家长和孩子一起做宪法感想（热门20篇）_家长和孩子一起做宪法感想

再次，由于孩子的爸爸工作比较忙，以前的睡前阅读都是妈妈和jimmy一起，这次我们积极邀请爸爸参加，哪怕只有十分钟，这拉近了孩子与爸爸的距离，有些图书也同时教育了爸爸该如何正确处理与孩子之间的问题。有时一家三口一起看书，让孩子们能感受到家的温暖，让他感受到读书的快乐。

总之，我们一直都知道爱读书是一个好习惯，它将有利于孩子的一生。亲子阅读可以使阅读的优势加倍。而且平时我们不坚持自己，会逐渐影响孩子，让它违背我们的理想。通过幼儿园组织的读书月活动，我深深体会到坚持为孩子读书是多么重要，我们会继续坚持下去，加油！

2015年5月10日

✧ 家长和孩子一起做宪法感想 ✧

《幼儿园教育指导纲要》第三部分提出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”我作为一名幼教工作者，同时也是一位小学生的家长，在孩子从幼儿园到小学的这几年的成长生活中，我扮演着教师、家长双重角色，感受最深的是：幼儿园教育至关重要，家庭教育也是不必不可少。我的切身体会是：和孩子一起学习、生活，一起成长，充分尊重孩子的个性发展，是帮助孩子树立自信心，形成良好的个性心理品质，养成自主学习习惯的关键。

一、营造一种轻松学习的家庭教育氛围。

和孩子一起学习，并不是限制孩子自由发展的空间，越俎代庖式的学习，而是为了更好地给孩子营造一种轻松学习的氛围，培养孩子的学习兴趣。在孩子刚会看图、说话时，我和孩子一起饶有兴趣地看画报、听故事、看动画等，并把自己的感情融入其中，你说我说，互相交流。还经常和孩子配合玩一些她从幼儿园带回的游戏。孩子上大班时，老师要求把在幼儿园听的故事或看图讲述带回家讲给父母听，然后由家长记录下来再反馈给老师看，每当这时，孩子兴趣很高，但由于幼儿的记忆力具有暂时性、片断性等特点，往往不能很完整地讲述一个故事，因此每次我都是先熟悉这个故事的内容，回家后再给予诱导，采取启发问答式等方法，鼓励她能大胆讲述其故事梗概，知道故事的名称、角色以及故事中的几个关键词，并以十分赏识的眼光肯定孩子的每一点成绩。 随着孩子的成长，家庭教育不仅仅局限在“家里”。正如《纲要》第三部分第八条里指出：“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”随着孩子语言的发展，初步具备了与人交往的能力，对数的概念也有了萌芽意识。因此，在孩子四、五岁时，我经常鼓励她自己去附近商店买一些简单的东西。通过去商店买东西、找钱等实践活动，既锻炼了她与人交往的能力，还促进了语言的发展，增强了对数的理解。 孩子幼时很爱挑食，吃菜单一，每到吃饭时我就会头疼，但又不能在进食时斥责她（这会更抑制食欲）。后来，我想了一个办法，经常带她一起去买菜，或利用休闲时间去郊区蔬菜村认识、了解菜农们种的菜，加深她对五颜六色的蔬菜的认识，时时跟她讲起各种蔬菜的营养好处，并参与买菜、做饭的过程，从买菜、择菜、洗菜、炒菜这一系列劳动过程中充分获得一种满足感，并乐意享受自己的劳动成果。这样，她逐渐改掉了爱挑食的毛病，身体也一天天健壮起来。

二、培养良好的个性心理品质，养成自主学习的习惯。

《纲要》指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。” 传统的教育观念认为：孩子还很小，一切都不成熟，什么事都靠大人去包办、管理。孩子只是一味地在家长或老师的严格指控下循规蹈矩地生活、学习。所谓常规只是约束所致，缺乏自主意识。因此，作为家长，“既要高度重视和满足孩子受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。”首先，我认为幼儿良好的饮食，睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力的培养是应从小就开始的，此外，作为家长的言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。诸如教育幼儿爱清洁、讲卫生、注意保持个人和生活场所的整洁和卫生以及引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。通过家庭谈心会、父女、母女之间相互交流讨论来制定有关行为准则，要把受到外力压迫不得已而遵守的规则，变成自觉的遵守，进而形成习惯。正如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“道德准则只有当它们被学生自己去追求，获得和亲身体验过的时候，只有当他们变成子女独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。” 孩子在学前阶段养成了良好的生活习惯和个性心理品质，是入学后形成自主学习习惯的基础。几年来，孩子在学习上从不让人操心，无论是课堂还是课外作业，都能按要求保质保量完成，每天按时作息，有自主学习的习惯，并且一直对学习持有浓厚的兴趣。

