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晴雨表教案

发表时间:2026-02-20

晴雨表教案(必备20篇)。

● 晴雨表教案

周四早上我的心情是个大晴天,天气也是个大太阳,因为那天,既有体育课又有美术课,还有音乐课,音乐课因为我是学校的乐鼓队成员,所以口风琴会吹了后就可以打鼓了!

前两节课总算过去了,到了体育课,可走进来的却是语文课的老师,同学们十分奇怪。老师说:“今天体育老师生病请假,我和她的换课。”这话让我的心情犹如遭到了晴天霹雳,心情的大太阳被边上的一片云遮住了,接着下起了小雨。“体育课”上完了,下节是音乐课,我的心情小雨转晴了,太阳又露出了笑脸,可数学老师走了进来。我刚露出太阳的心又成了多云。

老师看了看我们书桌上的口琴一脸奇怪,接着走到门牌前望了望,就走了,只掉下一句“啊!走错班了!”老师走后班里一阵喘气声,虚惊一场,我的心中的云飘去了,心情又变的万里无云了!音乐老师满脸微笑地走进了教室,一堂音乐课开始了……下午期盼已久的美术课终于来到了,班主任却来把我和其他班干部叫走了。

因为一个办公室装修,要理东西,老师却有事,就叫我们来帮忙,我的心情的太阳没了,我的心中下起了大雨。一想:帮老师做事是件光荣的事,其他同学想去也不行呢!心中的雨渐渐小了下来,最后把东西在两节课中完成了,我们被老师好好地表扬了一番,彩虹是在雨后的,我的心情天空出来了一道彩虹。那天我的心情可真是变化多端啊,好像是夏天多变的天气,时而大太阳,时而雨天,时而出现了一座彩虹桥……

● 晴雨表教案

每个人的性格,就像四季的天气,有的晴空日丽,有的狂风暴雨,不同的人各有自己的性格,偶有碰撞,会有怎样的火花呢?

我的爸爸,性格非常急躁,时常狂风暴雨。有一次,他找不到车钥匙了,急得团团乱转,还不耐烦地问妈妈和我,有没有看到车钥匙。平时只有爸爸自己开车,我们哪知道他把车钥匙丢到哪儿了呢?越急越乱,爸爸气急败坏地发起了脾气,哎,又一场狂风暴雨上演了。直到爸爸最后在地下室找到了他的车钥匙,天气才由阴转晴。

妈妈的性格温柔多了,她属于晴空万里,风和日丽,从不轻易发怒,总是笑容满面。上个周末,我拿着妈妈的手机下载了一个游戏。下载完成,刚想美美玩个痛快,却发现中病毒了。大事不妙,这可怎么办呢?要是被妈妈发现,我,我妈妈或许是看到了我惊慌失措的模样,走过来问明了事情缘由,轻声细语地安慰我:没事的,你看,应该这样杀毒然后再选择正规网站下载,这样就不怕手机中病毒了,你看,OK了!亲爱的妈妈耐心地帮我解除了病毒侵入,然后还和我一起玩了起来。我可爱的妈妈啊,有你就永远是晴天!

我的性格更像妈妈,因为我也喜欢晴天,喜欢让阳光住进我的心里,暖暖的天气渗透进了我的性格,不论做事还是做人,都如春光般温暖和煦。昨天下雨了,体育课上有个同学不小心踩到了泥地上,脚下一滑,猪八戒吃西瓜一样摔了出去。同学们都在嘲笑他的滑稽,我走上去把他扶起来,又帮他用水清洗干净。我喜欢阳光,也喜欢把阳光传播给每个人。

每个人都有不同性格,即使生活中遇到了不顺心的事情,我也希望永远阳光灿烂,每一天都开心快乐,每一天都春风舒畅。美好的祝福送给我,送给你,送给每一个热爱生活的人,保持性格的天空永远晴好,永远和煦!

● 晴雨表教案

小学作文频道小编[薄荷凉]今天给大家整理了《心情晴雨表》的优秀作文,这篇心情晴雨表共有500字,是一篇很优秀的原创作文,这篇心情晴雨表很值得大家参考和学习。

一个阳光明媚的早晨,一群文具们正在为小主人辛勤的工作着。
他们每一个人都为即将和小主人一起学习而高兴。钢笔准备用自己的舌头为小主人提供足够的墨水,让小主人可以不浪费时间,直接津津有味地开始书写。一旁,书包妈妈正在品尝新书,她满脸沾满了纸屑,却仍笑容满面。书桌正在洗脸,看着自己干净整洁的样子,他情不自禁的哈哈大笑起来,他想:这样小主人就可以有一个舒适的学习环境了!
有这样的文具,小主人一定会笑得比花儿还灿烂,谁知她却愁眉苦脸的走进了卧室。她把书包往书桌上一扔,书包摸着腰,呲牙咧嘴的看着小主人。小主人从书包妈妈的肚子里使劲拉出了笔盒妹妹,笔盒妹妹一边摸着头,一边看着小主人。小主人又从笔盒里掏出许多笔使劲的摔在了桌子上。
小主人的这一连串行为让文具们感到了无比的伤心,他们咬牙切齿的看着小主人。钢笔妹妹、铅笔弟弟、笔盒妹妹、书本姐姐……各种文具小朋友都伤心极了,他们的眼泪像断了线的珠子一样,滴答滴答的流个不停。
晚上,小主人带着一天的烦恼渐渐睡着了,文具们看着小主人。在梦里,小主人抚摸着自己心爱的文具哭了起来,眼睛里充满了心疼和不舍,还一直呢喃着说对不起……文具们体谅了小主人的心情并原谅了她。

● 晴雨表教案

中医认为,舌通过经络直接或间接地联系许多脏腑的精气上营使之灵活,所以脏腑的病变,往往能从舌象上反映出来。观察舌质和舌苔是中医诊断的主要方法手段之一。

家长如果能经常观察孩子舌苔的变化,及时调整饮食,就可以防患于未然。正常小儿的舌象应该是舌体柔软、活动自如,颜色淡红,舌面有干湿适中的薄苔。一旦患病,舌质和舌苔就会相应地发生改变。当出现以下几种变化,应及时调整饮食,并仔细观察是否有病态,是否要去医院诊治。

多为寒证,见于感冒早期,可选择性质偏温的饮食,如红枣糯米粥等,以软食、羹食为宜。副食选择清淡性温的牛肉汤、羊肉汤、蛋花汤、红萝卜、洋葱、红糖等,并用醋、姜做为调味剂。水果可吃苹果、蜜桔等。少吃性偏寒凉的食物,如凉拌菜、黄瓜、冬瓜、绿豆芽、蟹、螺、鸭蛋等。忌吃冷饮。

多为寒湿,应选用温胃健脾、散寒化湿的食物,品种同上。少用甜腻厚味的食品,否则会导致腹胀及食欲减退。

为脾胃湿热或肠胃积滞所致,见于感染、发热或消化功能紊乱,常伴有口舌干渴、烦躁、大便干结等症状,饮食上应选用清热利湿的食物,如白萝卜、西红柿、丝瓜、藕粉、绿豆或薏仁煮粥,水果可选用山楂、梨等。

多因胃肠湿热或阴虚火旺所致,见于寄生虫病或慢性消耗性疾病。可选用百合汤、雪梨、西瓜等有滋阴降火、生津止咳作用的膳食,避免吃辛温的食物,如羊肉、蒜、洋葱等。

● 晴雨表教案

每个人都有自己喜欢的老师,我喜欢的“百变”老师就是我们尊敬的班主任——叶老师。

她长着一张圆圆的脸,不长不短的头发经常扎着一个小马尾,一双大大的眼睛,挺挺的鼻子,薄薄的嘴唇,小小的耳朵,时温柔,时严厉。

叶老师的脸就像一张藏不住情绪的“晴雨表”,高兴、伤心都写在脸上了。就拿讲课来说吧,叶老师讲课讲到一半,就说起了我们。她说:“有些同学,做梦梦到他/她就很高兴,心里就笑开了花。”说着,叶老师的脸上也笑开了花。忽然,叶老师的声音变得难过起来:“有些同学,一梦见他/她心里就割上了一刀。”说完,叶老师脸上充满了伤心和失望的表情,接着她又长叹一声:“唉。”

叶老师虽然对那些调皮的学生恨铁不成钢,但是上课扮演角色、组词等时候都会尽可能多地给他们思考和展现的机会。就拿我来说吧,我是一个成绩差的学生,但是总能感觉到叶老师对我的期望和鼓励。在一次生字组词的环节中,我把手高高地举了起来,叶老师点了我的名,我顿时感到叶老师对我的鼓励,我可是第一个被点名回答问题的呀!我马上站了起来,心里喜滋滋的,大声地说出了我想的词语。叶老师笑嘻嘻地点了点头,她的大眼睛忽闪忽闪的,好像在对我说,不错!

叶老师有时候会变得像妈妈一样温柔。这是发生在二年级的事情。一天中午,正在起床时,我一不小心从床上摔了下来,颅内出血,被送进了湘雅医院的抢救室。叶老师听到这个惊人的消息后,赶紧跑到医院来看我,我非常感动。从青园小学来一趟湘雅医院很远很远,是多么不容易啊!叶老师站在我病床前,温柔地看着我,她的眼眶红了,眼泪顺着脸颊流了下来,鼻子塞了,声音都哽咽了。我看到叶老师这么温柔的样子,很感动,真的很感动,我也想哭了!

“百变”的叶老师在我眼里,是世界上最好的老师!

● 晴雨表教案

晴雨表

我家的一家之主就是妈妈,她就像一个‘晴雨表’时儿晴空万里,时而乌云密布。

记的有一次,我在吃饭,吃的津津有味,可是我不小心打碎了一个碗,本来还是晴空万里的妈妈现在变的乌云密布,凶恶急了,眼睛瞪得老大,大的像一个铜铃,唉!妈妈实在太恐怖了呀。我下次再也不敢把碗打碎了。这就是我的妈妈,很凶吧,不见不知道,见了不得了呀,别人都认为妈妈很温柔,但是她是全世界最凶的母老虎。当然了,母老虎也有温柔的一面。那就是在我字写的好的时侯。在一次做作业时,由于我特别认真,所以字写的特别的好,妈妈见了,脸上露出了快乐的笑容。

这就是我的妈妈,有趣吧。这就是传说中的母老虎。

● 晴雨表教案

篇1:心情晴雨表想象作文500字<\/h2>

一个阳光明媚的早晨,一群文具们正在为小主人辛勤的工作着。

他们每一个人都为即将和小主人一起学习而高兴。钢笔准备用自己的舌头为小主人提供足够的墨水,让小主人可以不浪费时间,直接津津有味地开始书写。一旁,书包妈妈正在品尝新书,她满脸沾满了纸屑,却仍笑容满面。书桌正在洗脸,看着自己干净整洁的样子,他情不自禁的哈哈大笑起来,他想:这样小主人就可以有一个舒适的'学习环境了!

