芒种教案中班反思。
作为一位刚到岗的人民教师，我们的工作之一就是教学，对教学中的新发现可以写在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的幼儿园教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
芒种教案中班反思 篇1
活动目标：
1、练习原地纵跳触物，增强幼儿的纵跳能力。
2、培养幼儿的荣誉感和竞赛意识。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。
活动准备：
1、布置好场地
2、小篮子两只
活动过程：
1、开始部分。
模仿操“小小解放军”。操节自编，编排上肢运动—下蹲运动—体转运动—腹背运动—跳跃运动—整理运动。
2、基本部分。
（1）师讲解，示范原地纵跳触物的动作。
（2）幼儿自由练习，教师个别指导幼儿跃起后手臂向上伸的动作。
（3）交代游戏名称后，讲解示范两队解放军比赛摘果子游戏的`玩法。
（4）幼儿分两组游戏，提醒幼儿注意规则。
3、结束部分。
玩民间游戏“木头人”。
教学反思：
幼儿以前学过摘果子的律动活动，刚开始的部分幼儿的兴趣的积极性很高。游戏玩下来，看得出幼儿有很强的集体荣誉感。
芒种教案中班反思 篇2
在各位家长的帮助和配合下，本次活动《吹泡泡》在活动前我们就收集了吹泡泡活动中会使用到的吸管、小瓶子，或是家中有吹泡泡使用的道具，让我们感动的同时，也为我们的半日教学活动提供了丰富的材料，为本次活动的顺利开展打下了坚实的基础。
活动的第一部分就是吹泡泡,这是幼儿最感兴趣的活动之一。我给孩子们演示吹泡泡，孩子们显得特别兴奋，有的幼儿甚至想离开座位抓泡泡，可开心、可想要吹泡泡了。让孩子们观察我吹的泡泡是什么形状的？我示范了怎样用试管吹出泡泡，怎样用专供吹泡泡的工具来吹出泡泡，叮嘱孩子们自己等下在吹泡泡时一定要注意安全。我看着孩子们跃跃欲试的样子，我先让孩子们做做吹的动作，就像吹蜡烛一样，泡泡只能用吹，绝对不可以用嘴吸管子。在幼儿动手操作之前，将吹泡泡使用的工具分发给他们，每个幼儿都有两根以上不同大小的管子，让他们分别吹吹比较下吹出来的泡泡是否一样？还是有什么不同？让孩子们在吹、在玩、在乐的同时，观察、比较泡泡，激发了幼儿浓郁的兴趣和强烈的好奇心。让孩子们抬头用吸管尽量向上吹，由于天气的'原因，只能在教室里进行这个活动。不一会儿，教室的中间都漂着泡泡，见孩子们那么乐，赶紧用相机抓拍他们最真、最乐、最甜的每一瞬间。孩子们尝试、观察、比较后又让孩子们两两结对，比谁的泡泡吹的大、漂亮，又是一高潮，比泡泡大，孩子们可来劲了，只听“我吹的大”“我的最大”“我比你大”。活动的第一部分就让孩子们亲身体验了一把吹泡泡的乐趣，孩子们可喜欢了。
活动的第二部分是看泡泡。由于天气原因，没有太阳光的照射，泡泡在教室里的颜色没那么明显，我让孩子们先观察，等有太阳了再仔细观察一次。
第三环节是抓泡泡，又是一个高潮，孩子们还是表现的那么的兴奋，你抓个大泡泡，“我”抓到个大泡泡，“我”两个手来抓大泡泡，“我”抓了很多大泡泡，“我”的泡泡怎么没有了呀？“对呀，你的大泡泡怎么没有了呀？”我马上顺着孩子的提问引导幼儿观察泡泡到了我们手里会怎样？我们是否能用小手抓得着泡泡？
我们班的孩子第一次使用颜料，大多数孩子之前没见过颜料，所以用瓶盖蘸颜料印泡泡，他们特好奇，有的孩子会说“老师，你好厉害呀！”“老师，我也要用颜料宝宝”“颜料宝宝好漂亮呀！我也要”。有个别幼儿活动前没拿瓶子，所以我给他们小瓶子，请他们用瓶口印泡泡，我之后总结的经验是用瓶口印泡泡更方便孩子。有的瓶盖很短，幼儿用手抓着蘸颜料时，有的会不小心小手或瓶盖身会蘸着颜料。
孩子们第一次的亲身体验、第一次用不同的管子吹、比较泡泡，甚至对大多的幼儿来说第一次仔细的去观察泡泡、第一次印画，都太有意义了，在玩乐中学本领，在玩乐中成长。
