彼得与狼课件

发表时间：2026-03-22

彼得与狼课件(精选十九篇)。

『一』彼得与狼课件

一、抓住学生的好奇心理，引导学生入境。

“这到底是一支怎样的队伍，他们之前究竟经历了什么呢？这天，我们就要用音乐来讲一个故事。”

二、抓住细节、以小见大。

如抓住小鸟与鸭子的冲突时，从长笛与双簧管的旋律交织入手，举一反三，让学生理解在音乐表现时的各种手段。鼓励学生在以后的欣赏中，用心发现其中的表现因素。

三、将情感教育渗进音乐活动中。

在讲故事、演故事的活动过程中，带入教师的引导与学生的主观情感因素，让学生有一个正确的认知倾向。如在听故事、说故事环节中，教师设疑，学生想像情景，并带着主观情绪体会音乐形象的发展，在不知不觉中感悟“真善美”。

四、将交响音乐当成我们的朋友。

很多人包括很多音乐教师，总感觉交响乐是“古典的、严肃的”音乐，会有敬而远之的感觉。如果我们就把交响乐当作是游戏音乐、我们身边最平常的朋友，然后自然而然地把它带进学生的音乐生活中，我想更会引起学生自然的、亲切地感觉，从而把交响音乐留在身边，随着年龄的增长，逐渐领悟其深刻的好处与唯美的表现力。就像《彼得与狼》的欣赏，让学生了解这是交响童话，然后让学生在“玩”中喜爱它，抛砖引玉，也会关注其他优秀的有价值的音乐。

『二』彼得与狼课件

说到电影，今天我给大家介绍一部大家都很喜欢看的电影《彼得与狼》。

这部电影讲的是彼得以前非常胆小，不管别人怎么打他骂他，他都不还手。有一次，狼来了，当彼得看见自己的鸭子被狼吃掉后，他鼓起勇气把狼抓住了。从此他不再胆小，变成了一个勇敢的小男孩。

令印象最深刻的一个片段，就是当彼得把狼抓住后，他却因为爷爷要把它给卖掉，不忍心之后又把狼给放走了。我觉得他真的是一个非常宽容又勇敢的小男孩。

我看了《彼得与狼》这个电影，仿佛自己就是那个勇敢的彼得。小朋友们，你们有像彼得一样勇敢吗？

『三』彼得与狼课件

在现实生活中，狼是一种生活在远离城市的草原和森林中的动物。若想在都市的公园里遇上一匹狼，怕是与小行星撞地球一样不太可能。而这本由日本作家那须田淳写的故事——《名叫彼得的狼》却是从这样一匹出现在都市中的小狼讲起的。

故事讲的是德国老人马科斯在公园里捡到一只名叫彼得的狼。同时，老人遇到了两个小男孩，利奥和明，他们因为不满父母的安排而离家出走。他们三人一起踏上了护送狼回老家的惊险旅程。故事中里欧和明的转变让我印象深刻。

起初，他们以为自己已经长大了，不愿意听父母的意见，但在一次又一次遭遇挫折后，他们逐渐明白了自己的弱点。最后，他们回到父母身边，听取了父母的安排。

我们总是在自己还未长大**之前就想要“自立”，渴望像大人那样自由，但由于什么都不懂，反而让自己犯一些本来可以避免的错误，把自己弄得遍体鳞伤。成长是一个积累知识和经验的漫长过程。只有知识和经验积累到一定程度，才能逐步具备解决问题的能力。“自立”意味着自由但往往也意味着更多的危险和挑战，当小狼还没有长出锋利的爪子与尖牙，当小鸟还没有长出强劲的翅膀，面对未知的危险时等待它们的很可能是死亡。

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原来我不太明白这个道理。面对老人的控制，我常常认为他们危言耸听。比如，我喜欢骑自行车，觉得自己很擅长，但我妈妈从来不允许我独自在路上骑。我非常不服气：

明明我已经12岁了，我长大了！有一次，妈妈出门后，我偷偷下楼，在社区的路上骑马。社区的路很宽，有很多起起伏伏的地方。我对骑马很上瘾。

正当我骑在下坡，愉快地享受阵阵微风时，从拐弯处突然窜出一辆小汽车。眼看着将要撞上了，我心中一阵紧张，将车把猛地一拐，车翻了，我被狠狠地摔在地上，腿上鲜血长流。妈妈回来后，她告诉我，我还年轻，不能冷静地处理危险，所以我不能做超出自己能力的事情。

我听说过。虽然我觉得这有道理，但我还是不这么认为。现在，读完这本书，我似乎明白了母亲的意图。如果现在允许我一个人在路上骑自行车，我真的能完美地应付路上的各种情况吗？

静下心想一想，我不敢确定了。

《名叫彼得的狼》是一本值得我们一读的好书，它让我明白了要在适当的年纪做适当的事，成长需要耐心等待，哪天有能力为自己的行为负责了也许就是真正的长大了。我相信读完后你们也一定会和我一样大有收获的。

