成长周记教案

发表时间：2025-07-30

成长周记教案（合集17篇）。

❈ 成长周记教案

在挫折中成长，就像画家通过练习画出美丽的世界一样。只有不怕苦，不怕痛，才能学好，才能取得成长中的进步。

一个暑假，我见到广场上有许多人都在玩活力板。我也想学一学。活力板买回来了，我便开始努力练习。

一开始我不敢上板，妈妈把着我也不敢，只能一脚在地上来回滑动。这时妈妈鼓励我说：没事儿，胆大点儿，我扶着你呢，来一二三上。在妈妈的鼓励下，我鼓足了勇气上来了，就这样我成功的过了这关。

接下来就是练直行了。我对自己说：第一步我都会了，直行有什么了不起的，简单!可是练起来哪有那么简单呀?这不刚一上板我的双腿无力地抖个不停，根本站不住。这时妈妈对我说：思雨、你的腿要随着板子摇动起来，如果实在站不稳就曲点膝，再把手展开，妈妈就在你身边扶着你。听了妈妈的话，我一鼓作气就往板上跳，可是还没走出几步我就来了一个狗啃泥!没办法只能让妈妈扶着我练习下再说吧!我吸取了上一次的经验，放松下来，慢慢的一步一步滑了起来，我骄傲的对妈妈说：你看我滑的怎么样?就在我得意忘形时，由于我滑的太快不小心绊到妈妈了，只听哎呦!一声，我和妈妈同时向地面倒去，我疼得大哭起来，妈妈不顾自己出血的双手不断的安慰我：没事的，坚强一点!不要哭了，摔倒了很正常，你回头看一下你已经滑出很远了，你看妈妈只会纸上谈兵，还不会滑哪!好了，不哭了。听了妈妈的话，我破涕为笑，对呀!哪有不付出就有收获的呀?就像莱特兄弟发明飞机时不也经历了无数的失败和挫折吗?我这更不叫什么事了。我要继续练习好让妈妈刮目相看，想到这儿，我嗖的一下站了起来，大声宣布：我要继续练。说着我便又上了滑板，这次居然没用妈妈扶着就能滑行了，自己都惊呆了。妈妈的掌声让我回过神来，差一点又要摔倒，看这样还得专心才行。就这样我越滑越好、越滑越快。

一次胆怯、一次勇气、一次成功、一次自信、一次失败、一次摔倒，又一次成功!只要你不放弃、不怕苦、有目标、你就会成功!当我可以自由的玩活力板时，我知道，我战胜了挫折，成功了!

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从呱呱坠地到咿呀学语再到知识少年，成长是每个人都必须经历的过程。尝一尝，酸甜苦辣；品一品，多滋多味，别有一番滋味在心头。

含苞欲放的昙花，带着对芬芳的向往，努力地使出全身的力量——成功了；刚出生的小羚羊不愿再跪在柔软的草地上，带着对奔腾的渴望，努力地使出浑身的力量——成功了。

于是我说成长是一种有滋有味的美丽。

曾几何时，好友误会我拿了他的一支水晶绣花铅笔。那个二年级的春季，我的心里酸酸的。而这次的流感使我品尝到了苦的滋味：金秋本该是个喜悦的季节，可流感病毒席卷了文正校园，我也不幸中“弹”，被送往刘陆医院医治。分离、恐惧、担心让我这个涉世未深的初中生一夜之间尝尽人间悲苦，真叫比黄连还要苦。同时我也懂得了美丽来之不易。

曾几何时，老师“强迫”我主持了一次我本擅长的儿童节联欢会。那个六年级的夏季的夜晚，我乐醒了好几次。而最近，老师普通的小测验换来一次辣的体验，坐在教室里到现在脸上还觉得火辣辣的“痛”，但我痛并快乐着。我知道如果没有藕的默默无闻，就没有荷花的“出淤泥而不染”，就没有“早早立上头”的蜻蜓。我知道如果没有今天的粗心，哪有明天的细心，哪有明天辉煌的成绩。

生活是多姿多采的。只要你用心品味，生活中除了酸甜苦辣之外，你一定还会发现更多成长的美丽。

❈ 成长周记教案

“人，就像一株会思考的芦苇……”

“心有多大，舞台就有多大……”

