贝多芬传读后感作文合集10篇。
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贝多芬传读后感作文 篇1
重又翻开《名人传》，轻轻抚摸书面，感受着手心与纸面之间温暖的触感，一时间感慨万千。已是读完《名人传》的第二天了。我铺开纸张，提笔写下我的点滴感受。
传记里，罗曼·罗兰通过对几位名人的传奇故事的描写，向世人展示了三位艺术大师不朽的一生。而其中，我觉得最深刻的人物非贝多芬莫属。贝多芬，出生在一座破屋子的阁楼上，他的童年，没有温度，父亲因为想开拓他的音乐才华，不得不用暴力迫使他学习。高强度的练习，冰冷的童年给他的心灵留下了深刻的伤疤。正当他清楚地意识到应当相信自己时，幸运之神却悄然向他远离。病魔夺去他的听力，在莫大的痛苦下，他日渐忧郁。很快，明丽的爱情也似乎把他当成了一个弃婴，把他抛弃。可以说，是孤独造就了贝多芬，让他在一无所有之时心如明镜，仿佛也只有此刻的他，能够把自己的一腔热血，全部投入音乐事业，求得的淡定与欢乐。正如贝多芬自己所说，那句可以总结他一生的箴言，“用痛苦换来的欢乐。”
贝多芬生而不被理解，这是人生一苦；丧失的听力让他与世隔绝，这是人生二苦；爱情无情的把它抛弃，这是人生三苦。贝多芬用他命运多舛的经历告诉我们，人生从来都不是一帆风顺，在我们的人生道路上，都会遇到各种各样的困难。小至零星，大如硬石，压的你喘不过气。然而，我们唯一的选择只有迎难而上，正如主人公贝多芬，即使不被理解，仍保持自己独立的人格；即使处于病痛，仍用自己的音乐接受命运对她的考验；即使一无所有，仍用坚强谱写出生命之歌！
在生活中，当我们定下一个目标时，即使前方有无尽困难，山岩叠嶂。也要风雨兼程，用努力和信念勇敢克服，不放松懈怠，也不轻言放弃。
于是，直到生命谢幕，在风雨中，在一声响雷后，贝多芬咽下了最后一口气，为他一生的悲哀画上了句号。一代音乐天才就在他的音乐房里，安详地，逝去了……
贝多芬传读后感作文 篇2
在我三岁多的一个晚上，我被一首天籁般的曲子打动了，那是贝多芬的《献给爱丽丝》，那时知道了贝多芬，读后感《读贝多芬传有感400字》。接下来我要求爸爸妈妈让我去学习弹琴，到现在我学琴五年，能自如地弹奏很多世界名曲，最喜欢的还是贝多芬的曲子，在我的枕边常放着贝多芬的各种传记。
贝多芬的童年是痛苦的，他出生于一个音乐世家，父亲急于想开发他的音乐天分，使用暴力迫使才三岁的贝多芬练习各种乐器。当他长大一些，恶运又一次降临到他的身上——他失去了最亲爱的母亲，贝多芬悲痛欲绝。17岁他就承担起一家之主的责任，远赴维也纳，在那里开始了他充满辉煌而苦难的旅程。
在维也纳贝多芬开始崭露头角，就在他初尝成功的甜蜜的时候，痛苦又一次叩门——他的听觉越来越衰退，耳朵昼夜不停的嗡嗡直响，他选择了一个人独守秘密。就在他被痛苦折磨得体无完肤之时，他也没有停下手中的.笔；不幸和悲惨没有就此放过他，耳朵由重听变成了全聋。对于一位音乐家、钢琴家来说，这是噩梦。凭着坚强的意志和高尚的追求，凭着对生活的热切渴望，贝多芬扼住了命运的咽喉，战胜了痛苦，将这悲剧式的愁苦，升华为一次次的创作灵感。他将自己的灵魂融入音乐，创作出《悲怆》、《暴风雨》、《英雄交响曲》、《命运交响曲》、《月光曲》、《第九交响曲》……等等不朽的杰作。
