五年级下册语文好词好句

发表时间：2025-09-30

五年级下册语文好词好句(四十九句)。

在日常学习、工作和生活中，我们常会接触到一些熟悉的好词好句。积累这些优美的词句可以在作文写作时直接使用或进行模仿。你是否真正了解这些好词好句呢？以下是小编为大家整理的五年级下册语文好词好句，希望对大家有所帮助。

五年级下册语文好词好句

∍ 烈日当空，道路两旁，成熟的谷物在热得弯下腰，低着头。蚱蜢多得像草叶，再小麦和黑麦地里，在小麦和黑麦地里，在岸边的芦苇丛中，发出微弱而嘈杂的鸣声。

∍ 月亮像饱经风霜的老人，不紧不慢地梳理着白花花的月光。

∍ 诚实的人，把生活看作连绵的山峰一座座努力攀登；狡猾的人，把生活看作一艘航船，见风驶舵把握方向。狡猾的人，也许终身得利，却失去了真实的自己；诚实的人，也许一生坎坷，却找到了生活的真谛。

∍ 德高望重]望：名望、威望。品德高尚，名望很高。亦作“德尊望重”，“德隆望尊”，“德深望重”

∍ 空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。

∍ 月亮睁大眼睛，和蔼地望着村落和田野，极像一只擦亮的铜盘。

∍ 早上，我刚从梦中醒来，眼前一片光亮。是雪姑娘照亮了整个大地，是她，为人们创造了最美的境界。是她，让雪花在一瞬间，变成了桂花树上的花朵，看不清也数不尽；又像是从天上掉下来的碎银子，银光闪闪。‘’

∍ 一钩新月从远处的林子里升了起来，它那样白净，就像刚炼过的银子似的。

∍ 从远处看，一株株桃树活像一把把张开的大花伞。

∍ 痛痛快快漂漂亮亮大大方方欢欢喜喜平平安安

∍ 格本念分数念得很兴奋，可是小蜜瓜却像是被霜打过的茄子似的，耷拉着脑袋，难过的要哭了。

∍ 苍松挺拔，青草葱翠，山间微风袭过，花香四溢，馨香扑鼻，沁人心扉，抬眼望蓝天白云高山飞鸟，好一个活力四射的盛夏！

∍ 春天来了，万物复苏，昨日下午天气阴霾，按照过往的经验应该是下着绵绵春雨；古言说，“春雨贵如油”这两天全国各地都是干旱急报。人们渴望着一场春雨绵绵，润湿那天气干涸的大地，给那春播下着及时雨，刚刚离开的冬天雪没来，今年春季第一场雨却悄然而至。正如人生里有些不期而遇的美好，总在你淡忘时，在你不存在希翼时也许会悄然而至。

∍ 太阳已经转到西山顶上去了。惨淡的光芒，照射着雪地上的血迹，也照射着茫茫的山野，山野间是一片雪白，看不见一点路的痕迹。

∍ 我爱春天。春天万物复苏，小草也越发变得葱绿了，到处呈现一派欣欣向荣，生机勃勃的景象。在远处看时感觉嫩绿嫩绿的，而走到近处时，却看不出一点儿绿。这大概就是韩愈所说的“草色遥看近却无”吧！

∍ 夕阳，树林，一朵黄花，一个人。在这个初冬的黄昏。一切是如此美，美得让人忧伤，让人心醉。

∍ 夕阳那辉煌美丽的影子投在被晚风吹皱的江面上，撒下了一大片闪亮的鲜艳的玫瑰红的细鳞片。

∍ 只活一次的人生，做自己喜欢的事情，快乐的生活吧。——摩西奶奶

∍ 对未来真正的慷慨，是把一切都献给现在。——阿尔贝·加缪《反抗者》

∍ 能有感情地朗读课文，体会军需处长的崇高精神，背诵课文第七自然段和最后三个自然段。　其中，通过“他的神态十分镇定，十分安详”体会军需处长崇高的内心世界是本课教学的难点。

∍ 教师先板书一个碑字，让学生组词理解字义。然后板书丰字，让学生，根据词义选择义项。这样，学生很容易弄懂课题的意思是：高大的石碑、高大的纪念碑这时，教师让学生围绕课题提问，在教师的引导下，学生一定会提出有价值的问题：这是一座什么纪念碑，是纪念谁的？　这样导入课文，会立即将学生带入一个特定的情境中，激发了学生读书的兴趣，培养了学生的质疑能力，也为学生把握课文重点奠定了基础。

∍ 学生默读自学课文第七自然段，教师提出自学要求：　①画出描写军需处长动作、神态、穿着的词。

∍ 要求学生把反问句改成陈述句后提出问题：为什么说胜利一定属于这样的队伍？　引导学生联系军需处长的高尚品质来理解，然后指导学生用坚定的语气来朗读。

∍ 配画播放《红军不怕远征难》的歌曲。　这个环节通过抓重点词句的教学，深化了文章的主题，学生明白了军需处长仅仅是千千万万个红军中的一个代表，他的精神就是红军队伍的精神。配画播放歌曲让学生再次入情入境，深刻感悟。

∍ 教材所处的地位和作用：　本节内容在全书及章节的地位是：《人教版小学语文第十册》第七单元《丰碑》是人教版小学教材中语文教材第十册第七章的内容。文章记叙了在风雪交加的行军途中，一位红军的军需处长因衣服过于单薄在冰天雪地里被严寒的感人事迹，表现了这位军需处长毫不利己、专门利人的高贵品质。文章文字精美、感情真挚、悲壮动人，是一篇陶冶学生情操，提高学生语言素养的好教材。

∍ 第一环节：　A、板书：“丰碑”两字，提问学生，“碑”字的意思，质疑“丰碑”二字，形成阅读期待。

∍ 第三环节：感受军需处长的无私精神。　A、通过精读课文，让学生找出描写军需处长的句子和段落，使学生深入文本，了解军需处长的世界，感受其无私的优良革命精神。

∍ 第四环节：联想启发，拓宽学生的思想感情。　A、通过精读课文，创设情境，带学生想象长征精神，让学生充分感受革命精神的伟大与无私。

∍ 第五环节：总结结论，深化认识。　通过自己的总结，让学生领悟革命精神的伟大无私。

∍ 课外延伸，布置学生课后到图书馆借阅红军长征的故事书，然后大家一起交流。　这样设计旨在构建大语文的教学观，语文学习和学生的生活的外延是相等的。学生课堂学习要为课外学习服务，要为学生的发展服务。课堂不是唯一的信息源，以课堂教学为一个基点，把学生的思维触角引向一个广阔的空间，把学生的学习和生活紧密联系起来，从而开阔学生的视野，丰富学生的感受，使学生在轻松愉快的情境中学习语文，得到发展，这远比让学生做几个枯燥机械的练习有效得多。

∍ 拿起笔来默读课文，看看有没有自己不理解或有问题的地万，请在书上做上记号。　①人被冻死是很痛苦的，为什么军需处长死的时候这样镇定、安详？

∍ 全班交流自己的问题。　三、合作讨论问题

∍ 为何说“胜利不属于这样的队伍，那还会属于谁呢？”　（三）、探讨第一个问题：课文为何以“丰碑”为题？

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