高分作文|数学教具展示活动总结（实用十二篇）
发表时间：2023-09-03数学教具展示活动总结（实用十二篇）。
◍ 数学教具展示活动总结
空竹展示活动总结近日，一场别开生面的活动在我们小区举行，该活动以空竹展示为主题，吸引了众多参与者的参与。活动节目形式多样，有表演、比赛和展览等，通过活动的展示和参与，不仅让大家了解了空竹的发展历程，更是增加了彼此之间的沟通、交流和合作，成为一场别开生面的文化盛宴。
活动现场，空竹高手们的表演精彩绝伦。初中生小李展现出高超的技巧，场上氛围也因他而爆发出热烈的掌声。小李身材矮小，却能将空竹在身前、身后、左右、上下间连续转动，甚至在脖子上、手臂上等施展，以不同的动作、节奏的组合展示出空竹在空中的变幻多样，令人赞叹不已。
在比赛环节中，每位竞赛选手都经过了数月的训练，并且表现出色。他们在比赛中充分展示了竞技空竹的卓越发展水平，每个选手都勇敢、热情、友爱，以最真实的态度竞争，并且向观众展示了最佳的表现。在比赛最后，由于评委评分的公正和严谨，终于选手小王成为了获得金奖的选手。
展览环节中，使活动的意义更加的特殊。在非同寻常的展览中，场外和场内的观众向展览柜台中的空竹静静地注视着。空竹展览区域内，展出了数百款的空竹，其中不乏古老典雅的空竹、简单的民俗空竹、科技之光下的现代空竹等。参与者们也用手机拍摄、学习、交流，充分体验到空竹文化的美妙。
在该项活动中，不仅有广泛的文化交流与展示，还有各种丰富的节目与活动。这次空竹展示活动为我们展现了更多以往未曾了解和体验到的的空竹文化，让我们近距离接触到空竹这一古老的文化，感受其中蕴含的乐趣。活动现场观众如潮，其中既有老年人、年轻人，也有孩子们一家的彩衣亲子，每个人在活动中都有自己的收获和意义。
总之，此次空竹展示活动不仅促进了人与人之间的交流、沟通，也丰富了我们的文化娱乐生活，提高了人们对空竹文化的认知度。每个人获得的各种收获，是社区举办这种活动所应达到的目的。我们相信，同时也期待着，未来这样的活动将会越来越多，而我们也会尽情地感受到更多的“文化盛宴”！
◍ 数学教具展示活动总结
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作为会议的组织者，学校领导高度重视，积极协调各种因素，为会议的顺利进行提供了保障。另外，学校用“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”这个核心理念去解放教师教学观念，规范教师的课堂教学行为，帮助教师认识了课堂上学生主体地位，帮助老师们转变了观念，杜绝了满堂灌现象。不断完善“堂堂练”课堂教学模式，用有效的推进机制保证形成常态。
作为参赛教师，课前做了大量准备和精心设计，恰当安排教学情景，让学生的学习能自然融入到具体情景中，使学生既能轻松愉快的学习，又能体会到化学知识在生产、生活实际中作用。注重实践，加强化学与生活生产密切相关内容的结合，培养学生学以致用。
展览活动在同一个班级采取异构主义的形式。 在同一堂课中，同一堂课呈现不同风格的教室内容。 相同的教材课异教授不同的形趣。通过这次展示活动，使我认识到在初中化学教学中加强科学**、培养自主学习能力是课程改革的重大举措，利用化学学科自身的优势，激发学生积极主动的参与自主**是培养学生创新意识，促进学生自主学习进行思维训练的重要方法，自主**学习是一个获得化学知识和技能的过程，是一个进行科学**并联系和运用于实际的过程，从而使学生做到由了解变为理解知识。
◍ 数学教具展示活动总结
教研活动简报
2015-2016年第一学期
经济管理集团，2015年10月20日
时间：2015年10月20日
活动地点：2教302教室
活动对象：2014级工商1班全体同学
一、活动过程：
1集体采购教具原材料：a4白纸、彩色硬纸、大白纸、剪刀、直尺、记号笔等；
2、 每小组根据买来的原材料制作资金币50个、原材料币（r1、r2、r3、r4各100枚）、生产线（手工、半自动、全自动、柔性生产线各5条）、生产资格（p1、p2、p3、p4各1张）、市场准入资格（本地、区域、国内、亚洲、国际市场各1张）、各类产品标识各6张、iso9000和iso14000认证标志各1张；
三。教具制作完成后，用大白纸画出初始盘面；
4根据准备好的教具和光盘，每组介绍公司概况。每组完成介绍后，开始企业模拟运行。
2、总结
同学们通过自己动手制作教具，主动参与其中，积极思考，不仅提高了学习本门课程的兴趣，而且也在组织管理、合理安排工作、团队分工与协作等方面收获了较好的效果。
◍ 数学教具展示活动总结
在过去的几天里，我们学校举办了一场精彩绝伦的大学教学展示活动。活动邀请了学校内外各个学院的教师和学生参与，旨在展示学校的教学成果和培养学生的综合素养。整个活动持续了三天，吸引了众多师生前来参观。
让我来谈谈展示活动的各项内容。我们学校设置了各种教学展示区域，包括课堂教学展示、学生实践展示、科研成果展示等。在课堂教学展示区域，各位教师精心准备了他们的授课内容，并结合多媒体技术展示给观众们。学生实践展示区域展示了学生们在课外实践活动中所获得的成果，比如社会实践、创新创业等。而科研成果展示区域则展示了学校教师们在科研领域取得的成果和进展。这些展示内容全面展示了学校的教学水平和教学质量。
让我来说说展示活动的亮点和特色。在展示活动中，我们学校邀请了众多知名学者和企业家参与，他们给予了我们宝贵的建议和指导。我们还举办了各种有奖知识竞赛和展示活动，吸引了大批师生积极参与。同时，我们还设置了互动交流区域，让参与者们可以和教师、学生进行面对面的交流和互动，增进了彼此之间的了解和交流。
让我来总结一下这次大学教学展示活动。这次活动不仅展示了学校丰富多彩的教学内容，更展示了学校的教学理念和育人目标。通过这次展示活动，我们更加深入地了解了学校的教学情况和教学成果，也让我们更加自信地走在教育的道路上。希望学校未来能继续举办这样的教学展示活动，让更多的人了解我们学校，也让更多的人感受到我们学校的教学魅力。
这次大学教学展示活动给我们留下了深刻的印象。通过这次活动，我们更加了解了学校的教学理念和育人目标，也更加自信地走在教育的道路上。希望学校未来能继续举办这样的教学展示活动，让更多的人了解我们学校，也让更多的人感受到我们学校的教学魅力。
◍ 数学教具展示活动总结
2014 11 10
陆学佳：女士们，先生们，下午好。
今天我们根据学校第十九个教学节活动方案安排，在这里开展数学教研组活动展示——对高辉老师一堂数学课《平行四边形面积》进行听、评课活动。活动目的：通过活动，加深对教学节主题的理解，提高教研活动质量，促进课堂教学从“教”为主向“学”为主的转型。
活动现在开始：首先请高老师把这节课说说:
2.高辉：说课.......
