作文是语文教学中息息相关的一部分。为了锻炼我们思考问题的能力，提高我们的语言表达能力，通常家长会鼓励我们多读多看多记高分作文，学习写作时如何让语言流畅，情感表达更真挚，阅读高分作文可以扩宽我们的视野，有助于我们激发学习与生活的乐趣。有没有比较好的高分作文给我们参考呢？急您所急，小编为大家进行整理的“教学名著读书心得范文”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
拜读了《优秀是教育出来的》以及《课堂教学的原理、策略与研究》等学术作品。读完之后顿觉收益匪浅，在这些书中，作者力图将学生如何学习以及教师如何有效地教导学生、管理课堂的方法和信息提供给教育工作者，使我们能更易于把握新的研究成果和教学发展趋势，有效地形成和学生的互动，共同成长。
在研读《创造教育奇迹的55个细节》一书时，作者多次强调了学生的优秀是教育出来的，告诉我们：每个孩子都有其独特的天赋和可塑性，只要让他们置身于教育的氛围中，只要让他们感觉到是被需要、被爱的，即使是问题学生也能培养好的修养。WwW.ZUoWeN101.cOm
在这本书中，作者可谓是站在教师的角度，推心置腹的和我们在讨论一个个教学管理中常会遇到的问题，细致地帮助每一位阅读者从问题入手剖析平时的管理。一遍通读，仿佛也在经历着一次重新认识自己、审视自己的过程。试问自己的工作中有没有在匆忙的工作中停下来看一看自己，看一看你为工作的付出是不是有效的教育手段。在阅读中，发现原来在面对同样问题时它为我们提供了一种更有效的解决方法，开拓了新的思路，使原来觉得无从下手解决的问题处理起来也有章可循。
不仅如此，书中所提供的55个细节从微处入手，却是处处切中要害，就像是为我们的教师管理提供了工作指南，如良好的学习习惯、社交礼仪、社会公德等方面的细节，提醒我们在与孩子的相处中注意自己怎样以身作则，帮助我们在孩子的德育中一一落实。
实际上，我们在教育的课堂管理中，更加容易遇到各种各样的偶发事件，教师如何处理这些事件，如何组织课堂教学直接影响到师生关系。《课堂教学的原理、策略与研究》一书特色鲜明，描述了如何运用教育心理学的基本原理、规律，帮助教师整合各种经验，在课堂上做出明智的教育决策，成为优秀的教育者。
作者提出身处教育改革浪潮中的教师，比以往任何时候都需要有意识的教学，需要对教育心理学原理有更清醒，透彻的认识，明智地运用于实践，改善教学。
大量案例的分析深入浅出，倡导教师在大多数时候应当着眼于学生个体本身的差异，试图从学生自身寻找教育的切入点，尤其是弱势群体的教育问题。特别是作者对特殊学生群体的深入研究，让读者在潜移默化中领会到，只有帮助营造适宜于特殊学生的教育环境，才能真正实现因材施教。一书通读，用爱团结集体，用策略组织课堂的教育理念已深入人心，从中收益非浅。
教师通过广泛的阅读，拓宽专业知识，获得深厚的学识和素养，提高教育教学能力， 有助于充分提高教育教学效果，有助于教师用更广阔的视野来思考和实践新课程，用更为厚实的文化底蕴来支撑教育教学，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古语说得好：腹有诗书气自华。教师只有成为真正意义上的知识人，才能领略到教。
扩展阅读
读书心得范本: 名著繁星春水读书心得范文
作文是语文教学中必不可少的一部分。为了培养我们的逻辑思维能力和写作能力，激发学习的积极性，老师会让我们参考高分作文写法，想把作文写好，自己肯定是要下功夫的。阅读高分作文可以帮助我们培养真情实感，让我们的内心世界更加丰富。你知道写好一篇高分作文需要注意些什么问题吗？小编收集并整理了“读书心得范本: 名著繁星春水读书心得范文”，欢迎大家阅读并分享。
