高分作文开头结尾神仙句
发表时间：2025-09-01高分作文开头结尾神仙句十篇。
认真观看一部影视作品后，我们往往会获得新的思想感悟，记录这些思考十分重要。让我们一起来写10篇观后感，探讨如何有效撰写这些感想。下面是小编整理的高分作文开头和结尾的精彩句子，希望能对大家有所帮助。
✹ 高分作文开头结尾神仙句 ✹
永恒的心岁月如水流到什么地方就有什么样的时尚我们怎能苛求世事与沧桑永不改变的是从不羞于见人的真挚与善良人心无论穿什么样的衣裳都会太不漂亮给未来一片绿色轻轻地打开地球画册，山山水水都会在问我：小朋友，跨世纪的小朋友，你想给未来的地球留下什么？是留下一棵树，还是留下一朵花？是留下一个生命的春天，还是留下一片永恒的绿沟？
啊，你说，我说，他说：给未来留下一个更美的'地球，和一首绿色和平的歌！深情的挥动七彩画笔，蓝天大海都会欢迎我；小天使，大自然的小天使，你想给未来的世界画些什么？是画出青山常青，还是画出绿遍沙漠？是画出场开不败的花季，还是画出永不消失的春色？啊，有你，有他，有我，给世界画出一个更美的未来，和一首爱护地球的歌！一长一短，选吧。
✹ 高分作文开头结尾神仙句 ✹
今天，我的心情很激动，因为我们班下午举行了第三节课的诗歌阅读决赛。
我通过了诗歌朗诵比赛初赛。中午聚精会神练了一首我要表演的诗：《旅行》，怕在台上出丑，岂不尴尬？
随着主持人熊正阳和胡清脆的声音，比赛开始了。之前的节目都在愉快的进行着。不知不觉，轮到我上场了。我的心突然绷紧了。我真的很害怕犯错。但我还是走上了讲台，音乐开始了。我觉得我的声音很大。当我读完的时候，坐在我后面的刘说我读的.时候声音很低。后来主持人看了我的8、42分，后面的同学分数都比我高，所以我没有得奖。
虽然我没有获奖，但我很开心，因为我勇敢地读了这首诗。也让我明白了，表演的时候，不要紧张，否则，再好的台下练习，也会功亏一篑。
✹ 高分作文开头结尾神仙句 ✹
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
今天上台来，我不是来传授什么经验，而是来向大家学习的。我深深知道，跟在座的很多班主任相比，无论是敬业精神还是管理经验我都自愧不如，要我来谈班主任经验实在有点班门弄斧的味道，但我在班级管理中，遇到了不少难题，经历了很多挫折，有了一些的经验但更多的是需要得到解决的问题，希望能得到大家的帮助，也希望能引起大家对班主任工作的关注和思考。我下面将谈到的是自己在班级管理中的一些不成熟的想法和做法，希望能起到抛砖引玉的作用。我的发言分四部分：
一、车到山前，路在何方；
二、中途换班有方法；
三、新班上路要得法；
四、班级文化建设创新法。
五、找个理由，爱上班主任工作。
一、车到山前，路在何方
我现在带的这个063班已经形成了非常强的集体荣誉感，和班级凝聚力。班上的事都会有学生去主动去做，还有一套适合的管理方法，班上创办了班刊，也有自己的班歌、班训，……可在十年前，这些都还只是我想象中的事。
97年初出校门又再进校门的时候，常听上了年纪或者没上年纪却有资历的老班主任们抱怨：班主任不好当，尤其是普通班的班主任更不好当。言下之意自然是当班主任的非得要有些能耐，“没有三板斧，就别上水泊梁山”。
不幸的是，很快我被逼上梁山，成了一个普通班的班主任。平心而论，我没什么特长，除专业之外，五音不全外加色盲——音乐和美术一窍不通。但我有一个好习惯，那就是喜欢读书，而且愿意吸取书中的精华，加上自己的领悟进行创新整合和内化。
奋斗三年，我身心俱疲，没想收获却如此惨淡。心灰意冷之下，20xx年，我离开了班主任的舞台。我逐渐明白那种“拼搏式教育”在过去可能是被一些人称道的，像这位老师多么负责呀，多么奉献呀，一天从头到尾，真是老黄牛精神等等。但现在我明白光有“老黄牛精神”是远远不够的，还要有科学的头脑。有专家说过，一名优秀的班主任就是一名教育家，要成为一名优秀的班主任首先要从学习开始。于是我利用别人打牌、聊天的时间埋头躲进了书堆，开始学习，学习，再学习；反思，反思，再反思。当我重新走上班主任这个舞台的时候，我开始了一系列的班主任工作改革，并逐步走上了班主任专业化的道路。苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”这是说给学校领导听的话，但我自己把自己领导上了“从事研究这条幸福的道路上来”，教学工作需要研究，班主任工作更需要研究，我终于找到了自己出路。
二、中途换班有方法
中途接一个陌生的班级，是我们当班主任最头痛的事，当时已是二年级，学生的班风、学风都已成型，怎样才能当好这个班的班主任呢？如何让自己在最短的时间里融入这个班级呢？这些都是我首要考虑的问题。
1、尊重他们对原来班主任的情感。前面他们换过两个班主任，每一个都在他们心中留下了不可磨灭的印记。我对他们说：“你们是这个学校里最幸运的学生，因为别人三年只能拥有一位班主任，而你们拥有了三位！我很乐意听你们说说你们一起度过的快乐时光！我尊重你们原来班主任和你们制定的规章制度，如果要修改，我一定和你们商量。”后来，我们的班级管理制度在商量中得到不断完善。
（三）与科任教师团结协作，共创和谐。班主任是一个班集体的领导者，更是本班科任教师集体的核心人物，对本班级的一切工作负着主要的责任。
不仅如此，班主任还要尽力创设一个轻松良好的教学环境，让科任老师能够开心地进入本班上课，保持心情愉快，而且能对本班所出现的意外状况采用关心的态度，不会视而不见，不会视若无睹。在平时班级开展活动的过程中，积极邀请科任老师来参加活动，让每位科任老师产生一种“我们班”的意识，让每位科任教师能有着把自己当做本班集体中的一员的归属感。遇到一些棘手的问题，更是要和科任教师一起商量讨论解决，遇到学生和科任教师发生摩擦，产生矛盾，要及时了解情况，化解矛盾，合理解决所存在的问题。
