面对应试教育作文

面对应试教育作文(合集十六篇)。

✧ 面对应试教育作文 ✧

暑假的一天，我正在家里看课外书，忽然，我看见好朋友 冬冬远远地向我家跑来，他从窗口看见我，就叫了起来：“小博 士，你快帮我想个办法吧！”

我连忙迎了上去，刚想问问他是怎么回事，谁知他却打起 了哈欠，倒在地上睡着了。

我叫了他半天，他还不醒，我只好打来一桶冷水，向他头 上浇了下去。他这才揉揉眼睛，坐了起来。

我问：“冬冬，到底是怎么回事？ ”冬冬一边打着哈欠，一边 回答说：“爸爸每天让我背50个英语单词，还让我做20张数 学练习卷，完成不了不让睡觉，我已经整整7天没能睡过一个 好觉了……小博士，你快帮我想个办法吧！”话没说完，他又睡着了。

这时，冬冬的爸爸赶来了。他不管三七二十一，拧住冬冬 的耳朵就往家里拖，还说：“你胆子真大啊，没做完题就跑出来 睡觉，你看我回去不把你屁股打八瓣……”

我回到家里，使劲地想明想啊。是啊，怎么办呢？我整天 都在想，连觉也睡不着。笆爸发现我失眠了，就给我买了几片 安眠药，让我每晚睡觉前吃一片。

我看着安眠药，突然眼前一亮—安眠药吃了使人想睡 觉，我能不能发明一种“失眠药”，让人吃了就睡不着呢？

我花了三天三夜，做了99次试验，终于研制成了世界上 第一片失眠药，可惜药效只有一个小时。这时，我困得眼皮直 打架，我连忙抓起一片失眠药故进嘴里，睡意马上没啦！我乘 胜追击，终于制成了药效10天的失眠药。

第二天，我吃过早饭，抓起一包失眠药就往冬冬家里跑 去。冬冬正对着一堆卷子打瞌睡呢。我敲了敲窗玻璃，小声喊 着：“冬冬！冬冬！”可是冬冬连头也不抬。

我眼珠一转：“冬冬！冬冬！快醒醒，你爸爸来啦！”嘿，冬 冬立刻坐好了，眼睛还没睁幵就拿起笔，机器人似的写着—也不管做得对不对。

我怕吓着她，连忙说：“冬冬，别怕，是我！”我把药递给他， “吃一片10天不瞌睡。”冬冬还想问点什么，我突然听到冬冬 的爸爸的声音：“冬冬，在和谁说话！”吓得我撒腿就住家里跑。 过了两天，冬冬来找我：“那药效果不错，我吃了以后一点睡意也没有了，这下不愁做不完题了。”

不知怎么的，这消息传了出去，这下可不得了啦！全国各 地的同学都写信给我，说他们作业太多，多得连觉都不能睡， 要我给他们点失眠药。当然，也有极个别同学是想多学习一 点，超过成绩比他好的同学。我决定毎个月都给同学们寄药。

一年一度的“世界少年儿童智力普查”开始了，专家们发 现，中国少年儿童的皆力水平从全世界的第7位一下子降到 了第172位。他们谁也我不出原因。当然我也不行，不过，我 总有个预感——这一定和失眠药有关。

这天，我在一本杂志上看到了一篇文章，上面说：“一个人 如杲长期不睡觉，脑细胞得不到休息，智力就会下降……”我 马上以百米赛跑的速度跑到邮局，给研究智力开发的权威博 士—“万事通”寄去了一封信，把我发明失眠药的情况告诉 他，当然也要代表同学们向他诉苦。

想不到，第二天，“万事通”傅士就把我这封信登在报纸 上，还呼吁家长和老师不要再搞“题海战术”……

第二年，“此界少年儿童智力普査”的结果令人大吃一惊—原来排第172位的中国，竟一下进到了第一位。

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现如今我国已经是“名副其实”的文化大国，一座座学院如雨后春笋般拔地而起。下至幼儿园上至成人大学，无不人满为患。哪还有招不到人的顾虑？

可是在这之后的繁荣，是真的吗？我倒觉得不，是否在繁荣之后，有着扭曲的教育系统？在这浓厚的学术氛围里，是否有着掩盖不掉的无奈？在我看来，当今的学术范围还有很大的强制性与统一性，这大大的辖制了我们学习的氛围以及思想。