陆学佳：我们都说学生尊重老师，就喜欢他的学科。高老师的课堂师生关系如何亲近？我们请潘老师说说：
4.潘同勇：整节课中老师和学生都很亲近，配合也很默契，高老师并与学生共同**，这一点是我应该学习的地方。
高老师营造了一个轻松学习的氛围，在这个氛围又给学生提供了**交流的时间和空间，并创设多种教学活动，激发学生兴趣，学习与巩固知识。例如，在平行四边形面积计算方法的推导中，高老师首先让学生独立思考，然后相互交流，最后进行操作。在数方格的环节，围绕“不满一格的按半格计算”，就初步渗透了“拼”的方法。
通过方格的数量，让学生进一步了解面积的真谛。当通过割补、平移得出长方形面积为24平方米，平行四边形面积也为24平方米时，教师抢抓难得的机遇问：它们间有什么关系呢？
不用数方格，用什么方法求平行四边形的面积？结合刚才的方法，剪一剪、移一移、拼一拼，很自然地过度到平行四边形面积公式的推导上来了。 在这节课中，高老师设计了猜一猜、剪一剪、拼一拼、算一算、想一想等学习活动，让学生经历了提出猜想—-操作转化—-验证猜想这一过程，逐步引导学生观察思考：
长方形的长宽与平行四边形的底高有什么关系？矩形的面积和原来平行四边形的面积有什么关系？使学生得出结论：
因为矩形的面积=长x宽，所以平行四边形的面积=底部x高度。在反馈练习的第二题，平行四边行出示了两条边的长度，上黑板做题的同学列式是25ⅹ20=500(平方厘米)，而正确答案是20ⅹ18=360(平方厘米) ，正是由于有个别同学不知道应用哪条边乘以哪条高所以才会出错。这时，教师应着重选择一个底边，然后找到相应的高乘底边。
5.陆学佳：潘老师对这堂课的认识，我想其他老师们也有些同感，下面请闫彩虹老师谈谈对这节课的体会。
6.闫彩虹：1.
课堂生动，教师语言亲切.简练，没有一句多余的话。每一个提问，每一句过渡语都恰到好处。
2绝大多数学生都能参与到学习活动中来，教师能及时肯定和鼓励学生。
三。在这节课上，老师讲解了17个点，4个小组活动和4分钟。从数据上看充分体现了“以学生学习为中心”教学理念。
陆学佳：严先生的总结语比较简洁。
我们认为课堂教学应该围绕教学目标来进行。如何围绕教学目标，采用什么样的教学手段和方法来实现本课的教学目标。现在让我们请赵会老师谈谈他对这门课的理解。
8.赵会：.....
