月夜静思作文
发表时间：2025-04-11月夜静思作文（汇编14篇）。
作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的《走月亮》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
月夜静思作文 篇1
从上大学到现在已经看过很多本职场、商战小说了。《白领突击》给我打开了一扇通往外面世界的窗。《浮沉》让我感受到职场之上，商战过程中的精彩、刺激以及其中的阴暗面。《大国企》让我对国有企业有了初步的了解和认识：制度、文化以及明争暗斗等。《暗战》主要描述了私企的运作和销售方面的经验、教训。《人事经理》则是从人力资源管理的角度来讲述一个人事经理如何调度公司的局面，其中所讲的人力资源管理方面的知识让我受益匪浅。《干掉外企》只是通读了一遍，它更多地讲述了一个MBA如何在外企捍卫自己的权益和人格，在原则的坚持和人格的坚守上给我很大触动。其他的如《杜拉拉升职记》、《苏畅畅加薪奋斗记》等都是讲如何在职场当中立足，其实对着两本书的印象还是不很深。印象深刻的就是我在前文中所提到的几本。
《白领突击》是我看的第一本有个职场、商战的小说。这本小说给我很大的触动是在于书中几个主人公所经历的不一样的人生。就像书中经常提到的：“北京就想一个大海洋，我们只在出发的地方相聚，以后就向各自的方向游去，谁夜不知道谁能够到达哪里。”看这本书的'过程中，我一直在想这句话。北京是个大海洋，既意味着它海纳百川的胸怀和气度，也显示了它的“博大”。你想成为海中一条鱼，还是一粒沙？北京并不是一片宁静无澜的死海，它每天都是惊涛骇浪，拍打着成千上万融入它或者无比想要融入它的人们。在这片海中，充满了机会和一切你想要得到的东西，同时在这灿烂的光环下也掩盖着无比的凶残与险恶。竞争每天都在上演，想要在这片海中游刃有余，要看自己够不够强大。
《白领突击》更多的是传达积极、正面的信息，虽然不否认社会上，职场中的阴暗面，但跟多的是鼓励和支持。“当我们激情消退，理想受挫，被无力感包围时，是放弃和沉寂，还是继续微笑、感恩、承担、执着，为自己的人生努力着？！”换作是你该如何回答呢？当我真的遭遇这种情况时，我又会如何反应呢？
相比而言《浮沉》则是阴暗的多。可能跟描写销售这样的职位有关系吧，书中描写的职场、官场、社会的阴暗，人性的贪婪和无耻更多一些，而人跟人之间，公司跟公司之间的良性、恶性的竞争，阳谋、阴谋刻画的也是淋漓尽致。刚开始看得我心惊胆颤。一度对这个社会产生排斥和恐惧感。可能当时太小，涉世未深，对这些还不能以一个平稳的心态对待，不过最少在我进入社会之前就让我读到了，这样进入社会后多少还有些准备。
《大国企》给我感触挺深的。不是因为它讲怎么跟人玩心眼，而是书中的主人公——陆乘风对自己原则和人品的坚持与坚守。这点和《干掉外企》中的主人公唐清很像。人毕竟是处在社会当中，有人的地方就会有争斗，这是无可避免的。重要的是在面对和处理这些争斗中，你是什么样的心态、原则来对待。不要忘了自己的底线。别轻易地动摇自己所坚持的原则与坚守的信念！
话说回来，书中所讲的都是街区某一背景下的某些人，可以借鉴，不过社会和职场都需要自己真正的去体会、去把握。不过，最重要的是别忘了自己心中的渴望与底线！也别对未来有太多的迷茫和无助，因为没有真正体会到，所以心中的所以迷茫都像空中楼阁。做好现在要做的事，为明天做好准备。
月夜静思作文 篇2
教学目标：
1、通过读读记记，读读写写，巩固对本单元生字词的认识，自主积累词语。
2、温习、回顾《酸枣情》的倒叙手法，让学生初步感知倒叙写法的作用。
3、通过“咬文嚼字”了解人们对月亮的不同称谓，鼓励学生通过各种途径调查研究，了解更多的有关月亮的知识。
4、自主阅读短文《走月亮》，提高学生自主阅读的能力，引导学生体会浓浓的亲情。
5、开展一次介绍中秋节的语文生活，让学生《难忘的中秋节》为题进行习作练习，要求写出活动的经过，写出自己的真情实感。
教学重点：
巩固积累词语;掌握理清文章条理的方法。
教学难点：
习作，围绕一个主题把内容写具体、写生动。
教学课时：4课时
第一课时
一、词语超市。
⑴、“读一读，记一记”
1、出示词语：
2、引导学生观察，这些字都是本单元要求认识的生字，读音都很容易读错。
3、自我检查掌握程度，用横线标出你不太确定读音的`词语。
4、指名说自己不太确定读音的词语，同学帮助正音。(将错误频率较高的字注上拼音反复识记。)
5、你还有什么需要提醒大家注意的吗?
