卖油翁读后感|卖油翁读后感（集合14篇）
发表时间：2021-09-25卖油翁读后感（集合14篇）。
⬮ 卖油翁读后感
[教学目标及重点]
编排课本剧，体会作者的写作意图，使学生认识“熟能生巧”的道理。
[教学课型及课时]
1.教读课
2.一课时
[媒体设计]
多媒体投影仪
[教学步骤]
一、导入新课
哪位同学能说出两个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语?(“百发百中”，“百步穿杨”。)“射”是古人非常推崇的一种技能，是古人常说的六艺之一。这“六艺”指的是礼、乐、射、御、书、数六种学问的技能。这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。但“卖油翁”却不以为然，我们来共同学习《卖油翁》这篇短文，看看这是为什么。（板书课题及作者）
二、教学新课
（一）、明确教学目标及重点（略）
（二）、整体感知
教师范读一遍课文，然后让学生。轻声读课文，整体把握课文内容。能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。除注解以外，文中还有不懂的字词，要求学生当场发问，教师当堂解决。
教师重点点拨的字词①矜：骄傲。②尝：曾经。③圃：场地。
④释：放。成语“如释重负”的“释”，也是放下之义。⑤睨：斜着眼看。
⑥发：最早的意义是把箭射出去。
⑦颔：注意字典上有两个义项：下巴颏；点头。这里用第二义。
⑧“但(惟)……尔”；这种句式用来表示限制的口气，相当于“只是……罢了。”
⑨酌：本来的意义是斟酒，这里扩大为倒(油)。
（三）师生共同研习课文
（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）
1.让学生复述故事。
（复述时不许看书，避免学生搞机械的翻译。教师可以提示学生作创造性的复述。复述完毕，教师可作适当的评点。）
2.思考讨论：故事中只有两个人物：陈尧咨和卖油翁。我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗?
明确：不行。事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写；陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。
3.编排课本剧。教师适当进行指导。
4.这个故事揭示了什么道理?
明确：这个故事揭示了熟能生巧的道理。作者用卖油翁对酌油技巧的解释来揭示。
『布置作业』
请大家展开联想和想象，把本文改写成一则戏剧。课下在日记本上写一下，下节课集中展示。
⬮ 卖油翁读后感
俗话说“三百六十行，行行出状元”，各行各业的“状元”都是巧匠能工，他们娴熟的技艺是怎样培养出来的呢?请看我们今天要学的这则故事《卖油翁》，陈康肃公和卖油老人的故事会告诉我们这个道理——熟能生巧，每个人都没有值得骄傲的资本，因为山外有山，所以只能精益求精。(板书课题)
(一)明确目标
1．文学常识，文言实词。
2．直译文章，
3．把握文章主旨，分析写作特色。
(二)整体感知
1．文学常识(教师简介)
2．范读文章，并训练学生诵读，读准下列字音
咨 矜 睨 颔 杓 酌 圃
(三)重点、难点的学习与目标完成情况
1．学生对照注释翻译文章，教师补充说明。
2．教师以投影的形式来巩固实词含义。
注意下列词语的意思 自矜、射、覆、沥、遣、圃、释
3．请学生来复述这个故事，训练学生的语言表达能力，并看其对文章是否真正理解。
4．从记叙文的角度来看。
第一自然段都交待了哪些内容?(时间、地点、人物、事件)
5．陈尧咨射箭和卖油翁酌油，哪段文章写得具体?(学生用笔将这些文字划出)
明确并继续提问描写卖油翁沥油的具体生动。为什么?
作家要通过这件小事来表现“熟能生巧”的道理。写卖油翁沥油的一段文字要比写陈尧咨善射的一段详细。如此安排是为了刻画人物和表达中心的需要。对卖油翁详写沥油技艺的高超，突出了他以理服人，以技艺制胜对方的形象，写陈尧咨的射技只用“十中八九”几字简略叙述，将笔墨多放于他的恃技而骄。
6．请学生分析并讨论陈尧咨与卖油翁的性格特征，并从文中找到依据：
①陈尧咨 恃技而矜，盛气凌人，“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”狂傲、骄横，“尔安敢轻吾射!”
②卖油翁 技艺高超，为人谦逊，“惟手熟尔。”
7．分析讨论本则故事的艺术特色。
情节起伏跌宕，人物性格鲜明突出，描写细致人微。
8．明确文章主旨。
学生口头概括文章主旨，教师最后明确。
(四)总结、扩展
这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁与陈尧咨之间的—段小故事，告诉同学们即便有了专长，也不应恃技骄傲，一切技艺都是熟能生巧的。
(五)布置作业
1．熟读并背诵全文。
2．独立完成课后练习四。
⬮ 卖油翁读后感
最近读的欧阳修名作《卖油翁》，说的是一位卖油老人不买射箭高手的账，用自己平实的倒油技艺，令对手心服日服的故事。一个普通的卖油老人，却有着一手令人惊叹的绝技，这是什么原因呢？还不是惟手熟耳。是的，这绝技靠的不是侥幸，而是靠熟能生巧。
其实，世间所有绝技既不是做梦得来的，也不是乞求来的，当然更不是天生的，而是经过长期的实践得来的。
卖油翁倒油技艺如此，陈尧咨的射箭技艺亦如此，生活中的各种技艺又何尝不是如此。
文艺复兴时期的意大利画家达芬奇，可算得上是美术史上罕见的巧匠了，可他高超的绘画技巧却是经过长年累月画鸡蛋积累起来的。
著名的京剧表演艺术家梅兰芳，天资愚笨，八岁从师学艺，几句老腔学了多时还不能上口，老师嫌他笨，把他大骂了一顿。然而他并不灰心，几十年如一日，一招一式一板一眼地练习，终于达到炉火纯青的地步，从而创立了闻名于世、有着巨大影响的梅派。这些，不正是熟能生巧的最好印证吗？
作为我们，即将展翅高飞的雏鹰，在学习过程中，更应该懂得熟能生巧这个道理。我们每个人是否都应该做一位新时代的卖油翁呢？
⬮ 卖油翁读后感
《卖油翁》读后感
《卖油翁》这篇小说是明代作家冯梦龙创作的一篇短篇小说。故事以唐代一位卖油翁为主角，通过生动而幽默的描写，向读者展现了一个普通老百姓的善良、聪明和正直。读完这篇小说，我对于人情冷暖、人格修养以及现代社会道德观有了更深刻的思考。
整个故事设定在唐朝时期，描写的是一个卖油的老翁每天辛勤劳作的生活，他并不富裕，但是他心地非常善良。在文中，作者通过细腻的描写，展现了卖油翁帮助生活困难的人的情节。当年寡母的女儿被绑架之后，卖油翁利用自己的聪明才智，成功地解救了她。这一幕令人惊叹，不仅展现了卖油翁的智慧，更是展示了一个普通老百姓的人格魅力和正直。
在当代社会，我们常常看到各种人际关系复杂、权谋心机的现象。卖油翁这样的人物仍然是我们最令人敬佩的典范。他为人豁达开朗，善良而宽容，不计较得失，真心待人。他不辨贫富，对每一个求助的人都慷慨解囊，尽其所能帮助他们。他总是相信善人有善报，他的高尚品质也给他带来了丰厚的回报。这种积极向上的人生态度令我深感钦佩。