20xx年中考，034班60名同学30名同学考上了县中以上，三名同学考上柳高（两名在我县考上的，一名回融安考上的）。结果远远超出我的预计，我为所有的科任老师高兴，为所有的学生高兴，因为他们都是成功者！
三、新班上路要得法
以上说的是中途接手如何当好班主任的一些经验，那么又如何把一个新的班级带上良性发展的道路呢？我想这也是很多老师都在思考的问题，20xx年秋，我回头带初一，就是现在的063班。下面我也把我的一些做法和大家说说。
（一）抓管理——先“专制”后民主
班级管理上，我同意全国有名的优秀班主任邝根生老师的先“专制”后民主的做法。“先专制后民主”，这里的专制并非高压，而是维持一份制度的威严。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括和《中学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规以及路队常规等等诸多方面。民主是指凡班级管理的事务，不论大小都跟学生商量，征求学生意见，在班上表决通过后方予执行。
刚跨入初中的新生，来自城乡各地，成绩和表现相对较好，学生对未来充满希望、憧憬。原来基础好的同学为能跨入重点高中门槛而摩拳擦掌；成绩稍差的同学在新的环境里希望有一个崭新的开始，以求蜕蛹化蝶，整个班级充满着一种积极向上的朝气。这种班级几乎用不着特别的“专制”，开学时，直接将一项项对其成长、成才有利的规则加以宣传之后即可宣布执行。比如：我规定从开学第二周开始上午第一节课前十分钟报到，下午第七节课后集体跑步，自己课桌周围卫生的维持，课桌上书本的整理，资料的分类，笔记的记录，教室卫生打扫并保持一天负责制，寝室纪律的制订与负责人安排等，一项项落实后，班风学风一天天转好。
但这种“专制”只能是一种暂时手段，而不是最终目的，因为这么做虽然开始取得了不错的效果，但毕竟只能得益于一时，不能保持良久，特别是一些同学会形成逆反心理，使管理难以维持下去，一部分同学受到压制后会消沉下去失去活力，而这都不是我希望看到的，所以在1个月的“专制”管理后，我开始推行了民主治班。具体措施是：
第一步实行：班干部选举的民主化。每位同学提名班干部名单，具体到班长、副班长，学习委员、纪律委员、劳动委员、文娱委员、体育委员，各是一位，如果自认能够胜任哪一个职位，也可填自己。当然在选举之前，必要的宣传是不可少的，如要对班级对自己负责，要善当伯乐，善选人才，严惩把选举作为交易的同学。这样经过公开唱票写票，选出该职位票数最多的同学来，但不一定能当选，因为，我班规定要有超过2/3的人同意方能当选，得重新选。这样选出的班干部很受同学们欢迎，管理大家，同学们也心服口服，这是民主治班的第一步。
第二步实行：班规民主决议制。我班的班规是根据《中学生日常行为规范》和我班具体情况而制订的，比如禁止在教室里吃零食，早、晚自习应提前半小时到班，否则算迟到；有的同学课桌周围有纸屑未捡干净又找不到扔纸屑的人也算违纪等，这些班规都是班干部收集了大多数同学的意见，拟定出草案后在班会上宣传后，再由同学们表决通过（人数占2/3以上算通过）后才正式成为班规的。虽然有些班规较为苛刻，但同学们没有意见，因为这个决议是经过自己认可了的。
第三步：班干部和同学们对话制。班干部是服务同学的，没有任何特权，只能站在班级整体利益上去管理同学，并且要特别注意搞好同学之间的关系，否则，即使负责任，也有可能遭到指责。所以，在每一任班干部上任之前我都要进行培训，帮助他们树立服务同学，锻炼自己的思想意识，强调德行第一，在这个前提下，让他们放手去做。当他们工作中遇到了困难或阻力时，一是为他们鼓劲，从精神和感情上予以支持；二是具体指导他们如何去做，在指导他们做的时候提高他们处理班级事务的能力。我们班每隔一周有班干部和同学们对话的班会课，在这节课上，班干部都站在讲台上，同学们就班级管理上的问题对他们发问，点到谁，谁就必须回答，这对班干部的要求很高，要对自己所负责的事既要知其然还要知其所以然，还要有胆量有口才，对他们可谓是全方位的锻炼，同时，班干部和同学们开诚布公的对话又拉进了他们之间的距离，有利于班级工作的开展。
第四步：班主任和同学对话制。和班干部一样，我每月要和班同学举行一次开诚布公的对话。对话的态度必须诚恳且低调，我认为在学生面前我也只不过是一个学生，有很多方面学生比我强，就是在管理上，本身体验着管理过程和结果的学生们也比我有发言权，所以对待这样的对话我是十分小心谨慎的。同学们问话不少很尖锐，如果回答不好容易造成负效应。记得有次对话，有位同学问：王老师，王老师你不赞成男女同学走得太近是否管得太宽，说严重点是不是侵犯了我们的人权？你读书时谈不谈恋爱？还有人问：你要我们下第七节课后就去跑步，你能不能同我们一起去？等等，我觉得这些问题问得很好，有的我耐心诚恳地作了解释，有些实在难以回答的，我则诚恳地承认自己确实认识不够，希望和大家一起探讨研究，这样往往能获得同学们的拥护。这种对话，既能了解到同学们的思想动态，也能反馈出我在管理上考虑不同的地方，更重要的是使自己认识提升了一个层次，同时也为以后更好地管理好我们班打下了一个良好的基础。我觉得这种对话真是快乐，45分钟往往不知不觉过去了。通过这种对话拉近了老师和学生的距离，化解了可能出现的矛盾，相互都提高了认识，取得了进步。我认为每位班主任都可以放手一试。
