小茶杯四年级作文（推荐9篇）。

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的《大茶壶,小茶杯》教案，希望对大家有所帮助。

小茶杯四年级作文 篇1

一、教学目标：

1、学会解决沏茶问题，理解事实推理的方法；

2、能够应用沏茶问题，进行事实推理和简单的数学计算；

3、培养学生的观察能力和思维能力。

二、教学重难点：

1、学会解决沏茶问题，理解事实推理的方法；

2、培养学生的观察能力和思维能力。

三、教学过程：

1、导入

教师通过问答的方式，让学生了解什么是沏茶问题，引出本节课的学习内容。

2、讲解

（1）讲解沏茶问题的概念和特点；

（2）引导学生通过沏茶问题进行事实推理，探究规律；

（3）讲解沏茶问题的.解题方法和步骤；

（4）通过沏茶问题的例子，让学生练习计算和解题。

3、练习

（1）出示沏茶问题的练习题，让学生进行解答；

（2）引导学生分析沏茶问题，发现规律和特点；

（3）通过沏茶问题的例子，让学生练习计算和解题。

4、巩固

（1）通过沏茶问题的例子，让学生练习计算和解题；

（2）引导学生自己提出沏茶问题，进行解答；

（3）让学生自己进行沏茶问题的总结和归纳。

5、作业

布置相关的沏茶问题的练习题，让学生巩固所学知识。

四、教学反思：

通过本节课的学习，学生们能够理解沏茶问题的概念和特点，并能够应用沏茶问题进行事实推理和简单的数学计算。在讲解和练习的过程中，教师应注意引导学生进行观察和思考，培养学生的思维能力。同时，应根据学生的实际情况，适当调整教学方法和策略，提高教学效果。

小茶杯四年级作文 篇2

一、教学目标

知识技能：知道统筹方法在生活中的应用，会用流程图表示事情的安排顺序，能根据实际情况合理安排时间。

过程与方法：经历解决问题的过程，培养合作精神和探究精神。

情感态度：通过教学活动，感受合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的习惯。

二、学情分析

教材中的情景学生都很熟悉，也能解决这些问题，但是并不是所有学生能选择优化的方法来解决问题。类似于教材中的问题生活中随处可见，因此要让学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识，发展实践能力和创新能力。

三、教学重难点

重点：能根据实际情况合理安排时间

难点：会用流程图表示事情的安排顺序

四、教学过程

（一）情境导入

师：同学们，在上课之前我想问一问，一分钟你们能做什么事情? 生回答

师：那一分钟长不长啊?

生：不长

师：所以我们的时间是短暂的，所有我们要珍惜时间。我相信咱们班的孩子都珍惜时间的孩子，也是爱劳动的孩子，我们来看看小明珍惜时间了吗?

出示课件，找一位同学读一读

师：你对小明的做法有什么看法呢?

生：我觉得他做错了，应该先扫地再拖地。

师：为什么啊

生：因为先拖地在扫地，会越拖越脏，拖把上全是脏东西，纸也扫不干净，全粘在地上了。

师：说的真好，所以我们做事情时，要有先后顺序。通过这件事看出孩子们在家经常做家务，那咱们看看我们班的孩子做家务，比如王鹏斌(出示课件)

师：为什么妹妹用了26分钟，而哥哥却说用20分钟就可以，你们知道为什么吗?

生回答：王鹏斌在煮饭的同时在洗菜，这样时间就缩短了。

师：真棒，通过这件事情我们知道了，在合理的前提下，做一些事情时，可以同时做，这样可以节省时间

师：那同学们想一想，这节课和什么有关?、

生：时间 生：安排时间

师：所以今天我们讲合理安排时间(板书：合理安排时间)

（二）探究新知

1.师：平时我们周六日的`时候家里来客人吗?听谁来了? (出示课件)

配上讲解，对课件演示加以说明。

画面一：小明家里来客人了，妈妈陪着李阿姨，妈妈让小明帮李阿姨沏杯茶。

让学生讲一讲沏茶需要做那些事情?

生回答。

画面二：沏茶过程所做的事情以及时间。

画面三：小明想："怎样才能尽快的让客人喝上茶呢"老师提出尽快是什么意思?

