老鼠爱大米歌词
发表时间：2025-04-25老鼠爱大米歌词（分享十篇）。
在学习、工作生活中，大家总免不了要接触或使用论文吧，通过论文写作可以培养我们的科学研究能力。那么你知道14篇好的论文该怎么写吗？以下是小编收集整理的音乐鉴赏论文（精选14篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
老鼠爱大米歌词 篇1
摘要：在经济如此发达的今天，我们在生活质量方面的需要已经得到了满足，正是在这样的时代发展背景之下，我们开始有了更高的生活追求。除了电影，音乐的出现更是将人们对精神层次的追求提升到了一个更高的高度，音乐不仅提高了人们的审美需求，还成为了现代一种比较重要的情感传播媒介。流行音乐是当下最为火热、最为受欢迎的一种音乐形式，流行音乐的火热发展在一定程度上会影响到音乐教学的发展。我们在具体的教学过程中，要去重视与流行音乐的结合，要去探索出一种有效的结合方式，这对学生们的教学过程以及教学成果有着十分重要的意义。
关键词：中职音乐教学;流行音乐;融合
我们国家的音乐发展已经经过了很长的历史时期，有着足够的沉淀，发展至今已经处于一个相对来说比较成熟的阶段，在如此辉煌的时代背景之下，音乐界也发生了巨大的变化，流行音乐在这场变化中被广大人民的审美节奏所接受。在流行音乐最初的发展过程中，是以商业盈利为主要发展目的的，但是经过长时间的发展以及人们观念的改变，流行音乐的发展已经越来越偏向于以盈利性为目的的发展道路了，正是因为它有着独特的魅力，才会如此的受到关注。我们国家的教育界是十分灿烂的，各种形式的教育方式层出不穷，因为我们国家的人口基数较大，所以教育问题也是个非常重要的问题，中职教育也是其中非常重要的一环。
一、流行音乐的特点
（一）通俗易懂，人们更容易接受。流行音乐在具体的发展过程中，所面对的主要群体就是广大的人民群众，在这些人民群众中存在着性别的差异以及文化程度的差异，但是现在的流行音乐创作内容与创作风格都比较市场化，都是根据广大人民的具体需求以及市场前景来进行创作的，没有太高深的含义，所以非常容易被接受。
（二）流传具有阶段性，艺术性不够强。流行音乐的创作主要是围绕当前的社会状态以及人们的心理状态来进行创作的，因此，大多数这种类型的音乐只会在一时间被人们所接受、所记住，是经不起时间的考验的。因此流行音乐相对与传统音乐来说，更容易被接受也更容易被淘汰。
（三）具有新奇性，形式繁多。流行音乐在进行创作的过程中有一点的盈利性与商业性，这也正是许多传统音乐鄙弃流行音乐的具体原因之一。流行音乐正是抓住了人们对新事物的好奇心理，才能如此火热的发展起来，同时又因为流行音乐的'演唱形式与内容都具有新奇性的特点，才会受到那么多年轻人的追捧[1]。
二、目前中职院校音乐教学现状与问题
音乐的发展从我们国家很早的时候就开始了，经过了时代的演变发展至今，它作为一种文化瑰宝被越来越多的人所重视，音乐教育由此也变成了学校教育的一部分。正是因为存在这样的重视程度，中职音乐教育也得到了进一步的发展。当前的音乐有着十分繁杂的内容，如果我们对学生没有正确的引导，就很可能会影响到学生们对音乐的辨析能力，会严重的影响到教学效果，所以存在的这些问题值得引起我们的注意。
三、中职音乐教学与流行音乐的融合思路
（一）有效的转变教学方式与理念。流行音乐在这么多年的发展道路上，不仅受到了时间的沉淀，还吸收了各民族各种类型音乐的精华，在这种发展基础上得到了巨大的升华和长足的发展。在实际的教学过程中，我们应该学会去虚心的接受流行音乐中的优点，要将流行音乐中存在的优点逐渐融合到我们的中职音乐教学课堂之中。这对教师的教学能力有着十分高的要求，如果只是一味的对流行音乐存在偏见，无法做到真切的接受，那么只会造成与时代脱节的后果。在具体的融合教学过程之中，我们不但要积极的去调整学生们的学习态度，还要去调整老师们的教学态度，要不断去提高欣赏音乐的水平，才能跟上时代发展的步伐。中职教师在教学的过程中，要注意倾听学生们的意见，要有一种享受的、无私的音乐心态，要学会从流行音乐的内容以及表达形式中汲取有利的部分，进行宣传与学习。一定的课外实践活动，还可以加强他们对音乐理论的理解程度，更加有利于中职学生对流行音乐所蕴藏的含义的理解[2]。
（二）面对潮流，深挖其内涵。当今阶段流行音乐的发展已经到达了巅峰水平，各种音乐电视节目层出不穷，歌手也成为了人们眼中音乐的主要载体了，歌手以及歌星的出现都象征着音乐的发展盛况。现阶段的年轻人都熟唱或者是哼唱一些流行音乐，但是许多人都只是仅仅停留在唱与听的层面，并没有去更加深层次的进行对原理以及精华的探究与吸收。我们之所以要在中职音乐教学的过程中加入流行音乐的元素，就是希望通过具体的教学过程，来给学生们讲解流行音乐的发展历史，让学生们在理解流行音乐发展历史的背景下进行更深层次的学习。当代的流行音乐在吸收了传统文化的优秀经验后，会形成一种独特的风格独自存在于流行音乐之中，比如说流行音乐中“中国风”以及“中国诗词”等独特风格的流行，在很大的程度上影响了音乐工作者。在现代的一些流行音乐中，存在着许多优秀的作品值得我们去学习与借鉴，这也是为什么要在中职音乐教学中与流行乐相结合，进行教学的一个重要原因之一。我们可以让学生们进行流行乐的自我演绎，找出自己的不足，以此来让他们能够自主的去进行音乐技巧和方法的探索，这对中职音乐教学有着十分重要的作用。
（三）对流行音乐的深度解读。流行音乐是属于更新周期比较短的个体，它的发展是从未停滞过的，当然音乐作品有精品也会有糟粕，时间会将流行音乐中的精品保存下来。我们在进行具体的教学时，一定不要忽视与时代的发展现结合，这也是流行音乐发展过程中的一个特点，我们在进行教学时要注意引入时代的热点和焦点元素，我们要在实际的教学课堂上运用一些新奇的教学方法，吸引学生们的注意力，提高他们的学习兴趣。我们要给音乐的学习发展制定一个时代背景，在这样的背景下去进行音乐的学习与创作，不仅能够在很大的程度上推动流行音乐的发展，还能够使学生更加准确的领会到音乐发展的重要意义，这对中职音乐教育与流行音乐的顺利融合有着积极的作用。时代背景下的音乐更加具有音乐的意义，音乐不仅仅只是一种令人享受的娱乐方式，更是对社会现状的一种解读，就像是中国古代的诗词歌赋一样，反映的都是一些对社会的情感以及社会的现状。我们在进行音乐的学习时，不能够一味的沉迷与音乐本身，我们还需要去了解音乐创作之后的社会背景，了解音乐中包含的情感，这些是十分重要的。
四、有效转变教学方式和理念
（一）融合教学对教师的素质要求。正是因为经过了这么多年的积累与发展，流行音乐已经取得了巨大的进步与历史地位。在这样的发展状况下，一些音乐工作者会对流行音乐有着一种特殊的傲慢与偏见，这种偏见中透露着他们对流行音乐的鄙夷，这是一种十分消极的音乐观念。然而我们现在面临的是将中职教育与流行音乐相结合的情况，如果音乐教育工作者不能够有着正确的对待流行音乐的态度，就很难将两者的融合工作进行下去。我们只有积极的去调整正我们的观念，不断的去提升对音乐的欣赏水平，才能跟得上音乐发展的步伐，才能对中职教育与流行音乐的融合工作起到积极的作用。同时，我们应该看到流行音乐的优点，要从根本上去思考流行音乐发展火热迅速的原因，或许这样能够帮助我们更好的去接受流行音乐的发挥，才能对我们教学方式的转变有所帮助。作为中职教育工作者，我们承担的是对音乐文化进行传播的责任，我们要负责的对象不仅仅是求学的学生，最重要的还是对音乐本身的一种责任。
（二）加强中职音乐课外活动的探究。中国有句古话说的好“师傅领进门，修行正在个人”，很多的时候，老师在教育教学工作中仅仅扮演的是一个引导者的角色，要是想提高个人的知识水平，就需要我们自己去进行对知识的探索与钻研。中职音乐学生在进行对流行音乐的学习时，老师的教学只是一个次要的过程，想要彻底掌握流行音乐的精髓，依靠的不是老师的课堂教学，而是属于自己个人的探索与感悟。面对这些问题，作为学生要多去了解一些其他的音乐形式，虽然不同的音乐在具体形式上会有所不同，但都是以传统音乐为原型，可以适当的参加一些与音乐有关的活动，想要去拓展自己的音乐知识，就要依靠自己的力量去探索、去总结。作为中职教师，我们应该对学生有着多一点的鼓励，鼓励可以在一定程度上提升学生们的积极性。在教育与融合过程中，加强对课外活动的探究是一种很有作用也很有意义的教学方法[3]。
五、结语
在当前的音乐教学中，传统音乐已经处于一种不断脱离新课改的状况下了，在这个时候，我们的中职教育人员应该要更加积极的去转变我们的教学思想，要去不断创新出新的教育教学模式，将流行音乐引入到我们的中职音乐教学中来，加快中职音乐教学与流行音乐的融合进程，在丰富中国音乐教育形式的基础上，发展我们国家的中职音乐教育事业。
参考文献：
[1]王霞.浅析音乐教学与流行音乐的融合思路研究[J].北方音乐,2017,(12):255.
[2]田丹.中职音乐教学与流行音乐的融合思路研究[J].中国校外教育旬刊,2015,(10):142.
[3]汪明嘉.流行音乐与中职音乐教学的融合研究[J].俪人:教师,2016,(12):138.