陆学佳：我觉得赵会对这个班的评价很好。让我们请杨桂华老师谈谈他对这个班的理解。
10.杨桂华：严谨的观察，思考，探索，推理，激发了学生的学习兴趣，在这节课中，高辉老师做到图形，算式推理相结合，充分发挥孩子的主观能动性，做到回归教育主题的教育指导方针，符合教育的要求。
陆学佳：同样，杨老师对这门课的理解也比较简短。我们说多**运用辅助教学，是不是没有多**就上不好数学课呢？现在让我们请邓耀华老师谈谈面对课堂的体会。
邓耀华：高老师讲的是平行四边形的面积。
虽然他用的不多，只是借用了简单的工具，但课程内容清晰易懂，非常成功。高老师的教学思路清晰，表情悦耳，态度亲切，声音抑扬顿挫。 这节课他先复习长方形的知识，让学生熟练掌握这部分内容以后，由长方形的知识推导出平行四边形的面积，简单易懂，解决了这节课的重点难点。
通过练习可以反映出学生学得非常棒。最后，通过拓展和思考，让学生更充分地认识到平行四边形区域的特点。在这堂课上，学生们积极地思考和说话。 师生之间的互动非常好。
13许娟老师发言：高老师这节课是五年级上册《平行四边形的面积》，通过旧知长方形的面积很自然过渡到新知平行四边形的面积，学生学习兴趣浓厚。并且教学方法多样化：
自主学习、动手操作、小组讨论等。
高老师在教学过程中非常中十孩子的自主操作，发挥学生的主体作用。例如，教学时，高老师出示一个与长方形面积相等的平行四边形，先让孩子们认真观察，用数方格的方法比较它们的面积大小，让孩子明白“数格子的方法不大好用”，从而产生**的欲望：能否将平行四边形转化成与它面积相等的图形来计算它的面积？
接着孩子们积极讨论后再动手操作：观察手中的平行四边形的纸片，剪一剪、拼一拼，在动手实践、操作**中自主发现平行四边形的面积计算公式。整个操作过程层次分明，通过剪、拼，让学生动手、动脑、动口，使孩子们多维参于**活动。
在这个活动中，孩子们学得既高兴又充分地理解知识，懂得应用割补法直观、形象地推导出平行四边行的面积计算公式，从而培养学生获取知识的能力、观察能力和操作能力。
总之，这节课高老师能注意激发学生的学习兴趣，注重学生主动参与，合作交流，动手操作，让孩子们在活动中学习，在学习中思考，在思考中成长。
提几点个人看法：
1、最后比拉的平行四边形面积大小环节，因为时间不够，可否放到课外其它时间再去完成，让过程的设计再周详些，**时间再充裕些，这样学生对规律的发现和理解就更透彻。
2、对于本节课的教学重点，高老师没有讲解到位，平行四边形面积计算公式是底×高 ，高老师没有重点指出是底×对应的高，对于部分学生来说，在日后的实际应用过程中，可能会犯错误。
陆学佳：现在让我们请徐主任对这个班进行评价。
14徐庆义：我们说提问是课堂教学中的一种常用方法，在数学课堂教学中起着承上启下的作用。
好的提问不仅能充分调动学生的课堂思维，而且能充分调动学生的学习积极性。在今天实现“以学生学习为中心”的课堂教学转型中，教师如何提问?我带着这一问题走进高辉老师本堂数学课。
课上一开始高老师就提出一连串问题：谁来说说长方形面积计算公式？用字母怎样表示？
如果告诉了面积和宽度（或长度），如何找到长度（或宽度）？为什么？因为......？
所以....？这一连串问题层层深入，由旧知引入为新知铺垫，在复习旧知计算时遇到3.2×2.
5又问这一题能不能口算？这个问题既新颖有开放，反映了教师对学科知识的理解和运用的深度和广度。这充分体现了教师对整个小学数学教材的掌控能力，以及丰富的教学经验。
高老师在突破本节课重难点时，这样问学生：你能不能想办法变换图形（变成已学过的图形）？这就是知识转移。你变成什么样的图形了？
长方形的长与原来的图形——？（平行四边形的底）相等？长方形的宽与原来的图形——？
（平行四边形的高）相等？你发现了什么？(面积一样）。
因为.......所以.......这些提问在重点处、关键处，疑难处，围绕教学目标指向性十分明确设计恰当，实施巧妙，并收到了较好的教学效果。
在学生反馈练习中，问：有什么不同的算法吗？找出了学生一道错题，问错在**？
在展开的想法中，老师拉着平行四边形问道：有什么变化吗？变大了？
还是变小了？你找到了——还有谁找到了——你是怎么发现的？什么没有变？
你能说说理由吗？（高老师的语意心长口气，和期待学生回答表情，以及肢体语言的发挥是我们值得学习和借鉴的）
最后，高老师用问题总结了课堂。我们今天学到了什么？
总之高老师以提问贯穿整个教学，本节课高老师提问次数５６次，个体应答次数４６次，人数２７人。从数据上看：充分体现了“以学生学习为中心”的课堂理念。
我们说，台上一分钟，台下十年，高老师精心备课，精心设计。通过有效提问，激发学生积极的思维动机；打开学生智慧之门，既沟通师生的思想认识，又与师生产生情感共鸣。因此，教师应充分发挥课堂提问的有效性。谢谢高老师为我们提供了真正的一堂“以学生学习为中心”展示课。
15陆学佳：我们说提问在课堂教学中非常重要。但是当学生面对老师的问题时，他们在思考吗？有没有足够的思考时间？学生的思维有没有真正发挥？下面请徐学亮老师发言：
16.徐学亮：.....
