高分作文|国王生病了教案(锦集十二篇)_国王生病了教案
发表时间：2020-12-25国王生病了教案(锦集十二篇)。
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一、活动目标
1注意细节，猜测和想象阅读书籍。
2、培养对图画的理解能力.
3、知道运动有益身体健康。
二、活动准备:
大图书、小图书（计划表）。
三、活动过程
1、谈话导入
（1） 孩子们，上次我们一起读了一本大故事书。故事里，谁病了谁病了？国王请谁来看病的呢？国王为什么会生病？医生开了什么？
（2）指名读已学内容。
（3）出示大的一周计划表。
2拿出大本书，把计划记录下来。
（1）、集体看图书，
（2）、引导幼儿逐页观察.
（3）总提问题：您是说国王按照国王医生规定的处方做了吗？
（4）、逐页观察故事内容。
（5）、小结：生活中有许多事情需要自己实实在在地去做，是不能请别人代劳的，小朋友要自己的事情自己做,不要什么事情都请父母帮着做。
3、提出疑问，让幼儿猜测。
（1） 国王病好了吗？
（2）、他有没有照着医生的药方去做呢？
四、让幼儿自己看书寻找答案。
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活动背景：
本活动源自幼儿早期阅读系列《幸福的种子》。在生活中我们可以发现，现在的孩子大多是独生子女，在家娇生惯养，过着小皇帝、小公主般的生活。家长们出于对孩子的关爱，也是帮这帮那，乐此不疲地围绕在孩子身边。生活中经常可以看到家长帮助孩子整理玩具、给孩子拿书包、给孩子喂饭甚至连走路都是抱的`等等。这些行为无形中剥夺了很多可以让孩子们动手参与、亲身体验的机会，禁锢了孩子的发展，而且从不让孩子过多的运动，庇护的十分的严密，让孩子养成了没有责任心、懒惰和依赖别人等不良习惯。而《国王生病了》这个故事告诉我们：生活中要多多运动，许多事情是需要亲自体验，不能依赖别人、让别人代替做的，因此选择了这本书。
活动目标：
“国王生病了”这个语言活动如果单纯地让幼儿看着画面，老师为幼儿读一段，然后提一些问题让幼儿来回答．整个活动过程未免有些枯燥，不利于幼儿积极主动地学习。我希望有所改变，于是借用了“表演”这一形式来组织本次语言活动。通过画面欣赏想象、对白设计、问题讨论、动作模仿、即兴表演等方式，让幼儿从表演中理解故事要点和内容，避免让幼儿单板的记住故事，使幼儿能主动参与作品表现，在与教师、同伴互动合作中进行自主学习活动。所以在目标制定时，我制定了通过想象讲述、分析讨论、即兴仿编等与他人的互动合作，发展思维能力、想象力和语言表达能力。
活动中的不足：
《国王生病了》是一篇主题严肃、却又幽默有趣的故事,作品以轻松的风格,生动的语言紧紧抓住幼儿。我为了让幼儿重点找出国王生病的原因，花重笔墨在观察人物的表情上，对画中幽默的细节就忽略了，例如：国王和皇后一起做体操，国王对着皇后喊“一二一二”，大臣们抬着轿子，国王喊“嘿吆嘿吆”，游泳时，大臣举着“25圈”等等这些画面的幽默风趣，只是一带而过。可在深入一些，让幼儿更深的体会书中的幽默。
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二年级日记大全题目：生病了。二年级关于生病的日记大全作文怎么写？这篇二年级日记大全作文200字的生病了的日记大全作文希望能够帮到你。
今天早上起床后，我就得全身像火烤一样，头疼难忍，肚子也痛，妈妈做的美味的早餐，我一口也吃不下去。
妈妈一看这种情形很不正常，马上向班主任老师给我请了假，立即开车把我送到医院。
来到医院做完检查医生让我住院打针治疗。躺在病床上，我想老师，同学们。快期末考试了我心里特别着急。这时，课堂上老师的声音，操场上同学们的欢声笑语，在我眼前回荡。