芒种教案中班反思 篇3
一、教学目标
1. 技能目标：幼儿能够运用圆形、三角形等简单图形组合的方式，画出雪人的基本形态，并大胆添画，表现出雪人的细节特征，如围巾、帽子、纽扣等；学会使用不同颜色的彩笔或蜡笔为雪人上色，均匀涂抹，展现色彩搭配能力。
2. 认知目标：了解雪人的外形特点，知道雪人通常在冬季、下雪天出现，感知冬季雪景的美好；认识到不同装饰、色彩搭配能赋予雪人独特个性，拓展审美认知。
3. 情感目标：通过绘画堆雪人的场景，激发对冬季活动的喜爱与向往之情；在创作过程中体验美术活动的乐趣，增强自信心与成就感，培养耐心细致的作画习惯。
二、教学重难点
1. 重点：掌握用图形组合法画出雪人的形态，准确描绘雪人的主要组成部分，像圆圆的身体、脑袋，以及三角形的帽子等；能选择合适色彩为雪人及背景上色，体现冬季冰雪洁白和配饰鲜艳的色彩特点。
2. 难点：在雪人的细节刻画上有创意，比如设计独特的围巾花纹、表情，让雪人富有个性；合理布局画面，协调雪人与背景（如雪地、树木、房屋等）比例关系，营造出完整冬日场景。
三、教学方法
直观演示法、讨论法、实践操作法、启发引导法
四、教学准备
1. 冬季雪景、精美雪人图片及堆雪人视频若干，通过多媒体展示，帮助幼儿直观感知。
2. 绘画用的白色、彩色卡纸，水彩笔、油画棒、勾线笔等绘画工具，人手一套，保证创作顺利开展。
3. 教师提前绘制一幅较大雪人的范画，用于步骤演示和启发灵感；准备一些小雪花贴纸、泡沫塑料碎片（模拟雪花），用于装饰幼儿作品，增添冬日氛围。
五、教学过程
（一）导入（5 分钟）
1. 播放一段孩子们在雪地里欢快堆雪人的视频，视频中有孩子们嬉笑、滚雪球、装饰雪人的场景，吸引幼儿注意力，提问：“小朋友们，看他们在玩什么呀？”引导幼儿回忆冬季玩雪、堆雪人的经历，分享趣事，激发兴趣。
2. 展示多幅不同造型雪人的高清图片，让幼儿观察雪人的样子，提问：“雪人的身体像什么形状呀？脑袋呢？还有它戴的'帽子、围的围巾都是什么形状、什么颜色的呀？”引导幼儿仔细观察雪人的外形构成与色彩，为绘画做铺垫。
（二）讲解示范（8 分钟）
1. 教师拿出白色卡纸和绘画工具，站在黑板前，边讲边画：“我们先画雪人的身体，用一个大大的圆形表示，就像这样（画一个较大圆形在纸张下方），这是雪人的‘胖肚子’哦。”接着，在圆形上方画稍小一点的圆形作为脑袋，强调两个圆形要连接、比例协调。
2. “然后给雪人戴上帽子，帽子可以是三角形的（画出三角形帽子），也可以是圆筒形哦，再画上可爱的眼睛、鼻子、嘴巴，用小圆形、黑点、弯弯弧线表示就行啦。”同步画出纽扣、围巾等装饰，展示线条变化与装饰技巧，如波浪线围巾、彩色纽扣。
3. “最后，我们用浅蓝色水彩笔在雪人的脚下、周围画上雪地，还能画几棵光秃秃的小树、小房子，让画面更丰富哦。”简单勾勒背景，突出画面完整性，示范上色过程，提醒幼儿颜色均匀涂抹、不涂出边界。
（三）幼儿操作（18 分钟）
1. 给幼儿发放绘画材料，鼓励他们发挥想象，按自己喜好设计雪人的样子。提醒幼儿构图合理，主体突出，画面饱满。巡回指导过程中，对遇到困难的幼儿，如不会画帽子形状、难以配色等，给予及时帮助与启发，像提示“你看，帽子画成梯形也很有趣呀”“蓝色和白色搭配，像不像冰雪世界呢”。
2. 鼓励幼儿大胆添画背景，展现冬季特色，对有创意表现（如给雪人画上翅膀、制作彩色冰柱场景等）的幼儿及时表扬，分享给其他小朋友借鉴，激发创新思维。
（四）作品展示与评价（6 分钟）
1. 组织幼儿将作品张贴在展示墙上，幼儿围坐欣赏。请每位幼儿简单介绍自己画的雪人，如“我的雪人戴着彩虹围巾，在森林里堆的”，锻炼表达能力。
2. 教师从构图、色彩、创意等维度评价，如“这幅画雪人和背景搭配超和谐，色彩亮丽，还有独特的爱心纽扣，很棒哦”，以鼓励为主，增强幼儿美术创作信心与热情。
