写作文是小学，中学阶段最重要写作训练，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。没有好的素材积累，作文就是无源之水，无本之木，作文高手是怎么样去积累作文素材的呢？面对这些问题，小编为大家收集了“[写作借鉴] 《常怀感恩之心》作文素材(篇一)”，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友们。
人生在世，我们都会遇到许多不好的事情。不可能会一帆风顺。应对生活中的困难，我们要学会乐观对待。更应学会感恩。
感恩的心，感谢命运。是的，人的一生都是短暂而又完美的，因此我们就应好好度过我们的人生。www.ZuOWEn101.COM
一个人活在世上，不就应为别人而活，而是为自我而活。为自我的理想和目标而活，为爱你的人而活。父母把我们从小带大，含辛茹苦的养育我们。从会说一句话，从会走一小步开始从会叫爸爸开始……他们的爱是伟大而又无私的。当我们与父母发生误会的时候，是否想过父母此时心里会多难过。他们是为我们而担心，为我们而难过。而作为儿女的我们又能给父母什么呢?难道我们只会给他们“生气”和“难过”。不是的，我们能够给他们很多。能够给他们一句关心的话语，一句轻声的问候，和一声“爸爸妈妈我爱你们”。我们能够给他们很多的。只是我们都还没有发现。我们能够给父母一颗感恩的心。一颗心是真诚的。把我们对父母的爱用实际行动表现出来。每一天好好的学习，和父母谈谈心，经常陪陪自我的父母……
父母的爱是伟大无私的。还有太多的爱是在你的身边，只是你没有发现罢了。所以学会发现你身边的爱。更应学会有一颗感恩的心。感恩身边的爱。
人生如水，水是生命之源，而人最就应有的是爱，爱的源泉无穷大，感恩的心，感谢生命中的每一个人。
用一颗爱心观察世界，用一颗感恩的心对待生活，你会更快乐。人生应有感恩，更应学会感恩。
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[写作借鉴] 滑轮组 作文素材篇一
每个人都有写作文的经历，作文的过程，是一个迅速组合文字，整理素材的过程。作文要想生动有趣，必须用好平日积累的素材，那什么样的素材才能在作文里显现意义呢？下面是小编为大家悉心准备的“[写作借鉴] 滑轮组 作文素材篇一”，赶紧看看对您有没有帮助吧，喜欢请收藏哦！
现有的中学物理教科书认为,利用滑轮组运输或提升货物,只能省力,但不能省功,中学物理教科书的上述结论对从事机械传动设计工作的工程师影响极大,由于汽车、火车、轮船等运输装置和各种机械装置在使用的过程中会频繁地出现启动、加速、减速、停止等各种运动,并在启动、加速、减速、停止等各种运动过程中消耗大量的能量,完全需要在理论上说明怎样设计或使用汽车、火车、轮船等运输装置的传动系统,以使其处于最佳节能状态,但中学物理教科书的上述结论使得机械工程师在从事机械传动设计时,以及在指导人们使用运输车辆和机械装置时,往往忽略了滑轮组的段数或减速机的传动比在各种状态下与节能的关系,造成现有的许多运输车辆和机械传动装置在运行过程中的能量消耗较高,输送货物数量较少.?下面通过分析两个物理习题的方式说明利用滑轮组牵引物体,不仅可以省力,而且可以通过将更多的物体输送至目的地的形式节约能源.?对于沿水平方向作牵引物体运动的滑轮组分析如下：?一个质量为m的物体M放置在水平面上,利用滑轮组通过绳子与物体M相连,绳子牵引物体M的段数为K,绳子的牵引力为F,利用动力装置使物体M沿水平面由静止状态开始作加速运动,则由牛顿运动定律可知：KF＝ma2（1）式中a2为物体M的加速度,并且a2＝a1/K（2）式中a1为滑轮组输入端绳子的加速度,解（1）、（2）式可得：a1＝K2F/m（3）?使用滑轮组的目的是运输或提升一定数量货物到达目的地,每个从事具体劳动的人都希望多拉快跑,即省力、又迅速地完成工作.为了对比使用滑轮组与不使用滑轮组的区别,令滑轮组输入端绳子的加速度在使用滑轮组与不使用滑轮组时都为a1值,在此状态下动力装置输出的功率相等,设不使用滑轮组时（K＝1）动力装置运输的物体M质量为m′,使用滑轮组时动力装置运输的物体M质量为m,则有：F/m′＝K2F/m（4）化简后可得：m＝K2m′（5）?