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独钓寒江雪

冬的严寒让百花凋零，青黑干枯的枝条刺向天空，凛冽的风飘扬的雪，随着寒鸦飞尽呼啸而来。走在结了冰的河边，伴着脚下咯吱的雪的呻吟，我本能的拉紧了大衣。

青春的脚步像不经意撕去的日历，在忙碌中，尝尽了汗水与泪水，无数次的失败，无数次的跌倒，无数次的为考试而忧伤，就像这严冬的雨雪一般寒冷，阵阵凉意在我心头无法散去。

在河边丫了许久，白色填充了视野，因为满眼的萧条和心里的伤感，我转向准备离开。只是回首间，我发现来时踏下的足迹，染了点点黄绿的颜色，俯身低头，才知道是几颗小草横在那里。在这样寒冷的季节，它终究是抵不过冬的力量，泛黄变枯了。可让我感触的是，在春花凋零的时刻，风雪掩埋不了它的信念，消除不了它深深扎下的根，它等待着复苏。物犹如此，人何以堪？此时的我又何须伤感，不如怀揣着等待，独钓江雪，去迎接春暖花开。

春风吹又生

时光流逝，岁月不居。钟表的指针不停的移动着，紧张的节奏夹带着紧张的气氛，匆匆的脚步透露了不安。我逃离了书桌上厚厚的课本，漫无目的地游走着。不知不觉中，又来到了这个有着淙淙流水的地方。满眼的绿色昭示了生命的力量。去年踏雪的足迹早已不在，只有融融的小草像绿毯般铺在岸上，鲜艳明亮的叶片还在泛着油光。小草终于战胜了寒冬，等来了暖春，在充满希冀的时节里变绿生长。

春来草自青，只要时机来了，我可以紧紧握住并全心全意地发挥与呈现，就会展示出一处斑斓的风景，伤心的哭和灿烂的笑因为信念变得珍贵，跌倒的伤和迎风的浪因为理想变得渺小。当春天的微风拂过大地时，必当会有一抹绿色追随。

柳暗花明又一村

抵达成功的路上，有太多的风雨雷电，太多的暗礁险滩，有了希望，才有勇气去面对，有了希望，才会在犹豫之时坚定地选择继续，有了希望，才能在孤单困苦之时甩掉泪水昂头前行。就像孱孱的小草，等待着春天，坚守着成长的信念，才能在温暖的季节里变绿，伸长面对挫折，选择勇敢地跳过，面对失败，学会用笑容稀释，面对黑暗，兴趣希望的火把照亮！

不管前进的道路上是怎样的曲曲折折，我都会像青草一般在明媚的春天里绚出最浓厚的绿色，带着心底的希望和信念奔赴梦寐以求的远方

经过寂寞忧伤痛苦的浸泡，生命经过严冬抵达暖春，变得丰满和充盈，加上希望的照耀，在缤纷的舞台上大放光彩。我铭记着小草的信念，也愿做一棵看似孱小却又伟大的小草在春天里自信地成长！

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咻～我一下传送到了公司。我赶忙冲向高速电梯。叮！到啦102楼。我步向我的作文办公室，一进去就看见天上悬浮着的作文稿。哇塞～太多了吧。我整理了作文后。一下子坐到科技办公椅上，嗯有点渴，我点击了扶把上的一个按钮。这时一颗绿色又精致的豆子飞到了我眼前，我手一快，一下就抓住了。吧唧吧唧我吃下了豆子。啊～瞬间感到饱又爽。没错这就是高科技豆子！浓缩了十杯矿泉水和九碗饭，够你撑三天呢！公司这么做，为的就是让员工有精神工作。

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终于，几节课过去了，我们抄到手直流汗才抄完。老师看我们抄完了，就说：“把语文所有要背的课文内容抄三篇，接着再把八个单元背的作文抄两篇。”“啊，我们手都抄酸了！”我们说。“那你们还想不想考高分啊，我这还不都是为了你们！”老师说的话总是有理。我们心里虽然很生气，但是有谁敢不服啊。

