陈嘉庚办学读后感（精选十一篇）

〖一〗陈嘉庚办学读后感

命运并不是不可战胜的，平等需要自己去争取，要有劳动，有付出，有汗水，有坚定的信念，便会有回报。

阳光下，我希望鲜花里会有更多的简爱走出来，不管是贫穷，还是富有;不管是美貌，还是相貌平庸，都有美好的心灵和充实的心胸，都能以独立的人格和坚强的个性生活。



“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回忆往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧;临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。”这是尼·奥斯特洛夫斯基写的世界名着——《钢铁是怎样炼成的》这本书中，令人久久不能平静的书中的一段文字。

〖二〗陈嘉庚办学读后感

这是一部伟大的寻根文学，阿城从一个侧面展现了某个时代的精神。李劼先生说同为知青，阿城悟出人生，史铁生悟出命运。《棋王》应当属于阿城的成名之作，也是开启悟道人生的里程碑之作。

初读阿城的《棋王》，吓了一跳，还以为是鲁迅先生写的。不过这神似鲁迅先生的文笔也不是《棋王》叫我惊讶的地方，我喜欢《棋王》是因为作者竟然可以透过一副棋盘，演绎出人性最根本的东西：精神上胜利的至高的欲望，生存下去的基本欲望。这些欲望很简单、很平常，是最基本的，在那样晦涩的青春里，毫不张扬，却震撼着我的心。

阿城对知青生活的抒写，发掘了这种在当时应该是相当广泛的知情记忆，主要是知青下乡时的艰苦生存状态。《棋王》花费大量的笔墨在讲述和描写王一生、“我”和脚卵。主人公是王一生，最主要的就是讲述两样事，一是“吃”，另一个是“下棋”。王一生自小家贫，生活很艰苦，所以他十分注重吃，但是他也痴迷于象棋。王一生真性情，不趋炎附势，他坚决的拒绝了脚卵用乌木棋交换参赛的资格，并且还师从于一个捡破烂的老头。在其以上融入了道家的文化，也就是棋道。最后和九大高手的九局连环车轮大战，以胜出告终。结尾作者想要表达的时棋呆子在下棋中终于找的自己的归属，从普通的生存之道上升到生活之道，而另一个主人公“我”也在棋呆子的影响下，完成了对生命价值的追求。

《棋王》的主要魅力来自于主人公王一生，他天性柔弱，在“文化大革命”的浩劫中，好比狂风中的沙粒，无所依靠，唯一的精神寄托就是下棋。“何以解忧，唯有象棋”他受益于一位神秘的拾破烂的老头授予的绝妙棋艺就到家文化的精髓，这便是阳之气相游相交。

恰恰通过棋，可以读人生，即使不懂下棋，然而看到《棋王》依然有自己的感触，人生不恰恰是一种态度？看懂人生和看懂下棋姿态完全有共通之处，否则魅力不会感染到你。人生不是靠拯救，不是靠救赎，而是靠坚持，靠淡泊。欲望往往令人进步，而后使人堕落。人类存在一是性欲，一是思想。性欲创造了人，思想则承载了记忆，以及创新。如何让普普通通的自己保存与大众不一样的性格，需要物质，也需要思想。《棋王》也许能告诉你。

〖三〗陈嘉庚办学读后感

最近，我学习了《陈嘉庚办学》这篇课文，知道了陈嘉庚为了使国家富强，把自己的积蓄全部投入到对孩子们的教育里。

课文讲述了陈嘉庚在国外做生意，几年后他回到家乡，发现很多孩子因交不起学费而上不了学。他既心痛又着急，就用自己的积蓄在家乡集美建起了小学、中学、师范、水产、航海、农林等学校。1921年他又用自己剩下的全部积蓄建起了福建省第一所大学——厦门大学。

读到这里，我想起在电视新闻里看到有些山区的孩子也因交不起学费而上不了学。我想：如果在社会上有更多的企业家能伸出援助之手，帮助他们解决学习上的困难，那么在不久的将来，学校将会源源不断地输送出更多有用之才，成为国家栋梁，为祖国繁荣富强做出更大的贡献！