学生解释

2.设计方案 怎样设计方案呢?每4人一组。小组合作交流，通过准备的工序图，小组试着摆一摆，并且记录所用的时间，看谁设计的方案最合理。

3.交流方案 让学生设计完之后展现自己小组的设计，并讲解先后的做法，在展示的过程中出现了不同的排列方法，拿两个进行比较，让学生比较那个方法比较好。

师：这种排列的方法就是今天我们要学的流程图(板书：流程图)

教师重新在黑板上讲解过程，为了表示先后顺序，用箭头表示。

从左往右表示什么?学生回答

烧水的一列表示什么?学生回答

最后算出：1+1+8+1=11(分钟)

（三）课堂练习

同学们掌握了吗?那我们来看看同学们掌握的怎么样?

1.引导学生完成教材105页做一做第一题 要求：自己独立完成，画出流程图并计算时间。

2.出示课件，怎样让客人尽快吃上午饭，应该怎么安排? 洗锅1分钟 放米和水：2分钟 煮饭：20分钟 烧青菜：3分钟 烧鱼：12分钟 烧汤：6分钟

3.判断这样安排合理吗?

(1)、为了提高学习质量，强强在乘车时认真看书。

(2)、为了提高学习质量，红红边吃饭边看《少儿英语电视》节目 。

(3)、芳芳衣袋里装着一本《脑筋急转弯》 放学后在公共汽车站坐着等车时拿出来看。

（四）课堂小结

师：同学们，这节课我们收到了哪些收获?谁愿意说一说。

生：我们要珍惜时间，生：我学会了怎么合理安排时间

生：我学会了画流程图......

师：同学们说的非常好，我希望同学们将我们今天所学的应用到我们的生活和学习中，最后我用英国著名文学家培根的一句话送给大家：合理安排时间，就是珍惜时间。

小茶杯四年级作文 篇3

教学目标：

1、掌握沏茶的步骤，理解“加水量”、“时间”、“温度”对沏茶的影响。

2、能够通过实验和模拟的方式，掌握正确的沏茶方法。

3、培养学生的观察能力、实验能力和动手能力。

教学重点：

掌握沏茶的步骤和正确的沏茶方法。

教学难点：

正确理解“加水量”、“时间”、“温度”对沏茶的影响。

教学准备：

1、实验器材：茶壶、茶杯、水、计时器、温度计、计算器。

2、教具：课件、沏茶流程图。

3、教师用品：板书笔、课堂用纸、备课笔记本。

教学过程：

一、导入新课

1、师生互动，教师出示沏茶的图片，引导学生猜测沏茶的.步骤和方法。

2、引导学生回忆和总结家长和老师的沏茶方法，了解常见的沏茶步骤。

3、出示沏茶流程图，让学生跟着图示模拟沏茶的过程，感受沏茶的流程和要领。

二、探究新知

1、介绍沏茶的要素：加水量、时间、温度。

2、演示正确的沏茶方法，让学生观察茶叶的变化，体验时间、温度的影响。

3、组织学生分组，进行沏茶实验，观察加水量、时间、温度对沏茶的影响。

4、让学生进行数据记录和统计，分析数据，得出结论。

三、巩固新知

1、学生自己进行沏茶实验，记录实验数据和结果。

2、进行沏茶比赛，比较不同加水量、时间、温度对沏茶的影响。

3、教师出示沏茶流程图，让学生模拟沏茶过程，巩固沏茶的要领。

四、拓展应用

1、组织学生制作茶叶的图片和手抄报，展示茶文化和茶的品种。

2、组织学生到茶馆实地观察，了解茶馆的服务流程和服务方式。

3、组织学生制作茶具，培养学生的手工制作能力。

小茶杯四年级作文 篇4

活动目标

1、了解泡茶的过程，学说礼貌用语接待客人。

2、乐意用肢体动作表现大茶壶、小茶杯的样子。

活动准备

1、大托盘、水壶、茶壶、茶叶、杯子等泡茶用具。

2、幼儿用书第2册18~19页。

活动过程

1、引导幼儿认识泡茶工具。

教师将各种各样的茶壶和茶杯一一出示，请幼儿看一看并说一说茶壶和茶杯分别是什么样子的？是用什么材料做成的？对比茶壶的大、水杯的小，了解茶具的功用。

2、演示泡茶的过程，请幼儿品茶。

教师按照放茶叶——洗茶——泡茶的程序泡一壶茶，边操作边讲解。将茶水分别倒入小杯，请幼儿品尝。教师有礼貌的说：“请喝茶！”引导幼儿学会使用礼貌用语：“请”、“谢谢”。

