近现代史社会实践报告

上学期，向负责我们寝室的党员借了一本书，寒假的时候终于有时间把它看了，虽然没看完，但是，这本书对于我这样一个理科生还是颇具吸引了，高中时几乎没在接触历史政治这些了，现在看这样的书，确实别具一番风味。

通过这本书，我明白了中国的近现代史是1840年鸦片战争爆发以来到中国共产党领导下的新中国成立的历史，以前虽然知道一些历史知识，但毕竟三年没碰了，大部分的还是差不多都忘记了。这次看了这本书，我了解到外国资本、帝国主义入侵中国及其与中国封建势力相结合给中华民族和中国人民带来了深重苦难，中国想要争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民富裕这些历史任务就必须首先推翻半殖民半封建的社会制度，这样才能为集中力量进行现代化建设开辟道路，而想要实现这些，最重要的就是继承发扬近代以来中国人民的爱国主义传统和革命传统。明白了这些，就更让我坚定的拥护共产党领导，正是中国共产党坚持的社会主义才让我们现在的生活变得幸福美好！

这本书把中国近代史分为三个部分：

1、 从鸦片战争到五四运动初期；

二、从五四运动到新中国成立；

3，从新中国成立到社会主义现代化的新时代，从这一部分，我们可以清楚地看到中国的变化。

在鸦片战争前，中国创造过灿烂的古代文明，古代中国的科学技术处于世界领先的地位，在很多方面有许多卓越成就，比如天文、数学、农学……造纸术、印刷术、火药、指南针这四大发明更是令我们骄傲，除了这些，还有很多很多，这些都是中华民族宝贵的历史文化遗产和对人类文明发展做出的贡献，这些都极大的促进了我们的(资/料来.源,于:ｇzu５2１学;习/网 ]ｇzu５2１.

自尊，自信和骄傲。****6800万。然而，中国的封建社会制度使中国逐渐从繁荣昌盛走向衰落。中国的封建社会延续了两千多年，期间出现的**集权君主专体制使得封建进一步被巩固，在很大程度上抑制了中国社会的生机和活力，而后来，随着政治腐败、土地兼并等的发展，阶级矛盾日益尖锐，社会发展也逐渐陷于停滞状态，直至迫使农民不得不为求生存而斗争，这些都直接或间接的王朝的衰败，也因如此，外国资本主义开始入侵。

五四运动的爆发，标志着新民主主义革命的开端，正是五四运动掀起了思想解放的潮流，这使得马克思主义在中国的传播，我想共产主义能在中国扎根的重要基础吧。从此，中国在工人阶级的先锋队中国共产党的领导下，中国人民经过长期、艰苦、曲折的斗争，推翻了半殖民地半封建的社会制度，终于取得了革命的胜利，建立了中华人民共和国，也慢慢完成了争取民族独立、人民解放的任务，这一切，都是因为中国在以全心全意为人民服务为宗旨的共产党的领导下实现的。

虽然这本书我还没看完，但是，从这本书里我懂了很多，这也更加让我明白中国共产党的意义，同时也让我对加入中国共产党的决心更加坚定！

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2013-2014（1）《中国近现代史纲要》课实践教学计划

《纲要》课讨论题目已经拟好，请各班学生自愿组成课题小组，每小组6人之内（即每班有五个小组），请把选定的题目和名单在11月16日前上交。然后开始搜集资料，并着手研究。各课题研究小组务必把研究结果以纸质文档形式上交，截止时间为12月21日（第十五周）。

具体安排：

1、选定题目后2周内写出小组计划。在制定计划前，请务必先查找相关资料，在资料的基础上，写出计划。计划内容包括：本课题收集资料情况、课题需要重点研究的关键问题及解决问题的思路，工作条件（如资料、工具书、场所、调研等）的具备情况及解决办法，工作方案（即分工协作情况等）和进度计划，有哪些难点问题需要老师帮助等等。

2、教师收到小组计划后，在一周内批改完成并把修改意见反馈给同学们。在反馈的同时，以小组为单位对工作的计划、方案等进行修订。

3、在确定计划后，请各小组按照计划进行课题研究。期间，大约在11月初，我们会拿出二节课请各组组长上台交流，交流各小组在课题研究中的心得，解决遇到的困难等。

4、各小组把研究结果以纸质文档于12月21日上交后，课程组将于1月中旬批阅完毕，推荐出一些优秀课题小组，将结题报告装订成册。

作业要求：

1、观点正确鲜明，论证充分，言之有据，持之成理。凡是引用的论据（包括理论表述、引用数据和事例都要有明确出处）。

2、作业形式可以为论文、调研报告、新闻纪实等形式，字数不少于4000字。

3、交打印稿。[检讨书大全 jT56w.cOM]