此外，对入学新生要有“先知”意识，即预先了解察觉可能出现的问题，如不同地域同学的矛盾；自理能力不足；远离父母的思亲情绪等。我记得班上有个寄宿的大个子男生，刚来时不会折被子，不会摆放日常生活用品，同学教他也不学，被舍长批评了，就顶撞说：“你算老几？”要不就吓唬一个乡下来的小个子学生为他“服务”。我从家长那里了解到他是个被宠坏了的男孩，在家里是个“小皇帝”，但是，如果你晓之以理，耐心引导，他还是会听的。针对这个情况，我召开了其他舍员的会议，和他们商议帮助他的办法，最后决定由我亲自给他上一堂“自理课”，然后给一周时间他学习改变，大家负责监督。如果还没有进步的话，让他成为外宿生（他是雒容的，离学校很远，我们都相信这会对他构成压力）。然后我把我们的决定通知了家长，并和家长一起做了他的思想工作。计划实行以后，虽然他还是会出现反复，但是他在不断进步。一个月后在没有人来“告状”了。
班主任工作千头万绪，如果班主任不论事情大小，事必躬亲，任何事情都亲历亲为，那将是超强度的劳动，而且不一定能得到好的`结果，因为学生的能力没有得到锻炼，也就谈不上素质的发展。为了锻炼学生的组织能力和自我管理能力，经过一段时间的引导后，我逐渐将班级管理的几乎所有事情都交给学生去做，让他们做班级的主人，实现自我管理。
1、班级琐碎的事务我实行个人或小组承包制。
我们把他美名其曰：“金字塔”管理法，从塔尖往下层层管理，从塔底往上层层监督，每个人既是管理者又是监督者，这样形成互相牵制，整体和谐的良性局面。举个例子：班长总管全班，但同时他在学习小组里，要接受小组长管理、监督、嘉奖、处罚；在劳动小组里接受劳动组长的管理、监督、嘉奖、处罚等等。
2、班级大活动实行班务工作招标制。
在第一次的班级晚会，我们就试行“班务工作招标制”。我先将晚会所要进行的准备工作分成若干部分，相当于若干个工程，作为标的，每个标的根据其难易程度赋予不同的操行分值，比如：会场布置5分、食物购买5分、电视音响设备6分、饮水4分、清洁8分、节目准备15分、导演主持8分、总负责10分……面向全班招标，由各组提出书面方案进行竞标，最后确定中标小组，由中标小组负责进行相应的准备工作。不管过程，只要求在规定的时间里完成规定的任务，即算达标，为其加上相应的分值。最后再进行小组评比，优胜的小组有加分奖励。
此后，班上凡遇上比较大的活动，都进行招投标制。最初班干部需要寻求我的帮助制定招标细则，后来逐渐就独立工作了，只是每次都来征求一下意见，而我也只是象征性地看一下，有时提点儿建议，更多的是放手让他们自己工作。但在由学生自我管理时，要强调一个原则，那就是“人人要有事做，事事要有人做”，力争让每个人都得到锻炼和发展，让每个学生都融入班集体。
有时，他们遇上比较棘手的事情，就由全班来想办法，从中选择适当的方式来解决。不能因为做不来就不做，大家都不做，这个事情就没有人做，那么就成了一个烂摊子，就不可能培养出学生的责任感。所以到了现在，我基本上不管班上的事情，学生自己也能把班级管理得井井有条了。
我这种方法，其实是活用魏书生的做法。这里我有个小建议：学习名师做法千万不要生搬硬套，“拿来”以后还要加以创新。每个班级班级情况不同，采取的措施必然也不同。所以一定要“因班制宜，因班施教”。
（二）抓养成教育——从活动开始
素质教育的重要内容就是要教导学生“学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体和学会审美”。学生的各项素质以及一切技能都是一种习惯，而凡是习惯都是通过反复的实践养成的。所以，我把养成教育作为实施素质教育的突破口。养成教育大体包括如下内容。⑴心理养成；⑵行为规范养成；⑶学习能力养成；⑷创新精神养成；⑸艺术兴趣养成。人的教育，人的成长，班主任的工作都是复杂多样的，但应“形散神不散”，“神”应归结到“养成”。学生个性的发展和社会化的过程，都离不开人与人之间的相互作用。而在校时间主要用于功课，课外活动非常少。开展好课余活动，是发展学生个性、促进其社会化、提高其综合素质的一种有效手段。我们非常重视开展各种活动，注重在活动中进行养成教育。
我班的班训是“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”从开学军训开始，我就把这句话告诉学生，我希望学生在军训活动中养成一种好的习惯，在坚持好习惯的同时培养一种好的性格，在养成好性格的同时把握好自己的命运。我有一句口头禅：“学要学得与众不同，玩要玩得别具一格”。这一年中，我们开展了许多有意义的活动，这也是班级凝聚力不断增强的一个原因。
我们坚持着“十个坚持”：1、坚持每节课前5分钟读书。2、坚持全班每日长跑。3、坚持执行每日记一句名言警句。4、坚持每个月推举一个“感动063”的人物。5、坚持每学期举行一次班级晚会。6、坚持每学期举行一次“班级文化艺术周”活动。7、坚持每学期开展一次“亮出你自己”展现个人优点活动。8、坚持每学期举行一次演讲等各种形式比赛。9、坚持开展小组互助、结对子互助活动。10、坚持开展班级“星级”评比活动。
这些活动，使学生的行为得到规范，心理素质得到提高，自主学习的能力获得增强，艺术兴趣、创新精神都得到不同程度的发展，还培养了学生相互之间的团结与协作精神。军训汇演总积分第一名、体操汇演比赛第一名、消防知识黑板报第一名、校运动会团体总分第二名……这些成绩是学生的丰收，也是老师的丰收。我们举办和组织许多活动，目的是创设尽可能多的机会，让学生都能从各种各样的活动中体会到成功和快乐。有的学生这样不行，但他那样应该能行，再不行，我们还有其他的活动，他总能找到自己擅长的项目，达到成功，找到自立于班级的理由，找到自信。从这一点来说，符合成功教育的思想。
四、班级文化建设创新法