3、鼓励幼儿把自己想象成一只大茶壶，创编动作。

（1）谁能把自己变成一只大茶壶？鼓励幼儿用肢体大胆表现大茶壶的身体、盖子、把手、壶嘴。

（2）邀请全体幼儿都来变成大茶壶，用肢体表现茶壶是怎样倒水的。

4、学习儿歌：“大茶壶”。

让幼儿跟随教师边用肢体表演边学习儿歌，感受儿歌中的.幽默趣味。（wWW.722331.cOM 教师资源网）

5、组织幼儿分组游戏：“请喝茶”。

（1）幼儿两人一组，分别扮演大茶壶和小茶杯，边做动作边有韵律地说儿歌，并演习喝茶的经过，学习使用礼貌用语：“请”、“谢谢”。

（2）幼儿分别交换角色进行。

活动延伸：

1、请幼儿模仿炮茶和倒茶、喝茶的游戏。

2、欣赏幼儿用书，认识更多的茶具。

小茶杯四年级作文 篇5

活动目标：

1.初步了解泡茶过程，学习用礼貌用语接待客人。

2.乐意用肢体动作表现大茶壶，小茶杯的样子。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.发展幼儿的动手能力。

5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

1.水壶、茶托、茶壶、茶杯、茶叶等泡茶用具。

2.背景音乐：儿歌《大茶壶》、歌曲《大茶壶》。

活动过程：

入场：播放音乐《大茶壶》 教师带领幼儿跟随音乐做动作入场。

导入语：

师：欢迎小朋友来到文老师家做客，(鼓掌)小朋友请坐，(谢谢老师)小朋友想喝点什么呢?(幼儿自由回答，牛奶、果汁、咖啡、、、)对不起!老师没有准备果汁和牛奶，但是，老师给小朋友们准备了非常好喝的水果茶，你们想喝吗?(想)但是呢?要想喝到美味的茶叶，就需要小朋友用你聪明的小脑袋学习一下我们美味的茶是怎么来的?老师去你家的时候你也给老师泡美味的茶好不好?(好)

1. 认识泡茶工具：

师：小眼睛看这里，看看这是什么?(茶壶)

(1)观察茶壶、茶杯的外形特征。

师：(茶壶)分别观察壶身(鼓鼓的.、圆圆的、大大的)、壶盖(像顶帽子)、壶把(弯弯的，方便人们抓握)、壶嘴(尖尖的、翘翘的)。茶壶是用来做什么的?(泡茶)

(拿起茶杯)这是什么?(茶杯)它长什么样子?(圆圆的口、大大的肚子，有的有把，有的没有把)茶杯是用来做什么的?(喝茶的)

(2)引导幼儿观察对比茶壶大、茶杯小。

通过目测方式，巩固对大小概念的理解，培养幼儿的观察力。

师：茶壶和茶杯放在一起，比一下谁大?(茶壶大、茶杯小)哦!这是大茶壶，这是小茶杯。

(3)这是茶叶，美味的茶叶，这是开水，咕噜咕噜的，很烫，注意安全哦!

小结：泡茶用具主要有：茶壶、茶杯、茶叶、开水。可以用茶具泡茶，让人品尝茶水。

2.演示泡茶过程。

师：那谁知道怎样泡茶?(幼儿分别回答)

师：请你们看看张老师是怎样泡茶的?

教师按照放茶叶——洗茶——泡茶的程序泡茶，边操作边讲解。

师：“先把茶叶放入茶壶中，然后倒入水，摇一摇、洗一洗后，把水倒掉，这叫洗茶。再放入第二次水，泡一泡才能喝，这叫泡茶。”

泡茶时需用开水，要请大人帮忙，对幼儿进行安全教育。

泡茶需要2—3分钟，请小朋友耐心等待，老师要考一考小朋友了，

(1)刚才我们是怎样泡茶的?

