读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解作品，才能写出“真材实料”。人一生的进步都是和书籍的阅读相伴随的，在认真品味作者写的作品后，相信您收获一定不少，此时就可以通过写一篇读后感把自己阅读其中所思所想写出来。您是否正在考虑如何写作品的读后感呢？小编特意给大家整理了“不找借口找方法读后感其一”，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友们。
看完了这本书，不禁回想起了自己以前在生活、工作中因为做错事或未及时完成工作任务而找借口的情形，现在真是为以往的一些行为感到汗颜。因为无论借口有多么符合情理，符合逻辑，也能得到别人的谅解，但没有做好事情，是不争的事实，总会让领导心里不痛快。而且，经常找借口会让自己意志松懈、作风涣散，会降低自己的工作效率，会损害自己和企业的形象，会失去别人对你的信任，成为成功道路上的阻碍。
凡是找借口推脱者，一定是失败者；凡事找方法解决者，一定是成功者。在借口和方法之间，选择借口还是方法，体现了一个人的工作态度和职业素养。最优秀的人懂得，凡事都会有解决的方法，而且只要去找，总会有更好的办法。因为他们相信每个人都是最好的方法的创造者，都能够用最好的方法创造成功的良机。其实，方法和借口一样，就像海绵里的水，只要去找，总是会有的。只要我们抱着第一时间行动的态度，用积极的思维方式思考，勇于承担责任，不断地自我提升，保持良好的工作习惯，就能高效地、创新地解决问题。
这本书中不仅教导我们遇事不要找借口，还告诉我们一些做人的道理及解决问题的方法。其中我认为最重要的一个观点就是不能改变环境就改变思想，不能改变别人就改变自己。多数人都想改变这个世界，却没有谁想改变自己，其实改变自己才是明智的选择。很多时候，很多事情，我们无法要求周围的环境因为自己而改变，我们不得不学会主动适应。这种改变，不是说要改变我们的原则，而是一种力量的积蓄、成功的缓冲，是以曲线的方式靠近成功。因为只有学会承受、学会适应，学会改变，我们才不会被这个世界淘汰，我们才能创造属于自己的未来。改变别人永远不如改变自己，虽然说起来简单，但做起来其实不易。因为人类最大的敌人，就是我们自己。一旦我们战胜自己，能够改变自己，很多事情就不会如此复杂，就会得到一个完全不同的结果。
在现实生活中，很多人总是抱怨别人，抱怨领导，抱怨单位，却从来不曾检讨一下我们自己，如果我们是那种遇事努力找方法，而不是千方百计寻找借口的人，那么我们还会抱怨世界不给我们机会，抱怨领导不重视我们，抱怨别人不尊重我们吗。要想别人怎样对待自己，首先要怎样对待别人。换句话说：别人是以你看待自己的方式看待你。所以，在今后的工作中，我要从思想上认同《别找借口找方法》这本书的观点，并且从现在起就按其所说的方法去改变找借口的坏习惯，努力改变自己，争取做一个乐观、自信、积极向上，遇事主动寻找方法、积极解决问题的优秀员工。www.zUowen101.Com
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2023读后感:低头找幸福读书心得打印版