（五）活动拓展（3 分钟）
1. 课后可在美工区投放更多材料，如棉花（模拟积雪）、彩色布料（做围巾等）、轻黏土（捏雪人配饰），鼓励幼儿制作立体雪人作品。
2. 建议家长在冬日下雪时，带幼儿真正去户外堆雪人、玩雪，用照片记录，回园分享，深化幼儿对冬季活动热爱。
六、教学反思
在本次美术活动中，导入环节视频与图片有效激发了幼儿兴趣，唤起冬季玩雪记忆，从幼儿分享趣事看，生活经验调动充分，为创作奠基。讲解示范阶段，图形组合方式直观易懂，多数幼儿能依此画出雪人的基本轮廓，但部分幼儿在细节描绘、色彩搭配上仍需更多引导，后续可增加单独辅导时间或小组帮扶活动。
幼儿操作时，氛围热烈，想象力丰富，涌现诸多创意，像会发光的雪人、和小动物一起堆雪人的新奇画面。但也存在个别幼儿构图过小、画面空旷，以及不敢大胆上色问题，反映出个体差异与自信不足，今后要注重分层教学与心理鼓励。
作品展示评价环节，幼儿积极介绍作品，锻炼表达，教师评价多元且具针对性，不过评价时间稍短，部分幼儿闪光点未深挖细究，往后可延长时长、引导幼儿互评互鉴，让评价更充分、更具教育价值，持续提升美术教学质量，助力幼儿艺术素养发展。
芒种教案中班反思 篇4
今天，我就以这节欣赏活动和大家进行探讨。《喜洋洋》是我国的一首民族管弦合奏曲，段式为ABA三段式，取材于山西民歌《卖膏药》和《碾糕面》，乐曲欢快活泼、热情洋溢。对于中班孩子，我的重点是引导幼儿通过欣赏或，感受乐曲的情绪，丰富幼儿的审美经验，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐，同时为了更好的让幼儿了解乐曲，我结合游戏活动包饺子来进行，让幼儿能深入到活动中，更好的体会和表达对乐曲的理解和感受。
本活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐，感知全曲旋律优美、欢快活泼，充满喜洋洋的气氛以及节奏特点，培养幼儿的音乐感受力和表现力，难点是感知第一段和第二段的不同。“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确的掌握学习对象。”因此，在本活动中，我主要采用两种教学方法，一是把生活经验融入活动，激发幼儿感受与鉴赏的兴趣；二是多渠道的调动幼儿多个感知参与活动，使幼儿主动参与音乐欣赏，并表达独特感受与见解。物理学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”，而对想象力的启迪，音乐欣赏有着不可忽视的作用，所以我就用暗授学法，通过包饺子的游戏活动，让幼儿主动欣赏。
根据我班幼儿注意力时间短，爱动，但不善于表现自己的心理特征，我设计了以下的相应可行的学法，一是用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，交流互动；二是融合韵律、绘画等艺术表现形式表达自己对乐曲的感受，这些方法能使幼儿得到不同的心理满足，能让不善于表演的孩子用绘画的方式表现对乐曲的理解，让不善于用语言表达的幼儿用自己的肢体语言来进行表现，体现了新《纲要》“以人为本”的.教育理念，更便于实现“因势利导、因人施教”。
俗话说：“教无定法，贵在得法”一个好的音乐欣赏活动应该体现“教学生活化”的教学理念。好的音乐欣赏活动应该是一种艺术的享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长不当之处，望各位老师给予批评与指正。
芒种教案中班反思 篇5
心理学家研究发现，婴幼儿阶段的孩子最易接受的就是故事。因此，如果我们通过讲述一个生动有趣的故事来说明一个道理、表达一种看法或传授某种教育思想，使幼儿在听故事的过程中受到启发，得到教育是一件轻而易举的事。
