高分作文|书法入门课件（锦集18篇）

书法入门课件（锦集18篇）。

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课题：Flash快速入门

教学目的：认识Flash,了解它的应用领域以及使用界面；

掌握Flash的基础知识

教学重点：了解Flash5.0的使用界面并掌握有关它的基础知识

教学难点：矢量图形与位图图像的区别

教学过程（）：

1、新课引入

Flash是Macromedia公司推出的一种非常优秀的矢量动画制作软件，它不仅

动画制作功能强大，另外还支持声音控制和丰富的交互功能。由于它制作出的动

画文件大小远远小于其它软件制作的`动画文件的大小，并且采用了网络流式播放

技术，这样使得在较慢的网络上也能快速地播放。本课开始，我们来学习制作简

单的Flash。

2、讲授新课

（1）教师提问：我们都听过Flash这个名称，那么究竟什么是Flash呢，同学们

怎么认识？

（2）学生活动：讨论并回答教师的问题，各抒己见。

（3）教师讲解：什么是Flash。Flash是一种优秀的矢量动画制作软件，利用该

该软件制作的动画，文件大小比位图动画（如GIF动画片）要小很多，而

且采用了网络流式媒体播放技术，可以在网络上快速地播放。另外，Flash

还具备了强大的交互功能，可以制作出复杂的动画效果，如多媒体教学软

件、游戏等。

（4）教师讲解：举例说明Flash作品的四大应用领域。网页设计、多媒体教学、

游戏、影视动画。要求学生知道网页制作三剑客的概念（Flash矢量动画制

作软件、Dreamweaver网页制作软件、Firework网页图像处理软件的并称）。

（5）Flash制作的动画，主要有矢量图形组成，但也可以导入位图图像。正确理

解这两种不同格式图像之间的差异，能够更有效地设计、创建动画。

（6）教师讲解：矢量图形和位图图像的区别。1矢量图形是用直线或曲线来描

绘图像的，它还包括颜色和位置的属性。当编辑矢量图形时，实际上是修

改描述图形形状的直线和曲线的属性。对矢量图形的各种修改都不会影响

矢量图形的画质。矢量图形和分辨率无关，即图形在不同分辨率的显示器

上显示，画质都不会有任何损失。常用的矢量图形文件格式有AI、EPS、

WMF等。2位图图像又称为点阵图形，它是用带颜色的小点（称之为“像

素”）来描绘图像的，当编辑位图图像时，修改的是像素，并且会影响其画

质。位图图像和分辨率有关，当放大位图时，会使图像边缘产生锯齿，影

响图像的画质；而缩小位图时，同样会导致图像画质的降低。常用的畏途

图像的文件格式有BMP、JPG、GIF、PNG等。

（7）教师讲解：Flash的工作流程，首先是绘制或导入图形图像，然后将其放置

在场景中。最后是在时间轴中产生动画。

（8）教师讲解演示：与实例结合讲解如何播放用Flash做好的动画，让学生在

乐中学。

3、课后小结

本课是Flash的入门知识篇，有些概念非常的重要，而且还要为今后学生的

进一步学习打下良好的开端，所以课堂上与动画作品的欣赏结合在一起，边讲解

边欣赏，让学生在乐中学。

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理财类型有哪些

半年、一年。

2、银行理财产品：银行近几年来推出的银行理财产品颇受关注，额度为5万元起存，只要在早九点到下午三点期间可以随意赎回，收益是活期额6到10倍，通常29天以上会超过一年的定期利率。

孩子上学操劳。

4、p2p理财产品：推荐团贷网。其网络理财预期年化收益13%，还是很值得投资的，而且是上市公司背景，安全系数也很好。还拥有投资门槛低，期限灵活，取现便捷等多重优点。

5、基金：基金定投比较适合工薪阶层的定期存款，收益比银行存款收益高，而且具有一定的监督作用，不过基金比较适合长期持有，累积资本。

白银有三种投资类型： ①定投型：每月固定投入金钱、金元宝之类的黄金做以增值，或赠送亲朋好友。③纸黄金：这个是在市场上低卖高卖，风险性较高的投资。

7、信托理财：资金门槛最低100万，但收益较高，通常在百分之九以上，例如华夏泉盛投资理财公司的“金鼎鸿稳健收益投资项目”年收益最高能达到百分之十五。

关于个人投资理财入门知识的介绍就是上面这些，另外选择理财技巧很重要，专家告诉您理财投资入门与技巧，理财一定要依据自身条件来选择，如果是风险承受能力较小的，可以选择银行理财产品，如果是为了追求高收益的投资者，有一定的风险承受力，可以选择信托类理财产品，通常在投资中年轻人选择基金定存或p2p理财产品;中年人选择信托理财;老年人选择银行理财产品或者存款。