阅读完《卖油翁》，我不禁想到了我们现实生活中的一些问题。当今社会，道德观念逐渐淡薄，人们追求物质利益，很难像卖油翁那样宽容和善良。正直和道德如此珍贵，但在现代社会变得愈发稀缺，人们常常动辄为了一己私利而忽略他人的利益。卖油翁的故事给了我思考的空间，也让我更加重视个人的品德修养。
读完《卖油翁》，我对于人情冷暖有了更深刻的理解。在这个物欲横流的社会，很多人们只在乎自己的利益和满足感，而忽视了其他人的需要和困难。卖油翁通过善心与人为善，为他人解困，用实际行动证明了善良和真诚的力量。他帮助别人最终也帮助了自己，因为在帮助他人的过程中他得到了他人的信任和尊重。
在现实生活中，可以像卖油翁一样宽容善良吗？我们能否认同这样的道德底线？我想答案是肯定的。无论是在工作中还是生活中，只有以善良和诚信为基础，我们才能保持人类的真善美。只有秉持着正直与人为善的价值观，我们才能在现代社会生活得更加美好。
《卖油翁》这篇小说给了我很多启示。通过卖油翁的善良、聪明和正直，我们思考了人性的光辉面和黑暗面。而在当代社会，人们应该时刻警惕自己的道德底线，努力追求善良和正直，为社会的进步贡献自己的力量。通过阅读这篇小说，我深切地感受到了善良和真诚的力量，对于人性的光辉面和美好的人格修养有了更深入的体会。这篇小说不愧是中国古代小说的经典之作，读后令人受益匪浅。
⬮ 卖油翁读后感
教学目标：
1.熟悉故事内容，理解文言句意；
2.抓住关键词语和语句，揣摩人物的心理和态度；
3.通过分角色的诵读表演，情境再现，感受文言表达的简洁之美；
4.感悟“熟能生巧”的道理。
教学重难点：
1.通过分角色的诵读表演，情境再现，感受文言表达的简洁之美；
2. 抓住关键词语和人物对话，揣摩人物的心理和态度。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、作者简介
1.欧阳修(1007～1072)
，北宋时期政治家、文学家。唐宋八大家之一。字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号“文忠”。吉州永丰（今属江西）人。欧阳修自称庐陵人，因为吉州原属庐陵郡。著有《欧阳文忠公集》。
2.文学常识
唐宋八大家：韩愈、柳宗元（唐朝）
欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙（宋朝）
二、初读课文,学习重点词语
陈尧咨（z） 自矜（jn） 家圃（p） 睨（nì）之
发矢（sh） 颔（hàn）之 忿（fèn）然
酌（zhuó）油 杓（sháo）
活动一：学生上台体会“睨”“颔”神态，其他学生评判是否准确表还原了课文所表达的意思。
三、朗读课文，疏通文意，提升素养
1.要求：读准字音，诵读全文。
2.分析人物关系：
陈康肃：善射、自矜（被动）
卖油翁：睨之、颔之（主动）
3.活动二：分小组分角色表演读全文。（重点）
要求：从语言描写中想象对话情景，体会陈尧咨的心理和个性特点；
体会词语和句式的语气，进一步理解陈尧咨的个性特点。
4.活动三：用自己的话分角色表演复述全文。
四、合作探究，理清思路 故事的六要素：
时间：宋朝（隐含在人物陈尧咨）
地点：家圃人物：卖油翁、陈尧咨
事情的起因：陈尧咨善射、自矜；卖油翁睨之、颔之。经过：生气地质问；气愤（冲突升级）；用倒油绝活深入浅出地阐明道理。
结果：陈尧咨明白了“熟能生巧”的道理，笑着打发卖油翁走了。
五、小结本节课
告诉我们什么道理？(用一个成语概括：熟能生巧。)
活动四：抓住描写卖油翁倒油过程中的“置”“覆”“酌”“沥”四个动词，展开体验活动。
强调“熟能生巧”出自《镜花缘》第三十回：“唐敖道：‘九公不必谈了。俗话说的熟能生巧。”意思是熟练了，就能找到窍门，形容做事非常熟练。
六、作业
1.结合注释翻译全文，不会的词语就用原文词语代替；2.背诵全文。
⬮ 卖油翁读后感
【原文】
卖油翁
①陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【问题】
9、对第②段画线句“尔安敢轻吾射”的翻译，下列最合理的一项是【 】。（2分）
A你敢轻视我的射箭本领吗？
B你怎么敢把我射箭的本领看得这么轻巧！
C你怎么敢轻视我射箭的本领！
10、第①段介绍陈尧咨“发矢十中八九”。（共3分）
⑴所以他自以为【 】，文本依据是【 】。
⑵而卖油翁却不以为然，文本依据是【 】。
11、卖油翁一句通俗的话语：“【 】”，揭示了本文要阐述的深刻道理：【 】。（共3分）
【参考答案】
9、C
10、⑴射技当世无双
公亦以此自矜
⑵但微颔之
或但手熟尔
11、惟手熟尔（1分）
熟能生巧，或实践出本领（2分）
⬮ 卖油翁读后感
《买油翁》教学设计
教学目标：
1.学习《卖油翁》中积累文言词语，掌握文言常见句式的翻译。
2.能够顺畅朗读课文，了解人物的语气态度，从中揣摩体会人物的性格，并顺利翻译课文内容，理解课文的内容大意。3.了解人物性格特点。理解文中阐明的道理。教学重点、难点
教学重点：体会人物的语气、态度、性格及文章蕴含的道理。教学难点：文中特殊句式的翻译、重点词语的理解。教学方法：朗读、品读、赏读
第一课时：
引入：
请同学们给这幅图画配一个成语作为题目。知道这个成语的出处吗？它出自我国宋代欧阳修的文章《卖油翁》，今天我们就来学习这篇文章。新授：
一、作者简介：
1、欧阳修(1007～1072)，北宋时期政治家、文学家。唐宋八大家之一。字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号“文忠”。吉州永丰（今属江西）人。欧阳修自称庐陵人，因为吉州原属庐陵郡。著有《欧阳文忠公集》。
2、为什么欧阳修晚年要自号六一居士呢？居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石
遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”
三、朗读课文，读准字音
要求：画出生字词，并标注拼音。读准字音，朗读全文。尧咨 自矜 家圃
睨之 发矢
颔之 杓 酌油
三、朗读课文，读准停顿
听朗读，并请跟读。用“|”划出句子间的停顿。学生练习朗读
四、默读课文 读懂文意
1、默读课文，结合注释翻译全文。
2、将重点词句意思批注在句旁。
3、与同桌讨论难译句，有疑问保留到班级讨论。
4、集体翻译课文。小结：概括课文内容 检测：
公亦以此自矜（）以我酌油知之（）徐以杓酌油沥之（）但手熟尔（）惟手熟尔（）尔安敢轻吾射（）
作业：抄写记背本课词语。翻译课文，记重点句的翻译
第二课时 引入：
1、出示《卖油翁》连环画
2、根据连环画内容回忆原文内容 新授
一、赏读课文读出语气
1.分角色朗读课文，要求揣摩人物语气，读出两人说话时不同的语气。2.同桌两两练习，然后，在班上分角色朗读。
3、朗读时，陈尧咨和卖油翁两个人说话时的语气有什么不同？
陈尧咨：要读出他的傲慢，自信，自矜。
卖油翁：要读出语气的平淡，不卑不亢，不急不躁。
4、为什么两个人说话时的语气会有这么大的不同？
陈尧咨因为善射而自信，自矜；卖油翁因为技善而自信、谦和。
二、赏读课文 读出态度
1、请给第二段人物对话分别加上表现人物神态的词语。
