写作文的方法
发表时间：2025-12-09写作文的方法(精华11篇)。
第一篇 写作文的方法
平时的积累对于写作文是很有帮助的。下面小编收集了写作文的方法和经验，供大家参考!
多动烂笔头。
从小到大在自己的写作过程中，一定要多动笔头，好记性不比烂笔头，多写就会熟悉，熟能生巧。不能性情懒惰，只要有想要写的文章，不管写得怎么样，都要写一写动动笔才不会生疏，才不会提笔忘字。
对任何事物要上心，注意观察。
如果写作文能够培养一个人的.观察能力，多观察的人才有内容，有素材可写，有了题材那么自己下笔如有神，写起来一点都不费力了，轻轻松松完成文章创作。
多做笔记。
单靠观察是不行的，每个人的记忆力不同，而且我们都有忘记的时候，多做笔记可以吧忘记的复习，温故而知新，如果你把自己所见所闻的不及时的记录下来，那么待到你写东西的时候想不起来忘记了，也是无法下手的 。
开卷有益。
多看课外书，课外书不仅可以使我们的开阔视野，而且可以学到很多我们日常生活中没见过的动心，同时提高阅读能力，在很大程度上提高的写作能力。
多积累名言警句。
日常生活中积累多积累名言警句、诗词歌赋，在日常生活中可以随意背一背名言警句、诗词歌赋、三字经等多记总也不是坏事，可修生养性增长学识，更可以提高习作水平。
多写日记。
培养个人写日记的好习惯，把所所见、所闻、所想写出来，记下来，是心情，是经历的记录，多写有益。
第二篇 写作文的方法
写作文是讲究方法的，没有好方法便难以成作文。下面就是小编给大家整理的写作文方法，希望大家喜欢。
写作文方法步骤(一)
词汇的积累
这是基础，也是写出好作文的“子弹”。有写的想法却没有好词语也会很空洞和乏味。要培养孩子积累词汇的习惯。具体方法可用：每天一句话或把你最喜欢的词语记下来，看谁记得多，见到好词好句做小字卡记录下来等等方法来积累。这样孩子先从字到词，再到短句，就打好了写作的基础
写作文方法步骤(二)
语感的培养语感是平时说话的感觉。很多孩子平时说话语无轮次，逻辑性不强是因为他们说话语感缺乏。这也跟孩子平时读课文少和说话少有关。所以从读课文，读课外书开始，逐步培养孩子语言文字的语感。另外还要培养孩子语言说话的逻辑性，其实作文从初始就是从口语过渡到书面语。
写作文方法步骤(三)
培养兴趣
培养写作文的兴趣也是关键环节，要培养孩子对写作感兴趣，我觉得跟孩子平时跟外界接触多少有很大关系，交际广的孩子语言内容就多，自然写起作文就得心应手自然就有兴趣，也愿意把所见所闻写下来。四是勤主动写，写出自己真实的感受
有了以上的基础，就要让孩子养成勤写的习惯，养成写作的习惯，养成有什么事不但能说出来，还能写下来，运用词语描绘的好习惯。当然这也不是一抛而就的事。必须让孩子写作时，要写出自己真实的感受，这对以后模范写作是关键环节，要不然孩子以后写出来的东西就不会是真实的感受
我的生活经验告诉我，能否对生活进行细致的观察，并从中获取有用的信息对顺利完成任务很有帮助。但我的孩子对周围的世界很陌生，也没有发现的能力，有什么方法能让孩子更快地熟悉环境，并提高孩子的观察能力?
让孩子们形容一只苹果时，有的仅仅说苹果是圆的，有的则不仅说是圆的还说出皮是光的、味道是酸甜的或苹果是水果等多种特征，这之间差异就是小儿观察力的不同。观察是知觉的高级形式，观察力强的人不仅能发现事物的多种外表特征，而且善于发现事物的本质、典型却不太显著的特征。一个人观察力的强弱对多方面的能力都有影响。
培养小儿的观察力应从婴儿期开始人手。在婴儿期就提供合适的感知觉刺激婴儿生后不久就应给他们以视觉和听觉的刺激，如在小床的周围放上色彩鲜艳的图画，听悦耳的音乐，随着小儿年龄增长，小断更新内容：孩子会爬、会走后，不要限制孩子的活动，只要没有危险就让孩子四处看看、摸摸，经常带孩子到户外，尽可能多地观看周围事物。总之，动用小儿的各种感觉器，让小儿多听、多看、用手摸、用鼻闻，以加深印象。
小学作文范例篇(一)
我做过许多的事，它们有的使我欢乐，有的使我后悔。然而，最难忘的是那次清理废物的事。
这学期，老师动员我们多收集废品，然后把卖废物、废品的钱捐给学校买花草。同学们都积极响应，纷纷行动起来，清理各种废物。
我想，家里很长时间没有清理过了，一定有不少废旧物品，如果能清理出来，重复利用，不但可以节省资源，卖掉的钱还可以捐给学校买花草，现在的环境受污染严重，我们能够多种植植物，对改植植物，对改善环境也有好处。
回到家，我立刻翻箱倒柜废旧物品在纷纷议论起来，小强同学自豪地指了指自己收集到的废品，说：“你们看，我收集了多少废品!”其他同学也不甘示弱，都要显示一下自己的厉害。第二节下课，同学们把班里的废品集中起来，运到操场上。我一看，啊!大家收集到的废品还真不少，每个同学们都是那么的积极。后来听老师说，我们班是全年级收集废旧物品最多的班。听了这句话，我心里美滋滋的。
这件事虽然已经过去很久了，但是每当我清理杂物的时候，都会使我联想起当时那种热闹的场面，这件事真令我难忘极了。
]的废旧物品在纷纷议论起来，小强同学自豪地指了指自己收集到的废品，说：“你们看，我收集了多少废品!”其他同学也不甘示弱，都要显示一下自己的厉害。第二节下课，同学们把班里的废品集中起来，运到操场上。我一看，啊!大家收集到的废品还真不少，每个同学们都是那么的积极。后来听老师说，我们班是全年级收集废旧物品最多的班。听了这句话，我心里美滋滋的。
这件事虽然已经过去很久了，但是每当我清理杂物的时候，都会使我联想起当时那种热闹的场面，这件事真令我难忘极了。
小学作文范例篇(二)
在我的成长当中，我经历过许多事，比如：骄傲的事，困难的事等等。但让我最难忘的一件事就是傻事了。
有一次，我和妈妈去商场逛街，妈妈给我买了一盆向日葵，妈妈对我说：“植物可由你来照顾啦!”我听到妈妈说的这句话，开心得不得了，连忙叫好。到了中午，开始浇水了。我先把托盘拿出来，放到水龙头下，我正要开始浇水的时候，心想：妈妈说过，人多喝水会快快长大，如果我把托盘里放半盘水，那不是长得太慢了。如果 我把托盘里放一盘水，那向日葵不就可以快快生长啦!想到这，我就迫不及待地打开水龙头，装了满满的一盘水进去。到了第二天，我正要去看一看我的向日葵的时候，发现它已经枯萎了，我很伤心，就大哭起来。妈妈听到了我的哭声，连忙跑过来，还以为发生了什么大事。她看见我在哭，就问我：“怎么了?”“我……我的向日葵死了。”妈妈也不知道怎么事，发现托盘里全是水，就问：“托盘里怎么全是水?”“你不是说过人喝水会快快地长高吗!那植物多喝水也不是会快快地长大吗!”“哈哈!其实人和植物不一样。植物的水放多了，根会烂，它们多喝水可是会烂根的。给它们浇水要适量。”啊!“我这才恍然大悟。