初二(5)班的张若愚同学在德育主题演讲比赛中向我们娓娓道来。

咦，这不是袁老师给我们的“每日一言”吗?我不由自主地叫道，四周的同学们也频频点头。

是的，自从我们升入初一年级，班主任袁老师接手我们班后，我们每天的家校联系册上便又多出了一个小而温馨的板块——“每日一言”。

记得初一第一学期刚开学不久，有一次我们刚参加完活动，意犹未尽地回到教室时，但见黑板上已赫然写着，“每日一言：美好的时光总是短暂的。”看到这句话时，大家莞尔一笑，并纷纷感叹起美好的时光总是流逝得如此之快。

又记得我们在某次临考前茫然而又无助时，只见黑板上已然写着，“每日一言：一个强壮的心灵敢于面对哀愁，因为他知道，所有的哀愁都将淡远。”

有一次，当袁老师得知若干同学因为效率较低作业到很晚时，那天的黑板上又写着，“每日一言：上帝给每个人同样的时间，只有懂得计划的人才能事半功倍。”

又有一次，当我们埋头紧张而忙碌地备考时，举头一看，黑板上的那句“每日一言”，让大家倍感温馨：“校园里的桂花开了……你闻到了吗?”

在前不久的朗诵比赛准备工作中，由于我们班表演的是组诗，所以每首诗间的自然过渡显得尤为重要。正当大伙儿一筹莫展时，袁老师建议我们用“每日一言”作为过渡。不一会儿，我们便从中选出了三句泰戈尔的诗句，“道旁的绿草啊，热爱那星辰吧，你的梦幻便会出现在繁花中……”意境顿时美极了。

每日一言，就这样随着岁月的流逝悄然陪伴着我们度过了每一天。

感恩，亲爱的袁老师!您赠给我们的每日一言，将会是我们初中时代最美好的礼物，亦将会镌刻在我们生命的长河里，伴随着我们不断成长。

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高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，书给予我们很多知识，可以让我们在书的海洋里尽情遨游，享受它给我们带来的乐趣。

暑假我看了《三毛流浪记》，有多少次让我热泪盈眶。当饥饿的时候，我们可以伸手向爸爸妈妈要东西吃，会给你买很多好吃的，好玩的；当我们孤单寂寞是可以有亲人朋友陪着你；这时，你会想起“三毛”吗？

“三毛”是孤苦伶仃的流浪儿，生活艰难。瘦弱的他在上海街头以捡烟头为生，还时时受到种种的迫害。走投无路的他后受到街头擦皮鞋穷孩子的启发，千辛万苦筹备到了一套擦鞋用具，并开始了擦皮鞋谋生的日子。他诚信待客，卖力干活，可换来的依然是坏人对他的欺诈和屈辱。警察来了，无情地收缴了三毛的擦鞋工具，可怜的“三毛”没有了生活的来源，哭得多么伤心啊！

“三毛”机智勇敢，揭发了黑心修车恶人，不幸的是受到了黑心修车工的报复，不但挨了打，眼瞅着干活的东西也被抢走。他再次饿着肚子意外的遇到卖艺师傅，并被强行收为学徒，从此开始了一段恐怖的杂耍生计。在师傅家，“三毛”触景生情，想象着妈妈的慈爱，无助的他泪如雨下……

看到这里，我想你们也和我一样，痛恨旧社会，是痛恨那欺压百姓的不公社会。今年是新中国成立六十周年，我们都过上了美好的生活，我们应努力读书，从书中学得更多知识，长大为建设祖国出一份力。

❈ 成长周记教案

教师进行持续不断的周期性教学反思，能够帮助增强教师教学能力，及时发现并处理教学中出现的各种问题与矛盾，使学生有更好的机会接触新知识、提升学习能力。在周而复始的教学过程中，一些学生可能会对课堂教学有一种熟视无睹的感受，这种感受不利于教师对课堂的驾驭。在这样的形势之下，教师的反思性教学显得尤为必要，研究反思的必要性、反思的方法及反思的策略方向等就成为必然的课题。

一、教学中要有哪些反思

通常来说，反思的内容包括下述几项：第一，教学技术层面，也就是反思在课堂中哪些教学策略与教学技能更为有效，什么样的教学方法更合理，某种课堂构建形式是否能够达到预期效果，已经完成的教学过程有哪些成功的经验与失败的教训等。第二，教学理念层面，也就是反思能够正常进行的各种假定，如教学时的目标预设、人性假定、教学哲学、教育心理学等的基础。第三，教学伦理层面，也就是与反思有关的职业道德、职业规范，如教学过程中师生关系的处理、教师主体性与学生主体性的平衡等。第四，教学背景层面，也就是教师需要对同教学发生过程有密切关系的社会背景、组织体系、文化环境等周边内容进行反思。