投资渠道

理财投资可谓热点众多，归纳起来主要在十二个方面：

炒金

中国银行在上海推出专门针对个人投资者的“黄金宝”业务之后，炒金一直是个人理财市场的热点，备受投资者们的关注和青睐。特别是近两年，国际黄金价格持续上涨。可以预见，随着国内黄金投资领域的逐步开放，未来黄金需求的增长潜力是巨大的。

特别是在20xx年以后，国内黄金饰品的标价方式将逐渐由价费合一改为价费分离，黄金饰品5%的消费税也有望取消，这些都将大大地推动黄金投资量的提升，炒金业务也必将成为个人理财领域的一大亮点，真正步入投资理财的黄金时期。一种新型黄金投资也是备受广大中小投资者欢迎，就是黄金定投。

基金

自风险较小等优势和特点，希望能够通过基金的投资以获得理想的收益。

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操守

执守贞淳路太艰，只能诗稿付名山。

荡开风致波千叠，收讫浮生计万般。

未敢同流慎容与，便须知耻勉披删。

算来清浊皆人事，天地惟心自往还。

冯公友兰，新儒家代表人物之一。《新原人》《新原道》《新理学》，独发新意，哲学史综通博雅，法度严整，顿开先河。实现代中国哲学界学识兼备之名宿。

冯公晚年，作诗以教子女，其词曰：七字堪为座右铭，莫抛心力贸才名。乐章奏到休止符，此时无声胜有声。此诗因冯公令爱之回忆文章而广为流传。

莫抛心力贸才名，语出龚定庵《己亥杂诗》，原诗有言：“虽然大器晚年成，卓荦全凭弱冠争。多识前言畜其德，莫抛心力贸才名。”大约诫人以持重渐修之道，避浅量早成之躁，以为积学蓄德，远胜恃才逞志。冯公借来，专道寂寞，诫子女以能耐寂寞为则，毋聒噪争势，毋逞肆才情，以邀俗名，宜反求诸己，以蓄其德、养其慧为第一义。莫抛心力贸才名，正为此也。才名尚不足取，而况浮名乎？

盖人之言行，最难脱名缰利锁。凡一举措，必继之以收益，始乐行之；凡所收益，必看得见、摸得到之实惠，心始踏实；凡得实惠，必立竿见影之速效，情始遇之；凡所速效，必兼收高名，始为有成。于是躁竞其才，至少而无耻，壮而无德，老而无行，而不以为非者，欲令智昏，身不由己也。诸如此类，人情百态，正可见名利之动人者甚矣。于是而更甚者，其诗词圈子亦不能幸免也。

然则操守之于诗，虽非必然，亦堪充分。叶燮有言：诗是心声，不可违心而出，亦不能违心而出。功名之士，决不为泉石淡泊之音；轻浮之子，必不为敦庞大雅之响。故陶潜多素心之语，李白有遗世之句。其心如日月，其诗如日月之光。故诗以人见，人又以诗见。使其人其心不然，勉强造作而为欺人欺世之语，决不能欺天下后世，究之而阅其全帙，其陋必呈。其人既陋，其气必苶，安能振其辞乎？嗟乎，操守之于诗家，宁自欺而欺人之术欤？

察今之世，有教诗者，惟钱是务，沽名钓誉，鼓噪学诗者之心，摇动作诗者之情，驱之于名利场中，发之以攀比躁竞之声。更有不良辈，勉相应接，奔走流窜，上下其手，以活跃指数勾兑才名，其无聊之弊，更甚于抛心力贸才名数十倍矣。

若此等操守，竟滥觞诗坛，则旧诗江湖，汩没斯文，河清无日，泥沙俱下，正声偏守。亦不如归去，以赋遂初。又何必沉沦沟壑，思作风雅，自污身名，憔悴心力乎？

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　　一、建筑物的用途分类及特点

居住、从事各种文化福利活动的房屋。按其用途不同，有以下两类：

(宿舍、宾馆、招待所。

(图书馆、影剧院等。

构筑物的总称。通常将这些生产用的建筑物称为工业厂房。包括车间、变电站、锅炉房、仓库等。

　　二、按建筑结构的材料分类

木构成。其中竖向承重构件如墙、柱等采用砖砌，水平承重构件的楼板、屋架等采用木材制作。这种结构形式的房屋层数较少，多用于单层房屋。

柱用砖砌筑，梁、楼板、楼梯、屋顶用钢筋混凝土制作，成为砖—钢筋混凝土结构。这种结构多用于层数不多(六层以下)的民用建筑及小型工业厂房，是目前广泛采用的一种结构形式。