路德维希？凡？贝多芬的一生是伟大的、充满苦难的，这个世界没有给他多少欢乐，他却创造了永久的欢乐给全世界，人生对他就像一场悲惨而残暴的斗争。他用短暂而灿烂的四十七年，谱写了最雄伟的乐章；他是我的人生导师，他引导我征服困难，勇敢、顽强的面对未来，在人生的征程上努力拼搏、永不放弃！
贝多芬传读后感作文 篇3
路德维希。范。贝多芬，德国古典主义最伟大的音乐家。他的父亲是一个残暴的酒鬼，他剥夺了小贝多芬学习、休息和娱乐的时间，只是一味的强迫儿子没完没了的练钢琴和小提琴。1787年，贝多芬前往维也纳拜他仰慕已久的偶像莫扎特为师。可青年时期，贝多芬就开始耳聋了。上帝把最美的音乐给了贝多芬，却剥夺了欣赏音乐的权利，他听不到自己的音乐，人们都在尽情享受他的音乐带来的欢乐的同时，他却必须独自忍受无声的折磨！而就是他，写了这么多歌曲。
1806年5月贝多芬与布伦瑞克小姐订婚，爱情的美好产生了一系列伟大的作品。不幸的是，爱情又一次把它遗弃了，未婚妻和另外的人结婚了。不过这时贝多芬正处于创作的极盛时期，对一切无所顾虑。他受到了世人瞩目，与光荣接踵而来的是最悲惨的时期；经济窘迫，亲朋好友一个个离散，耳朵也全聋了，只能和人们在纸上谈话。面对生活的苦难，似乎没有什么能使贝多芬屈服，他以自己的创作风格扭转了维也纳当时的轻浮的作风。
贝多芬传读后感作文 篇4
这让我联想到《贝多芬传》。
音乐家贝多芬的父亲出于家庭经济的需要，急于开发贝多芬的音乐天赋，便逼迫贝多芬练习小提琴和管风琴，使贝多芬走上了音乐的`道路，最终成为"音乐巨人"，奏出《命运交响乐》。这个故事让我们领悟到那么一个道理：家长的督促对孩子的学习来说是一种来自外界的压力，而这种压力有助于孩子的学习，尽管这种压力使孩子感到痛苦。
或许，有人认为学习全凭兴趣和爱好，否则，就会降低学习效率，影响学习效果，甚至造成厌学。可是，我个人认为：学习不一定全凭兴趣和爱好，有时要靠外界的压力，外界压力往往是学习的强大推动力。
就拿初中的学习来说吧，不见得每个学生对语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物、美术、音乐、体育、电脑、综实等科目全都感兴趣，也不见得每个学生对每一科目的每一章节全都感兴趣。怎么办？那就得两条腿走路，一方面培养学生的学习兴趣，一方面强迫学生学习。学生或多或少都有惰性，有时会不愿意自觉学习而消极怠工，需要老师和家长的督促，向他布置学习的内容，提出学习的要求和奋斗的目标。例如，学生不认真完成并依时缴交作业，就得留堂补做；学生不愿背书，就要请家长在家协助老师监督背诵。其实，适龄儿童接受九年义务教育，就具有强制性。
一个老师带一名学生到操场散步谈心，走了三圈，用了六分钟。老师叫这位学生独自再走三圈，好好想想刚才老师的话。这位学生又走了三圈，耗去两分多钟。老师二话不说，往这位学生的肩膀上放了一块十斤重的石头，然后要他再走一圈。按理说，这位学生会走得慢一点。谁料，由于有石头硌着压着，这位学生竟然跑起来了，一圈下来，只用了三十多秒。这个故事说明：压力可以转化为动力，压力与效率、效果成正比。
从《孙权劝学》来看，要不是孙权费尽口舌，现身说法，连劝带逼，软硬兼施，吕蒙就不会去治经知往事，吴下阿蒙就不能对鲁肃自豪地说："士别三日，当刮目相待。"
有人问钢琴家刘诗昆："你喜欢钢琴吗？"他的回答出人意料：他不喜欢钢琴。可是他感谢父母。因为他父母强迫他学钢琴谋生，所以他才有今天的成就。