“活到老学到老”，可见读书是我们一辈子的事。我们都知道读一本好书是非常重要的，想要在书中获得知识读经典书籍作品就很有必要。阅读完作者写的作品后，心中犹如涨潮的潮水，久久不能平静下来，其实最好的阅读收获，是将心得写成读后感分享给周边的人，您是否正在考虑如何写作品的读后感呢？小编为大家整理了“2023读后感:低头找幸福读书心得打印版”，供大家收藏参考，希望能提供一些帮助。
《低头找幸福》书中记录了俞老师的成长经历。俞老师没有什么轰轰烈烈的事迹，很多名师都是经过千催百炼才出来的，但愈老师却没有，他是一名农家子弟，没有任何的背景，在评为特级教师之前，没有参加过任何大赛，没有拿过一个大的教学奖项，甚至刚当老师的时候，连领导都不看好他，他除了教书，就是读书，看起来非常平淡，但却是生活的真味。俞老师用心积淀了影响他一生的心智财富。那些来自学生的感悟，来自阅读的给养，极大地丰富了他的精神生活，让他的思想变得成熟、深刻。
俞老师说：虽然我不怎么热爱教师这个职业，但我有责任心。一走进教室，我想的就是要把书教好。虽然领导不怎么赏识我，但学生给我的动力更大。他为人朴实，他的课更朴实，没有华丽的手段，很少用多媒体，大多数就是一支粉笔到底。他甚至就把别人刚上的课，也可以上的让你折服，是他的课却透射出一种朴素的、安静的、灵性的、智慧的美。
我佩服的是俞老师竟然用学生的一句无意的话成为自己当老师成功与否的标准。我们上课也经常因为课堂纪律而大伤脑筋，总有个别孩子不听话而让老师不得不停止教学进程来维持纪律，我们也经常会因此而对孩子们进行一些惩罚，比如，扣除班级的荣誉分、通告班主任、通告家长等。俞老师也曾经遇到这样的问题，他给学生立了这样一个规矩：上课讲话不要紧，但不要吵到让我停下来维持纪律。让我们停下来也不要紧，但不能让我一堂课上停三次。否则就让孩子们在放学后静坐15分钟。当真的发生了这样的事情后，班上的一位同学给俞老师提意见了，认为这样做是在浪费他们的时间。当时的俞老师并不以为然，还理直气壮地跟这个学生说：好的纪律是好的学习的前提！第二天，这个学生给他回复了这样一句话让俞老师陷入了沉思：俞老师，如果你能让他们忘记吵，算你厉害！是啊，一堂课能够让听的学生忘记吵，全然吸引学生的注意力是多么难得！他需要的是一堂精彩纷呈的教学设计和课堂掌控。从此，俞老师的上课目标发生了改变：我就是想把课上得让学生忘记吵。视学生为老师的老师是多么难能可贵，它是建立在尊重学生、热爱学生的基础上的。教师的教学工作离不开学生，在很多时候，从学生那里的来的信息的却可以帮助我们成长。
印象特别深的是俞正强老师的关于教学设计的看法，关于课堂教学的艺术，无非八个字：即因材施教和循序渐进俞正强老师清晰立序，朴素选材，把一节在大多数教师看来很平常的课教得富有智慧，给学生以轻松、以深刻的感觉和认识，按照他的教学设计，把数学抽象性特点表达得非常清楚，我看后有一种绝妙无比的感受。
[读书心得参考] (作文)小猴子找幸福读后感450字.doc
光明给我们经验，读书给我们知识。凡是取得伟大成就的人，他们都对书有着不同一般的痴迷，好的作品会引起阅读者的共鸣，在看作品之后一定会触动内心，此时不妨可以写一篇属于自己的作品读后感，写好一篇作品的读后感需要从哪些角度来写呢？小编为大家整理了“[读书心得参考] (作文)小猴子找幸福读后感450字.doc”，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友们。