(先把茶叶放入茶壶中，然后倒入水，摇一摇、洗一洗后，把水倒掉，这叫洗茶。再放入第二次水，泡一泡才能喝，这叫泡茶。)”

小朋友回答的真不错，看看我们的茶泡好了吗?

师：啊!好香啊!今天，文老师家也来了很多的客人老师，我们也请客人老师喝茶好不好?(好)

好!请小朋友们依次来端茶送给客人，别忘了对客人说：“请喝茶”

请幼儿依次端茶送给客人。进行礼貌教育。

请小朋友把茶杯放回这里。

小结：小朋友请坐，刚才你们给客人老师送茶时怎么说的？（请喝茶！）那客人老师是怎么说的？（谢谢！）所以，我们招待客人时要说“请”，别人招待我们时要说“谢谢”，这才是一个有礼貌的孩子。

3.鼓励幼儿用肢体动作表现茶壶、茶杯。

老师又泡了一壶茶，小朋友你想不想喝美味的茶。(想)好!那我们进行一个比赛，看看谁表演大茶壶、小茶杯表演的最像、最认真。我们就把茶奖给他喝，好不好?(好)听我口令，大茶壶、小茶杯、大茶壶、小茶杯。表演的都不错，我们来跟随音乐让大茶壶、小茶杯跳个舞吧

播放音乐《大茶壶》

小朋友表演的都很棒，小手变成小鸭子鼓励一下自己，(哈哈···)老师把茶奖给所有的小朋友，请小朋友一人拿一杯，请喝茶，谢谢老师!

咦!刚才张老师用千里传音告诉我，她也想喝美味的茶，我们乘上小火车，到外面去给更多的人倒茶好吗?

活动反思：

让孩子成为学习的主人。教师把学习的主动权交给幼儿，作为一个学习活动的支持者、合作者、引导者的角色融入活动中，顺应童心、倾听他们的见解，潜移默化地引领，把从“教师教”为主转变为以“幼儿学”为主，让幼儿与同伴、与老师等之间进行多维互动，给幼儿亲身体验感受的机会，给幼儿自由创作的机会，给幼儿自我欣赏的机会，从而真正成为学习的主人。

小茶杯四年级作文 篇6

活动领域 综合活动

设计思路

用肢体表现事物，对小班来说，是件非常有意思的事，因此边做边说才会记忆更深刻！因此我把本活动设计为一节综合课，既有实验，供幼儿观察，又有动作表现，使幼儿边做动作边学习，了解泡茶的过程，学说礼貌用语接待客人，乐意用肢体动作表现大茶壶，小茶杯的样子。这样孩子们的参与积极性会很高。

活动目标

1．享受体验活动带来的快乐情绪。

2．培养幼儿的观察力和表现力。

3．初步了解泡茶过程，学习用礼貌用语接待客人。乐意用肢体动作表现大茶壶，小茶杯的样子。

活动准备

水壶、茶托、茶壶、茶杯、茶叶等泡茶用具；背景音乐《开火车》、《古筝曲》、儿歌《大茶壶》、歌曲《大茶壶》。

重点：认识茶具。

难点：用肢体动作表现物体特征。

活动过程

1．谈话方式引出泡茶工具。

师：小朋友怎样招待客人？（请喝白开水、各种饮料、水果、倒茶。。。。。。）老师是怎样招待客人的？引出泡茶工具，了解茶具的功用。

师：这是什么？有什么用处？

（1）观察茶壶、茶杯的外形特征。

师：（茶壶）分别观察壶身（鼓鼓的、圆圆的、大大的）、壶盖（像顶帽子）、壶把（弯弯的，方便人们抓握）、壶嘴（尖尖的、翘翘的）。

（拿起茶杯）这是什么？（茶杯）它长什么样子？（圆圆的口、大大的.肚子，有的有把，有的没有把）

（2）引导幼儿观察对比茶壶大、茶杯小。

通过目测方式，巩固对大小概念的理解，培养幼儿的观察力。

（3）小结：泡茶用具主要有：茶托、茶壶、茶杯、茶叶、开水。可以用茶具泡茶，让人品尝茶水。

2．演示泡茶过程。

师：那谁知道怎样泡茶？（幼儿分别回答）

师：请你们看看张老师是怎样泡茶的？

教师按照放茶叶——洗茶——泡茶的程序泡茶，边操作边讲解。

师：“先把茶叶放入茶壶中，然后倒入水，摇一摇、洗一洗后，把水倒掉，这叫洗茶。再放入第二次水，泡一泡才能喝，这叫泡茶。”