柱、楼板、基础全部用钢筋混凝土制作。梁、楼板、柱、基础组成一个承重的框架，因此也称框架结构。墙只起围护作用，用砖砌筑。此结构用于高层或大跨度房屋建筑中。

柱、屋架等承重构件用钢材制作，墙体用砖或其他材料制成。此结构多用于大型工业建筑。

　　三、按建筑结构承重方式分类

1、承重墙结构

它的传力途径是：屋盖的重量由屋架(或梁柱)承担，屋架支撑在承重墙上，楼层的重量由组成楼盖的梁、板支撑在承重墙上。因此，屋盖、楼层的荷载均由承重墙承担;墙下有基础，基础下为地基，全部荷载由墙、基础传到地基上。

2、框架结构

主要承重体系有横梁和柱组成，但横梁与柱为刚接(钢筋混凝土结构中通常通过端部钢筋焊接后浇灌混凝土，使其形成整体)连接，从而构成了一个整体刚架(或称框架)。一般多层工业厂房或大型高层民用建筑多属于框架结构。

3、排架结构

主要承重体系由屋架和柱组成。屋架与柱的顶端为铰接(通常为焊接或螺栓连接)，而柱的下端嵌固于基础内。一般单层工业厂房大多采用此法。

4、其他

由于城市发展需要建设一些高层、超高层建筑，上述结构形式不足以抵抗水平荷载(风荷载、地震荷载)的作用，因而又发展了剪力墙结构体系、桶式结构体系。

　　四、建筑高度分类

建筑物可根据其楼层数量分为以下几类

1、低层：2层及2层以下

2、多层：2层以上，8层以下

3、中高层：8层以上，16层以下

4、高层：16层以上，24层以下

5、超高层：24层以上

建筑学知识：房屋构造概述

　　建筑材料知识

主要建筑材料包括水泥、钢筋、木材、普通混凝土、黏土砖等。

1、水泥

(普通硅酸盐水泥、矿渣硅酸盐水泥、火山灰质硅酸盐水泥及粉煤灰硅酸盐水泥等五种

(625等。

(3)常用水泥的技术特性

凝结时效性：水泥的凝结时间分为初凝与终凝。初凝为水泥加水拌合到水泥浆开始失去可塑性的时间。终凝为水泥浆开始拌合时到水泥完全失去可塑性开始产生强度的时间。

体积安定性：是指水泥在硬化过程中，体积变化是否均匀的性质。水泥硬化后产生不均匀的体积变化成为体积安定性不良，不能使用。

水热化性：水泥的.水化反应为放热反应。随着水化过程的进行，不断放出热量称为水热化。其水热化释放热量的大小和放热速度的快慢主要与水泥标号、矿物组成和细度有关。

细度：指水泥颗粒的粗细程度。颗粒越细，早期强度越高。但颗粒越细，其制作成本越高，并容易受潮失效。

标准稠度用水量：指水泥沙浆达到标准稠度时的用水量。标准稠度是做水泥的安定性和凝结时间时，国家标准规定的稠度。

2、钢筋

(1)建筑钢筋的种类：钢筋是钢锭经热轧而成，故又称热轧钢筋，是建筑工程中用量最大的钢材品种。

按外形可分为：光圆钢筋、带肋钢筋。

按钢种可分为：碳素钢钢筋和普通低合金钢钢筋。

按强度可分为：Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四个级别。其中Ⅰ级钢筋为低碳钢钢筋，Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ级为低合金钢钢筋。

(2)建筑用钢筋的应用

Ⅰ级钢筋为热轧光圆钢筋，其强度较低，塑性及焊接性能较好。广泛应用于普通钢筋混凝土结构中受力较小部位。

变形钢筋中Ⅱ级、Ⅲ级钢筋的强度、塑性、焊接性能等综合使用指标较好，是普通钢筋混凝土结构中用量最大的钢筋品种，也可经冷拉后做预应力筋使用。

冷加工钢筋

冷拉钢筋：冷拉钢筋的屈服程度会提高，而塑性降低。冷拉Ⅰ级钢筋适用于普通钢筋混凝土中的受力部位，冷拉Ⅱ级、Ⅲ级、Ⅳ级钢筋均可作为预应力筋使用。

冷拔低碳钢筋：其有较高的抗拉强度，是小型构件的主要预应力钢材。

3、木材

(1)木材的种类：分为针叶树和阔叶树两类。其中针叶树的树干长直高大，纹理通直，材质较软，加工容易，是建筑工程中的主要用材。阔叶树材质较坚硬，称之为硬材，主要用于装修工程。