有这样的文具,小主人一定会笑得比花儿还灿烂,谁知她却愁眉苦脸的走进了卧室。她把书包往书桌上一扔,书包摸着腰,呲牙咧嘴的看着小主人。小主人从书包妈妈的肚子里使劲拉出了笔盒妹妹,笔盒妹妹一边摸着头,一边看着小主人。小主人又从笔盒里掏出许多笔使劲的摔在了桌子上。

小主人的这一连串行为让文具们感到了无比的伤心,他们咬牙切齿的看着小主人。钢笔妹妹、铅笔弟弟、笔盒妹妹、书本姐姐……各种文具小朋友都伤心极了,他们的眼泪像断了线的珠子一样,滴答滴答的流个不停。

晚上,小主人带着一天的烦恼渐渐睡着了,文具们看着小主人。在梦里,小主人抚摸着自己心爱的文具哭了起来,眼睛里充满了心疼和不舍,还一直呢喃着说对不起……文具们体谅了小主人的心情并原谅了她。

篇2:日记心情晴雨表500字<\/h2>

人们都说学习生活像一道色彩纷呈的彩虹,有快乐,有悲伤,有充满了梦幻和甜蜜。我认为人的心情也是这样,每个人的心里也有一道彩虹,水也不知道什么时候哪一道最绚丽。

心情的颜色是灰色的。暑假里,天公公一直不作美,断断续续的雨让人心里烦躁不安,独自一个人坐在窗前,望着窗外朦朦胧胧的天,也许是被大树遮挡的缘故吧,耳朵里听着周杰伦的八度空间,心理灰蒙蒙的一片。

心情的颜色是橙色的。周末,闲着无聊,拿起了妈妈买的童话故事津津有味地看着,,一会儿坐着魔毯飞向童话王国,一会儿和哆啦A梦去未来世界,心里像个甜滋滋的橙子

心情的颜色是蓝色的,偶尔天空万里无云,十分晴朗,我们一家约了几个好朋友一起去郊游,终于爬到了山顶,俗话说得好站得高,望得远,现在自己一试还真是这样,仰面躺在草坪上,感觉天和我只有一臂之距,清澈透明的蓝天里飘着几朵雪白的云,闭上眼睛,感受着微风,心里想象飘在云朵上那种心情也像蓝天一样清澈如碧玉。

心情的颜色是黄色的,又逢秋季,落叶归根,每年这时望着满地金黄的树叶,总有一种说不出的惆怅。“落花不是无情物,化作春泥更护花”也许它们在泥土里正努力地为来年的新生命做准备……

心情的颜色是五彩缤纷的,只要你细细品位,慢慢感受,就会调出与众不同的颜色。

篇3:日记心情晴雨表500字<\/h2>

有时,外面下着雨心却晴着;有时,外面晴着心却下着雨。心晴的时候,雨也是晴;心雨的时候,晴也是雨。

——题记

我喜欢清晨很早就起来,推开阳台的门,呆呆地望着远方。天仍是灰蒙蒙一片,周围的一切都是那么寂静。偶尔传来几声鸟叫,在我耳中都是那么悦耳动听。不远处的马路上,路灯的光线朦胧而昏黄,不时会开过几辆车,在寂静中又添了一些喧闹。我总爱静静地注视着这一切,心中的感觉一片晴朗。

早上,抱着几本书,独自漫步在校园中。我沉浸于这种感觉,无论是晴天还是雨天。晴天的时候,天是蔚蓝蔚蓝的,像刚刚被水冲洗过一样,如此的洁净。天上没有一丝云,阳光我也未曾去细细观察。我唯一关注的仅仅是这一块蓝天。我喜欢仰着头去望天。那一刻,感觉自己好渺小。我知道自己的梦想就在天的那一端。当初,为了寻找自己的一片天空来到了这儿,可我的到了多少?于是,只要两三分钟就可以走完的路,我总是走得很慢很慢。我习惯这样,在雨天亦是如此。蒙蒙细雨也好,倾盆大雨也好,我不爱打伞。我仍是慢慢地走,任凭雨水的浇淋,心灵的深处也仿佛被洗净了,所有的杂念早已消失。我想,这时候,我的心还是晴的,丝毫不受外界的任何干扰。

晃到了教室,心情也就跌落到了低谷。晴朗朗的心霎时下起雨来。有时候,我排斥着教室,觉得那里充斥着一股令人窒息的感觉。来到教室,面对着如雪花般飘落的试卷,堆积如山的各科作业,同学间复杂的人际关系……或许我真的不适应吧,一种悲凉的情绪由此而生。课堂上,外面阳光普照,我的心在下雨;外面雨滴淅沥,我的心也在下雨。“或许我真的不适合这个高中的生活吧。”每天都感慨一番,真是无奈啊。不用说,这必是“心雨”了。

浑浑噩噩过完一个上午,中午回到宿舍,独自站在阳台上,望着不远处的南师大仙林校区,心里仍在下着雨。虽然仅仅是只隔了一条路,一条不宽也不长的路,但要走完这条路,对我来说,也可算是一个奢望了。梦想在前方,遥不可及,又不免伤感起来。

下午,终于结束了一天的课程。我习惯趴在栏杆上,时而望望校门,时而望望天空。初到学校,过起这寄宿生活时,我还厌恶着这道校门,认为它阻隔了两个世界,外面的世界很精彩,里面的世界很无奈。现在,这种想法早已消失,我爱上呆在学校里的时光。或许是讨厌自己的虚伪了吧,在校内,我总以一种比较良好的形象示人;校外的我就像换了一个人,变得懒散,所以真的很讨厌校外的那个我。唉!看天的时候,望着夕阳西下,绚烂的晚霞映染天空,那时的心情也是晴的。

晚自习下课,走出教室。望着满天繁星,特别是那颗最亮的金星,永远都比别的星星亮那么许多。我默默地对自己说:

“灿烂的星空,你不一定要做那颗最大最亮的星,只要努力去做那颗清澈透亮的小星就行了。”无数次,我说着同样的话,带给自己无限“心晴”。

心晴,心雨,伴我度过每一天。每一天,我感受着心晴心雨,思考着心晴心雨。

篇4:心情晴雨表作文<\/h2>

人生中总有些坎坷、磨难与起伏。或许会沉入谷底,或许会直上云霄,又或许平平淡淡。记起那段回忆,真是一段紧张的经历。

“太阳当空照,花儿对我笑……”伴着一年级同学们那稚嫩的歌声,我们三五成群地走进了考场。

考场里一片欢声笑语,大家都觉得这次考试“so easy”为什么呢?因为本次考试,我们可以从网上寻找答案。

“好,现在请大家开始考试!”随着老师的一声令下,我们纷纷开始答题,教室内静得连根针掉下来都能听见。只有那微弱的鼠标点击声和打字声徘徊在考场。我自信满满地写着答案,不一会儿,便做完了50道题。正当我沾沾自喜时,旁边的同学告诉我,做完这个再与百度对一下答案的话,会提高正确率。我听了,忙开始寻找我的答案。刚对第一题,我就犯愁了。百度上说时间不是物质,但是我隐约记得教科书上好像写过时间是物质。我到底应该听谁的呢?我的印象还是百度?心里的两个小人开始打架了。一个说:“听从百度吧!百度应该是正确的!”另一个说:听从自己的.内心吧!”“听我的,我的是正确的!”“听我的!”……我烦躁地甩了甩头,把这些念想甩去脑后。

天暗了下来,有要下雨的感觉。我的内心纠结无比,到底该选择哪个呢?最后听取了自己内心,认为时间是物质。

走出考场,一年级合唱还在继续,但换了一首悲伤的曲子。我的心情也随之低落起来。与大家校对完答案,发现大家都选择听取百度的话,只有我与闺蜜选择了自己心中的声音。这一刻,我的心情落到了谷底,仿佛时间都暂停了一般。我感觉这次考砸了,应该没有达到优秀。我真想躲到角落去大哭一场。

回家后,妈妈问我考试的情况,我苦笑道:“就那样,应该不会好到哪里去的。”说罢,回到房间无声无息地哭了一场。

第二天,成绩出来了。我的心怦怦地跳个不停,用手捂住耳朵,希望能“掩耳盗铃”。老师刚放下成绩单,同学们便一窝蜂地拥了上去,我托同桌帮我看看成绩。“周欣,你考了第三名耶!”“什么?真的假的?”我兴喜若狂地冲上讲台,仔细核对,发现我真的考了第三名!

“太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说……”开心的歌声回荡在我的耳边。

篇5:想象作文500字<\/h2>

晚上我吃了一片魔法饼干,安心地睡着了。结果第二天,我变成了一个短发男孩,看着镜中穿着女孩睡衣的这个陌生的自己,“啊”我尖叫着。叫声把妈妈招来了,面对大变样的我,她哭笑不得,不知如何是好。上学要迟到了,我不管三七二十一,穿上校服,走的时候,我仍旧背起自己原来的粉红色书包,可我是男生了,这也太娘了吧,妈妈只好临时拿一个蓝色的便包给我,我这才放心出门。

到了学校,我往自己的班级走去,一进教室,班长说:“你是谁呀?走错了吧?”我回答:“怎么可能走错!我就是陈奕希呀!”“陈奕希是女的!”同学大叫。不好,陌生的“我”被困在班级门口了,我不管了,直接闯进教室,我的变身令同学们惊讶不已。

上课了,老师突然说了一句,“这个问题请陈奕希回答。”我站起来刚要回答,老师满脸疑惑地看着我,“你是谁呀?我没见过你?”我无话可说。

终于下课了,我赶忙跑到女厕所门口,一想不对,左看看右看看,我到底是该进男厕所还是女厕所?我鼓起勇气往男厕所走,里面有很多男生,大部分是为了躲女生追击躲进去的,切,分明是男弱女强,还是当女生好。

第三节是体育课,练的是坐位体前躯,男生的标准比女生简单,男生只要用拳头碰地,女生则要掌心碰地,好难呀!其实当男生也不错。

回家后,肚子里的魔法饼干已经消化干净了,我又变回了女生,扎着一对麻花辫。我觉得还是当女生好,可以天天做妈妈的宝!