俗话说：“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的。在班级文化建设活动中去塑造、锻炼学生，无疑比起单一的说教效果会事半功倍，影响深远。在班级文化建设中，要给予学生人文关怀，让学生体验学习的快乐。班级文化建设不同于班风，班风建设是孤立的，而班级文化建设是方方面面融成的一个整体。它与学生的成绩并不矛盾，班级文化培养的是学生的情商，是非智力因素。随情商的提高，学生的成绩也必然会得到提升，学生也因此体验享受学习的乐趣。班级文化首先是一种文化，包含物质文化、制度文化、活动文化、精神文化等。具体到班级文化而言，有显性文化和隐性文化之别。显性文化包括班级环境的布置、班级口号、班训、班级活动、班规等等；而隐性文化包括班级风气、氛围和精神面貌等。从内涵来讲，班级文化比以往我们所谈到的班风更丰富。班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。它具有自我调节、自我约束的功能。良好的班级文化有助于班集体建设，那么如何具体操作实施呢？
（一）美化班级物质文化
班级物质文化对学生的教育具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，能使学生不知不觉，自然而然的受到熏陶。苏霍姆林斯基说：“任何一种教育形式，孩子在其中越少感觉到教育的意图，教育的效果就越大。”环境暗示教育就是这样一种教育方法。因此，我们应该改变那种有环境而无环境文化的状况，赋予班级环境一定文化色彩和教育意识，增强环境育人的功能，用苏霍姆林斯基的话说，就是努力使教室的墙壁也会说话。一旦我们使班级的各种物化的东西，都能体现班级的个性和精神，都能给学生一种高尚的文化享受，那么班级文化也就如一位沉默而有风范的老师一样起着无声的教育作用。
美化班级物质文化，我具体从以下几个方面入手：
①让黑板报开口说话。黑板报由四人小组轮流负责，在选择文章上提出，至少有一篇属于自己的文章，每期出黑板报时，都能看到学生那份认真，那份分工合作的精神；黑板报可分设为几个栏目，即班务公开、思想交流、光荣榜、学生成果展、美文欣赏、每日一诗等，具体的版面设计、布置全由学生做主动手，学生在劳动实践中享受美的熏陶。给学生展示自我的空间，也促使班务管理的公开化、民主化。同时取得科任老师的配合，定期、不定期进行作品的展览或内容的更替，如英语作文的展出、课外知识的拓展、美术作品的展览等，让学生享受着成功的喜悦。
②让名言字画说话。张贴字画，怡情励志；也可全班轮流每日一个同学写一条激励学生学习成长类的警句名言在黑板上方。
③让花草说话。培植适宜室内生长的花草，比如兰花、芦荟，仙人掌等。可以净化空气，也可以提神悦目，当然还可以陶冶情操。而且这些植物本身就是一位位无声的老师，兰花的高雅，芦荟的忠诚，仙人掌的坚忍不拔等。
063班的科任老师都有同感，进到教室感觉干净、整洁、美丽、和谐，学生精神焕发。的确，如果你是一个细心的过路人，你也会发现063的教室里桌椅整洁；地面干净；讲台光亮；墙上没有乱张贴的纸张，字画一尘不染；花篮里的花争奇斗艳；书柜上的“空气卫士”吊兰翠绿欲滴；前方黑板上方每日一句名言警句在熠熠生辉，后方黑板上书画斑斓；就连教室的门上也图文并茂，温馨、美丽：开学了，你会看到“笨小孩”写的《欢迎回家》；成功了，你会读到“笨小孩”写的《为对手喝彩》；失败了，你会看到“笨小孩”写的《感谢第二名》；感动了，你会读到“笨小孩”写的《感动063》……像这样和学生同喜同悲人性化的美文，你会经常看到。（注：“笨小孩”，也就是我用来和学生进行心灵交流的名称，平常设有“笨小孩信箱” “笨小孩QQ” “笨小孩博客”等等。）
由于美化了教室的环境，讲文明、讲卫生蔚然成风，在校班级纪律卫生评比中常获第一名，大大地提高了学生学习的热情。学生开玩笑说：“老师，纪律卫生流动红旗流到我们班就不动了，是不是被我们种的花给迷住了！”学生在动手创设教室环境中，学到了课本上所没有的东西，享受着另一份学习的快乐！
（二）人文化班级制度文化
班级制度文化是指以班规、班纪为内容的班级师生共同制定、认同和遵守的行为准则和道德规范所表现出的文化形态。
班级制度文化的建设，为学生提供了评定品格行为的内在尺度，从而，使每个学生都能在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。因此，我们制定班级规章制度时，不仅要注意制度本身的科学完善，还要从文化的角度来审视制度，赋予制度以文化色彩。如：在班级制度的各项条文中，应突出精神风貌，价值观念等具有文化气息的条款，给制度以灵魂，使之真正实现具体规定与培养目标的和谐统一。这样才有助于规章制度的强制作用与激励作用的共同发挥。
本班的制度中就加了这样两句话：“加分目的在于鼓励同学们提高自身的素养，做一个高品位的人。”“扣分目的在于向你点明缺点，以便你能及时的更正，向更好的你努力发展。”
在制度中融进对学生的学习、做人等方面的人文关怀，学生也就祛除了排斥的情绪，而去享受制度文化陶冶！
（三）优化班级活动文化
班级文化教育对学生的影响主要是通过各类班级活动对学生的思想观念产生影响的。让班级活动丰富起来，除了前面我提到的“十坚持”以外，还可以组建各类兴趣小组，如学科兴趣小组、写作小组、阅读小组、体育小组、美术小组等。这些班级文化团体会从文化和舆论导向上影响着学生。还可以利用多种渠道，配合学校的工作安排，创办班级图书角、班级通讯小组、阅读兴趣小组等，并在此基础上，引导学生开展各类活动，使得班级出现了一派生机勃勃的景象，学生不断得到艺术的熏陶、哲理的启迪、榜样的激励，从而受到一种潜移默化的教育，享受着活动教育的魅力。