⑵、“读一读，写一写”
1、出示词语，指名认读。
2、纠正错误读音。
3、听写词语。对照书本检查，将不会默写的生字在课桌上书空。
二、金钥匙。
1、出示内容：
2、指名读。
3、引导理解倒叙写法的作用。
4、思考：这片钥匙有什么作用?你还读过或看过倒叙守法的运用吗?(鼓励孩子们联想到电视剧或其他书籍中的倒叙手法。)
三、咬文嚼字。
1、自由读文。
2、指名说：人们对月亮有什么不同的称谓。
3、古诗赏析：
小时不识月，呼作白玉盘。
其中把月亮的称谓是什么?
4、拓展：通过图书馆、网络等途径，进行调查研究，了解月亮还有什么其它的美称。
四、小结。
第二课时
一、复述本单元课文的主要内容，归纳本单元教材的主题。
——享受亲情
二、自主阅读。
1、播放柔和的音乐，让学生在音乐声中自由阅读短文《走月亮》，要求读正确，读通顺。
2、指名说一说：读文后，你们的眼前浮现出哪些画面?
画面一：
一轮皎洁的明月高挂在空中，柔和的月光照亮了一个依山傍水的小村庄。
画面二：
一个和妈妈手牵手伴着月光在村子里散步的小男孩。
3、质疑：“我”和妈妈伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果香走月亮。“我”和妈妈都去了哪些地方呢?
再读短文。
4、集体反馈。
5、哪些句子体现了“我”和妈妈之间的浓浓的亲情，请找出来，反复朗读
6、读一读阅读提示，品悟文法。
三、小结。
第三、四课时
一、谈话导入新课。
1、中秋节到了，中秋节的情景你一定爱记忆犹新吧。
2、谈谈有史以来你印象最深的一个中秋节。
二、口语交际
1、以小组为单位，进行交流。
可以说一说自己最难忘的一个中秋节，要求说出过中秋节的过程;可以背诵于中秋节有关的古诗词;可以将有关中秋节的传说故事;还可以介绍当地的一些过中秋节的风俗人情。
2、认真听取别人的发言，听后可以质疑，并请求主人解疑。
二、习作。
1、同学们都说得很精彩，但是如果把你们刚才说的都写在一篇作文里，你们觉得怎么样呢?
(杂乱无章、没有中心、没有重点)
2、习作要求：
①自行选择描写的对象，可以口语交际的经过，也可以写有关中秋节的某个侧面。
②如果是记叙一个难忘的中秋节，不仅要写出活动的经过，还要进行适当的场面描写，要写出自己的真情实感。
③写事情的时候，也要写到人，通过人们的言行、表情写出他们在节日里的心情、感受。
④可以先和同学交流一下，互相启发，然后再写。
3、学生作文。
4、指导修改。
5、誊写在作文本上。
月夜静思作文 篇3
这个寒假，我读了很多书，最让我难忘的是《永远是朋友》这本书。我从这本书中感到了真爱，也感到了行动的力量！让我记忆最深的是“黑山较量”这一篇文章，这篇文章让我感动！
文章的主要内容是：“黑暗星球”和“快乐星球”是一对“死对头”，“快乐星球”派“艾克”和“艾雪”去地球上学习，而“黑暗星球”也派“姬老师”刺探“艾克”和“艾雪”的`生活。在一次黑山旅行中“姬老师”企图残害“艾克”，但被关心“艾克”和“艾雪”生活的机器人“笨笨”发现了。
他用大气把“艾克”推开了，但却伤到了“艾克”的同学“宝贝”……最后大家互相鼓励，互相团结，克服种种困难终于都爬上了黑山。读了这篇文章，我感到：为了拯救地球上的一名孩子“老顽童爷爷”不惜牺牲自己，用自己的身体做实验，研究出了治疗药；“胖哥”用自己的行动告诉了“金领队”我能爬上山！
用自己的爱能感动成千上万个人，用行动证明自己是证明自我最好的方法！但让我们联想当今的中国，几乎家家户户都是独生子女，自然什么事情都是“六亲们”承包了！现在有报纸上说：一个大学生不会洗衣服、也不会剥鸡蛋……这些都是独生子女惹的祸。希望家长能让孩子们自己多做点事，不要样样都替我们承包了，让孩子用行动证明自己能行！
爱是人间最美的情感，而行动是最有效的证明方法！
月夜静思作文 篇4
我一生来就被压抑在黑暗的泥土里，被一个结实的壳儿抱着透不过气，毫无自由。我发誓，我一定要摆脱这强制的“监牢”。
不久，我就蹦开了“监牢”，原本应兴高采烈的我，却没能如愿以偿。因为有一间更大更黑的“监牢”——土地在捆绑着我，还有千万只地下小虫啃噬着我，我好痛，我的心在下泪，我又一次发誓，我要逃开这无情的地牢。
伴夹我的努力，随着一声“嘣”，一块土地微微裂开，我努力探出头来，本以为的阳光、甘露、微风已经销声匿迹了。我看见的是一张灰蒙蒙的天空，架着无数条极速快电，劈开了我对这个“美好”世界的遐想。在我失望至极的`时候，当空劈来一阵雷电，打到我的腰部，撕声力竭般的痛楚，拉下了我的泪水，我的心在下血，这些血，是对世界的失望所流下的血。还有那个伤口，让我留下了永远的“痛苦”。接着，雨点像泼水一般灌来，我迎着雨，任凭它把我打得头也痛，身也痛，心更痛。泪水和雨水混为一流，灌浇着自己。我在针刺般的雨中，放纵了自己：生，死，由它吧！