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『四』彼得与狼课件

最近，陪女儿一起看了《彼得·潘》，这是英国著名作家詹姆斯·巴里写的一篇大人小孩都爱看的童话故事。《彼得·潘》将荒诞幻想、仙人故事、惊险情节，运用性格刻画、心理描写、讽刺和幽默等手法编织在一个小小的故事里。它既像一场令人眼花缭乱的马戏，又像一首狂想曲，给读者以强烈的震撼力。

故事中，彼得·潘选择了永远留在梦幻岛。在那里他可以飞，可以永远留在童年里，每个人都疼他。这可能是每个人童年时都曾有过的一个梦想，彼得·潘有这样的机遇应该是羡慕他的。可是他会过的幸福吗?永远长不大地生活在一个岛上，虽然可以无忧无虑，飞上飞下，但却不能见到自己的成长，不能享受成功的喜悦，失败的痛苦，不能品尝成长中的酸甜苦辣。缺少五味的人生怎么可能完美。彼得·潘又注定将是一个可怜的孩子，他有别的小孩子享受不到的快乐。温蒂和孩子们飞回了家，窗户开着，家里欢乐极了。可是彼得在玻璃窗外面，他不能进去。这种玻璃窗内的快乐，他永远也享受不到。

我喜欢彼得·潘对自由的追求、面对危险时的勇敢，但讨厌他的任性和面对未来的懦弱。彼得·潘有时任性得一塌糊涂，他总是伤害爱他的人，他从来就不考虑别人心里是否难过。温蒂要走了，孩子们要走了，可是彼得装出一副无所谓的样子，他依旧在有口无心地吹他的那支破笛子。大家都叫他一起去找妈妈，可是他不，“你们去吧，我才不去呢，真见了她，她一定又要盼望我长大了，我才不想长大呢，我要永远做个小孩子，永远玩耍”。小孩子不懂得爱，不懂得珍惜。可是总有一天会长大，长大了就应该懂得珍惜。彼得·潘这个让人既羡慕又心疼的可怜的孩子，希望你有一天也能长大。

女儿看了以后说，她会和温蒂一样选择回家，因为她想长大。我感到很欣慰!

『五』彼得与狼课件

我佩服他并不是因为他是首领，而是因为他有一颗正义之心。彼得·潘曾经冒着生命危险救出被绑在留囚岩上，随时都可能被涨潮的海水活活淹死的虎莲公主。彼得·潘曾经用自己的身体当诱饵，转移海盗们的注意力，救出了迷失的男孩们和温蒂。

我佩服他又因为他有一颗宽容之心。小仙子一直怨恨彼得·潘比较喜欢温蒂，而冷落了自己，所以时常想尽办法捉弄彼得·潘。可是当小仙子快奄奄一息的时候，小仙子断定彼得·潘一定会不计前嫌来救她的，她把救自己的办法告诉了彼得·潘──只要小朋友们相信有小仙子，小仙子就可以活过来的。彼得·潘想：这半夜三更的，小朋友都睡着了，他们怎么回答呢?但是，彼得·潘觉得只要有一丝希望就决不能放弃，于是他便开始救助小仙子──他大声问正在进入梦乡的小朋友："你们相信有小仙子吗?"没想到世界的每个角落都齐声回答："相信!"就这样，小仙子突然充满了活力，有着勃勃生机。

我羡慕彼得·潘会飞、永远不会长大，也羡慕彼得·潘过着无忧无虑、自由自在的快乐生活，但是我更喜欢彼得·潘嫉恶如仇、勇敢而富于牺牲的精神。

在整本书中，彼得永远都是一个长不大的孩子，他永远都可以自由自在，顽皮，任性，尽情的玩耍，他还很霸道，可是，彼得却还是一个公平的孩子王。彼得拥有着我们所有人都想要却从未得到的本领。

『六』彼得与狼课件

今天是六月一日是我们孩子快乐的日子，今天我快乐的是能跟着妈妈第一次去听交响乐。我走进杭州大剧院我心里十分激动，因为今天我要去听一次童话交响乐。杭州爱乐乐团的叔叔阿姨们送给我们最美的六一节礼物《彼得与狼》的童话交响乐，最有趣的就是能用音乐来表达故事的动物和人物的心情。

现在就让我介绍一下吧：小鸟是用长笛的声音来表达的，因为长笛能吹出快速、频繁、旋转般的旋律。鸭子是用双簧管来表达的，因为鸭子的叫声跟双簧管的声音非常相似，因此表达它的音乐是轻快活泼的跳跃性音调。由于老爷爷讲话的声音很低，并且说话和走起路来都慢吞吞的，还每天唠唠叨叨的，所以只能用巴松来表达。大灰狼是凶残可恶的，表达它的音乐是用三只圆号吹出来的。如果是猎人开枪，就得用定声鼓来表达，因为定声鼓可以拉长它的声音，跟开枪的声音非常相似。