篇6:想象作文500字<\/h2>

自幼喜欢想象,想象世间的美好,想象世界的惊奇,想象属于自己的天地。

不知为何,幻想的世界里,我总是别有一番天赋,我总是喜欢由最坏的一面想到最好的一面,因为这样会有一种忆苦思甜的强烈想往。

最近看了郭敬明的《爵迹》,也许这正是一本穿透我灵魂深处的书籍,我喜欢它的名字,喜欢它的文字,更喜欢它的幻想,在幻想的世界里,一切都是那样强势,胜者为王,而败者只能屈膝,亦或惨死刀下。我渴望成为一名王者,成为杀戮王爵,回报这个黑暗的世界。刀、剑、匕,这些听起来令人毛骨悚然的文字,确实成为王者不可缺少的后盾。

梦里,我是王者,我挥舞着刀剑,黑色的披风在狂风的把玩下是那样的显耀,银灰色的秀发随风摇摆,站在天格------亚斯蓝帝国的最高峰,享受第一王爵的无限雄姿,我仰望天穹,贪婪地吮吸着那属于我一个人的新鲜空气,徜徉在先行者的轨迹里,我是如此的潇洒大方,攻无不克,战无不胜,无人可挡,硕大的躯体散发着无限诱人的魅力,世界就在我的脚下。

但无数的嘈杂把我拉回现实的世界,在这个世界里,我也许只是一只折翅的小鸟,想要飞却永远飞不高,矮小的我面对这个硕大的世界是那样的渺小,那样的微不足道。我希望主宰世界,但世界却永远用冷落的目光蔑视我,弃我于不顾。

为了适应这种格式化的世界,我学会了沉默,我喜欢一个人躲在角落,看那花开花落,夕阳退却;我喜欢一个人想象,想象世间的黑白翻滚,想象时光的倒流;我喜欢回忆过去,重新体验生活的一点一滴,一分一秒。

地球在自转,时间在跳跃,而我也在前进,向着天格抛洒想象......

篇7:想象作文500字<\/h2>

风,轻轻拍击着树叶,发出了“呼呼……”的声音,还不时传来响亮的犬吠声,为这寂静的夜晚增添了几分神秘,我已经沉沉的进入了梦乡……

“主人,主人……”这是谁在说话?我被这急切的声音唤醒了。,也被眼前的事物惊呆了:我的身边有着许多不知名的小花,阳光洒在花朵上显得格外美丽,正当我陶醉其中时,一道与风景不符的声音响起:“欢迎来到‘未来世界’,主人我是布丁!”布丁?布丁为什么会来这儿呢?我想探个究竟,抬头一看,这是什么啊?仔细端详才发现,那竟然是有着多啦a梦的口袋啊,还有着狗的姿态,真是太可爱了!

“主人,你想体验什么呢?”布丁睁大那水灵灵的眼睛望着我,“你这个口袋什么都可以拿出来吗?”我边说边指着它肚子上的口袋。“嗯,你来试试这个吧!”它拿出了一个竹蜻蜓,我随手把它带到了头上,身子立马轻了,软绵绵地飞了起来,原来我已经来到了二十二世纪……飘在半空中的我不经意地往下一看:天哪!那是什么?沙滩?垃圾堆?眼前的一切太让人震惊了!

我从布丁这儿了解到:现在二十二世纪地球资源已经枯竭了,绿洲只剩下了这一个地方,只有这儿是二十二世纪最好的地方,此次让我来的`目地是为了让二十一世纪的人类保护环境,不要地球消失了,再后悔……

夜,伴随着我轻轻的鼾声,恢复了往日的寂静……

篇8:想象作文500字<\/h2>

20xx年,我已成为一名老师。而我的母校—北京师范大学实验小学,也已建校80周年了。母校邀请我回来,我欣然同意了,毕竟也很久没回我学习的启蒙之地了。

学校里原来B楼前的梧桐,依旧在那里陪伴着同学们,它在夏天让同学们乘凉,冬天为同学们遮风挡雨,同学们都很喜欢它。记得前我对它也别有一番情感。还有主席台后面的那一株玉兰花,它也还在呢。记得以前每年春天同学们都喜欢在树下赏花,那花洁白似雪,让同学们惊叹。花落时节,同学们在树下看落花,闻它淡淡的花香。然而母校的教学设备却随着人工智能的发展再改变。原来都是老师自己辛辛苦苦的为同学们批改卷子,而现在呢,取而代之的就是人工智能了。它不仅能判断出题的对错,还能告诉你错在哪。好厉害唉。不过最厉害的是,机器人也开始教授一些简单的课程了哎,现在的学生们感受着人与机器的结合教学也是一种不错的体验哦。

正当我在回忆着20年前在学校发生的各个趣事时,一位老教师正朝我走来。我一看,正是以前教过我的老师。我连忙走了过去,并对老师致敬。老师那慈祥的声音依然那样熟悉,她问我:“我听说你现在是一名老师?”我骄傲地说:“是的,我成为了一名教师。但当初还是因为您每天为我们认真讲课,让我体会到了当老师的伟大。我才会因此而成为老师啊。”说到这我好像又回到了当年老师教课的场景。老师那诙谐幽默的语言,她那洋溢着幸福笑容的面庞,都令我难忘。

谈话间,校园响起了宋祖英歌颂老师的《长大后我就成了你》,瞬间我热泪淫框。

篇9:想象作文500字<\/h2>

在一个风高夜黑的晚上,铅笔盒里面非常吵,一打开铅笔盒,居然是铅笔和钢笔在比谁的本领大。

钢笔骄傲自满地说:“兄弟,我的本领比你大多了,你看我的笔水是用之不完的,没有了也可以再吸取。如果主人是用你的话,断了笔芯还要刨笔,刨完了就没有用了。”

铅笔看了看钢笔,不屑一顾它,然后轻蔑地说:“你以为你了不起吗?用你写字写错了还改不了,而且还要用胶布撕开,结果本子上面还有一个洞,丑死啦!”

钢笔听了之后很不服气,凶巴巴地反驳道:“在关键时刻,你说人们会用谁呢?”

铅笔不甘示弱,大声地说:“如果你没有墨水,你就是废物一个。”钢笔马上反驳说:“你也不是一样,才值几角钱,被小孩子一折断就没有用了,怎么能跟我相提并论呢?”

就这样,你一言,我一语,吵得不可开交。这时,钢笔和铅笔的吵闹声把铅笔盒爷爷吵醒了,它们一直拉住铅笔盒爷爷问:“我们两个相比,你觉得谁的本领是最大呢?”

铅笔盒爷爷看了看它们,语重心长地说:“你们俩各有各的本领,可你们在看到自己长处的同时,也要看到自己的短处和别人的长处啊!”

它们听了之后,不好意思地脸红了。从此以后,它们俩再也没有争过功劳和本事了,而是不辞辛苦地为主人服务。

篇10:想象作文500字<\/h2>

20xx年,一群超级黑客,简称为网络毒蛇,这种病毒,只要计算机一感染上就会瘫痪,使计算机倒入,死亡的脚边。

这时,网络毒蛇,已经,无声无息侵入了世界上所有的电脑里全世界,掀起了一阵热潮,人们奔走像告,顷说自己的遭遇,中国的倪博士,异步忍星,便与助手们,连夜攻克了一道道问题墙。

终于,20xx年,我们研究出,杀毒软件,名:光能战士。我将,光能战士装入了电脑,在屏幕上,出现了病毒堡。

只见,一位黑客,气势汹汹的向我的光能战士,杀向我来,我点击了,光能战士的功能,只见,我点了一个烈焰腿只见,光能战士跳了起来,接着,腿变成了火焰,直向那个黑客逼去,黑客见了连忙逃走,被我的火焰拳,发出火焰,活活被烧死,当他死时发出了一个急救信号,召唤其他伙伴。

果然,没过多久所有的人,都来了,他们一步一步接进过来,我使了一个旋风腿,将他弹出三里外,我用一个金光万道使他们眼睛刺瞎,又漫天雨花将他们打死一半。还有的想逃被光能战士的风屏挡住,他们只好,拼死一战,他们使用合体,成了一只巨大的毒蛇,有一只角,只见他发出金占角,我用如意神剑将金占角劈为两半,他又使用烈火来烧我们,却我们的三面蒸水防住,最后他使出最后一招舍生攻击。又被我超级舞剑切成碎片了。

拯救成功!

篇11:想象作文500字<\/h2>

这天,猪八戒驾云在空中视察民情,只见东边不远处紫烟升腾,一只妖怪正在残杀百姓,真是害儿子坑闺女——灭绝人性。他猫儿守老鼠——不动声色,找到了妖怪的洞府,等妖怪回来。

不久,只见妖怪踩着高跷扇扇子——大摇大摆地回来了,猪八戒恨不得馋猫吃耗子——生吞活剥了那只四眼妖怪。“停!你是哪方妖孽?竟敢残害百姓,真是踩着鼻子上脸——欺人太甚。”猪八戒怒喝道。“我乃这里的大王,你竟敢没病抓药——自讨苦吃,今天就让你蟒蛇进鸡窝——完蛋。”听了四眼妖怪的话,“护民大法”怒气冲天道:“好!我非把你打得鬼子兵逃命——屁滚尿流。”

说罢,两人便激战起来,就像烧红的生铁——越打越硬。猪八戒一招降龙十八掌,令四眼妖怪像塌了窝的蚂蚁——大乱阵脚,它使出最拿手的九阴白骨爪,可抓在猪八戒的身上像茅草补柱子——无济于事。四眼妖怪见势不妙,便三十六计——走为上计,一溜烟跑了。他们俩像运动员下跑场——你追我赶,最后在岷山脚下再次以刀剑相会。只见那刺眼的刀光剑影上下飞舞,不一会儿,硝烟弥漫的战场便平静下来,四眼妖怪中了一枪,元气大伤。

四眼妖怪被带上了法庭,只得船底下吹号子——低声下气地承认了错误,经过众神的劝说,终于在一百年后修成正果,成了“弥勒菩萨”。

篇12:想象作文500字<\/h2>

“新鲜事,新鲜事!三大星球选美啦!大家注意了!”星空广播响彻全地球,顿时,地球人都议论纷纷。自从外星人不断的出现,新鲜事就越来越多。你看,前段时才举行完“星空宝物竟选”现在,他们又为自己的星球选美了!