所以，我再一次强调：学习不一定全凭兴趣和爱好，有时要靠外界的压力，外界压力往往是学习的强大推动力。
对学生来说，给予适当的学习压力是必须的，所以，对时下常提的"减负"，我是审慎看待的，不敢完全苟同的。
贝多芬传读后感作文 篇5
《贝多芬传》是法国着名作家罗曼兰《名人传》中的一部传记。它创作于二十世纪初期，无论在当时还是在后世都产生了广泛的影响。在这部传记中，罗曼罗兰着力刻画了贝多芬为追求真善美而长期忍受苦难的心路历程。从贝多芬身上，我们能学到了许多崇高的精神，个性使我佩服的是他那种顽强地与命运抗争的精神。贝多芬全名叫路德维希贝多芬。
贝多芬的童年是痛苦的。人生对他来说就好像是一场悲惨而残暴的斗争。父亲急于想开发他的音乐天分，使用暴力迫使贝多芬练习各种乐器。当他稍长大一些，恶运又一次降临到了贝多芬的头上：他失去了最亲爱的母亲。贝多芬悲痛欲绝，只有写信向朋友哭诉。贝多芬的一生是悲惨的，也是多灾多难的，但他为什么还能成功呢?为什么正常人做不到的事，他却能做到呢?这引起了我的深思。我认为，贝多芬之所以成功，是因为它有着超与凡人的毅力和奋斗精神。应对困难，他丝毫无惧。这就是他成功的秘诀。在日常生活中，我们遇到困难时，经常想到的就是请求他人的帮忙，而不是直面困难，下定决心必须要解决。而贝多芬，因为脾气古怪，没有人愿意与他做朋友。所以，他应对困难，只能单枪匹马，奋力应战。虽然很孤独，却学会了别人学不到的东西：只要给自我无限的勇气，再可怕的敌人也能够打败。
苦难中长大的贝多芬也是幸运的。法国大革命爆发之时，贝多芬曾遇见莫扎特，并相互交流。之后，又拜海顿为师。之后，贝多芬开始崭露头角。就在贝多芬初次尝到成功的甜蜜的时候，痛苦又一次降临。慢慢地，贝多芬耳朵的听觉越来越衰退，他的内脏也受着剧烈的痛苦的折磨。但他还是瞒着所有人，直到他再也不能隐瞒了，才写信给韦格勒医生和阿曼达牧师这两位好友。贝多芬耳聋的程度是逐渐增加的，但没有完全聋，能够说，几乎贝多芬所有的作品都是耳聋后写的。人们在贝多芬那青春洋溢的脸上看到了天才的目光：从那目光里人们又能够看到他悲惨的命运。之后的岁月里，性格过于自由暴躁的贝多芬也不止一次的遭到了感情的否绝。在遭受这些肉体痛苦之时，贝多芬又务必承受着另一种痛苦。不但如此，他的身体也背叛了他，先后得了肺病、关节炎、黄热病、结膜炎等等。
身体一天不如一天。尽管此，但他从未放下过音乐。要明白应对这么大的困难，贝多芬却毫不动摇，这需要用多大的勇气和毅力啊!生命的沸腾掀起了音乐的终曲。贝多芬渴望幸福，他不愿相信自我的不幸是不可医治的，他渴望治愈，他渴求感情，他充满着期望。贝多芬与命运抗争，最终成为名人。贝多芬在写给弟弟们的信中曾说过：只有道德才能使人幸福，而不是金钱。本书的作者罗曼兰告诉我们一些道理：只有克服苦难的壮烈的杯具，才能帮忙我们担受残酷的命运，努力向前。同时，悲惨的命运和痛苦的考验不仅仅降临在普通人的身上，同样也降临在伟人的身上。当我们遭受挫折的时候，就应想到这些忍受并战胜痛苦的榜样，不再怨天尤人，要坚定自我的信仰。
贝多芬传读后感作文 篇6
维也纳的金色大厅总是与多瑙河遥相呼应，仿佛你能看到那个世纪伟人的身影。他把所有的痛苦和痛苦留给了自己，却把欢乐变成了一首歌，带给世人。他或许无法真切的感受到自己带来的快乐，但是他能从心里尝到一份甜蜜，再没有谁是如此无私的了，只求奉献，不求给予。