二、何以产生教学反思

一方面，在教学过程中形成教学反思的根源不但有教师的影响，也有学生的参与。在周而复始的语文教学过程中，语文教师的教学让学生在接受能力方面养成一种被动的习惯，一些学生可能会对课堂教学有一种熟视无睹的感受，这对语文学习的兴趣养成、观念造就都是极为不利的。因此，在接受新知识与新能力方面显然无法做到主动投入，教师的教学方法多数时候如蜻蜓点水，无法给学生留下深刻印象。另外还有一个不容忽视的现象就是，高中学生普遍存在偏科的问题，偏科的学生中有相当一部分对于语文知识的理解不够清晰，他们更习惯于接受理科那种直接的答案，教师应当考虑这种现象产生的深层次原因。

另一方面，教师教学渗透浅尝辄止，没有与学生之间深入的交流与合作，这又为反思提供一种急迫的必要性。教师对于学生的兴趣点与爱好点不够了解，无法及时有效启发学生说出自身见解。教学的过程是师生交流的过程，这一点众所周知，但是并非所有教师都能做好，有些教师可能是经验不足，有些教师则干脆是主观上对师生交流的心理排斥。实际上，教师基本技能方面的进步是需要与学生进行交流与合作时才能深刻领悟到的，这种领悟又需要教学反思的助力，二者互为补充，皆不可少。在教师备课、说课、讲课、听课等一系列教学活动中，都要求在学生群体中反思，以求得观念与能力上的进步。

三、教学中要怎样反思

首先，教师需要公正客观地对自身教学情况进行观照，针对以往教学中的每一个环节，甚至每一个细节进行分析，了解所应用的教学手段是否具有好的效果，课堂教学是否表现到位，以便从中发现可取之处，也发现需要改进之处。

其次，教师应当理清思路，进行深刻的思想反思，也就是说，教师在教学过程中，对那些浮现于行为上的显性内容应当进行反思，而那些属于理论性的、背景性的内容更需要进行反思，这些内容综合到一起，决定了教学过程的成败。正所谓高瞻方能远瞩，教师的认识深入了，眼光放远了，对于教学方法与教学技能的感悟才能更加独到，对于教材的把握也才能具有更加新颖的视角与切入点。所以，从思想上进行综合化分析，是教师教学反思极有必要的环节。

再次，教师需要研究今后应该怎样改进教学方法、提高教学效率。反思成果要具体应用，而不是仅将反思汲汲于既往的思索之中。教师应当全面探索自身教学方法及文本选择的不足之处，既而辨证施治，达到“苟日新、日日新”的效果。

最后，对于一名具有高度责任感的教师而言，还需要时常进行这样的反思：我能够给学生留下哪些可以长久记忆的东西，我又能给自己留下哪些可以长久记忆的东西。如果这两个问题得不到答案，那么即使课堂气氛表现得一派活跃，也仅仅会收到一个“目迷五色，一无所获”的成果而已。

四、教学反思后的教学方案调整

在必要且有效的教学反思之后，教师应当根据反思成果，对自身教学方法进行及时调整，根据现行教材及教育指导方案，反思后的教学调整应当符合下述要求。首先，教学中应当增加“情”的分量，心理学家的观点是：只有情才是启发认知活动、维持认知发展的动力。语文不是“无情物”，只要教师把自身之情、文本之情与学生之情有效结合，教学效果达到理想状态并不是什么难事。例如，教师在讲解到苏轼的散文名篇《赤壁赋》的时候，可以把景物描写、苏子与客的情感描写用多媒体等直观手法展现给学生看，让“清风徐来，水波不兴”的清幽、“白露横江，水光接天”的浩荡与学生近距离接触，从而让学生真切地感受到苏子与客开怀畅饮之景、之情。而像“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”、“天地之间，物各有主”等情怀，都可以在教师恰当方法的引介之下，与学生心灵发生共鸣，《赤壁赋》是如此，其他文章同样如此。至于方法如何选择，则要靠教师不断的反思才能提供最佳方案了。

其次，教学中应当添入“味”的元素，教师进行教学反思时，应当意识到，语文教学不但需要有情，还需要有味，情味兼备，才能让学生对语文学习产生更大的兴趣。而什么是“味”，要而言之，味即是生活的提炼，教师如果可以把生活之味融入课题教学，必然能够更准确地把握学生心情，带领学生实现课堂教学的高潮迭起。例如，在讲解到朱自清先生《荷塘月色》的时候，教师可以事先利用网络媒体找到同文本相关的图片内容，使学生在图片里面了解到荷塘之美在何处。这种了解可能只是轻浮于景的层面，并未达到情的深度，但是因为学生的视野变得更加开阔，想象力也就会因此变得丰富，无形中增加了对文本的理解能力。除了图片的引入，教师还可以采取指导学生进行名句摘抄、课外征文等办法，让语文的味道变得更浓。当语文的味浓了，不但学生会从中受益，教师在进行反思时所站的高度也会完全不一样。