《小猴子找幸福》是本寓言故事，浅显易懂的故事讲述着一个个的生活哲理，在这些故事中我最喜欢《皮鞭下的小毛驴》这篇文章，主要写了：磨坊里拉磨的小毛驴，因突然厌倦了日复一日单调枯燥无味的拉磨工作，于是选择“罢工”，却惹怒了主人，在主人的眼里，小毛驴生来就是拉磨的，没有权利去拒绝，于是主人抡起皮鞭朝着小毛驴劈头盖脑地打下来，直打得小毛驴遍体鳞伤，脊背血肉模糊，可小毛驴的倔脾气上来了，它高仰着脖子，怒视着主人，站在那里就是不动。主人恼羞成怒，决定宰了这头不听话的小毛驴。就在主人举起刀子朝小毛驴捅去时，隔壁邻居看到了，上去一把夺下刀子，问明原因。邻居一句话也没说，轻轻摸了摸小毛驴的肚子，又在小毛驴的脖子上亲了亲，低语了几句，这才将驴子牵回磨坊。不一会儿，磨坊里响起了一阵“隆隆”的拉磨声。
主人跑进去一看呆住了，什么也没蒙的小毛驴一边撒着欢，把磨拉得呼呼转。主人用征询的目光看着邻居。邻居余味深长得说：你对它孬好，它心里明白着呢。别看它是畜生，可他它和人一样也需要温情。
这个故事让我联想到家长，爱玩都是孩子的天性，望子成、龙望女成凤是每个家长的夙愿，为了每次的成绩，可谓煞费心机，天天在孩子后面唠叨、盯着、监督、陪伴着完成各种各样的学习内容，爱玩的孩子有时候也会像小毛驴一样选择反抗、拒绝、甚至罢课，而家长往往无意中扮演了主人的角色，大声呵斥甚至用打骂侮辱孩子的人格来逼迫孩子去学习，同样身为家长的我有时候也会犯呵斥或体罚孩子的错误教育，孩子永远是孩子，就像一张白纸一样，需要家长用温情的教育去引导孩子，曾经有本《奖励出好孩子》同样讲到，孩子是需要鼓励而不是棍棒下的压制。奖励出的孩子情商、智商、动脑、动手能力、思维活跃性都优于打骂下的孩子。对待孩子的教育，要像邻居对待小毛驴一样，用温情、奖励的办法去鼓励孩子，如故事中邻居说的：温情比冷酷更能深入人心，因而也更具有力量！现实中的我在对待孩子的教育上也在努力改变，努力用欣赏的态度对待孩子。如我们班的班主任和美术老师一直用赞赏、鼓励的态度对待班上的孩子，特别是每次的美术课都是儿子最快乐的，放学第一句就是：“老师夸我画的画漂亮、有丰富的想象力……”满脸都是老师赞赏的幸福，美术老师小小鼓励给了儿子无限的动力和对绘画的热爱，每天一有空就拿起笔开画起来，甚至忘了吃饭，有时候会思考如何把画的画的更好。感谢班主任和美术老师运用温情的教育从内心感化孩子，给孩子一个无限的激励的爱……
[读后感借鉴] 幸福的方法读后感其一
“活到老学到老”，可见读书是我们一辈子的事。读书，热爱阅读，是一个人成功的不二法宝，我们在读作者写的作品时，不能马观花地读，需要仔细地领会，我们也经常会从其他人的读后感中领略到作品的奥妙！那么作品读后感怎么才能写好呢？下面是小编为大家整理的《[读后感借鉴] 幸福的方法读后感其一》，敬请阅读，希望小编的分享可以给您提供一些参考。
你幸福吗?对大多数人来说，说不幸福吧，小日子过的还行;说幸福吧，感觉又没多少让自己真正开心的事情。个人感觉能够真正回答这个问题的人应该不多，很多人其实是越来越麻木、逐渐失去了对幸福的感知能力。
记得自己之前还在学校读书的时候，上课的时候不专心听讲，老想着放假回家休息。学校一放假又带了很多书本回家，没有办法享受真正的假期。刚开始工作的时候吧，没有办法享受工作的乐趣，总是期待周末放假可以出去玩。真正五一或国庆放个假，又想着工作上的事情。总是处于纠结矛盾痛苦之中，怎么能够享受到幸福呢?