当然忘不了我们的主人公彼得，彼得他是一个活泼勇敢的小朋友，所以我们得用小提琴，中提琴，大提琴来表达，也就是说要以弦乐来奏出彼得的机智形象。故事非常的精彩，描述了彼得和小鸟是非常要好的朋友，在轻快的小提琴的声音中，突然发出了双簧管的声音，我心里想，可能是鸭子来了吧！真得被我猜准了，鸭子从彼得家的门封里钻了进来，在草原的池塘里游来游去，想洗个冷水澡，快活极了。这是双簧管的声音变成了单簧管，我敢肯定猫要来了，猫一进来就和小鸟玩了起来。

它们没玩一会儿，就想起了三只圆号的声音，我一看原来是大灰狼张牙舞爪，蹑手蹑脚，突然凶猛扑向了小猫和小鸟，小鸟小猫一看就马上爬到了树上，“唉，太惊险了！”小鸟惊慌地说道。大灰狼看了看小猫和小鸟到了树上，只好下了水去抓鸭子了，鸭子惊慌失措，往四处逃跑，大灰狼追着小鸭子不放，最后小鸭子被大灰狼给活吞到肚子里了。这时彼得拿出一根绳子，套住了大灰狼的头。在这时，定声鼓响起来了，声音是那么的洪亮，我激动的往后一看，太棒了！猎人来了！猎人瞄准了大灰狼准备开枪，可小彼得却大声喊道：“别开枪，别开枪！

你们把他送进动物园吧，我已经把他们抓住了！”幸运的小鸟和小猫到了陆地上，在这时老爷爷走了出来，竖起大拇指称赞小彼得。不幸运的是小鸭子可怜巴巴的在大灰狼的肚子里嘎嘎的叫着。原来，音乐可以表达出如此美妙的故事，让我知道了音乐是人类最好的语言。今天我度过了最最难忘的六一儿童节！

『七』彼得与狼课件

前一两个星期中，我们看了一本叫名叫彼得的狼的书。讲的是一只小狼，被一个叫马库斯的男人当做小狗拿回家养，并被取名为“彼得”，后来两位叫亮和彬的男孩帮马库斯做了一些事，并在被追捕的过程中放了彼得，让它回归自然。

让我疑惑的'是：为什么狼对人一点伤害都没有，甚至一点也不愿意接触人类，为什么德国人还要杀死它们，我不明白为什么要这么做，谁也不会比较快乐，这么做有何意义？这是我最大的困惑。

我最喜欢的人物是亮和彬，他们让马库斯和夏洛蒂重新相爱，还和马库斯一起保护彼得不被发现，他们两个孩子干的事情非常顺利，所以彼得不会被发现，马库和夏洛蒂才会成功结婚。

彼得民是不可或缺的一个角色，它只是开场的一头小狼，但是在某种意义上来说，它是这本书的主角，是它引导了整个故事的过程，它控制着整本书的内容，发果没有它，这个故事也许根本不存在，作者也许只会写两个孩子呼吁保护狼，整个故事也许会非常无聊，我们也不会在这儿看这本书。可见小彼得有多重要。

这本书里的小狼就像一只小狗，非常可爱。这本书非常好，希望大家多读一读。

『八』彼得与狼课件

活动目标:

1、感受音乐旋律的变化和音乐中表达的情感。

2、根据已有经验、技能大胆创编动作。

3、能与伙伴协调配合，友好交流。能亲密、轻柔的接触舞伴。

活动准备:背景图片、人物图片、音乐cD、小动物头饰。

活动过程:

一、开始部分：

教师出示背景图片（美丽的大森林），放音乐请幼儿闭上眼睛想一想：美丽的大森林里面发生了什么事情？

二、基本部分：

1、请幼儿发言

引导幼儿大胆的.说出，听了音乐后觉得大森林里面发生了什么事情？

2、分段听音乐

引导幼儿感受音乐的变化。

提问：谁听出来刚刚老师放的第一段音乐和第二段音乐有什么不一样的地方？

幼儿：第一个慢，第二个快。第一个好听第二个不好听。

3、讲故事

今天老师要给小朋友讲一个发生在大森林里的故事。（放背景音乐）

提问：故事里面都有谁？发生了什么事？

幼儿：大灰狼，小鸟，小鸭子，彼得……

引导幼儿大胆发言，加深幼儿对故事的印象。

4、分角色表演

每个小朋友选一个小动物头饰。和老师一起做模仿动作。

三、结束部分：

幼儿与老师一起跟随音乐进行表演。

要求幼儿表演时与伙伴友好交流。

『九』彼得与狼课件

小飞侠彼得潘讲的是一个住在永无乡的小孩和一个叫文蒂的人发生的故事。彼得潘是一个高傲，淘气，可爱的小男孩，他从地球上带来一个叫文蒂的小女孩来充当一群孩子的妈妈。而且她还带着两个弟弟，一个叫约翰，一个叫迈克。可是，有一天，文蒂想回家了，她问孩子们愿不愿意和她一起回家，其他孩子们都很乐意，只有彼得潘不愿意。于是文蒂就带着一群孩子出了地下之家，可是虎克就在上面，于是出来的孩子都被他抓了去。当彼得潘得到这个消息后就冲了出去，他到了船上后，用机智战胜了虎克，救出了他们。可是文蒂还是要回去的。于是文蒂答应他每年春天，到这儿来参加春季大扫除，于是彼得潘答应了，并且春天还去接文蒂。文蒂长大了，她的孩子去接替她的位子，就这样子子孙孙传下去。看了这本书，我知道了，亲情很重要。