2、然后，再一次分角色表情朗读课文，要求读出人物说话时的神态。
三、赏读课文读出态度
1、陈尧咨与卖油翁对话的神态变化，其实是其对待卖油翁态度的变化，思考陈尧咨的态度前后发生了怎样的变化，原因是什么？
2、陈尧咨对卖油翁的态度变化过程： 反感恼怒佩服认输
3、变化的原因是：
卖油翁技术纯熟但并不自夸、自傲，没有“以此自矜”。
四、赏读课文读出人物
1、通过陈尧咨前后态度的变化，你认为他是一个怎样的人？
陈尧咨是一个射技高超，自负，但又知错能改的人。
2、卖油翁是怎样的人？ 小结：梳理本课思路
作业：
1、结合文章内容分析卖油翁和陈尧咨分别是怎样的人。
2、续写：卖油翁走后陈尧咨会做些什么，说些什么。
第三课时 引入：
检测:解释下列句子中画线词语的意思。（1）公亦以此自矜
（2）有卖油翁释担而立，睨之（3）但微颔之
新授：
一、赏读课文读出主题
1、请大家朗读全文，思考这个故事告诉我们一个什么道理？
这个故事告诉人们一个道理，熟能生巧，即使有什么长处也没骄傲自满的必要。
2、从这个小故事中你受到哪些启发呢？
（1）一个人要想成功必须苦练从而手熟最后达到技高。
（2）一个人即使有了高超的本领也不能骄傲自满，山外有山，人外有人，应谦虚谨慎。
3、学了课文，你认为一个人应该如何看待自己和别人的长处？请用名言警句来回答。
三人行，必有我师。择其善者而从之，其不善者而改之。人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。谦虚使人进步，骄傲使人落后。自满人十事九空，虚心人万事可成。
二、拓展延伸
1、拓展延伸读文言文，翻译课文内容
读《智子疑邻》宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
2、说说这个故事告诉我们什么道理?
3、读这个故事，翻译一下 范氏之亡也，百姓有得钟者。欲负而走，则钟大不可负；以椎毁之，钟况然有音。恐闻之而夺己也，遽掩其耳。恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖矣。（1）出自这则小故事的一个成语是：
（2）这则故事的寓意是：做贼心虚的人，欺骗得了自己，欺骗不了别人。
检测： 填空。（1）《卖油翁》的作者是代的。
他是唐宋八大家之一，其他人分别是唐代 的、和宋代的、、、、。
（2）出自这篇课文的一个成语是：。这个成语在今天的解释是：
作业：整理背诵本课应掌握的词语和重点句翻译
⬮ 卖油翁读后感
一、阅读回答
8、这个故事告诉我们 的道理。
9．下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ） （2分）
A．康肃笑而遣之 大言数主之失（《强项令》）
B．尝射于家圃 苛政猛于虎也（《捕蛇者说》）
C．乃取一葫芦置于地 乃不知有汉（《桃花源记》）
D．睨之，久而不去 去国怀乡（《岳阳楼记》）
10．翻译文中画线的句子。（4分）
①
②
11．卖油翁和陈尧咨两人对待自己长处的态度截然不同。那么你呢？请分别谈谈你如何看待自己及别人的长处。（4分）
二、阅读下面的文言文，完成9-12题。 [甲] 陈康肃公……康肃笑而遣之。
[乙]南方多没人①，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者。故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。注释：①没人：能潜水的人。
9、解释下面句中的加点词。（4分）
⑴公亦以此自矜 矜：______ ⑵康肃笑而遣之 遣___________
⑶夫没者岂苟然哉 苟_______ ⑷见舟而畏之 畏___________
10、翻译下面句子。（4分）
⑴见其发矢十中八九，但微颔之。
译文：____________________________________________
⑵日与水居，则十五而得其道。
译文：____________________________________________
11、[甲]文中体现陈尧咨傲慢的语句是______________________，表明卖油翁观点的语句是______________________。[乙]文中北人“以其言试之河，未有不溺者”的原因是______________________。（都用原文语句回答，6分）
12、[甲][乙]两文都告诉人们什么道理？（3分）
三、阅读回答。
1、、写出下列加点字的拼音。
①自矜（ ）②睨之（ ）③忿然（ ）④酌油（ ）
2、、解释下列加点字。（2）
①释担而立（ ）②睨之（ ）③但微颔之（ ）④惟手熟尔
3、、分别写出下列“之”字指代什么。
①见其发矢十中八九，但微颔之（ ）
②以我酌油知之（ ）
③徐以杓油沥之（ ）
④康肃笑而遣之（ ）
4、、翻译下列句子。
①乃取一葫芦置之于地，以钱覆其口，徐以杓油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
__________________________________________________________________ _
___________________________________________________________________
②我亦无他，惟手熟尔。
___________________________________________________________________
5、本文阐明了一个什么道理（用一个成语来回答）？
_________________________________
《卖油翁》
欧阳修
导读
1.整体感知
《卖油翁》是一篇短小精悍的文言文，通过卖油翁以自钱孔沥油而钱不沾湿告诫因“善射”而自矜的陈尧咨的故事，说明了技艺专长，全在熟能生巧，精益求精，不值得骄傲的道理。
2.写法借鉴
（1）寓理于事，通俗易懂
陈尧咨擅长射箭，当时没有人能够与他相比，他因此而自夸。卖油翁看了他的射技后，认为只不过是因为手熟罢了。陈尧咨非常生气，责备卖油翁轻视自己。卖油翁用自钱孔沥油而钱不湿的事实，让陈尧咨心服口服。文章通过这样具体的故事，阐述了抽象的道理，明白透彻，通俗易懂。
（2）欲抑先扬，推波助澜
文章以褒扬发端，对陈尧咨的射技给予了高度的评价。接着宕开一笔，交待卖油翁对陈尧咨射技的态度。在卖油翁眼里，他的射技是不足挂齿的。这自然令孤高自傲的陈尧咨疑惑不解，于是他赶紧诘问。卖油翁轻描淡写的回答让他怒不可遏，厉声呵斥。卖油翁不为所动，用自钱孔沥油而钱不湿的事实，让陈尧咨恍然大悟，心悦诚服。欲扬先抑手法的运用，使全文波澜起伏，引人入胜。
（3）详略得当，主题鲜明
整个文章篇幅短小，不足200个字，但情节完整，重点突出。开头虽然赞扬陈尧咨的射技，却没有具体交待他的射技如何高超，仅用“十中八九”一笔带过。大量的笔墨都在描述卖油翁酌油的过程，“取”、“置”、“覆”、“酌”、“沥”等动词的运用，准确生动地展示了他精湛的技艺，充分说明了熟能生巧的道理。精当的剪裁，使文章的主题更加鲜明。
陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。①见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“②尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
解释下列加横线的词语。
陈康肃公善射 善射：_______________
公亦以此自矜 自矜：____________
尝射于家圃 尝：__________ 家圃：_______________
有卖油翁释担而立，睨之，久而不去 释：_______睨：________久：_________去：_________
但微颔之但：________ 颔：________ 之：________
无他，但手熟尔 他：________但：________熟：________尔：________
康肃忿然曰忿：________ 然：________
尔安敢轻吾射安：________ 轻：________ 射：________
以我酌油知之以：________ 酌：________
以钱覆其口 以：________覆：________
徐以杓酌油沥之 徐：________杓： ________酌：________沥：________ 之：________
惟手熟尔 惟：________
康肃笑而谴之 谴：________
1．这个故事使我们明白了 （成语）的道理。（1分）
2．下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ） （2分）
A．康肃笑而遣之 大言数主之失（《强项令》）
B．尝射于家圃 苛政猛于虎也（《捕蛇者说》）
C．乃取一葫芦置于地 乃不知有汉（《桃花源记》）
D．睨之，久而不去 去国怀乡（《岳阳楼记》）
3．翻译文中画线的句子。（4分）
①
②
4．卖油翁和陈尧咨两人对待自己长处的态度截然不同。那么你呢？请分别谈谈你如何看待自己及别人的长处。（4分）
5揣摩下列句中的加粗词语对刻划人物性格的作用。
（1）.公亦以此自矜。
（2）.有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。
（3）.见其发矢十中八九，但微颔之。
（4）.康肃笑而遣之。
6、文中的两个人各有些怎样的个性特征？
7．记叙文有六个要素，时间、人物、地点、原因、经过、结果。本文省略了“时间”，试填下表把其他五个要素填在表内。
人物
地点
原因
经过
结果
8．“公亦以此自矜”的“此”指什么?用原文中的两个字回答。
9．卖油翁看陈尧咨射箭为什么久而不去?对其箭术持何态度？
10、在文中找出表现陈尧咨傲慢无礼的语句。
11、康肃由“忿然”到“笑而遗之”说明了什么？
12、卖油翁这个故事告诉我们一个什么样的道理？
13、写出两句勤奋成才的名言警句。________
14、《卖油翁》作者是_______ ，北宋著名______家。唐宋_______ 之一。
15．给下列汉字注音。
矜（ ） 圃（ ） 睨（ ）忿（ ） 酌（ ） 颔（ ）
16．解释下列加点的词的意义。
（1）有卖油翁释担而立 （释 ）
（2）但微颔之 （但 ）
（3）无他，但手熟尔 （尔 ）
（4）尔安敢轻吾射 （安 ）
17．用一个成语概括本文所说明的道理。
18．哪句话写出了陈尧咨的骄横之态？
19．哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？
20．哪句话表现了卖油翁从容自若的态度？
21．为什么要详写卖油翁“酌油”这段文字？
22、 中说陈尧咨善射，试举两点说明他善射的情形。（4分）
（1） （2）
23、找出三个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语。（6分）
（1） （2） （3）
24、 课文中的两个人物，哪一个是主要人物？为什么？（4分）
25、卖油翁对陈尧咨善射的本领是怎么评价的？凭什么作出这样的评价？（5分）
26、“有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。”将句中“睨”换成“看”“望”“观”等词可以吗？为什么？（5分）
27、卖油翁“取一葫芦置于地……酌油沥之”的目的是什么？（5分）
28、“见其发矢十中八九，但微颔之”的正确意思是（ ）（5分）
Ａ、见陈尧咨在射箭，微微点着头替他数靶数
Ｂ、见陈尧咨射出的箭十只能中八九支，只不过微微地点头赞许他的射技
Ｃ、见陈尧咨射出的箭十支能中八九支，不禁点头称赞
Ｄ、卖油翁见到陈尧咨射箭很准，点头示意
29、下列各组词意思相同的一项是（ ）（6分）
Ａ、以：公亦以此自矜 以我酌油知之
Ｂ、射：汝亦知射乎 吾射不亦精乎
Ｃ、去：睨之，久而不去 我以日始出时去人近
Ｄ、自：公亦以此自矜 自钱孔入而钱不湿
30、在文中起承上启下作用的一句是（ ）（5分）
Ａ、睨之，久而不去 Ｂ、见其发矢十中八九，但微颔之
Ｃ、汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ Ｄ、无他，但手熟尔
31、与“翁曰：‘无他，但手熟尔。’”相照应的一句是（ ）（6分）
Ａ、释担而立 Ｂ、睨之 Ｃ、久而不去 Ｄ、但微颔之
32、文章强调陈尧咨善射、当世无双、十中八九的目的是（ ）（5分）
Ａ、为后文写陈尧咨埋下伏笔。
Ｂ、为后文写康肃笑而遣之埋伏笔。
Ｃ、为后文写陈尧咨忿然责问作铺垫。
Ｄ、与卖油翁不以为然的态度形成对比，引出两人对话。
33、本文所阐述的道理是（ ）（5分）
Ａ、有本领不应自矜自傲。 Ｂ、教育他人应以身示范。
Ｃ、凡事只要熟，就能巧，没有什么值得骄傲的。 Ｄ、天外有天，人外有人。
《卖油翁》答案
解释词语：略
1．熟能生巧（1分）2．D （2分）
3．（1）（老汉）看见他射箭十支能中八九支，只是微微地点头。（补出所成分0.5分，关键词“矢、但、颔”各0.5分） （2）你怎么敢轻视我的射技？（关键词“尔、安、射”翻译准确，句式正确各
4． 示例：把自己的长处当作一种战胜困难、张扬个性的资源优势，而不是进行宣扬的资本；（2分）对别人的长处，应善于取长补短，学为己用，不可嫉妒诋毁。（2分）
5（1）.矜：自夸。表现他的骄傲自大，不可一世。
（2）.睨：斜着眼睛看。表现卖油翁不是很在意和他的自信。
（3）.微颔：微微点头称赞。表现卖油翁不是很在意，表但现了卖油翁对陈尧咨箭术的称许，有肯定的意味。
（4）.笑：既表现他对卖油翁酌油技术的赞许，又显示他的尴尬。
6、陈尧咨：善射，骄傲自满；为人傲慢无礼。
卖油翁：虽技高一筹却并不骄傲，表现出超然物外的智者态度。
7．人物：卖油翁、陈尧咨；地点：陈尧咨的菜园子里，起因：陈尧咨善射、自矜，卖油翁睨之但微颔之，经过：陈尧咨看到卖油翁轻视他的箭术，忿然质问，卖油翁用酌油之事教育他，结果；陈笑着把卖油翁打发走。 8．善射 9．见其发矢十中八九，只微颔之：只觉此技无他，但手熟耳。 10．“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”“尔安敢轻吾射?”