泡茶时需用开水，要请大人帮忙，对幼儿进行安全教育。

3．鼓励幼儿用肢体动作表现茶壶、茶杯。

（1）模仿大茶壶、小茶杯。

师：“怎样把自己变成一只大茶壶？”教师逐步引导，分别用身体的哪部分模仿壶身、壶盖、壶把、壶嘴，一起模仿茶壶。

“怎样表现茶杯呢？”师生一起模仿小茶杯。

（2）教师倒茶，引导幼儿观察并模仿倒水动作。

师：现在来看看我们的茶泡好了吗？

（端起茶壶、打开壶盖，靠近鼻子闻一闻）嗯！好香啊！现在我们可以倒茶招待客人了。（放儿歌《大茶壶》音乐）

教师边倒茶边提醒幼儿，倒茶时要把壶嘴靠近茶杯后再倒茶。

鼓励幼儿用肢体表现茶壶倒水动作。（弯弯腰表示倒水）

（3）请客人喝茶。

师：啊！好香啊！那想一想，我们一会给客人送茶时应该对客人说什么？好！请小朋友们依次来端茶送给客人，别忘了对客人说“请喝茶”。

请幼儿依次端茶送给客人。进行礼貌教育。

小结：小朋友请坐，刚才你们给客人送茶时怎么说的？（请喝茶！）那客人老师是怎么说的？（谢谢！）所以，我们招待客人时要说“请”，别人招待我们时要说“谢谢”，这才是一个有礼貌的孩子。