多次的教学实践告诉我，“故事教学”是对幼儿进行各方面训练的有效途径。
“故事教学”有着不可忽视的神奇力量：
一、故事教学在语言训练中的教育作用。
众所周知，人类思维的发展，是从学习语言开始的，及时对孩子进行语言能力的训练，有利于促进幼儿各方面的发展。
1．故事教学能启动幼儿的语言思维能力。故事有着生动有趣的情节，对幼儿有着一种特殊的吸引力，这种教学形式，既符合幼儿的年龄特点，又能满足其心理需要。幼儿在听故事中获得语言锻炼，能发挥自己的想象力，在听了《长长和圆圆》的故事后，我们常常听到孩子们说：“你再不吃菜，就会变成长长”“他吃得太多了，会变成圆圆”；在听了“黑猫警长”的故事后，幼儿会发出赞扬的笑声，会鼓掌叫好“黑猫警长真厉害！” 故事启动了幼儿的语言思维，他们会在不知不觉中说出故事中的话，用故事中的语言表达自己的意思。
2．故事教学能训练幼儿的语言表达能力。故事语言丰富、感染力强，借助故事教学能有序地培养幼儿语言表达能力。在讲述故事中，我经常引导幼儿在听完故事后用完整的语言回答我的问题。无论是集体教学还是随机教育，我都采用故事的形式。这些故事我都是根据教育教学内容和生活中的教育思想随机编的。久而久之，讲得多了，有些孩子也学会了自编故事，而且还编得有条有理，简直出乎我的预料。故事教学大大丰富和发展了幼儿的.语言，提高了他们的语言表达能力。
二、故事教学在生活中的教育作用。
每天的常规教育是最令人头疼的事。有时候即使你喊破嗓子也不会引起小朋友的注意力。如果这时把一些枯燥的内容或是生活中的思想教育编成一个有趣的故事，一定起到事半功倍的效果。平时班里有些孩子喜欢撕纸，把地板弄得脏乎乎的，不管怎样教育都不见起色。于是我灵机一动编了一个《小白兔请客》的故事。孩子们听的特别认真，而且也明白了脏乎乎的小老鼠不讨人喜欢，干净的小花猫大家都愿意和它做朋友的道理。像生活中这样的事太多了，我们都可以把它编成故事。孩子们听着喜欢，也得到了教育，老师们不用费多大的气力就达到了教育目的，这样有益的事，我们何乐而不为呢？
三、故事教学的灵活应用。
随机编故事，应是每个幼儿老师的长项。如果把教学内容也变成讲故事，岂不是更好？在科学活动《灯的世界》中，有一个无影灯，由于孩子们没见过，老师也不好实物讲解，这时我就编了一个《熊猫医生看病》的故事。故事中讲了小花猫的伤势、夜晚的灯光、熊猫医生是怎样做的、这时无影灯的用处孩子们一下子就明白了。在社会活动、科学活动中，故事教学同样能发挥它的神奇功效！我想，如果我们长期用下去，长期研究下去一定会把它的更大的神奇性发挥出来。那么在平时的生活中我们就要多注意观察孩子，注意观察身边的事，注意材料的积累，只有这样我们的故事才会编得得心应手。
芒种教案中班反思 篇6
活动设计背景
《小猫捞鱼》这个课题勇闯不同的障碍，让幼儿自主思考，如何穿越障碍。依据游戏的情景来锻炼幼儿身体的协调性。以猫妈妈过生日的故事情景来完成本次的活动。
活动目标
1.让幼儿完成跳与爬的基本动作。
2.发展幼儿身体的协调性。
3.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的`快乐，乐意与同伴一起游戏。
5.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
教学重点、难点
1.左右跳的训练。手足爬的学习！
2.锻炼孩子的身体协调性。
活动准备
1.小猫头饰、小鱼若干。
2. 自制的游戏道具。
3. 多媒体课件
活动过程
一、热身活动：
1.师幼相互问候。
2.播放音乐教师带领幼儿做动作，进入课堂。
二、情景创设：
1.让幼儿观看图片。（教师出示课件）
师：小朋友，你们看，今天是猫妈妈的生日，那么你们说我们是不是要送礼物给猫妈妈呢？那猫妈妈能喜欢什么呢？
幼儿：喜欢鱼，蛋糕….