贝多芬并没有多高，但却显得很结实，有一副运动员的体魄。头发厚实浓密，多的像他毕生的创作。我们至今仍然不得不称其为天才，因为“只需要动一动手指，我便能使朋友脱离困境”，所有的出版社争相出版他的曲目，而他也将作曲当作一种爱好，在贝多芬人生前期，他真的是一位天才的英俊少年，从很多仍然是经典的曲目中不难看出来。
在这个时候，我认为贝多芬也认为他就像一艘满是风帆的船在海上航行，确实如此。
这时候，**之于贝多芬来说已经不是工具了。这是我最想要的，有一个高尚的东西伴随着我的生活。**与贝多芬如影随行。
但这时，上帝开了个大玩笑，他夺走了贝多芬的听力。就像飞行员瞎了眼睛，杂技演员摔断了腿。对我乃至其他人而言，一定是自暴自弃，先随手摔坏些东西撒气，再考虑别的谋生道路。
但贝多芬不一样，他在痛苦中，从已经抽搐扭曲的心中迸发出一句话：“我要扼住命运的咽喉，因为它不能使我屈服！”就是在失去听力的这段时间，脍炙人口的《命运交响曲》和我最喜爱的钢琴曲《月光奏鸣曲》横空出世，最让人惊奇且心酸的是，创作者根本听不见他带来的是什么，但他又知道带来的是什么，因为**与他的心融为一体，让他能用心感受到每一个音符。
“听，我心中的**。”
把痛苦留给自己，把快乐带给世界。这是贝多芬。他不再用眼睛追求光明，也不再用耳朵倾听。他的生命被升华了，因为他的心支撑着整个世界。援引罗曼.
罗兰的一句话：“奥斯特利茨哪一天的阳光能有这样的成就灿烂？”在心中追寻光明，在心中聆听灵魂的音符，驾驭命运的马车，走向快乐的永恒。
贝多芬传读后感作文 篇7
【名人传】之贝多芬传是我反复读的书，它的作者是罗曼罗兰。
这本书讲述了三位巨人的一生的事迹，值得我们去细细咀嚼。这本书中描述了贝多芬的悲壮人生：贝多芬的童年并不快乐，父亲为了开拓他的音乐天赋，将她整日与洋琴关在房中，但他不致永远讨厌这一艺术总算是万幸了，但他的父亲不得不使用暴力来迫使贝多芬学习。因为他学有所成，甚至把他当做神童一般四处炫耀。少年时代的他就得操行经济问题，打算如何争取每日的面包，那是来得过早的重任。
十七岁，他做了一家之主，附着两个兄弟的教育责任；他不得不羞惭地要求父亲退休，因为他酗酒，不能主持门户：人家恐怕他浪费。把养老俸交给儿子收领。中年时期的他不幸的失去了听力，但他并没有自暴自弃。虽然他的脾气应此变得暴躁，但他却化悲伤为动力，将一腔热血化为音符，写出一首首爱国之歌。
读完这篇文章使我明白，我们要学习贝多芬的精神吗，化悲痛为力量，让磨难成为前进路上的垫脚石。
贝多芬传读后感作文 篇8
有一个成语叫做呱呱坠地，描述的是宝宝哭着降生人世的情景，说白了就是宝宝刚被妈妈从子宫和生殖道中挤排出来哇哇大哭的情景，这对妈妈和宝宝都是痛苦的，甚至是危险的。但是，在分娩过程中，若没有推动宝宝前进的动力，宝宝是不能自主娩出的。这一动力，主要就是妈妈子宫和生殖道的收缩力、挤压力。据说，这对宝宝大有好处。
这让我联想到《贝多芬传》。
音乐家贝多芬的父亲出于家庭经济的需要，急于开发贝多芬的音乐天赋，便逼迫贝多芬练习小提琴和管风琴，使贝多芬走上了音乐的道路，最终成为音乐巨人，奏出《命运交响乐》。这个故事让我们领悟到那么一个道理：家长的督促对孩子的学习来说是一种来自外界的压力，而这种压力有助于孩子的学习，尽管这种压力使孩子感到痛苦。