老鼠爱大米歌词 篇2
作为四大名著之首的红楼梦，以贾王史薛四大家族的衰亡为背景，宝黛爱情为主线诠释了，家族悲剧，爱情悲剧，以及诠释了那个时代的悲剧。或许满纸荒唐言，一把辛酸泪，都云作者痴，谁解其中味便是最好的解释吧。那个时代的许多人或许的是心比天高，命比纸薄，经受着无穷的折磨。没有仁义，没有亲情，只有封建统治下的富人的腐朽与奢靡，和穷人的贫困与伤痛。
读完红楼，心中便涌起一股酸涩。或许是感慨家族兴衰，或许是离殇佳人已逝，或许是心疼那份简单的执着。在复杂的社会存在属于他的一份简单心事，抑是在简单的相许中领会了人性的多变。
郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无猜嫌。一句这个妹妹，我曾见过的，奠定了她一生的执念。如果可以的话，我真的愿意是，第一最好不相见，如此便可不相恋。第二最好不相知，如此便可不相思。何必用他对她的爱，赌上她的一生。都说人生若只如初见，何事秋风悲画扇。却不知真谛更多的是变却故人心，故人心易变啊！这份改变或许本不是内心深处的想法。痴傻得他，怎么会知大婚当日，她喊出那句，宝玉，你好时有多心痛。是你好狠心，还是你好好保重，或许无法取证，但我知道，当爱他入骨时，便是由爱生嗔，由爱生恨，由爱生痴，由爱生念，嗔恨痴念，皆化为寸寸相思。她生命的离去换的了他一生的钟情，古殿青灯下的那个凄凉的背影，寂寞夜晚的一阵阵梵文。是她负了他，还是他错了她。现实就是这样，如果不轻易许诺，如果不轻言放弃。生活是否还如此凉薄。
我想或许曹公是真的偏爱黛玉的，否则怎会将自己的满腹才情都倾注到一个弱不禁风的身躯上去。她既自卑又自尊，既敏感又坦荡，既尖刻又宽厚，既孤傲又谦和，既脆弱又坚强。生性孤傲，更不喜繁文缛节，不受封建思想的束缚，有自己的主见。她不会像薛宝钗那样一昧地迎合贾母等人的喜好，一味的追求功名利禄；也不会像王熙凤那样千方百计地取悦贾母。他坚持做自己，就像贾府里边一株秀丽的白莲。
虽然对于林黛玉的美曹公并没有过多地笔墨。但几句降珠仙草得“受天地之精华，复得甘露滋养，遂脱了草木之胎，换得人形”，便体会到了异常的清秀非凡。并且黛玉身上天生一股风流，“两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分”，这是黛玉初来贾府的场景。也是宝玉从此被深深打动的一刻。或许一见钟情就是如此吧，能够见到彼此就满心欢喜。
或许寄人篱下的日子并不好过吧，别人眼中的小性子，的敏感，的刻薄，都来自那颗自卑的心吧。初到贾府，尚处于孩提时代却仍要谨记，母亲生前嘱咐。倘若，生活在自己家中，十来岁的少女不应该是无忧无虑，顽皮戏耍的年纪吗。所以她学会了看眼色，尽量让自己的举止合乎情理，却让自己变得异常敏感。会在深夜里暗自思量，到底是父母双亡，到底是无依无靠。用自己脆弱的身躯来支撑起，贾府这个富家豪门里的风雨。
我是理解黛玉的小性的，但我见得更多的是他的坦诚。待人宽厚，不做作，能将别人对自己的好尽可能地放大。她给自己的侍女鹦哥起名字，她希望她能一直在她身边，陪她好好的度过一生吧。可是，当我看到他的名字叫紫鹃的时候，我心里好难受啊！杜鹃啼血猿哀鸣，杜建及紫鹃，会随着主人死亡吐血而终止他的生命。我多想，那个黛玉永远是初见时娇柔的黛玉，而不是后来，在宝玉大婚之日病死床榻的伤心人。我更气，大婚之日，掀开红盖头发现不是他的林妹妹的宝玉不是去寻找，而凝视所谓的肤若凝脂。相对于薛宝钗的事故，有城府，能多方面的取悦别人。我更爱他的坦诚。香菱学诗时，反观宝钗的态度，我真的很厌恶那句得陇望蜀。每个人有自己的追求，何必用自己的眼光来评判别人的`行为举止。而一句“既然要作诗，那就拜我为师傅”玩笑中通出一份诚恳与单纯。这份简单，有谁不爱啊！
我想我最爱的便是她吟诗作对的才气了吧。她喜欢诗中的浪漫，可以忘却现实的烦恼，徜徉在诗中美妙的境地。或许卑微的人总想踮起脚尖，他们可能期待够到伟大的东西。虽然自己无法做主现实，但提笔的时刻可能就忘却了一切伤痛，虽然生活把她逼到生命的死角。所以她爱书，不但读《四书》，而且喜读角本杂剧《西厢记》、《牡丹亭》、《桃花扇》；她更爱是人身上的洒脱，那种藐视一切的魄力，同时又将世间万物广纳于胸。所以书是她的第二个世界，是她可以忘却烦恼与忧伤天堂。对于书她不仅能做到熟读成诵，对于那份文字的钟爱他更有自己的见解。曹公肯定像宝玉一样爱惨了这个女子吧，似乎历代才女的特质都有黛玉的身影，将美好融进林黛玉的生命，来满足一切的向往。她代题“杏帘在望”为宝玉解围的细节，使人联想到李清照与赵明诚比作《醉花阴》的轶事，更表现出他对宝玉的那份真挚的感情。“堪怜咏絮才”则是与谢道韫比肩。但林黛玉又也区别于历代的才女，即曹公赋予她的悲剧命运和叛逆。我想她的诗之所以写得好，便是由于她有极其敏锐的感受力、丰富奇特的想象力以及融情于景的浸通力；即使一花一树，一草一木如此平凡的事物，她只要一触及，立即就产生属于自己的新奇的构思和独特的感受和见解。除此之外，那种不向现实低头的精神，她能将自己的灵魂融于万物、通过咏物抒发自己的痛苦的灵魂和悲剧命运。
所以葬花词，更多的是她所面临的境遇吧！红颜自古多薄命，她此生红尘，无欲无欢；她归路茫茫，守荷自清香；她情痴漫漫，血染桃花红。红颜易逝，刹那芳华。最后才发现最是人间留不住，朱颜辞树辞镜花。她慨叹人生以花自诩。叹身世遭遇和悲剧命运，她以落花自况，血泪作墨，如泣如诉，抒写了自己的花落人亡的哀愁和悲愤。“柳丝榆荚自芳菲，不管桃飘与李飞”，这是对世态炎凉，人情冷暖的愤懑；“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”这是对贾府冷漠无情的控诉“愿奴胁下生双翼，随花飞到天尽头”，则是对美好理想的渴望与热烈追求；“质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟”，表现了她的高洁的情志和至死不陷于污浊。至于“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？试看春残花渐落，便是红颜老死时。一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”等数句，更是几次重复，特意强调，并通过鹦鹉也会吟哦的描写，可知曹公是大有深意的：杜鹃啼血便象征着人的死亡。一首《葬花吟》它真实地展露了一个充满痛苦充满矛盾而又独抱高洁、至死不渝的心灵世界，她是黛玉遭受的苦楚，是她对于这个不公世界的挑战，更是一个女子在深宅大院里独自遭受的人间风霜。我想《葬花吟》之所以能引起读者的强烈共鸣，原因正在这里。诗表现了她独立不阿的人格，诗表现了她美丽圣洁的灵魂，诗使她具有一种迷人的艺术光辉，或许，无诗，也就无黛玉吧。
但是这样的她，是不太会被那个封建没落时代接纳的，在“女子无才便是德”封建社会，她的才情学识不会被时代承认，她的爱情也不会轻而易举的成功，封建社会大家族里一切为先的是亘古不变的利益，而在哪里生活的她，虽然个性张扬，率真坦荡，执着追求高品质爱情，但父母之命，媒妁之言，门当户对，一个个似枷锁般钉在她的爱情上。她的特立独行，她的身上体现出前的前卫，进步是被认为绝对的叛逆，是被封建礼教所不容的，也正是由于她的叛逆及对心灵相通的爱情的执着追求才更引起封建家长们的不满，作为一个异类，她的失败及悲剧命运是注定了的。
老鼠爱大米歌词 篇3
翻转课堂教学模式目前已经普及，同时，该种教学模式也是教育改革创新发展中重要组成部分。合理利用翻转课堂教学模式，能够使得学生在教学思想观念指导下，有效提升对民族音乐欣赏能力，以充分发挥出民族音乐作用，促进我国文化经济时代发展。
一、翻转课堂教学模式概述
（一）翻转课堂概述
翻转课堂教学模式与传统教学模式不同，并且两者之间存在较大差异性，翻转课堂使得学生更容易接受知识，同时也实现了学生知识内化时间与空间之间相互转化。高职院校教学模式具有多样性，并且每种教学模式都有特定运行条件，该种教学模式在教学过程中借助了信息技术，对学生课前预习起到了一定引导性作用，然后教师会在课堂上设置不同教学实践活动，使得学生对于所学知识得以消化[1]。其中，学生对于知识实现内化，主要是通过课堂来实现，通过教师与学生或各学生之间相互合作来完成。简单来说，翻转课堂就是借助专业技术、信息技术支持前提下，促进教师完成教学视频制作，同时帮助学生在课前对于教学内容有所认知。
（二）翻转课堂教学步骤www.zuowEN101.COm
翻转课堂在教学活动设计过程中，教师要积极对学生讲解教学视频内容，鼓励学生对教学视频突出疑难问题，通过师生之间探讨形式，有效实现教学资源共享与交流。学生在合作学习以及独立思考后，通过个人或小组，采用辩论赛以及报告会等形式进行学习心得获取与分享。同时，学生在展示学习成果时，能够与教师之间形成良好关系，这样不仅能够促使学生拥有浓厚学习兴趣，也能够增强学生学习自信心。教师在学习成果分享过程当中，要认真倾听学生总结，使得教师对学生知识掌握程度予以了解，以明确学生学习能力，并提出具有客观性、针对性评价以及改进措施，实现学习进程实时调控。高职院校在民族音乐欣赏课程教学过程当中，合理使用翻转课堂教学模式，能够良好满足教育改革要求，并且能够有效提升该项课程教学质量和效率。
二、高职院校民族音乐欣赏课程教学