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〖四〗陈嘉庚办学读后感

他是一个爱孩子、爱教育、爱家乡和爱祖国的人；他把自己一生的精力都花费在了去新加坡挣钱，救助家乡那些上不起学的孩子们身上；他十七岁就远涉重洋到自己老年时还在为那些孩子们付出……他就是我们敬爱的陈嘉庚爷爷。

当我看到课文最后一个字时，我闭上了眼睛，感觉似乎陈嘉庚爷爷就在我的面前真诚地笑着：“我用我的一生换取了无数儿童的未来，难道不值得吗？”这时的我想说，人的一生可以过的默默无闻，也可以活得轰轰烈烈，可以轻于鸿毛，也可以重于泰山。陈嘉庚爷爷，您的胸襟让您的一生如此多彩，让历史把您牢牢记载。我敬佩您，陈嘉庚爷爷，敬佩您宁愿自己一生苦累来换得更多人一世幸福，您真是一个伟大的人。

我的感受还有很多很多，就让这个伟大的人物永远留在我的心间，时刻鞭策着我一路前行吧。

嘉庚办学的读后感

〖五〗陈嘉庚办学读后感

按照我区教师进修学校干训部的要求，在本学期读书工程活动中，我重点学习了省中小学干部培训办公室主任、吉林省教育学院管理系主任林森教授所著的《教育家办学导论》一书。通过学习本书，尤其是参加了林教授亲临昌邑教师进修学校做《教育家办学导论》一书解读的现场会，让我感触颇深，心潮澎湃，甚至蠢蠢欲动。

读这本书让我们树立起了信心，成“家”并不是遥不可及的事。正像书中所讲，一提起教育家，人们很自然的就会想到孔子、朱熹、蔡元培、陶行知等伟大的人物，到了当代就不知道谁还能被称其为教育家了。其主要原因就是我们把教育家的定位定的太高了，要求太严了。孔子、朱熹、蔡元培、陶行知等影响极大，的确是当之无愧的著名教育家，他们光如日月，但在教育的浩瀚空间，还应该有更多的同样光芒四射，照亮一方的群星——(非著名)教育家，这样才能让教育的天空群星璀璨、绚烂夺目。书中讲到，教育家主要是在学校管理和教学一线，兢兢业业从事着教书育人的工作，不仅为社会和国家培养了各类优秀人才，而且洞悉教育规律，精通教育业务，在长期实践中积累了丰富的经验，并在此基础上升华为理论成果，用于指导自身的工作实践，并为丰富和深化教育理论作出了贡献。谈们或者是学校的校长、管理人员，或者是一线的优秀教师，教育家多出自学校的乡长。可见，我们参加干训培训的各位副校级以上领导是最有可能成为教育家的，作为教育管理者，我想我找到了目标，我也增加了信心和勇气。

读这本书让我们汲取了动力，成“家”就在当下。时势造英雄。教育家群的出现，极大地促进了当地教育的发展，极大地促进了当地国民素质提高，极大地促进了当地社会政治、经济、文化等方面的进步，并能促进周边国家，乃至影响整个世界。教育家群现象是人类历史上的重要教育现象，一个教育家群，一个新时代。在中国五千年的历史上，出现了三个教育家群，分别是春秋战国时期、两宋时期和近现代之际，涌现出了无数的教育家，灿若星河。某个历史时期之所以涌现出大批的教育家，是因为诸多社会因素恰好在这里汇聚，才形成了千载难逢的历史契机。今天中国教育由“应试教育”向素质教育转轨，回归教育发展的正确轨道;改革开放三十年社会发展、经济腾飞、人民安居乐业;“教育家办学”思想正成为国家意志，温-家-宝总理代表政府大力倡导、推动教育家办学;当今社会正步入第三次教育重大转型期，教育家群的历史规律告诉我们，中国第四次教育加群即将应运而生。这一研究成果，无疑对我们目前正在从事教育教学工作和教育管理工作的各位是一剂强心剂、一剂兴奋剂、一声发令qiang，我们就是这一时代的宠儿，我们就赶上了这千载难逢的历史机遇，时不我待，不能无所作为，不该无所作为，成“家”就在当下。