『十』彼得与狼课件

两个男孩——明和里欧，离家出走了，和一位沉默寡言的老人——马科斯为了一只与狼群失散的小狼，而因不想引人注意，所以展开了逃亡一般的旅行，最终，小狼平安回到了狼群里，里欧和明也懂了：小狼不能长时间离开成年狼，就如同自己无论在外游荡多久，家永远是自己最想念的地方。而马科斯在书中也因为这件事解开了多年的结，成为了很多灿烂的阳光。

这本书里有很多让人可以深深思考的道理，书中的主人公也很会思考，知道狼群不能和人生活在一起，要给动物自由和自己的空间，也知道一头小狼没有狼群的陪伴在它的成长过程是很危险的，就像人，如果没有大人的陪伴，小孩一人在外也可能会遇到很多不可预知的危险，在这一路的旅程中，明和里欧也逐渐理解了父母并体谅了父母的决定，回到了自己的家。

同时，这本书也让我思考了战争对人的影响，马科斯：和别人一样，普通人，却因为战争，改变了他的生活。是啊！

一场战争在旁观者眼中也许是那么微不足道，但它却让深陷战争的人们饱受其苦，身心的创伤也像书中的马科斯一样难以愈合。

《名叫彼得的狼》是一本真正的好书，不但语句精湛，故事引人入胜，也让读者能深刻思考平时生活中的道理与原则，真是令人百读不厌！

日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。生活不是单行道。你可以转弯。

删除关于你的一切，但不能删除关于你的记忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。

相信自己，相信自己的目标，承受普通人无法承受的磨难和挫折，不断奋斗，成功终将属于你！既然爱，你为什么不说呢？有些东西丢了，不会回来了！对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头。

嫉妒他人，表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，把人当作人；在人之下，把自己当作人。人们不怕卑微，怕失去希望，憧憬明天，憧憬太阳，人们会从卑微中站起来，用封存的梦想拥抱蓝天。

成功需要付出代价，时间也是代价。珍惜时间就是节约成本。人只要不失去方向，就不会失去自己。

『十一』彼得与狼课件

本文借用“艺术音乐”一词，试图将所阐述的内容既区别于通俗流行音乐又不仅仅指古典音乐，而是一切优秀的、有意思的、能引发人进行思考的音乐。

我们知道古典音乐不同于流行音乐的地方是它内涵深刻，能发人深思，更能使人高尚，免于低俗。古典音乐历经岁月考验，久盛不衰，为众人所喜爱。可以这么说，古典音乐是音乐学习的根，是进行一切音乐鉴赏活动的本。作为音乐教师，将包括古典音乐在内的艺术音乐带入学生的生活空间，让学生有“根”有“本”的进行音乐学习，是一件责无旁贷的事情。如何将艺术音乐以学生乐于接受的.方式进行教学，如何以背景与相关延伸为切入点鼓励学生进行后续学习，让艺术音乐常驻学生的心间，是值得我们研究的课题。

我在上这一课时，思考了几个问题：首先，这首乐曲的故事情节较为简单，如何能透过简单的故事情节感悟真善美的主题；其次，这首乐曲篇幅较大，全曲连音乐带解说总共27分钟，如何让学生能够愿意并自主地进行欣赏；再次，交响音乐欣赏在小学阶段这是第一次，如何能把“交响”这一形式带入学生的音乐世界，让他们接受并喜爱；最后，针对六年学生的心理，如何让学生能够提高自己的鉴赏能力，有选择的对待通俗音乐，并维持对艺术音乐的热情。针对这些问题，我设计了一条“听——说——演——想”相结合的教学思路，旨在调动学生的多方位感官，吸引学生的注意力，为他们营造一个轻松快乐的欣赏氛围，让他们愉悦的接受艺术音乐。

一、“这到底是一支怎样的队伍，他们之前究竟经历了什么呢？今天，我们就要用音乐来讲一个故事。”——抓住学生的好奇心理，引学生入境。

整堂课都在“说故事、听故事、演故事”的过程中进行。故事层层深入，学生在不断设疑、不断解疑中兴趣盎然，从自己的角度出发，主动地去表现故事，从而达到主动聆听的效果。

二、有层次地安排聆听。

整堂课安排三次彼得主题的“凯旋进行曲”的聆听，第一次在课堂的开始，以律动的形式出现，学生仅从音乐本身入手，其聆听是知觉聆听；第二次在了解故事梗概后，让学生带着情绪聆听，引发学生的情感聆听；第三次在领悟了乐曲所表达的真谛后，学生带着对音乐的感悟与共鸣对此进行理智欣赏。