（一）教学特点
随着社会不断发展过程中，教学模式在实际高职院校教学中也在不断产生变化，教学模式受到多种因素约束，比如学生接受知识程度、教师目标等，以使教学模式呈现出多样性、综合性、发展性、可补性发展特征。教学方法多样性就是指教师在教学过程中可以根据不同教学对象、教学内容合理选择教学方法，其中包含了讨论法、案例法、分析法等。综合性将达到理想教学效果作为基础，将教学方式进行灵活使用。发展性就不止是在历史性方面有所体现，同时，教学方式也会随着教学目标等因素而发生改变。可补性是指在不同教学策略环境之中，能够使得同种教学内容和目标达到相同教学效果。
（二）教学方法
高职院校民族音乐欣赏课程教学具有一定特殊性，教师常用教学方法有：
1、“实践”与“讲解”相结合。教师在欣赏课程教学过程中，要将实际训练与民族音乐欣赏理论知识相结合，使得课堂氛围活跃，但是在教学过程中，要注重避免内容出现空洞现象，使得教学具有随意性。
2、背景与作品相结合。毕竟高职学生对于音乐鉴赏水平有所限制，然而对于相关理论知识又缺乏兴趣，所以教学过程中，如果添加过多理论知识，会使学生对于课堂产生厌倦心理。然而，音乐欣赏课程需要将学生对知识理解能力建立起来，再深层次普及音乐创作背景知识，但是要确保比重具有平衡性，教师就可以将背景与作品相结合进行讲解。
3、教学与拓展相结合。高职院校在民族音乐欣赏课堂上时间有限，这就需要学生在课后对知识进行拓展与补充。在这种情况下，学生要根据教师所布置任务，选择适合自身学习方式自主完成学习目标，以对相关内容有所明确。
三、翻转课堂教学模式下民族音乐欣赏课程教学策略
（一）课前准备
教师在课前准备阶段，首先要对教学目标进行合理性分析，以明确学生在民族音乐欣赏课堂之上需要学到哪些内容、了解哪些内容，教师只有将教学目标予以明确，才能使得教学具有针对性，并有效完成教学目标。在开展翻转课堂教学之前，教师要对教学目标进行明确分析，再通过视频方式将教学内容展现给学生，并安排好课堂实践活动，同时，教师要自行制作教学视频，以实现知识直接传递，有效提升教学质量和效率。翻转课堂教学中，首先，教师要明确课程教学目标，并将其进行合理性分析，再将课程进行科学化安排。其次，自行录制教学视频，在视频制作过程中要准确尊重学生思维，使得教学模式适合大部分学生，并具有针对性。再次，教学视频后期剪辑具有较大重要性，在这一过程中，能够对视频中出现错误及时发现并加以改正。最后，在发布教学视频时，要考虑到全体学生各方面需求，教师可以通过学校多媒体中心将视频发布，并让学生自行注册账号，登录以获取视频教学资源。
（二）课堂教学
翻转课堂教学模式对于课堂教学活动予以了高度重视，从这一点上来看，翻转课堂教学模式与传统教学模式存在较大差异性，同时，翻转课堂能够通过多样性课堂教学活动，使学生在活动当中，主动形成知识构建，从而提升了学生自主学习能力，获取知识不再处于被动地位。然而，传统教学模式较为注重理论知识传授过程，没有将学生实际学习情况以及接受知识能力加以综合性考虑，使得学生逐渐磨灭了学习兴趣。相比于传统教学模式，更加注重学生实际学习能力，并结合实际课堂活动提升学生民族音乐欣赏能力，以有效完成教学目标。翻转课堂是将知识传授放在课外，在课堂之上，教师运用更多时间去设计课堂活动，并根据自身教学经验以及对学生学习能力的.了解，选择具有差异性教学方式。比如高职院校在民族音乐欣赏课堂教学过程当中，教师可以根据本门学科特点，设置一些音乐鉴赏比赛等类似教学活动。活动进行时，不需要教师予以过多理论知识讲解，反而是帮助课堂真正转变成一项具有教育意义课堂实践活动。课堂初始阶段，教师可以对学生提出相关问题，以检验学生自主学习情况，教师所提出问题必须做到与课堂紧密相接，并且具有创新性，然后在课堂活动中，选择合理教学方式对学生进行思想引导，使其在课堂中培养创新意识以及知识运用能力。另外，在对视频内容进行知识回顾时，教师要努力营造和谐、愉快课堂氛围，使得学生在课堂教学过程中能够放松心态，并鼓励学生对于视频内容提出质疑，大胆向教师提出建设性意见，这样能够培养学生自主学习能力，从而使得高职院校民族音乐欣赏课堂教学质量和效率进一步得到提升。
（三）实现“教”“学”相辅
高职院校在开展民族音乐欣赏课堂教学时，应当充分利用翻转课堂教学模式进行教学，受到该种教学模式良好驱使，能够使得学生自主学习能力得以培养和强化，以充分发挥出学生教育主体性作用。翻转课堂教学模式，不论是课前视频学习，还是课堂上完成学习任务，都需要独立自主完成，所以对学生自主学习能力起到强化作用。比如在某音乐鉴赏视频学习过程中，学生能够根据自身学习需求对视频进行合理处理，并根据内心真实想法对其做出欣赏评价。课后独立完成音乐鉴赏过程就是培养学生独立思考能力过程，在此过程中，学生可以将不懂的问题随时记录下来，以便于课堂之上向教师请教。综合以上分析，足以说明在高职院校民族音乐欣赏课堂教学过程中，应用翻转课堂教学模式能够良好体现出学生个体差异性，并体现出学生个性化特征。
（四）教学评价
基于翻转课堂教学模式背景下，高职院校在民族音乐欣赏课堂教学过程中，能够良好维持师生之间关系，并促进师生之间产生情感交流。在一般情况下，一些有经验教师会对学生学习目标有所了解，所以在学习任务布置时，能够对学生学习心理产生一定有利影响，并有效推动学生进一步深层次学习，在此过程中，教师所做出教学评价依据就是学生在课堂上的种种表现。另外，教师可以采取总结性评价方式，对学生知识掌握水平有所了解，在教学过程中，教师评价对学生学习和理解方面起着至关重要作用，对学生知识框架体系形成也有着直接影响。在美国课堂上，大部分高校对于民族音乐欣赏课堂教学采用百分比制、分数制、A—F等级制评价方式对学生知识掌握程度予以正确性、客观性评价，以有效体现出学生对于知识掌握水平。翻转课堂教学模式中的教学评价方式与传统相结合，取长补短，并将传统评分系统进行创新化改革，并且高职院校在民族音乐欣赏课堂教学过程中，只有将合理科学评分体系与视频教学相结合，才能真正体现出翻转课堂教学模式教育意义，以实现民族音乐欣赏课堂教学目标，为学生终身发展奠定了坚实基础。结语综上所述，教育不断改革创新发展，对于高校民族音乐欣赏课教学有了更高层次要求。民族音乐欣赏课程需要具有时代发展性，以顺应时代发展，不断提升教学质量和效率。所以在教学过程中，运用翻转课堂教学模式能够增强师生之间沟通与交流，提升学生自主学习能力，从而确保民族音乐欣赏课程教学质量，促进学生终身发展。
老鼠爱大米歌词 篇4
论文关键词：音乐教育 学前儿童 欣赏能力 发展 浅谈
论文摘要：学前儿童的音乐教育直接关系到儿童未来人格和智慧的发展，幼儿教师要千方百计通过音乐教育促进学前儿童欣赏能力的发展，笔者结合教学经验从四方面浅谈音乐教育促进学前儿童欣赏能力的发展，即：倾听感受音乐、理解感觉音乐、创造性表现音乐、兴趣欣赏音乐，希望笔者的拙见对学前儿童教育有一定的帮助。
音乐欣赏一种倾听音乐的高雅的活动，人们在欣赏音乐时总是怀着愉悦和欣喜的心情，在反复倾听中激发对音乐的兴趣，陶冶自身的情操。对处在学前的儿童教育作用更是很大的，音乐教育可以有效促进学前儿童的思维的活跃和发展，使儿童的运动舞蹈的能力大有增强，另外对儿童形成节奏感有很大的促进作用，更能发展学前儿童的对音乐的欣赏能力。儿童的欣赏能力越强，欣赏的兴趣和愿望越高。能力发展的越快所以教师要不失时机的创造条件进行音乐教育，使学生的欣赏能力快速进步。下面笔者结合教学经验从四方面谈音乐教育与学前儿童音乐欣赏能力的发展：
一、倾听感受音乐
倾听不同于普通的简单的听听，它是一种有主动意识的，注意力较为集中的留神地听，倾听不仅是注意力的集中，还要有情感的投入，倾听的认真态度和良好的习惯和感受和吸收的能力，是音乐欣赏的关键基础，也是促进个性化欣赏的关键环节。幼儿教师要在学前儿童三岁左右通过音乐教育让孩子们感受倾听。可以给学生播放一些较为简单的音乐，让学生通过倾听辨别各种声音，比如流水声、雨声、鸟鸣声等等。在音乐活动中让孩子们感受音响，及时的提问是什么乐器发出的音响，让孩子们做简单的描述。如在“什么乐器在唱歌”的游戏中，正确指出在遮挡物后面发出声响的熟悉乐器；在“谁来了”的韵律活动中，正确地分辨“沉重的”、“轻柔的.”和“跳跃的”音乐，并用性质相似的动物走路的动作来描述所听到的音乐。他们还能逐步养成注意倾听教师、同伴的歌声和琴声伴奏的习惯，并以此为基础努力使自己的歌声能够与他人相一致。
二、理解感觉音乐
音乐欣赏的至关重要的一个组成部分就是理解，只有理解音乐的感情，才会使儿童初步联系生活展开想象的翅膀，逐渐在感觉音乐带给自己的喜怒哀乐；只有理解音乐传达的信息，才会使儿童对所表现的内容自由的联想，才能使儿童初步理解不同的音乐形式。以致提高孩子们的较为初级的音乐表达能力和情感的把握能力。如在2—3岁的幼儿园小班，幼儿教师在几周之内反复给孩子们欣赏马革顺创作的《拍球》和《宝宝睡觉吧》，在此基础上，教师向他们提供两幅有关图片，并要求他们将之与那两首音乐一一相配，大部分儿童都能够顺利地完成任务。在3岁末期，小朋友们就会理解平时常常倾听的歌曲的歌词和内容，感觉音乐的情绪就会随着提高，幼儿教师可以组织音乐活动，边播放音乐，便让孩子们联想一些动物，能根据音乐优美、轻柔的性质联想起小鱼、小鸟、蝴蝶等美丽温柔的动物等。真是感觉音乐其乐无穷呀!