4、不得抄袭，否则以零分处理。

5、请在署名时注明小组成员的分工和各自的贡献。

（比如谁主要负责撰写报告，谁搜集材料，谁中期汇报，谁打印装订）

评分的依据：

根据每位同学在活动过程中的参与程度、承担的工作量大小以及作业的质量。请各位同学务必认真对待。

《中国近现代史纲要》讨论题目

题目一 谈外国侵略与近代中国的“开关”

题目二 从外国资本主义的入侵谈中国的近代化——外国资本主义入侵究竟给中国带来了什么？ 题目三 论鸦片战争时期的林则徐、琦善

题目四 如何认识洋务运动（从洋务运动看当今的改革开放）

题目五 革命亦或改良——辛亥革命时期的仁人志士为什么选择了革命？（谈“告别革命论”）题目六 五四时期的思想解放运动与马克思主义的传播——谈五四时期的先进青年为什么选择了社会主义

题目七 对马克思主义的坚持、发展与创新——论XXX与中国革命新道路的开辟 题目八 模拟导游——重走长征路

题目九 民族团结与反侵略战争的胜利——论抗日战争中敌后战场与正面战场的作用 题目十

南京大屠杀真相——驳日本右翼分子的“南京大屠杀伪造论”

题目十一 民族独立与新中国的建立——论中华人民共和国的成立标志着“中国人民从此站起来了”

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中国的近现代史，是指1840年以来中国的历史。其中从1840年鸦片战争爆发到1949年中华人民共和国成立以来的历史，是中国的近代史；1949年中华人民共和国成立以来的历史，是中国的现代史。

中国的近现代史，就其主流和本质来说，是中国一代又一代的志士仁人和人民群众为满生机和活力的社会主义新中国的历史。

纵观人类历史发展进程，21世纪是一个充满机遇、风险、挑战的世纪，是一个决定中国未来前途的关键性世纪，改革开放的深入发展，信息革命的飞速前行，经济政治的竞争较量，思想文化的交流碰撞，“青年兴则国兴，青年强则国强”，因此，在学习了《中国近现代史纲要》之后，让我知道，当代大学生“务必继续地保持谦虚谨慎、不骄不躁的学风，务必继续地保持艰苦奋斗的作风”，高效地掌握最先进的科学文化知识和建设社会主义的实际本领，认清国情，明确自身历史使命。大学生是祖国未来各条战线地生力军，中国特色社会主义事业地建设者和接班人。我们要以清醒的态度、严谨的`唯物史观更好地认识世界和改造世界。在现代化建设中，我们要用先进的思想理论来武装自己，要高瞻远瞩、未雨绸缪，要站在巨人地肩膀上，坚持理论联系实际，大胆试验，开拓创新，创造性地开展工作，不断研究新情况，总结新经验，解决新问题，在实践中丰富与发展马克思主义思想，推进马克思主义中国化进程，坚持“以人为本”的探索知识的途径，在走出校门、踏入社会之后，深入群众投身于实践，自觉地到祖国和人民最需要的地方去，在未来所承担的工作岗位上刻苦锤炼、顽强拼搏。历史虽已尘封，却不可被遗忘，我们需要以史为鉴，以此来鞭策自己。

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论文摘要 研讨式教学作为一种先进的教学方法运用到《中国近现代史纲要》教学之中，有助于提升课程教学效果和育人实效。《中国近现代史纲要》实施研讨式教学的具体步骤包括布置研讨题目、学生课后准备、教师引导授课、课堂小组讨论、学生课堂发言、组织课堂测评、教师答疑解惑、教师总结点评等八个环节。为很好落实研讨式教学，教师需贯彻先进教学理念、精心设计教学各个环节、改进课程考核方式，还需要灵活运用多种教学方式。

论文关键词 研讨式教学 教学理念 教学设计

《中国近现代史纲要》（下称“纲要”）是高校思想政治理论课四门主干课程之一，从历史教育的角度承担着思想政治教育的功能。改善教学方法、提升育人实效，使每一位“纲要”课教师的神圣使命。研讨式教学作为一种先进的教学方法，运用到“纲要”课教学之中，对改进教学效果有较好的效果。本文对研讨式教学在“纲要”课教学中的运用进行简要探讨。

一、研讨式教学的含义及其价值

研讨式教学是一种在教师的指导下，通过采用多种教学手段和方法，以培养学生的自主能力与创新精神为目的的教学模式。该模式是湖南师范大学博士生导师郭汉民教授于20世纪90年代中期在教学改革和实践中探索出来的一种全新教学方式，深受学生欢迎。后来，该教学方法被诸多教师运用到自身的教学实践中，均取得到突出的教学效果。