经过一番紧张的角逐,最后太阳、月亮、地球进入了总决。三个星球各派了一名代表到“宇宙站”对决。全宇宙的目光都集中在天空屏幕上了!哎呀!糟糕,比赛还没开始,代表们就吵起来了!

“月球肯定第一!"别看月球代表平日温文尔雅,争吵起来比谁都凶。

地球代表也不甘示弱:“凭什么围着我们地球转的月球得第一呀,哼!

“都别吵了”我是老大,我第一!太阳代表气得直喷火,吓得大家都不敢出事了。

“好了好了”来自火星的裁派员劝到:谁第一,看真本事。

比赛开始了,首先各代表以画面形式展示自己星球的风景。太阳那激情燃烧的身体中,喷出腾起的火焰,射出万丈金光,套上美丽的晕光,不愧是令人生畏又受人崇敬的“太阳神”啊!

月亮女神却以她那皎洁文雅的脸蛋,清幽含羞的气质,给观众诗画一般的遐想。地球的隆重登场也征服了所有观众。蔚蓝澎湃的大海;婉螈盘旋的长城;奔流不息的长江黄河;那千奇百怪的生灵,无不展示地球的神奇。

“各裁判经过激烈的讨论,结果是:太阳、月亮、地球并列第一。”“耶--”全宇宙沸腾了!

篇13:想象作文500字<\/h2>

我们的摩天轮已停下,两千多个日日夜夜,换取的是初中更广阔的学习天地,却为何留恋格子里的春天?

如果时光倒流,再在校园里走一走吧……木棉花总在新生来的时候与老生毕业的时候开放,满目的艳红,灼灼其华,仿佛我们用汗水与心血祭奠的童年,一去不复还。树下刻着谁和谁的名字,承诺着“友谊长存”的誓言,却还不明白一辈子的约定是多么奢侈。曾经手牵手地畅谈心事,却可能终究抵不过拿着毕业证书在校门口你往右走,我往左走。操场静下来了,往日与同学们的呐喊声,加油声收藏在哪里呢?被秘密定格的雨水顺着叶子的脉络滴下,有多少件心事还来不及分享?有多少个公式还来不及默写?有多少面孔还来不及铭记?随着一声“咔嚓”,毕业照上呆呆的笑脸为一切画上了并不完美的句号。

此刻,只剩下一些模糊的粘稠的丝网缠绕着心扉。教室讲台上的座位表是否成为解锁的密码?在老师眼皮底下的“恶作剧”偷走了我们多少的窃喜与害怕?厚厚的书墙,埋葬了我们多少操场的梦想?把你的背影剪成窗花贴在心上,朋友,这样还会把你忘记吗?当记忆被岁月一点点漂白,一点点磨平,是否会再也叫不出你的名字?

骂了六年的饭菜如今成了习惯的美味,电视机总在最高潮、最紧张、最激动时被关掉,人群逐渐散开,一圈一圈地消失了。

……

过去了,结束了,该散场了。

风筝总会飞远,但它的线头留在了地上;炊烟总会飞远,但它的源头留在了屋里;我们总会飞远,但脚印留在了母校的剧场……

不该悲伤因为我们在成长。

如果时光倒流,那么一切将会重新改写……

篇14:想象作文500字<\/h2>

一个个白色的小精灵,给寒冷的冬天带来了无限乐趣,而那精灵的名字,就叫雪。

初冬时,雪只有米粒大小,似有似无。但进入严冬后,雪就像从婴儿变成成人似的从米粒变成了鹅毛大雪。

刚进入冬天,雪花便满天飞舞。那时,脚下都是一层层的积雪,一脚踩上去,脚便会陷下去,并发出“沙沙”的声音。那是雪在歌唱,歌唱那冬天的美好,歌唱那人类的可爱,歌唱那只属于他们的时刻。美的不仅是脚下,还有你的头上。抬头一看,雪精灵在满世界乱跑,时而飞舞、时而跳跃,让你感到轻松愉悦,仿佛置身于仙境一样。雪花纯白无瑕,把纯蓝的天空给绣成了牛奶般纯净的的丝绸。孩子们见到雪,立刻兴奋起来,也许,在也是雪的魅力吧。

到了冬末,雪根据自己的想法把大自然变了个样:挺拔的松树屹立在雪地里,雪温柔地给他戴上一顶白色的帽子;大山也收到了由雪送来的白色棉袄;就连大地母亲也对雪制造的白色棉被赞不绝口。

雪在冬天里无处不在:雪人,雪球,雪雕,雪堆。这一切都是为了让孩子们开心,也成了冬天特有的乐趣。不仅孩子们收到了雪的礼物,雪也收到过许多礼物:孩子们的笑声,大人的赞美,无限的热爱等。相信雪的心里十分高兴,十分温暖,甚至温暖到要融化自己。

雪,冬天的白色小精灵,在寒冷的冬天里带来无限乐趣。她是最美,最可爱,最神圣的精灵。虽然短短的冬天过去,她就要和我们挥手告别,但她已经化作美好回忆留在了人们的心里。

篇15:想象作文500字<\/h2>

我,一颗豌豆。在豆荚妈妈的怀抱下幸福成长,我们这里有五个兄弟姐妹,我们不知道干什么,只好扒一个个小洞向外看。“哇塞!好美啊!这座山的叶子变色了!”变色了的树叶构成了一幅美丽的画。看!那是猫、兔鹿…说什么好呢?山下的河水波光粼粼。很刺眼,把我的眼睛刺的很痛。我一仰头,哦!天多么蓝啊,洁白的云,好像棉花糖。我想:如果我能上天,我要干的第一件事是吃一大朵云,尝尝云的滋味,当一会飞天。向下一看,辛勤的农民伯伯正在施肥,肥沃的黑土地还有蚯蚓呢!

Oh!My!!

地震了吗?哦,原来不是。是豆荚被摘下来了。我们的豆荚经历了一次大洪水,水从我们看世界的'的小孔涌了进来,可呛死我们了。之后,我们被放在了一只锅里。20分钟后,我成了一只熟豆。

我被人塞到嘴巴里了。那里黑不见五指,为了免得被嚼碎,可是又看不见,只好盲躲。不过,偶生来福大命大,我的兄弟姐妹变成了豆粥,唯我,依旧完整。哈哈!

我不久到了一个倒挂葫芦:胃里。天!胃酸的腐蚀性真强!足足刮去了一层皮啊!

到了小肠还好过点。就是有点窄。没有胃酸烧我了。一棵棵毛毛弄得我痒痒的我翻了几个个儿。终于,我进入了大肠,我发现,我变得臭臭的,最后,我被卷入马桶。

篇16:想象作文500字<\/h2>

我是一只普通的小鹿,在一片普通的森林里过着普通的生活。

一天,我正在森林中散步,突然附近传来“砰、砰”两声枪响,随后便是不知什么动物惨叫的声音。我被吓坏了,转身就逃。回到森林深处,我向家族中的长者讲述了今天发生的事。它们听了,肯定地说:“你遇上的是人类。看样子人类准备在这里建工厂了!”“那人类为什么要建工厂?”我问,得到的回答却是:“我们也不知道······”

第二天,人类果然又向森林深处推进了,一路上又用那叫枪的东西射杀了许多动物朋友,我也发现他们还带上了许多我们没有的东西,比如打火机、汽车、望远镜等等。很快,太阳落山了,人们都钻进了帐篷里,而我一直在远处监视他们的动向。

第三天,那些人开着车离去了,大家都很高兴。族长带着一些动物在人类呆过的地方进行搜索,并没有发现什么,这时我才彻底放心。

第四天,人类又回来了!而且这次还带来了许多机器。一排排大树被锯倒,随后立起来的是一栋栋厂房。我们望着昔日的家园痛哭着,而我们始终不明白人类为什么要建工厂……

“砰砰!啊!”我被这一连串声音惊醒,随着逃亡的动物群一路狂奔。我们身后不断响起人类的枪声,同时也不断有同伴倒下去,鲜血四处飞溅……我也被追得筋疲力尽,软软的倒了下去。黑洞洞的枪口后,是一张狞笑着的脸……

“砰!”

篇17:想象作文500字<\/h2>

在世界的另一端有着神秘而又幽静的地方,他是世界的孪生兄弟——想象世界。

在那个世界里,一切都是那么的美好。白天,耀眼的阳光洒在大地上,一群辛勤的农民正在土地上工作,马路上都是来来往往的行人。晚上,抬头仰望,群星闪烁,一轮明月挂在天空中,不禁会有几分“秦时明月光”的意象,而这时,孩子们都已经纷纷从学校回来了,空气中弥漫的都是孩子们的喊叫声,嬉笑声,玩耍声……疲劳了一天的大人们也会搬条椅子到院子里,惬意的享受着这充满童真,单纯的喊叫,以及目光的温暖。

然而,回到这一边,天空中所所展现的不再是白云,不再是蓝天,代替的是一团团黑漆漆的废烟,马路上的汽车数不胜数,所排出的二氧化碳不正是造成全球气候变暖的原凶吗?篮球场旁边的水龙头在哭泣时,又有谁去安慰他们呢?为了满足现在人们的每日所需,原本丰富的石油资源和天然气资源也只能维持几年罢了。

因为这些种种后果,使得人们不得不爱惜资源,呼吁环保。使每个地球人都有责任去保护守护的家园。风能,太阳能,等一系列可循环使用的设施都被陆续发明出来了,可这些,使他们科学家的功劳,而我们,我们这些普通大众就必须去做一切我们能做的事。使想象变成现实。

从小事做起,让水龙头不再“哭泣”,想成随手关灯的好习惯,减少使用一次性用具的次数。为自己,为大家,亦是为整个地球去贡献出自己的力量。

我们可以使想象变成现实,我们,也同样能够参加环保。不再让厚厚的云层遮住整片天空,遮住那群星的璀璨,不再让地球妈妈哭泣,生病了。我们会从所有的事中得到启发,去真正地使世界从想象变成现实!