师：那么就让我们戴上小猫的头饰去捞鱼回来，送给猫妈妈怎么样？
2.教师引出课题《小猫捞鱼》。
三、体验过程：
1.让幼儿用自己的方式，想办法如何穿越障碍。
师：小花猫你们快看啊！一座独木桥，我想问问小猫们，我们要怎么样的过去呢？（引导幼儿“手足爬”）教师观察幼儿并进行安全的指导。
师：哇，你们看，是五彩石子路，想想我们要怎样过去呢？（引导幼儿“左右前进跳”）教师重点说出“左右跳”的要领。
师：小花猫，你们看，好脏的小河沟啊！怎么过呢？（引导幼儿“兔跳、蛙跳）
师：前面就是小池塘了，你们看到了吗？可是，还要穿越这个山洞呢？（引导幼儿“手膝爬“）
师：好多鱼啊，小花猫，用小池塘边的小渔捞把你喜欢的小雨捞上来吧！
2.师幼共同回忆穿越障碍的动作，并进行复习。
四、游戏活动：
1.将幼儿分成两组（按男、女孩）进行比赛。
2.教师说明游戏规则。
每组要出一名队员进行，一对一比赛，一定要按基本动作去穿越障碍。并捞到一条鱼儿回来，那么哪组捞到的鱼儿最多，就是获胜的一方。其他队员只可以观看，或是加油！
3.幼儿进行集体活动。（引导幼儿用正确的基本动作）。
师：小花猫们，我们捞到了这么多的鱼儿，要去送给谁呢？
幼：猫妈妈
教师带领幼儿穿越所有的障碍。进行复习！
五、结束活动：
播放《生日快乐歌》幼儿将“礼物”送给“猫妈妈”，结束本次活动。
教学反思
针对于幼儿运动课，是要锻炼幼儿动作协调性和灵活性，激发幼儿对运动活动的兴趣。从而达到培养幼儿身心健康的教育宗旨。
我在设计本次活动中，主要分三个部分。第一个部分让幼儿听着轻松、欢快的音乐进行热身运动。第二个部分，幼儿随着《小猫捞鱼》这个课题勇闯不同的障碍，让幼儿自主思考，如何穿越障碍。
虽然调动了幼儿的积极性和主动性，完成本次活动的目标。但是，有些幼儿过于活泼导致活动有些散乱的现象。由于场地的局限性，导致某些道具无法利用上，没有达到百分百的预想效果。
芒种教案中班反思 篇7
一、教学目标
1. 理解音乐内容，感受音乐欢快的节奏。
2. 能用肢体动作表现摘果子的情景，体验劳动的快乐。
3. 培养幼儿的音乐节奏感和表现力。
二、教学重难点
1. 重点：理解音乐内容，用肢体动作表现摘果子的情景。
2. 难点：掌握音乐的节奏，准确地表现摘果子的动作。
三、教学准备
1. 音乐《摘果子》。
2. 果园背景图、果子图片若干。
3. 篮子若干。
四、教学过程
1. 导入
（1）教师带领幼儿随着音乐《摘果子》进入教室，营造欢快的氛围。
（2）教师提问：“小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？秋天是一个丰收的季节，果园里的果子都成熟了，我们一起去摘果子吧！”引出活动主题。
2. 欣赏音乐
（1）教师播放音乐《摘果子》，让幼儿倾听音乐，感受音乐的节奏和旋律。
（2）教师提问：“这首音乐听起来怎么样？让你想到了什么？”引导幼儿回答问题，理解音乐内容。
3. 学习摘果子的动作
（1）教师示范摘果子的动作，如伸手、摘果子、放入篮子等。
（2）幼儿模仿教师的.动作，学习摘果子的动作。
（3）教师播放音乐，幼儿随着音乐的节奏练习摘果子的动作。
4. 游戏：摘果子
（1）教师将幼儿分成若干组，每组幼儿站在果园背景图前，篮子放在旁边。
（2）教师播放音乐，幼儿随着音乐的节奏进行摘果子游戏。当音乐停止时，幼儿停止摘果子，数一数自己摘了多少个果子。
（3）游戏进行多次，让幼儿充分体验摘果子的快乐。
5. 结束
（1）教师带领幼儿随着音乐《摘果子》走出教室，结束活动。
五、教学反思
本次活动以摘果子为主题，通过欣赏音乐、学习动作和游戏等环节，让幼儿在欢快的氛围中体验劳动的快乐。活动中，幼儿对音乐的节奏和旋律有了较好的感受，能够用肢体动作准确地表现摘果子的情景。在游戏环节，幼儿的参与度较高，积极性也很强。但是，在活动中也存在一些不足之处，如个别幼儿在掌握音乐节奏方面还有些困难，需要教师给予更多的指导。在今后的教学中，我将更加注重幼儿的个体差异，提供更多的机会让幼儿练习，提高幼儿的音乐节奏感和表现力。