(2)建筑木材的性能与用途

红松：材质较软，纹理顺直，不易翘曲、开裂，树脂多，耐腐朽，易加工，主要用于制作门窗、屋架、檩条、模板等。

鱼鳞云杉：又名白松。材质轻、纹理直、结构细、易干燥、加工，主要用于制作门窗、模板、地板等。

马尾松：材质中硬，纹理直斜不匀，结构中至粗，不耐腐，松脂气味浓，在水中很耐久，主要用于制作模板、门窗、橼条、木柱等。

落叶松：材质坚硬而脆，树脂多，耐腐性强，干燥慢，干燥中易开裂。主要用于檩条、地板、木桩等。

杉木：纹理直而均，结构中等或粗，易干燥、耐久性强。主要用于制作屋架、檩条、门窗、脚手杆等。

柏木：材质致密，纹理直或斜，结构细，干燥易开裂，坚韧耐久。主要用于制作模板及细木装饰等。

洋松：分细皮和粗皮两种。细皮的结构精细，不易变形，容易加工，适于较高要求的装修;粗皮的结构较松，但质料坚固，变形与收缩量较小，适用于要求不高的装修。

(3)木材的类别

为了合理用材，木材按加工与用途不同分为原木、杉原条、板方材等。

原木是指伐倒后经修枝，并截成一定长度的木材。分直接使用原木和加工用原木。

杉原条是指只经修枝剥皮，没有加工成材的杉木，长度5M以上，梢直径60mm以上。

板方材是指按一定尺寸加工成的板材和方材。板材是指断面宽为厚的三倍及三倍以上者;方材是指断面宽度小于厚度的三倍者。

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一、教学目标：

学习长横、中横、短横、尖横的'笔法。 比较不同横的姿态，明确汉字的笔画均有起笔、行笔、收笔三个部分组成；掌握长横短横的写法。练习相关汉字，了 解字形特点。 培养爱书法，学书法的兴趣。

笔、墨、纸、砚和本课ppt课件。

书法是文字的书写艺术，是中华民族的传统艺术之一。汉字是我们日常使用的文字。汉字在日本文字中至今还在使用，还有新加坡等国也在使用。从新石器时代晚期至今已有60的历史。 远古之人“结绳记事”，最初的文字大都是象形，所谓“书画同源”，指的就是这种情况。今天我们来学习横，这个笔画在汉字书法中十分重要。

1、学习“长横”

（1）出示长横，让学生认识，感受其姿态形像。

然后向右中锋行笔，到位后，轻驻笔，稍停顿，略回锋。注意中间稍细，略略向右上方扛肩（虽然常说横平竖直，但人的视觉特点，略略向右上方扛肩感觉才平衡，姿态才美）。

（3）学生练习长横，教师指导。

（4）出示相关的汉字“书”“寺”，让学生观察字形，体会和横写法。

（5）老师示范书写书 寺二字，并分析字形。然后学生练习，老师指导。

（1）出示中横，学生观察字形姿态，

感受写法。

（2）老师示范书写长横，并分析笔法特点：起笔侧锋，露锋起笔，然后中锋行笔，扛肩，收笔略重、稍顿，不可出现疙瘩。

（3）学生书法。

形，姿态。

（5）教师示范书写“天”“气”二字，分析特点。然后学生练习，老师指导。

（1）出示短横，学生观察字形姿态，感受写法。

（2）老师示范书写短横，并分析笔法特点：起笔侧锋，露锋起笔，要写出一个尖尖的角状，然后扛肩上行，收笔略重、稍顿，小回锋，扛肩。

（3）学生书法，老师巡视指导。

（4）出示相关汉字“麦”“非”，学生观察字形，姿态。

（5）教师示范书写“麦”“非”二字，分析特点。

然后学生练习，老师指导。

4、学习“尖横”

（1）出示尖横，学生观察字形姿态，感受写法。

尖的角状，收笔稍顿，微微扛肩。

（3）学生书法，老师巡视指导。

（4）出示相关汉字“征”“观”，学生观察字形，姿态。

（5）教师示范书写“征”“观”二字，分析特点。然后学生练习，老师指导。

1、相互学习评价今天写的笔画和汉字。

（教学班级：三（1）、四（1）、四（2）、五（1）、六（1）、六（2） ）

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标题：《二年级书法课件》

书法是中华文化的瑰宝，是一门传统的艺术形式。如今，在现代社会中，书法已经成为了一门必修课，每个学生都有机会学习和体验这门古老而优雅的艺术。本文将详细介绍二年级书法课件的内容和目标，以及生动描绘学生们在课堂上的活动和成长。