篇18:想象作文500字<\/h2>

在一条小河里,住着一条小鱼,河岸边呢?住着一只小鸟。小鸟是一名公司职员,而小鱼呢?它是一位游泳健将,每天从东游到西,又从西游到东。

有一天,小鸟下班了,他想活动活动筋骨,便在小河上空飞翔。飞了几下,他发现前面插着一根什么东西,便急忙飞过去。“原来是根竹竿,我还以为是什么珍贵的东西呢!”这时,小鱼也游了过来,看到竹竿是弯弯曲曲的,便情不自禁地说:“这竹竿真酷,居然是弯弯曲曲的,我在河里呆了这么久,还从来都没见过呢!”“哦NO,下面居然有一个会以为一根普通的直竹竿是弯的的神经病!”小鸟说。小鱼听后,火冒三丈,气愤地说:“什么,你居然骂我是神经病?那竹竿明明就是弯的,你居然说是直的,这才是典型的神经病嘛!”“ohmyLadygaga,你真是无药可救了,你真是典型的精神分裂,直的也看成弯的了。”小鸟答道。“你分明就是近视眼,还敢说我精神分裂,你是不是要带着近视眼镜才看得清楚呀?”小鱼恼羞成怒地说。“直的!”“弯的!”……

正当他们喋喋不休地争吵时,突然传来一句话“别吵啦,别吵啦!”原来竹竿先生被他们吵醒了,“看来我得给你们上上课了!其实你们俩都没看错,只不过是水面起了波纹,产生了折射现象,所以在水中看我就是弯的,而在水上看我就还是原来那样直的,现在你们明白了吗?”听完后,小鱼和小鸟都惭愧地低下了头,异口同声地说:“对不起,是我错了!”“是我!”“是我!”没想到他们居然又因为认错而吵了起来,真是可悲呀!弄得竹竿先生都跑去别的地方了!

这个故事告诉我们,无论什么事,都要站在别人的角度思考,用科学的方法来解决!

篇19:想象作文500字<\/h2>

每当我看到哆啦A梦从“百变袋”里拿出神奇的各种道具时,我就幻想假如我是一名发明家,我要发明许许多多神奇的道具来帮助别人。

假如我是发明家,我要发明“空中步行机”,给远离家乡的人们带去方便。它的造型就像哪吒的风火轮一样,但是里面安装了智能芯片,你只要在中间的小键盘里输入想要去的.地方,它立刻就会以每秒1000米的速度将你安全送到目的地。俗话说:“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”我要把它送给远在边疆守卫祖国边防战线的将士们,让他们能在过年过节的时候飞回家与亲人团聚,吃上香喷喷的团圆饭。

假如我是发明家,我还要发明“神奇复印镜子”。这种镜子表面看上去跟普通的镜子差不多,仔细一看,它的右下角有一个红色和一个绿色的按钮。红色按钮是启动,绿色按钮是停止。只要你把一个物体放在镜子前面,按下红色按钮,这个物体就会在10妙钟内变成两个相同的物体。如果你不按下停止按钮,那么它也就会不断的复制下去。怎么样?够神奇吧!我可要利用它来复制一些濒临灭绝的珍稀动植物,让珍贵的“活化石”——银杏能在祖国各地茁壮成长;让可爱的熊猫盼盼能成为家家户户的宠物。

篇20:想象作文500字<\/h2>

天气开始变热了,水果孩子们都准备结果了。榴莲、桃子、葡萄,它们快乐地笑着、叫着:“夏哥哥就要来了,我们要结好吃的果实,可是怎么找到形状呢?”

白天,天上白云朵朵,刺猬走来走去。

榴莲粗声粗气地说:“哈,小刺猬!你的衣服好漂亮呀!”

刺猬听了哈哈大笑地说:“你真是个好孩子,我也送你一件吧!”

榴莲披上外衣,他照了照镜子,开心地说:“可真威风呀!”

葡萄看到了一串晶莹的珍珠说:“你圆溜溜的,上下翻滚,真好玩!”

珍珠说:“葡萄啊,你真是幸运,碰到我珍珠,我给你一点我的形状吧!”于是,葡萄变成圆溜溜的了。

夏来了,桃子还没有找到自己的形状,桃子急得哇哇大哭,榴莲和葡萄擦去了桃子的眼泪说:“我们给你一点我们的形状吧!”于是,桃子头上有了一个尖尖的小刺,其余都是圆溜溜的。桃子感激地说:“谢谢!”

就这样,榴莲变得浑身是刺,葡萄圆圆的,而桃子是上圆下尖。它们结出了又美味又好看的果实,受到了人们的欢迎。

● 晴雨表教案

妈妈说我是家中的“晴雨表”,我开始不明白什么是“晴雨表”,妈妈反复给我讲,给我举例子才明白了什么是“晴雨表”。

妈妈给我买了一盒新彩笔,彩笔买来就是用的,可妈妈还不让我用,明天的美术课我就想用,妈妈不同意,我就在沙发上耍赖,谁劝我也没有用,爸爸也不理我,妈妈说只要我表现好一些就给我用,我想只要我一哭,最后一定能达到目的。我的眼泪说来就来了,还大声的哭,爸爸拿出彩笔盒,妈妈说先放在客厅,明早表现好就可以拿到学校用,我听了高兴地笑了,妈妈说我变得真快,立马成了晴天。

妈妈说我是家中的“晴雨表”,高兴时就笑,说明太阳出来了,不高兴了,又哭。

● 晴雨表教案

一、教学内容:小学语文s版第十册第六课

二、教材和学情分析

《猫》是我国著名作家老舍的作品。作者通过观察猫的神态、动作,倾听猫的叫声等,用通俗生动的语言细致地把成年猫的古怪性格以及刚满月的小猫的淘气可爱描写得活灵活现,文章结构严谨,内容具体,语言形象逼真。全文字里行间流露着老舍先生对猫的喜爱之情。绍猫的性格特点时,用平实、朴素无雕琢的语言将事实具体地写出,使猫的形象越来越丰满,性格越来越鲜明,给读者留下深刻的印象。

本文是一篇讲读课文,基于五年级学生有了一定的理解、分析和概括的能力,教学本课应在学生预习的基础上,通过学生合作交流,自主探究,引导学生理清文章脉络,通过朗读和对重点词句的推敲,加强学生对课文内容理解,培养学生的分析、观察能力,学习作者精妙的写作手法;体会人与猫之间那份和谐、美好,感受人与动物和谐相处的美好意境。

三、教学目标

1、知识与技能:学习生字新词,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

2、过程与方法:揣摩重点词语、句子,体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。

3、情感态度与价值观:感受作者对猫(自然)的喜爱之情,激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。

四、教学重点和难点

教学重点:体会猫性格古怪的特点以及作者对猫的喜爱之情。

教学难点:在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动和字里行间所蕴含的感情色彩。

五、教学准备

学生:

1、查找相关资料,了解老舍先生的及作品。

2、借助字典,预习课文中的生字和不理解的词语。

老师:多媒体课件。

教学过程

第一课时

一、创设情境,引发兴趣。

1、出示多媒体课件:不同形态的猫。

同学们,在日常生活中我们认识了很多小动物,它们很可爱,给我们带来了的快乐。猫就是其中的一个。你们喜欢猫吗?猫给你留下怎么的印象呢?

2、我国著名作家老舍先生也特别喜欢猫,还写了一篇文章,今天我们就来一起走近老舍先生家的猫。

设计意图(兴趣是最好的老师,是最直接的学习动力。此环节,结合学生日常生活实际,创设有效的教学情境,能很好地激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的内驱力,为深入理解课文内容做好铺垫。)

二、初读课文,整体感知。

1、自由读课文,注意要读准字音,读懂字词。圈划出生字新词和不理解的地方。然后和小组同学交流。

2、预习汇报。

设计意图(预习是培养学生自主学习能力的一个重要环节。通过预习学生可对新知识有初步的理解,学生通过自己的独立思考就可以学会,从而提高自主分析问题解决问题的能力。)

3、再读课文,边读边想:课文写了哪些猫?哪几个自然段是写大猫的?哪几个自然段是写小猫的呢?(小组交流,讨论汇报)

4、课文中哪两个句子最能概括大猫和小猫的特点呢?找一找画出来。

(课件出示:(1)猫的性格实在有些古怪。(2)满月的小猫更可爱。)

这两句在文中起什么作用呢?(讨论:是每段的总起句,课文就是围绕这两句话来写的。)

5、句子比较。(课件出示)

(1)猫的性格有些古怪。

(2)猫的性格实在有些古怪。

读一读,看看这两个句子哪个更好些?为什么呢?“实在”还可以换成哪些词呢?(一个“实在”就更加突出了大猫性格的古怪,使语气更加肯定。)

设计意图通过学生的朗读,学生在边读边思中,在小组的合作与交流中,在词语的训练中,对课文内容有了整体感知,从而提高学生的语感。)

三、读中感悟,理解大猫的“古怪”

(一)学生自由读文。思考:大猫的古怪表现在哪些地方?找出相关的句子,边读边作批注。

(二)小组合作交流学生汇报,师生讨论交流。

哪些词能说明猫的古怪呢?(老实贪玩尽职)

1、从文中哪些地方能看出猫的老实呢?

(1)学生读句子,教师放课件(猫睡觉时的样子)

(找出重点词语:乖、睡大觉、无忧无虑、不过问)

(2)谁能把猫的这种无忧无虑用朗读表达出来呢?

(3)“乖”本来是用来形容小孩子的词,这里却用在了猫的身上,从中你看出了什么?这句话我们该怎么读呢?试一试,读出你的喜爱来。

2、从哪又能看出猫很贪玩儿呢?

(1)学生读句子,教师放课件(猫玩耍里的样子)

(找出重点词语:一天一夜、任凭……也。)

(2)“任凭”可以换成哪些词呢?谁能用“任凭说一句话?

(3)想一想,都有谁,会怎么怎么呼唤它呢?(76范文网 FW76.COm)

设计意图引导学生动口动脑,在多媒体课件的辅助下,让学生在反复品读中,体会老舍先生用词的精当,体会作者蕴藏于文字间的对猫的喜爱之情。)

3、按前面的方法,学生小组合作探究。

猫的尽职又表现在哪儿呢?

(1)学生读句子,教师放课件(猫捉老鼠时的样子)

(找出重点词语:屏息凝视、非……不可)

(2)“屏息凝视”是否不呼吸了呢?让我们屏息凝视10秒钟,有什么感觉?那猫要这样“一连几个钟头,非把老鼠等出来不可”你觉得这只猫怎么样啊?

(3)读一读,读出猫的尽职来。

设计意图(通过学生的情境体验和对重点词语的理解,扎扎实实地进行语言文字的训练,体会猫的尽职。)

4、猫的这些古怪的特点,课文中是用怎样的句式连起来的呢?

引导学生找出后进行比较。

(1)“说老实吧,它的确();可是();说这贪玩吧,的确是呀()可是()”

(2)“它很老实,它白确();可是();它很贪玩,的确是呀┉┉可是┉┉”

(2)仔细读一读,体会有什么不同?从中你感觉到什么?