三、抓住细节、以小见大。

如抓住小鸟与鸭子的冲突时，从长笛与双簧管的旋律交织入手，举一反三，让学生理解在音乐表现时的各种手段。鼓励学生在以后的欣赏中，积极发现其中的表现因素。

四、将情感教育渗进音乐活动中。

五、将交响音乐当成我们的朋友。

很多人包括很多音乐教师，总感觉交响乐是“古典的、严肃的”音乐，会有敬而远之的感觉。如果我们就把交响乐当作是游戏音乐、我们身边最平常的朋友，然后自然而然地把它带进学生的音乐生活中，我想更会引起学生自然的、亲切地感觉，从而把交响音乐留在身边，随着年龄的增长，逐渐领悟其深刻的意义与唯美的表现力。就像《彼得与狼》的欣赏，让学生了解这是交响童话，然后让学生在“玩”中喜爱它，抛砖引玉，也会关注其他优秀的有价值的音乐。

由上这一课我想到了：

1、通俗流行音乐正因为如此受到学生（在小学阶段尤其是高段学生）的青睐，正是由于其多渠道的流传、易于传唱的旋律及通俗明了的主题，刚巧符合十二、三岁的学生渐渐成熟的心智和日益加强的情感表现需求的需要。

2、古典音乐、轻音乐、优秀的民族音乐以及一些有价值的通俗音乐因为种种原因传输不到学生的生活空间里，或者说传输到学生面前时，他们不习惯去听。

3、学生是丰富多彩的，只有老师想不到，没有学生做不到。所以，新的时期对音乐教师提出了更高的要求，如果教师对艺术音乐作品如数家珍，那么不知不觉地就会把这些信息传送到学生面前，学生在这种熏陶中，也就逐渐习惯了这种艺术，从而也会去关注身边的艺术音乐。

愿我们的学生做一个有丰富情感的音乐爱好者，做一个有广阔胸怀的音乐欣赏者，做一个有高尚理想的音乐追随者。愿艺术音乐常驻学生心间。

『十二』彼得与狼课件

上个学期，我得到了一本叫《彼得·潘》的书，它的内容深深地吸引了我。

这本书的作者是英国小说家及剧作家詹姆斯·巴里，它讲述的是一个与成长有关的童话。

彼得·潘是一个不愿长大的孩子，他和一群迷失的男孩一起住在“永无岛”上。一天，彼得·潘为了听故事，偷偷溜进了达林家，结识了小女孩温迪，并带着温蒂和她的两个弟弟一起来到美丽而充满危险的永无岛，开始了惊险而快乐的岛上生活！最后，温迪因想念父母，与她的弟弟们一起回到了英国本土。几年后，温迪长大成人了，生下了一个女孩，名字叫简。

这本书大部分向我们讲述了彼得·潘他们在永无岛上的生活。他们碰到了精灵、海盗、印第安人、美人鱼……让我最痛恨的是海盗船长胡克，他一直想要杀死彼得·潘。但恶人有恶报，彼得·潘他们凭借着自己的机智与勇敢战胜了胡克！在永无岛上，男孩们最喜欢温迪，他们让温迪当自己的妈妈，感受到了母爱，经历了这么多，温迪也懂事了许多。最令我羡慕的是，在永无岛上的小孩永远也不会长大，并且可以飞翔！但最终，那些迷失的男孩都回到了英国本土，长大成人、结婚生子了。讲到这儿，我又想起了鲁滨逊和汤姆·索亚，他们的经历都与温迪的很相似，由此我想到了一句名言：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍！”

这本书告诉了我们：遇到困难要勇敢地面对，巧妙地解决，在经过了一次次洗礼之后，要变得更懂事！我也是这样，在困难面前不低头，勇敢地去面对，去解决，领悟了许多道理，变得更加睿智！

《彼得·潘》是一本给人启发、乐趣无穷的书，是一本值得我们小学生好好品味的书！

『十三』彼得与狼课件

1.通过欣赏乐曲，使学生熟悉管弦乐队中的各种乐器在故事中所分别扮演的“角色”，从而培养和训练他们的音乐听觉能力和想象力。

2.通过听赏，熟悉交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题。

3.通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生知道音乐也能讲故事，并能从故事中得到了一定的启发，从而培养他们良好的意志品质。

1.听辨各种乐器的音色以及所表现的音乐形象。

2.指导学生展开丰富的想象，分角色进行表演。

3.熟悉交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题。

《彼得与狼》的作者是俄罗斯作曲家普罗科菲耶夫。这首作品创作于1936年，是一首根据俄罗斯民间故事写成的交响童话，也是一部“听音乐、讲故事”的古典音乐作品。故事讲述了淘气的小彼得在小动物们帮助下，制服大灰狼的故事。这首交响童话通过音乐的描绘，加之解说词的辅助，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受到教育，

故事中的每个角色都由一种乐器来扮演。弦乐四重奏明亮的旋律表现了勇敢坚定的彼得，灵巧的长笛扮演小鸟，双簧管表现笨拙的鸭子，单簧管在低音区的断奏代表狡猾的猫，大管描述着老爷爷的絮叨声，三支圆号奏出的不和谐音响代表着穷凶极恶的狼，猎人们的枪声则由定音鼓和大鼓来表现。