但使用滑轮组时动力装置运输物体M的距离是不使用滑轮组时的L/K,为了便于对比,分别令两种状态下的动力装置工作K次,这样一来,使用滑轮组的动力装置就可将质量为K2m′的货物输送至L距离,不使用滑轮组的动力装置则将质量为Km′的货物都输送L距离,此时通过对比可见,使用滑轮组时动力装置运输的物体M质量m为不使用滑轮组时动力装置运输的物体M质量m′的K倍.当物体M的运动存在摩擦阻力f时,则式（1）变为KF-f＝ma2（6）其中f＝μmg,μ为摩擦系数.解（2）、（6）式,并将f＝μmg带入可得：a1＝（K2F-Kμmg）/m（7）?同样令滑轮组输入端绳子的加速度在使用滑轮组与不使用滑轮组时都为a1值,在此状态下动力装置消耗的功率相等,设不使用滑轮组时（K＝1）动力装置运输的物体M质量为m′,使用滑轮组时动力装置运输的物体M质量为m,则有：（F-μm′g）/m′＝（K2F-Kμmg）/m（8）化简后可得：m＝K2Fm′/（F+Kμm′g-μm′g）（9）?同样地,使用滑轮组时动力装置运输物体M的距离是不使用滑轮组时的L/K,为了便于对比,分别令两种状态下的动力装置工作K次,这样一来,使用滑轮组的动力装置就可将质量为K2Fm′/（F+Kμm′g-μm′g）的货物输送至L距离,不使用滑轮组的动力装置则将质量为Km′的货物都输送L距离,此时通过对比可见,使用滑轮组时动力装置运输的物体M质量m为不使用滑轮组时动力装置提升的物体M质量m′的KF/（F+Kμm′g-μm′g）倍.也就是说,利用滑轮组牵引物体,在某些条件下使运输车辆和机械传动装置不仅可以省力,而且可以通过将更多的物体输送至目的地的形式节约能源.?由于汽车、火车、轮船等运输装置在使用的过程中会频繁地出现启动、加速、减速、停止等各种运动,并在启动、加速、减速、停止等各种运动过程中消耗大量的能量,上述结论可以在理论上被用来指导和说明设计或使用汽车、火车、轮船等运输装置的传动系统,以使其处于最佳节能状态.例如,汽车、火车、轮船等运输装置在启动、加速阶段可以采用大传动比的传动系统,开足马力全力冲刺,而不要采用传动比小的传动系统.?对于沿垂直方向作牵引物体运动的滑轮组或者是减速机分析如下：?一个质量为m的物体M悬挂在空中,利用滑轮组的输出端通过绳子与物体M相连,绳子牵引物体M的段数为K,绳子的牵引力为F,利用动力装置使物体M在空中由静止状态开始作向上的加速运动,则由牛顿运动定律可知：KF-mg＝ma2（10）式中a2为物体M的加速度,并且a2＝a1/K（11）式中a1为滑轮组输入端绳子的加速度,解（11）、（12）式可得：a1＝（K2F-Kmg）/m（12）?使用滑轮组的目的是运输或提升一定数量货物到达目的地,每个从事具体劳动的人都希望多拉快跑,即省力、又迅速地完成工作.为了对比使用滑轮组与不使用滑轮组的区别,令滑轮组输入端绳子的加速度在使用滑轮组与不使用滑轮组时都为a1值,在此状态下动力装置输出的功率相等,设不使用滑轮组时动力装置运输的物体M质量为m′,使用滑轮组时动力装置运输的物体M质量为m,则有：（F-m′g）/m′＝（K2F-Kmg）/m（13）化简后可得：m＝K2m′/〔1+（K-1）m′g/F〕（14）?但使用滑轮组时动力装置提升物体M的高度是不使用滑轮组时的h/K,为了便于对比,分别令两种状态下的动力装置工作K次,这样一来,使用滑轮组的动力装置就可将质量为K2m′/〔1+（K-1）m′g/F〕的货物提升至h高度,不使用滑轮组的动力装置则将质量为Km′的货物都提升至h高度,此时通过对比可见,使用滑轮组时动力装置提升的物体M质量m为不使用滑轮组时动力装置提升的物体M质量m′的K/〔1+（K-1）m′g/F〕倍.当物体M的运动存在摩擦阻力f时,则式（11）变为KF-mg-f＝ma2（15）其中f＝μmg,μ为摩擦系数.解（12）、（16）式,并将f＝μmg带入可得：a1＝（K2F-Kmg-Kμmg）/m（16）?