《繁星春水》这篇是我完整地读过第一篇现代诗文，也是第一次读到了冰心的作品，更是第一次看到这动人的大作，读完之后，有一种从未有过的感受忽然在我的心中荡漾。
此诗集中，冰心以母爱、童真和对大自然的歌颂为主题。《繁星春水》里的文字让我很惊叹，它的语句时而婉转优雅，时而高昂激越。它的语言很优美，虽然没有华丽的词语，但也似乎让人捉摸不透，又能流露出深深的感情，它有种语言的魅力，不仅仅是因为语句的精炼，能把一篇篇文章浓缩成一首首优美的诗，更因为它朦胧的诗意，留给我们遐想的余地，让我们感到诗人细腻的心意。
读这些小诗，似乎很亲切，因为冰心将大自然中最纯最本色又十分普通的东西用清单优雅的诗句表现出来，不加以任何认为的修饰，不添以任何华丽的词句，带着一丝温柔的忧愁，或一些深深的内在美：明日下，绿叶如云，白衣如雪，怎样的感人呵！又况别离之夜。在那娓娓道来的诗句中，满含了诗人对生活的热爱，是她冰清玉洁之心的再现。
读完这本诗集，觉得很美很美，不仅仅是美而美，也有忧而美，悲而美。冰心的诗下，一个多么美的世界！这篇作品给我的启迪很大，她告诉我人类对爱的追求，告诉我母爱的伟大，告诉我要乐观地对待人生……这些使我冰心奶奶这种伟大的精神和善良的品性所折服。
【热门读书心得】 《写作教学教什么》读书心得2500字
作文教学是语文教学的重要组成部分。为了锻炼我们的逻辑思维能力，提高语言表达能力，老师会鼓励我们多看高分作文，好的作文能够体现作者的中心思想，阅读高分作文可以锻炼我们的逻辑思维能力，提高语言表达能力。那么你是否在寻找关于高分作文的模板呢？考虑您的需要，小编为大家整理的“【热门读书心得】 《写作教学教什么》读书心得2500字”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
基于学情，分类训练——《写作教学教什么》读后感2500字：
《写作教学教什么》这本书前言里对它有一句评价：这是值得你慢慢读的书，这是需要你用笔来读的书。
值得慢慢读。它是一套“语文教师培训资源”系列丛书，由主题学习工作坊和课例研究工作坊两部分组成。讲座、课程录像录音，转录为文字，加以精选、整理，供广大语文教师共享。主题学习坊由“写作教学的检讨与前瞻”、“写作教学的新进展”、“交际语境写作”等六个主题讲座文稿组成；课例研究工作坊则由专家们组成课例研讨小组，经过认真讨论、精心安排设计小学、初中、高中课例各两个组成。
需要用笔读。用笔读，希望每个读者能做笔录、切身领会、参与其中。培训的目的不在于听，而在于发展自己的专业知识和能力。读这本书，就像自己在培训现场，拿起笔，做学术性的阅读。不仅需要笔录重点内容，还需课后反思。
这本书刷新我的作文教学认知，现就其中三个观点谈谈体会。
1、写作教学应注重实操训练，而不是理论化教学。
王荣生教授一针见血指出“我国没有真正意义上的写作教学”。所谓的写作，要么不教，一教就变成了应试化的写作教学。最常见一种写作教学PPT：讲一下章法(方法)，接着布置个题目，让学生写。比如，一节《以设悬念法巧布情节》的作文示范课，教师讲解：什么是悬念、设悬念有什么效果、设悬念有什么步骤、设悬念的方法；然后以让学生用误会法写一件你妈妈与邻居的冲突，表现她对你无私的爱，题目《我的妈妈》。
这样的一节课，难道就是一节作文指导课吗？
其实不然。王荣生教授定义“没有指导”指的是“从学生开始着手思考，到他的作文真正完成，写作中间的这一大块，教师其实没有指导。”因此我认为，教师写前教授方法、写后给予评价，但是写作的过程，只是单纯地说些理论方法，而没有具体引导学生实操，空洞的理论化写作教学，并不是真正的指导。