17.陆学佳：这堂课给我们的整体印象是什么呢？下面请彭义清老师说说个人观点：
18.彭义清：高老师这节课，教学目标明确，思路清晰，能面对全体学生，无论优差生均受到老师的关注、爱护和尊重，整节课面带微笑，教态亲切，语言精炼，不断用掌声鼓励学生，认真倾听学生发言，中途没有随便打断学生回答，能耐心对待学习有困难的学生，善于运用表现性、启发性的语调及评价，很好的使用体态语言与学生互动，鼓励学生的良好表现，师生配合默契，积极，绝大多数学生均参与课堂学习活动之中，师生、生生之间互动较多，合作密切，重点突出，难点分步逐级突破，分解难点的支架--长方形运用的恰到好处，学生很容易接受，再如平行四边形在黑板上的剪、移、拼并借助长方形导出平行四边形的面积公式，过度自然，。
各种教具充分运用，整节课听下来是：流畅、精炼、紧凑、一气呵成！
最后我也有3点个人的建议：1、反馈练习的第一个图形的面积上黑板后无人板演即撤下来了，不妥，应该叫人做掉，似乎把重心放在了第二个图形上。2、拓展题是填空题留给学生思考的时间太短了，若多给几秒，第三题的二倍与三倍学生回答的会更好一些，效果也会更好一点的。
3、推拉长方形的模型时我认为找两个学生上台动手推拉演示，其他学生找变与不变的条件，我想学生兴趣会很浓厚，效果会更好，体会会更深刻的。
19陆学佳：我谈谈自己的看法：五大亮点：
1、老师用了简易的教具让学生学的轻松易懂。
2教师可以用友好的语言引导学生与所学知识进行互动。
3、安排教学内容一环扣一环，非常严密。
4在整个教学过程中，要营造和谐的氛围，尊重学生，公平对待学生。
5、教学目标明，重难点突破。
建议：cm不是面积，应该用面积单位表示，
长就是底？-----长相当于底
最后，你对这门课有什么问题吗？
邓耀华：徐主任，我想问一下我们在这节课上应该讨论什么？
21.徐庆义：我想需要商榷的地方有1.许娟等老师提出的关于反馈练习中的第一题（2）小题......2.拓展练习中1、2两小题.....。其他老师有什么看法？
陆学佳：现在请书记给我们讲几句话
陆学佳：现在请校长给我们做总结发言
24陆学佳：结束。谢谢大家。
◍ 数学教具展示活动总结
当前，随着科学技术的飞速发展，社会经济、生活、文化等诸多方面发生了巨大变化，对基础教育提出了新的要求。为进一步推进我校科技教育，普及科学知识，培养学生的科学创新精神和科技创新能力，本学期我校科技活动的显著特点是：主题突出，极富新意；深入发动，准备充分；形式新颖，内容丰富；全面培养，提高科素。
在过去的一个学期里开展了各种各样的活动。本学期我校科技活动总结如下：
1、 发挥个人潜能，培养创造力。
在教辅制作活动中，许多项目具有挑战性和创造性。如课外小实验、教具发明、科技创新等项目充分培养了学生的想象力。在活动中，注重师生们的动手能力和创造能力，让他们充分展示自己的才能，在知识的海洋里自由翱翔，鼓励他们发挥自己的创新、创造能力，很多有特长的学生在这里得到了充分的展示。
二、激发师生的创新精神。
在开展教具制作活动过程中，除了通过课堂探索、发现以外，我们还通过参观、走访专家、等形式的活动，掌握科学技能和方法，使之坚定对事业的信心。
三、成果展示，激发师生上进心。
在校举办科技展中，技术发明、科技**、科技幻想画、优秀科技实践活动、 小制作、自制教具、信息技术电脑制作6个比赛项目，通过认真评比，层层推荐，共向团教育科教研室少年科技创新大赛组委会推荐了作品 42件，其中自制教具三件，《轮轴演示器》获师二等奖，
在科技活动中，许多老师都表现出了极高的热情，认真组织学生进行相关的项目制作训练，表现特别突出的教师有：卢梅，何泽荣。表现突出的小组包括科学信息组、英语组和数学组。
近一个学期来，教辅自控活动取得了一定成绩，受到了学校和教育部门领导的表扬。
教具自制活动小组
2007.12.5.
为进一步推进我校科技教育，普及科学知识，培养学生的科学创新精神和科技创新能力，本学期我校科技活动的显著特点是：主题突出，极富新意；深入发动，准备充分；形式新颖，内容丰富；全面培养，提高科素。在过去的一个学期里开展了各种各样的活动。
本学期我校科技活动总结如下：
1、 发挥个人潜能，培养创造力。
在教辅制作活动中，许多项目具有挑战性和创造性。如课外小实验、教具发明、科技创新等项目充分培养了学生的想象力。在活动中，注重师生们的动手能力和创造能力，让他们充分展示自己的才能，在知识的海洋里自由翱翔，鼓励他们发挥自己的创新、创造能力，很多有特长的学生在这里得到了充分的展示。
二、激发师生的创新精神。
在开展教具制作活动过程中，除了通过课堂探索、发现以外，我们还通过参观、走访专家、等形式的活动，掌握科学技能和方法，使之坚定对事业的信心。
三、成果展示，激发师生上进心。
在校举办科技展中，技术发明、科技**、科技幻想画、优秀科技实践活动、 小制作、自制教具、信息技术电脑制作6个比赛项目，通过认真评比，层层推荐，共向团教育科教研室少年科技创新大赛组委会推荐了作品 22件，其中自制教具《斜面演示器》，获师一等奖，兵团二等奖，
在科技活动中，许多老师都表现出了极高的热情，认真组织学生进行相关的项目制作训练，表现特别突出的教师有：蒋宏涛。表现突出的群体包括科学信息组和音美组。
近一个学期来，教辅自控活动取得了一定成绩，受到了学校和教育部门领导的表扬。
教具自制活动小组
2008.12.8.