三、创造性表现音乐
学前儿童的音乐欣赏能力发展较为缓慢，具有一定的独特性，有时欣赏音乐和小朋友们的创造性表现还不够明显，所以常常是儿童在欣赏音乐的过程中，伴随一些有意思的、可爱的动作等一些创造性的表现，随时表达儿童对所欣赏的音乐的理解创造。所以幼儿教师要会有意识地利用创造性表现活动来促进学前儿童音乐欣赏能力的发展。如，在一次大班的音乐欣赏活动中，教师要求儿童画两幅图画分别用来表达听了《摇篮曲》和《伏尔加船夫曲》之后的感受，—位男孩为《伏尔加船夫曲》画了一个送葬的场面，并解释说“这是一个伟大的人死了”，而为《摇篮曲》画了一个妇女在家里对着一幅遗像哭泣的场面，解释说“这是一个不伟大的人死了”。小朋友们还能有不同的语调为所听的音乐配上一句话，还可以表演较为恰当的舞蹈动作等。
四、兴趣欣赏音乐
小朋友们在欣赏音乐的过程中就自然表现出自己的兴趣和爱好，幼儿教师在播放现在流行的成人喜欢的歌曲时，绝大部分孩子们表现好动、注意力不集中、有的就开始自己玩，同样放外国歌曲更是表现强烈，如果换成是儿童歌曲就会马上表现为积极的情绪等。通过对比试验可以看出小朋友们对音乐欣赏有自己的兴趣，教师要依据儿童的兴趣和爱好营造环境，激发儿童对音乐的欣赏热情，尽可能多地向儿童提供由优秀的作家和优秀的表演艺术家创作、制作的音乐作品，让儿童在日常生活中能有更多的机会自然、愉快地接触到丰富多样的美好的音乐，还要激发儿童主动投入音乐学习的指导方法，有利于学前儿童音乐素质的发展。
总之，幼儿教师应该努力探究学前儿童音乐教育的规律，不断调整自己的教育观念和教育行为，以使自己的教育工作能够更好地促进学前儿童的发展。
参考文献：
[1]卢姗姗著《幼儿音乐素质的培养》北京教育出版社1996年
[2]王懿颖著《学前儿童音乐教育》北京师范大学出版社1999年
[3]徐卓娅主编《学前儿童音乐教育》人民教育出版社1996年
老鼠爱大米歌词 篇5
男：亲爱的老师同学们：
合：新的一年即将到来！新年的钟声即将敲响！
女：20xx年在对过去的回首中渐渐远去。
男：20xx年对未来的憧憬即将到来。
女：为了点燃一个斑斓的梦让我们共同点燃新年的蜡烛
男：让烛光如故，光明永恒
合：元旦文艺汇演现在开始
女：永远不知道未来的天空会是怎样这需要足够的勇气，青春路上我们不怕！下面请欣赏舞蹈不怕不怕
男：亲爱的同学，你在人生旅途中已经走过五千多个日日夜夜，迎送了十几个春夏秋冬
女：是父母象日月一样紧紧相伴在你身边，用一片真情呵护着你培育着你
男：是父母带给你无尽的温暖，奋斗的信心和成功的动力，而他们留给自己的却只有岁月沧桑的印记，就让我们带着这片真情一起来欣赏八年级一班带来的小品《我和爸爸换角色》
女：送你一千个祝福，祝福里有我的千言万语。
男：送你一万个祈祷，祈祷里有我晶莹的杯盏
女：因为我们是相亲相爱的一家人
男：接下来请欣赏歌曲《相亲相爱》
女：接下来请欣赏相声《反三俗》
女：让欢笑伴着你欢笑的名字叫灿烂
男：让温馨伴着你，温馨的名字叫永远，就让我们在这温馨的气氛里一起欣赏小品《不能让他走》
女：我的祝福飘在长风里，如歌如梦。
男：我的祈祷飘在雪花中，如诗如画一起欣赏八年级三班梁晓为我们带来的歌曲《雨爱》
女：太阳的高尚是把光明与月亮分享
男：月亮的智慧是把余晖与星星共享，请欣赏《星月神话》
女：接下来请欣赏小品《特技训练营》。
男：接下来请欣赏相声《捧逗论》
女：若上帝能满足我一个愿望我想问她要一双天使的翅膀，我要带着他飞向天空，去拥抱太阳，请欣赏《挥着翅膀的女孩》
男：一首好听的'歌曲之后，请欣赏小品《功夫》
女：接下来请欣赏小品《奥运火炬手》一起认识校园中的赵本山和宋丹丹
男：超越梦想一起飞，你我需要真心面对，请带着这首激昂的旋律来欣赏七年级一班为大家带来的《超越梦想》
女：接下来请欣赏小品《串烧》表演者李高天、姜晓静等
男：下面请欣赏相声《我是110》一起去领略爆笑的110瞬间
女：节目的最后让我们用热烈的掌声请出我的搭档著名校园男高音李高天带来的歌曲《西部放歌》
女：欢乐的日子总是这么短暂
男：团聚的日子特别令人难忘
女：今天我们欢歌笑语
男：明天我们畅想未来
合：让我们记住今天，憧憬明天
各位领导，各位老师，同学们！元旦文艺汇演到此结束！
老鼠爱大米歌词 篇6
摘要：
我国流行音乐的发展受相应政治、经济、文化等诸多因索的制约，有其独特的发展轨迹。本文以我国流行音乐近30年的发展为线索，回顾了我国流行音乐30年的发展概况，发现其存在的问题，并提出解决的对策建议。
关键词：流行音乐、发展、历程、问题
流行音乐（Popular Music，简称Pop Music）起源于美国的爵士音乐，基于其广泛传唱、流行一时甚至流传后世的“流行性”传播特性，流行音乐亦可称之为“大众音乐”。流行音乐植根于大众生活的丰厚土壤之中，从上世纪70年代末在我国历经30年发展，流行音乐的广泛传播对我们的生活产生了深远的影响。
一、中国流行音乐的发展历程。
流行音乐在改革开放30年来的发展，是我国音乐文化发展的一个重要方面，也是音乐商品化、国际化，传播手段现代化、表现方式多元化的过程，对繁荣社会音乐生活起到了巨大的积极作用。近观30年的发展历程，可分为以下几个阶段。
1、复苏开拓期。
20世纪70年代末到80年代中期，特别是以1978年十一届三中全会“改革开放”的国策提出为触发，我国政治、经济形势引发了巨大变革。在音乐文化领域，从意识形态方面政治主导、高度一致下的革命歌曲一统天下，逐步发生了向抒情歌曲、娱乐性流行歌曲的转换。
在大陆，原创音乐方面，如施光南的《祝酒歌》、《在希望的田野上》、《打起手鼓唱起歌》；王酩的《边赣泉水清又纯》、《妹妹找哥泪花流》；王立平的《太阳岛上》、《大海啊故乡》、《红楼梦》；谷建芬的《校园的早晨》、《年轻朋友来相会》。还有《牡丹之歌》、《在那桃花盛开的地方》、《十五的月亮》、《我们的生活充满阳光》等时代主流音乐。此外港台、欧美音乐也成为国内流行音乐的重要组成部分，如邓丽君、山口百惠、刘文正、谭咏麟及披头士等，国内流行音乐文化市场空前活跃，流行音乐走上了发展的快车道。
2、高速发展期。
20世纪80年代中到90年代末期，流行音乐文化市场逐步发展和繁荣。基于录音机、唱片（磁带）的快速普及，流行音乐个体化听赏逐渐成为主要的消费方式，以新兴的音像产业为核心，内地流行音乐市场不断拓展。同时，电视传媒迅速崛起，成为又一个覆盖面极广的传播媒介，电视歌手大赛出现美声、民族、通俗的专业分类，唱法的细划在一定程度上使流行音乐的文化地位得到认可和提升。在新兴艺术市场的需求方面，晚会歌曲、影视剧主题歌曲、唱片歌曲逐步成为推动流行音乐创作和繁荣的重要因素。
国内原创作品呈现空前繁荣局面，流行音乐的创作与演唱人才聚集，影响较大的如“西北风”，代表性作品有《一无所有》、《信天游》、《黄土高坡》、《我热恋的故乡》、《心愿》等。抒情流行歌曲如《我多想唱》、《我不想说》、《弯弯的月亮》、《涛声依旧》等；摇滚音乐《一无所有》、《朋友》、《赤裸裸》等。
3、多元繁荣期。
进入21世纪，世界经济文化发展日益网络化、全球化、一体化，互联网应用普及，数字化应用提速，音乐艺术传播途径更加快速便捷。在国内流行音乐领域，港台音乐、欧美流行文化的无障碍输入，使我国社会音乐生活面临新的巨大变化，呈现出多元化发展的新特点。
首先是音乐需求的多元化。大众传播媒介的迅速发展使音乐文化的社会需求量极剧扩大，多元化受众使流行音乐风格更加多元化，流行音乐品种更多，如“雷鬼”、“饶舌”、“嘻哈”等等。其次是音乐创作多元化。数字化电脑音乐制作技术的普及，电脑录音系统的家庭化都极大降低了流行音乐合成录音成本以及创作门槛，流行音乐的.创作或生产者更加层出不穷，良莠不齐。再次是传播媒质多元化。除广播、电视、影视传媒、发行CD唱片等传统传播方式外，流行音乐具备了更多的传播载体，如MV制作发行、网络歌曲、彩铃、手机音乐等，特别是网络成为推动音乐传播强劲引擎，网络原创歌曲越来越受到社会的关注，成为近年来流行乐坛的一大亮点。
至此，流行歌曲创作的技术手段不再受传统方法或传统模式所制约，正探索性地走向一条自由创新发展的新路。这也必然刺激和促进了音乐创作的发展和繁荣，为流行音乐的发展注入了新的活力，它在一定程度上满足了广大受众的欣赏需求，使音乐更贴近人们生活，极大普及了流行音乐艺术。
二、国内流行音乐发展面临的问题。
中国流行音乐创作是中国音乐文化发展的一个重要方面。国内流行音乐30年来的发展与倔起虽然生气勃勃，但也有严重的先天不足，凸显出这样那样的问题。
首先，行业发展的无序化状态依然存在。由于历史和现实的原因，在我国当前环境下，国内流行音乐市场的无序状态依然存在，一些必要的行业规范、运行机制和市场秩序尚未完善，缺乏有效的法治，盗版现象普遍。其次，深层次的理论研究依然薄弱。国内流行音乐创作深受港台影响，加之欧美强势文化的渗透影响，窃用与拷贝旋律或节奏的现象普遍，原创精神缺失，理论研究依然薄弱。再者，流行音乐创作人才依然缺乏。在网络传媒推动下流行音乐创作泛化，大多数网络歌手、网络词曲作者并不具备扎实的专业演唱技能和词曲创作基木功，加之制作设备简陋，在歌词、曲调以及音乐制作、录音合成上都有进一步提高的空间。在内容上泛化和平面化，对音乐的艺术内涵缺乏进一步挖掘，有些作品甚至带有明显的低俗倾向，歌词粗俗、曲调怪异、脏话连篇。
三、国内流行音乐发展的对策建议。
时代背景决定了流行音乐的发展方向，流行音乐同时也真实的反映了当时的时代背景。因此，两者是互相影响，互相发展的。生产力是音乐是决定性因素；面对现实，面向我国实际国情的发展，商业化运作得当是促进流行音乐发展的最好方式。市场化，国际化是中国音乐文化走出世界的最佳方式，也合乎社会主义文化发展的要求。中国近10年来的流行音乐创作既有浓重的民族意识，也有包容世界的胸襟，这为它进入世界文化提供了可能。虽然这条路上，目前还有许多不尽如人意之处，但它所拥有的潜力是毋庸质疑的，中国流行音乐来自大众，亦将为大众所拥有，相信经过进一步深入探索磨合，中国流行音乐的前景必将辉煌。
参考文献：
[1]李庆玲，王蕾，赵耀。流行音乐对青少年的影响及应注意的问题[J]。渝西学院学报（社会科学版），2005，4（3）。
[2]金白颖。也谈中国流行音乐特点及发展问题[J]。黄河之声，2008。
[3]张海英。流行音乐的概念特征及其对当代大学生的影响[J]。牡丹江大学学报，2009，18（5）。
老鼠爱大米歌词 篇7
一、活动目的：
本次活动主要通过学生们自己对春天的美景的亲身感受，感受到春天的一切的都那么美好，意在于告诉学生春天是学习的好时间不要浪费，也告诉学生们他们现在也正是人生的春季，一切都是最美好的时候所以一定要好好去珍惜这美好的学习时光。
二、活动形式：
朗诵、歌曲等。
三、活动要求：
1、通过本次队会活动，使学生陶冶心灵，享受春光的无限美好。
2、让学生感受到春天的美好，并引导去惜这美好的学习时光。
四、活动场地：
学校报告厅
五、活动主持人：
李一锋、周家骅
六、活动设计、指导：
杨玉萍
七、参加对象：
全班同学
八、活动时间：
一节课(40分钟)
九、活动准备：
1、布置队活动教室;
2、课件、活动所需的音乐。
3、搜集赞美春天的诗以及歌曲;
十、活动过程：
(一)入队仪式。
1、全体集合：
中队长：“全体立正、各小队整队，报告人数”。
小队长到各小队中间，面向大家：“稍息、立正、报数”。
2、报告人数，并邀请辅导员参加活动：
本小队报数完毕后，小队长跑步到中队长面前向中队长报告：(互相敬礼)“报告中队长，第#小队应到#人，实到#人，报告完毕。”中队长：“接受你的报告。”小队长跑回
队伍命令本小队队员稍息。
3、中队长口令：全体立正。跑到辅导员面前向辅导员报告：(互相敬礼)“报告辅导员，二(2)中队应到47人，实到47人，报告完毕。请辅导员参加我们的活动。”辅导员：“接受你的报告，非常乐意参加你们的活动，并预祝你们的活动取得圆满成功。”(互相敬礼)
4、出旗、敬礼、奏乐出旗、敬礼、奏出旗曲，辅导员和少先队员敬队礼。
中队长：(出旗结束后说)礼毕唱队歌
5、唱队歌
播放音乐，少先队员一起唱队歌。
6、中队长宣布活动开始
本次中队活动现在开始，全体归位。
又是一年三月时，和煦的春风吹走了冬的寒冷，温暖的阳光铺洒出春的生机，复苏的万物孕育着绿色的希望。让我们带着绿色的情怀，携着诗意的心情，一起融入这绿色流淌、生机盎然的春天!