研讨式教学不仅符合现代教育教学规律，而且符合大学生主动获取知识、注重掌握方法和提高综合能力的心理倾向，具有很强的科学性和实践性。这种价值主要表现在三个方面：一是有利于构建和谐师生关系，在研讨式教学中，充分体现了“教师主导、学生主体”的先进教学理念，改变了传统教学模式中教师“一言堂”、“满堂灌”、“填鸭式”的教学模式，学生的主观能动性被充分调动，师生关系民主和谐，课堂氛围活跃融洽；二是有利于提升学生整体素质。在研讨式教学中，学生围绕研讨问题进行准备和交流的过程中，训练了其动手能力、思维能力、交际能力、表达能力等，综合素质得到了全方位的锻炼；三是有利于提升育人效果，通过研讨式教学的实施，教师和学生真正体会到了教与学的乐趣，形成教师乐教和学生乐学的双赢格局，这对于提升课堂教学效果、提升育人实效来说大有裨益。

二、《中国近现代史纲要》实施研讨式教学的具体步骤

研讨式教学运用到“纲要”课教学之中，有利于改善小学效果，提升育人实效。当然，教师不同、教学内容不同、学生不同，在研讨式教学的实施步骤会略有不同。笔者在教学实践中，主要采取的是八个步骤：

典型性和开放性，导向性是指问题的设置要符合“纲要”课属于思想政治理论课的课程定位，具有一定的政治目的；典型性是指设置的题目要具有普遍性和代表意义，属于教学内容中的核心问题或教学重点难点问题；开放性是指设置的题目要便于学生的发散思维，问题涉及面宽窄适中，难度适中，问题太专、太深不适合学生的实际情况，而国语简单、浅显的问题不能引起学生的兴趣，因此题目难度的“度”应略高于学生的认知水平。以“纲要”课上编内容为例，第一章设置“资本——帝国主义的侵略究竟给中国带来了什么？”、第二章设置“比较分析太平天国农民起义、洋务运用、维新变法失败的原因，它们的失败都说明了什么？“、第三章设置“从三民主义看辛亥革命的成功与失败”。这些问题体现了上述具有导向性、典型性和开放性的原则，在实际研讨的过程中，研讨效果突出。

查阅相关历史文献、查看哪些网络资源等。教师要求学生根据所阅览的材料围绕研讨题目写出发言稿，准备在课堂讨论中进行发言交流。对于这一环节，教师必须严格要求学生，学生准备情况的优劣直接决定着课堂讨论的结果和该堂研讨式教学的成败。因此，为了促使学生去认真准备，必须相应将其准备情况计入考核环节。

引出研讨问题，同时对于要研讨的题目给与一定的提示，帮助学生能够对整节课的内容有清晰的逻辑认识。如对第一章“资本——帝国主义对中国的侵略”这一部分内容，学生通过中学阶段的历史学习已经对历史史实有了基本的认知，又通过课堂的预习进一步有所了解，因此，教师只需对这一部分的内容进行提纲式的简要梳理，即对资本——帝国主义对中国的侵略的军事侵略、政治控制、经济掠夺、文化渗透四种侵略手段的内在联系，各自多起到的作用及影响简要进行陈述。重点放在通过研讨加深学生对“资本——帝国主义的侵略究竟给中国带来了什么？”这一问题的认知。

4.课堂小组讨论。教师在对教学内容进行引导引导讲解后，按照预先班级分组，在个小组中围绕研讨题目进行讨论。由教师指定的各小组组长负责主持本小组讨论。这一环节要求每个学生都要参与讨论发言，针对研讨问题表述自己的观点和困惑。组长要将组员发言的.基本情况进行记录。在这一环节中，教师要参与到个别小组讨论之中，适当的对学生发言进行一定的点评和引导。 "

5.学生课堂发言。在小组讨论的基础之上，进入课堂发言交流环节。交流环节应包括指定发言和自由发言两个阶段。指定发言是由个小组推举代表上台发言，针对研讨题目代表本小组做课堂交流，指定发言环节要求在整门课的教学过程中，每个组员至少有一次上台发言的机会。自由发言环节是学生可真对研讨题目自主进行发言。当然，教师也可指定一个同学进行发言。通过学生课堂发言，教师基本掌握学生对研讨问题的认知水平。在这一环节中教师一方面对学生不成熟的发言进行循序渐进的引导；另一方面也通过提问继续引导学生深入进行思考，因势利导，引导学生深入分析下去。当然，在这一过程中，教师要用平等的态度对待学生，引导学生将其真正的想法和观点陈述出来。