故事与音乐穿插，孩子们可以随着故事的发展，了解到各种动物的不同性格特征和交响乐队的构成，以及各种乐器的音色和表现力。

1.采用谈话的方式，导入新课教学。

师：人们把音乐通常分为声乐和器乐两大类，器乐从体裁和形式上又分为：独奏、重奏、合奏、管弦乐曲和交响曲等。今天我们要欣赏的交响童话《彼得与狼》就是一支交响曲作品，交响童话是一种通过管弦乐器演奏音乐来叙述有趣的童话故事的音乐方式。它和交响诗如：《嗄达梅林》（辛泸光），音画《在中亚细亚草原上》（俄.鲍罗丁）属于同一类体裁。在这首作品中，出现了一些西洋乐器，如：西洋弓弦乐器、木管乐器、铜管乐器和打击乐器。下面，请同学们在每一种分类里各举出几种乐器的名字。

师：在这些乐器中，每种乐器都有着不同的音乐表现力。在管弦乐队中不同的乐器所演奏的音乐主题代表着不同的人物，今天我们要欣赏的交响童话《彼得与狼》就是一首用乐器表现性格特征的乐曲。它的作者是前苏联杰出的钢琴家、作曲家普罗科菲耶夫，普罗柯菲耶夫对儿童有着特殊的感情，在他的作品中，有不少是专为儿童写的，像交响童话《彼得与狼》、童话剧《对三个橙子的爱情》、音乐舞剧《灰姑娘》、歌曲《丑小鸭》都是享誉世界乐坛的作品。

乐曲《彼得与狼》写于1936年的春天，是世界上第一部交响童话，故事里的每个人物都是用乐器来表现的。乐曲讲述了一天清晨，少年彼得正与他的好朋友鸟儿在家中玩耍。这时在池塘嬉游的小鸭与小鸟发生了争吵，小猫趁机要捕捉小鸟，被彼得阻拦。爷爷吓唬他们说狼要来了，把彼得带回家。不久，狼真的来了，吃掉了小鸭，还要吃掉躲在树后的小鸟和小猫，彼得不顾个人安危，在小鸟的帮助下捉住了狼尾巴，将它拴在树上，这时，爷爷和猎人及时赶来，把狼抓进了动物园。乐曲中的朗诵词和音乐都是由他自己构思的，这首乐曲深受少年儿童的`喜爱。下面，让我们一起来认识一下故事中的人物。