二年级日记大全题目：生病了。我一定要赶快好起来，我要争取有一个好成绩。
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活动目标：
1、通过观察、推理、猜想，读懂图书画面内容。
2、能用较连惯的语言表述观察到的内容。
3、体会故事中的幽默与诙谐带来的乐趣。
活动准备：
医生写给国王的“处方”大图、国王自己做运动的小图和王子大臣做运动的图、幻灯、投影、黑板一块、《国王生病了》故事书15本
活动过程：
一、引导幼儿迁移幼儿生活经验
师：谁都生过病？人为什么会生病呢？
师小结：人不运动容易生病。这有一个人他也生病了。
二、利用ppt课件，引导幼儿逐页观察画面内容
1、观察书的封面（幻灯）
师：看看谁生病了？旁边的人是谁？他们怎么了？
2、逐页观察画面，理解故事内容。（幻灯）
师幼共同观察画面（2、3、17页）
师：国王躺在床上生病了？她是谁？她脸上的表情看起来怎样？那她该怎么办呢？
师：医生会怎么给国王看病呢？他手里拿这什么？（“处方”）处方上都有些什么内容？
师：医生写的这个“处方”和我们生病了医生写给我们的“处方”又什么不一样？
师：医生写这个“处方”给国王，国王按医生的“处方”去做运动。猜猜看，国王的病会好吗？
师：国王运动了一个月病好了没？你是怎么看出来的？（出示幻灯p17）
师：哎！医生给国王写这个“处方”他的病为什么没好？他这一个月到底师怎么做运动的？待会请小朋友看看书上是怎么说的？
幼儿自主阅读，教师指导（6——17页）
要求：今天老师为大家准备了一本书，看看国王这一个月师怎么做运动的？看到老师夹夹子那个地方就可以了。
师：第二天国，王一大早就起床了。
师：星期一国王去做什么运动？他是怎么做的？那星期二、三……日呢？（根据幼儿回答有序出示小图片）
图片对比，帮助幼儿理解画面内容
师：医生让国王自己做运动而国王是怎么做的呢？星期一、二、三……日谁带国王做了运动？
师：国王问医生？医生怎么说的呢？
幼儿猜想故事结尾，增添阅读兴趣
师：那后来呢？国王怎样了？身体好了吗？
师：那我们一起来看看书上是怎么说的？
师：后来国王怎样了？他的身体真的变好了没？你是怎么看出来的？
三、师幼完整有序的欣赏故事
师：你们想不想把这个故事完整地看一看，说一说？有谁来说一说看书时要注意什么？
要求：一边看书，一边小声地说一说。
看完这个故事后，你明白了一个什么道理？
师：后面的客人老师还想听听这个故事，请每位小朋友找一位客人老师和她说一说。
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我平时学习很好，妈妈说：“明天要考试了，你要考100分。”可那一次我生病了，不能考试，我对妈妈说：“我的肚子疼，不能考试。”妈妈听了很着急，说要带我去看病。
妈妈用摩托车把我送到医院。妈妈很着急，站在病房外担心地转来转去。医生给我拿了许多药，有中药，有西药。医生说：“你要好好的调养自己，不要再出现差错了。”
回到家中，妈妈先安慰我说：“不要害怕，你要按时吃药，病很快就会好的。”然后妈妈急忙给我倒水，让我把药喝了。再去给我煎中药。中药煎好后，妈妈把药端到我面前，让我慢慢地喝下去。我喝了一口，觉得那药很苦。妈妈说：“苦，也要喝下去，因为药苦，才能治好你的病。”听了妈妈的话，我憋住气，一口气把药喝完了。
在生病的这几天里，妈妈每天很精心地照顾我。早上起来，先做上一碗容易消化的鸡蛋糊，还有炒菠菜，里面放的油有点多。我不想吃，妈妈重新给我做。妈妈这样有耐心，我心里有种说不出的滋味。妈妈守在我身边，看着时间让我吃中药，喝西药，做我想吃的饭菜。一直到我的病渐渐好起来。
