类讲起，到华夏族的形成。使学生充分认识了我国境内远古居民的生活面貌，从而激发学生的民族自豪感。

第二单元主要讲述奴隶制社会的产生发展和衰亡及社会的变革，使学生深刻认识国家的产生和社会的变革对人类文明的进步的影响。

第三单元主要讲述秦汉政治、经济与文化的发展，使学生从学习中认识秦汉对后世的影响。

第四单元讲述了政权的分立和民族的融合。

完成新学期的教育教学任务，共需30课时（其中，新课学习约占20课时，单元复习约占4课时，期中复习约占2课时，期末总复习约占4课时）。

教材重点、难点

教材重点在于与各个阶段历史发展的基本线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。

难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价、自主学习能力的培养等。

三、任务目标

增强学生对历史学科的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、阅读历史史料以及分析史料的能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史七年级上册的历史教学任务。

四、主要教学措施

1、夯实基础，培养学生能力。这学期的教学内容是授完七年级中国历史上册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必须夯实基础，引导学生自己来探索历史发展规律，从而培养学生的能力。

2、优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。

3、注重教学方法，教学手段的多样化和现代化。积极运用投影、录音、录像、影片、多媒体、网络等进行辅助性教学。

4、加强对个别学生的检查和督促工作，做到及时发现问题，及时解决。抓好后进生的个别辅导工作，帮助学生端正其学习态度，积极参与课堂的读、思、练活动，使其成绩在原有基础上更进一步。

5、使学生主动参与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现不足，及时总结提高，促进不断进步。

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艺考生文化课历史教学计划

概述

艺考生的文化课历史教学需要紧密结合其所报考的专业，如音乐、舞蹈、戏剧等，以便更好地掌握历史对艺术发展的影响和作用。另外，艺考生一般时间紧、任务重，因此，教学要简明扼要、重点突出，让艺考生在有限的时间内取得最大的收获。

一、教学目标

1. 了解中国历史的演变过程，特别是与艺术有关的历史事件和文化名人。

2. 深入研究中国传统元素在各个艺术领域中的运用。

3. 理解中国艺术发展的历程，掌握各个艺术门类的基本概念和流派分布。

4. 发掘和掌握各种文化遗产保护的现状及其历史渊源。

二、主题内容

1. 中国历史的演变与艺术

主要通过以下几个方面去介绍中国历史对于音乐、戏曲、舞蹈、绘画和雕塑等艺术形式的影响：

（1）先秦时期音乐与礼

（2）汉唐音乐艺术

（3）唐宋文学与绘画

（4）元明清戏曲的发展

（5）明清绘画和造像艺术

（6）近代舞蹈的起源和发展

2. 中国文化元素与艺术表达

作为艺术创作的重要基础，文化元素在各个艺术门类中都有着不可替代的地位。主要通过以下几个方面介绍中国文化元素在艺术中的运用：

（1）音乐中的古乐、地方调子

（2）戏曲中的故事、造型和唱腔

（3）舞蹈中的动作、形态和叙事

（4）绘画中的造型、手法和表现

（5）雕塑中的材料、风格和纹饰

3. 中国艺术的流派分布

了解艺术的流派分布能够更好地判断和评价一个作品的价值和水平。本部分主要介绍“中西合璧”的中国戏曲、由西方音乐和中国音乐元素融合而成的新派音乐、改革开放后崛起的中国当代艺术等流派。

4. 文化遗产的保护与传承

历史文化遗产所包含的历史故事、文化传说、工艺秘诀等都是不可替代的、珍贵的文化遗产，对于文化的传承和发展有着重要的作用。本部分除了介绍文化遗产的种类和保存方法外，还应重点介绍文化遗产对于创作和艺术发展的作用。

三、教学方法

1. 讲授式教学

讲授式教学主要依靠老师的口头讲解和图文辅导，让学生能够在轻松愉快的氛围中了解并理解相关的知识点。

2. 独立思考教学

围绕主题，给艺考生一些问题和思考方向，让艺考生独立思考，自由表达。

3. 实地考察教学

实地考察教学是将艺术与历史相结合，将精华留存在心中，并用现实去勾勒历史，让艺考生在实践中探索和质疑。

四、教学过程

1. 第一阶段：了解中国历史的演变过程，特别是与艺术有关的历史事件和文化名人。这一阶段，可以让艺考生学习关于历史的基础知识，同时还需要结合艺术，从中理解历史对于各种艺术门类的影响，并研究与艺术有关的历史事件和文化人物。

2. 第二阶段：深入研究中国传统元素在各个艺术领域中的运用。这一阶段，可以让艺考生掌握各种文化元素，从而更好地理解元素对于艺术的影响，达到在艺术领域运用文化元素的目的。

3. 第三阶段：理解中国艺术发展的历程，掌握各个艺术门类的基本概念和流派分布。这一阶段，艺考生可以学习各门艺术的基本概念、路线和流派分布，了解各门艺术的发展趋势、发展历程以及各种艺术的变革和转型。

4. 第四阶段：发掘和掌握各种文化遗产保护的现状及其历史渊源。这一阶段，艺考生可以通过参观文化遗产保护单位，从中了解文化遗产的保存、传承和发展的情况，并从中贯通理解历史和现代文化的脉络和关联。

五、教学评估

教师要根据不同阶段的教学目标，设置相对应的考核评估方式，衡量学生的学科素养和能力。为了让艺考生更好的理解和学习历史，可以设置一些阶段性考试或者期末考试，让艺考生通过实践操作来实现教学目标的达成。

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