从这件事当中，我领悟到了一个道理：照顾植物要像妈妈照顾孩子那样精心呵护，要用适当的方法去照顾它们。
小学作文范例篇(三)
今天，当我完成了最后的一项作业――日记后，一看时间，哇!10点半了，我倒头便睡，马上进入了梦乡，乘上睡梦火车出发了，睡梦火车到站了，我也下车了，这一站是奇妙小学。
奇妙小学的教学楼是一艘船的模型，在这里上学，你每天都可以体会到坐船的那种感受，并会让你有种畅游于知识海洋的快乐和惬意。教室里的设置已实现全自动的机械化管理。电脑已是我们的主要学习用具。书包这个名词也早已成为了久远的历史。老师再也不用“吃”着粉笔灰，为我们写字。她只要用手轻轻在显示屏上一点，电脑黑板显示屏上就立刻出现老师所要讲的内容，这样老师健康了，我们也轻松了。下课了，同学们被短程运送带通过一条隧道，只要0。1秒就到达操场了。他们自由自在地在操场做各种游戏，开心极了。学校的体育馆是一个透明的魔方，里面有许多现代化健身器材。每天，同学们在课余时间都来这里锻炼身体他们就像一群快乐的小鸟一样轻松、愉快。“儿子，起床了。”我真不想起来，妈妈又打开闹钟。唉!再见了，奇妙小学。我又搭上了梦醒火车回到了现实。这虽然是一个梦，但梦里的学校真好，我会为梦里的学校努力的!
第三篇 写作文的方法
1、写作6大步骤及套路 Step1、明确读者，根据读者需求来写合适的文字 不论你写什么样的文章，确定读者的层次是至关重要的一步。 举个简单的例子： 假如你是宝马汽车展销厅的一名销售，你非常喜欢一款乌亮的Z4双门汽车。虽然它可能的确是展厅中最好的车，但是如果你一门心思只想推销这一款的话，你很快就会失业。因为顾客都有着不同的需求，作为销售人员，你应该根据情况调整你的策略。 同样，这也适用于写作：你一定要针对读者的需求来提供合适的文字，而不是简单地提供优秀的作品。 另外，在写文章时，也需要考虑到专业术语的使用。如果使用专业术语并且不向读者解释，读者就会不明白我们所指的内容，逻辑上会出现不连贯。 比如： 对了解经济的人说：“在经济紧缩的时候借钱是不划算的”，“保留现金很重要”，他们很容易理解。但如果是不懂经济学的人就会问“为什么”这种问题。 如果留有“为什么”这样的疑问，就是未考虑到读者的一方。如果读者阅读时总发出“为什么”的疑问，就会阻碍其思考。因为不明白什么意思，就增加了反复阅读的时间，这样就会造成思维一直停留在原地不能前进。 所以，在写文章时，要想着“读者是谁”，明确目标读者。 Step2、取好标题，引起读者的阅读兴趣 也许你听说过这个说法：标题是文章最重要的部分，严肃的作家花在标题上的时间和写文章的时间一样长。确实如此，因为选好标题不仅是选择文章切入角度的第一步，也是让我们能够牢牢抓住文章主题而不至偏题的护身符。 比如，对于“问题”这个大主题。你可以谈论沟通层面的问问题技巧，也可以谈论问题的价值性，而这又是问题的另外一个层面。如果你通通杂糅在一起写，恐怕花一天的时间都写不完。这时候你就要找准切入点，定下标题，才能稳稳地随着标题的引导顺利展开论述。 你要清楚，在任何一次沟通过程中，大多数的人都只对某一条信息感兴趣，因此一定要保证你提供给读者的信息只有这些能引起兴趣的事情。 Step3、拟定大纲，再在写作过程中适当调整 大纲也就是你的思维框架，把写文章的思路先记录下来，不仅能让你了解文章结构并做适当调整，还能防止写文章的过程中因思路中断而产生遗漏的现象。一般情况下，文章大纲都可以按照下面这个步骤来拟定： 引出问题的现象——造成这一问题的根本原因——问题的解决之道 还是以“问题”主题为例： 如果你确定了“沟通层面的问问题技巧”这个切入点，你就可以先引入因为不会问问题而导致沟通质量下降的现象。 比如，提问的人可能会让解答者反感或不愿意回答。接着再通过几个案例来解释造成这种现象的原因。 最后再给出破解这种现象的方案。这就是一个结构完整、逻辑清晰的大纲。 对于第一个步骤“引出问题的现象”，也是文章的开篇。要能引人眼球，开篇便是一个需要精雕细琢的部分。通常我们可以在开篇结合当前的时事热点、引入名人名言、有说服力的调查数据、或者用讲故事的方式开始切入，增加文章吸引力。 Step4、结论先行，把想要向人们传达的信息亮出来 随着信息化时代的推进，在寻求更多信息的同时，速度也越来越重要。在当今繁华的时代，对于大多数人来说还是想尽快挺多结论。很多人常挂在嘴边的话便是“简而言之是什么”“到底想说明什么”。 因此，我们在写作时，重要的是要明确结论，整理出想要向人们传达的信息，然后再考虑书写方法。如果只把注意力集中在“措辞”上的话，就不能说整理好了想要书写的内容。 金字塔原则是麦肯锡公司的Barbara Minto所提出的一项层次性、结构化的思考、写作及沟通技术。说得通俗一点，金字塔原则就是结论先行的原则。如下图所示。 也就是说，先把整篇文章要表达的结论亮出来，再围绕这个结论层层展开论述，而不是长篇大论之后再给出结论。比如，对于下面这个例子，多数人的写法是属于左边框框的结构，而使用金字塔原理后，就变成了右边框框中的结构。 结构调整之后你会发现，整篇文章的逻辑一下子清晰起来，内容一目了然，让人一看就知道文章的中心思想是什么。 运用了金字塔原理，你的文章就能达到观点鲜明、重点突出、逻辑清晰、层次分明的效果。 Step5、修饰文字，简洁明了，通俗易懂 逐条书写 如果一篇文中只是简单地罗列了一堆的信息，就会是语言复杂，主题不清。 作家西村克己指出： 其中的诀窍是，有意识地将“一句话限定在40字以内”。用电脑写文章时，也将每行文字限制在40字以内。使用这种方法，就能用一个句子来明确“想要传达什么信息”，使信息简洁地传达给对方。 先看下面一个例子： 从上图可以明显的看出，左边的书写方式更加通俗易懂，能让我们更快把握到作者想要传达的信息。而且这样逐条书写的好处是，即使不把意识集中在“措辞”上，也能使文章通俗易懂，修改起来也比较容易。 尽量不使用专业术语 如果论据出现跳跃，对方就无法理解我们想要表达的内容。