在我生病的那段时间里，妈妈忙前忙后。我爱妈妈。那一次，我生病了，才真正地体会到了妈妈对我的爱。
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从前，有一棵高大挺拔，枝繁叶茂的大树，有两只小鸟在树上快乐地生活着。
可是，慢慢地，大树的叶子黄了，树枝也干了，树皮一层层地老化了，那两只小鸟吓得飞走了。原来，大树生病了，它身上长了很多虫子，虫子一口一口地咬着大树的身体，大树痛苦极了。不过，这事被森林医生——啄木鸟知道了，它急忙飞过去，在大树身上“嘟嘟嘟”地啄了起来。啄木鸟把虫子一条条吃进肚子里，很快，大树身上的虫子就被消灭得一干二净了。大树觉得舒服多了，它感动地说：“谢谢你，啄木鸟。”“不用谢，这是我的责任。”啄木鸟笑着说。
后来，大树又重新长出了碧绿的叶子，变得比以前更挺拔了，那两只小鸟又回到了这棵树上，开始了更幸福的生活。
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星期六下午，我感觉喉咙很痛，无论是吞东西、咳嗽、打哈欠，喉咙都像火烧一样难受。晚上妈妈和姑姑还带我去南塘老街吃美食，我的头昏昏沉沉的，连走路的力气都快没了，更无暇顾及这么多的美食。回到了家，妈妈给我量了一下体温，39。5度，爸爸说：看来明天得去看医生了。
第二天一大早，爸爸就把我从温暖的被窝里叫了起来，我穿好衣服吃好早饭，坐着爸爸的汽车往医院赶去。来到了医院，妈妈挂了号，让护士给我测了一下体温，36。5度，还好烧退了。妈妈说。过了一会儿医生来了，他问我：小朋友，你哪里不舒服啊？我把身体上不舒服的部位都告诉了医生，医生用听诊器听了听我的胸口，再看了看我的喉咙，对妈妈说：他的喉咙发炎了，要吃一点消炎药。医生给我们配了一些药。
回到家，我按医生的嘱咐吃了药，喝了水，感觉身体好多了。生病真难受，我们要好好保护自己的身体，多喝水，勤洗手，多运动才能不容易生病。
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小猫生病了故事
小猫生病了，躺在病床上很孤单，于是它给小兔写了一封信。——小兔：我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。我很想朋友们，生病躺在床上很难受，我哭了。
小兔接到信了，告诉了朋友们，大家都来看望小猫，小刺猬捧着鲜花探望躺在病床上的小猫。
小兔给躺在病床上的小猫讲故事。
小鸟在窗口唱着美妙的歌，安慰躺在病床上的小猫。
小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好东西吃。
小猫看到这么多的朋友来看望它，很开心，病都好了许多。
2小猫生病了的故事告诉了小宝贝们，身边有小伙伴的陪伴真的什么也不怕了，所以小宝贝们要好好的对待身边的朋友，拥有更多的好伙伴！
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教学目标：
1、在操作活动中学习5以内的数数，能手口一致点数相应的物品。
2、学习对应连线，按数取物。
你是怎么知道的?
2、他们去看病了，医生分别请这三个小动物做什么，病才会好?(吊盐水、吃药、打针)
·小结：原来小兔子、小熊猫和小狗都生病了，医生建议他们可以吊盐水、吃药和打针，那么究竟要吃多少要，打几针呢?接下来我们一起来看看医生是怎么说的。
二、我来学配药：
1、提问：这些小动物都生病了，那么它们分别要吊多少盐水(吃多少药、打几次针)病才会好?你是怎么知道的?
(引导幼儿观察数字)教师手写数字1-5让幼儿认识。
药房里有好多药，请你根据这些小病人的要求帮他们配药，想一想怎么配药?