同样令滑轮组输入端绳子的加速度在使用滑轮组与不使用滑轮组时都为a1值,在此状态下动力装置输出的功率相等,设不使用滑轮组时动力装置提升的物体M质量为m′,使用滑轮组时动力装置提升的物体M质量为m,则有：（F-m′g-μm′g）/m′＝（K2F-Kmg-Kμmg）/m（17）化简后可得：m＝K2Fm′/（F+Km′g+Kμm′g-m′g-μm′g）（18）?同样地,使用滑轮组时动力装置提升物体M的高度是不使用滑轮组时的h/K,为了便于对比,分别令两种状态下的动力装置工作K次,这样一来,使用滑轮组的动力装置就可将质量为K2Fm′/（F+Km′g+Kμm′g-m′g-μm′g）的货物提升至h距离,不使用滑轮组的动力装置则将质量为Km′的货物都提升h高度,此时通过对比可见,使用滑轮组时动力装置提升的物体M质量m为不使用滑轮组时动力装置提升的物体M质量m′的KF/（F+Km′g+Kμm′g-m′g-μm′g）倍.也就是说,利用滑轮组或减速机提升物体,在某些条件下使运输车辆和机械传动装置不仅可以省力,而且可以通过将更多的物体提升至目的地的形式节约能源.?由于上分析可知,对于电梯、吊车等各种纵向运输装置,在启动、加速阶段可以采用大传动比的传动系统,而不要采用传动比小的传动系统.?通过以上分析可知,令动力装置通过滑轮组或减速机对物体进行输送,无论是沿水平方向,还是沿垂直方向,都能够在消耗一定能量的条件下,将更多的货物输送到目的地.
[参考作文] 感恩文章素材篇二
每一个对于写作文的经历，都有着不同的体验，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。素材是我们写作文的基本原料，好比炒菜的调料，蔬菜等，你目前是否正苦恼于如何收集作文素材吗？下面是小编为大家整理的《[参考作文] 感恩文章素材篇二》，欢迎阅读，希望能为您提供一些灵感。
我在睡觉中听到一种熟悉的声音，快起来！小琬！醒来一看是妈妈。我说：我好象有点发烧。妈妈赶紧给我用体温表一量，体温四十度妈妈立刻紧张起来。给我的班主任打电话请假，接着，妈妈手忙脚乱拿起杯子到水给我喝退烧药，我仔细的发现妈妈的额头上有豆大的汗珠子直往下滚。我想，妈妈这肯定是急出来的，我一定要病好早点。登录作文网，你也可投稿。
上了小学，我能识字，又读了许多名着，他们写的书让我惊叹不已，我想：他们写的文字为什么这么美？为什么故事这么吸引人？我那时并不懂，只是一味觉得他们文笔很好，作文也写得很不错。后来步入高年级，我才真正理解了，不是谁文笔好，而是谁花的心血大。不是他们编的故事吸引人，而是他们将自己的生活融入了进去，将内心世界展现在优美的文字上。我想，我也要用笔，用文字打造出最美的文章！于是，作家这个理想，便诞生了。
[写作借鉴] 重力 作文素材1篇
写作是每一个都必须具备的基础能力，写作可以改变人生命运，文章写得好，是可以改变人生命运的。作文要言之有物，好的素材必不可少，哪些好的作文素材值得你去收集和整理呢？以下是小编细心准备的《[写作借鉴] 重力 作文素材1篇》，赶紧看看对您有没有帮助吧，喜欢请收藏哦！
万有引力,又名引力相互作用或重力相互作用.在一般使用上,常亦称为重力.在物理学上,万有引力或重力是指具有质量的物体之间加速靠近的趋势.万有引力即重力相互作用是自然界的四大基本相互作用之一,另外三种相互作用分别是电磁相互作用、弱相互作用及强相互作用.万有引力是上述相互作用中作用力最微弱的,但是在超距上万有引力仍然具有吸引力的作用.在经典力学中,万有引力被认为来源于重力的力的作用.在广义相对论上,万有引力来源于存在质量对时空的扭曲,而不是一种力的作用.在量子引力中,引力微子被假定为重力的传送媒介.[参1]在地球上重力的吸引作用赋予物体重量并使它们向地面下落.此外,万有引力是太阳和地球等天体之所以存在的原因；没有万有引力天体将无法相互吸引形成天体系统,而我们所知的生命形式也将不会出现.万有引力同时也使地球和其他天体按照它们自身的轨道围绕太阳运转,月球Clark,John,O.E.（2004）．TheEssentialDictionaryofScience．BarnesNobleBooks．ISBN0760746168．按照自身的轨道围绕地球运转,形成潮汐,以及其他我们所观察到的各种各样的自然现象.由于地球的吸引而使物体受到的力,叫做重力.