(3)情境创设:这么贪玩的猫,家里来了客人,老舍先生会怎么说呢?

(4)在这里作者运用了拟人的修辞方法,使笔下的猫仿佛就是一个顽皮的孩子,于字里行间渗透着对猫的喜爱之情。

(5)大声地读一读,看谁能读出这种感情来。

设计意图(引导学生通过不同语气句子的比较,再结合学生的生活经验,创设情境,朗读品味老舍先生的语言,感受老舍先生对贪玩的猫的宽容与喜爱,升华情感。)

5、猫还有什么古怪的地方?

(1)学生读句子,小组合作,找出相关语句。

(2)从哪能看出老舍先生对猫的喜爱呢?

课件出示:“用身子蹭你的腿,把脖儿伸出来让你给它抓痒。”

①理解“蹭”。怎么是蹭呢?想想看怎么蹭?做个动作看看?会有什么感觉呢?此时的猫在作者的眼里像什么呢?

②怎么才能读出这种喜爱呢?

(3)课件出示“或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。”

①说说你对“小梅花”的理解?

②作者把猫的脏脚印说成了是清香秀丽的梅花,从中看出什么呢?

③让我们读出老舍先生的喜爱吧!

设计意图(通过对“蹭”和“小梅花“的理解,引导学生结合已有的生活经验,然后心有所悟。体会作者对猫的这份喜爱之情。)

(4)“它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。在不叫的时候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。”

①猫的叫声有长短,有粗细,这么多的变化,像是在-----?

②本是平常的叫声可在作者的耳朵里却是这样的丰富多彩,从中你感觉到什么呢?

③带着这种情感读这一句吧。

6、猫的性格古怪还可以从哪儿看出来呢?

⑴课件出示:“它什么都怕,总想藏起来。可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。”

⑵哪些词语反映了猫的“胆小”和“勇猛”?(找出生点词语:藏起来、不要说……就是……)

设计意图让学生边读书边批注边思考,学生勤动笔墨,逐步养成良好的读书习惯。引导学生运用上下文来理解重点词语,并在读中体会,读中感悟猫的古怪性格。)

四、课堂小结,提纲挈领。

1、老舍先生家的猫真是古怪。(引读:它既-----又学生接读)。

2、老舍先生用平实的语言,让我们真切地体会到了大猫性格的古怪和他对猫的喜爱之情。那么,他笔下的小猫又是如何的可爱呢?下节课我们接着学习。

设计意图(体会猫性格古怪的特点是本节课的重点。设计引读环节旨在让学生进一步掌握重点,巩固所学,促进知识的进一步内化。)

第二课时

一、师生谈话,复习导入。

上节课,我们领略了老舍先生笔下那个性格古怪的大猫,那么谁能用概括一下大猫的性格特点?

填空:它既(),又();既(),又();既(),又()。

设计意图(“温故而知新”。由复习导入新课,既帮助学生巩固了已学的知识,又可以引起学生的积极思考,利于学生将新旧知识知识间的衔接起来,从而很自然地投入到新课的学习活动中)

二、品读欣赏,体会小猫的可爱。

1、学生自由读课文,思考:哪句话最能概括小猫的性格?

⑴课件出示:“满月的小猫更可爱”。学生读这一句

⑵这一句在文章中起什么作用呢?(过渡句,也是本段的中心句。)

⑶为什么用了一个“更”字?这说明了什么呢(小猫更惹人喜爱)

设计意图(要培养学生发现、探究、解决问题的能力,就要使教学过程应由传统的传授知识变为学生发现信息、捕捉信息、研究问题、增长知识的过程。)

2、再读课文,边读边想:

课从哪看出刚满月的小猫“更可爱”呢?划出文中的句子多读几遍。

3、学生汇报,交流

出示重点词句:玩鸡毛、线团-------没完没了

摔跟头-------------再跑再跌撞疼了也不哭

设计意图(学生是课堂的主体,采用自主、合作、探究的学习方式,使学生充分发挥主体作用,促进学生思维发展,境况学生语感,让学生在合作与交流中逐渐掌握语文的学习方法。)

4、课件出示:小猫玩耍里的场景。多淘气的小猫啊!面对这只小猫作者没有责打而是满心的喜爱,从文中哪些地方看出来了?理解“生机勃勃”并说一句话。

设计意图(形象、直观的多媒体画面为学生营造了一个生动活泼的学习氛围,使学生有了最佳的求知态度,能积极主动把兴趣、注意力投入到学习中。)

5、有感情地朗读课文。

三、总结全篇,情感升华。

1、结合板书,梳理全文。

作者在写大猫和小猫的时候,是围绕哪句话来写的?用了哪些事例来写具体的呢?

2、背诵自己喜欢的段落。

3、小练笔。写一种自己喜欢的小动物。

设计意图(一堂课的结尾不止是画上了一个句号,而是寻求一种延伸和开放。学以致用,课文是学生学习写作最好的范本,在结尾之处,设计课堂小练笔,既能增加了学生对课文内容的的理解,又使学生的思维向更深处发展,学生的能力得以运用和提高)

板书设计

老实贪玩尽职

大猫古怪温柔可亲一声也不吭

胆小勇猛

小猫可爱淘气不哭

评析

《猫》是老舍先生写的一篇生动有趣的散文。张老师这节课突出了课文学科所蕴涵的人文精神。以研究性阅读突出学生的主体地位,强调学生的个性化阅读,使课堂充满生命活力;同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练,力求工具性与人文性两者的和谐统一。

一、创设情境,激发兴趣。兴趣是激活学生进行学习活动的兴奋剂,本节课,张老师充分利用多媒体技术来创设多种有效教学情境,让学生在丰富多彩的画面中,获得生动、直观的感觉,引领学生融入文本去阅读、去探究,让学生乐学、善学。

二、注重语言的积累,培养学生语感。让学生真正走进文本,领悟文字所表现的那种境界。如对本文中对“蹭”“屏息凝视”“丰富多腔”等词语的理解,没有停留在字面上的解释,而是让学生联系已有的生活体验去想象、去尝试,去感悟。由于学生已经过充分的朗读,获得了感知印象,并和已有的感知经验碰撞、接通,于是心有所悟,豁然开朗,体会到了那份只可意会不可言传的神韵。

三、以读为主,读中悟情。本节课采用了多种方式让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。通过对重点词句的体悟,感受作者语言的魅力和字里行间蕴涵着的人文情怀,从而树立热爱生活的积极态度。

四、倡导自主、合作、探究的学习方式。本节课的课堂教学设计,从整体入手,再到部分,使学生在品词赏句中理解课文内容的同时,还学到了语文阅读的方法。课堂教学应成为学生主动探究、团结合作、大胆想象的自主天空。

● 晴雨表教案

一、活动目标:

培养动作灵敏性。

二、活动准备:儿歌爆米花

三、活动玩法:

若干幼儿手拉手围成圆圈,为爆米花的“锅子”,另请八至十名幼儿钻到圈内当“米粒”。游戏开始,“锅子”沿顺时针方向边走边念儿歌。念到“砰”一声时,“锅”和“米粒”同时向上蹦跳,接着“锅子”立即蹲下,松开相拉的手,表示“锅盖”打开了。当念到“抓”时,“米粒”赶紧往圈外跑,“锅子们”手拉手将未跑出的“米粒”围在圈内,直至全部“米粒”跑出,调换角色,游戏重新开始。

规则:

1.只有念到“砰”时,“锅”和“米粒”才能同时向上跳。

2.跑出的“米粒”充实到“锅子”的队伍中。

中班游戏教案:小小驾驶员

【设计意图】

中班幼儿对各种汽车非常感爱好,为了满足幼儿的需求和培养他们的交通规则意识,锻炼幼儿动作的灵敏性和合作能力,设计了本次活动。

【活动目标】

1、练习听信号走跑交替,锻炼动作的灵敏性和合作意识。

2、乐意参与活动,知道遵守交通规则。(红灯停、绿灯行)

【活动预备】

音乐磁带:《我是小小交通警》《往远足》;呼啦圈每人一个。红绿灯标志。

【活动进程】

1、热身运动:幼儿在教师带领下,手持呼啦圈模仿开车的动作小跑步进进场地。放音乐《我是小小交通警》,教师带领幼儿随音乐作热身运动。

2、情形导进:师:今天我做交通***,你们愿做小小驾驶员吗(幼儿一起、愿意),驾驶员要服从交通***的指挥。(是)“

3、游戏《小小驾驶员》

教师把红绿灯标志分别插进活动场地的四周,放音乐《往远足》,幼儿按“红灯停,绿灯行”的信号,练习“开车”、“停车”。幼儿根据不同的指令,变换不同的交通工具。(也可两人合作,前面幼儿把呼啦骗局在身上,后面幼儿用手拉着前面幼儿的呼啦圈。)留意安全,避免幼儿拥堵,同时,还要遵守交通规则。游戏可反复进行。

【活动延伸】

教师把幼儿带回教室,看有关交通规则的动画片。以巩固交通规则。

【活动反思】

游戏应根据幼儿的心理需求,培养他们的交往能力、合作意识,充分利用社会资源,培养他们遵守社会规则,激起他们对家想的酷爱。

● 晴雨表教案

设计意图:

健康教育是幼儿教育的重要内容,需要我们注意观察,随时教育。我们班里有几个小朋友非常的不爱干净,整天拖着鼻涕,身上也是脏兮兮的。为使幼儿逐步养成讲卫生、爱清洁的良好习惯,我设计了这次活动。

活动目标:

1、培养幼儿爱清洁,保护环境的好习惯。

2、让幼儿学会一些简单的劳动技能。

1、欣赏儿歌《果皮箱》后提问:儿歌中说了什么内容?果皮箱有什么作用?你在哪里见过它?

小结:小朋友在大街上,在公署里,在幼儿园都见到过许多果皮箱,这些箱子的作用可大了,它能保护环境的卫生。

2、出示图片,启发幼儿认真思考。这些地方怎么会变得这么脏?怎样才能使这些地方变干净?我们应该怎么做?