因此建议，如果写作不是面向专家的话，尽量不要使用专业用语。在使用专业用语的情况下，应当加上括号，或者用“所谓……是指……”等来解释。 尽量不要使用代名词 对于一篇文章来说，主语谓语都很重要。主语不明确，就会妨碍读者的理解，有时还会招致误会。想要写出容易被读懂的文章，就要稍微下点功夫，尽量不使用代名词。 Step6、三遍修改，最终 作家古典指出，文章完成后，要进行一个“三遍修改”的过程。 第一遍是针对语言的修改。如果出现随处可见的语法毛病，再好的文章主题，也难引发读者共鸣。因此，字句的加工修改必不可少。 第二遍是快速浏览。因为人的瞬时记忆一般只有15秒，读者阅读的速度很快，按照他们读文章的节奏，你就能发现问题。比如，在快读的梳理中，你可能会发现文字啰嗦或读来费力，让读的人如鲠在喉，此时你就要进行适当的删减。这都是只有在快读阅读的时候才能感到的语感。 第三遍是将文章闲置一段时间。因为当你沉溺在写作的过程中时，对自己的作品太过熟悉，想要修改就很难。就像画家在完成画作后，如果始终从一个角度看他的作品，就很难发现可改之处。但如果把画作放到别处或从远处观察，甚至隔几天再来欣赏，往往就会有意想不到的发现。 写作也一样，开始可能你觉得自己的大作简直妙手天成，无可挑剔。但隔了一段时间，等你脱离了原来的潜意识环境，可能就觉得这篇文章很稀松平常，或者不知所云。这时候你就可以开始修改完善了。 2、这样的”套路”你懂吗 一、开门见山 一笔扣题 “ 开门见山”，是一种比喻的说法，指的是直截了当地切入要旨。 如《白杨礼赞》文章一开头就触及题旨："白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！"这种写法干脆而利落，入题快捷，不枝不蔓，所以受很多同学所青睐。 二、引用经典有底蕴 在文章开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，能增强开端的气势，使人感到峥嵘、高远，达到吸引读者、突出中心的效果。 1、诗词开头 以诗句开头的文章，气势磅礴，震撼人心。如：“莫等闲，白了少年头。” 2、俗语开头 俗语是孩子们所熟悉的，如果以此开头，倍感亲切，激发兴趣。例如：中国有句俗语这样说："三棒槌打不出一个屁来。"用这样的俗语开头显得亲切而易懂。 3、名人名言开头 这种开头法不仅使你所要表达的意思简明扼要，言简意丰，而且能集中地表达文章的主旨，就会起到画龙点睛的作用，使文章增色不少。例如一学生写《自信》：著名科学家爱迪生曾经这样说：“自信是成功的第一秘诀。”拥有自信，不断努力，就能获得成功。 4、故事导入 引用一则典故或现实生活中的小故事来开头的方法，可以增加文章的趣味性，能引起读者的兴趣。 三、使用修辞有新意 1、比喻 开头设喻，以引起读者对要说明的事物或道理的兴趣。如《中国石拱桥》开头："石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。" 2、对比 用对比来开头的方法，可以加强文采，有力地突出了主题。例如：古今中外，在事业上有所造就、有所建树，取得成功的人，其成功没有不是用辛勤的汗水换来的；反之，那些懒惰并且昏庸的人，则无法成就事业，由此可见，勤则成事，惰则败业。 3、排比 用排比句开头，句式整齐，语势铿锵，促人赏读。例如：假如我是一只小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假如我是一颗树苗，我无法忘记那块滋养我的土地；假如我是江河，那雪域高原成为我记忆中的烙印…… 4、设问 设问开头，铺排文气，先声夺人。如：为什么服装设计师总要千方百计地设计一套又一套的时装？为什么我们的祖国在前进的号角中总夹杂着这样一句话——提倡科技创新？ 四、巧设悬念 开头设置一个悬而未决的问题，引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显现布局之美。 如一学生写《感受生活之美》："我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。" 五、名人作答有深度 采用名人作答的方式展开文章，有利于增强开端气势，给人高远之感。 如一学生如此写《幸福》的开篇：有人问：幸福是什么？答案是丰富多彩的。尼采认为："能把蜈蚣、碎玻璃、肉虫、石头一齐吞下肚，却毫不恶心，这种人是最最幸福的。"然而思多葛派却认为："拥有无穷的财富和威力，而且能够处事不惊，那才是真正的幸福。" 六、巧用倒叙 文章开头先写出事情的结果，再写出事情的原因和经过，以造成悬念，增强文章的吸引力。 请看一学生如何写《异乡情怀》：独立小院，月光如水，静静地流泻在我的身边，我感到了心沉水底的清凉，引起了对你的不尽的思念！曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往异乡的列车…… 有关教授小学生写作文的方法 小学生写作文只是初学初练，缺点，毛病自然很多。就象画画一样，从涂鸦开始。教师要用赏识的眼光看待学生的“涂鸦作文”。把学生的作文改得太细致未必就有好效果，甚至会事与愿违。学生精心写完作文后，非常渴望得到老师的肯定和表扬。试想，如果换来的是老师的否定和批评或者是面目全非的批改，他们怎能不受打击呢？他们又怎么会喜欢写作文呢？ 针对小学生的心理特点，我尝试用亲切、鼓励的语言写作文评语，尽力发现学生思维的闪光点，将好词佳句圈起来以示鼓励。如果作文语言生动、精彩，我就批示“只要你肯努力，也许会成为一名出色的作家。”如果选材新颖，立意、表达都很好，我就批示“写得很好，可以发表。”对学困生的评语要慎重，决不能轻易批下“词不达意，不知写的是什么”等评语，而是尽力找出文中的优点，用红笔圈起来，或者画上一朵鲜艳的大红花，并用商讨的语气指出如果怎么写会更好。 在作文评讲时，把学生作文的精彩之处在全班朗读，学生的自豪之情溢于言表。现在，学生不但改变了对评语的态度，而且对作文的态度也发生了显著的变化。学生开始喜欢老师的评语，写作兴趣也被激发起来了。学生一旦对作文产生兴趣，写作文就成了一种乐趣，而不是一种负担。 因为开头和结尾也是老师寻找文章观点的"战略要地"，所以，如果写议论文，最好开头用言简意丰的语言开门见山地摆出观点，结尾以韵味无穷的语言呼应观点。