考试单发下来后，我不顾看自己的，看着小玲的考试卷，呀！作文只得18分，总分比我差很多，小玲看了看，不过一会儿雨点般的泪水哗哗地掉下来。哈哈，原来猴子也有掉下来的时候，我假装安慰她，可心里乐开了花。

昨天下午，我们班进行了语文第5单元测验。今天，当试卷发下来以后，成绩是93分！从未有过的低分数！我被这个成绩怔住了，我迫不急待地打开试卷，想要看看到底是怎么一回事。哦，原来是作文被扣了6分。我仔细地看了一遍作文并进行了深刻的反思。

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语文的学习，对个人，对国家或社会都是非常重要的。在我看来语文学习的过程，就想制造一件瓷器。提高语文素养的三条途径，就分别对应了制瓷的三道工序。正如每道工序都不可或缺，三条途径也缺一不可。

制瓷的第一道工序是筑胚，它决定了瓷器的形状，决定了瓷器的用途。是它奠定了这个瓷器的基础，瓷器也是在这个基础上不断蜕变，成形，成器。这就好比三条途径中的社会生活实践。实践是认识的来源，通过这一途径获取的知识，是最生动，最基本，也是最令我们印象深刻，深入我们骨子里的知识。它直接造就了我们的性格，影响我们对人对事的态度和对世界的理解。只有通过它，我们才能把死的知识转化为活的发展动力，才能真的造福于人民，服务于社会。

制瓷的第二道工序是上色。这一工序看似对瓷器的使用没有太大的影响，但其实，他能在很大程度上决定瓷器的高度与文化价值，是瓷器文化价值的最直接体现。在整个制瓷过程中，这是最能升华瓷器的一道工序。这就好比三条途径中的课外大量阅读。读一本书的过程，就像是与人交流的过程。也正是在千百次这样的过程中，我们的境界不断提升，我们的思想不断升华。读一本好书，就如同在瓷器上填上了一道亮丽的色彩。而正是在阅读的过程中，一道道光亮的色彩不断交织，融合，终成一幅美丽的画卷跃然瓷上。我们的语文素养也就此得到了升华。

煅烧是制瓷的最后一道工序。一件未曾煅烧的瓷器，纵使其结构再巧妙，花纹再绚丽，也无法称之为瓷。只因煅烧前它是“散”的，是煅烧让它各部分融合并再次升华。经过煅烧的瓷器让人感觉浑然天成，似乎生来就是一体的。这时瓷器才真正成瓷真正成器。这就好比三条途径中的课堂有效教学，在课上我们不断将零碎的知识系统化，将通俗的知识专业化。这不仅直接提高了我们的语文水平，更教会了我们方法，指导我们的方向，指引我们前进。在最后，我们也就真正成器。

如前文所述，语文学习的三条途径正如三道制瓷工序一般，相辅相成，缺一不可。他们之间没有优劣，只有不同，只用真正把握全部的三条途径，才能最终成就我们的语文素养。

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第二天，我要返回学校了。临走时，我看到了那些父亲放在桌上准备带走的作文，翻开一看发现都已经改好了，我改过的作文上也出现了密密麻麻的我再熟悉不过的红字，我漏改的两个错别字也被纠正过来了。

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六年级材料作文题目：木船风波。因为一个木船玩具的风波，导致我和朋友的友情受到影响，但也是以往内这个风波我和朋友的友情变得更坚固了。

每当我写作文的时候，提笔后呼之欲出的就是妈妈。并不仅是她对我的呵护，当然有时候我们也会有冲突。

落地窗外，耀眼的阳光洒落在地上，点了杯卡布奇诺，独自一人坐在咖啡店的沙发上，手中捧两张荟萃着月考优秀作文的卷子，鉴阅着。咖啡店里，隐隐地能听见窗外蝉鸣声声，而这，总让我不禁回想，闭着眼，默默地想

月考考试卷子发下来了，我怀着十五个吊桶打水_七上八下的心情，猜想会考多少分。我心里想：100分，不可能吧，作文都得减分；95分不太可能；班上超过95分或95分的同学应该不会很多吧？随后，我又想会不会考90分？80分？70分？60分？我不敢往下想下去。因为我怕我真的考得不好。