6.进行课堂测评。这一环节是根据学生发言的表现给与一定的考核，这是促使学生积极进行研讨和发言的保障措施。测评即可是由教师自己完成，也可以由学教师和学生代表完成。考核成绩将作为学生平时成绩的重要考核依据。

7.教师答疑解惑。这一环节是指在讨论环节结束之后，教师根据学生发言过程中所透漏出来的错误认知和自由发言阶段学生提出的疑问进行答疑。教师要通过其讲述对学生的错误言论进行纠正，对学生的疑问一一进行解答。同样，教师在答疑解惑的过程中始终要保持平等的态度，不是强硬的灌输观点，而在于做到以理服人。

思维是否开阔、方法是否得当、结论是否正确，这些教师都应相对给出定性的评价，好的方面要给与肯定，不足的方面要加以剖析，为下一次进行研讨提供借鉴。

以上八个环节，必须要做到紧密衔接、环环相扣，形成一个教师与学生不断互动的过程，在良性循环中，师生共同营造一个轻松、愉快、充满乐趣的学习氛围。这种学习氛围，会进一步激发学生的参与热情，促进学生更充分地交流和分享各自的观点，更深入客观地认识问题，更有效的解决问题。

三、《中国近现代史纲要》实施研讨式教学中需注意的环节

为了很好的在“纲要”课中实施研讨式教学，教师应注意这样几个环节：一是是否适用的问题。并不是所有的教学内容和教学对象都适合研讨式教学，教师应根据教学内容、教学对象等的不同来选择不同的教学方法，做到因材施教、量体裁衣，实现传统式教学、案例式教学、研讨式教学都的优化组合；二是做好教学环节设计，做好课程设计既要在授课前对教学的全过程有事先的计划和安排，使教学的每个环节都在教师的把握之中，这样才能使整个研讨过程做到环环相扣。同时教师还要对研讨教学中的突发问题进行预判，如研讨过程气氛不够活跃，或者研讨过于激烈引起了强烈的争论，又或者学生提出了教师不能立即解答的问题，这些都要求教师有事先的预判，根据事实情况进行应对；三是改进课程考核方法。为了督促学生很好的进行研讨的准备和积极讨论发言，必须将学生的表现何其课程考核有机结合起来，一方面要将研讨教学中学生的表现计入该生平时成绩，另一方面也要在课程考试的题目中涉及部分研讨题目，起到最终检验的效果。四是进行研讨式教学必须和专题教学进行结合。研讨式教学要顺利开展，就必须对现有教材体系进行一定的调整，围绕课程教学目标设置专题教学体系，只有进行专题式教学，才能突出课程教学重点难点，顺利设置研讨题目。否则的话，教材内容过多、过散，很难进行研讨式教学。五是教师应加强科研工作。只有教师科研工作开展的好，在学术研究方面颇有建树，才能在研讨题目的设置上独具匠心、在研讨过程的引导上视野独特、答疑解惑上得心应手，真正事先以理服人。不然，只是空洞的进行结论性的讲解，就达不到让学生信服的效果。

总之，研讨式教学作为一种先进的教学方法，对改善“纲要”课教学效果来说具有明显的作用。教师需要在教学实践工作中，继续摸索、改革、创新，在现有基础上对它的实施步骤进行进一步的充实和完善，使之更加科学，更具操作性，能够更好的促进教学效果的提升。