另外，还可在文中反复紧扣文眼。 三、第三眼看选材 主要看材料是否切题、丰富、新颖——若选材不能说明观点，则属牵强附会；若材料单调，则说理空洞无力；若材料平庸，则落入俗套。 叙述中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写，能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写，使文章细腻、动人。 对于一般的同学来说，要做到： (1)、选择自己最拿手的内容； (2)、写出自己最好的字； (3)、采用自己最顺手的结构(总分结构或顺叙方式)，力求发挥好自己的水平。 对于写作能力较好的同学来说,要做到： (1)、选择较有新意的、又是自己有把握写好的内容； (2)、有漂亮的书写； (3)、精心的安排好开头和结尾，适当的采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章； (4)、采用适当的修辞手法，特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法，恰当的运用成语、引用格言名句，增添文采。 （一）语言方面要建立“语汇库”，写作文的好方法。语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话就能出口成章，作文就会妙笔生花。 （二）要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这样，写出的文章就有血有肉。 （三）要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。因此，有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。 总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。 鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。 俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家！——要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。”把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果；你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉；你要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。这就是观察的过程，观察过程中要注意以下几点： （一）观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。 （二）观察过程中要注意运用好“烂笔头”。俗语说得好：好记性不如烂笔头。好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白浪费掉，作文指导《写作文的好方法》。 （三）观察尤其要注意持之以恒。别犯“脑热病”，三分钟的热度对与写好作文是没有益处的，你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天，这样你才会写出妙文佳作来。 学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用，离开了观察，你往往会感到难以下笔。愿你学会观察，不断培养，提高赞成的观察能力，在写作实践中取得得大的进步。 （一）立意要正确正确是文章立意的第一要义，所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确，符合客观事物的本质和规律，符合我国基本政治原则，符合人的基本道德要求，能给人以积极的启发。 （二）立意要专一“作文之事，贵于专一，专则生巧，散乃人愚。”无论多么复杂的'事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想说明这个问题，又想阐述那个观点，东拉西扯，必然立意不明确。其实，想面面俱到肯定会面面不到位，况且一篇文章只能有一个中心，与其“贪多嚼不烂”，不如集中笔墨表现一个中心，即使是通过数件事来表现中心，也要做到紧帖中心行文，目标始终如一，着墨于材料与中心的结合点，使材料蕴涵的力量全部直指中心。 （三）立意要新颖文章最忌随人后，人云亦云，新颖的角度是作文创新的核心。立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思，而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容，避开他人所常写，写别人所未写。即使同一写作对象，总是可以从许多角度切入，只要我们打破思维的定式，站在时代的高度，避“俗”求“异”，多角度、多侧面思考，或联想、或扩展、或类比、或逆向，发人之所未发，就能在五颜六色的天空里构筑属于你的最美的彩虹。 （四）立意要深刻。 立意的深刻是指确立的主题不是人所共知的肤浅的道理，而要透过现象看本质，挖掘出更深层的意蕴。 （五）立意要巧妙在习作有限的文字内，要表现较为深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，从生活中的一斑一点、一枝一叶去再现生活的全貌，从一个点、一个片段、一个瞬间、一个现象入手，对社会、对人生进行描述和深思，即立意要大处着眼，小处落笔，角度虽小，却能小中见大，平中见奇。 （一）交代来历文章开头用一、两句话介绍物品的历来，自然地引出下文。 （二）具体描述通过颜色、形状把物品外形准确勾勒出来，写出特点给人以鲜明的感觉。多用一些恰当的修辞手法，展开合理的想象。赋予它情感，就会使物品活生生地跃然纸上。 （三）动静结合先写静态的外形特点，再写它的动态。这样会增添一些情趣，写出的文章也会更加生活。 （四）说明功能每件物品都有它独特的作用，一般来说，这类文章要在结尾处说明一下物品的作用这样会更加突出这件物品的特点。 （五）融进感情字里行间要流露出作者对所描述的物品的喜欢、珍惜之情，这样会增强文章的感染力。 五、长话短说话缩写读了一篇好文章，你一定很受感动吧？要是你想把这个故事简单的介绍给别人，就可以用缩写的形式。本次习作练习的是缩写，要求主要内容完整，重点突出；语言简练，缩写后文字不要超过三百字。 缩写是作文中的一种常见形式。所谓缩写，就是在不改变中心，不改变体裁，保留原文的主要内容的情况下，把一篇长文章压缩成短文章。学会缩写，能帮助我们更好的理解课文内容，培养我们的阅读能力和概括能力，进而提高语言表达能力。那么，怎样进行缩写呢？ （一）要留主干、去枝叶。在缩写课文时，我们要删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地方，留下课文的主要内容。如《小抄写员》一文中我们首先要思考：叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的，他为什么要偷偷地做，怎样做的，结果怎样，把最使你感动的地方画下来。然后把帮爸爸抄写的事情经过写下来，而把当他被爸爸误解后是怎样想的等无关紧要的删除。 （二）要直接简化任务语言。在叙述中，我们要把直接叙述变成间接叙述，尽可能简化人物语言。这样，既使情节连贯，又使语句“简练”。 （三）要保持文章脉络清晰。缩写课文要注意保持文章主要脉络的清晰和完整，特别是故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等要素要齐全，让人读了对原文有个大概的了解。 （四）要不改变课文原意。缩写课文最要紧的是缩写后不可改变课文原意，做到内容基本保持和原文一直，不会使读者产生歧义一、 附其中一篇。快速作文训练五步（一）素质训练，也叫基础训练任何一种技能技巧的形成，并使之达到熟练程度，都必须经过干锤百炼，所谓熟能生巧、巧能生华就是这个意思。竞走、赛跑运动员的速度是练出来的，游泳、自行车运动员的速度也是练出来的。快速作文也一样，要提高写作成文速度，主要靠练。快速作文没有秘诀，没有魔图，只要通过严格训练，就能出成果，问题是要有科学的训练方法和步骤。我每接手一个班，都严格按照下列五个步骤进行训练。 在学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家收集的引导孩子写作文的方法，欢迎阅读与收藏。 一、让孩子感受生活 在我们的生活中，有许多值得写得事情，我们可以引导孩子不断的感受生活，发现生活中的精彩瞬间，以文字来抒发自己的真实感受，如何引导孩子写作文。这是写作文的第一步，也就是有生活的积累，让学生感受生活。为了让他有生活体验，我利用暑假期间，带领孩子去沂源体验生活。农村生活对他而言，非常新鲜。因为他从来没有在农村生活的经历。从拔草、锄地、推磨、烧火、打水、推小车等等，在他的眼里到处充满了好奇。每天晚上，他都写下了自己亲身感受。让孩子感受生活，不仅可以提高孩子写作，其实也是一笔财笔，它将影响孩子的一生。 二、学会欣赏美文 好的文章能让人产生涟漪，激起写作的欲望。在辅导学生写作文的过程中，让学生学会欣赏一些经典作品，并对文章进行有效的分析和点评，让学生能够知道文章的独特之处。每天晚上睡觉前，孩子都会缠着我给他讲故事，或者谈文章，我就借着这个机会，给他读一些经典名著。朱自清的《背影》、《荷塘月色》；老舍的《趵突泉的欣赏》、《大明湖之春》《落花生》等，这些名著为孩子的写作提供了素材和营养，所有他在写作文的时候，总感觉不那么费力。 三、可以尝试仿写 仿写是学生根据自己要写的题目，大量类似的文章进行阅读，从阅读的文章中找出可以效仿的段句。让学生能够体会写作的乐趣和如何写作，从名篇中汲取营养，为我所用。他听了《背影》后，就自己仿写了一篇小练笔，写得就是爸爸的背影，字里行间都流露出对父子之情。仿写不能算是抄袭，那是一种借用方法，在开始学习写作时，非常有必要的。 四、独立写作 这个过程是最重要的一环，因为这是辅导孩子写作文的中心。在学生有感受、会欣赏、会仿写之后，那就该厚积薄发了。开始写作往往学生有恐惧感，因为他与低年级的看图写话、口语交际还有不同，那就是要把字写作文本上，而且老师还提出了很多的要求，他们对这些要求并不懂。只是把字写在了一起，因为怎么写，怎么样才能让老师满意。因为老师批改都是按自己的意愿来修改学生的作文，学生的作文是写给老师的，也就是要猜透老师的心思，他或她对什么的作文感兴趣，就怎么写。这一点在老师的批改中可见一斑，老师的批改是根据自己的标准来评定，作文的好与坏由老师来决定。其实，应该让他们自己写自己的东西，只要是自己的真情表露，都可以给个高分。先不要管什么用词不当，条理不清，内容不够充实等等，这一顶顶小帽子让学生们感到写好作文很难。 五、学会修改 修改的过程就是再创作的过程，好文章是修改出来的。可以采用“加一加”让他们反复读自己的文章，找出更合适的词语，更能说清自己那是心理；减一减把多余重复的句子删掉，再多读几遍，看还有没有表达不清楚的地方。修改其实是一种升华，可以使原来的文章更简洁、更富有情趣。 写作文是一个非常艰辛的过程，需要学生、老师和家长都要有足够的耐心，积极鼓励他们多动笔、多阅读、勤学习，就一定会写出好作文。 一位妈妈向慧老师倾诉：我真发愁我家孩子不会写，写得短，写得简单，看着那些文字写的支离破碎，不成样子，心里真是又急又恼。但是又苦于没有好的方法，孩子这写作一直上不去，咋办呐？ 不少家长有同样的疑问，孩子很喜欢阅读，但是对于写作就望而生畏，不喜欢写不情愿写。 写作可以表达感情、交流信息，是学生必备的一种能力，写作不仅仅是单纯的写作,它必然伴随着实践、阅读与思考。 我们需要找出方法，去学会如何引导和启发孩子写作。 我们不妨来看下博友“暖暖”（博客昵称）是如何引导儿子给自己用文字“画像”的： 儿子拿着一幅画给我看，画面上一个穿裙子的女孩，披头散发地站在风中，空中还飘着一些花瓣。 “这是谁呀？”我问。 “你看不出来？”儿子看了看画，又看了看我，一脸疑惑地说，“就是你呀。” “儿子，要是让你用文字给我画像，你会吗？” “用文字怎么画？”遥遥问。 “很简单，就把你刚才说的话写下来，不就是妈妈的样子吗？” 