2007.12.5
2008.12.8
◍ 数学教具展示活动总结
铁佛中心小学自制教具实施方案
一、自制教具的涵义
1、教具：是在教学过程中，具有教学特点，体现教育思想、教育目标、教学内容和教学方法的实物、模型等直观教学用具和实验培训器材。
2、自制教具：教师和学生为了改进教学方法，更有效地达到教学目标，用简便易行的方法，就地取材，自己动手制作的教具。
三。自制教具：师生积极参与自制教具的制作和使用。
4自制教辅活动范围：以科学为主要活动领域，逐步扩展到语文、数学、外语、**、体育、艺术等学科。
2、 开发自制教具的意义和背景
1随着基础教育课程改革的深入，我校的教育创新观念不断强化。
教育创新理念首先体现在以人为本的教育中。实施自制教具，可以突出学生在教学中的主体地位，使学生真正成为学习的主人。能激发鼓励学生积极参与教学，以利培养学生创新精神和实践能力，全面提高学生素质，为未来社会需要的人才奠定坚实的基础。
教育创新理念也体现在教学方法的不断改革上。成功有效的教学方法不但表现在教师能将有关知识传授给学生，还应该在教学过程中，改变教和学的方式，促进学生自主学习，让学生在自主**中构建知识。研究性学习的发展、教学方法的创新和**模式的转变都需要依靠教具（教学设备）的支持。
显而易见，开展自制教具活动在教学方法的改革方面就具有独特的功效。
2、自制教具拥有取材容易、制作简便的特点，是一种最直接的创新活动，非常适合学生创新精神和动手实践能力的培养。师生利用废旧材料制作或改制成有用的教具，既可以弥补教具经费的不足，又可以增强师生的节俭意识，同时，自制教具也是课程资源中的一项重要内容，自制教具的特点决定了它将在新课程实验中发挥独特的、重要和不可替代的作用，新课程的全面实施对自制教具活动广泛深入地开展无疑是一次难得的契机。
3、由于新课程标准配套的教材与原教材相比出现了明显的变化，因此与原教材相匹配的教学器材有许多已经不能直接配套使用，同时随着时间的流逝，有许多设备器材变得老化后难以使用甚至已经毁坏。虽然有些教辅材料在教学中起着重要作用，但要指望工业生产出来的成品几乎是不可能的。有些教学内容采用课堂边教学边做、边讲边用的教学方法会取的教好的效果。
在这种情况下，只有通过自制的活动教具来补充和完善。
3、 我校开发自制教具的依据
近年来，我校领导根据教学改革的实际情况，一方面配备了新的教学设备，另一方面鼓励师生制作教具。这在科学界尤为突出。我校师生能够根据教学实际的需要，经常搜寻并收集与科学实验有关的材料，还能够将已经破损的实验设备加以维修，让它们重新发挥应有的作用。
在收集材料和维修设备的基础上，教师和学生自制的教具（学习用具）应运而生。这是以学生为主体、以**为核心的科学学习活动的产物，为全体学生科学素养的形成做出了巨大贡献。具体做法：
一种是加工组合，通常用于科学实验。二是模仿与转型。 根据教科书中的提示，模仿和转换是科学实验的必要方法。三是设计制造，它是根据新的教学理念合新的教材开发出的一种新的科学实验的创新方法。
科学实验室里有两口橱是专门用来存放自制教具的，橱内已经摆了较多师生自制的教具，其中编写好“使用说明书”，比较正规的就有十余件。我校的自制教具在苏州市中小学自制教具评比中先后有八件作品获奖，其中两件教师作品获一等奖，一件获二等奖；两名学生的作品获一等奖、二等奖、三等奖一名、优秀奖一名。四件一等奖作品也在苏州市中小学优秀自制教具展上展出。
在江苏省中小学自制教辅书评比中，我校师生两部作品均获二等奖。
四、开展自制教具活动的目标
1要贯彻落实科学发展观和教育创新理念，推进教学内容和教学方法改革，进一步推进素质教育的实施。
2、发扬我校师生设计制作教具和设计开发**性实验的积极性和创造性，积累师生自制教具的经验和成果，推动全校性的自制教具活动的开展。
三。激发师生的创造性思维，锻炼动手生产操作能力，提高实践能力。培养师生的创新精神和科技意识。
4促进学生树立尊重科学技术、尊重他人劳动成果的意识，养成热爱教辅、学习教辅知识的良好习惯。
5、进一步强化教师有目标，有追求，苦心钻研，克服困难，精益求精的敬业精神，激发学生积极向上的进取精神。
6充分发挥教具直观性、启发性、适用性的特点，提高课堂教学效率，
7.密切师生关系，增强师生团队合作精神。
五、开展自制教具活动的方法
1、发动
校长将在教师大会上作动员报告，阐述自制教辅书的重要性，号召全体教师积极参与自制教辅书活动。必须在每学期的学校工作计划中作出安排。
2、制作
自制教具可分为教师自制和学生自制两种。各学科的任课老师根据教学内容和教学方法的实际需要，在学校没有相配的教具可使用的情况下，自行独立或联合同年级同科目的教师进行合理设计和精心制作；在制作技术和制作工艺上确有困难难以解决的可请教他人求得帮助；而取材比较容易，结构比较简单，制作简便又十分安全的教具应该让学生去独立制作或合作完成，在制作过程中学生经过努力仍解决不了的问题可以请教老师。无论是教师制作还是学生制作，其基本要求都应该体现它的科学性、教学性、独创性和安全性，并兼顾经济实惠和艺术装饰。
3、使用
（1）试用。自制教具制作完成后，应先试用。在试用中发现存在的问题，努力寻找改进的方法，使自制的教具更加完善。
操作简单，安全可靠。实验结果准确，呈现的现象清晰生动，证明结论准确、科学。试验效果满意后，方可投入使用。