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一.特点,特征,表现,标志

1、19世纪40、50年代西方列强侵华所表现的特点：以直接的武装侵略为主。

2、与以往的农民战争相比，太平天国运动新的时代特征：反封建同时反侵略，《资政新篇》提出发展资本主义。

3、中国近代外资企业、洋务派企业、民族资本企业的共同特征：都是使用大机器的近代工业，都是我国半殖民地半封建社会的产物。

4、19世纪60、70年代，中国资本主义企业兴起，它最本质的特征是：官僚、地主、商人等私人投资。

5、清政府适应近代化行动的显著特点：缺乏主动性，是被迫的，行动是迟缓的。

6、与科举制度下的官学相比，洋务运动中所办新学堂的特点：不以培养封建官吏为目的。

7、与早期维新派相比，康梁维新派的特点：开展了有一定群众基础的变法运动。

8、与维新思想相比，以孙中山为代表的资产阶级革命派的思想特点：提出了比较完整的革命纲领。

9、《辛丑条约》签定，标志中国半殖民地半封建社会形成，中国半殖民地化最显著的经济特征：列强控制中国经济命脉，中国自然经济虽然解体，但仍然存在。

10、总理衙门的设立标志着：清政府中央机构开始半殖民地化。

11、19世纪70年代中国民族资本主义产生的标志：一部分商人、地主和官僚开始投资新式工业，具有民族资本主义性质的近代企业出现了。

12、标志着中国资产阶级民主革命运动开始的事件：兴中会的建立。

13、兴中会的成立标志着：中国资产阶级革命派的初步形成。

14、19世纪末20世纪初英德矛盾成为帝国主义各国间的主要矛盾，在中国则具体表现为：先后强租胶州湾和威海卫。

15、中国资产阶级民主革命进入一个新阶段的标志：全国性统一政党的建立。

16、清政府“预备立宪”骗局破产的标志：“皇族内阁”成立(1911年)

17、在中国近代史上共和国制确立的标志：南京临时政府的成立。

18、南京临时政府的建立标志着：资产阶级共和国政权的诞生。

19、北洋军阀政权建立的标志：临时政府迁都北京。

20、标志着太平天国正式建立起与清政府相对峙的农民政权的事件：定都天京。

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导入新课：组织学生回顾前面几节课学过的线索，讨论回答问题：

1、国共第一次合作期间领导的国民革命为什么会遭到失败?(A.国民党右派蒋介石、汪精卫等人背叛革命;B.共产党领导人陈独秀犯了“右倾投降主义”错误，造成严重危害。。)

2、南京国民政府具有什么性质?(反动的性质，代表着大地主大资产阶级的利益)

承上启下，教师讲授：后来，武汉和上海的反动势力汇合起来，对幼年时期的共产党继续进行疯狂镇压。在强大的敌人面前，许多共产党人和革命积极分子惨遭屠杀。但是，英勇的共产党人没有被吓倒，而是从地下爬起来，檫干身上的血迹，掩埋好同伴的尸体，重新投入战斗。(布置学生阅读全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法。)

1、南昌起义的概况怎样?(要求学生说出时间、地点、领导人、结果：

A.时间：1927年8月1日，中国人民解放军的建军节就定在8月1日。

B.地点：江西南昌。[要求学生在56页地图上标明位置]

3、“动脑筋”：南昌起义军占领了南昌，为什么要撤出南下广东?(遭到反动军队包围，不宜与敌人硬拼，计划南下广东，争取外援，重建广东革命根据地，然后北伐。)

4、南昌起义在中国革命有什么重大意义?(打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，是中国共产党独立领导武装斗争的开端。)

教师小结、过渡：当时，*也接受党中央的指派，回到家乡湖南领导秋收起义。

1、*怎样发动秋收起义、进军井冈山?(完成“练一练”：

2、*为什么要到农村去建立革命根据地?(提醒学生进行敌我力量对比分析时，注意观察57页“文献资料•红军歌谣”、59页“自由阅读卡•红军的军服”：

A.敌强：武器装备齐全，掌握着城市的控制权，但在农村的力量却比较薄弱。

B.我弱：在国民革命和秋收起义中连续受挫，损失很重，但能艰苦奋斗，可以适应农村的生活。)

3、观察彩色图片《井冈山会师》和57页插图《龙江书院——井冈山会师*和朱德相见的地方》，说说中国工农红军第一支坚强的队伍是怎样建立起来的?(分点提问——

4、根据59页“活动与探究”的内容，小组议论并发言：秋收起义后，工农革命军为什么要去井冈山建立革命根据地?(启发引导，帮助学生理解答题思路。然后，层层引导：

A.双方力量对比情况：敌强我弱，敌人的力量集中在城市，在城市起义不可能全胜。

B.井冈山条件：位于湖南、江西交界，地势险要，易守难攻;附近农产品丰富，有利于部队给养的筹集;离大城市远，敌人统治力量薄弱;群众基础好，便于建立农村革命根据地。)

按照纲要信号的线索梳理本课知识：

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近现代史是我们民族的宝贵历史遗产，是我们了解国家、了解社会、了解人类发展历程的重要窗口。作为一名学生，我深知学习近现代史的重要性，但要真正理解和感悟历史，只靠课堂上的知识是远远不够的。为了更深入地了解近现代史，我参与了一次社会实践活动。

这次社会实践活动是由学校组织的，目的是让我们学生亲身感受历史，了解历史对我们的重要性。我们的实践地点是一个历史博物馆，这里陈列着大量近现代史的文物和资料，让人仿佛穿越时空，感受那段波澜壮阔的历史。