《幸福的方法》这本书的内容是以色列沙哈尔教授在哈弗大学最受欢迎的积极心理学课程。阅读这本书后，自己对追求幸福具备了清晰的方向。
幸福=快乐+意义。其中快乐是你自己现在的利益，意义是你自己未来的利益。针对时间和利益两个维度，作者提出了四个象限：时间维度上的现在与未来、利益维度上的利益与损害，对应着以下四种类型。
及时行乐型。标榜自己是享乐主义，类比垃圾汉堡，很好吃但是不健康的。瘾君子、赌徒，包括身边严重透支资产消费的人群。
忍辱负重型。小时候总是被教育：“吃了苦中苦，方为人中人”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。长大后很难找到工作的乐趣，或则开心快乐的做事情。骨子里总是认为必须忍受痛苦才能成功。正所谓“欲练神功，必先挥刀自宫。”感觉自己大多时候都是处于这种状态，所以很难充分发挥自己的潜能。现在职场中大多数人经常处于这种状态。
无助型。这种状态是最差的，主要是一些主流的所谓成功人士。该有的都有了，别人没有的也有。可以说外界的条件已经非常好了，但是感受不到自己存在的价值，丝毫没有对幸福的感知能力，进而对生活失去了信心。
幸福型。类比理想汉堡，既好吃又健康。处于这种状态，善于享受当下，对眼前的利益收获非常满足。同时对未来、对目标保持一种敬畏之心但不强求，“尽人事听天命”!处于这种状态的人就是真正幸福的人。
对于这四个象限和类型，每个人都经历过。有时候幸福，有时候绝望无助，有时候忍辱负重，也有时候及时行乐。只是每个人处于每个状态的时间不同而已。反思自己在幸福快乐这个象限的时间就非常少，忍辱负重的时间是最多的，自己经常发脾气很少微笑，在别人眼中也不是那种积极主动的人。所以经后需要时刻提醒自己保持正念的状态，运用这个方法让自己更多时间保持幸福型的状态，这样处于其他象限的时间就自然减少了。
读了这本书之后，意识到要想获取幸福，自己对工作和生活的态度都需要改善。虽然自己做销售十年时间了，但是真正投入热情的时间其实不多，有经验但是销售方法论只是体系其实一直没有建立起来。包括与上下级同事之前的关系，反思自己也没修炼好。因为自己总是感觉自己在忍辱负重，所以生活中对待家人的方式也不好，总是动不动就发脾气。如何长期保持正念、能够时刻感知自己的状态，这些都是自己需要修炼的地方。
[读后感分享] 找骆驼读书心得200字300字小学生如何写
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。读书对于我们个人而言是非常重要的，尤其读经典作品对我们思想也会有一定的影响。我们读了作品以后，心中常有许多感想，此时就可以写一篇读书笔记，用文字把自己的想法记录下来。您是否正在想怎么样才能写好作品的读后感呢？根据大家的需求，小编特意准备了“[读后感分享] 找骆驼读书心得200字300字小学生如何写”，欢迎阅读，希望能为您提供一些灵感。
今天，我们学习了《找骆驼》这篇课文，我受到很大的启发。
这篇文章讲的是一位商人走失了一只骆驼，他找了很多地方，都没有找到心理很着急，最后在一位留心观察周围事物并且认真思考的老人的指点下找到了走失的骆驼。这篇文章告诉我们不管干什么都要仔细观察和认真思考。
我们在学习上也要仔细观察和认真思考，如果不这样做，就会把题做错。记得有一次，吃过晚饭我就开始做数学作业。可是我做着做着就想起了今晚有我最喜欢玩的游戏在做活动，于是，我加快了速度写，有的连题目都没看就做了起来，尤其是遇到难题，想也不想就随便写个数。不一会，就把作业写完了。我松了一口气，赶紧把书包收拾好坐在椅子上玩电脑游戏，正当我玩的津津有味时，妈妈叫我把作业拿来她检查，我也没多想，就把作业给了妈妈。妈妈看完，脸色变得非常严肃，一下子把电脑关了！你还玩电脑呢，你看看你错的地方！说着把作业给了我，我一看，脸红了。原来我把加法看成除法，把乘法看成加法都怪我看题不认真，我低着头不吭声。妈妈说：学习都慌慌张张，不能认真仔细，长大了做其它的事能做好吗？希望你以后改掉这些坏毛病！接着又让我把错题重写了一遍。由于妈妈对我的学习抓得很紧，所以我学习成绩很好。