读这本书让我们更清楚了教育家型校长外在特征、内部条件及教育家型校长的角色素质表现，使成“家”有方向、有目标。我们从事多年教育教学工作或管理工作，或多或少都具备了一定的职业素养，已经具备了很好的优势，只要我们肯定成绩，明确不足，努力完善自己，按教育家的目标去做，教育家就极有可能在你我中产生，正所谓：“人皆可以为尧舜”。

读这本书让我们懂得了成“家”是追求的目标，但过程更值得我们去把握。很多人认为，教育家就是我们的终极目标，其实不然。我们的终极目标是培养的学生能个个成才，个个都得到应有的发展，都能为社会做出贡献。教育家只是我们工作的结果，教育家不是自封的，是做出成绩后被社会所承认的。因此，就需要我们不断地学习，提高自身修养，努力掌握教育规律，自如的运用教育手段做好教育教学及管理工作，培养人才、造福百姓。“己欲立而立人，己欲达而达人”就是这个道理。

总之，读后感触良多，受益匪浅，尽管我知道成“家”之路也并不平坦，仍有许多磨难与考验，但我坚信我们只要勇于去实践，路就一定会通，目标就一定会实现。

〖六〗陈嘉庚办学读后感

这一天，生产主管敲门来找陈嘉庚，面带愁容说，车间又要停产了，原材料供应不上。

陈嘉庚陷入了沉思。这个问题困扰太久了。前些日子，原料采办又拿着巨款跑路了，这已是第三个了，损失一大笔钱不说，更严重影响了采购进度。选一个忠诚可靠的采办，成为陈嘉庚的当务之急。

这一天，陈嘉庚高兴地找到财务主管，让他支出采购款，并带着他来到橡胶生产车间。

陈嘉庚叫来一个专心干活的小伙子，并让主管把钱递给他。账务主管一愣，下意识地收紧钱，对陈嘉庚说：“给一个十几岁的小毛孩干吗？”

陈嘉庚笑了，对他说：“他就是我们新的采办，钱给他让他赶紧去采购材料啊。”

小伙子也愣住了。“我怎么突然间就成采办了？”这时，陈嘉庚说话了，对他说：“陈六使，不认识我了？上个月我请你吃过鱼啊，我任命你为新的采办。”

小伙子这才想起上个月的事。这一天，陈嘉庚来到橡胶车间察看生产，中午在工人食堂就餐，他身边坐着一个小伙子。

陈嘉庚问他：“你叫啥名？工钱多少，够不够吃饭？”

小伙子放下了碗筷，站起身说：“我叫陈六使。工资有4元，够吃了，还能攒点呢。”陈嘉庚欣慰地点了点头。

二人聊得很开心，后来才知道他们都是福建集美的，是老乡。小伙子突然站起身，对陈嘉庚说：“咱俩是老乡，初次见面，我请你吃肉，慢慢聊。”陈嘉庚一把拉住他，对他说：“我好歹算个领导，工资比你高多了，我请。”于是，他拿了一塊钱给小伙子，让他去买条鱼，剩下的钱再买点别的。

小伙子只好照办，买了一条鱼，可没有买别的，剩下的钱还给了陈嘉庚。他自己又花钱买了两个青菜，说不能让他一个人请客，并说这些正好别浪费。就此，陈嘉庚记住了陈六使，认定他是一个可以重用的人。但是，陈六使不知道他就是陈嘉庚。

陈六使很快便把原材料买了回来，不但采购了质量最好的原料，而且价格也是最便宜的，他把剩余的钱如数上交。这时，陈嘉庚眼含泪光，对陈六使说：“孩子，你是这些年第一个退钱给我的采办。原谅我，你采购期间我一直跟着，不是对你不信任，而是对你进行考察，以后采办的事全都交给你。”