现在每个班都开班会，但班主任的重视程度却并不相同。我的体会是：及时有序地召开班会，精心策划每一次班会，让每一次班会都与众不同。比如：刚组建班级，可召开《相识是首歌》主题班会，让每一位学生面对集体介绍自己，让别人了解自己，让大家敞开心胸，建立互相悦纳的关系；组建班委会可召开《展现真我风采》的竞选班会；第一次得“纪律卫生模范班”红旗，召开《当听到我班得“纪律卫生模范班”红旗的时候》让学生谈感受。
我发现每一个成功的班会之后，班级的心更齐了，劲头更足了，同学的发言由最初的“让我讲”变成了后来的“我要讲”。抓住每一个契机，及时的利用班会对学生施以影响教育，会让学生终身受益。
（四）强化班级精神文化
班级精神文化的建设融于物质文化、制度文化和活动文化之中，构成一个统一的整体，而又高于他们。班级精神文化的主体是班风。优良的班风是无声的命令，它使学生自觉地约束自己的思想言行，抵制和排除不符合班级利益的各种行为。建设优良的班风，能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班级集体的凝聚力。
初一时，播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运；初二时，超越梦想一起飞；初三时，赢在执著，不留遗憾。
平时的励志口号：1、要做就做到最好；2、坚持，坚持，坚持就是胜利；3、让063以我为荣，让我以063为荣。 4、天天要努力，周周见成绩，月月有红旗；5、当班级的主人，做自己的英雄。
开运动会时，自己班级的条幅一定要表现特色：“天为枫叶红；地为六三荣，做自己的英雄”；“同舟共济海让路，063班永向前”；“分不惊人我不羞，敢拼就风流”；“风雨中，我们是真正的水手”等都是别具匠心的口号。
通过班训的口号形式作为一种精神的力量感召学生，为学生指明方向，增强班级的凝聚力，班级生活自然快乐充实。
2、用歌曲陶冶学生的情操，是加强班级精神文化建设的重要途径。
虽然我自己不喜欢唱歌，但我发现学生爱唱歌，于是我想：为什么不能投学生所好，寓教育于歌唱之中呢？何况学生快乐的年龄应该用歌声点缀。我平时很注意搜集那些歌词健康向上的歌曲，如《隐形的翅膀》、《明天会更好》、《真心英雄》、《朋友》、《相亲相爱的一家人》、《祈祷》等。后来经过表决，全班决定用《隐形的翅膀》做班歌，其他的收进“我们喜欢的歌曲”库里，在班歌比赛，小歌手比赛时，就派上用场了。这样学生想唱就唱，唱响的是健康。
3、发挥“牢骚本”的交流功能，强化班级精神文化。
“牢骚本”其实相当于大家熟知的周记，不同在：不用周周交，想交就交，平时我只是按组抽阅。它在班主任工作中具有不可替代的作用，一个班主任可以在同学生交流中了解他们，学生也同样可以在与教师的交流中了解教师，是非常适合的一种强化班级精神文化手段。在“牢骚本”的批阅中，班主任必须认真仔细，必须充分为学生阅读并解决其实际问题，有认真态度下的评语，或讨论式的、或鼓励式的、或自我反省式的、或着力于解决问题的承诺式的等等，若是有些共性的问题，则需要召开主题班会或通过下班教育的机会解决，若是学生有创造性地提出建议，或提出一个不可公开的对其他人的秘密性的问题，则及时、个别地交流或辅导都很必要。“牢骚本”是和学生进行心灵交流，影响学生行为，强化班级精神文化的最好方式之一。
有了班级精神不等于学生就走上了我老师所想的路，这还须要我们不断去强化他们的意识。我是每隔一段时间就要求学生对自己的言行进行反省，是否与班级精神一致，做得好的要保持，做得不好的要努力！
班级文化是一门潜在的课程，它具有无形的教育力量，往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。我们班主任应做一个有心人，努力做好班级的文化建设，倾注人文关怀，让学生去享受学习的快乐！
五、找个理由，爱上班主任工作。
有人说：“起得比鸡早，睡得比狗晚，干得比牛累，倒在讲台上随时有准备”的人就是班主任。班主任是天底下最小的“主任”，是学校里最忙的“主任”，又是学生毕业很久后仍旧记得的“主任”。因为如此，所以我们还是要找个理由爱上班主任工作。我们先来识别一下，我们是什么类型的班主任。
（一）班主任的类型：第一种是把班主任工作当事业做的人，并从中获得事业的成就和乐趣。如魏书生、李镇西、任小艾等人。第二种是不愿意做班主任，是被领导逼着做班主任。第三种是因为要评职称或三年过关等其他什么原因而做班主任。显然选择第二、第三种类型的老师是不愿意做班主任的，为什么呢？
（二）不愿做班主任的原因：
1、大多数教师认为现在的学生管理难度大，这个大家都有体会，不再赘述。
2、学校管理带来的压力太重。学校的压力有以下几方面：
一种是来自学校内部管理压力。所谓管理压力是指除班主任日常工作外，学校为达到某种管理目的，向班主任提出的需要贯彻执行的任务，这里需要明确的是，班主任首先是一名教师，肩负着传授知识的任务，班主任则是兼职，而在学校管理的环节上，一个班某一个或某几个学科成绩不理想，学校首先责备的是班主任，并要求班主任去抓。此外在自习课和其他教师因病、因事或外出听课等事务上，学校也要求班主任处理，再加上其他繁琐事务，使班主任不能把足够的精力投入到对学生的思想政治教育中去，这就出现头疼医头、脚疼医脚的维持现象。另一种是同事压力，是指课任教师不当的言论对班主任产生的压力。在办公室中，一些教师往往不注意自己的言论，在闲谈中随便说道：“我就爱上你班的课”，“你班的学生最有礼貌和最聪明”等类似的话，无形中对其他班主任形成压力。其三是中途接班造成教育不一致或问题成堆的班级。这种班级中若遇上几个特殊的调皮不愿意学习的学生，班主任教育难度就会加大，为此投入的精力就多，班主任的教学工作和家庭生活就会受到严重影响。但在评估制度前，你不会获得特殊照顾，也就是说，不会因为你是中途接手而给你加分。