师：请同学们听下面的两段旋律，判断一下在两段旋律中，哪一段旋律描述的是彼得？为什么？

欣赏彼得的主题和老爷爷的主题，学生从以下方面进行分析判断。

用什么乐器演奏的？

旋律、速度、节奏、音色和人物的性格有什么特点？

学生回答：第一段旋律描述的是彼得，是用小提琴演奏的，音色柔和、旋律流畅、速度稍快、节奏跳跃，似乎彼得是个活泼可爱的小孩儿。

第二段旋律描述的是老爷爷，是用大管演奏的，音色低沉、旋律平稳、速度稍慢、节奏紧凑，表现了老爷爷说话声音低，年龄大、爱唠叨的特点。

聆听彼得的主题。

教学要求：通过视唱，加深了学生对彼得的音乐主题的记忆，使学生对彼得的性格有初步的了解。

在这个故事中有许多动物，如：小鸟、鸭子、狼和猫，他们都是各用一种乐器来表现的。下面，老师分别播放四段旋律，请同学们判断是用什么乐器演奏的？描述的是谁？为什么？

（1）欣赏第一段旋律的主题。

学生回答：这段旋律是用长笛演奏的，描述的是小鸟，因为长笛音色明亮，流畅的旋律形象地表现出小鸟的可爱。

师：长笛明亮的音色、流畅的旋律和高音区演奏的快速华彩的音乐表现了活泼可爱的小鸟。

（2）欣赏第二段旋律的主题。

学生回答：这段旋律是用双簧管演奏的，描述的是鸭子，因为双簧管发出的嗄嗄声使人联想到鸭子的叫声，从节奏和音调上表现了鸭子的蹒跚步伐。

师：双簧管的扁哨可发出嗄嗄声，使人联想到鸭子的扁嘴巴，同时在节奏和音调上也形象地刻画了鸭子的蹒跚步伐。

（3）欣赏第三段旋律的主题。

学生回答：这段旋律是用单簧管演奏的，描述的是猫，因为单簧管演奏的跳音奏法表现出了猫的机警、敏捷。

师：单簧管低音区演奏的跳音奏法形象地描绘出了小猫在捕捉猎物和行动时的那种机警神态。

（4）欣赏第四段旋律的主题。

学生回答：这段旋律是用圆号演奏的，描述的是狼，因为圆号低沉的音色和不和谐的音程，能表现出狼的凶恶和恶毒。

师：三支圆号奏出的浓重和声效果，构成了可怕的狼嚎声，形象地描绘了狼的出现和行动。

师：交响童话中的每一个人物和动物都有自己的个性和特点，他们在故事中是怎样表演的？是怎样用乐器表现的？下面我们来分段欣赏。

师：一天清晨，明亮的阳光透过树梢，洒在绿茵茵的草地上。这时少年彼得走在软软的草地上，他的心情会是怎样的呢？我们一起来听一听。

师：请同学们随着音乐哼唱主题旋律，体会一下彼得此时的心情。

师：彼得走着走着，他先后遇到了三个朋友。他第一个遇到的是谁呢？我们一起来听一听。

师：我们再来听听这段旋律，当你听到弦乐演奏的彼得主题时，请举红牌，听到长笛演奏的小鸟主题时，举黄牌。

师：同学们听听，下面的旋律描述的是谁？两条旋律的交织进行表现了他们在干什么？

学生回答：这段旋律描述的是鸭子和小鸟，旋律的节奏紧张，速度较快，好像鸭子和小鸟在吵架。

师：同学们回答得非常好。两条旋律的交织进行好像鸭子和小鸟正在吵架，它们吵得面红耳赤。我们再来听听这段旋律，当你听到鸭子和小鸟的主题时，请用一个代表它们形象的动作来表现。

学生回答：猫是小心翼翼出现的，因为它正准备偷袭鸭子。

学生回答：狼从树林里慢慢出来的，音乐力度逐渐加强，表明狼越走越近。

学生回答：猫见到狼后，迅速爬到了树上。同时，音乐速度越来越快，旋律上行，表明鸭子着急的心情。

师：鸭子在慌乱中竟跳出池塘最终被狼一口吞了下去，在这里音乐出现了强音，好像是鸭子的惨叫。

师：彼得在屋里看到了外面发生的一切，他运用智慧与狼周旋。

在这个片段中，你听到了什么乐器？音乐主题是谁？音乐描述了什么？

学生回答：在这个片段中，我听到了乐器长笛的演奏，音乐主题是彼得。这段音乐描述了狼要抓小鸟，小鸟按照彼得的意思灵巧地在狼的头上盘旋。

师：同学们说得非常好。彼得用他的聪明和智慧与狼周旋。

师：接下来，彼得要做什么呢？你是怎么听出来的？

学生回答：彼得要把绳子从树上慢慢顺下来，我是从音阶逐渐下行听出来的。

师：同学们说得非常好。彼得迅速从墙上顺着树枝爬到了树上，把手中的绳子拴了一个结，然后让绳子慢慢从树上顺下来。

师：彼得手中的绳子悄悄地套在了狼的尾巴上，然后他用力一拽。

学生回答：乐曲力度由弱渐强，表现了猎人从树林深处走出来。

教学要求：通过分段欣赏，使学生运用已有的音乐要素，掌握故事中的重要情节。

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师：这首乐曲为自由发展的曲式，呈示部有多个主题，彼得的主题占突出位置，是全曲的主导旋律。展开部从狼的出现开始，加入了两个新的插部和主题──描写狼出现的部分和猎人的音乐。再现部从描写胜利队伍中由圆号奏出的彼得音乐主题开始，完整欣赏《彼得与狼》。

学生分组讨论这些角色是用什么乐器演奏的？对这些角色自己有怎样的印象？分析它们在性格上的特点？最后用动作表现出来。

故事讲完了，这个故事告诉我们一个什么道理？

学生回答：貌似强大的敌人并不可怕，只要团结起来，勇敢地和他斗争，就一定能取得胜利。

师：同学们说得非常好。这个故事告诉我们遇事要沉着冷静，勇敢机智，只要齐心协力，就一定能取得胜利。

教学要求：通过完整欣赏，使学生真正了解各个人物的性格特征，从而培养和训练学生的音乐想象力，培养他们良好的意志品质。

老师将学生的表演分为五个层次：

（1）聆听《彼得与狼》学生分组讨论，随音乐戴头饰进行表演。

（2）聆听《彼得与狼》学生分组讨论，由学生自己解说，进行表演。

（3）聆听《彼得与狼》学生分组讨论，让学生展开自己丰富的想象，由学生自己解说，大胆地进行表演，结尾部分要有拓展。

（4）聆听《彼得与狼》学生分组进行表演。教师根据每个小组的表演进行评价。

（5）分设最佳表演奖、最佳创意奖、最佳道具奖、最佳音乐奖和最佳化妆等奖项。

教学要求：通过分角色进行表演，鼓励学生大胆地表现，培养他们的想象力和创造力。

《彼得与狼》这首交响童话通过有趣的故事情节，让我们了解到每一种乐器的音色和所要表现的角色性格特点，从而培养了同学们的音乐听觉能力和想象力。这首交响童话也告诉了我们一个道理，只要我们团结起来，勇敢而机智的进行斗争，任何强大的敌人都是可以战胜的。希望同学们今后能多听交响童话，喜欢交响童话。

『十四』彼得与狼课件

活动目标：

1.感受轻松、流畅与紧张沉闷的两种不同的音乐形象，想象音乐所表述的简单情节。

2.尝试用动作、绘画、乐器等多种形式进行表现。

活动准备：

电脑、光盘、各种绘画工具、鼓钗及小铃、手串铃等各种小乐器。

(1)今天让我们一起来听首曲子。

(2)听清了吗?让我们再来听听，你可以闭上眼睛也可以在位置做做动作等会儿告诉我们听到什么。

(1)这首曲子听上去感受是不是都一样来。

(2)这样的音乐可以分几段呢?“屈,老师.教案,网出,处!