（2）使用前的准备。使用自己制作的教具前要考虑好使用的过程，编写好使用程序或使用说明书，以利于使用时操作规范，顺利完成，也便于让别人学习使用，充分利用资源。在编写和使用程序时，我们应该考虑周全和仔细。如果我们忽视一个细节，我们可能会有不良后果。
如果使用别人制作的教具，应该仔细阅读使用说明书，并调试试用，只有在对教具的构造，原理，性能以及注意事项弄清楚以后，才能在正式投入使用时熟练地操作。要组装的教具应先组装调整。搬运时要小心并注意安全。
还应准备好备用品以及辅助用品。
(3)在教学中按规范操作使用。教师制作的教具，在危险性不大、操作不困难的情况下，尽可能让学生自己直接参与。学生制作的教具应完全可以自行操作。
我们主张注重教学过程，注重学生的亲身经历和亲身体验，注重充分发挥学生各种感官的作用，让学生在自主学习的氛围中获得科学知识，培养各种能力，提高科学素养。这才是使用自制教具的真正目的。另外还应注意培养学生仔细观察实验现象，认真记录实验数据，专心分析和独立思考等良好的**实验的习惯，形成实事求是的科学态度。
（4）使用后的整理。使用完教具后，应按使用前的外观进行整理，放回原处。
4、保养
自制教具也是教学设备和教学资源。所以，理所当然要跟其它教学仪器一样加以保养，以利减小教具的损耗，延长教具的使用寿命。保养的基本要求是经常进行维护，定期进行检查，防患于未然。
保养的主要工作是：防灰尘、防潮湿、防腐化、防生锈、防热变、防震动、防虫蛀、防变形、防变质、防丢失和其它一些安全防范工作。不同的教具、不同的特点、不同的教材应采用不同的方法进行维护。
5、维修
教辅材料的损坏是常见的，也是不可避免的。发现损坏后应及时进行修理。首先要对损坏的内容作出判断，明显的故障可以直接排除，部件损坏就直接更换，不明显的故障要仔细排查，在找到故障的真正原因后，才能按一定的顺序进行拆卸、处理。
而后重新装配调节。修理后应进行鉴定和试用，直到确认符合使用要求为止
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6、存放
各学科教师和有关学生自制的教具，由教师妥善保管。如果难以单独保存，可存放在仪器准备室。每学期末，学校指定专人负责收集、处理（登记、统计、保管）。
7、评比
每年在学校科普月（9月）举办校级自制教辅评价活动。在科普月的最后一周（科技创新竞赛周），优秀作品将在校内外进行展示和宣传。
8、奖励
学校将推荐优秀的自制教辅材料参加上级举办的自制教辅材料评比活动。并根据上级部门的考核结果给予相应奖励。
六、开展自制教具活动的措施
1建立组织
自制教具从属于科技创作项目，因此，我校的自制教具活动属于我校《创科技特色，打学校品牌》的一个子项目。在学校制订的《创科技特色，打学校品牌》实施方案中的组织管理的框架下，设立“自制教具活动组”。
2技术培训
学校将邀请相关专家到我校教师进行自制教具的培训，学习如何开展自制教具。同时，安排我校自制教具经验丰富的教师做交流。派人员到外地参观学习、取经。
3开辟第二课堂
开展第二课堂活动，利用校园活动时间和学生活动时间开展兴趣活动。具体做到“五定”：定指导教师、定活动计划、定活动时间、定活动内容、定活动阵地。确保活动正常，参与率高，效果好。
4后勤保障
学校将列出自制教具的专项资金，用于购置必要的工具和材料。布置自制教具的柜子和摆放位置，专人登记编号，或在仪器准备室交替摆放。
5时间保障
根据课程计划，学校不可能安排自制教具的时间。教师应改进教学方法，将教学活动与自制教具相结合。必要时调整课时，利用科技活动、劳动技能和校园活动，适当组织自制教具。一些被选送参加上级部门评比的作品，在工艺要求高时间又紧迫的情况下，学校将安排专人调节专用时间全力打造。
◍ 数学教具展示活动总结
玩具教具制作特色活动总结
为了进一步丰富学生活动的内容，提高小学生的兴趣。促进小学生玩教具的发展，培养教师利废利旧、使用安全材料自制教玩具，推广教师在自制教玩具方面的经验，激发创新精神，全面推进素质教育。我校特开展自制玩教具活动。
教师利用课余时间收集日常生活中的废旧物资，充分发挥想象力和创造力，制作教学玩具。老师们严格按照《纲要》要求，本着“教育性、儿童性、科学性、创新性、趣味性、经济实用性、安全性、卫生性、操作性、层次性”等自制要求，本着“一物多玩”、“一物多用”、“利废利旧”的原则，充分发挥想象力，用巧手精制成丰富多样、形态各异、色彩绚丽、精美实用、好玩有趣的教玩具。有用废报纸做成的跳楼屋、飞盘和用废纸盒做成的汽车、用废瓶子做成的高跷等。
教学玩具的设计可以遵循适合学生的年龄特点和认知规律，便于学生操作和理解，受到学生的喜爱。设计的教学玩具还可以服务育教育教学活动，激发学生对游戏的兴趣，促进学生的发展。在这次活动中，我们学校的老师们展现了自己的本领，大胆创新，废物利用，变废为宝。
此次活动不仅丰富了学生户外活动玩具的资源，拓展了学生游戏活动的空间，也为孩子们创造良好的活动环境，为教师们提供了一个展示才华的舞台，为环保事业作出了贡献。它不仅给学生带来快乐，也激励着全体教师积极学习、开拓创新。活动给教师搭建了手工制作的交流平台，促进了大家的共同进步，形成一个认识、学习、创新与实践的良好学习氛围。
它是促进教师最有效地满足学生发展需要的有效途径。现将自制玩教具的活动做以总结：
（1） 自制游戏教具内容丰富，具有鲜明的教育性、时代性和地域性特点。