2、区分写作类型，设定不同的训练重点。写作类型应分为四种：①为交流的写作；②自我抒发的写作；③规定状态的写作；④自由状态的写。这是郑桂华教授提出的观点。在《写作教学的新进展》这个讲座里，郑教授指出语文教师平时最揪心的的一个现象：一些读了很多书，并且随笔也写得不错的学生，为什么一到考试，写的作文成绩却很一般呢?也许有一个原因在于，教师没有把“随笔作文”这种写作类型与“考场作文”这种写作类型区分。按照以上四种类型，随笔作文应属于“自我抒发的写作”，而考场作文是“规定状态的写作”，不同类型写作应该有不同的训练重点和评价标准。部编版八年级下册的作文训练，学写游记、学写读后感、学写故事等，这类训练应属于实用写作专题。因此，在本学期的语文训练中，我特地把实用写作训练与考场作文训练区分开来，分设不同重难点。
3、教授同一个知识点，基于不同学情，教法应该做出相应调整。
本书里课例作坊中，小学课例《描写的奥秘》，例举郑桂华教授两个课例，深刻说明这个道理。
课例导读：郑桂华老师在不同省份、面对不同程度学生采用不同的描写教学。一个简版课例、一个详版课例作对照。
课例一：
教师导入：请三个同学到黑板上描述图片（两只鸭子水中游）内容。
第一个男孩很认真上来写：“两只青头鸭，结伴在碧绿的江水上嬉戏。它们沐浴在早春的阳光中，欢快地叫着，互相在水上追逐，拍打着翅膀溅起一队珍珠似的水花。真是春江水暖鸭先知。”念完后，全场响起雷鸣般掌声。可是，郑老师提出疑问，让同学们对照图片，看看图片内容和同学描写是否一致？
郑老师带领同学一起分析第二位同学的描写。
“那水平如镜的湖水”——用比喻确实很流畅。
“一对鸭子在泛清波。瞧它们悠闲自由的样子，不时探头入水中寻找鱼儿，不时扭头整理身上的羽毛。”—看照片，鸭子有探头？扭头吗？但是学生却凭自己的想象写了。……
第三位同学对比前两位，有过之无不及。
三位上黑板写作的同学都很会用修辞，但是对照照片上的实物，他们却过多的使用想象来代替描写。因此，郑老师这节课要达成的目标，就是帮助学生克服想当然，克服用想象代替描写。就是教会学生“有什么写什么，如实展示，不要无中生有”。
接下来的教学活动，就是围绕这个目标开展，此处省略做法介绍。
专家评语：郑老师所确定的目标完全依据学生的写作实际。学生的语言能力很强，因此单纯的语言表达教学，已经可以不作为教学目标了。这节课是依据学生的实际确定，非常明确，因此指导就更加有针对性了。
课例二：
课前老师问大家一个问题，觉得自己会描写的，请举手。
无人举手。
老师投影图片两只鸭子游水图，请三位同学到黑板写。
第一位学生：画面上有一个湖，在水里，有两只鸭子游来游去地玩耍。
第二位学生：在清澈的水中，有两只可爱的小鸭子，他们你追我赶地嬉戏。
第三位学生：在清澈的水面上，两只淡黄色的小鸭子在自由自在地游着，他们看上去很悠闲。
这三位学生的描写确实一般，但这就是学生的真实写作状态。郑老师首先从展露学生的实际写作水准开始，基于学生的写作起点，把这节课的目标设定教会学生“有什么”、“怎么样”、“像什么”，设计四个训练环节。
老师通过引导，分别让学生确定了图片中的主人公（描写对象）:鸭子、湖水。它们的特征（怎么样）：清澈、可爱、淡黄色、悠闲……。使用表达方法（像什么）：比喻、拟人。
简要概括为三条原则：有什么、怎么样、像什么。于是老师要求学生们用这三条原则来检验这节课所学。
第一位学生：水平如镜的湖水中，有两只天真活泼的小鸭子，就像两只小毛球浮在一块大玻璃上。
第二位学生：平静的水面没有一丝波纹，两只鸭子优哉游哉游着，像一对小姐妹在散步。