老师听出来和你们一样，我还听着音乐画了张图，看看图上是不是跟你们一样也是三段呢?让我们跟着画画。

4.为曲式图添色。

刚才我画的很急，这幅图都是用黑颜色画的怎样可以让曲式图更漂亮呢，让我们再听一次，你想怎么配，为什么?

(1)刚才我们听着音乐为曲式图配了许多颜色，其实这首曲子内容就跟你们想到的颜色一样丰富，假如你们仔细听里面还有一个有趣的故事。

(2)让我们先来听第一段听听这段音乐把我们带到那儿，在那里你会看到些什么，也可以做动作，可以把听看到的东西、动作表演。

(3)想跟着音乐站起来试试吗?

2、欣赏B段紧张沉闷的音乐。

(1)感受动作。

(2)让我们再来听听第二段，这段音乐里会发生什么事，你也可以用动作来试试看。

(3)你听到这段音乐发生什么，请你到上现来学学。

3、配乐器。

(1)这段音乐就像你们说的`那样紧张很恐怖?怎样让我段音乐听上去更丰富呢?

(2)我们听着音乐用手来试。

(3)你们想怎么画，用些什么乐器，请你在下面学学用一下这乐器的动作也可以学学他的声音

(4)你是那里用鼓那里用钗。

(5)乐器我们配好了，那么谁来用鼓和钗呢?试试音乐听起来是不是更紧张。

(1)我们看图，接下来一段和那段一样的呢?又和第一段一样，这段音乐又恢复到很欢快愉快的第一段，这时又会发生什么事，

(2)小动物刚才在第一段你们给第二段音乐配上鼓和钗，使这个音乐更紧张可怕，那么假如我为第三段音乐配乐器，你会用什么小乐器。

三、整体表现。

1、用故事语言表述音乐情节。

(1)我们把三段都听完了，在不同的音乐发生不一样的事，把这些边起来就是一个有趣的故事。

(2)让我们再来完整的听一遍音乐，你能试着跟着音乐讲讲吗?

2、尝试用游戏表述音乐情节。

想不想把这个故事表演一下呢?让我们试试看。

四、了解曲名观看光盘。

刚才我们编了又表演3个有趣的故事，其实我们听到的是一个俄国作曲孔普写释写的交响音乐中的一段，有一位歆浓用这首曲子也表述了一个故事。名字叫彼得与狼想看看，他是怎么讲的什么故事，让我们一起看看吧!

活动反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

『十五』彼得与狼课件

《彼得与狼》是一部音乐童话剧，剧中采用不同乐器的音色，如长笛（小鸟）、圆号（狼）、弦乐（彼得）、木管小号（猎人）等来表现故事中不同的`动物和人物的形象，赋予幼儿无尽的想象，适合幼儿欣赏。根据幼儿音乐经验的实际水平，将重点落在引导他们听辨音色的区别上，激发幼儿对音乐欣赏的兴趣。

1、听辨乐曲中表现不同角色的音色，初步想象故事情节，能大胆表述自己的想法。

2、尝试用道具表现音乐故事，体验合作表演音乐故事的趣味性。

1、配有故事的音乐。

2、蜡笔、纸。

3、大森林的PPT。

T：在遥远的大森林里发生了一件大事，你们听听里面有谁？发生了什么事情？

（在了解故事里不同音色代表不同角色基础上，和老师一起制作角色道具，如头饰、面具、指偶等。）

看老师用与幼儿一同制作的道具进行表演，加深幼儿对故事的印象。

幼儿分为三四组，每组中都包含完整的故事角色（彼得、狼、爷爷、小鸟等），自主挑选角色道具，与同伴一起听音乐故事参与表演。

『十六』彼得与狼课件

《彼得潘·小王子》是一本十分有趣的书。书中共有两个故事，分别是《彼得·潘》和《小王子》。已经读到第十一章和第十二章了。

先来讲讲第十一章。这一章讲了温迪一家的故事。我知道了是因为娜娜被拴了起来，孩子们才飞走了。可是彼得却没有坐在这里静静地听温迪讲故事。温迪很渴望母爱，她希望孩子们也能回到自己母亲的身边。而我也知道了彼得的故事。原来彼得在外面待了一个月又一个月才飞了回去，可是，母亲的窗子已经上了闩，因为他的母亲已经把他忘了，另一个小男孩儿睡在了他的床上。听完以后，迈克尔和约翰决定回家，温迪也想回家。彼得让叮叮铃送他们回家，温迪让其他孩子去她的家，孩子们非常高兴。温迪又问彼得要不要回去，彼得并不想回去。就在这时，地面上的海盗们对印第安人发生了一场可怕的进攻。

再来讲讲第十二章。海盗的袭击是一次出其不意的袭击，印第安人根本没有料到，可是，由于印第安人固守传统，本来可以击破进攻，却要被杀戮。幸好虎连突围，海盗们的真正目标也不是印第安人，他们才得以活下。

我很期待下一章的内容，看一看海盗真正的目标是谁。