写作文是语文学习中必不可少的一部分。为了让我们感知到语文的魅力，提高语言表达能力，语文老师会推荐多看高分作文，一篇优秀的作文其感情表达会很细腻和委婉，阅读高分作文可以锻炼我们思考问题的能力，提高我们的语言表达能力。哪些优质高分作文值得我们去学习和借鉴呢？想您所想，为此小编特意整理收集了“感恩读书心得打印版”，希望您能够喜欢。
这几天，我读了妈妈写的一篇作文——《感恩》。它主要赞扬了父母的辛勤劳动，我们应该感恩父母。读完了这篇作文，我很感动，它告诉我爸爸妈妈有多么劳累、辛苦。
读了这篇作文，我的脑海里冒出了两个问题：我们应该怎么感恩父母？我们又应该用什么回报他们？其实答案只有两个字：行动。可我们又该怎么做？我想，我们应该在学习上认真和仔细，自觉地去做好所有我们能做的事。当然，多余的事情也不用去关注，这样可以使父母不操心。除此之外，我们也应该为父母做一些力所能及的事。我们可以为他们捶背、洗碗、扫地、拖地、叠衣服、叠被子……。我们的父母会有变老的那一天，那时，我们更应该照顾他们。如果他们行动不便，应该扶着他们；如果他们生病了，我们应该喂他们吃药……
“感恩上天，感恩大地，让我们生活在如此美好的世界，给我们阳光、雨露、空气。感谢身边的每一个人，给我们带来温暖、快乐、健康和知识。”这是妈妈每天睡前做的祈祷。它永远代表着：我们要拥有一颗感恩的心，珍惜身边每个人对我们的付出！
编辑推荐
《战马》读书心得打印版
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这是一部很出色的著作，主人公是一匹马，叫乔伊。这本书的作者迈克尔·莫波格把第三人称转换成第一人称，把马的心理刻画出来，文章写得惟妙惟肖，生动有趣。
故事讲了这匹马被一个农场主买下了，这个农场主的儿子十分喜欢这匹马，跟这匹马结下了深厚的友谊，并起名为乔伊。虽然他们关系好，但是他们家里缺钱，终于马被卖掉了。
乔伊的生活在部队里，在训练过程中出类拔萃，再一次战斗中，尼克尔斯上尉出锋时死了，乔伊替他完成了任务。在另一次战斗中乔伊和另一匹马中了计被敌人捉了起来，但被敌人当成了伤员，它们又开始干农活了，不到一年，在德军威胁下又变成了运辅车，日子很不好。
后来他们又经历了种种艰难困苦，终于又会到了它的主人身边，过着快乐的日子。
通过读《战马》，使我明白了一个道理：自己的命运一半在自己手里，一半在上帝手里，勇敢顽强的往往会从上帝手里拿走属于自己的一半，而胆小懦弱的人从而会失去信心，把自己的一半白白送给上帝，所以我们要做一个勇敢顽强的人。
《常识》读书心得打印版
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正值端午，一家人团圆的日子，我们这群大学的兄弟们又聚在一起，却是阴阳相隔，痛心疾首。
就在两个月前阿俊结婚，大伙聚一起还在感慨，要聚齐的机会越来越少了，还约好六月聚你的新婚单身趴，而如今却成了永别。
生命总是那么脆弱，生死离别是人生中不得不经历的事，虽然心中淡然，却终究会来得猝不及防。
回想过往，自己近距离接触死亡已有四次，那种死里逃生后的窃喜和后怕，让我很早就懂得珍惜当下所拥有的。
前几年有个同学问我，怎么看你人家结婚你都好像有到场？在我看来，或许大部分人的一生就两件重要的事，一个是结婚，一个是死亡。或许每一次重逢都将是最后一次，又何尝不能在自己能抽出时间去做一件件有意思的事情。
珍惜当下，心中无憾，才能活出生命的通透。
现在回家时间越来越少，喜欢和家里老人待一起，听他们说说话或一起发发呆，总能得到心灵的慰藉。
趁现在有机会，做一些力所能及的事，做一些不做会后悔的事，当某一天面对死亡，也就释怀了。
纪伯伦说：当你解答了生命的一切奥秘，你就渴望死亡，因为它不过是生命的另一个奥秘。生和死是勇敢的两种最高贵的表现。