最后，教学中应当保持“新”的活力，我们思考教师为什么要进行反思，其实答案最终只有一个，那就是让语文教学方案比以前更有效。所有的教与学都需要同时代相联系，体现出时代的发展特征，尤其是语文，更容易也更应当关联社会热点问题。对于学生来讲，因为生活环境的单纯性，往往对新问题、新观念不够关注，所以思路易于禁锢于特定范围之内。教师需要反思这种现象，并努力破解这种现象，如可以把新闻热点问题带到语文课堂中来，还可以针对将某些新闻评论当作教材文本的延伸拓展内容进行一并教学；或者在课后安排学生收集整理与教学内容有关的时事信息，在下一次上课时集中讨论。总之，教师的反思是为了求得教学方法的“新”，而这种努力同样是为了学生知识与能力获取的“新”。

对于不同的教师来说，反思各有不同的表现，而无论如何，反思的目标都是一致的，也就是让教学效益得到最大化，让学生知识体系在最短的时间内趋于完善。另外，及时有效的教学反思是促进教师反思能力提升与反思水平进步的良好方法，可以为教师专业技能进步提供不竭的发展动力。

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如果你错过了今天的朝阳，那么，你不要灰心，因为明天朝阳会再次对你微笑。

如果你失去了今天，那么，你没有失败，因为明天会再来。

如果你失去了金钱，那么，你仍然没有失败，因为人生的价值，不在于你的钱袋。

但是，如果你失去了文明美德，那么，你彻底地失败了，你已失去做人的真谛。

在这个世界上，你没钱不要紧，你的才智、能力会为你赚来钱。

如果你才智不高，没事，你可以干体力活。

但如果你没有美德，那你就一无是处。

这世界上，最重要的就是文明美德。

校园里的乒乓球桌旁，经常有许多垃圾袋，风一刮，到处飞，全校园全是垃圾。那么大的操场，清洁工人要打扫多长时间?如果我们将吃完零食的袋子扔在每个乒乓球桌旁边都有的垃圾桶里，那么，清洁工人还需要满操场地为我们打扫垃圾吗?那些清洁工人的腰还会日益弯曲吗?

我曾经看到一位老奶奶，在池子里捡垃圾的时候手破了，流血不止，赶紧跑到药店里买了药膏。刚出来还没来得及贴，这时，三个小学生跌跌撞撞往前走。中间的一个膝盖破了，左右两个人扶着他走。老奶奶顾不上自己的手，跑过去，帮那位受伤的小学生贴上了。

我看了之后，呆呆地站了半晌：这位捡垃圾的老人想必生活很困难，自己都不舍得买的药膏却如此慷慨地给了别人。重要的是，老人不像我们小孩，皮肤破了很快就愈合了。万一她没有及时地贴上，伤口化脓、感染，又该怎么办?而她没有半点犹豫，就将药膏给了那位受伤的学生，可见老奶奶那颗淳朴善良的心。

社会就像一棵大树，每个人的文明美德、每个人做出的好事，就像是灌溉大树的水滴。只有每个人都讲文明，每个人都有美德，社会这棵大树才能根深叶茂，结出和谐美好的硕果!

让我们大家从小事做起，从生活的点点滴滴做起，用文明美德将我们的生活装点得更加和谐、更加美好。

如果你欣赏到了今天初升的朝阳，请不要放弃追求，因为明天的朝阳将更加灿烂;

如果你抓住了今天，请继续努力，你还不算成功，因为明天你还没有拥有;

如果你拥有了金钱，那么，你还没有成功，因为人生的意义不在于钱袋;

如果你拥有了文明美德，那么，你成功了，因为你用美德装点了世界!