芒种教案中班反思 篇8
活动目标：
1、通过游戏学唱歌曲《小袋鼠摘果子》，体验歌唱时愉快的情绪，培养幼儿对歌曲的兴趣。
2、学习休止符的唱法，训练幼儿的节奏感。
3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
小袋鼠头饰、头巾、袋子每人一套，节奏谱、录音机、磁带。
活动过程：
一、 开始部分
1、听音乐学小袋鼠跳进活动室，安静入座。
2、练声，用C、D、F调向客人问好。
3、复习声势节奏《摘果子》，引出课题。
二、基本部分
1、幼儿扮演小袋鼠摘果子，熟悉音乐旋律。
2、教师交待歌曲名称，清唱歌曲。
3、幼儿跟老师一起练习歌词两遍。
4、跟音乐学唱歌曲，突出重点，学会唱休止符，要唱的短促、有弹性。
5、边唱歌曲边表演。
三、结束部分
1、庆祝丰收，跳《丰收舞》
2、邀请客人一起跳舞，庆丰收。
3、将果子送给客人一起品尝，自然结束。
活动反思：
音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力，是在音乐实践活动能力的基础上，不断提升的。（如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等）只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教育能力的`前提。提高教师音乐素质的最终目的，是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。
芒种教案中班反思 篇9
活动目标
1、能自由设计画面，创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景。
2、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。
3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备
1、图片—堆雪人，雪人，打雪仗。
2、各种颜色、大小不同的绘画纸。
3、水彩笔、油画棒、勾线笔。
活动过程
一、教师与幼儿愉快地玩音乐游戏——《堆雪人》
1、在创设的雪景氛围中导入课题。
2、音乐游戏——《堆雪人》
启发幼儿用夸张的表情表现雪人的情绪。
同时启发幼儿用优美的姿态表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。
二、教师示范画，引导幼儿相互讨论。
1、教师：“冬天来了，小雪花悄悄地飘落下来。
小朋友，在下雪天里你最喜欢什么玩什么游戏？”
幼儿讨论并回答。
师：堆雪人，这个主意不错，可是我们这没有雪该怎么办呢？
引导幼儿说出用绘画的形式表现。
2、教师引导幼儿描述雪人形象，并示范画一种雪人的形象。
——那我先来堆一个大雪人，大雪人是什么样子的？
——大雪人看到那么多的小雪花来和它做游戏，心情怎么样？
我们一起来做一个开心的表情。
教师根据幼儿口述的雪人形象，绘画自己心目中的雪人。
三、交代要，引发幼儿作画的欲望。
1、教师：瞧，老师画的大雪人孤零零地站在雪地里，它觉得有些寂寞，你们有什么好主意来帮帮它？
幼儿相互交流并回答。
2、引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的`雪人模样，（文、章出：自大考"吧幼、师网）并根据自己的已有经验进行添画，如冬天的房子，很多小朋友一起游戏等。
四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作，教师巡回指导。
五、幼儿相互介绍自己的作品。
六、音乐游戏——用舞蹈的形式表现自己或他人的作品。
1、鼓励幼儿用动作语言来表现自己喜爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
2、鼓励幼儿主动邀请客人老师一起来用肢体语言表现自己绘画的作品内容。记录，这样，孩子们的印象会更深刻。