三、良好的家庭教育是培养孩子自信心的摇蓝。

父母是孩子的第一任老师。学会赏识，鼓励孩子，是培养孩子自信心的关键之所在。只有用平视的视角去看待孩子，欣赏孩子，理解孩子，才能真正走近孩子。与孩子建立起一种合作探究式的'共同体，并在这种共同体的形成过程中促成家长和幼儿的共同成长、共同进步。 《纲要》中提出：“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。”有这样一句话：让孩子成为胜利者的最好方法就是让她不断看到胜利！因此在孩子的成长过程中，我始终有意识地为她制订一个又一个“跳一跳，够得着”的目标，充分挖掘其潜能。女儿从五岁开始学习电子琴，对一个初学的幼儿来说，这无疑是非常枯燥的，于是，我决定和孩子一起从头学起，带孩子一起打节奏，教识谱，引导孩子从陌生的五线谱里感受音乐的美，每天的练琴计划我总是陪着一起练，找出学琴过程中的感觉，互相交流，并经常与女儿开展比赛，举办小型家庭演奏会，逢有客人来访，女儿弹琴成了必备的欢迎节目，当然总会赢得许多夸奖。这样，女儿的学琴兴趣越来越高，琴艺也大有长进，还经常在学校里进行表演……通过学琴给了孩子充分的自信心和自尊心。几年来，我充分尊重孩子的爱好选择，让孩子按自己的意愿和兴趣参加过多种课外活动，比如：游泳、画画、跳舞、写作等等。而我则成了她忠实的学习合作伙伴，春天大自然中的追逐、夏天河水里的嬉戏、秋天郊游里画板上的留连、冬天打雪仗时的欢笑……学跳拉丁舞时，我是她配合默契的舞伴；弹琴时，我为她伴歌起舞；作文变成校报上的铅字时，我是第一个忠实的读者。这一个又一个的目标为孩子提供了表现自己长处和获得成功的机会，使孩子的各项潜能都得到了极好的发展，自信心大为增强，正如她在班长竞职演说里讲的：同学们！如果选择了我，请相信你是明智的选择！因为我有信心当好老师的小助手！ 总之，面对新世纪的儿童，作为家长，我们必须重新学习，因为在学校里，是孩子和孩子的竞争，在孩子的背后，则是家庭环境和家长素质的竞争，身兼教师和家长之职，必须具有较正确儿童观、教育观。懂得：儿童的天性是好奇，兴趣广泛、好动、爱探索等。儿童的世界是丰富多彩的，是最具有个性的；儿童的思维方式更具原始认知特征，其生命最具活力和发展性。因此，教师和家长应在教育孩子的过程中，互相学习，共同提高。通过交流不仅成人可以从儿童世界中反思自己的成长历程，获得有益的借鉴，而且在交流中能发现儿童的潜力，发展他们的个性，使之成为真正意义上学习的主人。只有建立了平等合作的伙伴关系，家园双方才能互相沟通，密切配合，发挥家庭教育和幼儿园教育的合力，最终达到每个幼儿都能在原有发展水平的基础上得到富有个性地发展。

✧ 家长和孩子一起做宪法感想 ✧

去年六月，父母把我送到乡下姥姥家。那里绿树成荫，柳暗花明，是个避署的好地方。

车刚停到姥姥家的门口，一群孩子便涌向车门。我走了下来，刚一抬头，见全是我过去的小伙伴，便惊喜地叫道：“哇！原来是你们几个！”“小妹，你怎么现在才来呀？你可让我们想死了！”说话间，我们便跑去树林里了。

我们玩了一会，肚子都“咕咕”唱起了空城计，大哥肥牛站起来，砍断一根树枝，三下五除二便做了一个“利器”，组织我们进行“围猎”。我们听到草丛里有响动，肥牛大哥手中的“利器”火箭一般“搜”地向草中射去。一只大野兔，成了我们的晚餐。