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如何正确对待一生与一步，这确实是严肃的问题。一步，很容易让人引出一句话：人生关键处往往就只取决于一步!这说的是一念之差或一步之遥出现的重大差异。不过，关键处未必时时处处。在生活中遇得更多的是平常处，这就用得上这样一句话：不积跬步，无以至千里。无论是走到了胜利的坦途还是落到失败的地步，都不可能仅仅是一步的结果。

平常多听说一叶落而知秋的老话，这近似于一步与一生的关系。这虽然是一种有益的经验，但却不能是全部的真理。如果恰是在秋天，这一叶当然是群叶凋落的信号;但如果是春天呢?料峭春寒也有落叶的时候，我们恐怕不能把春天的落叶等同于秋天。如果是夏天呢?夏日狂风更不乏落叶的时候，我们也不能把夏天的落叶与之等同。如果是冬天呢?孤零的残叶也有在雪花中同飘的时候，我们同样不能把冬天的落叶等之于秋天。

这里涉及的问题，就是一叶何以能代表整个秋天。凡事应该抓征兆，对此我们本无异议，但如果弄得绝对化就不是好事。有时候以偏概全，就因为把某些经验夸大了。尤其是以一叶来定秋天、以一步来定一生，这未免有点绝对化，未免是只见树“叶”、不见森林了。

也许有人会说，这是你理解有误。错了，这不是理解有误，这样分析是恰到好处。我们知道，不少孩子之所以失去了进步的动力，就因为一些家长“三岁看大”的错误心态，打击了孩子的积极性;尤其是失败一次就只能一蹶不振的思维定势，哪里能鼓舞百折不挠的精神，哪里能振奋败而不馁的士气，哪里能打破画地为牢的宿命!

一生是一步步积累而成的。千里之行始于足下，行百步者半九十。因此，我们看重一步，是因为看重每一步;不是说一步登天、或者一步就跨入地狱，而是一步就是一步。过于夸大，反而不是一步，而是把一步误作为下一步甚至每一步。

比如万里长征，一步不慎则有可能满盘皆输。但如果仅因一步的错误就否定下一步的胜利，或因一步的成功就以为下一步不会走错，是不是又太草率了呢?而且，在更大范围来看，万里长征也仅是中国革命伟大史诗的其中一步。中国革命已是三四代人的若干个一生，哪里能停留在那一代人的一步?

因此，一步一个脚印，凭着坚韧不拔的精神，我们会有辉煌的一生;以为一步已决定一生，这样的思维实际上误入歧途甚至断送前途。我们需要踏实的每一步，以此激励每一个人，构筑起我们每个人一生的幸福。

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什么是成长？我觉得现在的我已经成长了，因为我可以勇敢地把牙齿拔掉，而不再害怕了。

那一天，护士姐姐把镊子放到我的口里，观察我牙齿时，我感觉有点害怕，我猜把牙齿拔掉一定非常疼，但我知道每个人都会经历，我要学着面对我握紧小手，看着护士姐姐用镊子放在我口里，然后把我的牙拔掉，一刹那牙齿被拔出来了，虽然很疼但我没有反抗，因为我知道只有把牙齿拔掉新的牙齿才能顺利长出来。

爸爸夸我很勇敢，我觉得这就是成长。

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这一周，我家中迎来了一群新生命，那就是蒜苗了，我看着一个个饱满的像宝石一样的蒜头，不禁想用手摸摸它。我把一盆蒜放在了阳光充足的室外，另一盆，则放在了阴暗的室内。刚开始，它们并没有什么变化，但是随着时间的推移，室内的那盆蒜明显比室外的长得要快，但是叶子的颜色却是黄色的，不像室外的那盆蒜叶子是绿油油的，充满生机。

我在心里打了一个大大的问号，我下定决心一定要弄清楚这到底是怎么回事。我问妈妈，妈妈也说不出到底是怎么回事。只好采取另一种方法：上网查资料。

从网上我得知原来是这样：在室内的大蒜得不到阳光的照耀，产生不了叶绿素，叶子自然就会是黃的了；而在室外的那盆蒜得到充足的阳光，能产生叶绿素，叶子就变绿了。

经过努力，我终于解开了这个问号，也增添了新知识。这真是一件一举两得的事情呀！

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书是人类进步的阶梯。是啊，读书可以使人进步，人读书，才会越读越活，而书读人，则会越读越死。

我爱书，那是因为读书时可以得到更多的知识。记得上次，当我在自己的房间里看一本百科全书的时候，爸爸突然冒了出来，问我：时间可以倒流吗？，这个问题我刚好在这本百科全书里看到过，于是，我立即说：当某样物品的运动速度超过光速时，时间就可以倒流。当爸爸听完我的答案后，说我可以当爱因斯坦了，我听完自豪得不得了，我觉得书可真是个好东西啊！