二年级书法课件的内容主要包括基本笔画的练习、字母和词语的书写以及古诗词的欣赏和写作。通过这些内容的学习，学生们将逐步掌握基本的笔法和书写技巧，提高自己的书法水平。课件还包括丰富多样的习题和练习，帮助学生巩固所学知识，提高他们的书写速度和准确性。

在书法课堂上，老师会用生动形象的教学方法向学生展示每一个字的结构和书写技巧。例如，老师经常用大画笔在黑板上展示每一个笔画的起始、转折和结束，引导学生理解并模仿。同时，老师还会强调正确的坐姿和握笔姿势，以养成良好的书写习惯。

在具体的活动中，学生们会进行基本笔画的反复练习。在课堂上，他们会以教学软件上的书写板为主要工具，通过连线、填充等方式来练习基本的笔画。这种互动式的学习模式可以激发学生的兴趣，让他们更容易掌握笔画的结构和书写方法。

除了基本笔画的练习，学生们还会通过书写字母和词语来提高书法技巧。课件上会有各种不同难度级别的练习，例如书写数字、日常用语、古诗词等。学生们会按照教学软件上的示范来书写，并不断调整和改进自己的书写姿势和笔画感觉。通过这些练习，学生们可以培养良好的书写习惯，掌握标准的书法字体。

同时，课件还会引导学生欣赏和理解古代名人的书法作品。学生们会在课堂上用专门的软件来观赏名家的书法作品，并学习相关的知识。他们还会学习一些古代的诗词，并尝试用书法的形式来表达自己的情感和创造力。通过这种方式，学生们既能了解古代文化，又能提高自己的艺术修养。

通过二年级书法课件的学习，学生们可以感受到书法的美和乐趣。他们的书法水平将不断提高，他们的文化素养也将得到提高。在书法课堂上，学生们可以展现自己的创造力和个性，培养自信心和审美能力。久而久之，他们将成为优秀的书法艺术家，为传承和弘扬中华文化做出自己的贡献。

二年级书法课件的内容丰富多样，充满趣味性和挑战性。学生们通过这些课件的学习，将掌握书法的基本技巧和知识，培养良好的书写习惯。同时，他们还能欣赏和理解古代书法作品，提高自己的文化素养。书法课堂为学生们提供了一个展示和发挥个人创造力的平台，让他们在艺术中找到了独特的快乐和成就感。

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教学目标：

1、掌握斜钩、卧钩的写法。

2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。

教学重点、难点：

掌握斜钩、卧钩的写法。

教学过程：

一、复习竖折、竖提的写法，激发学习兴趣

二、学习斜钩、卧钩的写法

1.师边讲解边示范：

斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。

卧钩：前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。

2.学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1.出示汉字：心 思 战 我

2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?

心：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。

思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。

战：“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不可太斜。

我：字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。

3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4.描一描，写一写 成 总

5.比一比，改一改 想 城

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

教学反思：卧钩的写法很多同学掌握不好位置，会写成斜钩，所以应重点指导占格位置。

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硬笔书法课教学设计——第十三课：独体字

（四）

昌黎县茹荷镇中心小学

陈新华

教学内容：二年级《书法》上册第十三课《独体字

（四）》。 教学目标：

1.知识与技能：掌握框中有横和框中横竖相交的汉字的书写规律，写好例字。

2.过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。

3.情感态度价值观：培养学生对硬笔书法艺术的兴趣，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情。

教学重点：掌握框中有横和框中横竖相交的汉字的书写规律，写好例字。 教学难点：学生在例字中归纳和总结书写的要领。 教学课时：一课时 教学过程：

一、复习正确的坐姿和笔姿。

1、标准的坐姿是什么？（头正身直臂开足平）

2、标准的笔姿是什么？（三指执笔、三个“一” ）

3、用正确的坐姿、笔姿书写自己的名字，教师巡视。

二、复习8种基本笔画

1、提问：8种基本笔画是什么？（学生回答）

2、教师示范，学生书空基本笔画。

3、临写基本笔画。（提醒学生用正确的坐姿、笔姿书写。）

（设计意图：书法的练习过程不是一个被动吸收、机械记忆的过程，复习旧知旨在使学生以一种积极的心态，调动原有的知识和经验反复练习、强化储存，起到同化新知识的目的。）

三、观察探究书写规律。

（一）、谈话，揭示课题。

师：中国的汉字是世界上最古老的文字之一，古老的汉字承载了中华民族悠久的历史。作为小学生要写好硬笔字，关键有两条，一是笔画，二是结构。写好笔画是为结构服务的。因此，归根到底是要写好结构，今天我们就一起来学习汉字中的独体字的写法。