好好活着，好好死去！
《散步》读书心得打印版
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语文课上，我们学习了《散步》，文中那一家人温馨和睦的场面让我深深地感动了。学完课文，我忽然思考着――家庭是什么？家庭意味着软弱时的依靠；绝望时的希望；痛苦时的力量源泉！――家庭就是这样，一个可以遮风挡雨的港湾。
家人又是什么？家人，意味着悲伤时的轻柔安慰；寂寞时的一阵温暖；成功道路上的默默支持！――正是家人，使自己不再害怕和恐惧；也正是家人，组成了一个完整快乐的家庭。因此让我们的心中充满甜蜜。
那是上个中秋节，我们一家团圆，其乐融融。奶奶做了一大桌好吃丰盛的饭菜，扑鼻的香气让人垂涎欲滴。在每个人的餐盘里都放着一个精致的月饼。开饭了！奶奶大声叫着，颇似《家有儿女》中刘梅叫喊三个孩子的情景。首先跑出来的是我，看着色、闻着香，垂涎三尺。接着爷爷、外公、外婆、爸爸和妈妈也都走了出来，一起围坐在桌边品尝起美味佳肴――即没有什么特别的规矩、也没有饭前的客套话，就不约而同地尝了起来。边吃，边开始聊起了家常。我知道，其实这个时候，谈天比吃饭更为重要。边说边聊，还不时发出一阵阵的笑声，每个人都笑得那么开心、那么爽朗，在那个全家团圆得月圆之夜。
《女巫》读书心得打印版
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同学们，世界上真的有女巫吗?那还有假!
这本书的主人公是一个失去父母的小男生，他一向跟着他的姥姥生活在一齐。姥姥给他讲了关于女巫的故事，还告诉他如何辨别女巫，因为女巫十分恨小朋友她们会将小朋友们从地球上消失，这样，她们就会感到心满意足，十分高兴。
一天，这个小男孩在一家旅店的大厅里玩，忽然来了一大群女人，他赶快躲到了屏风后面，他发现这是一群女巫在开大会，他吓得一声也不敢吭，但是，他还是被女巫们发现了，给他喝了一大瓶变鼠药，让他变成了一只小老鼠，之后他把这一切告诉了姥姥，在姥姥的帮助之下，成功地从女巫的房间了拿了一瓶变鼠药，在女巫们吃饭时，把药滴进了汤里，让女巫们变成了老鼠，回家以后，小男孩和他的姥姥一刻也没停，继续寻找女巫，并消灭了她们。
读完了这本书，我懂得了一个道理：无论遇到什么事，都不要慌张，要勇敢地去应对，努力得想办法，只有这样，你才有机会成功。因为，有爱和勇气，再大的困难也能够克服。
《雪国》读书心得打印版
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其实一直以来我对日本的很多东西都是很反感的。其中的原因自不用说。但是当我看到日本著名的作家川端康成写的散文临终的时，给我极大的震撼。之后我知道了他的小说雪国。
总觉得川端康成的作品写得太过干净，尤其是《伊豆舞女》。干净的让人觉得一切都是幻想，在如今这样一个复杂，充满利和欲的世界，那样纯粹、干净、真挚的情感体现着人类最简单原始的珍贵性情，令人神往、倾心，却又不忍心打破这份悸动。
《雪国》是以白雪的世界为背景，雪是世界上最干净、圣洁，同时也是最美丽、飘渺近似虚幻的东西。通文都流露着一种淡淡的苦闷、愁思、悲哀的情绪。
岛村，既是故事的男主角，又是个旁观者。对于这个人物，我并不喜欢。他是消极的，面对驹子对自己的痴迷，他觉得一切都是徒劳而已，他无法带给驹子想要的安心。甚至于，他觉得自己所做的，对于驹子艳丽的美和叶子空灵、清澈的美的贪恋、追寻都是徒劳的。他看着驹子为生活奔波，为感情压抑，同情她、怜悯她，时而给予她一丝安慰过后又冷静地告诉对方一切都是徒劳。
当然岛村这个看客做得也很吃力，他一直在追寻中想象中的美丽，他渴求的清冷、干净的叶子始终不正眼看他，而让他矛盾纠结的驹子确是一味地等着他。还时刻担心着自己的心思被驹子看穿，想要躲着又期待着接近。