3、出示幼儿读物,让幼儿分辨对错:

(1)一幼儿把香蕉皮扔在盯皮箱里。

(2)一幼儿在大街上随地吐痰。

(3)一幼儿把冰棒纸扔在地上。

(4)一幼儿将痰吐到痰盂里。哪个小朋友做得对?哪个小朋友不对?你要向谁学习?小朋友在幼儿园里吃的果壳呀、塑料袋呀应该扔到哪里?(垃圾桶里)

● 晴雨表教案

这两年股市特热门,不管男女老少几乎都在抄,可谓全民皆股。我们家也不落后,,出现了“两个大股民,半个小股民”。“两个大股民”,非老爸老妈莫属;这“半个小股民”嘛,嘿嘿,就是在下了。人们都说股市是国家经济发展表,可我觉得,它更是咱们家的“晴雨表”。

前一段,我们家的股票大跌,我们全家的心情也跟股市一样,异常沉重。老爸老妈动不动就吵嘴。老爸也开始我凶巴巴的,动不动就皱眉头,瞪眼睛,还不准我喊他“爹(跌)”。老妈脾气更遭,一点儿微不足道的小事,就有可能成为引发一场“战争”的“导火索”。

有一天,我去楼下院子里玩。玩着玩着,我忘记了时间,结果回家比妈妈规定的时间迟了5分钟。妈妈一见我,就气不打一出来,对我进行狗血喷头的“批评教育”:“……女儿呀,你怎么这么不懂事呀!最近妈妈特别忙,你就不知道让妈妈省省心?你应该帮着妈妈坐点儿家务,妈妈整天这么累……你怎么就知道去玩儿啊?对了,你作业做完了没?没做完你就去玩儿?什么?你做好了?做好了就赶快去给我预习新课。我跟你说国多少次了你哪次做到了?……”天呐,这是哪儿跟哪儿呀!咳,老妈的联想功能真强啊!

最近,股票大涨,爸爸妈妈整天美滋滋的,不管见到谁,肯定都会给你上一堂抄股经验课,好像自己就是股神似的。这天晚上,妈妈对我说:“乖女儿,妈妈今天终于赚钱啦,我请了好多亲朋好友,我们一起去吃大餐,好不好?“耶,妈妈万岁!”我的口水,早都流成一条小河啦。“好女儿,那你现在先去玩儿吧,尽情地玩儿吧!”“耶……”

哎,股市啊,你真是我们家的心情“晴雨表”。你让我欢喜让我忧!

● 晴雨表教案

婴幼儿贫血以6个月至2岁最为多见,最常见的就是缺铁而引起的营养型贫血,由于宝宝生长发育迅速,一般在5~6个月以后,从母体带来的造血物质都用忘了,如果得不到及时补充,就可能发生贫血。宝宝的抵抗力差,容易感染疾病,有些宝宝经常生病以致长期食欲不振营养物质摄入不足,从而导致贫血。另外,母乳及牛奶中的铁含量不足,长期单纯依靠乳类喂养的宝宝,若不及时添加辅食,也会发生贫血。

不要担心,轻度贫血的宝宝完全可以通过饮食调整,加强营养得以康复。

● 晴雨表教案

我的语文老师脸蛋白白的,额头高高的,戴着方形的眼镜,笑起来嘴角弯弯的,就像挂在脸蛋上的月亮。她齐肩的发稍微微卷着波浪,头上扎了一个粉色的蝴蝶结,两条飘带时不时随风摆动。

语文老师有好几条不同风格的裙子:深红碎花雪纺裙、粉色飘纱仙女裙、温柔浅灰棉质裙总之,她每天都漂漂亮亮的。还有,不同的表情代表她的心情是不一样的,因为她拥有一张晴雨表的脸。

之所以说老师拥有一张晴雨表的脸,是因为她会随着情况变化而变脸。她上课时严厉严谨,下课时和蔼可亲,活动课我们还一起做游戏呢。

有一次,我们班一些同学的作业写得很糟糕,不是这儿错,就是那儿涂改,字也写不好,老师的雨天模式就开始了。她先是把他们叫上讲台去,问问他们错在什么地方。如果答出来了,就放过他们一马;如果不知道,老师就要下大暴雨了。

别看老师上课很严厉,她也有多云和晴天的时候,我最喜欢的是晴天模式。有一次上课,我回答问题特别积极,老师对我笑笑,开启了大太阳晴天模式。在我回答完问题后,老师说:詹清同学回答的问题完整,回答得非常棒,下课到我那去领奖品哦!这下我可高兴了,昂首挺胸地坐了下来,骄傲的看一眼全班同学。同学们看我举手回答问题就能得到惊喜,也都纷纷举起手来回答问题,把原来死气沉沉的课堂气氛变得既活跃又风趣。

其实多云模式我也挺喜欢的。老师上课时,如果你走神了,或者发了个呆,开小差去了,老师总能立马就发现你。她会走到你的课桌前,敲敲你的桌子,或干脆让你站起来回答问题。如果你不知道老师绝不会怪你,而是跟你说:一定要专心听讲哦!

至德六年,受益终生!老师,我永远记得您对我的谆谆教诲。在您陪伴我的这几年里,您的晴雨表让我学会了友爱,学会了尊敬,学会了微笑,学会了感恩。老师,我永远记得您,感激您!

● 晴雨表教案

“蹬蹬蹬…”随着清脆的高跟鞋敲击地面的清脆声响,一双蓝色的高跟鞋在门口立定!“老师…”同学们硬是把“好”卡在了嗓子里,百折格子短裙、绿色短马夹、白衬衫……典型学生女风!我在心中惊呼!从下“扫描”到上,从上“扫描”到下,停!我突然注意到——王丹老师的脸太萌了——大睛睛中有几分小孩才有的得意神情,俏皮的嘟嘟嘴,脸也象气球一样可爱地充了气,简直是——一张娃娃脸!“哇”!我做“西子捧心”状!

收作业了,我们组又有“不交作业双胞胎”站了起来,我甩掉一颗大大的汗珠,哎~准备接受最有“爱组心”的杨某某的“鄙视光波”吧!只见老师从左向右依次看小组不完成作业人数,看着其他小组同学坐得稳如泰山,我们小组有两人的屁股却轻如鸿毛,唉,替他们惭愧!老师先是一惊,转而,有一丝火药味蔓延开来,老师低沉地说:“你们为什么不完成作业?!”我还沉浸在早上老师的“卡哇伊”中,丝毫没有在乎这云里雾里的问话,“说话!!”一声突如其来的断喝把我吓蒙了,一个激灵,马上坐好,老师一拍桌子,我汗毛倒竖,天啊!这是那个早上的王丹老师吼出来的吗?!老师皱紧眉头,原本白净的小脸涨得通红,毫不含糊地说:“罚写!!”老师现在是“怒发冲冠凭栏处”,两个同学脸上“潇潇雨歇”,我眼前一片黑暗,天啊!“暴风雨”来袭!

中午,老师坐下来批日记,我一边写自主,一边心有余悸地瞟了老师一眼,老端坐在大转椅上,时而伏下身迅速勾勾圈圈;时而捧着一本日记皱眉思索,好久;时而欣慰地点头微笑,老师那暖阳般的笑容,令人无法相信那是从曾经大吼过的娃娃脸上绽放的!看得人移不开眼睛,我呆住了,心中也象老师一样,艳阳高照!

到了下午,老师严肃地召集了我们,原来是有人偷拿了同学的乒乓球和球拍,我一点也不紧张,因为我只用自己的拍,而我的也没丢。老师希望“小偷”能站出来,可是,同字们面面相觑,老师微皱着眉,嘴也紧抿着,这时,有一位同学不小心把别人的球打到了楼下,决定赔主人一个,老师点点头,露出一丝带有鼓励的微笑,希望还有其他人站出来。可是,之后就没有人站出来了,老师脸上阴去密布,空气也变得阴郁起来,老师让丢东西的同学坐下了,脸色却依然不好,我咽了口口水,老师此刻的心情“晴转阴”!

老师在该认真时绝不含糊,在平日里又是非常可爱可亲的负责老师。老师的心情、表情变化就像晴雨表,阴晴不定,这也是因我们而异,我们要努力让它固定在“晴”上,与老师开心度过每一天!

● 晴雨表教案

就在这时,我们班的一个贪吃鬼大王,实在禁不住美食的诱惑,把一包香喷喷的薯片撕开,随着一声咝咝的声音,一股香味扑鼻而来。他张开了血盆大口,他先把书立起来,用手把嘴捂住,另一只手拿起薯片,狼吞虎咽起来。伴着“咔擦咔擦”的声音,薯片进入了肚子。老师也火了起来,她大声呵斥道:“是哪个不守纪律的人在课堂上吃东西。”只听下面一个人也不回答,老师只好让此事过去了。随之赵小二同学“哈哈”大笑起来,只见老师拿起粉笔头朝声音来源的地方飞过去。大家也齐刷刷地看着粉笔头的落笔之地,赵小二觉得大事不妙,立即以迅雷不及掩耳盗铃之时把漫画书塞进了书包。这笔刚好落在了他的书包上,赵小二同学立马脸红了起来,老师的眉毛上就像是着了火,眼睛也瞪得大大的,鼻子也不断地冒着气。

● 晴雨表教案

汉字家园(二)

教学目标

1.认识12个生字,会写“上,下,大,小,多,少”6个生字。

2.进一步学习字理识字等识字方法。

3.朗读背诵诗歌。

教学重点

结合图画识记字形,了解字义。

教学难点

想象诗歌的意境。

教学准备

生字卡片或生字教学课件。

与教学相关的挂图。

课时安排:两课时

第一课时

教学目标:

1.认识12个生字。

2.背诵古诗,感悟诗意。

3.完成书后部分练习。

教学过程

一、启发谈话,激发兴趣。

同学们,老师听说你们在上学前就认识了许多汉字,是吗?那好,现在老师就考考你们,看看这几个汉字,你们会读吗?(教师出示生字卡片)。随着学生认读,把生字归类贴在黑板上。

上——下,大——小,多——少。

二、结合图画,学习生字。

1.同学们可真了不起,这些字都能读出来。现在老师再考考你们,你们看着黑板再读一读这些字,你会发现什么呢?(每组字意思相反)。

2.同学们真聪明,这是个重大发现。好,现在请你们观察一幅图画,(多媒体演示)从这幅图画中,你们又会发现什么呢?可以同桌间讨论讨论,一会把你的发现讲给同学听。

3.汇报交流

(1)每个字旁边都有一幅图画。

(2)每幅图画演示了生字的意思和形状。

(3)根据同学们的汇报,教师适时讲解指事字“上、下”(以横为基准,横上为上面,横下为下面)象形字“大、小”。(“大”古文字像站立的人形;“小”古文字用三个小点表示微笑之意);会意字“多”古文字从二夕,夕有天的意思,昨天与今天为二夕,今天与明天也为二夕,如此类推无穷尽,所以“学”的本意是数量大,与少相对。

(4)用“上、下、大、小、多、少”练习说话,如,“我的铅笔多,他的铅笔少”。通过说话练习,使学生初步感知,谁大谁小、谁多谁少是通过比较来说的。

三、猜谜语,学古诗。

1.同学们喜欢猜谜语吗?今天老师为大家说一条迹语,看谁能猜中。(师读谜语)(1)大一点(2)“日”少一笔,多一笔(3)诗歌谜语。

2.谁能说说你是根据什么猜出来的?随着同学说诗句,教师引导学生大体感悟诗歌描写的意境。

3.现在同学们把书打开,借助拼音练习读这首诗歌,然后在诗中找到这几个字,看你能不能读出来。教师将“远、近、听、来、在、有”的字卡帖在黑板上。

4.指名读古诗。先一句一句地读,然后,两句两句读,最后整首读。注意停顿重音的指导。

5.检查生字学习情况,谁找到这个字了,它读什么音?在哪句诗中出现的?