4．游戏：请喝茶。

师：那我们玩个请喝茶的游戏吧。

老师分别请一名幼儿扮演茶壶、茶杯表演；再请幼儿两两结合，分别扮演茶壶、茶杯，边说儿歌边表演喝茶的经过，使用礼貌用语：“请”、“谢谢”。交换角色反复玩游戏。

集体在音乐《大茶壶》的伴奏下表现，扮演大茶壶去给客人倒茶。

在音乐《开火车》的伴奏下活动结束。

师：我们乘上小火车，到外面去给更多的人倒茶好吗？

活动延伸

请幼儿品茶。了解茶壶的种类。粘贴茶壶。折纸茶杯。等等。

小茶杯四年级作文 篇7

活动名称：

《大茶壶、小茶杯》

年龄段和领域：

小班社会

活动目标：

1.了解泡茶的过程，知道茶壶与茶杯的大小关系。

2.能创造性的根据儿歌用肢体动作表现大茶壶，小茶杯的样子。

3.在游戏中感受礼貌接待客人的乐趣。

活动重难点：

重点：了解茶具的功用和简单的泡茶过程。

难点：用肢体动作表现大茶壶、小茶杯的样子。

活动准备：

1.音乐《大茶壶》。

2.PPT课件《大茶壶、小茶杯》。

3.茶池、茶壶、茶杯、水壶等泡茶用具。

活动过程：

一、一一出示泡茶用具，了解茶具的功用，对比茶壶和茶杯的大小，引起幼儿兴趣。

1.他们是什么？你知道他们是用来做什么的吗？

2.茶壶和茶杯哪个大？

小结：茶壶、茶杯、茶池这些工具都是用来泡茶的！

二、教师演示泡茶，幼儿简单了解泡茶的过程。

1.教师演示泡茶过程：先把茶叶放入茶壶中，然后倒入水，摇一摇，洗一洗，把水倒掉，这叫洗茶；再倒入一次水，泡一泡才能喝，这叫泡茶。

2.游戏“小熊来了”，引导幼儿学说礼貌用语。

三、结合自身经验，引导幼儿回忆生活中的大茶壶，鼓励幼儿模仿大茶壶和小茶杯的样子，

1.鼓励幼儿模仿大茶壶倒水

提问：

（1）在生活中你见过茶壶吗？你见过的茶壶长什么样子？

（2）可以把你自己变成一只大茶壶吗？哪里是大茶壶的身体、盖子、把手、壶嘴？大茶壶怎样倒水？

2.鼓励幼儿模仿小茶杯的样子。

提问：小茶杯长的.一样吗？哪里一样？哪里不一样？你能学一学小茶杯的样子吗？

四、分组游戏“请客人喝茶”，会用简单的礼貌用语接待客人，在游戏中感受接待客人的乐趣。

师：略咚咚，长预鹿一家来我们班做客啦，我们也来请他们喝茶吧。

1.幼儿两两结合，分别扮演大茶壶和小茶杯，进行游戏“请客人喝茶”。

2.男生女生交换角色继续游戏。

五、活动延伸

小朋友，你们想不想品尝茶水，让我们跟着老师一起去喝一杯茶休息一下吧。

课后反思：

活动开始时通过让幼儿认识茶具、观察老师泡茶引起兴趣，幼儿初步了解一些茶具的功用，了解泡茶的基本过程。幼儿大胆想象，发散思维，创造性的表现大茶壶、小茶杯的样子，并通过游戏“请客人喝茶”知道了我们要使用礼貌用语接待客人，感受礼貌接待客人的乐趣。

在创造性表现大茶壶的样子时，幼儿结合日常生活的经验和自己的喜好，大胆做出身体动作来表现，增强了幼儿的自信心。

本次活动，不仅让幼儿了解了泡茶过程，还通过大胆用身体动作表现大茶壶、小茶杯的样子，增强了其自信心。而且，在游戏中知道了我们在接待客人的时候要使用礼貌用语。

小茶杯四年级作文 篇8

活动设计：

对小班幼儿来说，用肢体表现事物，边做边说才会记忆更深刻！因此设计了一节综合课，既有实验，供幼儿观察，又有动作表现，使幼儿边做动作边学习，了解泡茶的过程，学用礼貌语接待客人，乐意用肢体动作表现大茶壶，小茶杯的样子。孩子们的参与积极性会很高。

活动目标：

1、了解泡茶过程，学用礼貌用语接待客人。

2、用肢体动作表现大茶壶，小茶杯的样子。

活动准备：

水壶、茶托、茶壶、茶杯、茶叶等泡茶用具。

活动重点：

认识茶具。

活动难点：

用肢体动作表现物体特征。

活动过程：

一、熟悉泡茶工具。

师：出示茶壶，说：“孩子们来看，今天老师给你们带来了什么？”总结出茶壶。接下来咱们一起来看看茶壶的样子吧。

1、观察茶壶、茶杯的外形特征。

师：（茶壶）分别观察壶身（鼓鼓的、圆圆的、大大的）、壶盖（像顶帽子）、壶把（弯弯的、方便人们抓握）、壶嘴（尖尖的、翘翘的）。请孩子集体参与用肢体动作分别表现茶壶各部分。茶壶是用来做什么的呢？（泡茶）

（拿起茶杯）这是什么？（茶杯）它长什么样子？（圆圆的口、大大的肚子，有的有把，有的没有把）

请孩子集体参与用肢体动作表现茶杯。茶杯是用来做什么的呢？（喝茶）

2、引导幼儿观察对比茶壶大、茶杯校。

茶壶和茶杯是一对好朋友，我们一起来比一下谁大谁校（总结出大茶壶小茶杯）

3、小结：今天老师还带来了茶叶和开水，我们一起来泡茶吧。

二、演示泡茶过程。

师：老师先请小朋友们想一想你知道怎样泡茶吗？（幼儿分别回答）

教师按照放茶叶——洗茶——泡茶的程序泡茶，边操作边讲解。

师：“先把茶叶放入茶壶中，然后倒入水，盖上壶盖，摇一尧洗一洗后，把水倒掉，这叫洗茶。为什么要洗茶呢？因为第一次倒进的水比较苦，所以要倒掉。再放入第二次水，泡一泡才能喝，这叫泡茶。”