第二天清晨，我们从棚子里走出来，二哥小牛早就给我们准备了早餐——炖蘑菇，我们津津有味地将它吃完了。

回家的路上，三哥豆子建议去游泳。“那怎么行？我一个女孩子！”我嘟囔道。“要不我们玩一个游戏？”我还没转过弯来，他们就跳进河里，一转眼不见了。我急得快哭了，在岸边一直跺脚。忽然发现身后有个人，我一转身，吓得差点掉进河里，幸好一个人将我拉住。他们几个脱光了衣服，在身上抹满泥巴，不知道的人还以来是石头矗在那儿呢！“肥牛、小牛、憨子、小丑！原来是你们！”他们哈哈大笑起来，抱起我，将我抛向水中。我赶紧用水浇他们，二哥、三哥见我弱小，打不赢大哥，便都来帮我。河面上激起无数的水花，我们快乐的嬉戏声在幽谷中荡漾。

中午，我回家吃过午饭，在门口玩，看见五个哥哥手里拿着快要融化的雪糕朝我这边跑来。他们上气不接下气地说：“妹，我们听说你喜欢吃雪糕，便到镇上给你买了几个，快吃吧！不然就化了！”“不，你们吃吧！”“哎呀，你就接着吧！……”姥姥告诉我说，五个哥哥是命苦的人，他们是孤儿。每当姥姥做好饭菜，我都给他们盛一碗去。他们说：“妹，别给我们送饭了，这路挺远的！”“哎！没事的，我走得动，再说了，你们平时对我照顾很多，这点算什么呢？”有一天，一只大狼狗向我袭来，在这千钧一发之时，大哥飞速挡在我前面，狼狗狠狠地将大哥咬了一口……

将大哥送往医院后，我们便四处给大哥买补品。在我们的精心照料下，大哥的腿渐渐好转起来。不过还不能正常走路，必须拄拐杖。我伤心说：“哥哥，对不起……”“没事儿的，我以后照样能走路，还能爬树！”

时间真快，就要上学了。那天爸爸妈妈开车来接我回去。我要求爸爸先不要走，再等一会儿。我心里暗想：哥哥，你们快来呀！等了许久，他们没来，我们只好走。车子大约开了一公里，我听见后面有人喊：“——小妹，等一会儿……”爸爸停了车，我迫不及待地下车，朝他们跑去。他们将雪糕放在车上，“小妹，路上口渴吃，回家后好好学习，等将来考上大学，接我们去城里玩！”我含着眼泪说：“哥，我不想走了，我要和你们在一起……”“哎，傻孩子，快走吧！”于是他们将我推上了车。车开动了，透过窗户，我看到五个哥哥的眼泪一直往下掉，车缓缓前进，我与哥哥们越来越远了……

✧ 家长和孩子一起做宪法感想 ✧

尊敬的吴老师：（之所以称老师，不称校长，是感觉老师是“教书的”，是直接的教育者，离学生比较近；而校长是教育管理者，是间接的教育者，离我们比较远。现在是校长亲自授课，既是校长又是老师，对这个双重身分，我们还是倾向于“老师”这个比较近的称呼。）

尊敬的各位老师、各位家长、亲爱的孩子们：

我是一名普通的学生家长，我的姑娘经过不到一年的时间（两个假期和一个学期），通过初级班上、下和中级班三期的学习，今天圆满地完成分格作文的学习。回过头来看学习的收获，有几点感觉：

一是孩子愿意学。孩子特崇拜老师，本来老师说分格作文的培养目标是“天上飞的、地下跑的、水里游的，见啥写啥，写啥象啥。”可是孩子们评价老师时就说：我们老师，可会说了，那真是“天上飞的、地下跑的、水里游的，见啥说啥，说啥象啥。”老师讲得好，孩子愿意学，这是学好的基础。作为家长我为有这样的老师教我的孩子感到自豪；为孩子有这样浓厚的学习兴趣感到高兴；也为孩子能就此形成良好的学习习惯而充满期望。