（二）、观察、探究例字。

1、出示例字，观察分类。

你发现这些字的共同点了吗？你能把这些字分成两部分吗？ （学生纷纷发表意见，教师鼓励、肯定。）

2、出示例字，分析结构，授之写法。

（１）、出示例字，分析“白”、“百”、“目”、“自”、“日”、“耳”的书写规律。

教师提问：“白”、“百”、“目”、“自”、“日”、“耳”有什么共同的地方？ 教师提问：书写这类例字框中的横，我们要注意什么？（讨论） 教师总结：框中只有横，左接右离。 教师示范，学生书空、描红。 拓展例字：“月”、“且”

（2）、出示例字，分析“单”、“甲”、“由”、“电”、“甩”的书写规律。 教师提问：“单”、“甲”、“由”、“电”、“甩”有什么共同的地方？ 教师提问：书写这类例字框中的横，我们要注意什么？（讨论） 教师总结：框中横竖相交，横与边竖相离。 教师示范，学生书空、描红。 拓展例字：“田”、“里”。

（设计意图：让学生在书空、描红活动中实践，培养思维和创造能力，提高写字的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现）

【提醒学生注意用正确的坐姿和笔姿书写。】

3、尝试练习，巩固写法。 （1）学生练习 （2）交流探讨 （3）展示和评价

（设计意图：通过书写练习，及时巩固写法，增加练笔次数，进一步激发学生练习书法的兴趣。）

四、书法故事：“书圣”王羲之

课件播放，学生说一说自己领悟到的道理。

五、课堂小结，培养信心。

交流：今天，你学会了什么？（学生说一说书写规律）

教师小结：汉字是当今世界上最为独特的一种文字。它的背后，是中华民族独特的思维方式。俗话说，“字如其人”，字写得好，更要我们在今后的学习和生活中去实践，真正做一个对社会有用的人才。

六、布置书写作业。

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一、不讲究时间、地方、方位

就算是在办公室午休时，随便找一张软硬适中的凳子，最好没扶手那种。人靠前一些，不必盘腿，用正常的坐姿坐下来，只坐三分之一的位置（臀部压在凳子上太多的话，肌肉难以放松，气流不能流动）。然后，轻轻拉直腰板，尽量保持脊椎垂直，能量在脊椎中直线传导当然最快。线条千万不要太硬，这不是军训，不要摆pose，只需自然地垂直，太僵硬的话，肌肉就会紧绷，气流不能流动。

手势是这样的，男子左手四指握右手四指，左手大拇指抵着右手虎口，女子是右手四指握左手四指，右手大拇指抵着左手虎口。然后轻轻松松地放在小腹前，这样双手一握上，头、肩、双手，就形成一个能量的回路。

好，现在我们，把肩膀放轻松，全身肌肉处于松驰状态（松驰是又松又直不是松垮），不停地调整自己让身体保持一个平衡点，尽量做到让全身没有一块肌肉在用力，同时，脑袋里保持什么也不想的状态，一分钟。

对，只要一分钟的空念，什么也不想，这谁都做得到。……松、直、空，保持一分钟后，我们就会发现，双手变得很热。这就是传说中的宇宙能量。能量经由头、肩、手臂到你的双手，这条线路是全身最通畅的线路，因为双手天天在动啊，基本没什么经络会堵塞。而这条能量传递线路的底部，能量蓄水池的底部就是我们的双手，所以，手是全身最快就会热的部位，原理就这么简单。

如果有的朋友双手热不了，就得对照前文找找原因，是不是太紧张，没有放松肌肉？继续不停地调整姿势，找到最佳角度。一分钟之内，手不热，姿势一定是错的。

我以这个方法试过许多人，没有一个做不到的。掌握了这种状态，就是日后我们在打坐中要保持的放松态，而吸引能量入体，没什么稀奇，谁都做得到，刚入门时以这种方法来调试状态，可以少走很多弯路，立竿见影的能量感到手上，也可以增加每个有意修行的朋友们的信心。打坐——原本就是这么简单。

二、找到感觉后，我们可以开始日常的练习

现在可以坐着，有条件就盘腿，不盘也没关系，放松舒适为主，如果站着，双手就自然垂下在身子两侧。随时保持好心情，平和安宁，可以听轻音乐，想象能量——光，从头顶至下，如水般浇透全身。如果有朋友说想象力不够，这样吧，我们直观点，想不到头顶有能量下来的，可以拉一盏100W白炽灯在头顶，这样就可以感觉到有光又有热啦。若是能量下来得少，好，我们用双手指尖用力梳一下头部，头皮一松，能量就好下来。