对于此，我不得不提到一个词“应试教育”！

我国现阶段对于应试教育大行其道，我认为，现阶段应试教育巨大的弊端！其中尤其两点最为尖锐！

第一，极大的强制性。例如：学生不到一定的年龄不能上学，这在我看来简直是无稽之谈，令我们国民笑掉大牙！想学习还要分什么时候？学习应该不分年龄，不分界限，怎么还会有限制年龄一说？以及，强制性的考试，强制性的教育。这又从何谈起，强制性的考试和教育，必然会引起学生们，极大的抵触心理。可能会得到适得其反的效果，远远不如学生们自主学习。

第二，学习方法，知识极其的统一性。可以从现阶段，幼儿园至乃至高中的教育可以看出极其完全一样的统一性。注意是完全，完全一样的同一性，我认为这并不能给我们带来什么，比较有用的知识。比如学习函数，地理历史，以及各种的理科的知识，在我看来，对我们及多数人的未来是，没有作用的。难不成你上街买个白菜还要列出函数公式来计算一下多少钱吗？哦不，这或许也是有用的。在数以万计，数十万计的人中或许会出现那么一批数学家,文学家地理学家，历史学家。或许还可能出现出一批有关的职业，例如工程师等。可是这样的人又能出现多少呢！

所以我认为应试教育，在我们来说应该是极其无用的，大大限制了我们自主发挥的能力。又或者说应试教育就是我国的，管理阶层或者高层知识人士所筛选选自己需要的精英人士的一个步骤而已？

我们这一代人是受应试教育毒害最深的一代人，千军万马过独木桥的，事例屡见不鲜。又有多少年轻的生命因为学习的压力而提早结束了，自己珍贵的生命？痛心啊，痛心。这就是应试教育所带给我们血一般的教训。

看一看吧，想一想，看看这虚假的繁荣学术风下面到底有，怎样的阴暗一面？这样的教育系统到底是造福了我们这一代人，又或者是毒害了我们这一代人？醒一醒吧，教育界的同胞们！和我们努力改变现有的学习系统吧！

不单为了我们自己，更为了我们的下一代！现在的应试教育与古代的科举考试过之而无不及，不要再让范进中举这样的事例，出现在我们面前！

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引导语： 近期，李镇西先生再次把二十一年前的系列论谈“什么是正真的素质教育”发表出来，我虔诚地全部拜读。下面是.jinpinTjian ul li a小编为你带来的素质教育与应试教育探，希望对你有所帮助。

素质教育是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德、智、体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。

素质教育是以促进学生的全面发展为目的，以提高国民素质为宗旨的教育，它的基本内涵是：

1.素质教育是面向全体学生的教育。

2.素质教育是促进学生全面发展的教育。

3.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育

(二)素质教育的特点是：

1.素质教育的全体性。

2.素质教育的主体性：素质教育的主体性是指实施素质教育必须以学生为主体，教育者必须尊重学生的人格和尊严，确保学生的主体地位。

3.素质教育的全面性。

素质教育的全面性主要体现在三个层次上：

一是培养目标的全面性，既保证全面发展，又允许个性优势的开发;

二是素质教育是在各个阶段的教育都实施的，不仅仅是小学教育、中学教育等初等教育，还包括大学等高等教育;

三是对学校内部的教育和教学的全方位改革与推进，改革教学观念、教学途径、教学内容、教学环境，真正做到促进学生的全面发展。

4.素质教育的层次性?

素质教育的层次性主要表现在两个方面，一是素质本身的层次结构，素质是由生理素质、心理素质和社会素质三个层次结构构成的;二是要考虑各种素质之间的内在联系与相互依存性。

5.素质教育的基础性?

素质教育的基础性主要体现在：一是学生的素质是做人成才的基础;二是每个人的素质是整个民族素质的基础。

(三)素质教育与应试教育的区别

1.指导思想

素质教育的指导思想是培养全面发展的人，关注的是全体学生适应时代变化的培养;

应试教育的指导思想是选拔人，注重和关心的是少数学生的升学教育。

2.人才观

素质教育重能力，强调全面提高质量 ，关注学生各基本素质全面发展，是多层次、多规格、多类型全方位的人才观;

应试教育重知识，关注学生的升学需要和升学素质的培养，忽视或放弃了其他需要和其他素质的培养，培养的是单一型人才。

3.教育观

应试教育坚持客体教育观，把教育视为社会的客体(教师和学生因而被客体化)，视为社会阶层和人才选拔的工具，把选拔作为教育的终极目的。它把完整的教育评价体系简化为单一的“终结性评价”，进而简化为简单易行的“纸笔测验”，把考试视为终极目的。素质教育则坚持主体教育观，把教育视为社会的主体(教师、学生为主体)。教育的发展功能被视为终极目的，