然而读书不只是给我们带来更多知识，还让我们知道了一些写作技巧，什么拟人啊，比喻啊，排比啊。上次，我要写一篇作文，题目是《我感动的一件事》，我绞尽了脑汁也想不出来这么写，突然，我想起了《儿童文学》上的一篇文章，它讲的是一个小女孩因为考得不好而哭泣，一个叫毛蛋的小男孩安慰了她，最后他们成为了朋友。我从这篇文章里受到了启发，想起了上次马浩然考得不好，我同桌帮助了他的事，于是，一篇关于心理描绘的作文便从我的笔尖上流了出来。

我爱读书还有一个原因，那就是可以让我们得到乐趣。每当我泡在书中时，我的心情就会随着文章的情景变化，主角遇到伤心事我也会跟着伤心，主角高兴我也很高兴，我还可以体验书中的人的生活，比如上次我看一本关于土著的书，看到了他们的生活，我就像真的生活在那里一样。

我总是因为看书的事情跟妈妈斗嘴，因为每天晚上临睡前我都会读一本书，每次我妈妈叫我睡觉时，由于被书里的情节所吸引，我一般不会立即放下书本，只有到她抢走为止！读书是多么好！既可以让我们得到乐趣，又可以知道写作技巧，还可以得到更多知识，真是一举三得啊！

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当我们开始反思，开始想象过去五千多个日子的意义，便看到了只属于我们的脚印，它紧连过去，它通向未来。我慢慢发现，那些走过的路，历经的点点滴滴才是最重要的，是那些点点滴滴的成长的脚印，构成真正的自己，最终的自我。

我循着脚印慢慢回忆，却发现每一步脚印都指向现在。每个人的成绩、习惯、优良品质原来都来自于曾经步出的每一个脚印。想起从前的自己，是自卑的，懦弱的。认为自己什么都做不好。

运动会要截止报名了。班主任火急火燎的跑到班里，冲我们喊道：“咱们班八百米还缺人，谁还能报?”我不理会，这样的集体活动向来与我无关。重复了好几遍，见没人回应，有些生气了，吼道：“什么项目都没有报的同学站起来!”我打了个冷颤，目光躲躲闪闪，双手不知如何摆放。“瞧瞧你们几个，平时表现不错，怎么到关键时刻掉链子呢!”我低着头。老师语气一转：“你们几个，都去跑八百米吧，也没什么时间练习了，你们尽力做好。”

为班级，更是为自己，我想去拼搏一把。于是，离运动会开始不到一周，我抽出时间就要到楼下跑一跑，沾着汗水午睡，挥洒汗水在操场上。苦，累，我都日复一日地坚持着。

运动会如期而至，我等待着那模糊不清的广播音，“五三零六……五三零六号入场……”听到自己的号码后，我赶紧小跑着过去，虽然紧张，却感受到一种不曾有过的感觉。我想，这会是我战胜懦弱的机会，这是我证明自己的时刻。

裁判的枪声响了，而我也迅速出发了。在重复来回的跑道上，我竭力奔跑着、超越着。出乎所以人的预料，我竟然得了第三名，第三名啊，连我自己都不相信，班主任和同学赞赏的目光齐刷刷地投向我，前所未有的成就感，温暖了我大半个学期，我在班里的形象也因此发生了不小的变化。

在跑道上，我不输于任何一个人，不输于勇敢，不输于自信。从此，我不必再自卑。因为我踏出了成长路上最新的一个脚印，它将指引我走入一条更美好的道路，一条不再有自卑和懦弱的路。

所有的路，踩过都会留痕，我依旧感恩困难路段上一往直前的自己。是荆棘林中的脚印，踏出更精彩的将来。

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在成长的道路上，我们用自己的脚踏出了独属于自己的一条路。那串脚印从小变大，从歪曲不平到厚实平稳，一步步都是由不断成长的我们踏出。每一步都给予我们新生的力量，让我们相信自已点点滴滴的改变，相信自己的成长，相信总有一天，我们会以自己的力量站稳。

❈ 成长周记教案

成长是一曲美妙动听的音乐，成长是一幅绚丽多彩的画，成长是诗情画意的境界，成长是每个人的必要的因素。

成长，对于每个孩子来说是值得高兴的，对于家长来说却是一文不值，可是，每个人都会成长，都会长大，成长是一件奇妙的事情，一个皮肤细嫩的婴儿会变成一个满脸皱纹的老太太，的确，这真是太令人不可思议了。

几年前，我还是个小不点，我特别无知，好奇心很强，也很活泼、开朗，可经过一番成长以后我却变了，变得高了，变得没有以前那么笨了，没有了好奇心了，变得很内向了，这究竟是为什么呢？

前几天，美术老师给我们发了我们原先的美术作业，我们看了之后发现画的都很难看，没有现在好看，那么简单。有时，还觉得我们以前做的事情很幼稚，对于现在的自己来说是有很大差异的。这说明我们在成长，慢慢的，发现我们与以前不一样了。