3、社会家庭生活带来的压力
班主任工作的特殊性体现在它不是8小时之内能够圆满完成的。许多优秀班主任在介绍经验时都共同提到家庭对自己工作的支持，这实际上从另一个侧面体现了班主任工作的艰辛与奉献。社会家长也会带来压力，现在大部分家长对子女抱有很高的期望值。为了这个期望值的实现，他们从幼儿园起到高中就开始给孩子选班，选班首先选班主任，选哪些名气好的人当自己孩子的班主任，结果会使得另一些班主任产生很大的精神压力。（dG15.cOM 工作总结之家）
4、班主任费总不能令人满意。班主任认为报酬低，也是老师不愿意做班主任的原因之一。
5、安全责任越来越大。班主任的是管大事、做细事、干实事、不出事。学生的安全重于泰山，做一切教学工作都要考虑安全，班主任为此心理压力较大。
6、课任教师之间与班主任工作之间不够协调。在有些学校，一些教师认为学生管理好像只是班主任和政教处、保卫科的事，自己能避就避。学生出现纪律学习等方面的问题，任课教师自己不先解决，就去找班主任。门卫、后勤、住宿等管理人员也是如此，搞的班主任精神疲惫，心里很烦。有好多班主任都说，只要学生在学校，我心里就不会安宁。
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（三）我也是一个兼班主任的老师，我是怎么想的呢？：我首先问我可以选择不做班主任吗？如果不可以，那就把班主任工作当事业来做。如果把教育当作一个职业，仅仅是职业，班主任是最累的，但是，如果把教育当作一种艺术，尝试的艺术的话，班主任工作最有利于走进学生的内心，走上教育的本质。我想既然一定要做，为什么不做得快乐？做得有成就感？任何事情都可以做，就看你怎样去做，一件事情如果你只把它当作一件事情，它就只是一件事情，做完就脱手。如果把它当作事业来做，你就会付出自己的精力和心血，你就会创造性地开展工作，你就会热爱自己的教育事业，就会热爱自己的每个学生。把教育当事业做了，你就会自觉地加大工作力度和情感投入。一个学生，如果被动地学习，把读书当作是一件苦差事，那么，他就很难学好，一定要把“要我学”转变为“我要学”才可能把学习搞好。作为班主任也一样，若把班主任工作当作一件苦差事，那么就缺乏工作的积极性，时时事事都会被动地去做，工作难以做好，快乐就无从谈起了。
一个学校如果要鼓励教师都能积极的从事班主任工作，就要不断完善学校德育工作的管理制度，形成立体的、交叉的学生德育和管理工作网络体系。还要鼓励班主任参与进修，提高自身的教育水平，改进工作方法，在班主任中广泛开展心理健康教育，帮助班主任树立良好的心理意识，如建立班主任休养制度，为班主任创造休闲、放松的机会。学校还要不断的改善班主任的生活、工作待遇，大张旗鼓地表彰班主任，鼓励班主任发扬奉献精神，树立当班主任光荣的意识，形成良好的班主任工作氛围。
六、结束语：
苏霍姆林斯基说：“班级建设的最高境界是形成一种平和愉悦的精神共同体——它既是教育工作追求的自然归属，也是我们的快乐所在。”毫无疑问，这是教育管理的极至，是典型的教育理想主义的深情呼唤，是每一位教育工作者，特别是班主任老师值得倾力追求的目标。班主任工作有三个境界；初级，按部就班；中级，有条不紊；高级，游刃有余；班级管理也有三个境界：初级，学生听你的号令行事；中级，学生听你的学生干部行事；高级，学生听自己心的召唤行事。其实人人都可以做个好班主任，做个自己心目中的优秀班主任，但不是人人都能成为别人心目中优秀班主任，希望我们都能积极、乐观地做好班主任工作！
谢谢大家！
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尊敬的各位领导、老师:
大家好！六年级的数学总复习是对整个小学阶段的知识做系统的归类整理，任务多而繁重。使得像我这样的缺乏经验的新老师很是感到头疼，更不用说学生了。所以，针对学生制定适合的复习计划和策略是非常重要的。
首先要分析学生的`学习状态。在平时的学习中,学生知识掌握或技能形成的中期往往出现进步暂时停顿甚至倒退的现象，往往老师讲得很辛苦，学生却吸收不进去。出现这样的问题，我们往往很着急，批评、增加练习量，往往效果并不好。既然这是一种客观现象，我们就不应该畏惧这种现象，更不能无视，如何让这种现象在最短时间内过渡这才是我们要做的事情。我觉得我们应该找到学生的兴趣点，把各知识点串起来，就像把一粒粒珍珠串成项链一样，既提升了珍珠的美丽，又大大提升观赏性。练习的时候应该选择有价值的作业，重复的练习要略去不做，使作业更有层次性。但是当个别学生在某个知识点卡住时，这些略去的重复的作业就派上了用场，通过练习，多题一解，使他们能顺利通过关卡。
其次要做好知识的归类整理，课本上把总复习分为数的认识、数的运算、式与方程、正比例和反比例、空间与图形、统计与概率、综合应用七大板块。在整理每一块内容的时候,我们不妨像出试卷那样列出该部分知识的细目表，尽量做到不重复，无遗漏。同时还应该罗列题型，使每一个内容的每一种题型都能复习到，学生都能再次巩固。引导学生逐渐将所学知识分块归类，任何时候都可以系统地调动出来，比如说一提到比，学生立马就能想到比的意义、性质、比值、化简、比例、正比例和反比例、解比例甚至比与除法算式、分数之间的联系与区别。
最后，我们还要分析试卷以及考试题型。分析试卷,要从试卷中分析得出学生的一般性错误，找出错误的主观和客观上的原因，从而得以有的放矢、改进复习教学。还要分析模拟试题和往年的毕业试题，从试卷分析中发现命题习惯，甚至去猜题。关键是保护好学生的自信心，打一场有准备的仗。