素质教育健全地发挥选拔功能：把发展置于首位，让发展的人接受社会的选拔。把评价体系作为一个统一的整体，把“诊断性评价”和“形成性评价”作为基本的评价手段。

4.主体作用

素质教育强调学生的主体作用，以学生为主体，从学生的实际出发，尊重学生的个性，创造适合学生发展的教育条件。而应试教育则忽视学生的主体作用，是选择适合的学生去搞所谓的升学率，在教学中无视学生的主动性和创造性，无视学生的个性特点和差异，把学生当做被动接受知识的“容器”，使学生的聪明才智和个性特长在教育中丧失。

　　5.共性与个性

素质教育兼顾共性与个性，注意促进学生个性的发展;而应试教育只注重人的共性，忽视个性和个性的发展。

　　(四)创新教育

　　1.创新教育的概念?

创新教育是指以激发学生的创新意识、培养学生的创新能力为目的的教育。创新教育是素质教育的核心，它是素质教育对知识经济向人才培养提出挑战的.回应。?

2.创新教育在素质教育中的地位?

(1)创新能力不仅是一种智力特征、一种人格特征，更是一种精神状态。创新能力是具体知识与智力活动碰撞的结果，是积极探求、把握机会、积极改变自己适应环境的应变能力。?

(2)创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。传统的应试教育加重学生的负担，牺牲部分学生的发展，忽视甚至扼杀学生的创新能力。因此，创新能力的培养应该成为教育活动的根本追求，成为素质教育的核心。?

(3)重视创新能力的培养是现代教育与传统教育的根本区别?

传统教育的内容稳定、单一，强调的是知识的数量和准确性，是对过去知识的记忆，传统教育将教学过程理解为知识积累的过程;现代教育强调的是知识的“发现”过程，不单单是注重结果，而是强调创造性地解决问题的方法和探究精神及在解决和发现问题的过程中培养和发展创新能力。

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素质教育下中学美术教育论文

一、中学美术教育中存在的问题

（一）美术教学的方式相对较为单一

现阶段的美术教学主要是对美术的知识与技能进行传授，这种单一的教学方式相对来讲比较枯燥，难以激发学生的学习兴趣与积极性。同时这种被动的学习方式不利于学生对美术知识的理解，只是被动的对知识进行接收，不利于对学生创新能力、创作能力以及审美能力的培养，无法实现美术教学的作用。此外，将绘画作为美术教学中心的教学方式存在很大的弊端，由于其没有尊重学生的主体地位，对于学生的个性发展缺乏保证，再长时间的学习之后，容易导致学习与学生的实际生活出现脱节现象。这就要务教师对多样化的教学方式进行探索，以此来提高美术教学的质量与效果。

（二）校园硬件设施的'问题

美术教学设施是保障教学有效进行的基础，但是由于校园对美术教学缺乏正确的认识，在教学设施上的投入力度严重不足，难以保障教学的正常进行，有其是很多中学没有引进现代化的教学设施，这一问题在一定程度上抑制了美术教学的发展。同时，一部分中学引进美术教学设施，但是由于内部教学重视程度不足，逐渐将美术教学流于形式，难以充分发挥其自身的作用于效果。

二、提高中学美术教学质量的对策

（一）对美术教育观念进行转变

想要在中学阶段实施美术的教学，就应该对教师、学生等观念进行转变，使其对美术教学的重要性进行正确的认识，以此来对美术教学在中学阶段中的地位进行校正，在这一基础上贯彻落实素质教育，通过美术教学来对学生的能力与思维意识进行培养，使其成为满足社会发展对人才的要求。教育部门应该加大对美术学科的宣传力度，以此来加强家长、教师以及学生对美术学习的观念转变，使其明确美术教学对学生审美能力、艺术素养以及创新意识培养的效果，并了解其对学生所产生的作用。