自制游戏教具的主题和内容丰富，涵盖了我校特色课程的各个领域；自制玩教具的目的性增强，注意融入教育性、科学性和教育性于一体，注重利用玩具和游戏对儿童进行多方面的教育。
（二）注重自制玩教具的可操作性，自制玩教具的“可玩性”增强。
本次活动中大部分玩教具都具有一定程度的可操作性，表明教师在自制玩教具活动中已经具有明显的让儿童在动手动脑的操作活动中游戏和规律，越来越重视利用玩具引导学生观察、发现、探索，在动手动脑中主动学习。
（3） 利用当地资源，自制教具。
在本次活动中出现了一批注重利用本地资源的自制玩教具，这些自制玩教具就地取材，材料易得、节能环保，制作方法简单，趣味性、游戏性强，不仅具有较强的实用性和可推广性，代表着教师自制玩教具的发展方向，而且能够从小培养幼儿珍惜资源、保护环境的可持续发展的意识和行为，可以成为儿童可持续发展教育的重要途径。
本次活动是根据教育性、科学性、创新性、安全性、多功能性、可变性、综合性及可操作性的评审标准，通过活动对于更新教师的教育理念，引导和提高教师的动手能力，丰富和拓展教育教学资源，继承和发扬我校教师制玩教具的优良传统，推进进一步落实《纲要》，提高教育的质量，促进和谐社会与节约型社会的建设具有积极的意义。
玩具教具制作特色活动总结
城关镇西街小学
◍ 数学教具展示活动总结
民勤县北街小学
开发自制教具、教具和体育器材
活动总结
根据市县教育局有关文件精神的要求，我校在全体师生中开展了自制教具、自制学具和自制体育器材活动，现就活动情况总结如下。
这次活动有80名教师和1823名学生。师生制作教具81件，学习教具320件，体育器材1754件。学校评选出一等奖作品1部，二等奖作品2部，三等奖作品3部。
2.一些老师能够精心准备这项活动，并根据自己的教学主题进行创作。80名教师全部上交了参评作品。
3.多数作品能够体现直观性、科学性、实用性、创新性和欣赏性等评选要求，能够为教学服务，喻科学道理于简易的教具之中，李明元、潘竟玲老师制作的教具《简易天气阴晴预报器》，尽管简单，但原理科学，把气压与天气阴晴的关系原理直观形象地表现出来。
4教师利用废旧材料制作教辅材料，充分体现了环保意识。李明元老师制作的教具《荒漠地区新能源利用模型》，利用废旧材料，将荒漠地区的风能、太阳能、生物能利用途径直观的展示了出来，教学演示效果较好。
5.大部分参展作品的制作都符合课程标准的要求，能为教学服务，设计符合新课程教材的理念。景爱荣、李淑青老师制作的教具《算筒》，材料简单，教学中使用方便，符合新课程理念。
6本次活动补充了学校实验器材和体育器材，弥补了不足。学生自制学具320件，自制体育器材1754个，锻炼了学生的动手能力，充实丰富了学校体育器材，特别是给学校开展大课间活动提供了保障。
二〇一一年六月二十日
民勤县北街小学自制教具和体育器材的总结
◍ 数学教具展示活动总结
北东学校自制教具是教师为适应教学需要、改革教学方法而进行设计的形象化教学器具，它能弥补商品教具的不足，是教学科研成果的重要形式之一;是学生提高实验动手能力，培养创新精神的重要途径。它不仅可以服务于教学，还可以恢复生活。而且，教师制做教辅书的能力和精神也能潜移默化地影响学生，真正发挥自制教辅书应有的价值。
一、 自制教具实现的目标
自制教具从计划到实施是一个系统的、层次性目标实现的过程，在自制教具制作过程中，也是遵循着集体制度、年级组制作、班级制作、个别教师制作相结合的形式，制作材料必须是原材料、自然材料、废旧物品。
二、自制教具的管理
小学是自制教具的重要单元，校内组织研讨，由主任带领一线教师共同分析班级中户内外自制教具的种类、适宜性、丰富性等，根据学生情况的分析，确定每个区域近期发展目标及自制教具投放种类，明确各区域的教学目标后，结合教师自身的能力优势，教学主任将各个区域自制教具的任务分工到个人，平均每个教师会负责1个区域自制教具的计划、制作、投放与完善工作，共同分析，及时调整教具的种类、形式或结构，这样就能使每个区域中自制教具投放，建立在对学生经验水平深入了解的基础上。自制教具必须符合卫生要求，具有安全性、通用性、多样性、综合性、趣味性、可操作性和创新性。
三、自制教具评价标准
自制教具评价标准的形成过程“源于教师，回到教师中”的教研原则，发挥全体教师的集体智慧，用共同完善的方法建立和完善了自制教具评价标准。如“教育功能突出”、“创意新颖”、“制作精美耐用”等。标准**与教师，会使教师在自制教具的过程中不断体味并坚持这个标准，对标准的认识和实现的过程是积极的、主动的、富有创的。
四、自制教具的设计原则
教育性原则。它应体现正确的教育思想、教育目标和教育内容。在教育方法上，还应体现启发式教学。
科学性原则。主要体现科学原理、法则。即使是表面的真理和知识，也不应该违反科学原理。
简易性原则。主要指自制的结构简单、制作方法简单、用料当地、操作简单、存放方便的教具。不要为了追求声光效果和数字显示效果而使教具复杂化。
直观性原则。主要是身体要尽量大，重点观察部位要看得清，演示和实验现象明显，层次分明。
实用性原则。主要是有针对性，“做以致用”，不要追求形式，“为自制而自制”
参与性原则。教师与学生要亲自动手。“自己砍柴有双重温暖”，学生积极参与制作，除了得到知识以外，还有综合性的教学效果。
希望通过这次活动能更好地提高教师自制教具的能力。
◍ 数学教具展示活动总结