或许，有人认为学习全凭兴趣和爱好，否则，就会降低学习效率，影响学习效果，甚至造成厌学。可是，我个人认为：学习不一定全凭兴趣和爱好，有时要靠外界的压力，外界压力往往是学习的强大推动力。
就拿初中的学习来说吧，不见得每个学生对语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物、美术、音乐、体育、电脑、综实等科目全都感兴趣，也不见得每个学生对每一科目的每一章节全都感兴趣。怎么办？那就得两条腿走路，一方面培养学生的学习兴趣，一方面强迫学生学习。学生或多或少都有惰性，有时会不愿意自觉学习而消极怠工，需要老师和家长的督促，向他布置学习的内容，提出学习的要求和奋斗的目标。例如，学生不认真完成并依时缴交作业，就得留堂补做；学生不愿背书，就要请家长在家协助老师监督背诵。其实，适龄儿童接受九年义务教育，就具有强制性。
一个老师带一名学生到操场散步谈心，走了三圈，用了六分钟。老师叫这位学生独自再走三圈，好好想想刚才老师的话。这位学生又走了三圈，耗去两分多钟。老师二话不说，往这位学生的肩膀上放了一块十斤重的石头，然后要他再走一圈。按理说，这位学生会走得慢一点。谁料，由于有石头硌着压着，这位学生竟然跑起来了，一圈下来，只用了三十多秒。这个故事说明：压力可以转化为动力，压力与效率、效果成正比。
从《孙权劝学》来看，要不是孙权费尽口舌，现身说法，连劝带逼，软硬兼施，吕蒙就不会去治经知往事，吴下阿蒙就不能对鲁肃自豪地说：士别三日，当刮目相待。
有人问钢琴家刘诗昆：你喜欢钢琴吗？他的回答出人意料：他不喜欢钢琴。可是他感谢父母。因为他父母强迫他学钢琴谋生，所以他才有今天的成就。
所以，我再一次强调：学习不一定全凭兴趣和爱好，有时要靠外界的压力，外界压力往往是学习的强大推动力。
对学生来说，给予适当的学习压力是必须的，所以，对时下常提的减负，我是审慎看待的，不敢完全苟同的。
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贝多芬传读后感作文 篇9
有一位作曲家，他为天下曾谱写过上千个**作品；有一个恩人把他的痛苦换成了受难者的快乐；有一个才华横溢、极度痛苦的人，却赢得了家庭无法弥补的灾难——耳聋。是谁呢？那就是法国著名作曲家贝多芬。
：《名人传》读后感——贝多芬_
《名人传》读后感——贝多芬_
有一位作曲家，他为天下曾谱写过上千个**作品；有一个恩人把他的痛苦换成了受难者的快乐；有一个才华横溢、极度痛苦的人，却赢得了家庭无法弥补的灾难——耳聋。是谁呢？那就是法国著名作曲家贝多芬。
教师师范阅读是阅读教学中不可缺少的一部分。我经常用师范阅读让孩子们学习和模仿。比如导读，我读一个句子，让孩子读一个句子，边读边记；第二，我大声朗读，我大声朗读，孩子们低声朗读，边学边模仿；第三，阅读欣赏，我借用和记录了阅读磁带，在**录音的同时，孩子们反复聆听，在反复聆听中体验、品味。1776年12。
16日，贝多芬诞生。他的童年充满艰辛，缺少家庭的温暖。四岁时，他的父亲逼他去学习钢琴，由此开发他的**细胞，1787年，贝多芬的母亲去世，这无疑是对贝多芬来说的一个沉重打击。17岁时，他开始承担起整个家庭的责任。