（二）完善师资力量

美术教师是保障学生学习的前提，提高美术教学的质量就应该对教师的专业水平与综合素质进行培养，定期对相关的教师进行培训，不仅仅是要求教师对自身的专业知识水平进行提高，还应该在思想观念上对美术教师进行教育，端正教师的教学态度。同时，中学还应该注重对教师综合素质与能力的培养构建完善的教学管理体系，以此来调动师生在美术学习中的积极性与主动性，教师应该加强与学生之间的沟通与交流，共同进行探索，以此来完善自我，提高学生学习的兴趣，并在这一过程中提高美术教学的质量，实现对学生不同方面能力的培养。

（三）尊重学生的主体地位

随着课改的深入，新课标要求将学生作为教学的主体，教师通过对学生进行正确的引导来实现素质教育，但现阶段的美术教学过程中，依然受到传统教学模式的影响，学生被动的对知识进行学习，这在一定程度上阻碍了学生的进步。想要对其进行改善，就应该对教师的教学理念进行转变，强调教学中学生的个性发展，并按照学生的个性特点，有针对性的制定教学措施，通过因材施教的方式来提高教学质量。

三、结语

随着社会的发展与进步，对人才的要求不断提高，在一定程度上推动了教育的改革与完善，素质教育成为现代教育事业发展的必然趋势，想要贯彻落实素质教育，就应该对教学中存在的问题进行分析，明确出现问题的原因，并在这一基础上采取相应的对策来推动学生的全面发展。

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高中作文频道小编[剪水做花飞°]今天给大家整理了《剑指应试教育》的优秀作文，这篇剑指应试教育共有2000字，是一篇很优秀的原创作文，这篇剑指应试教育很值得大家参考和学习。

对于应试教育的批评声，已经喧嚣多年了。而中央的政策，也颇有改革应试教育之势。然而，一个现实却是：应试教育依然大行其道。所以，今天面对我们在一年之后就要经受高考洗礼的同学们，我想谈谈应试教育。

“一千个读者有一千个哈姆雷特”是我们众所周知的名言。但现实却是，一千份考题却只有一个答案。

周国平先生是着名的哲学家、作家，曾有一个中学生拿着他写的《面对苦难》的阅读题去找他做，周国平面对许多考题，完全不知道如何解答，最后对照标准答案批改，几乎不及格。我想，人各有异，阅读的感悟自然不同。可是标准答案却把人们禁锢在一个思想的牢笼里，要求一千个读者只有一个想法。挪威有一个政治家说过“人们都要求言论自由，却不知道自己还有思想的自由”，难道我们要丢弃最为宝贵的思想自由吗？在这样模式下培养出来的人，有创新意识，有独立见解，太难了。此个人之悲乎？国家之悲乎？

一个人在青年时期，是思维最活跃也是思维还未定型的时期。而这时，应试教育却要向我们灌输无数的定式：答数学题的定式、答生物题的定式等等。万一跳出这个圈子，分数就会对你“横眉冷对”。这样，我们的思维只能循规蹈矩、按部就班，最后墨守成规。思想决定人格、决定行动，丢失了自己的思想，也就丢失了自己。这样的人，你可以随便说他是什么，一种职位、一种角色或是执行某项事务的机器，而唯独不是他自己。我不知道，对于一个独立的人来说，还有什么比自己已经不再是自己更悲哀的事？

众所周知的文学大师郭沫若，在求学期间成绩平平，语文等文科成绩还很差，相反理科成绩倒较为优秀。我只能说，郭老实在是幸运！假如他生在今日，必当利用节假日补语文，报奥数班，日日挑灯夜战，翱翔于题海之间。文理分科时自然而然的报理科，上大学时再挑选一个热门的专业，最后选一项凑合的工作终其一生。至此，一位历史上的文学大师陨落了、社会上又平添了一个可有可无的平庸之辈。我们不禁要问，到底还有多少人才是这样被活生生的抹杀、有多少可以影响历史、纵横捭阖的人物因此而沦落到日日柴米油盐酱醋茶的小市民！

上帝是公平的，人人皆有天才。在座之诸位，身体中都有一个天才的灵魂。而如今呢？也许只有百分之一的人有学习的天才，可是我们却要求百分之百的人把大把大把的时间都花在应试上。是的，回过头来一看，我们生命中大部分的时间都在应付考试。假如人们拿出一点时间发展自己的天才，也许取得的成就已经非凡了，可大多数的人却都在挥掷着大把的青春去弥补自己的短处。天才不会永远等待你去发掘。你无视它，它何必等你至耄耋之年？