除了学情不同，教学目标不同外，专家们评课中，还提到这个课例给教师们带来写作教学上两个个启示：
启示一：作文教学指导和训练，一定要确定哪些知识对学生的作文有重要训练价值。
启示二：对于重点知识，要反复锤炼，反复落实。把训练程序程序化、具体化、让学生练实练透。
本书中还提到了很多知识，比如：写作是否可以教、写作与阅读的关系、写作与思维的关系等。在写作教学现状多知识、少方法、多要求、缺过程情形下，作为一线语文教师的我，应该适时调整写作教学上的做法，明确中学生写作必备技能、设计具体可实施的步骤、一课一得，方为上策。
[读书感悟] 有效教学的基本策略读书心得
写作教学对于语文教学来说是至关重要的。为了帮助我们发现语文的乐趣，提高学习的积极性，父母会要求我们看优质的高分作文，想要写好作文，需要自己多看、多学、多写。阅读高分作文可以帮助我们学会观察生活中的点点滴滴，感受生活之美。有没有比较好的高分作文给我们参考呢？下面是小编为大家悉心准备的“[读书感悟] 有效教学的基本策略读书心得”，欢迎您阅读，希望您能阅读并收藏。
都说父母是孩子的第一任老师，教给孩子做人的道理，让他们健康成长。但是从出生开始，孩子便步入了学校，踏进了教室，一天下来和老师相处的时间是比较长的，如何让学生对学习产生兴趣，爱学校爱老师也是我们常常思考的问题。近日阅读了《有效教学的基本策略》，书中提到的几种方法让我印象深刻。
一、老师要爱学生，让学生感到温暖。爱学生，首先要从注意、关注学生开始。像我接手的一年级孩子，开学的第一天，他们都很有礼貌地和老师打招呼，有些还很认真的和老师谈论起家里的事情。我想：从第一天开始，孩子就希望得到老师的注意，希望他们在今后的学习中多得到表扬、重视和鼓励。那么如何让学生感受到老师的关爱和关注，书中讲到：1.要善用语言表达。如用鼓励性、期望性的语言请学生回答问题；用肯定性、赞美性的语言表扬学生；用谅解性、引导性的语言安慰学生。2.用表情动作表达态度。赞许的点头，会心的微笑，亲切的抚摸，夸奖的手势等等，让学生有被重视和被关怀感。3.用眼神交流。都说眼睛是心灵的窗户，用亲切、期盼的眼神会让学生感到温暖，消除他们在回答问题时的紧张。
二、要让学生喜欢自己的学科，教师必须先喜欢自己的学科。作为一名数学老师，我从郭玉荣老师身上学到了很多，要喜欢自己的数学课，我必须懂数学中的字、词，懂数学知识间的联系，懂数学课程基本内容安排和总体目标，只有我自己先懂先喜欢数学，才能将我对数学的热爱传递给学生，引导学生体验数学的美，激发学生的学习兴趣。
三、要让学生爱上课，必须创设情境。活动情境首先要和今天的上课内容是有关系的，带有一定的目的性，其次情境的创设要让学生体验现实的社会生活，体验社会情感，现在的教学内容要根据孩子的生活经验设计，符合孩子发展的特点，因此课堂内容生活化也越来越受到重视。情境除了生活性还要有形象性，将抽象的知识生动的展现出来，让学生容易接受。
四、寓教于乐，激发学生的学习兴趣。要让学生喜欢你这个老师，必须要喜欢上你的课，教学中能把快乐带给学生是最重要的。针对不同的内容，通过演一演，生动形象地将教学内容展示出来，通过猜谜、魔术引发其好奇心；通过故事、想象加上幽默的语言丰富课堂内容，使学生爱上你的课，爱上你这个老师。
教师真是一个有学问的职业。不仅自己的专业知识和教学水平要不断提高，还要把这些都交给学生，而且硬生生的把知识强加给学生还不行，还要用各种方法：有趣的故事、幽默的语言、丰富的表情动作等等方式，让学生快乐的学。除了教学之外的一切活动，老师还要时时关注，孩子有没有文明休息，是否安全、快乐，老师要用爱来关爱孩子，让孩子爱上老师、爱上学习、爱上学校。
[读书心得借鉴] 教学勇气漫步教师心灵读书心得其八