让我们以热烈的掌声欢迎主持人上场!(主持人李一锋、周家骅上场，中队长回座位)
(二)活动程序：
主持人合：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家上午好。
主持人甲：春天象是一支五彩的画笔，它把小草画成了绿色，脱去了它的黄色外衣。
主持人乙：春天象是一位优秀的通讯员，它把春天的到来告诉给了农民，使农民又忙了起来。
主持人甲：春天象是一只领头燕，它把在南方的燕子带回了北方，使燕子又回到了故居。
主持人合：啊!这真是一个美丽的'春天!主持人乙：春天是万物复苏的季节，嫩绿的小草探出了头，美丽的花朵露出了笑脸，请听描写春天的优美句子。
主持人甲：啊，春天来了，一切都生机勃勃。
主持人乙：春天是美好的季节，是充满诗情的季节。你们看，我们的小诗人来了!
请听诗朗诵《春雨》、《春晓》、《咏柳》、《忆江南》。
主持人甲：春天是一首诗，春天是一幅画，春天是一首歌，一首欢快的歌，它回荡在校园，回荡在青山绿水间，你们听合唱《春天在哪里》。
主持人乙：春天是播种的季节，她能给勤劳的人们带来收获的希望，我们在欣赏春天，赞美春天的同时，不要忘了努力地学习，以便在秋天收获更多的果实，以便为祖国创造更美好的春天!让我们一起吟诵《长歌行》。
吟诵《长歌行》节选主持人合：春天给予我们的太多了，就让我们快乐地扬帆起航，向着美好的明天前进!我们二(2)中队“拥抱春天”主题中队会节目表演到此结束!
(主持人退场，中队长上场)
(三)中队长：谢谢李一锋和周家骅的出色主持，下面请辅导员老师讲话!大家欢迎!
(四)班主任老师总结。
同学们，我真为你们拥有如此丰富的情感和美好的心灵而高兴;同学们，希望你们一生中都拥有春天，尽情地拥抱春天。拥抱春天，就等于拥抱生命，拥抱绚丽的人生。
(十)呼号
班主任：全体起立!呼号：准备着，为共产主义事业而奋斗!
少先队员齐呼：时刻准备着!
班主任：礼毕。
中队长：退旗、敬礼
奏退旗曲，辅导员和少先队员敬队礼。
(十一)活动结束
中队长：敬爱的老师、亲爱的同学，我们二(2)中队“拥抱春天”主题中队会到此结束。感谢各位老师与同学的参与!谢谢!
老鼠爱大米歌词 篇8
现在才来说新红楼，未免太落伍了，用时下流行的说法叫奥特了。
之所以如此奥特，是因为一直都没看过新红楼。这几年，翻拍风盛行，经典纷纷被挑战，四大名著更是成为影视制作人的宠物，三国，西游，我都相继看了几遍。唯独这红楼，我却很少去关注它，不是无心关注，也不是无暇关注，而是刻意不关注，原因说来有些悖谬，不去看，却是因为太喜爱他了。
因为太爱，所以不忍看，不敢看，也不愿意看。生怕自己倾尽所有的古典与浪漫情所怀挚爱的红楼，成为影视界商业化的产物，更怕那灵透过人、孤标傲世的林妹妹被某个时尚的美女给俗了。
从大张旗鼓马拉松式的选秀活动，到纷纷扬扬大惹争议的开播，新红楼在千爆万炒中历时四年之久，才和观众见面。也许是孕育的时间太长，使得人们的期望值不自主的高了起来，也或者是人们的恋旧情结在作怪，文字诠释的多样性已经由特定形象相对固定下来了，87红楼的人物造型、情态生活成了人们对古典美唯一的参考标准了，人们一时无法接受新形象的挑战。在公众挑剔的眼光下诞生的新红楼梦，一进入观众的眼球就被批得体无完肤，引来的骂声超乎想象。
虽然没看过新红楼，但是每每遇到有人议论，我还是喜欢插上几句非议之词，什么气氛太阴森啦，黛玉太肥啦，台词漏洞百出啦，还有昆剧的装扮不伦不类啦，凡此种种，诸多非议，其实并不是自己的切身体会，实在是网络上对红楼的声讨声太响了，久而久之好像我真的看过了一般，也一起不屑起来了。
这个假期，走亲串友，三五小聚的热闹依然与我无关，素喜清净的我又和往常一样的与家人为伴，电视为娱。许是电视看得多了，总是找不到喜欢看的节目，遥控器换来换去不知道怎么就停在了新《红楼梦》上了。
开始被吸引，是因为那个美轮美奂的片头，灵动的水墨，由模糊到清晰，粉艳的花瓣漫天飞舞着，红楼梦三个字就在这样充满古典浪漫意蕴的背景下赫然推出。
序幕结束，我看到的正是黛玉焚稿，魂归离恨天的一幕。
说起整部红楼，我最不解的就是这一出，想黛玉是何等聪明灵透、才华过人神仙般的`人儿，生不同人，死不同鬼，她的归去，该是怎样的草木同悲、风雨动容啊！可是原作中只一句：“当时黛玉气绝，正式宝玉娶宝钗的这个时候。”
之后又补了一个尾巴：“只听得远远一阵音乐之声，侧耳一听，却又没有了。探春李纨走出院外再听时，唯有竹梢风动，月影移墙，好不凄凉冷淡。”
看87版红楼梦的时候，我还没有看过原著，当时的画面我记忆犹新，黛玉在临死前虽带病容，但眼神透亮，言语清晰，周遭色彩明艳艳的，黛玉说完该说的话，就闭了眼。
后来年年重播，印象也越来越深刻。也许是文字给人的想象空间实在是太无限了，看完原著后，再看这一幕，总觉得遗憾多多，除了那首能让烛泪摇恨、秋风泣愁的《秋窗风雨夕》，其他从画面到背景以及演员的表现都觉得不能尽如人意。
但是新红楼里的这一幕戏，却拍出了另外一种韵致。
潇湘院内，阴风阵阵，帷幕飘飘。昏暗阴惨的灯光，时明时灭，闪烁不定，正如黛玉此时的生命，即将油尽灯枯，香消玉殒。冷风过处，帷帐翻起，黛玉一张憔悴不堪的、神色迷离的脸在镜头深处逐渐清晰，又慢慢模糊。潇湘馆外的天空，阴云密布，远远的传来一声惨绝凄绝的呜咽……
这一边，烛影摇红，锣鼓喧天，宝玉的婚礼在暗夜里悄悄举行，满眼的大红色，却读不出丝毫的喜气来。
雨，是在黛玉烟气后才落下的。依旧昏暗的天幕下，飞檐青瓦，落雨如珠，只是已没有了看雨神伤的苦绛珠。
本以为时过境迁，太多的经历已经沧桑了自己的情感，再也不会轻易为荧屏上那些人造的故事动情了，可看到这样的画面时，我还是沉浸其中了，含着泪、微笑着想起很多酸辛来。
我不得不承认，新红楼在演员演技、舞美造型、场景服饰、道具灯光等方面都已经超越了旧版红楼，变得更符合现代的审美标准。尤其在拍摄手法，技术手段上很大程度上弥补了旧版红楼的很多缺陷，当然这得归功于时代的进步。
的确，新版红楼梦诸多的瑕疵都是显而易见的，但是我们没必要拿出一个高倍放大镜来聚焦这些不足，而把美的事物缩小了，87版红楼从首播到现在，几乎每个寒暑假都会重播一遍，作为一个艺术经典，它已经定格了《红楼梦》这部旷世巨著。在我们的脑海里，仿佛宝、黛、钗、凤、晴雯……的气质与喜怒哀乐就是这个样子，再也无法接受新形象的冲击了。
我也正是在这种先入为主的心态下，一直拒绝去看新版红楼梦。直至这偶然的一瞥，方知自己因为一己执着和偏见，把新红楼拒之门外，又随波逐流对新红楼妄加批评，实在是浅陋。现在看来，对已有美好的认同和留恋，并不一定都是好事，它会让人止步不前，看不到眼前的美好。
当然，我只看了这两集的的一些片段，就在这里给新红楼翻案，却又忘了排除另一种可能：这两集在意境，氛围和场景等方面恰巧迎合了我的审美，若再多看几集，看出自己不喜欢的的细节出来，又将如何呢？
鲁迅先生说过：评论作品“必须坏处说坏，好处说好”，还要“知入论世”。这个道理，同样适应于影评。也许，只是因为《红楼梦》这部古典名著在中国人心目中的特殊地位，才使得电视剧红楼梦处在一个尴尬的境界，这只是一个特例。但是，对于五彩缤纷的娱乐文化，如何思考，如何下笔，如何既做到见微知著而又不以偏概全，做到既不人云亦云又不吹毛求疵，这是写文评和影评的人需要深切思考的问题。
老鼠爱大米歌词 篇9
【摘要】教育的发展要顺应时代的潮流，紧跟时代的步伐。流行音乐自兴起以来，就以内容的通俗易懂、节奏的轻松明快、形式的时尚活泼等为广大人民所喜爱。其中当代的大学生更是流行音乐传播的主力军。本文对流行音乐在高等教育中的影响进行辩证分析，浅议高等教育改革中对流行音乐进行创新与发展。
【关键词】流行音乐；高等教育改革；创新
一、流行音乐在高等教育改革中的地位
随着社会的不断发展，时代的不断进步，流行音乐以其独特的音乐形式活跃于大众的生活中。从广义上来说，流行音乐的内容多是大众喜闻乐见的，通俗易懂的，能让大众在心灵上产生共鸣的。这样就让人们从它生动形象的内容中更加容易地体会到歌曲所传达的内容和情感，并将这份情感融入到生活当中。所以说，流行音乐在人们的生活中占据着非常重要的地位。那么，如何在高等教育的发展中使流行音乐发挥其优势作用，也是高校音乐教育改革中需要解决的难题。
二、高等教育改革中流行音乐的发展
（一）丰富高校教育改革的内容
首先，从流行音乐的特点出发，它易于接受的形式和形象生动的内容丰富了高校学生的课余生活。同学们在课下可以通过流行音乐来缓解压力，调节自身不良情绪，在繁重的学习后也可以通过听音乐来放松身心等。其次，流行音乐也为高校学生提供了展示自我的平台和机会，让他们逐渐从音乐的欣赏者转变为参与者。高校学生处在人生当中最具活力和热情的阶段，他们渴望表现自己，展示自己。而流行音乐独具的特点则为他们展现自我提供了平台，使得他们能够通过音乐来表达自己的情感，展示自己的个性，让身心都融入到音乐中来。
（二）阻碍大学生健全人格的培养
流行音乐严格上来说，是在商业社会的发展过程中兴盛起来的，追求商业利益的目的性较强。所以很多流行音乐存在质量低下、肤浅化和表象化的缺点，这些负面的东西不仅影响大学生审美素质的提高，而且阻碍大学生人格的健康发展。比如有些流行音乐在表达情感方面趋于媚俗化，使得大学生在受其感染后，被不良情绪所影响，意志消沉，精神低迷，不利于他们健全人格的形成。此外，流行音乐的娱乐性也会在一定程度上影响大学生的社会责任感。
三、高等教育改革中流行音乐的创新发展策略
我们大家都知道，高等教育担负着培养学生完善的综合素质，促进学生全面发展的任务，其中当然也包括提高学生的审美和创新能力。而高校音乐教育因其独特的学科特点，在培养大学生的审美素质和创新能力方面起着巨大的作用。所以，可以说在高等教育的改革中，高校音乐教育的改革是主要的趋势之一，同时也是提高大学生综合素质的必然要求。
（一）摆正地位，辩证看待
流行音乐在音乐多元化的时代背景下广泛传播，在高校音乐教育中发挥的作用也越来越大，但是我们也应该明确，流行音乐以其形象生动、通俗易懂的特点为学生们所喜爱的.同时，也存在一些消极的影响。对于流行音乐的发展，我们更应该看到其特定的艺术价值。在高等音乐的教学过程中，对于流行音乐也更要摆正位置。教师应合理选择流行音乐的作品，向同学们传达流行音乐强烈的时代感和艺术性，让他们领会到流行音乐积极健康向上的一面，从而让他们在放松身心，陶冶情操的同时，也促进自身健康人格的形成和自身艺术水平的提高。
（二）改革教学理念和教学方法
时代在不断地进步发展，音乐也不例外，我们要用发展的眼光来看问题。在高等教育改革的大背景下，流行音乐的创新和发展必须紧跟时代的步伐，对于传统的教学理论和方法来说，也应该转变视角。在课程设置、教学方面多增加实践互动环节，增强学生在课堂上的主体性，让同学们身临其境地感受到音乐的魅力，并在潜移默化中提升自身的审美能力和素质。在课下，也可多组织丰富多彩的音乐活动，如建立音乐论坛、组织音乐讲座、设立音乐社团等，为同学们营造一个良好的音乐氛围。此外，从教学方式上来说，要改变过去简单化和死板化的方式，采用多元化和丰富化的教学内容，让同学们在注重以分数来评价自身成绩的同时，更看重审美能力和综合素质的提高。除此之外，我们在进行流行音乐创新发展的同时，也要坚持主流音乐对大学生精神发展的教育作用。
四、结语
流行音乐在我们的生活中无处不在，而高校学生作为流行音乐接受者的一个强大群体，其精神生活也都受到流行音乐的影响。所以，在高等教育改革的浪潮中，我们要端正态度，正确看待流行音乐给音乐教育带来的影响，也要发挥主观能动性，促进流行音乐的发展与创新，让流行音乐始终发挥积极向上的作用，为社会的发展提供热爱生活、健康向上的优质人才。
参考文献:
[1]樊蕾.高校流行音乐选修课的教学改革与创新[J].高校讲坛,2010(5).