6.同学们已经认识了这几个字,对吗?好,老师想看看你们到底会没会,我们来做几个游戏。

四、师生互动,游戏识字。

游戏一、大转盘。

游戏规则:转动转盘,指针停留在几,就由该生认读该数字相应的词卡,读对有奖。

方法:(1)指明转动转盘。

(2)开启与数字相对应的信封。

(3)读出信封中的词卡。

词卡:远近近日近来听声上来不在少有

(4)全班认读

游戏二:走迷宫

游戏规则:听说,有一棵神奇的树上结着娃娃果,一些果子丢失在迷宫里。请帮助找回,走出迷宫,读出果子上的词语,挂回树上。方法(1)出示迷宫图。各组或同桌研究路线。(2)派代表演示走法,并将沿途捡到的果子帖回树上,正确读出词语。出现错误同组纠正。(3)演示不同走法,并继续捡果子,帖果子,读词语。(4)全班同学读树上的词语。

五、作业

1.背诵《画》。

2.“日”字多一笔还有哪些字。

第二课时

教学目标

指导书写本课6个生字。

完成书练习题。

教学过程。

一、复习

1.背诵古诗。2.认读生字词语。3.“日”字多一笔还有哪些字。

二、指导书写。

上:正三角形,竖与竖中线对齐,不过下一线半。

下:倒三角形,横满四宫格,竖与竖中线对齐,到下二线。

小:竖钩上下满四宫格,与竖中线对齐,左右是点点。先中间后两边。

少:上面小字作头没有钩,长撇横中线上起笔。

三、完成书后练习。

1.写一写。

(1)先指名读词语,然后齐读。

(2)试着说一说这样的词语。如,长短、薄厚、黑白……

2.比一比,说一说。

(1)先观察图画,说说画上都有什么?(按照从远及近或由近及远的方法看图。)

(2)比一比,图上的事物谁大谁小,谁近谁远,谁多谁少?

(3)注意说话时声音洪亮,语句完整,别人回答问题时,认真倾听。

四、抄写词语。

多少大小上下

五、作业

书写本课生字。

● 晴雨表教案

大家想知道我们家的晴雨表吗?我来告诉你们吧,我的爸爸是暴风骤雨,妈妈是光芒万丈的太阳。

一天,老师给我们全班发了这单元的考试卷,我看了一下试卷,上面写着鲜红而巨大的85分,我简直不敢想信自己的眼睛,这是真的吗?这是我的卷子吗?走在回家的路上,我感觉天也不再那么蓝,草儿也不再那么绿,花儿也不再那么生机勃勃,一切仿佛死气沉沉似的……

一回家,爸爸见我躲躲闪闪的样子,就问我的语文考了多少分?我吞吞吐吐地说:“考了8……5……分。”爸爸听了火冒三丈,立刻把我的卷子夺了过来,看了以后,双眼紧盯着我,脸色发青,并把我的试卷狠狠地扔到了地上,怒目圆睁,大吼道:“这次考试考得这么差,今天晚上的饭别吃了,你都对不起这顿饭!在房子里给我好好反思反思,为什么会考得这么差,难道你比别人少一个脑袋吗?”我伤心地坐在地上哇哇大哭……

妈妈下班回到家,看见我一个人坐在地上,连忙问咋回事,我轻轻的说这次考试考砸了。妈妈听后平静的什么也没说,便向我走了过来,轻轻地抚摸着我的头,又看了看试卷,并把错题给我一一讲了一遍,还教育我不能再犯这样的错误了,吃一堑,长一智,下次要吸取教训。听了妈妈的话,我心里难过极了。她还语重心长地说:“以后,上课要认真听讲,不要和同桌交头接耳,回家后要专心致志地完成老师布置的作业,别伤心了,爸爸那是关心你呢!”听了妈妈的教诲,我自责地点了点头。

爸爸妈妈对我的学习很严格,我知道:严是爱,松是害,所以,爸爸妈妈是很爱我的,我生活在这个家里,感到很幸福,很快乐。?

● 晴雨表教案

妹妹的脸变得飞快,简直比晴雨表还快。

有一次妹妹听说要去商场,高兴极了。连忙牵着妈妈的手去逛商场,她对商场里的每一样东西都很新鲜,还哼着自己编的小曲儿。

忽然妹妹经过了一家玩具店,看见了一个娃娃熊,顿时,她的眼睛直发亮,妈妈知道了他的心思,刚想拉她走,但妹妹却不买账,甩开妈妈的手。恳求说:“你是世界上最好的妈妈了,妈妈是不是应该要给可爱的女儿买个小娃娃熊呀!”妈妈这招见多了,坚决不同意。

接着,妹妹使出了各种招式,怎么也不行,所以她发现自己现在处于下风,妈妈处于上风,必须出杀手锏了,他一把抱住妈妈的大腿,大哭起来,恳求妈妈给他买,“二郎神”妈妈刚想抱她走,“孙悟空”妹妹不得不使出绝招了,她松开妈妈的大腿,哭得更大声了,腿脚也踢来踢去,旁边有没有人来凑热闹了,妈妈怕丢人现眼,只好答应妹妹买下这个娃娃了。妹妹说:“好妈妈,我以后再也不买娃娃了。”

这就是我的晴雨表妹妹。

指导老师:丁老师

指导点评:六月的天,孩子的脸,说变就变。文章采用细节描写法,将妹妹的变化叙述出来,她身临其境,十分形象生动!

● 晴雨表教案

教学目标:

1、学会本课八个生字和带有这些生字的新词。

2、学会重点词句,并想象句子的内容。

3、理解课文内容,知道什么是回声和形成回声的原因。

4、能正确、流利地朗读课文。

教学重点:

了解什么是回声和回声形成的原因。

教具准备:课件

教学过程:

一、揭题激趣:

板书“声”同学们看这是什么字?平时同学们听到过什么样的声音?今天我们要认识一种声音,板书“回”,请同学们齐读课题。看到课题同学们想知道什么?

二、自读课文,初步了解课文内容。

1、要求:①读准字音,遇到生字多读几遍。

②在自然段前标上序号。

2、请同学分段读课文,其余同学边听边想:这篇课文主要讲一件什么事?

过渡:回声是怎样产生的咧,我们一起来学习课文。

三、深入学习课文第一段。

1、请生读第一段,其他同学思考:这一段告诉我们什么?

2、生看书上画面。这就是课文中所说的那座石桥,哪位同学能指着图说一说,什么像大月亮?(出示课件)

3、谁能用“好像”说一句话。

4、你们觉得这里的景色怎么样?(优美)谁能用赞美的语气读?

四、深入学习课文第2、3自然段。

就在这儿发生了一件有趣的事,什么事呢?

1、学生自由读2、3自然段,思考以上问题。

(小青蛙发现另一只青蛙学它说话。)

2、小青蛙在什么地方发现另一只青蛙在学它说话?(出示课件)

3、快速阅读第2自然段,思考:小青蛙学它说什么话?把它们说的话划下来。

4、分角色朗读青蛙的话。(我们把当时的情景读出来好吗?谁当小青蛙?谁当学话的小青蛙?)两次说话一样吗?你怎么知道的?

5、应该怎么读?谁来读?(第一次是高兴的语气,第二次是奇怪的语气。)

这时候,小青蛙心里会怎么想?(谁来学我?它在哪里)

所以课文中用了一个什么词?(奇怪极了)

6、于是,它就去问妈妈,谁来读,读出奇怪的语气

7、妈妈是怎么回答的,我们也跟着妈妈一起去看一看。

五、学习第四段。

1、齐读第四自然段。青蛙妈妈是怎么做的?我们一起来找一找写青蛙妈妈动作的词。

老师先找一个,“跳”到岸上的“跳”(动作演示)大家再找,还有哪些?

2、这两个动作与什么有关?你怎么知道的?(“捡”“扔”,提手旁,与手有关)

3、当青蛙妈妈捡起一颗石子仍进河里时,河水发生了什么变化?齐读课文内容。

青蛙妈妈为什么要这样做呢?请同学来读青蛙妈妈的话

六、学习第五自然段。

青蛙妈妈为什么要这样做呢?请同学来读青蛙妈妈的话,其余同学边听边想青蛙妈妈说了几句话?

1、第一句话告诉我们什么呢?谁来读?

2、青蛙妈妈为什么说青蛙的叫声像水的波纹呢?请同学读一下第2、第3句话。

3、出示课件青蛙妈妈说的二、三句话。谁来说一说他们哪儿像?师板书:水波))))河岸声波))))石壁

4、板书“荡”和“返”,理解是什么意思?

5、下面我们读读这句话。

6、青蛙妈妈第4句话又说了什么呢?谁来读?

7、小青蛙又一次听到的声音我们叫它什么?(回声)

8、谁来把青蛙妈妈的话完整地读一下。

9、小青蛙是怎样听到回声的?同桌互相说一说,指名说。

10、小青蛙明白了这个道理,它的心情怎样?你从哪里看出来的?

1

1、想想这句该怎样读呢?

12、指名读小青蛙的话,读出兴奋、欣喜的感情。

13、分角色朗读第五自然段。

六、学习最后一段,这一段又告诉我们什么呢?

1、自由读,思考:这一段又讲了什么?

2、小青蛙的心情怎样?你从哪个词看出来的?(欢快)

3、用高兴的语气读这一段。

七、小结。

1、学了这一课,你懂得了什么?

2、填空:回声就是_______碰到_______返回来的自然现象。

3、还有哪些地方也能产生回声?小结:同学们只要多看、多听、多实践,就一定会比青蛙聪明。

板书:

碰碰

→→

水波))))河岸声波)))障碍物

←←

荡返

回声

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