至于打坐初期头脑中不停地会产生念头，是相当正常的反应。不必太过在意。科学家特斯拉冥想，佛佗在树下证悟，我想他们都没有想过什么光与爱之类的，特斯拉一定心里装着他的电机图，佛佗当然不用念佛经（笑），他用不着崇拜自己，他是带着很多生活中解决不了的哲学问题来思考的，最后这两人都有大成果，所以，有念头不要紧，重要的是念头的`纯净度。

是杂念还是净念？只要思想纯净，想数学题，听音乐，我觉得都没什么大问题。反正，我打坐时从没断过想法，有时想让自己开心的事，有时反思自己的行为，当然有时也想着头上有个大太阳，光照全身，包裹所有细胞什么的。搞怪点的，就玩花样，紫火净化啦，光之金字塔啦，早期都玩过，但不是太经常，比较喜欢自然的想法，太刻意的就是意念重了。后来，能量流大了，身上气感强，自然就不会分心，而一心跟随身体的各种反应去了。

总之掌握以下原则：松——直——静（净）——舒适。肌肉一定要放松，背部尽量垂直，累了可以找个靠垫，心思安静或纯净，身体一定要舒适。站桩、平坐、侧卧、单盘都是可以的。有人一闭眼就头晕，那就取香功的桥段，半眯着眼，让微光透进眼睑。双盘当然是最好的，因为双盘时人体形成一个能量的金字塔，功率放大器。

但如果腰椎有病，坐着不行就站着，站累了，就侧卧。平时出门在外，端坐在凳子上也可以放松。在打坐过程中可以不停变换姿势，怎么舒服怎么来。呼吸什么的，真的不要讲究。如果打坐人不舒服，很难坚持得下来。

另外还有个原则——“松而不懈”。心态很放松，但练习并没有三天两天就晒网。只随手捡些松散时间。二十分钟、半小时均可，被人打断不要紧，也不用挑地方，在银行排队时，车站等车时，无一处不可静心，让静心成为生活的一种状态，而不是功能态。

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教学目标：

1．了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。

2．根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。

教学重点、难点：

同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。

1．检查课前准备情况。

1．今天我们要学习的内容是：目字旁、酉字旁。并示范两个字。提示：“目”字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布。

2．教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。

3．学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。（放音乐）。

5．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。

1．学生读文中说明性文字，观察例字。

2．学生演示 由几名同学上台演示“配、酸”。

3．引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。注意观察，随即在书本上描红出该字。

5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？

三、课堂练习，教师巡视指导。

2．希望同学们课后多加练习。

教学目标：

1．使学生学会并掌握小字头春字头的写法。

2．学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。

教学重点、难点：

通过讨论，学生找出小字头的写法特点，小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。

一、导入、新授：

2．做运腕操。（竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画）

1．田字格出示“小字头”。

3．师：字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一家。

挑点撇点护两边。

左低右高相响应，

穿插避让兄弟情。

5．练习书写。

6．出示《写字姿势歌》。

写字之时身坐稳，

肩平背直头摆正。

胸离桌沿要一拳，

眼离桌面要一尺。

手握笔杆中下方，

两脚平放有精神。

7．生练习书写。师范写并点评。挑点撇点应响应，中间短竖位置较正，

8．比较含“小字头”的诸字特征：尚、党、裳，注意：两点间距离应由字形整体特征来决定

三、练习书写“赏”字。

1．先观察字形，整体呈三角形。

2．提笔书空，揣摩笔意。

1、掌握春字头的字的书写要领。

2、练习书写春字头的字。

教学重点：

春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分；三横长短相近，不可写成“三”字。

2、学生观察字形。

春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。

4、教师范写。

5、学生练写。

“春、泰、奏、秦”。

完成“想一想”。

1、初步掌握足字旁和门字框这两个偏旁的书写要领。

2、写好“踩、蹈、跳、闪、闲、闯”，写得正确、端正、比例恰当。

今天,老师带着大家一起乘坐”胜利号”航天飞机去汉字王国遨游。瞧，汉字王国已经到了，让我们一起去认识一下这里的汉字朋友吧！

仔细观察这些字，你发现了什么？

学生领悟偏旁的'表意功能。

（3）、学生试写，大家评价。

2、练习书写“蹈、跳”。

1．出示课件；“闪” 问；这是什么结构的字？ （半包围结构） 引导学生观察字形特点。教师明确书写门字框要点；门字框中的左竖和点不要靠得太紧，横折钩的起笔对准点画的尾部，距离不要太近。