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敬爱的教师，亲爱的同学们：
大家早上好！
今日，我能站在这儿跟教师们，同学们，一齐谈心，心中无比喜悦。在那里，我要和大家一齐畅谈好的学习方法。好的学习经验。
在小学，绝大多数的同学上课时可能会很自觉专心听讲，下课复习和预习，便能够学好，可是此刻不是这样的，要想成绩好，必须靠努力去实现，必须要有自我的学习放法。仅有正确选择学习方法，才能取得好的效果，在那里，我有几条学习方法和大家一齐去探讨。
在课上，教师在上头讲课，并不是完全在教你，而是引导你学，在这时候，你应当认真听，仔细记，教师写下的'板书也应当记下来，发言的时候要先研究。在课下，休息时应当休息，但上课前要提前三两分钟或更多的时间去复习功课，预习新课，教师讲的，写的，布置的，必须要记牢和做完，在晚上，你洗漱完毕，你躺在床上也应当回想一下，你今日所学的资料，把一些琐碎的知识穿起来，并记牢，这样，你既能够安心睡觉，又能够巩固一天所学的知识。
在学习上，选择适宜自我的学习方法是必要的，可是不能总凭空而论，要用实际行动实现，实现这个目标就必须努力刻苦下功夫。
我们可能明白大书法家王羲之吧，他无论三九严寒，都坚持练字，竟然把写毛笔的池子都染成的黑的了，此池成为砚池。这靠的正是那坚忍不拔，刻苦努力的精神，冰冻一尺非一日之寒，要想成才，也并非易事，刻苦努力终有成就，同学们期望在烈日炎炎的夏天，依然能够听到你们的读书声，在严寒的冬天能看到你们刻苦学习的身影，记得有一位伟人说过：天才是百分之九十九的汗水架百分之一的灵感，是的，天才是靠努力换取的，同学们，请我们洒下辛勤的汗水去浇灌，等待去丰收那肥硕饱满的果实吧，请记住这句话：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦中来。
有了好的学习方法固然重要，同时我们也应当加倍努力去珍惜时间，正确充分地利用时间，不但能够提高学习效率，并且还能够有时间去做更多的事，古人云：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。古人都把时间比作金了，看来时间是十分贵重了，所以我们应当珍惜时间，不浪费时间，把知识学得更牢固，时间就是金钱，就是生命，不珍惜它，就等于不珍惜生命，让自我的生命白白流失。
著名文学家鲁迅先生说过：哪里有什么天才，我把别人喝咖啡的时间都用在了学习上了。让我们也和鲁迅先生那样去珍惜时间吧。
同学们，我的学习经验就介绍这些，虽然我有些地方还没有做到，但我相信以后我会更加努力去做的，并会把他做得更好。
让我们一齐努力吧，我的发言完毕。多谢大家！
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这个假期，我读了《狼王梦》这本书。你想知道主人公的命运吗？让我谈谈读完《狼王梦》这本书后的感受！
《狼王梦》主要写道，有一只叫紫岚的母狼，它生了四只小狼，分别叫黑仔、蓝魂儿、双毛、媚媚，其中三公一母。紫岚特别想把它的孩子培养成狼王，于是紫岚先培养黑仔，却被金雕捕捉，意外死亡。紫岚又培养了蓝魂，但被猎人抓住，又死了。紫岚最后培养了双毛，但是双毛不容易培养。在紫岚的特殊训练下，双毛的身心缺陷消失了。洛戛威严地嚎叫着，可怜的双毛被狼咬成碎片。培养人才似乎不好。
我还记得书中的一个情节。书中说双毛很瘦，比同龄的狼矮半个肩胛骨。除此之外，还有一种精神缺陷。紫兰首先让双毛每天都吃饱，但双毛的精神缺陷并没有减少。后来，紫兰又撕又咬了双毛。撕是真的，咬是真的。一年后，双毛的耐力达到了极限，有一天它终于改变了。但这仍然是一场悲剧。
我在生活中也很坚持。我还记得我学篮球的时候。刚开始拍球不好，比一个班的同学弱很多。后来每节课都练得很好，但是一打就发现什么都做不了。之后我努力练习一对一，有了很大的提高。不仅投篮远了很多，老师讲的`每一个技术动作都做得很好。现在我和班里的同学水平差不多。我觉得坚持有时候是好事，有时候是坏事，关键是不要硬。
《狼王梦》写下了坚持做一件事、不达到目标、不放弃的精神，展现了狼、人的精神。总之，在努力实现一个目标的过程中，虽然失败了很多次，但还是有意继续下去。在生活中，我们也应该坚持下去。比如一个问题不行，一直坚持下去，一定能做到。坚持就是成功，坚持就是胜利！总之《狼王梦》真的很好看。让我们看看！
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《你在为谁读书》的主人公是一个富家子弟，叫杨略。作为有钱人，杨略更有理由怀疑他在为谁读书，于是他便逃学旷课，成绩变得惨不忍睹。直到有一天，杨略收到了一封信。这封信上的内容激励着他前进。而后，这封信的主人每月都给他寄信，他也从信中感悟、理解到了许多，更为以前的种种恶迹感到了愧疚不已。于是他化这些为动力，终于取得了成功。
而此时，他也明白了寄信人是谁…… 你在为谁读书？这一点一定许多人都想过吧？但是，又有谁真正明白呢？问到这个问题，许多人都会回答：我在为自己读书！那么，你为自己读什么？有一个好前途？有一个幸福的.未来？
这当然是我们所希望的，我也愿意为这一点去努力。可是，我们可以从史书上发现，爱迪生、爱因斯坦、拿破仑以及许许多多被后人所崇敬，所爱戴的伟人们，他们的童年是辛苦的，他们为自己的目标而奋斗一生。可是，他们的生活是幸福的吗？
这些伟人们有许多一生一世也仅仅拥有一间自己心爱的画室或者实验室，他们也将自己的心自己的身投入到了事业里，但在他们在世时仍然被一些人陷害、唾弃，只有去世后，世人们才会醒悟。比如哥白尼，他便为真理牺牲了肉体，不过他的灵魂却永远活在了人们心中。