应试教育要让人们知道，有谁是所谓的第一，有谁是所谓的倒数第一；有谁是所谓的胜利者，有谁是所谓的失败者。有谁注定成功，有谁注定失败。它用一个虚名，把我们都耍了。

回老家后，我和我初中的朋友们在一起玩。不知怎么说着说着，就有人调恺道“李建，你是我们这里面最笨的了。”李建是我最好的朋友，但成绩倒数，现在已经开始打工了。我原本以为他回反驳别人的话，没想到。李建垂下头，憋了半天说道一句：“我是有点笨。但，不管怎么的，我也是你们中最早赚钱的啊。”这又引起了其他人的大笑。看着我的兄弟，我为此感到痛心。应试教育让我最好的朋友深信，他自己是个笨蛋、是个失败者。有了什么特别好看的书，我也会向他推荐。但李建最常跟我说的是“泽的，看书这样的事都是你们这样的人干的。我就不必了吧。”——是谁毁了我的朋友？

悲哉我中国少年，哀哉我少年中国！应试教育抹杀了人的天性，扼杀了人的天才，把人推向了一条平庸之路。

那我们无能为力了吗？只能坐以待毙吗？

其实，生活中像是有一架巨大的天平：一边是现实，一边是理想。在现实的托盘上，往往是家人老师的期望、别人的不理解以及未来的不确定性；而在理想的托盘上，常常只有我们自己孤军奋战。想要维持这家天平的平衡，需要我们既有理想主义，又同时敢于面对现实。

但，面对现实不是要匍匐在现实脚下，适应现实也绝不是要改变一个人最内核的东西。我们要有理想主义，要坚持信念。是的，也许理想主义者会如泰勒斯般摔的很惨并受到嘲笑。但，一个没有理想主义者的社会，势必是一个完蛋的社会。一个没有理想主义的人，势必是一个平庸的人。宇宙演化亿万年而赐予我们灵性，不是仅仅让我们用那灵性去谋饭碗的。人脑的价值除了做题，还可以思考。思考现状，思考出路。

当然。还请诸君不要以为我是鼓励大家放弃学习，我所希望的是大家用另一条路走向应试教育所希望的那个终点。那是一条人迹罕至的路：就是求知欲和好奇心。请相信，求知欲、好奇心是人类的本能，这几乎是所有哲学家的共识，我在此不再赘述。我们可否用这两项本能去征服应试教育呢？

事实证明，这并不是天方夜谭。在与这个体制抗争的人，有很多很多。大家可以上网查“一名北大女孩给周国平的信”，希望大家能够看看。当然，举一个就在我们身边的例子：陈凤池，山东省的理科状元，我们学校的才子。他几乎每天晚上都要上网或者看电视，高考前还起来看欧冠赛，但却一样取得了成功。我相信，天才的成分一定有，但他也一定充分利用了求知欲和好奇心。

请不要忘记：求知欲、好奇心是本能，不是天才，每个人都可以利用好它。如果你感受不到它，那是应试教育已经把它掩盖了。回首一下你的童年，你就会真切的相信他们的存在。我们要重新挖掘它们。

我也承认，这是一条铤而走险的路，因为成功者毕竟是少数。但为了某些人生中最宝贵的东西，铤而走险也是值得的。况且，即使失败了，我们也是失败的殉道者，而不是成功的懦夫。

如果本文能够引起大家的一些思考，我实在是欣慰之极！谢谢大家！

    烟台一中高二:oldfish老鱼

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高考作文题阅卷的实际经验证明，考生书写的好坏与此题得分的高低关系密切。这其中的道理也很简单。首先，阅卷老师住校有这样的'倾向，认为书写很差、很不规范的考生.其成绩也往往可能是比较差的，这就是我们平常说的第一印象问题。这第一印象在给考生的作文定档时有很大影响。另外，高考阅卷时间正值六七月的赔热天气，任务又重，阅卷老师不可能对所有的作文题都做到要求的那样一丝不苟。在这种情况下.那些书写马虎潦草.乱涂乱画的作文肯定会影响得分。

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我们要反对校园暴力。

我曾经好几次亲眼目睹校园暴力的发生。其中有一次是在校外，我们班上的几名“恶霸”正在尾随着我们班上另一名同学，仿佛正在商议着什么。突然，其中一名“恶霸”冲上前去，从背后用胳膊勒住那名毫不知情的同学的脖子，将他撂倒在地。然后后面几个冲上去，对他又踢又打，还用那些粗鄙的脏话骂他。半分钟后才散去，而那名“受害者”什么也不说，就默默的离去了。