【慧老师】“很简单”这三个字，我们在引导孩子写作的过程中不妨多用一些。写作不是一件困难的事情，也不是一件复杂的事情。它“很简单”，就是“把说的话想的话写下来”而已。如果孩子明白了这一点，他就会认为：哦，我经常说话啊，我也经常想啊，原来写作就是把这些写下来啊，那真是太简单了，我会写！ 暖暖是一位很具教育智慧的妈妈，善于发掘孩子的兴趣，从兴趣引导孩子去写，并建立孩子写作的信心……这对于任何一位想让孩子写好作文的妈妈来说，都很有启发，也相当重要。 不一会儿的功夫，遥遥就晃着本子出来了，“我写好了。” 我接过本子念了起来：“我的妈妈很漂亮，苗条的身材，大大的眼睛，长长的头发被风一吹就像飘起来的黑丝带。妈妈有很多衣服，我喜欢妈妈穿裙子，因为看起来很温柔。我最喜欢妈妈穿牛仔裤，像个美少女战士。”念到这最后一句，我忍不住哈哈大笑起来。 “写得真好，”我开心地亲了亲遥遥，“不过……” “不过什么？” “不认识妈妈的人看了这篇文章可能会问你，你妈妈会干什么呀？她爱发脾气吗？她害怕什么呀？她……”我话还没说完，遥遥就抢着说：“那我就告诉他，我妈妈什么都会干，她很温柔……”顿了一下，遥遥又补充了一句：“不过有时候也会发脾气。妈妈胆子很小，还特别怕吃辣椒！” “那就把这些都写进去呀？不但有外貌的描写，还有性格的描写，这才是完整的画像。” 怕遥遥不想继续写，我又赶紧鼓励他，“看你刚才写得多好啊，你要是把这些再补充一下，就更完美了，等会儿爸爸回来念给他听听，他肯定特吃惊。” 估计是想到能让爸爸吃惊，遥遥不再犹豫，转身回房。 “等等……”我叫住了他，“不能只说妈妈胆子小，要举例说明哦，还有妈妈怎么怕吃辣椒的？吃到辣的是样子……” ………… “你写得不错。要是能在文章后面加上一句结束的话，就更完美了。” “我不知道什么是结束的话。”遥遥说。 “就是总结一下妈妈是什么样的人呀，你喜不喜欢她呀。”我一点点的引导他，“简单的一句话就行了。” “哦，那就加一句吧。”遥遥想了下说，“我的'妈妈很可爱，我很爱她。就这样吧。” 终于，我的一幅完美画像诞生啦： 我的妈妈很漂亮，苗条的身材，大大的眼睛，长长的头发被风一吹就像飘起来的黑丝带。妈妈有很多衣服，我喜欢妈妈穿裙子，因为看起来很温柔。我最喜欢妈妈穿牛仔裤，像个美少女战士。 我妈妈可聪明了，会唱歌、会画画、还会英语，什么都会。她很温柔，有时候也发脾气。妈妈胆子很小，我们家养了一只小乌龟，她都不敢碰乌龟。每次给小乌龟换水，都要我帮忙。妈妈很怕吃辣椒，有一次我们吃土豆粉，爸爸和我都不觉得辣，她却辣得哇哇叫，抓起饮料就喝光了，我都没喝成。” 我的妈妈很可爱，我很爱她。 【慧老师】这不是一篇很优美、很生动的作品吗？暖暖从“怎样写”“可以写什么”“都有什么可写”等来引导儿子，和儿子一起聊生活场景，从而启发孩子把这件事情说得生动，进而写得生动。 相信看完这篇文章之后，我们对于“如何给一个人画像”这个题目有了生动的认识：哦，要给一个人画像，首先有外貌的描写、性格的描写、丰富的事例、还有小作者的情感态度…… 在轻松的对话和聊天中，孩子完成了一次愉悦的写作之旅，体验了表达写作的快乐。您不妨也来试一试吧！ 提高孩子写作文的方法 1、语言方面要建立“语汇库”。 语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。平时广泛阅读书籍、报刊，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片。生活中还可以捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些记在随身带的小本上。日积月累，作文中表达的语言也会不落俗套。 2、要加强材料方面的积累和梳理。 由于平时不注意积累素材，孩子们会每到作文时就去搜肠刮肚，依赖家长或者网络。解决这一问题的根本方法是，深入生活去积累素材。写日记、写观察笔记如果觉得困难，以写微日记、做图文并茂的心情日记等形式为主要途径，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住最核心的、最触动自己的细节，把握人、事、物、景的特征。这样，习作素材就变得有血有肉。 3、要加强思想方面的积累。 观点是文章的灵魂，平时遇到事情要深入思考，多问问“为什么”“是什么”“怎么样”。孩子没有形成这样的习惯时，就需要家长去引导。比如，每天有固定的“亲子互动聊天”时间，让孩子畅谈他最想谈的内容，适时点拨。家长还可以帮助孩子以博大精深的中华传统文化精髓（成语、谚语、歇后语）来点评。 肚里有货，作文不是凭空产生的而是把平时掌握的知识通过写作表现出来，这就要求平时对各种知识进行储存，通过大量的阅读作家作品观看专业书籍慢慢的积少成多。 多写多练，作文就必须得写出来只有平时多写多练才能减少错字，语句通顺，熟能生巧的，写的越多，练的越多写作文水平提升得也就越快。 常记笔记，平时看到的、听到的、遇到的都通过写作的方式记下来，把名言名句也记录下来，日积月累写作能力也能迅速提升，写作之前先思后行，先把想写的东西列个提纲，做个计划，从哪开始经过什么结果怎么样，心里先有个谱。 勇于创新，不要老是模仿人家，要自己有突破，真正的写作大家一定都是形成自己风格的，敢于创新的所以不要怕，坚定信念走出一条适合自己的写作之路。 起承转合，这是老八股就用到的，现在依然适用，起就是事件的开头，承是事件的过程，转是事件结果的转折，合是结尾，按照这种顺序来描述，特别是开头，结尾一定要出彩。 零秒思维写作三不原则： 第一，不许停。 写作的时候，不能停下来，一直不断地写，像说话一样不要停下来。哪怕是不知道怎么写了，也可以写“这是哪门子写作的方法，都不知道怎么写了，还不让停下来休息”，就是把脑袋不知道怎么写的感觉写下来，继续写，如果一直不知道怎么写，就一直写这些状态的话。写到一定程度后，就发现脑袋不可能一直没有内容可写，然后就把新想到的内容写下来。目的就一个，不能停下来不写，要保持一直写的状态。 第二，不许想。 不许想的意思，就是让我们的脑袋不要想得太快。想的速度是比较快的，我们写字的速度是跟不上的，因此，不许想就是让我们想的速度和写的速度保持一致，不要想得太快。 第三，不许改。 不许改就是写的过程中，发现写错了，不要停下来用橡皮、涂改液修改，修改的越多反而会造成后面不知道该如何写，最后没有内容可写。 