相反我很欣赏驹子，虽然付出得不到回报，依然率性而积极地生活着，渴望爱情，执着爱情。喜欢、憎恶，每一种情绪都表现得真实、坦然，丝毫不做作。
其实至今我有很多疑问，叶子对行男究竟是什么感情？只是想实现护工的愿望吗？驹子对行男又是怎么回事，为何临死都不愿见面，只是不想感受生死离别的痛苦吗？驹子似乎并不喜欢叶子，总是在岛村前避免着有关话题，可为何在叶子跳楼死时又哭的这么悲痛，近似疯狂，难道她真把叶子当做自己的寄托，希望她活出另一个自己？
孟焱读书心得打印版
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“我参与，我进步，我快乐”
------**《把自主权还给孩子》的思考
孟焱唐庄小学
“我参与，我进步，我快乐”
------**《把自主权还给孩子》的思考
美国学者齐默尔曼提出：“当学生在元认知、动机和行为三个方面都是一个积极的参与者时，其学习就是自主的。”我认为新课程是个动态化的过程，教材承载着的知识，需要教师和学生之间进行交流、体验来获得。
学生必须参加学习活动，否则课程内容无法理解。参与是课程实施的核心。学生参与教学体现了活动性、民主性和自由性。所以必须调动学生的学习兴趣，把孩子学习的主动权交还给学生。
教师“教”和学生“学”这一过程，往往不会忽视教师的主导作用，但却常常忽视学生的主体身份。教师总是根据自己的愿望、模式、目标和要求引导或塑造学生；学生们不会静态地等待和期待。他们有自己的理想，兴趣，甚至梦想。学习应该是学生的主动。教师教的手段，都只服务于学生“学有所成”这个唯一的目的。
但是在教学过程中，几乎所有的老师都明显地感到两个误区：一是从儿童启蒙开始，日渐形成的一种包办代替的教学模式，不注重教学过程的演进和学生对学习过程的参与，而只是告诉学生按要求学习的结果是什么；另一个是受“笨鸟先飞”等观念的影响，以时间加汗水的苦学模式引导学生达到教学要求。前者是不想念学生的表现，老师不辞辛苦，将一切知识咀嚼了多遍后再喂给学生，其结果是学生越学越笨；而后者则反映出对自己的不信任，老师并不去**解决问题的多种途径，而是将一切接触到的手段一股脑地塞给学生，盼望学生自己以勤补拙，结果也只能是使学生越“飞”越近。
事实上，学生学习的主动性离不开教师的积极引导和自身的积极学习。但是，正确指导下养成的主动学习方法和习惯将使学生终生受益。我认为首先是了解学生。
“看菜吃饭，量体裁衣”这样的道理尽人皆知，一个学生由小学而中学乃大学，他们的生理及心理特点是有很大区别的。这种差异决定了教师必须从实际出发，根据学生能力的变化因材施教。其次，教师要优化教学方法，注重学习方法。
教学不是教师的单一行为，而是教与学的统一；那种只研究教学方法而不注重培养学习方法的教学是不完整的。我们不应该把教学方法和法人分开。一般来说，教师采用什么样的教学方法？学生一定会习惯于相应的学习方法；如果教学方法不科学，在这种教学方法的束缚下，学生的学习方法就不可学。
因此，我们就尽可能地使教学贴近学生的实际，真正使学生从接受启蒙开始，渐次获得知识而最终成为对社会有用的建设者；教师还应注意指导的一个重要方面，即非智力因素对学生的影响。除环境的影响外，诸如建立学必有成的信心，培养克服困难的坚强意志，调动学生的学习的兴趣与积极性，以及加强教学中情感的交流等，都有个如何引导的问题。引导得当，定然能够使学生在一种优美、健康、蓬勃、向上的环境中愉快地学习，努力攻克学习中遇到的障碍，自觉在成为学习的主人。
我认为师生在课堂上互动的具体方式应该是：一是师生共同营造宽松的学习环境。它要求学生不要把学习当作一种负担，它要求教师不要把教学当作一种操作。