在博物馆里，我看到了许多珍贵的历史文物，比如近代著名政治家的手稿、民间手工艺品、抗战时期的武器装备等等。这些文物不仅展示了我国近现代史的发展脉络，更让我深刻地感受到了那段历史的苦难和辉煌。在实践中，我还参观了一些历史展览、听了一些专家的讲解，通过亲身感受和专家指导，我对近现代史有了更深刻的理解和认识。

除了参观博物馆，我们还进行了一些实践活动，比如模拟抗战时期的军事演练、体验近代手工制作等。这些活动让我们更加身临其境地感受了那段历史的艰苦和光荣，让我们更加珍惜今天的和平和稳定。

通过这次社会实践活动，我不仅对近现代史有了更深入的了解，也收获了许多宝贵的经验。我深刻认识到，历史是我们学习的重要课程，只有深入了解历史，才能更好地认识自己、认识社会，才能更好地塑造自己的人生。同时，我也意识到，只有珍惜和维护现在的和平，才能确保国家繁荣昌盛、人民幸福安康。

这次近现代史社会实践活动让我受益匪浅，不仅提高了我学习历史的积极性和兴趣，也使我更加深刻地认识到历史对我们的重要性。我相信，在今后的学习和生活中，我会更加努力地学习历史知识，更加珍惜和维护和平稳定的社会环境，为构建和谐社会贡献自己的力量。愿历史的风景永远在心间留下深深的印记，让我们牢记历史，珍爱和平，共同创造美好的未来。

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2017考研历史学材料分析、论述题预测：世界近现代史

2017年的考研临近,万学海文专业课教研中心深入研究考试大纲、历年真题,结合统考历史学专业课的命题趋势、规律及特点,分析提炼各层级知识核心要点,从而对本年的考研命题进行预测,帮助学员更好地把握出题重点。

1、近代初期的欧洲

(1)意大利文艺复兴运动的背景、实质及其影响。

(2)新航路开辟的历史背景、过程及其影响。

(3)马丁o路德的宗教改革与加尔文宗教改革的内容和异同。

(4)英国宗教改革的背景及内容。

(5)早期殖民掠夺的内容与特点。

2、欧美主要国家的社会转型

(1)英国资产阶级革命的过程及其历史影响。

(2)德国统一的背景、过程和意义与意大利统一的比较。

(3)法国大革命的历史进程。

(4)启蒙运动产生的背景、代表人物及其影响。

(5)19世纪的英国议会改革。

(6)美国内战的背景、内容和历史意义。

(7)论述俄国农奴制改革的背景、内容和历史意义。

(8)19世纪晚期欧美各国的政治、社会改革。

3、近代的亚非拉

(1)土耳其坦志麦特改革的主要内容及其影响。

(2)大西洋奴隶贸易及其影响。

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4、近代欧洲国际关系与第一次世界大战

(1)《威斯特伐利亚合约》的主要内容及其影响。

(2)两大军事集团争霸的战争危机。

5、俄国革命与共产国际

(1)苏联实行新经济政策的背景、内容、实质及其意义。

(2)战时共产主义政策的实施背景、内容与影响。

6、凡尔赛一华盛顿体系

(1)评价凡尔赛-华盛顿体系。

(2)国际联盟建立的背景、内容与实质。

7、两战之间的世界

(1)罗斯福新政的.主要内容及其影响。

(2)土耳其世俗化改革的内容及其意义。

(3)印度非暴力不合作运动的过程与意义。

(4)20年代国际关系的特点及实质。

8、第二次世界大战

(1)二战期间反法西斯同盟建立的过程。

(2)阐述德黑兰会议、雅尔塔会议和波茨坦会议的主要内容和历史意义。

(3)二战的历史影响。

9、第二次世界大战后的世界格局

(1)雅尔塔体系的内容、性质及其影响。

(2)布雷顿森林体系的主要内容。

(3)二战后第三世界的兴起。

10、第二次世界大战后的西方国家

(1)二战后美国历届政府的内政、外交政策。

(2)英国内政、外交的主要内容及其影响。

(3)战后联邦德国经济迅速发展的主要原因。

(4)西欧一体化的历史背景及其进程。

(5)二战后日本经济高速发展的主要原因。

(6)第三次科技革命的内容以及意义

11、第二次世界大战后的苏联与东欧

(1)冷战的发生及美苏争霸局面的形成及其表现。

(2)苏联解体的过程与原因。

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中国近现代史纲要课件

近现代中国的历史是一个波澜壮阔的时代，充满了变革和挑战。中国近现代史纲要课件旨在系统地介绍这段重要历史时期，帮助学生全面了解中国从封建社会向现代社会的转变过程。本文将通过详尽的内容和生动的描绘，为读者呈现一幅关于中国近现代史的画卷。