也许有人会有不同意见，但是我觉得，我们是为了真理而读书，为了理想而读书，为此，我们应是上刀山下火海粉身碎骨也无所谓，只有这样的人的一生，才是充实的，才是有意义的！这就是我对“你在为谁读书”这个问题的最终解释。
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怀着激动好奇的心情，我一口气读完了《爱的教育》这部以日记的形式记录主人公安利柯在小学生活的小说，心里不由得百感交集，久久难以平静；安利柯离开了以前老师，接受新老师、新同学的那种陌生，面对那各种各样的同学，见到那舍己救人的场面，认识了一个愿饶恕人的卡隆·罗纳的勇敢、善良、宽厚，父亲教安利柯做人道理。
在文章中我了解一个离开了往日的朋友是一件难过的事，当随着时光的改变，我们总要依依不舍地惜别往日的朋友，泪光总夺眶而下，但我们总要学会面对接受未来，接受明天，在这个明天的天空下安利柯认识了各式各样不同性格的、不同家景、不同身份的朋友，还有一个总得第一名的代洛西，但是不管他们是多么不同的人，但是能够相聚在一起，总是有缘，我们要像家利柯一样要学会去接受与珍惜喜欢他们。
直到一场意外事故的发生，洛贝谛不惜牺牲自己的双脚，去救一个与自己素昧平生的小男孩，洛贝谛的这种精神真的很可贵，我是由终佩服与敬佩，小小的年纪竟有这样的动力与实纪真的很感人，他虽然失去了不只是一个生命还是一个家庭啊！如果是我的话，说实话我也只不过是空口说说罢了，却始终没有这个勇气去做阿！洛贝谛是一个名副其实的英雄……随便看看吧
安利柯的新集体中有不少自以为很了不起的人，常常欺骗侮一些家世不太好，比较贫困的.学生，当面羞悔、打他、取笑他、可是一些心地善良的人都学会了饶恕他们，这些公子哥仗着家世比别人好一点就欺侮弱小的人，面对这些人，其实，饶恕是一种美德，俗话说得好嘛。
父亲教我该怎么样做人，安利柯都老记在心中，父亲教我要做一个有爱心、有同情心的人。如果我们具备不了这两点，可能这个我们就称他为冷血的人，就会是讨厌他、厌恶他，现在这个社会需要的是这种人，有爱心才受大家的欢迎嘛，我们才能让这个社会变得有温暖。
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《基督山伯爵》写的是法国波旁王朝时期一个报恩复仇的故事。大仲马将它写的畅快淋漓，让人们深刻思考。
书中有一个人叫卡德鲁斯，他因为自己的贪婪葬送了性命。卡德鲁斯是唐戴斯的邻居，他良心未泯，在唐戴斯入狱后，对其父亲颇为照顾，唐戴斯化身基督山伯爵回来复仇时，为了报恩给了卡德鲁斯一个榛子大小价值五万法郎的钻石，这个足可以让卡德鲁斯一家过上幸福生活，但是贪婪的卡德鲁斯他将钻石卖给珠宝商，然后将其杀害，企图用这种方式让自己的财富翻倍。他在逃跑的路上被人杀害，最后人财两空。
当唐戴斯化身教士回到老家看到父亲老唐戴斯，邻居卡德鲁斯和他说了一些老唐戴斯生前的事情。目睹唐戴斯被捕全程的老唐戴斯悲痛欲绝，不吃不喝将自己关在房中，他拒绝梅塞苔丝对他的照顾，他说他不能离开这里，他可怜的孩子出狱回来找他，他要是不在了，他儿子怎么办？卡德鲁斯多次去安慰老唐戴斯，但是老唐戴斯听不进去，他太痛苦了。逢人便诉说他儿子的遭遇和自己的不幸，很像祥林嫂一样。于是人们就渐渐的不愿意再去开导他，探望他。最后老唐戴斯饿死了。一个让人见了就伤心的人，你哪怕心情再好，也不会总去看他，没有人愿意与一身伤悲的人在一起，更没有多少人能真正理解别人的痛苦，只会将自己置身于更深的负能量之中。
唐戴斯被唐格拉尔诬陷，出卖，然后入狱，出狱之后的唐戴斯进行复仇，但是他并没有对唐格拉尔置于死地，而是教训了他，使其忏悔，放了他一条生路，看似唐戴斯饶恕了唐格拉尔，其实就是放过自己，他对唐格拉尔说现在的我宽恕了你，因为我也需要被宽恕。这就像《双城记》里的德发日太太，她就没有走出来而是将自己一起葬送掉了。其实在这个复仇过程中，唐戴斯也是将自己拖入了痛苦的深渊，受尽折磨，陷害他的检察官疯了，情敌费尔南饮弹自尽，大仇已报，并未如释重负，反而内心更加痛苦。于是他选择放下仇恨，减轻负累，不要一味揪着别人的错不放，只会将自己伤的更深。看是报复别人，实则惩罚自己。放下别人的过错不是认输，是为自己松绑。有句话说得好，人生海海，我们免不了遭遇不公，愿你懂得用加法爱人，用减法怨人；用乘法感恩，用除法恕人，平安喜乐地度过此生。
《基督山伯爵》这部书，我们看到众多丑陋阴暗，大仲马写出了希望和等待。唐戴斯在订婚当天被诬陷入狱十四年，在他绝望的时候结识了法利亚神父，神父帮他分析，助他出狱，越狱成功化身基督山伯爵。
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在剑桥课的时候，英语老师推荐我们看《基督山伯爵》。这个暑假，妈妈带我去逛了书店，我买回了两本《基督山伯爵》。
这本书讲了：埃及王号远洋货船年轻的代理船长爱德蒙?邓蒂斯回到马塞港。老船长病死在途中，他曾托邓蒂斯把船开到一个小岛上去见囚禁中的拿破仑。拿破仑委托邓肯斯带一封密信给在巴黎的亲信。他遭到两个卑鄙小人和法官的陷害，被打死牢。狱友法里亚神甫向他传授各种知识，并在临终前把埋于基督山岛上的一批宝藏秘密告诉了他。堂泰斯越狱后找到了宝藏，成为巨富。从此名基督山伯爵，经过精心策划，报答了恩人，惩罚了仇人。
这本书的作者是大仲马，他是法国十九世纪积极浪漫主义作家。他写这本书的时候是路易十八复辟时代。
读了这本书，我理解了：“君子报仇，十年不晚。”就像书中的最后一句话：世上没有幸福和不幸，有的只是境况的比较，唯有经历苦难的人才能感受到无上的幸福。
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