[2]钱丽娟.音乐偏爱及其文化表现—就当代大学生音乐偏爱风格的思考[J].青年研究,2005(9).
老鼠爱大米歌词 篇10
朱：尊敬的各位领导各位来宾。
尚：亲爱的老师同学们，大家
合：晚上好！
朱：又是一季雪飘过。
尚：又是一年人增岁。
朱：今天，我们相聚在这里，用心来感受真情，用爱来融化冰雪。
尚：我们激情满怀、我们心潮澎湃，埋藏已久的期盼，化做今日相逢的喜悦。
段：年年岁岁花相似。
徐：岁岁年年人不同。
段：今天，我们相聚在这里，用舞蹈表达我们的爱意，用歌声送去我们的祝福，
徐：敞开你的心扉，释放你的激情，这里将成为欢乐的海洋，让快乐响彻云霄。
朱：界首中学
合：正式开始
尚：下面有请x致词：
尚：感谢x的致词，祝愿他和他的家人身体健康，阖家团圆
朱：也祝愿在座的每一位来宾，万事如意，新年新气象
尚：首先，让我们一起欣赏由学生会散打社带来的节目《武术散打》
徐：感谢他们精彩的武术表演，大家都知道近亲是不能结婚的影响下一代。
段：怎么说呢？
徐：怎么说，你看看下面这一位不就知道了吗
段：请欣赏小品《现身说法》表演者：文学社
朱：忘不了故乡，年年梨花放，染满了山岗我的小村庄
尚：妈妈坐在梨树下，纺车呜呜响
朱：一首歌曲把我们带回了出生的故乡
尚：下面请欣赏高一(1)班王靖雯为大家带来的《梨花又开放》
段，徐：游戏环节
尚：大家玩的开不开心？大家稍安勿躁，等会还有第二轮的游戏环节
朱：在金庸大师的武侠小说《天龙八部》里，有一种很神奇的独门轻功，步伐精妙绝伦。
尚：(抢答)我知道，叫凌波微步对吧，可是这只是小说里虚构的啊。朱；在现实中也有一种舞步可以跟它相媲美，它最特别的地方就是在脚步上。
尚：那它总有个名字吧
朱：名字是有，但就是有点吓人
尚：哎呀，别卖关子了
朱：下面请欣赏舞蹈——《鬼步舞》
段：徐佳丽，有句话是这样说的，世界之大，我们如此渺小，如同沧海一粟。
徐：是的、但是只要我们充满信心和爱心，只要站在舞台上，我们就能散发出闪耀世界的光芒。接下来有请欣赏小品《其实我也想火》。
朱：谢谢这些可爱的女孩们，说句实话，刚才的鬼步舞让我看的是意犹未尽
尚：那么接下来呢，就让我们一起欣赏一下MG舞团的帅哥美女们为我们带来的舞蹈秀
段：音乐，是一群跳跃的音符
徐：音乐，是一种快乐的心情
段：音乐，是一个梦想的表达
徐：音乐，是一段美好的回忆
段：就让我们怀着快乐的心情在那跳跃的音符中寻找彩虹般的'微笑
徐：请欣赏《歌曲串烧》
尚：寒流正席卷中国大江南北，大家知道寒流来自哪里吗？
朱：要我说啊，韩流来自韩国。
尚：嗯？韩国？
朱：哦，不好意思，我说的韩流是来自韩国的舞蹈组合，并且今天这股韩流来到界首中学
尚：请欣赏青春之声广播站为我们带来的具有韩国风的现代舞《LUV》
朱：看她们如何将时尚理念、韩国元素巧妙结合，快跟着节奏一起跳动吧，掌声有请！
徐：感谢她们精彩的表演，唉，段凯歌，问你一个问题，你听说过荆轲刺秦王的故事吗？
段：当然听说过，荆轲刺秦王的故事相信大家都听说过，荆轲的勇敢一直是我很佩服的。
徐：对呀，那试想一下，当绵羊音的秦始皇遇到河东狮吼的刺客，又会擦出怎样的火花？
段：好，那让我们共同阅读由大耳话剧社为我们献上的小品《荆轲刺秦王》。
段，徐：游戏环节
尚：歌曲是内心世界的震动，一样的心声有着不一样的表达方式
朱：此刻就让我们波动心跳的琴弦，带动那动听的旋律，请听高二(4)班的于阔为大家带来的《无赖》
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徐：我的祖国，你有一个神圣的名字，那就是中国
段：你创造了辉煌的历史，养育了伟大的民族
徐：祖国啊，你永远充满希望，永远朝气蓬勃
段：请欣赏由青春之声广播站带来的配乐诗朗诵《我的祖国》
结束词：
朱：今天让我们用歌声赞美明天，用舞蹈祈福未来。
尚：新的一年给了我们新的希望，我们要在奋斗中成长，在创新中神采飞扬。
合：昨天，我们用汗水描述无悔的青春。
尚：今夜，我们用欢笑书写快乐的回忆。
段：日出日落，我们以匆匆的脚步送走忙忙碌碌的昨日；
徐：花开花谢，我们以崭新的向往迎接蒸蒸日上的明天。
朱：xx中学
合：我们明年再见
老鼠爱大米歌词 篇11
摘要：流行音乐的合理、科学引用不仅能满足学生的音乐主观学习需求，而且能帮助他们透过流行音乐体会到其中蕴含的深刻音乐知识原理，对于强化音乐教学效果、提升学生的音乐鉴赏能力有非常积极的促进作用。
关键词： 高中音乐 鉴赏教学 流行音乐
所谓流行音乐，指那些特定时间段内深厚大众欢迎、并在社会上得到广泛传播与普及的音乐。高中阶段学生热衷于追求新鲜时尚，对于流行音乐更是格外青睐与喜爱。流行音乐的合理、科学引用不仅能满足学生的音乐主观学习需求，而且能帮助他们透过流行音乐体会其中蕴含的深刻音乐知识原理，对于优化音乐教学效果、提升学生的音乐鉴赏能力有非常积极的促进作用。
一、借助流行音乐可帮助学生实现对音乐知识点的深刻理解
教育实践表明，流行音乐的恰当利用可充分激发学生的音乐学习兴趣，可帮助学生借助熟悉的浅层次流行音乐充分挖掘其中蕴含的深刻音乐原理等理论知识点，即实现对相关音乐内容的深刻理解。
对此，笔者感受颇深。如为了帮助学生深入了解“不同地区的音乐风格也不尽相同”这一知识点，笔者便利用现代教育技术分别为学生播放了美国的R&B流行音乐代表人物亚瑟小子（Usher）的经典音乐曲目，随后又为他们播放了中国的R&B流行音乐代表人物周杰伦的优秀音乐作品。由于平常现实生活中学生经常接触到这些流行音乐，因此他们中大多数人都随着作品的播放小声哼唱了起来。音乐课堂气氛空前热烈而活跃。在此基础上，笔者趁势向学生提出一个问题：通过亚瑟小子及周杰伦不同R&B作品的对比，你能从中得出哪些中美R&B流行音乐上的异同点？要求学生结合刚才聆听的流行音乐作品，尝试对这一问题进行合作分析与探讨。由于讨论的'都是自己感兴趣的流行音乐作品，学生的热情与积极性格外高涨，很快得出如下结论：亚瑟小子的R&B风格更为直接、更为浓烈，而周杰伦的R&B作品则是创造性地增添了一些具有中国风特色的元素，使得R&B风格更贴合中国音乐听众的口味。而这一认知的形成很显然为学生实现对于“不同地区的音乐风格不尽相同”的深刻理解与灵活掌握奠定了良好的情感基础，有利于其形成端正、科学的音乐欣赏、鉴赏理念，更为接下来更有针对性地学习不同地区、不同民族风格的音乐作品学习做好了充分的准备工作，真正取得了一举多得的良好教育效果。
二、借助流行音乐可显著提高学生的实际音乐鉴赏能力
《高中音乐鉴赏新课程标准》明确指出：“音乐教师不能仅教会给学生基础的音乐鉴赏理论知识，更重要的是应当使他们逐渐具备起扎实的音乐鉴赏实践技巧，即会对现实生活中良莠不齐的音乐作品进行科学、合理的挑选，真正具备良好的音乐鉴赏水平与相关能力。”
而要想实现这一目标，笔者认为可将当下社会背景下质量参差不齐的众多流行音乐作品作为锻炼、发展学生实际音乐鉴赏能力的有效突破口。如学习“流行风”这一版块的内容时，笔者特意为学生选取了两种截然不同的流行音乐风格作品：一种是典型的口水歌，歌词简单没有深意，节奏旋律更是毫无技巧可言，如现下流行的《老鼠爱大米》、《两只蝴蝶》等，另一种则是具有深刻内涵及积极向上意义的流行音乐作品，如周杰伦的《听妈妈的话》、《蜗牛》等。随后，要求学生结合自身演唱体验及实际体会，尝试对这两种风格的流行音乐作品进行对比，探究为什么同是流行范围较广的音乐作品却能带给演唱者截然不同的演唱主观感受。学生的自主探究过程实际就是他们运用所学音乐知识科学、合理审视、辨别两种不同流行音乐风格的一个过程，在该过程中他们既得以对之前学过的音乐理论知识点及时温习与巩固，与此同时，更使得他们深刻意识到：社会上特定时间段内流行的音乐作品质量差距悬殊，只有学会合理辨别、科学欣赏，才能在远离恶俗音乐曲目的同时真正享受到有水平、有质量的音乐佳作。
如此一来，借助不同流行音乐作品，学生的实际音乐鉴赏能力就得到显著锻炼、提升与发展，从而为他们在日后现实生活中得以更加理性、客观的态度正确对待流行音乐打下坚实基础，有利于其及时摒弃低劣的音乐作品，免受其不良影响，更有利于其从高质量的音乐作品中真正感受到正面、健康、向上的真善美力量。而这很显然正是高中音乐鉴赏教学内容的根本目标所在，真正将高中音乐鉴赏教学目标落实到实处。
三、结语
流行音乐是音乐的重要组成部分，理应引起高中音乐教育工作者的充分重视与肯定。对此，高中音乐教师应当结合实际教学情况，将与所学鉴赏内容密切相关的流行音乐适当融入教学实践活动之中。既是满足学生主观心理需求的重要措施，更是显著锻炼、发展学生实际鉴赏能力的有效手段。
参考文献：
[1]教育部，编著。全日制普通高中音乐鉴赏新课程标准.2015.