2．出示课件；“闪、闲、闯”三个字，仔细观察体会门字框的结构特点。（四人一组讨论）谈一谈观察后的审美感受。

3．教师小结：门字框内的部件稍写大一点，要安放在框中偏上的地方。

4请大家看一遍这个字的笔画笔顺。

5．教师示范书写“闲”，边写边讲解书写要领。

6. 学生在方格本上用钢笔书写“闪、闲、闯”三个字各四遍，体会结构特点。（放音乐）。

8．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。

1、初步掌握反犬旁旁和田字底这两个偏旁的书写要领。

2、写好“猜、独、犹、畜、亩、备”，写得正确、端正、比例恰当。

仔细观察这些字，你发现了什么？

学生领悟偏旁的表意功能。

总结书写要领：侧锋落笔，随即向右下撇出，顺势另起笔写竖勾，再落笔写撇折挑。反犬旁可以写成楷书似的勾挑，也可以回锋收笔无勾挑；有勾挑的势必从左上落笔写撇或撇挑，无勾挑的势必从右上落笔写撇或撇挑，用笔的笔势不同，因此字的体态也不同。

（3）、学生试写，大家评价。

2、练习书写“独、犹”。

仔细观察这些字，你发现了什么？

学生领悟偏旁的表意功能。

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总结书写要领：田字旁比口字旁长，而且是左竖长右折短。于是：“田旁不同口字旁，形体宜长不宜方。口旁皆是横折短，田旁却是折画长”

（3）、学生试写，大家评价。

2、练习书写“亩、备”。

五、小结评价。

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硬笔书法课教学案例

蜜蜂赵小学：史秀丽

独体字写法教学 教学目标：

1.知识与技能：掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。

2.过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。

3.情感态度价值观：培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情。 教学重点：

掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。 教学难点：

学生在例字中归纳和总结书写的要领。 教学课时：一课时 教学过程：

一、唱歌激趣，导入新课 1.同学们，一起来唱《写字歌》

（歌词：写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。两腿平直，脚放平，看谁姿势最端正。） （设计意图：一方面使枯燥的写字课气氛活跃起来，另外一方面吸引了学生的兴趣，让孩子们在唱的过程中掌握写字的握笔姿势和坐姿。）

2、揭示课题：同学们唱得真好，今天我们就一起学习独体字。

（板书课题：独体字）

二、检查作业，复习旧知 1．检查上节课的作业情况。 2．检查学生握笔姿势及坐姿。

（设计意图：通过复习旧知识，使学生以一种积极的心态，调动原有的知识和经验反复练习、强化储存，起到同化新知识目标。）

三、出示例字，分析结构，授之写法。

１.出示例字：“十” “千” “上”，读一读，分析书写规律。

教师提问：“十” “千” “上”有什么共同的地方？（学生回答）

教师提问：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（讨论）

教师总结：一般这样的字在书写时要让它横平竖直，这样结构比较稳重———稳定原则。

拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。 2.尝试练习，巩固写法。 练习：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的写法。 （1）学生练习 （2）交流探讨 （3）展示和评价

3.出示例字，分析“人” “火” “央”的书写规律。 教师提问：“人” “火” “央”有什么共同的地方？（学生回答）

教师提问：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（讨论）

教师总结：有撇有捺的字，撇捺的长度可能不同，但是撇捺的角度一般是对称的，而且撇捺的末端右边在同一条水平线上———对称原则。

拓展例字：“八”、“九”、“冬”、“大”等。

4.尝试练习，巩固写法。

练习：“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“大”的写法。

5.教师范写，再次引导学生。 6.学生再练

老师相信大家会比老师写得更好，你们来练一练，各写一行。

（设计意图：通过几种不同字书写练习，及时巩固写法，增加练笔次数，进一步激发学生练习书法的兴趣。）

四、欣赏和评价。

老师收集一两张评一评，写得很好的画上“☆☆☆”，起到示范作用。然后自评，认为最好的“☆☆☆”，不错的“☆☆”,还需加油的“☆”。稍作统计，鼓励大家，提醒以后遇到这种类型的自己也要这样写。

（设计意图：激发学生写字的积极性，感受字的结构美，体会书法的审美价值。）

五、课堂总结，培养信心。

今天，同学们都学得不错，因为你们都善于用自己的眼睛去发现美，那么，最 后 老师想把一位艺术大师的话送给大家，“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”，其实每个汉字都是美的，只要你善于发现规律，寻找美，相信你们会写出更美的字！

六、布置作业：根据本节课的学习，完成两幅楷书作品。

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