11．通过卖油翁的表演，使他认识到自己的不足，技术是无止境的。
12．我们无论做什么事，只要下苦功夫，多思勤练，就一定会取得成绩的，说明了熟能生巧的道理。 13、略 14．欧阳修，散文，八大家； 15略
16．（1）放；（2）只、不过；点头；（3）罢了；（4）怎么；
17．“熟能生巧”。 18．“尔安敢轻吾射”；
19．“手熟”； 20．“以我酌油知之”；
21．为了刻画人物和表达中心的需要，详写卖油翁沥油技艺的高超，突出他以理服暴、以“酌油”技艺制胜对方的形象；对陈尧咨恃技骄横则无较详细的描写。突出了各自的性格，文章中心也十分突出。
22、（1）当世无双（2）十中八九
23、百发百中 百步穿杨
24、卖油翁。因为故事的目的是通过卖油翁对酌油的技巧的解释来揭示熟能生巧的道理。（
25、评价是：“无他，但手熟尔” 是凭他倒油的经验作出这样的评价的（以我酌油知之）。
26、不行。“睨”表示斜眼看，不以为然的意思，表现出卖油翁对陈尧咨的射艺并不在意。其它词，表达不出这种含义。
27、用自己的实力来说明问题。
28、Ｂ 29、A 30、B 31.D 32、Ｄ 33、Ｃ
⬮ 卖油翁读后感
你们学过《卖油翁》之后，有没有得到什么样的启发呢?那么接下来小编给你们带来《卖油翁》 读后感 ，供大家参考，希望对你们有帮助。
欧阳修的《卖油翁》叙述了一个卖油的老头从铜钱的孔里注油入葫芦而钱却不湿的故事 。
这个故事通过卖油翁的“无他，但手熟尔。”一句话告诉我们一个人生哲理，这就是熟能生巧。巧不是天生的。这是长期社会实践和艰苦训练得结果。
卖油翁之所以熟能生巧，也是经过几十年的不断训练，才能对沥油的技巧了如指掌，沥油起来，如此准确，所以人们要掌握规律，刻苦训练，提高自己处理事情的能力，培养创造新事物的能力。
熟能生巧并不是一件容易的事：首先要提高自己对喜欢事物的兴趣;其次，要热爱这样事业;最后对自己有恒心有毅力，有持之以恒的精神。俗话说“只要工夫深铁杵磨成针”要想成功，功夫是关键。
想偷懒取巧的人，只能弄巧成拙。
所以，只要我们脚踏实地地学习，不断积累，熟能生巧。
《卖油翁》这个故事向人们揭示了“熟能生巧”的道理。在古代，有一个人叫陈尧咨，他擅长射箭，为自己感到骄傲。而卖油翁只略表赞许。
他把一个油葫芦放在地上，用一个铜钱盖在葫芦口上，将油通过钱孔灌入葫芦中，钱孔却不曾溅上一滴油。真可谓妙哉。陈尧咨的超人本领和油贩咨的绝技是天生的吗？
非也。卖油翁曰：“我亦无他，唯手熟尔。
”的确，老农能辨别风云，善治理田地;演员翩翩起舞，表演精彩动人;雕塑家的作品玲珑精巧，形象逼真;诗人的作品脍炙人口，耐人寻味;……人们总会向他们发出各种赞叹;了不起啊，了不起啊!岂知所有这些，哪一样不是长期经验的积累，日夜苦练的结晶。现在，有一些年轻人自暴自弃，既不学生意，也不虚心求教。他们总是这样叹息：
“我太笨了，能混碗饭吃也就够了。”他们真的笨吗?非也。
他们谈起服装发式来头头是道;织的毛衣，称得上是艺术品;玩起扑克来，谁也比不过他的机智灵活。这也可谓：“无他，唯手熟尔。
”若是他们把这些精力都用在学习上，为四个现代化也如此钻研，那结果该是如何呢?本领不是天生就有的，它需要经过勤奋的劳动才能获得，此所谓：“业精于勤。
”年轻人精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期的努力，一定会熟练掌握它的奥秘，应用自如的。这也是《卖油翁》给人的启示。评析:
一篇读后感，开篇就点明了作者读后的感受——“熟能生巧”，并通过举例来证明了这一观点，有理有据，内容充实，希望作者能象自己所写的“业精于勤”继续努力!