[2]贾丽.浅谈高中音乐鉴赏教学的有效方法[J].音乐时空,2013,03（31）.
老鼠爱大米歌词 篇12
因为要考试，最近总看些“忧伤的”《近现代史》和枯燥的《马克思主义概论》，理性主义把我浪漫感性的一面欺压得都快要跪在地上。这是我不能接受的。我认为学文学的人和他的文学还是得回归人的一面，回归有眼泪和慈悲的一面才好。而在我看来，最具悲悯情怀的依然还是《红楼梦》，故而索性先丢开那些经卷，慢慢地品悟几章《红楼梦》，好好的找一下自我，回顾一下初衷，以免让自己成为自己曾经鄙视的那一类人。
一部好的作品之所以会让人产生崇敬，是因为它总能给你鼓励，给你直面一切的力量。好多人说《红楼梦》不适合少年人看，因为其中有一些少年人不该看的东西。我一直对此不以为然，因为我并没看到什么不该看的东西。我始终相信，一个人带着怎样的目光去看一部作品，那部作品就会给他展示怎样的力量。在大慈大悲者的眼中，没有恶魔，在恶魔的眼里，同样没有慈悲的立足之地。谁都不会认为，曹雪芹写的只是纸醉金迷。我们相信，在富贵温柔，繁华如梦的表面下一定掩盖着作者不愿明说又不能不说的痛苦。
那么，这痛苦是什么呢？
好多人都在猜测，好多人都在附加。说他是批判封建的先锋，说他是揭露黑暗的勇士。可是我觉得，这都是我们以功利的态度对作者本意的强力歪曲，曹雪芹写《红楼梦》之初，绝不是为了批判或者揭露什么，他只是坦诚的把自己写出来而已。至于说作品中确实有对封建的展现，那也仅仅是展现而已，——这不是作家的不作为，反而还很难做到的“无为而为”，也只有这样，才是对人世的尊重，才是对每一个生命的敬畏。
同是悲剧的形态，希腊人说，“不要出生，如果已经出生，那就赶快死掉吧！”而《红楼梦》中展现的却是“世间虽磨难万千，但是，既然你来了，那就努力地活着吧！”
对，就是要努力地活着。这是一个人初读《红楼梦》很难感悟到的。在我们看来，能将庞杂的人物关系、华丽的文采、凄恻空濛的爱情故事齐聚的小说就已经足矣传世千年而永垂不朽了，所以我们很难再分出心思来看看它别的地方。因此，那许多渺小但坚韧的人就往往被我们忽视。
但是，读者可以忽视，作者不能。他于心中深知，每个人活着的不易。
第九章至第十章，可能很少会有人注意到有金寡妇这么一个角色（即便她出现在章目之上）。当她的儿子受了宝玉的气（给秦钟磕头）而回家抱怨时，她却说出了这样一段话：
你又争什么闲气？好容易我望你姑妈说了，你姑妈千方百计才向他们西府里的链二奶奶跟前说了，你猜得了这个念书的地方。若不是仗着人家，咱们家里哪里还有力量请得起先生？况且人家学里，茶也是现成的，饭也是现成的。你这二年在那里念书，家里也省好大的嚼用呢！省出来的，你又爱穿件鲜明衣服。再者，不是因为你在那里念书，你就认得什么薛大爷了？那薛大爷不给不给，这二年也帮了咱们七八十两银子。如今你要闹出了这个学房，再要找这么个地方，我告诉你罢，比登天还难呢。你给我老老实实的玩一会儿子睡你的教去，好多着呢。
而金荣也是能忍气吞声，回房睡觉。第二天干什么呢？仍旧去上学。
联想我们自己，哪怕是在学校有一丁点儿不快，爸妈就会插着双手，横眉怒目地找老师和同学的家长理论。可金寡妇不能，别人是生在“白玉为堂金作马”的侯门大族的贾二爷，而自己只是一介草民，好容易凭得一点薄的像纸一样的面子才讨了几口残羹冷炙，怎么能因为一点无关生活的尊严丢了吃食呢？杀人还不过头点地呢，磕个头，不算什么！
记得小红吗？那个因为宝玉的名字要有“玉”而不得不改掉自己名字里的“玉”的女孩。她总在寻找接近宝玉的机会，希望通过他来改变自己。在大多数女子对自己的'身世无能为力的时代，她是坚韧的，她绝不让自己的生命毫无色彩，就算结果无法预料，她也在所不惜。可幸的是，她后来跟了凤姐，走向了“权利中心”，她做到了。
当然，最具代表性的，也最容易让人发现的还是刘姥姥。第一次读到，就给了我就印象深刻。作者写她进荣国府的囧态时，我便明白其中的的深意。不是我天赋异禀，有多么神通，而是我对此有过切身的体会。小时候，我跟奶奶走过一家亲戚，他们姓什么我已经忘了，但当时那种手脚都没处放的不安还依然铭记。原来进门是要拖鞋的？原来吃饭是要用公筷的？原来螃蟹也能做成菜啊？哦，我都不知道。
后来，我发誓，再也不到那亲戚家去！尽管他们对我很好。这样看来，刘姥姥比我是强多了，她可不止一次在贾府进出呢！
世界上最自作多情的人就是读者，他们总觉得他所关注的那些角色是作家以他为原型写的。于是，总不会忘了把自己跟作品中的人物联系起来。看到黛玉，就希望自己是贾二爷；看到凤姐，就想到自己的老婆；看到贾政，就对自己说，“哎，我才不要成为这样的人，除了他怕的人，谁都怕他。”而我，看到刘姥姥，就觉得我是他身边的板儿。
可能，大多数人只关心荣宁二府或者四大家族的兴衰，没有太多去在意那些小角色的生活。但不得不说， 真正让人懂得生命的可贵的正是这些小角色。
地球是圆的，谁都不是中心，谁也可以是中心。我们要的做没有太多，仅仅是努力地活着，保持生命力，同时别把自己看得太重要。得明白磕个头不算什么，杀人还不过头点地呢！
老鼠爱大米歌词 篇13
论文摘要：音乐来源于民族，是各个民族的产物，由此解析音乐的产生和发展就是一个民族的生活地域、生活方式、经济形态并是传统文化、文化交流的重要的必然要素，更能体现各个民族的内涵和精神价值。因此，民族音乐的形成有其特定的民族特征，所以民族音乐是表现其民族特征及民族文化的重要要素。
论文关键词：民族音乐 民族文化 研究
在给民族音乐学下定义时，常常是从划定其研究对象和方法着手，无论是起初的比较音乐学，还是后来的民族音乐学，及今天的“Enthnomusicology”一词译成民族音乐学或音乐民族学，或者干脆叫音乐学、音乐文化人类学等争论，都是与这一学科自始至今研究对象的不断变化拓展有着密切的关系。因此，民族音乐学最初被称为比较音乐学。比较音乐学的名称是进入20世纪后首先在德国开始使用的，英文为“Comparative Musicology”。其实，比较研究的方法用于非欧洲音乐研究，最早在17世纪就开始了。但是这一学科的建立是以1885年阿德勒的《音乐学的范畴、方法和目的》和亚历山大约翰艾利斯的《各民族的音阶》为标志的。其研究对象是欧洲以外的种族、民族的音乐文化，正如萨克斯所定义的异国文化的音乐。这一学科的建立和研究对象的确立，是与当时的历史背景和研究者的立场有着密切关系的。
但是，如何理解中国民族音乐文化？
音乐来源于民族，是各个民族的产物，由此解析音乐的产生和发展就是一个民族的生活地域、生活方式、经济形态并是传统文化、文化交流的重要的必然要素，更能体现各个民族的内涵和精神价值。
音乐作为普遍艺术的共同纽带培育了一个民族的灵魂，对全部的人来说它是自然而然表现出的艺术媒体。音乐并无什么特别之处，而是普通一般人的艺术。音乐并不象其他艺术一样有什么特别形成的方法，只是在我们日常生活中形成而已，是民族不可缺少的一部分，具有一定意义的代表性。
音乐兼具民族精神的价值，就是说它有与个人和民族的灵魂保持同一性的特点，也是像民族语言、民族生活习惯，民族文化一样具有保持性和流传性。
民族的存在受民族同一性极大的影响，一个民族如果没有具备自己的归属意识，那么，就不能称之为民族，换言之，这个民族就是不存在。“民族同一性来源于民族的传统文化，换句话说就是传统文化造就了民族的个性，并且为了强调民族的个性，慢慢形成民族同一性，了解民族同一性最重要的线索就是民族的传统文化。”不管是哪个民族，在特定的地域生活，都会形成适应于其自然环境和社会环境的民族文化。
民族音乐作为民族传统生活文化的`一部分而存在。在我们所生存的地球上，不同的民族和地域，会存在着各种各样的音乐形态。民族音乐从民族存在开始，不仅随着风土，生活手段等自然条件的变化而变化，并且受民族历史，政治背景的变化而变化。因为民族是有其自己信仰，习俗，生活，习惯等文化传统，特别是语言共同的社会集团，所以不管是哪个民族，在特定的地域生活，都会形成适应于其自然环境和社会环境的民族文化。所以，民族音乐的形成有其特定的民族特征，所以民族音乐是表现其民族特征及民族文化的重要要素。
中国音乐是从公元前十四世纪—公元前十二世纪的商代开始的。根据孔子的话，真正的音乐，即是“民族民间沟通的桥梁，使人快乐和积极。音乐必须是明朗的，所以“音乐”和“明朗”表现出同一个字，那就是乐。一般来说，音乐受人间，政治和教育影响。
对中国人来说，音乐是发自内心的，是人的精神，对任何人的灵魂来说都是受音乐的影响。
民间音乐简称为民谣，民谣是从民众的必要性中直接产生的。是在21世纪的现在能表现出美和活力的真正艺术。民谣因为是纯粹直观的，所以不能计算；民谣是根据音声来传达的，所以不能从视觉上考；民谣是全部口头上直接传下来的，所以同文字和印刷并不关系。有“民谣是自己形成的”的语言存在。
民谣是民族音乐的一种表现形式，民谣的形成，是在幸福中探索作为不可缺少基本原理的艺术的欲求的一种表现。民族音乐不仅仅是民谣，但是民谣能表现出这个民族的本质，民谣所体现出的精神通常就是这个民族的精神。
民族音乐是民族的产物，与其说是个人的东西，不如说是能反映出民族共同体的感性和趣味更加合理。它通常是流动性的，个人在民族音乐创造中有一定的比例，但是民族也占有一定的比率。
比如说，蒙古族是很好客的民族，客人来的时候很有礼貌地给他们带上哈达，唱歌、敬酒并奉上美酒佳肴，不过这个传统越来越商品化，现在有很多的蒙古餐厅开起来。在内蒙古的呼和浩特市有很多蒙古餐厅，在这其中，有个叫“蒙古大营”的餐厅里有40个歌手，其中有10个是汉族的歌手。