而要达到这种境界，就必须从师德、师艺和教学过程的优化等方面对教师划定一个目标，并为实现这一目标提出具体要求。比如课程的设置、课节的安排、教具的使用、活动场所的美化乃至学生在校时间和作业量的控制等，均在具体界定的范围之内。只有教师严教而不随意，学生勤学而不觉苦，才能真正形成教与学的愉快沟通。
第二，学习是提高自己的主要手段。我们知道，任何新问题都应该在已知知识的积础上提出和解决，知识的积累和整合是提出和解决问题的前提。对学习产生了一定的兴趣之后，学生的求知实践往往是在满足地接受新奇知识的同时，又明确感觉到弥补了自身的某些缺憾。
在这一过程中，教师的主导作用应该体现在使学生学会学习和教育的要求转变为自己的学习需要上。因此，教师应自觉地把培养学生的自学能力作为教学目标。三是建立丰富多彩的实践基地，注重学生个性发展。
根据个性需求，不断完善知识结构，培养实践能力，多方面拓展学生兴趣。
学习是一种满足知识需要的快乐行为。作为学前班，教师可以从求知的过程中体验到学习的乐趣。而如果在授课中，只是将自己所得的结论，眉飞色舞地告诉学生，势必弱化学生的学习积极性，更无从使学生获得恍然大悟的感觉。
因此，我们主张老师不要忽视自己的求知过程，以先学者的体会构架课堂，不只是简单地证明结论，而是引导学生借鉴先学的成功与失误，按照认识发展自然规律来终有所获，去体会峰回路转的茫然，去意会千呼万唤的艰辛，去收取豁然开朗的欣悦。在这里，每个老师都必须明白：不要认为学生自己看材料、找教参书解决了学习中的问题，好象就有损于教师的威信，其实，这恰恰证明学生对所学课程产生了浓厚的兴趣，能运用科学的方法主动学习了。
另一方面，让学生自主学习不是一种无序，而是在教师指导下的主动学习。这其间教师的任务并不轻松，他要在不间断地对自身的业务素质提出更新、更高要求的同时，努力**启发、质疑、问难以及求解寻源的最佳途径。面对任何一个知识点，老师都要和学生一道遵循分解——质疑——切磋——确认这一认知规律，抓精华，讲精彩，练精要。
如此，教师优教，学生勤学，谁还能说教与学是一项苦不堪言的事情呢？
“我参与，我进步，我快乐”的意识一旦在他们心中扎根，学习积极性将会极大地被激发，成绩也会在不断的巩固和夯实中得到提高。让每一个学生进步，让每一个学生在学习中收获快乐和幸福。这样把学习的自主权交还给学生，既“解放”了老师，又“救活”了学生，何乐而不为呢？
这也是高效课堂应有的追求，也是“以人为本”思想在教育教学中的真正贯彻。
《百科全书》读书心得打印版
作文是语文教学中息息相关的一部分。为了帮助我们感受多姿多彩的世界，感知语言的魅力，通常家长会鼓励我们多读多看多记高分作文，学习写作时如何让语言流畅，情感表达更真挚，阅读高分作文可以锻炼我们思考问题的能力，提高我们的语言表达能力。哪些优质高分作文值得我们去学习和借鉴呢？下面是小编帮大家整理的《《百科全书》读书心得打印版》，希望大家喜欢。
我读了这样一本书，它主要讲的是大自然的奥秘。
我记得上面写着在澳大利来的草原上生长着一种高耸入云的巨树，它就是杏仁桉。它们比美洲的巨杉还要高14米，一般的都达百米以上，最高有156米，有50层楼那么高，人们在杏仁桉树下，就像一只只的小蚂蚁。杏仁桉虽然高大，但种子非常小，20粒种子才有一粒米大，真是惊人！
在去南西双版纳的密林中，发现了一种非常高大的树木，它高耸入云，根本望不到顶，所以人们称它为“望天树”。
它们一般的高60米左右，最高的可达80米。
虽然它比不上澳大利来的杏仁桉和美洲的巨杉，但它在热带雨林中是最高大的树木了。
给我留下深刻印象的还有：王莲。它荷叶大得多，上面还可以坐一个人呢。即使在上面铺上75公斤的沙也不会沉。
王莲根系发达，但不长藕，靠种子繁殖。粗在的叶脉和长长的刺毛还是散热的器官，热带的烈日不会把巨大的王莲晒焦。
读了这本书，我知道了大自然是多么神奇，也使我明白了一个道理，书就是知道的源泉。