⬮ 卖油翁读后感
教学目标
1、掌握重点文言实词的意义，能使用现代汉语翻译课文
2、理解并掌握常用虚词“之” “以” “而”的用法。
3、学会利用文中关键词句分析人物形象。
4、感悟“熟能生巧”的道理，及一个人应如何看待自己的长处，又如何看待他人的长处。
教学重点、难点
重点实词、常用虚词的意义和用法。
第一课时
一、新课导入
1、课文导入
我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元，初中一年级语文教案《《卖油翁》教学设计》。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。在欧阳修笔下一位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。我们还是先来了解一下作者：
2、作者简介
欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋吉州永丰人。他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名作者，领导了北宋的运动。以往所说“唐宋八大家”，就有六大家属于这个时期的这批作家里的。
（知道唐宋八大家吧？）这八大家是：唐的韩愈、柳宗元，宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。韩、苏、王的绝句我们曾学过一些。欧阳修是北宋古文运动的领袖，一生写了大量散文作品。他的文章简洁明畅，说理透辟，状物抒情挥洒自如，语言精练而不奇顺，文辞婉转曲折，具有潇洒的风格和浓厚的抒情气息。今后我们还要学习他的名篇《醉翁亭记》，更可领略其妙处。
本文仅135字，可算散文中的小品，选自《归田录》。该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。
下面，我们就来结识欧阳修笔下的这位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。
3、检查预习
咨zī 矜 jīn 圃pǔ 睨nì 失shǐ
⬮ 卖油翁读后感
《 卖油翁》教案
欧阳修
【课标要求】学习古诗文要多朗读。在理解的基础上多背诵，多积累，加强感悟和体会。利用工具书，能读懂浅显文言文。学习目标：
1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分析人物形象。
3、体会文章所揭示的深刻道理。学习重难点：
1．重点：（1）理解“熟能生巧”的道理。
（2）积累文言词汇，理解词义、句义。
2．难点：体会作者用词的准确与传神。教学方法： 设疑、点拨、讲析、讨论、总结法 导入新课
在现实生活中，我们每个人都渴望成功，希望自己在某个方面比别人更出色，希望自己能得到他人的仰慕，也常常羡慕那些成功者，羡慕他们拥有不同凡响的技艺，羡慕他们拥有辉煌美丽的人生，怎样让自己拥有某种娴熟的技能？怎样让自己成功？怎样让自己也成为别人敬羡的对象？我们将要学习的《卖油翁》这一课，或许能让我们有所领悟。
一、作者简介：
字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人）谥号文忠，唐宋八大家之一.代表作《欧阳文忠公文集》 唐宋八大家：
唐——韩愈 柳宗元
宋——欧阳修 曾巩 王安石 苏洵 苏轼 苏辙
二、看谁读得好
读音准确、停顿正确、语速适中
三、自学指导（1）注音：
矢 圃 睨 颔 汝 忿 酌 覆
杓 惟 遣 沥（2）解释字词：
善：________矜：_______ 尝：________ 释：________ 睨：______ 去：________颔：________矢：______ 但：_______ 汝：_______ 忿然：______ 知：_____ 精： _______ 安：________ 轻：_______ 酌：______ 乃：________置：_______ 覆：_______ 徐：_______ 沥：_______ 因________ 惟：_______ 遣：________圃：________ 检测：说说词语的含义（3）比较解词
A、指出下列“而”字的用法 1、释担而立
2、久而不去
3、而钱不湿、康肃笑而遣之
B、指出下列以字的用法
1、公亦以此自衿 2、以我酌油知之
3、以钱覆其口
4、徐以勺酌油沥之 C、“尔”的意思
1、但手熟尔
2、惟手熟尔
3、尔安敢轻吾射
D、解释下列之字，并说出用法
1、睨之
2、但微颔之
3、以我酌油知之 4、以勺酌油沥之 5、康叔笑而遣之（4）重点句子翻译
1、公亦以此自矜：他也因此自以为了不起。
2、见其发矢十中八九，但微颔之：（卖油翁）见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点了点头。
3、吾射不亦精乎？
我射箭的本领不也很精湛吗？
4、以我酌油知之
凭着我倒油（的经验）懂得这个道理。
5、我亦无他，惟手熟尔
我也没有什么别的，只是手法熟练罢了。（5）翻译全文
陈尧咨善于射箭，在当时是独一无二的，他也因此自以为了不起。（他）曾在自家的菜园里射箭，有个卖油的老头放下担子，站在那儿，斜着眼睛看他，很长时间都不离去。老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只是微微地点了点头。陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？
我射箭的本领不也很精湛吗？”卖油翁说：“（这）没什么别的，但手熟尔。康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”只是手法熟练罢了。”康肃公恼怒地说：“你怎么敢轻视我射技？”
老翁说：“凭着我倒油（的经验）懂得这个道理。”
于是老翁取来一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注入葫芦里，油从钱孔进了葫芦里，而铜钱却没有湿。他接着说道：“我也没有什么别的，只是手法熟练罢了。”陈尧咨 笑着将卖油翁打发走了。
四、复述故事
五、问题导航
1、读课文，说说课文中两个人物给你留下了哪些印象 陈尧咨
卖油翁
善射
善酌
对比 自矜
谦虚
2、文中说明陈尧咨善射的情形的句子 ①当世无双
②十中八九
与卖油翁不以为然的态度形成对比，引出两人的对话
3、文中哪两个词表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？作用是什么？ ①睨之、颔之
②为第二段两人的碰撞买下伏笔
4、陈尧咨见卖油翁此态度，有何反应？由此看出陈尧咨是个什么样的人？ ①汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ ②骄傲自满、傲慢无理
5、卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？ 无他，但手熟尔。
6、卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？
以我酌油知之。
7、陈尧咨对卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？原因是什么？
态度变化：反感→忿然（恼怒）→佩服认输
变化原因：他看到了卖油翁酌油的技术很纯熟，却并不“以此自矜”
8、卖油翁用冷静的评语和短暂而精湛的表演，让陈尧咨明白了什么道理？ 熟能生巧，即使有什么长处也没骄傲自满的必要。
11、作者是通过哪些方面的描写来表现陈尧咨和卖油翁的 ？找出文中描写陈尧咨和卖油翁动作、语言、神态的词语或句子。
9、在文中起承上启下作用的一句是
见其发矢十中八九，但微颔之
10、与“翁曰：‘无他，但手熟尔。”相照应的一句是
但微颔之。
12、请你设想一下当时情境，给第二段两人的对话补上表示神态的词语？ 康肃（）问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 翁（）答曰：“无他，但手熟尔.” 康肃（）曰：“尔安敢轻吾射！”
翁（）曰：“以我酌油知之。” „„
翁因（）曰：“我亦无他，惟手熟尔.”