二是孩子对写作文不打怵。学完分格作文，不论啥作文，提笔就敢写，就能写。因为各种类型都练过，都不生疏，正应了那句话：学而时习之，不亦乐乎。其实，不论大人孩子都愿意从事自己熟悉的事，不愿意接触生疏的事。学完分格作文，决不会出现类似黑土说白云写作：憋了七天写了六个字——那样的情形。

三是提高了阅读理解能力。通过对格的理解、对语段的学习，不仅对学过的文章、语段有了成型的理解，而且对没见过面的文章，也能分析出个初步的、粗浅的意思来。这对孩子今后的学习的影响力那是“相当的”大（不论是语文，还是数学，任何学科学习的基础是“理解题意”，不理解题意，说啥也是一个字——难）。上学期期末初一语文卷子有一道分的课外阅读理解题，我家孩子得了分丢了分，她的同桌（也是好同学）得了分丢了分。这一反一正，就是这多得的分，使得她的语文分数比全班最高分只差分，分数的实力——就是孩子学习的自信心……，没有哪个孩子愿意在一帮成天坐在一起的同龄人中，给人以“我不如人”的感觉（哪怕是小小的某一方面）。其实我们大人也是这样。

此外，也要感谢各位助教老师，他们的作业批改得好，红字是一片一片的，认真；感谢学校的课时安排得好，上、下午孩子能串开课；感谢补课安排得好，这就使得有些偶尔有事的同学不失去学习的机会。

要说希望：首先希望学校越办越好，孩子们好能来学校继续深造；希望学校的网站越办越好，孩子们好能通过网站继续学习；希望学校收费时对“老学生”更加优惠，或少收费用，或多送资料，以吸引更多的“老生”来学习；希望各位年轻的老师学业更长进，为学校、为学生做更多的工作。

最后愿所有的孩子们把你们心里所想、嘴里想说的话写出来吧！用分格作文去描写我们这如诗如画的美好世界。

曹迪

二六年二月二十六日

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尊敬的吴老师：（之所以称老师，不称校长，是感觉老师是“教书的”，是直接的教育者，离学生比较近；而校长是教育管理者，是间接的教育者，离我们比较远。意”，不理解题意，说啥也是一个字——难）。上学期期末初一语文卷子有一道分的课外阅读理解题，我家孩子得了分丢了分，她的同桌（也是好同学）得了分丢了分。这一反一正，就是这多得的分，使得她的语文分数比全班最高分只差分，分数的实力——就是孩子学习的自信心……，没有哪个孩子愿意在一帮成天坐在一起的同龄人中，给人以“我不如人”的感觉（哪怕是小小的某一方面）。其实我们大人也是这样。

此外，也要感谢各位助教老师，他们的作业批改得好，红字是一片一片的，认真；感谢学校的课时安排得好，上、下午孩子能串开课；感谢补课安排得好，这就使得有些偶尔有事的同学不失去学习的机会。

要说希望：首先希望学校越办越好，孩子们好能来学校继续深造；希望学校的网站越办越好，孩子们好能通过网站继续学习；希望学校收费时对“老学生”更加优惠，或少收费用，或多送资料，以吸引更多的“老生”来学习；希望各位年轻的老师学业更长进，为学校、为学生做更多的工作。

最后愿所有的孩子们把你们心里所想、嘴里想说的话写出来吧！用分格作文去描写我们这如诗如画的美好世界。

曹迪

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二六年二月二十六日

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今天我和大家分享的是一本与美术有关的书籍——《和孩子一起享受艺术》。

《和孩子一起享受艺术》的作者——林菁菁，是一位卓有成就的艺术家，也是一位年轻的妈妈。这是一本关于儿童画画方面的书，结合她最近几年教儿童，特别是教她可爱的儿子小其画画的体会，以及一些自己对儿童艺术教育的看法。书中有她自己创作的画，书中有她儿子小其和其他小朋友的画，还有她写的那些文字，以及她对一些世界名画的分析。她以娓娓道来的优美笔触，带领我们读者轻松步入艺术殿堂，特别能给我们带来一些儿童美术教育观念的全新认识。

先简单介绍一下这本书，书中一共提炼了35个主题。如：儿子第一次涂鸦，发现颜色，不同的痕迹，作画工具、材料、姿势，创作的快感，关于色彩……35个主题中，都有她通过多年的美术教育实践所提炼的一些关于对孩子家长如何进行艺术教育的想法和做法，并很好的穿插进她儿子小其的作品和她的创作作品。我对她提出的许多当代儿童美术教育的独到观点很是赞同，今天就借此机会和大家分享几点！