续写作文的方法是什么 可以依据原故事主人公的性格和品质，让他们保持原有的特点，想象出他们还会做出什么新的事情。也可以反其道而行之，让故事中的主人公具备与原来相反的性格和品质，想象出他们会有什么新的想法，会做出什么新的事情。简而言之，续写就是把原来的故事继续编下去。 续写通常有两种最基本的形式： 部分续写，提供一篇文章的开头让你写下去，或给你开头、结尾，请你写主要部分。 全篇续写，提供的是一篇相对完整的文章，根据原作的体裁、中心思想、结构、语言等方面的具体情况，再续写出一篇新的文章。 续写要注意以下三个方面： 一、要正确理解作文题和所提供材料的意思。要从时间、地点、人物、事件等各方面去分析理解，把握原文的主要内容和中心思想，还要从原文的关键词语、语言风格、感情色彩等方面去推敲。 二、要展开丰富合理的想象，选择最佳角度。由于续写的内容并不是发生在眼前的真人真事，这就需要续写时进行丰富合理的想象，充分运用联想的手段，可以将过去看到的、听到的类似事件巧妙地糅合进去，也可以对自己熟悉的生活进行加工，不断地创设情景，丰富续写内容。对续写内容作多种设计，经过比较、筛选后选择最佳角度。 三、要注意语句衔接，过渡自然。续写的内容要与上下文相关，如果不能自然巧妙地将上下文衔接好，那么文章就会给人游离生硬的感觉，削弱了文章的表现力。所以续写时一定要注意上下文之间以及句与句、段与段之间的衔接，过渡要自然。 怎样写好续写作文的方法 1、什么是续写 让我们先来弄清什么是续写。续写就是在原有故事的基础上，将内容继续延伸，成为一篇完整的文章。 续写，是一种比较常见的“给材料作文”，是把不完整的故事继续补充写完整的写作。它有助于培养我们合理想象能力，创造思维能力和语言表达能力。 2、续写的形式 从续写练习的形式来说，主要有两种：一种是给出故事的开头，然后要求续写故事的情节和结尾。在中年级语文考试的试题中出现的续写大多都是这种方式。另一种是根据一篇文章的主要内容和基本情节接着写下去，这是一种读写结合的续写方式，往往要求写出一篇有所发展，情节不同的新故事来。如，阅读了《龟兔赛跑》后，续写《龟兔第二次赛跑》。新故事与原来的故事情节有一定联系，但是故事的中心变了，这次兔子接受教训，顺利获得胜利。这类续写，既要理解原文的主要内容和中心，展开想象，注意与原文保持一定的连续性一致性，还要有新意。 3、续写常用方法 （1）展开想象，合理推测原文内容。 展开想象，就是对原文故事没有写出的情节展开合理的推想，打开思路，多角度地去想象，想象出几种情况，几种结果，然后从中加以选择。譬如，四年级有篇课文《雨中》，写的是在傍晚的雨中，一位姑娘将满载的一箩筐苹果翻倒在马路上，姑娘万分焦急。课文仅仅对傍晚雨中路上的情景，以及姑娘翻倒箩筐的情景进行了描写。许多同学写出了不同的文章。有的续写出人们伸出援助之手的故事，赞颂了社会的文明之风。有的根据自己的生活阅历，写出了路人的冷漠，斥责了这种做法。还有的`写出了姑娘为了不堵塞交通，忍痛放弃捡拾苹果的故事。这几种故事的结局都是合理的，这样续写的文章就会内容丰富而有新意。 （2）前后照应，防止自相矛盾。 续写要注意前后照应，防止自相矛盾。特别是给开头的续写，必须要与上文紧密联系，使上下文融为一体。譬如，文章《难忘的一件事》，文章给出的材料是这样的 每当我看到下雨，脑海里就会出现一位叔叔的身影，而那件事也会浮现在我的脑海里，使我久久难以忘怀…… 那是夏季的一天，放学时下起了滂沱大雨，我和一个小姑娘站在学校门口等人接。天色越来越晚，我们两个都焦急不安。这时，远处隐隐约约一个身影向学校奔来…… 同学们的续写各种各样，大部分同学读懂了材料的内容，写出了叔叔是小姑娘的爸爸。经过合理推想写出这位叔叔看到我的焦急，就主动或步行、或骑自行车、或打出租车、或将自己的雨伞借给我等情节，吻合了前面的材料。但是有的同学写出了叔叔是一个坏人，我机智勇敢地与他进行了斗争，成功脱险的事情。仅看所续写的内容好像也是在情理之中的，但是结合文章已经给出的材料就会发现，续写的内容与题目和开头有些矛盾。这种与坏人斗争的事应该是惊心动魄或者是心有余悸的，而不大可能是久久难以忘怀的，你们说对吗？ 例文评析【文题】 体育课上，五（2）班王军同学练习跳远时，不小心把脚扭伤了，不能动弹…… 要求根据提供的情节，联系自己的生活实际展开想象，续写一篇记叙文。题目《脚扭伤之后》。 先确定作文的中心，把和中心关系密切的材料写具体。 提示：面对省略号，我们可以引发许多想象。可以想象王军当时痛苦的样子，以及师生的关心；可以想象师生怎样送他上医院治疗，怎样送他回家；还可以想象，王军休养期间同学们怎样探望，怎样帮助他补课；还可以想象不知姓名的司机，怎样帮同学们把王军送往医院；也可以想象王军休养期间不忘班集体，为班级出力量……可想象的内容太多了！同学们要抓住“脚扭伤之后”来展开合理想象，会续写出一篇好文章的。在想象时，一定要注意“合理”，也就是要切合文中所给情节的实际，切合同学们生活的实际。不合情理地“胡编”，会违背了练习续写的意图。 选择怎样的材料要先确定文章的中心。是要赞扬同学之间的友情呢，还是赞颂老师对学生的爱，或是要反映改革大潮中人的真情……中心确定之后，围绕中心去想象，把和中心有关的内容想具体，写具体就行了。 ［续写］脚扭伤之后 体育课上，五（2）班王军同学练习跳远时，不小心把脚扭伤了，不能动弹。只见他手指着右脚，咬着牙说：“疼……疼死我了。”几个身高体壮的男生七手八脚地把他抬出沙坑，小心翼翼地脱下他的鞋袜一看，啊，脚腕已经肿了起来，并且青里透紫地出现了淤血，王军也由于疼痛而汗珠直淌。大家一下子都慌了，有的说：“快送医院吧。”有的说：“快打电话通知他爸妈吧。”更有心急的同学，上前就要为他按摩，恨不得一下子把那个大肿包给揉下去。 就在大家手忙脚乱，心急火燎的时候，体育王老师却镇定自若。他制止了要给王军按摩的同学，对大家说：“刚刚扭伤，绝不可以乱动，大家听我安排：冯旭——马上去医务室请校医，并让她带一卷绷带来；肖鹏——你劲大，把王军背到水池边。”肖鹏在老师的帮助下，小心翼翼地把王军背到了水池边。同学们也一起围了过来。 老师边用水池中的冷水冲洗王军扭伤的脚，边告诉我们，这是防止继续瘀血。一会儿，校医李老师来了，用绷带把王军脚腕上部缠紧。