民族音乐并不只是作为音乐本身存在的，而是与自然环境和社会环境相适应存在的，由于人间生活和行动样式，但更是由价值体系的文化产生和培育出的。在现代化的社会当中，民族音乐的本质更需要我们保护和传承。
所以，首先可以认定，民族音乐学作为一门学科，无论在世界上，还是在中国，都是已经确立并真实存在的。而作为一门完善学科一定有其确定的、与其他学科不同的研究目的、研究对象和研究方法。其中，方法和对象是相辅相成的，特殊的研究对象需要特殊的研究方法，特殊的研究方法有其适应的研究对象，它们同时决定着一个学科的特殊性、独立性，如同哲学、美学、历史学、人类学各有其独特的研究方法和与之相应的研究领域。
民族音乐学是一门民族学和音乐学相结合的学科，也正如梅里亚姆所强调的“民族音乐学通常是由音乐和民族学这两个不同的部分组成，可以认为它的主要任务并不是强调任何一方，而是采用双方都考虑进去这种特征性的方法，使其融为一体。”所以，要用文化的视角、人类学的方法来研究民族音乐学，用文化视野、全球视野进行民族音乐学的研究，民族音乐学有其特殊的研究方法，这些认识都是正确的，也正是由于民族音乐学有这样的特殊的方法，才定义了它的研究领域和对象，即适合用这些方法去研究的对象和领域。所以，民族音乐学研究对象不是无限宽泛的，而是可以且有必要划定的。
老鼠爱大米歌词 篇14
[设计理念]
《语文新课标》指出：“阅读是学生的个性化行为，教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读代替学生的体验和思考。”
所以，在本课的教学中，我主要通过创设情境，以读为本，强化体验，激活想象等方法，引导学生在自读自悟，反复诵读、理解想象中与文本充分对话，做到读中感悟、读中积累、读中迁移，真正走进文本，把握课文内容，理解课文思想。
[教材分析]
《触摸春天》是人教版小学语文六年制第8册第五组的一篇课文，本组课文以“热爱生命”为主题，选编了4篇有关生命的课文，从而使学生感受生命的美好，学会善待生命，热爱生命。
《触摸春天》讲诉了盲童安静用自己独特的方式，用心灵去感受春天的气息，触摸春天的脉搏，感受春天的美好这样的一个故事。
编选本课的意图一是引导学生体会盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，明白每个人都拥有生活的权利，只要你用心去感受生命的美好，就能创造一个属于自己的春天;二是学习联系上下文和生活实际，体会文中含义深刻的句子，并体会其表达的效果，增加语言积累。
[学情分析]
四年级的学生已有前三年的学习经验，已经具有一定的阅读能力和学习方法，他们能够较好的把握课文的主要内容，但对于中年级的学生来说，在抓住关键词句，体会其在表达情意方面的作用上还是有一定困难的。另外，学生缺乏对盲童生活方式的体验，他们很难真正体会盲童春天、对生活、对生命的热爱，所以教师要充分发挥引领作用，积极创设情境，一步步引领学生走进文本，理解课文。
[教学目标]
1.通过联系上下文，查阅相关资料等方式学会“径，畅，磕”等9个生字，认识“畅，磕，弧”等7个生字，正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。
2.能借助“三读(读通，读准，读好)”学会自主学习，乐于朗读，做到正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的段落，积累好句佳句。
3.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍爱生活，珍惜生命。
4.理解文中含义深刻的句子，揣摩其蕴含的道理，并受到启发。
[教学难点]
感受盲童对生活的热爱，体会作者对生命的关爱，体会文中含义深刻的句子
[教学重点]
体会理解课文揭示的道理：每个人都拥有生活的权利，只要你用心去感受生命的美好，就能创造一个属于自己的.春天;
[教学方法]
创设情境法、朗读法，想象法
[教具准备]
多媒体课件
[课时安排]
2课时
[教学流程]
第一课时
一、揭示课题，引导质疑
1.导入：同学们，今天我们来学习一篇新的课文-《触摸春天》，齐读课题(板书课题)
2.读了这个题目，你们有什么问题吗?(学生述说自己的疑问，比如春天怎么能触摸，为什么要触摸春天，是谁在触摸春天，怎么样触摸春天等等一系列问题)
设计意图：
从课题入手，引导质疑，可以充分调动学生与文本进行对话的积极性和主动性，可以激发学生的阅读欲望，形成阅读期待，为下文的学习奠定一个良好的基础。
二、自读课文，整体感知
⒈教师引导学生初读课文：正所谓“学贵有疑”，一个题目就引发了你们这么多问题，请同学们快速默读课文，边读边想，看看自己能否解决刚刚提的问题。(板书：盲童，安静)
⒉检查生字词：
课件出示字词，注意提示纠正“小径”的“径”读jìng;“磕磕绊绊”的“绊”读bàn;“悄然合拢”的“悄”是个多音字，读qiǎo;“清香袅袅”的“袅”读niǎo.注意“磕、瞬”的笔顺书写。
(教师范读，板书范字)
3.请同学们再次大声朗读课文，要求读准字音，读通句子，读懂课文，想一想盲童安静是个怎样的女孩子，用一个词来形容她。(神奇，不可思议，善良、、、)
设计意图：
四年级的学生，已经具备了一定的自学能力，而且他们对于母语有一定的敏锐度，所以生字词的学习主要以学生同桌、小组之间的相互交流讨论为主，教师适当点拨，做到点面结合。
三、重点研读，感受神奇
㈠引导：
请同学们仔细阅读课文，边读边想，文中哪些字词或者哪些句子让你觉得神奇、不可思议?引导学生研读课文第4自然段。
㈡学生交流。(根据学生的发言，相机出示语句，帮助理解)
1.出示句子：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹。
⑴你从句子中哪些字词感受到神奇，不可思议?
⑵“竟然”表现出了怎样的情感?安静本来想拢住的是什么?“竟然”还可以换成什么词?你能用“竟然”说一句话吗?
⑶教师引导学生理解“悄然合拢”，全班做“悄然合拢”的动作。
⑷指名读，范读，齐读这个句子。
2.出示句子：
睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
⑴想想在生活中，你抓过蝴蝶吗?能抓住吗?好抓吗?
⑵自由朗读这句话。
⑶“神奇的灵性”指的是什么?引导学生自由朗读课文2-3自然段。(板书：神奇的灵性)
设计意图：
阅读是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。所以，我在这一环节，积极引导学生自读自悟，充分感知文本，与文本进行对话，同时又联系学生的生活实际，再配以教师的指导，从而使学生逐步体会盲童安静拢住一只蝴蝶是多么神奇的事，也为后文学生感悟“神奇的灵性”奠定了一个良好的基础。
㈢感受“神奇的灵性”
⑴“神奇的灵性”到底指的是什么呢?先别告诉我，请同学们自由朗读课文2-3自然段，圈一圈，看一看，哪些词句在像你透露着答案。
⑵学生自由交流(根据学生的交流，相机出示句子，引导理解“神奇的灵性”)
1.出示句子：这个小女孩整天在花香中流连。
①什么叫“整天”流连，早晨在花丛中穿梭，中午在花香中流连，晚上还在花丛中走着，从早走到晚。
②安静为什么每天在花香中流连啊?什么叫“流连”。
③正因为安静整天在花丛中流连，所以，出示句子，齐读：“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。”
2.出示句子对比：
她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
①读一读，比较一下，有什么发现?说说更喜欢哪句话?
②同桌之间相互读一读，说说从中感受到了什么?
③同桌互读、小组读、指名读、范读、齐读这句话。
⑶教师总结：
正因为她整天流连在花丛中，她对每一朵花都是极其熟悉，她能够在花丛中自由的穿梭，她是如此的热爱春天，热爱花，让我们看到了一个热爱生命的安静。这就是我们要寻找的答案啊，神奇的灵性不就是安静对生命的这种热爱吗?板书：热爱生命)
⑷同学们，让我们跟随安静去感受这神奇的一刻把!(播放音乐，教师深情诵读)：
闭上眼睛，伸出双手，轻轻地，悄然合拢，一只睁着眼睛的蝴蝶被你拢住了，一个鲜活的生命跃动在你的指间，跳动在你的心田，睁开眼睛，说一说，你感受到了什么?想到了什么?想说些什么?
设计意图：
语文课堂上的语言味要通过朗读、品味语言表现出来，语言不是无情物，只有通过反复的诵读、品味语言文字才能更好的解读文本，理解文本，体会文中的思想感情，在这一环节中我通过句子的比较、创设情境，发挥学生的想象，真正做到了“形于外而感于内”。
四、拓展延伸，升华情感
1.引导学生诵读课文最后自然段。
2.教师总结：
同学们，生命对于我们每一个人都只有一次，今天学了这篇课文，请同学们回家用心想一想，你对生命又有了怎样的感悟呢?
五、布置作业，迁移内化出示作业自助餐：
1.喜欢写作的你，把你对想对安静说的话，或者对生命的感悟写在一张小卡片上。(必做)
2.喜欢积累的你，把文中你认为好的句子词语抄下来，读一读，背一背。(必做)
3.喜欢讲故事的你，把这个动人的故事讲给你的爸爸、妈妈听。(选做)
设计意图：
作业布置采取分层教学，尊重学生的个性选择，给学生提供自主学习、自由发展的空间。
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