现在学了这篇文章，我知道了不管在学习上还是在生活中都要像文中的老人那样，留心观察，认真思考，才会做好一切事情。
2023读后感:没有任何借口读后感650字其一
静下心阅读一本书的时候，我们就好像进入到了另一个世界一般。阅读的过程，就是人不断成长升华的过程。好的作品会引起阅读者的共鸣，在看作品之后一定会触动内心，读了作品以后，光有零星的思索还不够，这时需要认真地写一篇读后感。为什么我们不能产出一篇自己的读书心得分享与他人呢？下面是小编为您精选的“2023读后感:没有任何借口读后感650字其一”，仅供大家参考，如果喜欢可以收藏！
最近，我有幸拜读了《责任面前没有任何借口》一书，文中的每一句话都深深的触动了我，让我收获不少。
我来到xx二局五公司工作已经十多个年头了，在以前的工作中，常遇到这样的问题：“这件事好象与我无关，便高高挂起”，有时候领导安排的事情搞忘记做了，就编制各种谎言推脱。反正自己拿工资吃饭，感觉自己有个“铁饭碗”，很多事情都抱着无所谓的态度。一句话，自己还是没有责任感，特别是在工作当中，很多时候都体现出来了。
责任面前没有任何借口，此言一出，让我感慨不已。是啊，很多事情我们敢于承担，敢于担当，敢于面对吗？我问自己，我们干工程，特别是做技术工作，安全质量是首要任务，如果没有责任心，我们干出来的工程能放心吗，这牵涉到千千万万人的生命和财产安全，牵涉到千千万万个家庭幸福。如果国家建设因为我们的责任心不够而毁于我们之手，那我们就成了千古罪人了。想起这些来不禁心里一惊，看来，这份责任真的是责无旁贷。是我们做为一名工程技术干部应尽的份内之责任。
工作面前没有任何借口，有了前面的感慨，对自己的工作就当然应该负起责任来，不管是自己主管的事情，还是与自己无关的事情，都应该关心，抱一颗有责任的心去面对，只有这样才能把工作做好，特别是工程，牵涉的范围很广，时间、空间和人际关系都很复杂，要把一项工程从头到位做好，不出现任何安全质量成本等问题，必须要有完全的责任心才能做好，否则只是空谈。
工作中困难是难免的，我们要主动克服遇到的困难，不要怕被困难吓倒，迎难而上，才能在逆境中生存，这也是一份责任，机会总是留给有准备的人，没有经历风险怎能见彩虹。
在以后的工作中，我将改变以往的陋习，做任何事情都要有一颗有责任的心，对自己负责，对别人负责，做一个有责任、敢担当、勇于面对困难的人，为建设优质精品工程，责无旁贷。
[推荐读后感] 《不跪着教书》优秀读书心得其一
常言道“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，人的成长离开不开书籍营养的滋养，每一个人在读过一本书之后都会有所感受，很多思维的火花在阅读中不断地在脑海里闪现，不断地跳跃出来，这就是读后感的素材。在读了作品后，您自己有什么感想呢？以下是小编细心准备的《[推荐读后感] 《不跪着教书》优秀读书心得其一》，供大家参考，希望能为大家提供些许帮助。
第一次听到这本书的名字——《不跪着教书》，我很惊诧，亦很迷惑，不知其意。不跪着教书?平时我们不是站着教书的吗?怎么是“跪着教书”?这“跪着教书”指啥?怎样才不是“跪着教书”?带着疑惑和好奇，我把江苏省特级教师吴非所写的这本《跪着教书》一口气读完，胸中涌起了无限的温暖，书中充满真真切切、实实在在的对人、对教育的热爱。作者吴非是南京师大附中的语文教师，擅写杂文随笔，这本书就是一本随笔集，这本书收录的，是吴老师平时对于一些教育教学现象的思考与感悟。此书篇幅很长，分为六辑，从不同角度讲述了不同问题，吴非先生确是一代大家，把近三百页的内容浓缩为一段话启迪我们，使我感触颇深。
吴非先生所说的跪着教书是说教育界普遍存在着的一种不自由的状态，老师常常不自觉地成了照本宣科的机器，成了书本的奴隶，考试的奴隶，各种教学比赛的奴隶。吴非老师在书的“序”中说：“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人呢?”这段话发人深省，由此引出一个话题：看了书，值得我深思的问题是：教师是什么?要如何才能不跪着教书?