方向竖直向下.地面上同一点处物体受到重力的大小跟物体的质量m成正比,用关系式G=mg表示.通常在地球表面附近,g取值为9.8牛每千克,表示质量是1千克的物体受到的重力是9.8牛.(9.8牛是一个平均值)物体的各个部分都受重力的作用.但是,从效果上看,我们可以认为各部分受到的重力作用都集中于一点,这个点就是重力的作用点,叫做物体的重心.重心的位置与物体的几何形状及质量分布有关.形状规则,质量分布均匀的物体,其重心在它的几何中心,但是重心的位置不一定在物体之上.重力并不等于地球对物体的引力.由于地球本身的自转,除了两极以外,地面上其他地点的物体,都随着地球一起,围绕地轴做近似匀速圆周运动,这就需要有垂直指向地轴的向心力,这个向心力只能由地球对物体的引力来提供,我们可以把地球对物体的引力分解为两个分力,一个分力F1,方向指向地轴,大小等于物体绕地轴做近似匀速圆周运动所需的向心力；另一个分力G就是物体所受的重力(图示)其中F1=mw2r(w为地球自转角速度,r为物体旋转半径),可见F1的大小在两极为零,随纬度减少而增加,在赤道地区为最大F1max.因物体的向心力是很小的,所以在一般情况下,可以近似认为物体的重力大小等于万有引力的大小,即在一般情况下可以略去地球转动的影响.其中引力的重力分量提供重力加速度,引力的向心力分量提供保持随地球自转的向心加速度.重力大小可以用测力计测量,静止或匀速直线运动的物体对测力计的拉力或压力的大小等于重力的大小.重力的大小除可用万有引力大小计算以外,还可以由牛顿第二定律F=ma计算,这时重力可以写成：G=mg.重力是矢量,它的方向总是竖直向下的.重力的作用点在物体的重心上.重力是力学中最重要、最基本的概念之一．但是,国内外各种课本及参考书对重力概念的定义不尽一致,目前对重力的定义大致有以下三类．第一类定义：“地球对物体的引力称重力”．“重力就是由于地球吸引而使物体受到的力”．第一类定义很明确,重力就是指地球对物体的万有引力．重力即是力,就是矢量,其方向就是地球对物体引力的方向,即指向地球中心．按这类定义,重力就成了引力的同义词．其实,这类定义只有在不考虑地球自转所引起的效果时才有意义．第二类定义：“地球对其附近物体吸引的力是重力”．“地球对地球表面附近物体的引力称重力”．第二类定义的共同特点是有“表面”、“附近”此类限制性词．这些“表面”、“附近”表达着怎样的意思呢?如只是一个区域性概念的话,那就是说只有地球表面附近的引力才称重力,除此以外,就只称引力,不再称重力了；另外,到底距地球表面多远才不算“表面”、“附近”呢?可见,第二类重力定义给读者的概念是模糊的、不确切的．第三类定义：“质点以线悬挂并相对于地球静止时,质点所受重力的方向沿悬线且竖直向下,其大小在数值上等于质点对悬线的拉力”．“实际上,重力就是悬线对质点拉力的平衡力”．“物体在地球表面附近自由下落时,有一竖直方向的重力加速度g,产生此重力加速度的力称为重力”．第三类定义分别从静力学形式和动力学形式给出了重力的“操作性定义”,并暗示了重力不是纯地球引力,而是把地球自转影响考虑在内的地球引力和物体随地球绕地轴转动所受的向心力之差．这类定义美中不足的是未能明确表达出重力的主要本质,即“地球引力”这一本质因素．综上所述,以上三类关于重力的定义都不够确切．重力的比较确切的定义是：“随地球一起转动的物体,所表现出的、所受地球的引力,称物体的重力．”根据这种定义,重力概念的内涵有：（1）重力的本质来源是地球的引力．（2）重力是一个表观的概念,是物体随地球一起转动时受到地球的引力．（3）重力等于物体受地球的引力和随地球绕轴转动所需向心力的矢量差．(4)重力的方向总是竖直向下的.（5）重力是由于地球的吸引产生的,但不能说重力就是地球的引力.重力实际上是万有引力和离心力的合力,可由平行四边形法则合成.因为赤道是最长的纬线,所以赤道上的物体受到的离心力最大,而因为地球只是一个两极略扁的球体,所以近似看做规则圆球体,所以物体在地球上各点受到的万有引力基本不变.又因为重力是万有引力和离心力的合力,所以在赤道上,物体受到的重力小,在两极受到的重力大.即地球上,重力常数g是随纬度升高而增大.