在成长的路上，我们有可能会遇到一些困难，遇到一些挫折，我们要努力去面对，不要放弃，对我来说，最大的困难就是坚持，我总会半途而废，学舞蹈时我总会认为很辛苦，不想学，最后还是放弃了，现在我学古筝，一定不会半途而废，坚持到底。

时间总是从不经意中离去，每一处地方都曾留下过我的足迹。可它们在慢慢消失，把每一个印记都封锁起来，只是有的地方密密麻麻难以辨别，有的地方稀稀疏疏明明朗朗。我们要努力再努力，如果不去细细品味它，便永远不知道它的真正价值，那就是成长的故事。

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不要为自己个头小而不敢让自已的双手触篮，不要因为自己音色不美而封住自己欲唱的喉咙不要因为自色盲，而不愿理睬这斑斓的世界人生充满了酸甜苦辣，没有人会知道下一秒是什么样的。人生只有不断的尝试，才能发发掘出更大更深的财富。

我想，许多同学都曾有过这样的经历:在遇到一些题目时，总因为题目很长而下意识的认为自己不会做而放弃，多不曾尝试去理解这些题目。当然，我也不例外。我自认为我是一个很容易退却的人，每当遇到困难时，我总会选择逃避，而不是迎难而上。有一次，我遇到了一题，题目很长的问题。我匆匆扫了一眼，五六行的题目让我望而生怯。我不禁心里想道：啊这么长的题目一定很难，算了吧，以我的能力根本不可能独立完成它。所以我这着题目就想也没有想过，就直接放在那里。

第二天，当老师讲这道题目的时候，我忽然发现这题目原来很简单，也正因如此，我在许多考试中都吃了亏。为了不让自己再失去，本该可以得到的分数，我决定要改掉这个毛病!在刚开始的时候，我总觉得自己不行，毕竞有句俗话说道，万事开头难。但我尽量让我自己尝试着解决这些问题，在遇到困难时也更加勇政，积极面对，不在退缩。因为现在的我已经明白:没有尝试过的事情，没有人会知道它的结果会如何?如果我不去尝试的话，我只能，注定失败。但如果只要我去尝试了，哪怕只有1％的希望，我也可能成功。

人的一生中总是在不停的尝试，有人尝试学业，有人尝试事业虽然在尝试中会有甘甜，也会有心酸，会有失败的痛苦，也会有成功的喜悦。可是不论好还是坏，只要人们愿意去尝试，就一定会有收获因为人们只有在尝试中才能渐渐的长大，才能悟出生命的真谛和价值，只有在不断的失败中，才能找到成功的秘诀，才能获得宝贵的人生经验，也只有在不断的尝试中长大!

我们脚下的路还很长，既然已经踏了人生的航程，就不可拒绝让步:既然已择了远方，就不要停留，既然风帆已扬起就不要拒绝起航。让我们在尝试中健康成长，让我们在不断尝试中走向成功吧!

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我的课余生活就像七色花，五彩缤纷。绘画、打电脑、游戏我都很喜欢。不过，我最钟爱的还是看书。我离不开书，好书伴我一起成长！充实我生活中的每一天。

我十分喜欢看书，我把看书当作是一种甜美的享受。在我两、三岁的时候，爸爸妈妈就给我买了很多卡通童话故事书，妈妈经常指着里面鲜艳的插图，给我讲童话故事。四、五岁的时候，我最喜欢看儿童漫画了，其中《儿童智力世界》是我的最爱。现在的我一天一天的长大，喜爱书的感情也与日俱增。我喜欢看《皮皮鲁总动员》、《马小跳校园故事》等一些校园小说；也喜欢看《豌豆》、《父与子》等漫画书；还喜欢看《假如给我三天光明》、《海底两万里》等世界经典名著。

我最痴迷的一套丛书就是“童话大王”郑渊洁写的《皮皮鲁总动员》了。这套丛书想象力丰富，人物描写活灵活现，仿佛就是我身边的同学。我阅读了《皮皮鲁总动员》之《鲁西西系列》，知道了鲁西西是皮皮鲁的妹妹，她是个胆小、可爱、聪明又心眼小的女孩。我也是个女孩子，有着和鲁西西一样的毛病：我挺小心眼儿，想把最好的东西留给自己，把坏的东西给别人。看了这本书后，我想：我不能像鲁西西那样小心眼了，我应该改掉这个毛病，做个宽容大度的人。