革命爆发了，贝多芬开始作曲、写诗来表达他的爱国情怀，如：《欢乐颂》《c小调进行曲》《月光奏鸣曲》等，数不胜数。但是1796年至1800年期间，耳聋症开始肆虐，贝多芬的听力逐渐衰退，但不仅仅这一个打击，贝多芬一直钟情于朱列塔，但她却嫁给了加仑贝伯爵，这让贝多芬的心受尽折磨，再加上疾病的摧残，他的精神彻底崩溃。
然而，贝多芬的意志是顽强的，他继续活了25年。1827年3。26日，贝多芬终于死了。在他的一生中，他终于迎来了喜剧的终结。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是必不可少的，这是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛虫等。孩子们对观察和提问感兴趣。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
在观察的基础上，我还引导孩子们联想过去所学的词汇和生活经验，在想象力的发展中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，儿童可以生动地描述观察对象。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我及时把孩子们在幼儿园的阅读活动和阅读情况传递给家长，让孩子们回家给父母朗诵儿歌、表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
贝多芬用双手唱了无数首歌，给我们带来了温暖和希望。他用他的一生向我们证明了一个道理：“ 为其痛苦，才有欢乐”：
《名人传》读后感——贝多芬_《名人传》读后感——贝多芬_
有一位作曲家，他为天下曾谱写过上千个**作品；有一个恩人把他的痛苦换成了受难者的快乐；有一个才华横溢、极度痛苦的人，却赢得了家庭无法弥补的灾难——耳聋。是谁呢？那就是法国著名作曲家贝多芬。
贝多芬传读后感作文 篇10
上帝对人是公平的，但不同的人对苦难有不同的态度。在我心中，他无比坚强。
年轻的贝多芬追求爱情，迷恋爱情。即使爱情破裂，他也不会放弃。精通作曲的他，将爱国之情表达在歌曲上，战争胜利时，他无比激动，作下著名的曲子。其实，他也向往和平，只不过是爱国之情掩盖了他热爱和平。
晚年的贝多芬，染上了多种疾病，让他痛不欲生。但是它十分乐观，并没有放弃去追逐梦想。
贝多芬，我读了你的一生，总是感叹你悲惨的一生，你的经历让我为你感到不公，但你没有选择承认失败，你选择了与命运抗争，即使你失聋子，你也坚持你的**梦想。想象一下耳聋对一个英国家庭意味着什么？那是一种毁灭。
可是你没毁灭！
在你的世界里应该没有**，可是顽强的你却奇迹般地作出那么多名曲，令人难以相信。上天仿佛给你的生命关上了门，连窗也关上了，但生活中的磨难并不能击溃你，你在这狭小的房间里活得精彩。上帝似乎用黑暗来掩盖一切，但你要尽你所能去划一根火柴，照亮光明，看清世界。
我想，贝多芬的一生所带来的不只是经典乐曲，还有他的精神品质，我认为他在与命运的抗争中活得很精彩。
我也要像贝多芬一样，即使命运不好，我也要过上精彩的生活！
小贴士：作文是学生综合运用知识和能力的体现。写作的提高不是一蹴而就的。它要求学生积累知识，提高阅读效率。
它离不开对周围事物的观察。除了学习知识外，还要了解外面的世界，仔细观察，认真思考，勤奋实践，这对提高作文水平是非常有帮助的。