2、引导幼儿手口一致点数每一堆药品的数量。
(手指点到哪里数到哪里，眼睛看着手，点一个数一个，最后记住总数)
3、根据数量找到小动物需要的那一堆药品，画圈，连线，帮助小动物配药。
三、大家来操作：
·师：你们想不想一起帮小动物们来治病?那么我们在帮他们配药的时候一定要小心翼翼的数清楚，每个小动物到底吃多少药才能把病看好，不然吃错了又要上医院了。
2、巡视指导，帮助个别幼儿完成材料。
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秋季里，由于天气的原因，朗朗生病了，孩子们都很关心他，于是生成了这个活动。
1、喜欢阅读这个读本，能体会其中传达的同伴之间关怀的感情。
2、能理解并尝试分析故事中各个环节之间内在的因果关系。
3、能仔细观察图画，借助图画理解文字内容。
4、了解照顾病人的一些措施以及简单的医学健康常识。
1、第1页：今天的天气真好，小兔要找他的好朋友小熊玩，他蹦蹦跳跳地来找小熊，
2、观察小熊的表情，观察小兔的位置和动作，想象他们之间的对话。讨论关于生病的话题。
问：你生过病吗？生病时的感受，生病时谁来照顾你，是怎样照顾你的？是否去了医院？医生是怎样治疗的？
是谁生病了？谁会来照顾小熊呢？它会怎样照顾小熊的呢？喔，是小兔来照顾小熊呢。小兔会怎样照顾小熊呢？
2、第2页：观察小兔的动作，分析小兔端来的是什么，想象他们之间的对话，预测小熊喝下之后的感觉。
3、第3页：观察小熊的动作和表情并分析原因，观察小兔的表情和动作，
猜测兔的心情和接下来会做的事情。
4、第4页：观察小兔的动作和手中的物品，分析手中物品的用途，观察小熊的动作，想象他们之间的对话。
5、第5页：观察小熊的眼睛、牙齿和双手并分析产生这种反应的原因，观察小兔的'表情和动作，猜测小兔的心情。
6、第6页：观察小兔的动作，猜测她跳上床想做什么，想象他们之间的对话。
7、第7页：观察小兔和小熊的动作和表情，描述故事的结果。
1、小兔在照顾小熊时做了哪几件事情，每件事情做完后小熊的反应是什么。
这个读本的目标我把它定位为：
1、喜欢阅读这个读本，能体会其中传达的同伴之间关怀的感情。
2、能理解并尝试分析故事中各个环节之间内在的因果关系。
在实际教学中，我通过四个环节来完成整个教学活动：
一、导入活动；
二、初步浏览图画；
三、详细阅读力画；
四、回忆总结故事。
整个的活动流程我觉得还是比较清晰的，但是在重点部分把握不太好。这可能与我的教育理念有关，原先我认为作为一个刚接触分享阅读不久的教师，在上课时一定完全遵照分享阅读教学指导上的教学模式按部就班，在上分享阅读的第一课时时，只要和幼儿一起将大书充分了解透彻，幼儿充分了解画面上所有内容和细节（因为分享阅读的图画书内容和情节本来就比较简单）可以泛泛而谈，重点不在让幼儿能读这个读本上的故事，所以在活动时，重点部分我提出的问题显得多而散，没有把握住故事情节中的一根主线。
在师幼互动方面，我觉得幼儿的参与的面比较广的，因为幼儿们都有生病的经验，他们的想法以及想象力及语言表达能力在第一课时中，体现得是较充分的。
在以后的教育活动中，我会更充分的了解每本读本的内涵，不断调整和认识分享阅读的教学理念，为今后的教育教学服务。
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在幼儿园小班时我感冒了，妈妈说我要打针，这是我第一次生病打针，还不懂打针是什么。于是我问妈妈：“妈妈！打针是什么？”“打针啊！打针时有人生病时不舒服需要治疗才要打针。”妈妈耐心地给我说。即使妈妈这样给我讲，可我还是不懂，因为我那时只有2岁半。我妈妈帮我请了假，我和妈妈就进了医院。
妈妈首先去一个台子上站了一会，好像在那儿交什么东西，后面妈妈带我去另一个台子上，护士把一根又细又长的针拿出来，吓得我哇哇大笑。后面妈妈拉着我打完了，后面才知道打皮试，不是那么恐怖，一点也不痛。我跟妈妈进了大厅等待，我望着妈妈不耐烦的样子，我好奇地问：“妈妈！不是打了针吗？为什么还要在这里等啊？”见妈妈露出很累的表情我便没有再追问。等了大概十分多钟，护士来了。她是个非常漂亮的姐姐，长着大大的眼睛，高高的鼻子，其次，她的樱桃小嘴最美。她太漂亮了，她跟我打针时我地自觉把手伸出来让她打，连叫都没叫。
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