体育老师又告诉我们，这是不让肿胀再扩散。然后，他又叮嘱王军把脚架在高处，保证血液回流畅通。看着老师熟练的操作，听着那头头是道的讲解，再看王军减轻了痛苦的表情，大家都长吁了一口气，一起向老师投去了敬佩的目光。这时，王老师又推来一辆自行车，让王军坐在后车架上，和校医一起把他送到医院去做进一步检查治疗。 这堂课上得可真有价值，不光锻炼了身体，还增长了急救知识。事后连受伤的王军都开玩笑说：“用我身体的疼痛为你们换来了急救知识，值——”从此，大家更佩服体育王老师了。 【评析】 这篇习作想象非常新颖，小作者写体育老师如何当场“紧急处理”，从而觉得这节体育课不光锻炼了身体，还增长了急救知识，“值”。文中写老师的“镇定自若”，和同学们“一下子都慌了”形成鲜明对比，使体育老师给人们留下深刻的印象。结尾写大家更佩服王老师了，是发自内心的呼声。 ［小结］ 总之，续写既要注意原有故事情节，合理想象；又要敢于创新，写出新意。 常听到身边老师们抱怨学生不愿意写作，写起作文来问题百出：不是语句不通顺，就是题材单一、内容空洞、缺乏想象等等。指导学生写好作文应从何处开始呢? 我们都知道一篇文章，无论长与短，都是由若干句子连缀而成的。因此，句子是文章的基本单位。学生在写作文时，必须要把这一个一个句子都写通顺、明白。只有做到这一点，全篇文章才会通顺、明白。从另一个方面讲：只要练好写句基本功，句句通顺、明白，写好一篇文章才不是一件难事。所以我们应从低年级开始，培养学生写好一句话的能力，为高年级的习作打好基矗怎样培养学生的这种能力呢?我进行了如下的尝试： 一、说好一句话 作文，实际上就是写在纸上的话。因此，要想写好作文，首先得从说话开始。对低年级的学生来说，语言表达能力较差，说话存在着词不达意、颠三倒四的毛病，这给以后的习作埋下很大的隐患。这时，教师要在平时的教学中抓住一切契机训练学生的说话能力。如低年级学生在学习了汉语拼音之后，他们的学习欲望会非常强烈，他想用这套拼音工具去学习更多的文字和语言。这时教师应让学生多读多说，大量地读拼音句子，让学生通过拼音这个工具初步感受句子、学习句子，养成规范说一句话的意识。又如在课堂上，学生回答问题不完整的时候，教师应及时纠正。只有从小养成了规范说话的习惯，说好每句话，以后才能写出清楚明白的文章来。 二、写好一句话 说好一句话，再写好一句话就不那么难了。平时我是这样做的： 1.仿写一句话。模仿是儿童的天性。但并不是所有的句子都能够或者值得孩子们去模仿的。这就需要教师做个有心人，挖掘一些值得孩子模仿的句子。如在学习《家》这篇课文时，我就选了这样一句话：“蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。”让孩子们模仿着写一写。第二天批改时，学生的作业令我们有些意外的惊喜—— 大海是鱼儿的家，竹林是熊猫的家， 草原是马儿的家，夜空是星星的家。 南极是企鹅的家，北极是冰雪的家， 大山是小溪的家，大地是我们的家。 …… 除了让学生仿写这些佳句，还可以仿写一些基本的句式。如：星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。为了便于学生仿写，我设计了表格让学生填写： 实践证明，学生比较乐于接受这些仿写句子的训练，写话的兴趣浓厚，写话能力也逐渐提高了。 2.给词语写句。在低年级，简单有效的写话训练可采用给词写句的方法，这也是学生学习掌握语言的重要途径。如学了“月”字，可组词“月亮”、“月光”、“日月”、“明月”等，用“月亮”一词说一句话并写下来。学生能想出的句子如“月亮挂在天上。”在此基础上，引导学生思考：你看天上的月亮像什么?天空像什么?什么样的月亮挂在天上?挂在什么样的天上?这种给词写话在起先训练时，要让学生先说，或写比较简单的句子。 3.看图写话。看图是基础，但是一年级学生还缺乏观察能力，观察事物无目的、无顺序。这就要求我们要在指导看图上下工夫。首先要引导学生学会观察插图，其次教学生自问自答：图上画的是什么地方?有些什么人?他们在做什么?心里怎么想?又是怎样做、怎么说的?这样学生在写话时才能做到条理清晰、内容具体。 三、评好一句话 讲评写话时，教师要本着让写话充满快乐，使学生愿意写、乐意写的原则，抓住重点，不要去找枝枝节节的问题。让学生写自己喜欢的事、感到快乐的事，不要过多的去批评，去挑毛病，要善于发现学生句子中的闪光点，哪怕是一个词用得好。请放低标准去体会学生写话中的成功与快乐! 总之，作文训练是一个漫长而又艰难的过程，教师应从写好一句话开始，一步一步引导学生夯实基础，逐步升级。这样学生的作文之路才会一步一个脚印走得轻松、走得愉快、走得扎实! 一、写自己事情的作文类型 1.写自己遇到的一件事，表现社会的新风尚； 2.写自己个人的一件事，写出自己从中所受到的教育； 3.写自己的一件事，表达自己的一种感情，表明自己的一种愿望； 4.写自己遇到的一次挫折，说明自己从中所得到的一种启示； 5.写自己的一件事，说明自己已经长大懂事了； 6.写自己的爱好和追求； 7.写自己的业余生活； 8.回忆自己童年生活的一件事，写出童年的可爱与美好。 二、写自己事情的参考题目 1.《这件事给了我教育》 2.《我学会了____》 3.《我做了一件傻事》 4.《我从中得到了快乐》 5.《我为此而自豪》 6.《我养成了一个好习惯》 7.《我尝到了动脑筋的甜头》 8.《老师夸奖了我》 9.《当我被误解的时候》 10.《我的爱好》 11.《我第一次______》 12.《学习中的一次教训》 13.《我心中的一个小秘密》 14.《我在假日里》 15.《我的星期天》 16.《玩得最开心的一次》 17.《我的心事》 18.《我的烦恼》 19.《想起这件事就____》 20.《我爱_______》 21.《童年趣事》 22.《我长大了》 23.《关怀》 24.《留在照片上的记忆》 25.《雨中情》ZUOweN101.cOm 26.《______见闻》第四篇 写作文的方法
第五篇 写作文的方法
第六篇 写作文的方法
第七篇 写作文的方法
第八篇 写作文的方法
第九篇 写作文的方法
第十篇 写作文的方法
第十一篇 写作文的方法
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