中国近现代史纲要课件的第一部分从晚清时期开始。在这个时期，中国的封建社会已经出现了一系列深层次的问题，包括政治腐败、社会不公和外国势力的侵略。这一时期中国建立第一个改革派的政治组织——光复会，力图实施政治改革并推翻清朝的统治。这些改革运动在政府的镇压下未能取得成功。中国的社会不稳定导致了对西方知识和思想的追求，启蒙思想迅速传播。

接下来的一篇文章将详细介绍辛亥革命，这是中国历史上的重要里程碑。辛亥革命推翻了清朝的统治，宣布中国成为民主共和国。辛亥革命的领导者孙中山成为培养新政治思想，改革政府和现代化国家的重要人物。辛亥革命后，新的政治权力的建立并不轻松，中国陷入了混乱和内战。这段历史也将让学生了解到中国在这个时期面临的巨大挑战。

第三篇文章将介绍中国的现代化进程。在这个时期，中国面临着外国势力的侵略和殖民统治，这对中国现代化进程提出了严峻的考验。中国推行了一系列现代化政策，包括推动工业化、建立现代军队和教育制度，加强对外交往，提高国际地位。这一过程并不平坦，中国在现代化的道路上经历了许多曲折和挑战。

最后一部分将讨论中国的抗日战争。这场战争是中国近现代史上最激烈的战斗之一，也标志着中国民族主义运动的高潮。中国在这场战争中经历了许多艰难困苦，但最终取得了胜利。抗日战争的胜利对中国民族主义运动和国家建设产生了深远的影响，也加速了中国共产党的崛起。

通过这些详实而生动的描述，中国近现代史纲要课件向读者呈现了中国近现代史的丰富内涵和复杂性。它帮助学生们更好地理解中国从封建社会向现代社会的转变过程，以及中国在这个历史时期所面临的巨大挑战。这个课件不仅提供了知识，也激发了学生进一步研究中国近现代史的兴趣，并对中国的现代发展有更深入的了解。

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经历了如夏般水深火热的日子，中国人民在鸦片战争中，在失去国土时，曾一度的颓丧;经历了如冬般寒冷的岁月，中国人民遭受了八国联军恶毒的侵略，日军的虐杀，那种耻辱，怎一个“痛”字了得?

——然而风雨之后见彩虹，在失败中拼搏，从落后中崛起，在中国共产党的领导下，中国终于迎来了她的秋天：新中国的建立、社会主义建设、和平外交……有探索的艰辛，亦有收获的喜悦;改革开放的春风吹遍大地，春光明媚，百花齐放，国富民强，扬眉吐气……中国，真正迎来了她的春天。

读着《历史的选择》这本书，我一次次地被打动，在心里一遍遍地默念着这一个伟大的名字：中国!中国!我为爱国志士而感动，我为中国而自豪。

忆往昔，革命战争中，多少战士抛头颅，洒热血。遥看山间那一片枫叶的红火，那是坚贞不屈的信念，刑具能有多坚硬?摧残了一个人的身体，却摧不毁那红色的灵魂，《清贫》《可爱的中国》《狱中纪实》，谱写出了革命者的澎湃激情和对党的无比忠诚;凝视寒梅在冬日里展露出别样的红艳，让人忆起刘胡兰的大义凛然，她以短暂的青春年华，谱写出了永生的篇章，以不朽的精神，矗立起了生命的丰碑;眺望远方，天边的火烧云如火焰熊熊燃烧，董存瑞舍身炸碉堡，如此壮烈，如此勇敢，那爆炸的一瞬间，恰似天边的火烧云，熊熊的、是战士的无私情怀……仰望高高飘扬的五星红旗，那片红色多么光彩夺目，那是我们祖国的象征，那是无数的先烈与爱国者，用生命和鲜血染就的。

老师曾多少次教育我们：“如今的生活来之不易，要感谢中国共产党的领导，要感谢那些为国献身的英雄们，没有他们，就没有我们如今的幸福生活。”一句听似抽象的话，然而在历史面前，这句话却是真理，是不可改变的。

正是有了党的正确领导和无数的爱国志士，才有了中国的复兴之路，有了如今蓬勃的发展，日新月异的变化，强大的国力，富饶的国土，团结的国民……

如今的中国，一派欣欣向荣的景象，看着道道小径变大道，看着高楼大厦鳞次栉比;如今的中国，欣赏了紫荆的芬芳，闻见了莲花的清香，香港、澳门的回归，像是给中国这只雄鸡以高鸣的希望;如今的中国，看北京奥运会上中华健儿们勇夺金牌，看神舟七号上天、嫦娥二号探月，看中华儿女齐心协力战胜了种种灾难，看上海世博会为中国谱写美丽的新篇章……中国迈进的脚步势不可挡。