教师是什么?
有人把教师比着辛勤的园丁，培育着祖国美丽的花朵;也有人把教师比着无私的春蚕，为学生的成长吐尽最后一口丝;还有人把教师比着人类灵魂的工程师，塑造着学生美好的心灵;更有人把教师比着燃烧的蜡烛，燃烧自己照亮学生人生的道路。教师是什么?我觉得，教师不仅仅是园丁，他自己本身就应该是一朵美丽无比、赏心悦目的花，吸引着学生;教师也不仅仅是春蚕，他的生命在每一个季节，在奉献的同时也实现了自身的价值;教师还不仅仅是工程师，人类的灵魂不可能用一个固定的工艺流程去塑造，再说，教师自己的灵魂又由谁来塑造呢;教师更不仅仅是蜡烛，他不应该用“燃烧”自己来“照亮”学生。
那么，教师究竟是什么?其实，教师就是教师，教师和学生是一对相互依赖的生命，是一对相互影响的伙伴，是一对共同成长的朋友;教师就是人，有自己的油盐酱醋，有自己的喜怒哀乐，有自己的生活理想;教师就是一个“站直了”的人，一个大写的人，一个能够影响学生健康发展的人，一个永远让学生铭记在心并学习的人。
如何做到不“跪着教书”?
1、思想有深度
因为新课程背景下的教育教学活动已不再是单维的传授知识和训练技能，而必须关注学生的精神世界、关注学生的情感体验、关注学生的心理健康，关注学生的人格建构。只有教师的思想光明才能烛照出学生的精神灿烂，只有教师的情感高尚才能熏陶出学生的高尚情感，只有教师的心理健康才能培育出学生的健康心理。语文名师窦桂梅老师的课堂就是充满生命活力的，在不断的提问和师生互动中体会的爱生之情让人感动，她那亲切、和善、平等、尊重的言语，无时无刻不触动学生的心灵深处，从人格上让学生真正感受到了老师的热爱，从而内在的履行“亲其师信其道”。
2、知识有厚度
吴老师在《只要肯读书》中提到：天下事道理多有相通。换个话题，说到教师的教学观念及业务素养，可能也该说一句：“只要肯读书，什么都好办”。为什么教师的地位仍旧没有高起来，为什么教师群体的综合素质提高缓慢，除了社会的原因之外，教师本身道德修业意识比较淡薄也是一个方面。这集中反映在主动学习的意识不够。
教师不读书，就没有教育理想，就没有教育信念，就没有教育思考，就没有教育智慧，就没有教育活力，就没有教育创新，一句话：就没有教育生命。教师是天生的职业学习者，职业读书人，认真地读书，不停地读书，永远地读书，从书籍中获得教育智慧，让自己有一定的高度、深度和厚度，正所谓“站得高看得远”，否则的确会“人云亦云”。
以读书为支撑，教师可以立足课堂，从从容容播种传道，以读书为信仰，教师可以积极坦然而宁静，明朗的面对人生;以读书为生活，教师可涵养自己的丰富的感情、健全的理性、敏锐的判断，和不竭的创造力，更好服务于学生的发展;以读书为己任，可使教师的生命之树常青，无声的润泽学生也悄悄的葱茏自己。
读书，思考，实践，再读书，再思考，再实践，这是一个循环往复的规律，是做一件有价值的事情所必须经历的过程。我们要在今后的教育进程中坚持遵循这一规律，一路前行。
最后我想说：《不跪着教书》真是一本好书。在此我只想好好地感谢吴非老师，他给我带来了触及灵魂的感悟。为了爱的教育，为了我们的学生能像人一样地站立在这个世界上，我希望着生活中能有这样的美好。愿吴非老师所追求的教育理想和教育境界能给教育界乃至全社会都带来深刻的反思和启迪，愿中国涌现出更多更多的“铁骨教师”，教育出的学生都能成为“站直了的人”。