那些校园暴力的“受害者”性格内向，较沉默，受到侵害后不采取任何措施，生怕再次被打。这就助长了那些“恶霸”的嚣张气焰，越来越视规则于无物，所作出的行为也就越来越出格，“受害者”收到的欺凌也就越来越厉害。这就造成了一个恶性循环，最终“恶霸”走上不归路，“受害者”一蹶不振。损人不利己。

我们还要学会正当防卫。

很多家长从小就教导我们，不要和别人打架，不要惹是生非。所以那些“受害者”往往受到侵害时都不敢还手，怕被家长老师批评。而那些天生就胆小怕事的人就更不必说了。有些人可能会说，被欺负没关系啊，跟老师说就行了，老师自然会处理的。但是如果有一个人总是骂你，叫你外号，然后你去叫老师。结果那些同学就会说你这个人爱打小报告，嘲笑你。严重者甚至开始动手打人。我们不可能每时每刻都在老师家长的关怀下生活，终究是要步入社会的。所以，当别人打你时，跟他打一架。不要让他认为你是一个软柿子可以随便捏。这个世界，拳头大才是真理。

作为家长，应多给孩子普及相关的法律知识，让他知道怎样做是对的，怎样是不对的。在生活中，不要欺负弱小的人，但也不要一味的忍让。重视对孩子的生命、尊重与心理教育，这才是一个家长的职责。

总理曾指出，校园应是最阳光、最安全的地方。校园暴力的频发，伤害了未成年人的身心健康，也冲击了社会的道德底线。因此教育部门应完善相关法律，加强对学生的法制教育。遏制伤害人的尊严与生命的行为。

校园暴力的危害，人人共睹。反对校园暴力，是我们每个人应尽的职责。

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在生活中，我们也经常会有定式思维。比如，在算数时，前面几道题是加法，而后面是减法，此时我们就很容易做成加法。作文也是这样。我们的思维不要被作文题目所框死，异想天开的作文会写得更好。

家乡的春节作文800字篇3光阴似箭，一转眼春节就要到了，家家户户都在为过年做准备。除夕之夜终于到了，为了晚上那一顿丰盛的年夜饭，整个上午，我跟弟弟妹妹们忙得不亦乐乎。

今年我去奶奶家过年，我坐的士去。一路上看见田野和小山，农村的小路不平整，我在车上感到很颠簸。我们终于到奶奶家了。大年三十，大姐和三届带我到楼顶上放炮作文人网，放了大烟花、彩竹筒和降落伞，烟花喷出来五光十色的小火花，真美呀！我们又唱又跳真开心!

旅行总是令人愉悦又期待的，不仅可开阔眼界，旅途中的所见所闻，无论是景致或文物，莫不增添许多惊喜，丰实了我们的生活。藉由旅行给予人们心灵放松与享受的空间，更有许多浩瀚的知识，等着我们探索和发现。古人说：“读万卷书，不如行万里路”，知识的获得不是只限于书本上的文字，毕竟那些字是死的，它所蕴藏的“活智慧”还是需要我们亲身走访，历其境、感其意。所以看再多的书也无法体会其意义，不如到处走走，增广见闻。我也喜欢旅行，虽然次数不多，但也更加珍惜每次的旅行，对我而言，每个旅行都意义重大。有一年夏天，艳阳高照，我和家人一同前往农场。前一天晚上，我兴奋的整晚翻来覆去睡不着，隔天，天还未亮，我却早已准备好行李，等待出发。终于上路了，车子行驶在崎岖的山路上，作文在线，远离了车水马龙的城市，来到了绿油油的高山，终于抵达了清境农场。这里的一切鸟语花香，还有奇特的蝴蝶在花间飞舞，姿态妸娜，令”人”赏心悦目。当然也少不了可爱的绵羊，可以看到它们正”津津有味”的吃着青草，往常这场景只能在电视或书本上看到，没想到如今都出现在我的眼前呢！还有满山遍野的青草和高大的树木，这里呼吸得到新鲜的青草香气，还有微风吹来，我沉醉在大自然的美景中。我喜欢旅行，在旅途中放慢脚步，静静欣赏一切，才不会错过每一个风景。旅行，开拓了我的眼界，在愉快的氛围中，吸引我的目光，但也传递无形的知识，让我亲身体验许多课本以外的东西，拥抱并享受行万里路的乐趣。旅行，像是课堂外的老师，它帮我上了精采的一堂课！

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