一、会“听”孩子的画

本书从第一主题——儿子第一次涂鸦谈起，到最后一个主题——象孩子一样看世界，每个主题里这位妈妈一直再强调：作为家长和教育工作者都要学会“听”孩子的画。当我们的孩子还不能用语言或文字来充分表达自己的想法时，他们则会通过绘画来表达自己的想法，讲述自己的感受和发现。无论画的好坏，我们都应该先来倾听孩子在绘画中想要表达的东西，理解孩子所讲述的内容。绘画其实就是孩子的一种表达方式。所以用一句话说：孩子的画不是用来“看”的，而是用来“听”的。

和大家简单介绍一下：不同年龄阶段的“听”画方法

二至三岁的孩子画的画，就问他“这是什么？”比如：我家晶晶在这个阶段画的这幅画来说吧！她会把一个个圆圈说成：“这个是气球，这个是苹果，这个是妈妈，这个是爸爸……”所以在这个阶段我们只要听孩子给他所画的东西赋予了意思就可以啦！

（书中谈到：越是脑海中对各种事物有丰富印象的孩子，越是由能力把一个个圆圈想象成各种各样的东西。这个时候请千万不要不近情理地告诉孩子：“这哪像气球啊！气球要这样画。这哪里是妈妈的样子，妈妈应该这样画。”记住：这个时候不要摧毁孩子难能可贵的萌芽，不要去教孩子画事物的具体形象。）

到了四岁左右画的画，就问“他们在做什么？”比如：我家晶晶在这个阶段画的这幅画来说吧！她画好后会告诉我画面中：“这个是爸爸，这个是妈妈，还有这个宝贝，我们一家人在床上睡觉。”在这个阶段我们只要听听孩子讲述画面中的具体故事内容就好啦！

（书中谈到：这个阶段的孩子喜欢用许多圆来讲述，画面也逐渐向有内容的画发展啦！这个时候我们可以静下心来听听孩子讲的.故事，最好将它记录下来，标注好日期，把这些画作为纪念保留下来，对孩子来说是再好不过的礼物啦！同样在这个时期所谓的“头部人像”这个形象开始出现在孩子的画面中。这个阶段，千万不要斥责孩子：你为什么不画耳朵啊！为什么没有手和脚啊！等等，更不要去教孩子该如何来画人物形象。这个阶段我们只要好好享受，听听孩子充满亲身感受的画作内容就可以啦！）

四——五岁阶段，孩子的画开始出现形象了，作品中会出现“头足人像”，如：头体二足人像，头体二足二手人像。比如：这幅《我、姐姐还有好朋友》，画面中出现了头体二足人像，头体二足二手人像。她会告诉我：她和她姐姐还有好朋友周亿宣一起玩得很开心，看姐姐最大了，所以她比我们还要高（右）这个是我自己（中间这个）这个是我最要好的好朋友，周亿宣哦（左）。其实这个阶段我们在欣赏孩子的绘画作品时，不要仅仅看孩子画了些什么形象，更要认真听听孩子的讲述。

（书中谈到：这个阶段孩子终于可以画出形象了，绘画作品中也开始出现了头足人像，而且还能将自己的绘画作品像摆放商品一样，将它有秩序的排列起来啦。所以在这个阶段我们在欣赏孩子的绘画作品时，不要仅仅看孩子画了些什么形象，更要认真听听孩子的讲述。）

五——六岁阶段，孩子会把自己感兴趣的事情按照自己的认识画出来，画面中也开始给事物建立秩序，孩子的画开始出现了穿衣服的人像，开始出现了绘画中的“基底线”能把日常听到的事物在头脑中形成印象并画成画。这个阶段，欣赏孩子作品时，最好的方法就是多听听孩子讲述画里的各种关系，我们可以问问孩子：“画中是谁？在哪里？在干什么？” 比如：这个阶段的这幅画《我们一起做早操》，她会告诉我：“这个小女孩和小男孩在操场上一起做早操呢！”大家可以看出画面中画得人物已经出现了穿衣服啦，女孩子穿上了裙子。在这幅画中可以看到孩子开始理解各种各样的关系，他们也试图用绘画来表达这些关系，画面中的这条横线就是绘画中所说的基底线，这条基底线其实代表画中小朋友是站在地面上做早操的，也就是说明孩子已经有了地面上和地面下的分界的概念。这个阶段为了能让孩子画出更多的故事情节，我们可以尽量多和孩子玩，多带孩子出去，丰富孩子的生活。）