13、文章主要写了哪两件事？从中可以看出陈尧咨和卖油翁的什么性格特点？
文章主要写陈尧咨善射和卖油翁酌油两件事。
陈尧咨：是一个自命不凡、不可一世、骄横无礼的狂者
形象。
卖油翁：是一个
沉着自信、不动声色、技艺高超、谦逊朴实的智者
形象。
13、文章的两个人物谁是主要人物？为什么？
本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁。主要内容是写卖油翁的技艺，突出熟能生巧的道理。所以重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。
六、“探究”拓展。
1、找出三个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语。①百步穿杨②百发百中③百无一失
2、通过文章的学习，我们知道了其中的道理。联系生活实际，说说对你有什么启示？
启示：本领不是天生就有的，它需要经过勤奋的劳动才能获得，我们现在精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期的努力，一定会熟练掌握它的奥秘，应用自如的。
3、卖油翁和陈尧咨两人对待自己长处的态度截然不同。那么你呢？请分别谈谈你如何看待自己及别人的长处，请写一两句名言警句作为座右铭。
明确：
把自己的长处当作一种战胜困难、张扬个性的资源优势，而不是进行宣扬的资本；
对别人的长处，应善于取长补短，学为己用，不可嫉妒诋毁。①三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。②正视自己的长处，扬长避短 ③正视自己的缺点，知错能改 ④谦虚使人进步，骄傲使人落后 ⑤自信是走向成功的第一步
⑥强中更有强中手，一山还比一山高
⑦人外有人，天外有天。取人之长，补己之短 ⑧宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
4、听了这个故事，不由得让我想起了中国的一句古话：“三百六十行，行行出状元”，其实，在我们生活中，熟能生巧的例子还有很多
春秋时楚国养由基善于射箭，能在一百步以外射中杨柳的叶子。（百步穿杨）庖丁解牛
⬮ 卖油翁读后感
各位评委们、老师们大家好：
今天我说课的内容是语文出版社中学语文教材第一册的第七单元的第一篇课文《卖油翁》。下面我将从以下五个方面谈谈自己对本节课的理解和设计。
一、说教材：
《卖油翁》是语文版七年级（上）第七单元中的一篇文言文。这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。
这篇文章文字浅显，较易理解，但面对初一的学生，他们接触文言文不多，对文言文还较陌生，加上本班学生学习基础较为薄弱，学生容易产生自卑心理，上课不敢发言，思想往往分散，不能集中注意学习，因此要用一个课时讲完这篇课文，仍需匠心独运。根据《语文课程标准》要求和课文特点，结合本班学生实际情况，确定本课教学目标及教学重难点如下：
（一） 、教学目标：
1、知识目标：积累文言词汇，理解词义、句义。
【说明】根据《语文课程标准》，7~9年级的学生必须学会“阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
2、能力目标：复述课文。
【说明】语文学科的任务之一在于培养学生听、说、读、写的能力，此举在于培养学生“说”的能力。
3、情感目标：懂得熟能生巧、精益求精的道理。
【说明】语文教学要重视语文的熏陶感染作用，使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
（二） 、教学重难点：
1、重点：理解课文，懂得熟能生巧、精益求精的道理。
2、难点：理解词义、句义，体会作者用词的准确与传神。
【说明】文章篇幅短小，但人物形象异常鲜明，而人物形象则是通过一些关键词矜、睨、颔、笑等表现出来的。
二、说教法：
学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。基于这一要求，上这篇课文，本人采用“尝试教学法”。“尝试教学法”也称作“五步教学法”，其主要的教学步骤是：“出示尝试题——自学课本——尝试练习——学生讨论——教师精讲”。
“尝试教学法”是融阅读法、练习法、讨论法、讲授法为一体的教学方法，其关键在于“尝试题”的设计。“尝试题”不但要体现课文内容，而且要切合学生实际，由易到难，由浅入深。“尝试教学法”能够把课堂真正还给了学生，给学生充分思考和自我学习的空间，体现了学生在教学过程中的主体地位，同时，“尝试教学法”关注学生个体的差异和不同的学习要求，有利于调动学生学习的主观能动性和学习的积极性，从而提高教学效益。
三、 说学法：
向学生传授“学法”，使学生“会学”是我教学这节课的真正目的。根据教材和学生已有的认知水平，引导学生运用“读——想——议——得——写”的学习方法逐步学习课文，在整个教学过程中，不仅让学生学知识，更重要的是让学生学道理。
四、说教学过程：
（一）课前预习：
1、结合课文注释，填空。
矜( )解释为＿＿； 圃( )解释为＿＿；
睨( )解释为＿＿； 颔( )解释为＿＿；
忿( )解释为＿＿； 酌( )解释为＿＿；
沥( )解释为＿＿； 遣( )：解释为＿＿；
【设计意图】这一环节，目的在于让学生做好课前预习，学会使用工具书查阅字词，培养学生养成良好的学习习惯。
2、熟读课文。
（二）导入：
师问：哪位同学能说出以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语?
生答：百发百中，百步穿杨。
师解：“射”是古人常说的六艺之一，也是古人非常推崇的一种技能。但“卖油翁”却不以为然，我们来学习这篇短文，看看这是为什么。（板书课题
【设计意图】让学生回顾成语，引发他们对旧知识的回忆，巩固已学知识；接着由教师的解说，设下悬念，激发学生的学习兴趣和求知欲，顺其自然的把学生引入学习新课来。
（三）新课：
1、作者简介：
欧阳修（1007~1072），字永叔，谥号文忠，北宋吉州（今江西）永丰人。欧阳修是北宋的政治家，文学家，在散文、诗、词、史传方面颇有建树，留传后世的主要有《欧阳文忠公全集》。欧阳修也是唐宋八大家之一。（唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩）
【设计意图】根据《语文课程标准》，7~9年级的学生必须了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识，欧阳修是中学阶段较重要的一位作家，学生在此又是第一次接触，因此教师有必要作简单介绍。
2、检查预习，让学生朗读课文。
【设计意图】此举在于督促学生养成课前预习的学习习惯，训练学生的语感能力朗读能力
3、师范读课文，生边听边正音，并注意朗读的节奏。
【设计依据】：用标准的范读去规范学生的朗读节奏以及感情的把握。
4、生齐读课文，然后思考“尝试题”：
①根据课文注释，自己疏通文意，并找出你难理解的句子。
②课文讲了一个什么故事？根据你的理解，用自已的话复述课文。
③从这个故事中你懂得了什么道理？
④课文讲了哪些人物，主要人物是谁？为什么？
⑤你比较喜欢课文哪个人物？说说你对他的看法。
【设计意图】让生齐读课文，目的在于让生深入理解文章的节奏和情感。
五个问题的设计是教学的主体部分，体现本人的教学思路。
问题①的提出，目的在于让学生在自主学习，相互讨论的过程中基本理解课文内容；从而完成教学目标1
在①基础上，提出问题②，使学生深入掌握课文内容，同时培养他们组织语言和说话的能力；从而实现教学目标2
问题③主要是使学生明白文章所说明的道理；
问题④是让学生体会详略得当的写法对突出文章重点的作用；
问题⑤，即是引导学生发散性思维，尊重学生在学习过程中的独特体验。
这五个问题环环相扣，由易到难，由浅入深，循序渐进，面向全体学生。即使基础很差的学生也能回答二至三个问题，教师也能做到因材施教，这样就能激发学生的学习兴趣和求知欲望。同时，学生在教师的引导下，在班集体中围绕问题发表自己的意见，交流个人的看法，彼此相互启发，容易体验获得知识的快乐和幸福，这又促进学生学习的积极性，为以后自主学习打下基础。
这一环节主要是教师对学生的讨论回答进行引导并作归纳总结，从而把课程推向高潮。
（四）随堂练习：
联系上下文，揣摩下列加点词的情味。
1、公亦以此自矜
2、有卖油翁释担而立，睨之，久而不去
3、见其发矢十中八九，但微颔之
4、康肃笑而遣之
【设计意图】在学生完全理解课文基础上，巩固文言实词，体会作者用词的准确和传神，击破难点。
（五）课文小结：
本文通过卖油翁与陈尧咨的对话卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。本文虽以陈尧咨开头和结尾，但主要人物是卖油翁。所以，文章重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。我们要体会这种详略得当的写法对突出文章重点的作用。
【设计意图】师生共同小结，对课堂所讲授的知识进行归纳梳理、巩固，再深理解。
（六）课后作业：
续写课文
【设计意图】培养学生想象能力和写作能力
五、说板书：
为了帮助学生对知识的理解和掌握，激发学生学习的兴趣，启发学生的思维，本节课的板书采用框图连环式，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
我认为教材只是多种教学资源的.一种，从教材演变为实际的教学行为，必须赋予教师创造性的劳动。 教师永远是教学的创造者，这是教师职业的光荣！
我的说课结束，谢谢各位评委老师。
⬮ 卖油翁读后感
《卖油翁》
重点：1.理解“熟能生巧”的道理。
2.积累文言词汇，理解词义、句义。
难点：体会作者用词的准确与传神。
教学过程：
一、朗读课文，注意读准字音和停顿。
二、请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。
三、讨论以下问题：
1.第一自然段介绍了什么?