作文是语文教学中的重要组成部分。为了培养我们的逻辑思维能力和写作能力，激发学习的积极性，老师会让我们多看高分作文，想要把作文写好，是需要花费一些心思和时间的。阅读高分作文可以让培养我们的自我意识，提升写作水平。你知道写好一篇高分作文需要从哪些方面入手吗？因此，下面小编为大家整理的“[读书心得借鉴] 教学勇气漫步教师心灵读书心得其八”，希望能提供一些帮助。
《教学勇气---漫步教师的心灵》的作者把教师心中深处的想法和做法以及心中的矛盾阐述出来了，而且剖析的非常深刻。
书中告诉我们：优秀教师都有这样一个特点：他们完全沉浸在课堂上，和学生作深层次的交流。他们能编织一个复杂的网，这张网联结着学生、课程以及他们自己。只有这样，学生才能学会为他们自己编织出一个世界。这张网以及它所包含的种种联系超越了技巧和方法，存在于教师的内心中。作为教师，内心必须包含着知识、情感、精神和意志。帕尔默引导我进行了一次精神之旅，帮助我们建立了对教学的共同认识。
书中从教师对于自身完整的探索到大规模的教育改革计划，都有所涉猎。其中：我们怎样保持对教学的乐趣与热爱？这个普遍的问题使我陷入了沉思。是啊！作为老师只有对教学充满乐趣与热爱，才能促使自己不断学习，不断创新。以此来提高教学质量，使学生能更好更快地成长。教师应该让学生觉得学习是最明朗的、最坦然的、最快乐的、最健康的、最充实的；学习后的学识是高山的、是大海、是天空和大地、是弥漫无边的风、是青草和花朵、是永远的郁郁葱葱、是永远唱不完的歌；学习和学识后的智慧则又是永远的微笑，是无言的矜持，是君临的自信、是白云的舒适与秋水的澄清、是绝对的不可战胜、不可屈服。
对于教学中的困惑，他认为：我们教授的学科是象生命一样广泛和复杂的，因此我们有关学科的知识总是残缺不全，无论我们自己如何致力于阅读和研究，教学对控制内容的要求总是使我们难以把握。其次，我们教的学生远比生命广泛、复杂。要清晰、完整地认识他们，对他们快速的做出明智的反应，需要融入智慧。如果学生和学科可以解释所有教学的复杂性，我们使用目前的标准教学方式，学习足够的教学技术以及保持在专业领域的更新就可以。但发现这样远远是不够的。
最吸引我的是另一种解释教学复杂性的理由：我们需要教导自己认识自我事实上，认识学生和学科主要依赖于关于自我的知识。当我不了解自我时，我就不了解我的学生的特点，我就不能够教好他们。当我不能够清楚地了解自我，我就不能够懂得我教的学科不能够出神入化地在深层次的、个人意义上吃透学科。我只是在抽象意义上，遥远地、孤立看待学科，就象我远离自己的本真一样。
作为教师，无论我们获得哪方面有关自我的知识，都有益于更好地服务于教学和学术。优秀教师需要自我的知识，这是隐蔽在朴实见解中的奥秘。
真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同和自身完整。好的教学来自于教师的自身认同和自身完整。自身认同是指一种发展的联系，在这种联系中，自我生命中所有的力量汇聚，进而形成自我，它就象与我们现有的能力和潜能有关一样，也与我们的缺点和局限有关，与我们的伤痛和恐惧有关。自身完整要求我识别那些能整合到我的自我个性中的东西，分辨哪些适合我，哪些不适合我。
在本书中，举例说明了如果教师没能将他的自身认同的中心特质融入到他的教学生涯中去，他将处于自我分裂状态，内心一直在打内战。内心世界的冲突投射到外部世界中去，他的教学就成了战争，而不是艺术。分裂的自我总是使自己与他人隔离，甚至为了维护那脆弱的自身认同去伤害他人。
当我唤回我的自身认同和自身完整时，当我牢记我的自我个性和我的天职意识时，威信就树立起来了。这时教学就能够发自我自己真实的内心深处这是一种有机会在学生的内心获得默契的回应，共鸣的真实。