活动反思：
在本次教学活动中，幼儿的兴趣很高，也是源于幼儿对雪的熟悉和喜爱。幼儿在制作过程中，始终保持着浓厚的兴趣和特别的专注力，完成自己的作品后，再看看别人的作品，每个孩子都很有成就感。
芒种教案中班反思 篇10
新学期到来，小朋友们都高高兴兴的来到了幼儿园，刚入园的新小朋友有点闹情绪，可是经过我的转移注意力，和他们一起看其他小朋友都玩得很开心，他们也很快适应了这种环境跟着一起玩了起来。
于是我利用小朋友在新年里过得很开心的那种心情，便让他们找一找新年里有哪些东西是红色的，由于刚过完新年，小朋友都知道很多关于新年的红色的东西，他们也开始对今天的课题很感兴趣，也带了很多关于新年的红色的东西，这节课在老师和小朋友的欢快情况下结束。
户外活动我给孩子们玩拍皮球，这是来园后第一次拍皮球，所以有些幼儿显得格外兴奋，当阿姨拿出球的`时候，他们一个一个都一拥而上，拿着球各自去玩了。但由于我们班孩子没有玩过，也因为年纪太小，所以很多都不会玩，于是我让他们站成一个圆圈，看我怎么拍，然后他们在跟我学，看着他们一个个开心的笑容，我也跟着笑了。
在区域活动时，我开放了美工区，图书区和建构区，我重点指导了美工区，因为我们班孩子喜欢画画，所以我这节选了美工去让他们涂颜色，引导他们涂色，也让他们体验同伴之间合作的愉快。整个半日活动下来还算比较成功，看着孩子们满足的笑容，我相信在以后和他们一起的生活和学习中，我会做得更好。
芒种教案中班反思 篇11
本次活动我上内容是《按一种特征分类》。上完课后，老师同学们都对我的这次活动提出了一些问题，而我自己通过回看上课视频也发现了不少的问题，以下是我对这次教学活动的反思：
一、严重超时
小班的上课时间一般在x分钟左右，而我本次活动的时间却用了半个小时，比规定时间多出了一半。而导致超时的原因有两点：导入部分的手指游戏做了太久，有大概x分多钟；二是教具准备得不够完善，用双面胶把水果贴在纸上面之后是非常难撕下来的，我们大部分的时间主要耗在了撕水果上面；三是我事前没有给幼儿一个示范让幼儿把水果贴在哪里，导致了许多幼儿一直在上面拿着水果的图片在没有胶的地方一直拍。
二、课堂秩序比较混乱
由于叫幼儿上来撕水果时没有讲明要按秩序上来，导致幼儿是一窝蜂上来的，所以造成了一个比较混乱的场面。
三、没有把情境完全贯穿始终
活动中我设置了一个情境是小象的水果店，我是要模仿小象的.声音来给幼儿讲的，但是由于到后来过于兴奋了，就把小象的声音给忘了，用回了我自己的声音。
四、与幼儿的熟悉度不够
由于我们当天来得比较晚，所以我们一来到幼儿园就开始上课，还没有来得及跟他们熟悉。对于大多数幼儿来说他们对生人是比较胆怯的，所以当我在组织活动时，许多幼儿并没有很好的配合我的活动。
五、没有留意到幼儿们需要休息
当教室里的活动结束后我就带着幼儿出到室外打算和他们一起玩游戏了，而没有考虑到幼儿已经上了这么长时间的课了，他们已经很疲劳了。还好当时x园长在我旁边提醒我。这对我以后的教学活动也是次教训。
六、没有注意到幼儿的已有经验
比如我的水果中有一样水果是桃子，或许是幼儿对桃子并不多见，也或许是我的图片上的桃子画得不够形象，很多幼儿并不认得这是桃子。
七、没有考虑到该年龄层幼儿生理发展的特点
我们教的班级虽然是小班，但是他比正常小班幼儿的年龄阶段要小半年，所以我们的幼儿是偏小的，生理发展上是与平常我们所接触的小班的幼儿是不同的。这个年龄层的幼儿手指发育得还不是很好，所以在玩手指游戏的时候有些幼儿的手指是无法完成的。
八、没有很好的启发幼儿思考
这次活动我并没有完全的按照我写的教案来上，漏了一个很重要的启发幼儿思考的环节，就是让幼儿思考这些水果除了按照种类、颜色分还可以怎么分。
九、没有很好的顾到全班幼儿，课堂上比较依赖积极的幼儿
班上有几个比较活跃的幼儿，而我每次提问都是让几个幼儿来回答，从而忽视了那些比较文静的幼儿。
这是我一次非常宝贵的上课机会，为此我也做了很多准备，虽然仍然存在着不少问题，但是我从中也收获了很多，给我未来的教学发展指明了前进的道路。