还有很多个成长阶段，时间有限我就不一一介绍了，大家喜欢可以借来阅读。

就像书上说的一岁的时候获得一岁的能力，这个时候孩子只能；两岁的时候获得两岁的能力，不同年龄的孩子具备与年龄相应的能力的时候，绘画的能力也自然地表现出来。这个时候孩子的每一次绘画我们只要好好的欣赏，细细地聆听孩子的讲述就够啦！

二、不要以画得“像”来衡量儿童绘画“好坏”的唯一标准

很多家长都会这样来评价孩子的作品，这个怎么画得一点都不像啊，这个怎么画的乱七八糟的，画些什么啦！基本都以画得“像不像”来衡量孩子的绘画作品，这样的评价是十分片面的。其实这样的家长已经走入了艺术学习的一个误区，也许和我们这一代所受的教育有关，我们中的很多人似乎只对具象视觉艺术有兴趣。这里说的具象艺术就是写实主义，就是要画得很逼真的那种画。所以当一些孩子画出抽象的画时，有的家长就发急，总是当着孩子的面说：你画得那叫什么呀？其中主要原因是遇到抽象的画，家长就根本不知道要如何指导。也就是说：很多家长自己对抽象画有巨大偏见，在这方面的误区很大，认识很空白。孩子呢，就会因为画不出三维立体的物象而完全失去了积极作画的兴趣。时间一长孩子学习画画的兴趣就没有了。

其实孩子在每一个成长过程中，都有着各阶段的绘画特点。简单介绍几个不同年龄阶段的绘画特点：

比如：1岁的时候，孩子的绘画活动诞生，一岁左右的孩子，不是有了要去绘画的意图，打算，才画画的。这种绘画，其实就是孩子手运动的结果。所以从这个时期开始，一直到孩子三岁之前，不要给孩子看形象，也不要教孩子画形象，我们应该尽量让孩子涂鸦，让这个涂鸦能力得到充分的发展。

2岁半前，孩子画的圆圈开始封口，也开始试图用自己的语言来解释自己的想法啦！这个时期我们仍然不能教孩子画脸啊！什么具体的形象，自己示范画形象给孩子看也不好。这个期间孩子最喜欢用自己的语言对自己画的线条，圆圈进行解释说明。千万不要说你这个画的怎么一点也不像，眼睛呢？耳朵呢？应该这样画这样的话语。我们只要在一旁慢慢欣赏就好！

3—4岁的时候，孩子画面会出现很多圆圈来表示各种各样的事物，也逐渐开始出现了形象。这个时候在一旁的你千万不要说孩子，你这个画里怎么没有耳朵，怎么不画手和脚啊！画的一点也不像，这样的话语。

5—6岁的时候，孩子已经能按照自己看到的事物样子画出形象来了，也开始给事物建立起了秩序，出现了绘画中的“基底线”，所以这个阶段请家长不要说孩子画的形象怎么这么奇怪啊！这个可爱啊这样的话语，我们要更多的仔细倾听孩子画中所表现得各种关系和故事内容。

其实这个是孩子绘画成长的过程，我们不要拔苗助长，孩子的绘画作品不是教出来的，而是培养出来的！等孩子过了九岁，系统性地教授绘画技巧才开始变得有意义。在这之前教孩子画画，是拔苗助长，反而会摧毁孩子的天资。