在这本书中，我可以真正体会到自我反省获得的增能过程，从而真正感受到用心灵联系心灵、互通智慧能量产生的巨大力量，真正体验到用心灵联系课程和教学产生的无穷魅力。不仅使我从令人兴奋的新视角来体验教学的喜悦，还使我沐浴了一位伟大导师的教诲。
[读书心得参考] 古代名著读书心得季度范文精选
写作教学对于语文教学来说是至关重要的。为了锻炼我们的逻辑思维能力，提高语言表达能力，老师布置阅读高分作文的任务，好作文除了华丽的辞藻以外明确的主题也是非常重要的。阅读高分作文可以扩宽我们的视野，有助于我们激发学习与生活的乐趣。那么关于高分作文应该怎么进行写作呢？应您所求，小编尽心为大家收集整理的《[读书心得参考] 古代名著读书心得季度范文精选》，希望大家喜欢。
读了三国演义，我知道罗贯中写的《三国演义》里面的主要人物“诸葛亮永远保持着为国谋策的大事，从他那里我学到了用于承担的精神，用于奉献。下面我就讲讲我的感想。
《三国演义》中的诸葛亮为刘备在降中为刘备下了建国策略，并为决定亲自出山相助，为刘备争夺霸权出谋划策。奇人必有奇才，孔明出山以后，第一次博望珀用兵，在新野这个小地方，靠几千人马，居然杀退了夏侯淳，十万大军赢得关羽，张飞的拜访，使刘备争夺霸权的斗争，从此打开了新局面。
孔明足智多谋具有远见卓识。他主张北让曹操占天时，南让孙权占地利，刘备信义卓著可占人和。为此，他决定先去荆州为家。后夺四川建立基业，这样就可以成鼎足之势，然后再图中原。为了联合孙吴共同抵抗曹操，他纵谈天下形势，火烧新野，舌战群儒。他明知道，周瑜年少气盛，嫉妒才能，却能处处顾全大局，果然沉着，巧妙地利用鲁肃作掩护，草船借箭，既使周瑜的陷害不能如愿以偿，又不让孙刘联盟受到损害，终于在赤壁之战后，乘势占领了荆州九郡，他三气周瑜致使周瑜临死只有怨恨：“既生瑜，何生亮”赤壁一战。使刘备三分天下其一。
孔明赏罚分明，严于律己，他知道司马懿的大军必取街亭，决定派马媦把守，并一再嘱咐“街亭虽少，干系甚重，倘街亭有失，吾大军休矣。汝虽深通谋略，此地奈无城郭，又无险阻，守之极难。
热门读书心得：《小学数学课程与教学》读书心得精选
作文教学又是语文教学的重中之重。为了帮助我们发现语文的乐趣，提高学习的积极性，父母会要求我们看优质的高分作文，想要写好作文，需要自己多看、多学、多写。阅读高分作文可以帮助我们培养真情实感，让我们的内心世界更加丰富。高质量的高分作文是什么样子的呢？懂您所需，小编用心整理的“热门读书心得：《小学数学课程与教学》读书心得精选”，欢迎阅读，希望能为您提供一些灵感。
最近，我阅读了《小学数学课程与教学》第九章“小学数学概念教学”第三节“儿童建构数学概念能力的培养”的相关内容。通过阅读，我了解到影响儿童建构数学概念的主要因素有儿童的经验、儿童的语言发展、儿童的认知结构和认知方式和儿童的思维水平。其中经验对儿童学习概念的影响，既有积极的正效应，也有消极的负效应。
如在学习二年级上册第七单元《分一分与除法》第一课“分物游戏”时，学生已有了每人分得一样多的经验，知道当每人分得一样多时是比较公平的分法，在学生已有的经验基础上引入平均分，有助于学生理解平均分的意义，平均分就是指分的每份一样多，每份分的一样多就是平均分。在这里，学生的经验对平均分的概念有着积极的正效应。又如在四年级上册学习第二单元《线与角》画垂线这一内容时，有学生总是会出现把边的垂线画成竖线的错误，现在想来应该是学生已有经验对垂直这一概念消极的负效应。
通过本次的学习，对我今后概念课的教学有很好的指导作用，让我对学生在概念学习中容易出现的错误有了更清楚地认识。