（请孩子讲述泡茶的'过程。随机对幼儿进行安全教育，远离热水。）

三、鼓励幼儿用动作表现茶壶、茶杯。

1、模仿大茶壶、小茶杯。

师：泡茶需要等待2-3分钟的时间，我们再来一起变一只大茶壶，看看哪个小朋友变得最漂亮。老师数到三，一二三，变个大茶壶。（鼓励孩子，并注意与孩子共同观察孩子所变的不同之处）。一二三，变个茶杯。那茶壶是怎样向茶杯里倒茶的呢？我们先来看一看吧！

2、教师倒茶，引导幼儿观察并模仿倒水动作。

教师边倒茶边提醒幼儿，倒茶时要把壶嘴靠近茶杯后再倒茶，要不然离的很远的话，水可能会被洒在外面。这里还有一首好听的儿歌呢，边说儿歌边倒茶。（大茶壶，尖尖嘴，看见小茶杯，弯弯腰，咕噜咕噜，倒了一杯水。）

鼓励幼儿用肢体表现茶壶倒水动作。（弯弯腰表示倒水）

3、请老师品茶。

师：端起茶杯，闻一闻，啊！好香啊！我们一起请客人老师喝茶吧！

老师端茶走到客人老师跟前，请小朋友一起说“请喝茶”。

小结：刚才给客人送茶时我们是怎么说的？（请喝茶！）那客人老师是怎么说的？（谢谢！）所以，我们招待客人时要说“请”，别人招待我们时要说“谢谢”，这才是一个有礼貌的孩子。

四、玩游戏“大茶壶 小茶杯”。

“刚刚我们都用身体表现了茶壶和茶杯，茶壶和茶杯是一对好朋友，我们也请两个小朋友来扮演茶壶和茶杯，来，找一对好朋友，”老师请两名幼儿上前表演，一名幼儿扮演茶壶、一名扮演茶杯；幼儿一起边说儿歌边看表演；（此处提示孩子进行情景表演时，记得把礼貌用语渗透进去）结束后，再请幼儿两两结合，（找自己的好朋友）分别扮演茶壶、茶杯，边说儿歌边表演喝茶的经过，使用礼貌用语：“请”、“谢谢”。交换角色反复玩游戏。

五、结束

小朋友们，今天我们学习了怎样泡茶，也学习了好听的儿歌，请小朋友们回家也和爸爸妈妈一起玩“大茶壶，小茶杯”的游戏奥，来和老师们说再见。

小茶杯四年级作文 篇9

活动准备：

音乐《大茶壶》。

PPT课件《大茶壶、小茶杯》。

茶池、茶壶、茶杯、水壶等泡茶用具。

活动过程：

认识泡茶用具：

一一出示泡茶用具，引导幼儿认识并了解茶具的功用，同时对比茶壶和茶杯的大小，引起幼儿兴趣。

演示泡茶过程：

教师演示泡茶过程：先把茶叶放入茶壶中，然后倒入水，摇一摇，洗一洗，把水倒掉（洗茶）；再倒入一次水，泡一泡才能喝（泡茶）。

模仿大茶壶和小茶杯：

鼓励幼儿结合自身经验，回忆并模仿大茶壶和小茶杯的样子。

提问引导幼儿思考：在生活中你见过茶壶吗？你见过的茶壶长什么样子？你可以把自己变成一只大茶壶吗？哪里是大茶壶的身体、盖子、把手、壶嘴？小茶杯长的一样吗？哪里一样？哪里不一样？你能学一学小茶杯的样子吗？

游戏“请客人喝茶”：

幼儿两两结合，分别扮演大茶壶和小茶杯，进行游戏“请客人喝茶”。

引导幼儿在游戏中使用简单的礼貌用语接待客人，感受礼貌待人的乐趣。

活动反思：

本活动通过让幼儿认识茶具、观察泡茶过程，激发了幼儿对传统文化的兴趣。同时，通过模仿大茶壶和小茶杯的`样子，以及游戏“请客人喝茶”，不仅锻炼了幼儿的观察力和动手能力，还培养了幼儿的礼貌待客意识。