还有一本叫《皮皮鲁外传》，书中的皮皮鲁很勇敢，他敢坐二踢脚上天，来到天上拨快了地球之钟，结果地球上的人都被转晕了。皮皮鲁误入三眼国，宁死也不安势利眼，结果坐牢了。她在牢里认识了田田、瓦瓦和墨墨，发誓以后再也不欺负女孩子。读完这本书，我想：如果现实生活也像书中描写的那样有趣，那该多好呀！从这个有趣的故事中，我懂得了要坚强勇敢地面对一切，要富有同情心，尽力帮助那些需要帮助的人。

在我成长的路上，好书一直陪伴在我的左右。如果这个世界没有书，那会是个多么单调，没有色彩的世界呀！书让我增长了许多知识，提高了我写作水平，懂得了更多的道理！我国诗圣杜甫说“读书破万卷，下笔如有神。”俄国伟大的文学家高尔基说：“书是人类进步的阶梯，”让我们都把书当成无价之宝吧！让书伴随我们一起健康快乐地成长！

❈ 成长周记教案

有人说，一本好书可以让人穿越时空；有人讲，一本好书可以带你周游世界……我却要说：“一本好书是一把钥匙，可以打开做人处事的门。”

我的好书是《小故事大道理》，我从三年级就开始读它，它从朋友一样伴我成长；它教给我做人处事，它从精神上与我共成长。

书中有一篇文章叫《死蛇咬人》，我三年级时没有读懂，误认为这种蛇我不会在中国遇到，所以对它很不屑一顾。我上了四年级之后，便发现了这条蛇——马虎。我在一次考了高分之后，认为已经把它打倒了，没想到，它又死灰复燃了，让疏忽大意的我打了一个低分。从此以后，我虽然一次又一次地砍断了这条狡猾的“死蛇”，但我也没少吃它的苦头，我相信这条蛇不久就不能再做出咬人的动作了。同时，我明白了这个故事的真正意图：恶习就像死去的毒蛇，看似被铲除，却仍然暗藏着不小的危险，我们一定要提高警惕呀！

书中《不锁的门》的故事讲述了一个小女孩离家出走十几年，有了自己的一片小小天地。一天，她突然回到家，发现门竟然没有锁，担心母亲的安全，她径直走向母亲的卧室，发现母亲还在睡觉，母亲醒来后，说：“因为你没有带钥匙，所以自从你离家出走那一天开始，门就从来没有锁过。”这扇不锁的门体现出了一份多么纯洁，多么厚重的母爱呀！

在我的生活中，母爱也处处可见。我提出的要求，妈妈总是尽量地满足我，夜深了，我因为很累，倒头就睡。但是早上醒来时，我会发现自己的身上盖着被子，自己的头下放着枕头……这一件件细微的小事，虽无大的波折，但它们的核心却与《不锁的门》的中心思想是多么相像呀！通过两种不同时刻不一样的爱，我明白了：母亲是一种永恒的爱，只是不同的时刻，它的表现形式不一样，孩子一定要回报爱。从我知道了这一点之后，我就经常帮母亲做家务，妈妈说：“佳佳长大了。”听到这句话，我就不由得起了《小故事大道理》这本书给我的启示。

《小故事大道理》中还有一颗令我难以忘怀的耀眼的珍珠——《特殊的表扬》。它让我用鼓励法激励差生小龙。书中有一位丽丝芬老师，她用给差生打高分的方法，激励他，让一个学习不好的孩子走出了自卑的阴影。在一次下课后，有很多同学围在一起，时不时用瞧不起的眼神望着课堂上给小组扣分的小龙。我想，他们一定又在挖苦小龙了，虽说人无完人，可人一定是有优点的，小龙的优点是乐于助人，善于发现，讲礼貌，爱看书，知识面广，说起话来有头有尾等等。于是，我把这些现象与小龙的优点一起告诉了老师。老师在课堂上表扬了小龙，还用赞赏的眼光望了我一眼。我想，正是在《小故事大道理》这本书的影响下，我学会了要关心同学的优点，要找到黑暗中的闪光点，要让别人不再自卑。

《小故事大道理》像大海，藏着无数枚未开光的珍珠，只有找到藏着珍珠的贝壳，才能一睹珍珠的光彩。《小故事大道理》中的小故事个个耐人寻味，大道理个个意义非凡，一个个小故事串联成一把打开人生大门的钥匙。它丰富了我的课余生活，让我明白了一个又一个的道理。一个个小故事等于一个个大道理，许多的小故事等于许多的大道理，我在《小故事大道理》的陪伴下快乐成长。