后来，陈六使一直跟着陈嘉庚干，从没让他失望过。陈嘉庚离开新加坡后，陈六使接手陈嘉庚的生意，担任中华总商会的领导人。他以诚信为本，帮助每一名需要帮助的华人，当时南洋最流行的一句话是：“做生意要找陈先生！”而他去世的时候，新加坡很多人自发前来送别，这也是陈六使今生最高的成就了。

〖七〗陈嘉庚办学读后感

教学目的：

1.理解课文内容。弄清陈嘉庚为什么要本学，他是怎么说的，是怎么办学的，体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。

2.有感情地朗读课文。

3.认读5个生字，学会本课10个生字，以及由生字组成的新词。

教学重难点：

1.学习课文，体会陈嘉庚为家乡办学的复杂心情。

2.激发学生爱家乡，爱祖国的情感。

教学过程：

一、板书课题，发散思维

师：读了课题，你想知道什么呢？

生：反馈。

二、初读课文，整体感知

本文写了一件什么事？

（讲的是我国华侨陈嘉庚回故乡，发现家乡由于贫穷，连私塾都办不下去了。他深为家乡的孩子们担忧，于是几十年如一日为家乡出资办学，而他自己一直过着俭朴的生活，表现了一名华侨深切的爱国之情。）

三、学习生字，新词

1.圈出生字，认读。

2.同桌合作识记字形。

3.认读新词，引导理解。

四、细读课文，感悟理解

1.指名朗读课文第1.2自然段，谈谈陈嘉庚给你留下的印象。

2.自由朗读第3至9自然段。

师：陈嘉庚为什么要办学？他是怎样说的？是怎样办学的？划出相关的语句读一读，把自己的体会跟同学交流交流。

指导朗读描写陈嘉庚行为语言，神情，心理活动的语句。

3.齐读第10自然段。

最使你感动的是什么？

4.生分组讨论。

五、练习朗读全文

1.分组读，师评点。

2.点读。

六、谈谈自己学了课文后的感想，并写下来

七、拓展

将一些名人的爱国故事讲给同学们听。

板书：

陈嘉庚办学

爱国

心系家乡为孩子

节衣缩食办学校

倾听书生心欢喜

两鬓白霜爱不消

〖八〗陈嘉庚办学读后感

《嘉庚办学读后感》

嘉庚办学堪称中国办学史上的一大奇迹，这所令人瞩目的学府给了我深刻的印象。走进校园，我仿佛置身于一个充满活力和创造力的世界。每一个角落都流露着教育的智慧和文化的魅力。在这里，我不仅感受到了自由、平等和全面发展的教育理念，更体验到了嘉庚办学背后所凝聚的巨大智慧和奋斗精神。

嘉庚办学最引人瞩目的是它独特的教育理念。嘉庚秉持“实事求是、勤奋创新、崇尚真理、锐意进取”的校训，坚持以科学知识为基础，以实践能力的培养为核心，培养学生创新思维和实际动手的能力。在嘉庚，课堂不再是机械的灌输，而变得活跃而有趣，老师们积极主动地引导学生思考和解决问题，培养学生的批判性思维和创新精神。这种教育模式让学生从被动的知识接受者转变为主动的学习者和实践者，让他们充分发挥自己的想象力和创造力。

嘉庚办学所追求的总体目标是培养全面发展的人才。嘉庚认为，学生不仅仅应该具备优秀的学科知识和专业技能，更应该具备创新意识、团队合作精神和社会责任感。在课程设置上，嘉庚注重专业知识的学习，同时也注重培养学生的综合素质。除了丰富的学科课程外，学生还可以参加各种实践活动和社会实践项目，锻炼自己的实际动手能力和团队合作精神。嘉庚办学给了学生充分发展的空间和机会，让他们能够在不同的领域展现自己的才华和潜力。