我的手轻轻在书上拂过，历史，通过我的指纹，渗入我的内心，我好像感觉到了生命的触动，还有一种温度，一种爱国的热情。

历史不是一道是非题，不是由“好”或“不好”来评论一个国家。

——历史，是一道选择题。

“文明古国”“东亚病夫”“亚洲雄狮”“东方巨龙”……历史给了中国无数个称号。历史见证了中国的兴衰。历史选择了中国!

——这是必然的，是毋庸置疑的。

中国!她已不是一个词语那么简单，她代表着一种精神，一种气节，一种力量。

我坚信历史的选择是对的，在这个和平时代，我们当代的中学生，将为了祖国更美好的明天而努力奋斗，我们一定要把祖国建设得更加繁荣昌盛!

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1、识记重点词语;2、速读全文，复述全文3、通过分析重点词句，把握文中主人公的性格特征

重点：把握故事情节，感知老英雄的性格，感悟其性格中的真善美。

难点：理解老头子“过于自信和自尊”性格中“过于”二字。探究景物描写起了什么作用。

1、揭题解题，简介作者作者介绍：孙犁，现代小说家、散文家。河北省安平县人。194月6日生。1944年在延安，他发表了《荷花淀》、《芦花荡》等作品，以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意。《白洋淀纪事》是作者最负盛名和最能代表他的创作风格的一部小说与散文，其中《荷花淀》、《芦花荡》等作品，已成为广泛流传的名篇，文艺界甚至视其为现代文学的一种风格流派的标志，视为“荷花淀派”的主要代表作。

2、识记重点字词：提防( ) 竹篙( ) 苇塘( ) 疟子( ) 寒噤( ) 一梭机枪( ) 蹿( ) 仄歪( ) 趴( ) 飒( ) 转弯抹角( ) 吆喝( )( )合作探究：1、朗读课文，整体感知：(要求：学生跟读全文，复述故事内容)

故事发生的时间：地点：故事的主人公(人物性格)：事情的起因：事情的经过：事情的结果 ：

2、思考品味，具体分析老头子的英雄性格①、爱国。老头子的英雄性格，首先表现在他爱国抗日的热情，老当益壮的气概上。请你从课文中找出相应的语句。②、爱憎分明。老头子的英雄性格，还表现在他具有强烈的爱憎分明的感情。对乡土、对同胞，对抗日队伍，他如此深情，对敌人则满怀仇恨。请你从课文中找出相应的语句。

3、讨论：课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格?这句话在全文中起什么作用?( 老头子“过于自信和自尊”的性格在课文中贯穿始终。)

知识过关：

1、本文体裁?这种体裁的三要素是什么?

2、本文讲了一个什么故事?试用几句话进行概括。

3、本文的主人公是谁?作者是用什么方法刻画人物的?试各举一例。

4、故事主要表现老头子的什么性格?哪些内容表现出来的?5、你认为本文的主题是什么?

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自春季以来四五月，共举书四五本，然身陷繁琐之中，心似惶惶丧犬，读毕者竟唯此一本，忽有捧书大哭之意。

自毕业以来，于社会认识愈多，于历史认识亦愈多。社会之认识滋养历史之认识，历史之认识反哺社会之认识，方痛觉自身知识结构之偏狭，思维理念之局促。于现代文化之隔阂，对西方世界之陌生。虽不必亦步亦趋，然知己知彼，一以客观，平准抉择，自是当然之理。又与西人稍有接触，则痛觉我民族之落伍恐不输于清末民初，而对国家民族之前途愈感消极。

蒋氏之书，以科学、机械、民族精神为现代化之进向三途径，横准以民众与士大夫，辅以当世英雄豪杰人物，既有美国新史学之训练，亦不逃离旧史之窠臼。换言之，即能采旧史之长处，史中有人，亦能独辟途径，观察新史。于近代史研究和史书撰写，皆有开山之功。

政治人物之伟大，在于其眼光与手段，史学家之伟大，亦在于眼光与手段。李鸿章虽与西方文化隔绝，但其立意中国，在近代史中，不愧为最伟大和最能干的政治家;孙中山相比则反而次之，虽能有所想法，但毕竟书生意气，未能实行，是一思想家而非实干家。蒋氏对于林则徐之评判，对于左宗棠之评判，对于湘军等的评判，皆有己见，不落俗套。

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