2.卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的?
3.卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的?
4.卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领?
5.卖油翁到底知道什么道理?
6.陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化?
四、小结
本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁。主要内容是写卖油翁的技艺，突出熟能生巧的道理。所以重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。
五、板书设计：
卖油翁
陈尧咨：善射“自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “尔” ——骄傲不可一世
卖油翁：酌油不湿钱口“睨”“微颔” ——超然不自傲
道理：熟能生巧，精益求精。
教案点评：
本文故事生动，文字浅显，可由学生自读，教师带领学生稍加串讲即可，然后通过课堂讨论，加深对课文的理解。学生基础比较好的班级，可组织学生当堂表演课本剧。
⬮ 卖油翁读后感
课前预习：
对照注释或查字典给下面的字注音并试读课文三遍。
咨(zī)矜(jīn)圃(pǔ)睨(ní)
颔(hàn)忿({fèn}酌(zhuó)斫(zhu6)
一、导入新课。
我国有句俗话：“行行出状元”。常用来称赞各行各业中的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计，但由于他们处在社会的下层，为人所轻，不仅事迹湮没无闻，连姓名也不可考。这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。
二、正音、学生试读、教师范读。
三、解词。
①矜：骄傲。问：陈尧咨为什么骄傲?(善射，当世无双。)
②尝：曾经。问：这句话如果译成“曾经在家里的场地练习射箭”，有什么不好?(跟上文不怎么衔接)按现代语习惯该怎么说呢?(把“曾经”改为“有一天”，意思完全相同。)提示：要注意古今的不同表达方式。
③圃：场地。问：字典上是怎么注释的?(菜园、：果园)提示：这里说“场地”，是将原来的意义加以扩大。
④释：放。成语“如释重负”的“释”，也是放下之义。
⑤睨：斜着眼看。问：口语怎么说?(斜眼看、瞟)
⑥发：即“發”，最早的意义是把箭射出去。
⑦颔：注意字典上有两个义项：下巴颏；点头。这里用第二义。
⑧“但(惟)……尔”；这种句式用来表示限制的口气，相当于“只是……罢了。”
⑨酌：本来的意义是斟酒，这里扩大为倒(油)。
四、诵读练习。
具体的步骤是：
(1)齐读两遍，大致了解文章的理路，达到“口熟”；
(2)分段练习背诵并做诵读指导；
(3)检查背诵。
教师：古人写叙事小品常要借机发表一点感想或评论，本文有这样的评论吗?(最后一句)别看只有这么一句话，道理却不浅，我们暂且可以不管，首先把文中所述的故事背下来。
学生齐诵。
教师：故事中只有两个人物，干脆把题目改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗?(不行)为什么?(事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。)我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。
分段练习背诵，方式要灵活；下面只列出指导要点：
第一段指导要点
①问：这件事是不是发生在陈康肃公尧咨的青年时代?(目的是让学生从叙事中看出他少年气盛，也要顺便说明“康肃公”是他死后朝廷给的谥号，古人叙事中书人名常用该人后来的爵位或谥号，以示尊敬。)
②要用客观叙述的口气读，如讲故事。应注意长句中的停顿，如：“陈康肃公／尧咨∥善射”“有∕卖油翁∥释担而∕立”。
③首句是铺垫，要读得平缓；“自矜”一语重读，为下文问卖油翁张本。，
④次句写情节开端，至“释担而立”可作一顿，表明卖油翁将有所为；再重读“睨”“久”二字，使听者疑团更重。
⑤末句再回到平缓语调，因为疑团已解——原来卖油翁有意观射，而对陈尧咨的射技并不十分赞许。
第二段指导要点
①这段主要写陈尧咨和卖油翁的对话，读时应摹拟人物的语气：陈尧咨两问皆因骄而怒(照应上文“自矜”)，声重而急；卖油翁两答皆因胸有成竹而从容自若，声轻而缓。
②对话而外皆作者叙事语，要读得平缓，力求再现卖油翁的从容之态。末句“笑而遣之”是故事结局，平淡中似有寄托，读时当有余韵。
五、内容分析。
教师：现在看文章的最后一句话，同学们说说它的大意(“此”，指卖油翁；“与”，这里是跟(人相比)的意思；“何异”，有什么不同，用反问口气，等于说没有什么不同。)请用陈述句来说。(他跟庄子说的解牛者、斫轮者是一类人)这是比拟的说法，作者内心的意思呢?(称赞卖油翁的神妙技术)是不是还有别的意思?这很难回答，要仔细想想。
教师：《庄子》书中这两个人，都不是普通的技工，他们所追求的不是单纯的技术，而是事物的`道理。解牛者叫庖丁，他解牛是根据牛体的结构用刀，不用眼睛看，而用精神活动去接触牛体；斫轮者叫轮扁，他制作车轮也全靠心领神会。据此，请说说作者这句话的深一层的意思。(卖油翁同样是深知事物道理的人)
教师：懂得了作者这句话的深刻含义，我们就可以把这个故事贯穿起来：
①陈尧咨善射，而以此“自矜”，说明了什么?(不见得深知射箭的道理)
②卖油翁释担而立，久而不去，有什么目的?(作细致的观察)
③“见其发矢十中八九”说明了什么?(卖油翁据此断定陈确实不深知射箭的道理)
④“但微颔之”有什么用意?(诱使陈来问他)
⑤“无他”是什么意思?(不精通射箭道理)
⑥表演酌油的技巧，有什么用意?(教育陈尧咨)
⑦陈尧咨为什么“笑而遣之”?(他懂得了老人的意思)
教师：这个故事对你有怎样的启示?(学生自由发言)
总结要点：精益求精，不能满足于已经取得的成绩。
六、留作业。
1．背诵全文。
2．把读故事的感想记在日记本上。
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