嘉庚办学的成功离不开嘉庚人的艰苦奋斗和无私奉献。作为一所非盈利机构，嘉庚始终以人民为中心，服务社会。创办以来，嘉庚人一直以坚定的信念和不懈的努力推动着学府的发展。他们扎根基层，深入实践，不断探索教育改革的路径。嘉庚人用实际行动诠释了“崇实务、争实效”的核心价值观，无论是面对艰难险阻还是困难矛盾，他们始终保持着理智和坚定，推动嘉庚办学走上了一条创新之路。

嘉庚办学的成功离不开嘉庚人的艰苦奋斗和无私奉献。作为一所非盈利机构，嘉庚始终以人民为中心，服务社会。创办以来，嘉庚人一直以坚定的信念和不懈的努力推动着学府的发展。他们扎根基层，深入实践，不断探索教育改革的路径。嘉庚人用实际行动诠释了“崇实务、争实效”的核心价值观，无论是面对艰难险阻还是困难矛盾，他们始终保持着理智和坚定，推动嘉庚办学走上了一条创新之路。

嘉庚办学是一所令人敬佩的学府。它以独特的教育理念和全面发展的目标培养了一批又一批优秀的人才，为社会发展做出了积极贡献。作为学生，我深受嘉庚办学的影响，感受到了嘉庚人追求真理和奋斗精神的力量。希望嘉庚办学能够不断发展壮大，为培养更多优秀人才做出更大的贡献。

〖九〗陈嘉庚办学读后感

我今天去了陈嘉庚纪念馆，这是一个印象深刻的经历。这座建筑物位于福建省泉州市，是为了缅怀陈嘉庚先生而建立的。在观展过程中，我收获了许多难忘的经验和回忆。

这个纪念馆是一个体现历史纪念和文化遗产的建筑物。纪念馆外观优雅，看起来就像一个巨大的木盒子，其内部是一个对陈嘉庚先生和他的生平事迹进行展示的典雅空间。这个橱窗展示了一系列图片、书籍、影片、文件和实物，其中一些是陈嘉庚先生的珍贵藏品。馆内不同区域的展览内容，从陈嘉庚先生的早年经历，到他追求民族大义和改革开放的精神，都有所涉及。

陈嘉庚纪念馆馆内分为五个区域。首先是“前言”，其中陈嘉庚先生的家庭背景得到了阐述。此外，这里还展示了他的珍贵藏品，其中包括他珍藏的古董。

接着是“早年经历”，其中介绍了陈嘉庚先生的早年生活和受教育的过程。这个部分的展览内容非常生动，其中很多是陈嘉庚拍的照片等实物。有一张照片是他和他的兄弟姐妹们在家中的玩耍，展现了他平民家庭的生活水平。

然后是“社会改革”，其中阐述了陈嘉庚先生是如何通过奉献自己的财富、工作和精力实现社会公正和发展。这一部分的展览内容使人深刻地理解到了陈嘉庚先生的家国情怀和对家族、社区和国家的奉献精神。

接下来是“战争岁月”，其中阐述了陈嘉庚先生在战争期间对国家的贡献。他曾经资助战时演唱会和赈灾工作等，并且为义勇军士兵裁制衣服和救助受伤的军人等做出了自己的贡献。

最后是“附录”，其中展示了陈嘉庚先生和他的事业见证者们最后的言辞。这一部分的展览内容充满感人又鼓舞人心的故事。

在这个位置，我不能不提所有这些重要信息所包含的深刻意义。它们涉及到当代圣经意义的人物，以及他对中国社会和近代历史的巨大贡献。通过这个纪念馆的参观，我不仅可以了解到陈嘉庚先生及他的事迹，也可以从中深刻地感受中国近代的悲痛和观念的转变。

总之，这是一个非常值得参观和学习的地方。陈嘉庚纪念馆不仅向我们展示了一个杰出的先驱者的梦想和事业，更重要的是让我们认识到追求自由、独立和勇气的价值和力量。最后，我强烈建议所有人来这里参观和了解。

〖十〗陈嘉庚办学读后感