三、和孩子一起享受艺术的这个过程

接下来，请大家一边欣赏一段《我和我家晶晶一起享受艺术》的视频，一边再来听我谈几句我的感受。书中作者一直强调美感教育的启蒙建议家长和孩子一起动动笔、动动颜料，如果家长从来没有碰过笔，怎么知道孩子做了什么特别的创造呢？是家长自己先感受丰富，然后再帮助孩子去理解和感受，是家长自己享受到乐趣，然后再帮助孩子去寻找乐趣。这是有效引导孩子理解艺术、感受艺术的捷径，美感教育从家庭教育开始，才能真正掌握孩子视觉美学的启蒙契机。让艺术帮助你的宝贝，探索和表达他用语言所不能表达的部分，而你通过艺术，可以看到你的宝贝这个独一无二的个体生命，这才是艺术的神奇价值。我们要拥有一双善于发现的眼睛，而且要不怕麻烦，从身边的每一个顺手的、现成的可能性开始。每一次的涂鸦，每一次的绘画，每一次的手工制作，让我们都和孩子一起体验和感受，享受艺术给我们的生活带来的乐趣！

最后还是用一句话来结束今天的读书体会：我们不仅可以和孩子一起享受艺术，我们还可以和孩子一起享受阅读，享受音乐，享受旅行，享受这美好的生活！谢谢大家！

✧ 家长和孩子一起做宪法感想 ✧

独自徘徊在无人的长街，一阵微风悄悄掠过，带走树梢的最后一片树叶，只剩光秃秃的树干在风中摇曳。我，拖着长长的影子，望着天边的落日，泪，终于流了下来，燕，我想你了。

记得那个炎热的夏天，我告别了母校，来到了初中。在那个陌生的环境里，一切都是那么的不适应，终于不知过了多久，燕你来到了我的身边，点亮了我的天空。

入学的期中考，因为自己的贪玩，成绩一落千丈。我失意的坐在操场中间，傻傻的望着天空。就像一个犯错的孩子被人揭穿后的无奈，毫无反应。

忽然，一双温暖的双手捂住了我的双眼，我知道那是你，燕。你告诉我：“不要想任何事，现在忘掉一切，去想想你的梦想，你的诺言，你说过你从不放弃的。好了，我现在要你的笑脸。”随着手的移开，我忙挤着一个笑脸给你。从那以后，我知道了怎样去坚强。

操场边的树叶黄了又绿，来了又去。三年的时光从我们的笑声里偷偷地溜走了。我和你，也最终站在分离的月台上，踏上不同的列车，驶向不同的远方。唯一没变的，是我们的友谊。

走进高中的大门，我们每时每刻都在拼命的学习，只为前方的那个梦想，努力的向前冲着。日子一天天的过去，终于到了大休的早晨。我们又坐在了操场，以前的老地方。

你望着远远的天空，缓缓的对我说，你在那里不好，他们都孤立你，而且老师也不是很重视你………你的眼里也最终出现了你曾不喜欢的东西。

这次，我捂住了你的双眼，轻轻的对你说：“不要哭，你要记得你的梦想，你的努力，还有，不要忘了一个永远支持你的我！三二一，我要你的笑脸。”

我移开满是泪水的双手，你扬起带着眼泪的笑脸，“我们说过要考同一所大学的，现在，你还愿意我牵着你的手，去做追梦的孩子吗？”我用力的点头，拉起你，站在微凉的晨风中，任它吹动我们的裙摆，吹干你脸上的泪。

一辆汽车从身边驶过，把我从记忆中拉回，我望一眼斜阳，擦干眼旁的泪水，昂首向前走去，在艰难的求学路上，燕，我们的手一起牵着，一直都是追梦的孩子，一直都是。

✧ 家长和孩子一起做宪法感想 ✧

宝贝在不知不觉中长大了，每一天与他的相处都是那么的幸福与快乐无比，不知道有什么事情能与此相比。这也许就是一位母亲的自豪所在。

有思想的小孩子，每天的为什么都让你应接不暇；他的言语中透露出大人的口气，一副小大人的样子，让人哭笑不得；他好奇的发现探索行动，让人无可奈何的佩服，怎奈一个四五岁孩子跟大人一起生活，你不练就一套独家秘笈来配合他还真无法能震住他。

三岁以前的他，我从来没有打过他，而且我总是小心的呵护着他，怕由于自己的疏忽给孩子造成意外而后悔。在外人眼里我就是一个纵容孩子的坏家长，在孩子眼里他就是我的一切，不用害怕妈妈。现在四五岁了，再不用妈妈牵着，抱着，总是用自己的思想来跟妈妈作对，我反而不能适应，不会教自己的孩子了，学习，只有继续学习，与孩子一起成长，陪伴他走过花样人生！

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