一、
自制教具是教学过程中不可或缺的一部分。制作自制教具有助于增强学生的学科兴趣和动手能力，提高他们的学习效果。在过去的几个月里，我参与了自制教具的制作工作，并担任了负责人的角色。通过这个过程，我学到了很多知识和技巧，并体会到了自制教具对于学生学习的积极影响。在本文中，我将详细介绍自制教具工作的过程以及取得的成果。
二、制作自制教具的过程
1. 确定教学目标：在进行自制教具之前，需要清楚地了解教学目标和需要使用的教具种类。这有助于选取合适的材料和制作方法。
2. 材料准备：根据教学目标，精心挑选了适用的材料。比如，在制作数学教具时，选择了颜色鲜艳且易于操作的纸张，以便学生更好地理解数学概念。
3. 制作过程：自制教具的制作过程需要细心和耐心。根据教学目标和材料特点，采用了不同的制作方法。比如，在制作语言教具时，采用了剪纸和拼贴的方式，以增加学习的趣味性。
4. 测试和改进：在完成自制教具后，进行了测试和评估。学生们使用这些教具进行学习和实践，然后根据他们的反馈和表现进行相应的修改和改进，以确保教具的有效性。
三、取得的成果
通过自制教具的制作工作，取得了以下成果：
1. 提高学生学习兴趣：通过使用自制教具，发现学生对于学习更感兴趣。他们喜欢参与到教具的制作过程中，并在使用过程中获得了乐趣。
2. 增强学生动手能力：由于自制教具的制作需要学生亲自动手完成，这有助于增强他们的动手能力和创造力。学生们通过制作和操作教具，提高了手眼协调能力和空间想象力。
3. 提高学习效果：自制教具能够更好地帮助学生理解和掌握知识。通过使用这些教具，学生们能够进行实际操作和观察，从而更深入地理解学科知识。
4. 激发学生的学习热情：因为自制教具根据学生的需要和兴趣进行制作，它们更能够激发学生的学习热情和主动参与。学生们更乐于探索和学习新知识。
四、心得体会
通过参与自制教具的工作，我深刻体会到了它对于教学的积极影响。自制教具不仅仅是一种教学工具，更是一种教育方式和理念的体现。通过自制教具的制作和应用，能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果和兴趣。同时，自制教具也激发了学生的创造力和想象力，培养了他们的动手能力和解决问题的能力。
我也意识到自制教具的制作工作需要更多的时间和精力投入。在制作过程中，需要考虑教学目标、材料的选择和制作方法等多个方面的因素。因此，作为教师，需要做好时间管理和资源整合，以确保自制教具的制作工作能够顺利进行。
自制教具工作是一项具有挑战性和创造性的工作。通过参与其中，我获得了很多宝贵的经验和技巧。自制教具的制作不仅能够提高学生的学习效果和兴趣，同时也有助于培养他们的动手能力和解决问题的能力。我将继续努力，不断改进自制教具的工作，为学生提供更好的学习体验和机会。
◍ 数学教具展示活动总结
近日，在本市举办的一场引人注目的职教技能展示活动圆满结束。本次活动旨在为职业技术教育学生提供一个展示自己所学技能的机会，加强学生之间的交流与合作，激发他们对职业教育的热情。经过全体参与者的共同努力，本次活动取得了圆满成功。
本次活动以“技能铸就未来”为主题，参与人员多达千余名，其中既包括职业教育学校的学生，也有各行各业的专家、学者以及来自企事业单位的职业导师。此外，还有许多家长和社会各界人士积极参与。通过活动，学生们得以充分展示自己的技能和才华，获得了宝贵的展示经验，并与各界人士进行深入交流，拓宽了自己的视野和思维。
本次活动分为多个板块，涵盖了各个领域的职业技能展示。机械自动化、电子信息技术、美容美发、餐饮服务等众多专业领域的学生们纷纷展示出自己的绝技和特长。
其中，机械自动化板块吸引了众多观众的目光。学生们运用自己所学的知识和技能，亲自制作了一台操作简单但功能强大的机械设备。这些设备能够按照预定的程序完成一系列操作，包括物料运输、分拣和装配等。展示的过程中，学生们能够熟练操作设备，并迅速排除一些技术问题，令人叹为观止。
与此同时，电子信息技术板块也是本次活动的一大亮点。学生们展示了他们精心制作的电子产品，其中包括无线遥控器、智能家居控制系统、安全监控系统等。无论是产品的外观设计还是功能的实现，都得到了专家和观众的高度赞扬。学生们在展示过程中能够详细解释产品的工作原理，并能够针对观众的疑问提供专业解答，展现了高超的专业水平。
此外，美容美发和餐饮服务板块也吸引了众多观众的眼球。学生们通过现场化妆、发型设计和烹饪展示等形式，展示了自己在这些领域中的独特才华。观众们纷纷夸赞学生们的技艺精湛，且食物的味道、美容技术也得到了一致好评。
通过这次活动，学生们充分展示了自己在职业技能方面的才华，也得到了专家和观众的认可。此外，活动还设置了评比环节，对每个板块进行评选，并颁发了奖项。这不仅是对学生们一年来的学习成果的肯定，也是对他们未来发展的鼓励。
总的来说，本次职教技能展示活动取得了圆满成功。通过活动，学生们对自己所学技能的信心得到了提升，也对将来的职业道路更加明确。活动不仅促进了学生之间的交流与合作，还促进了学校与社会的紧密联系，加强了师生之间的互动。希望未来能有更多这样的活动，为职业教育学生提供更大的展示平台，让他们展示自己的技能和才华，为实现中国职业教育的振兴添砖加瓦。
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