雨过天晴了，阳光洒在万物上，微风拂过万生灵，而我，正享受着它们。记得那个雨天，在我悲望的那个时刻，我顿时改变了想法：不，我要活下去，我发誓我要活下去。
现在，我绽放了，看者腰上的伤痕，笑了笑，有迎着阳光想起那首歌：“他说风雨中，这点痛算什么，擦干泪，不要怕，至少我们还有梦……”
相信并证明自己吧！你是成功的。
月夜静思作文 篇5
教学目标：
1、指导学生识字，学会本课的6个生字，认识7个生字。
2、有感情的朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心观察生活细节的能力。
3、正确流利地朗读课文，在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限的乐趣。
教学重点：
有感情地朗读课文。
教学难点：
结合学生的生活体验，发挥学生的想象，感受文章的意境美
教学准备：
课件
第一课时
课时目标：
1、学会本课6个生字，识记理解新词。
2、熟读课文，理解课文的主要内容、意境和情感。
一、导入新课
1、（出示月亮）同学们，看到月亮，谁能吟几句有关月亮的诗词？
2、古人总是仰望柔情似水的月亮，埋头创作了许多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想。除了这些古诗，还有许多美妙的歌曲陶冶着我们的情操。你们想听吗？老师今天给大家带了一首动听的《月亮船》，希望大家静下心来，认真地听，细细的品，让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。（播放《月亮船》）。吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也如同月夜一样平静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好幸福！让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下散步，一起走月亮！（板题：走月亮）读课题。
二、识字学词
（一）识字
1、自主识字。
①请同学们翻开书，默读课文，利用课后拼音认识生字并注音，标出文章段落序号，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
②学生自学，老师巡视。
设计意图：告诉学生将要学习的内容，使其明确教学目标。让学生知道学什么，学到什么程度，并知道怎样才能学好。确保学生自学的时间，使其能自主、自由地学习。
2、交流记字方法。
①课件出示生字，学生自由读。（要求读准字音，声音洪亮。）
②引导学生运用学过的识字方法识字（如形近字比较的识字方法，如“兔”和“免”，“俗”和“裕”。）
3、指名读生字。
4、齐读生字。
（二）学词
1、出示词语。
淘洗 柔和 坑坑洼洼 浇灌 银毯 闪闪烁烁 风俗 运载 低垂 气息 沟水汩汩
2、学生自由读。
3、指名读，随机纠错（这个环节是为了发现问题，进行针对性点拨。）
4、齐读词语。
5、快速浏览课文，用笔画出含有这些词语的句子
6、查字典并结合课文内容理解词语，难词点拨。
设计意图：确保学生自学时间，在自主学习的过程中，养成自己发现问题的好习惯。
（三）写字
1、自主完成练习册“看拼音写词语”，师巡视批阅。
2、指导写字。
①将批阅中发现的问题板书在黑板上，指导纠正。
②学生改错。
3、学生互评，展示佳作。
三、熟读感知
（一）熟读课文
1、学生认真读课文，并思考课文哪些地方吸引了你？
2、学生自读。
3、全班交流。（可用自己的话说，也可以读书中的文字）
（二）感知内容
1、月儿是那样的明亮，月光是那样的柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的.大道和小路
师问：这么柔媚的景象，应该怎么读呢？（指导朗读）
发散问：还有可能照亮了什么地方？（学生交流）
2、细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！
问：你能想象当时的画面吗？这么迷人的夜晚，动听的旋律，试着读读它蕴涵的感情吧！
3、阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息。我们走过
月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好象也在天上走着，走着
问：此时此刻，你感受到了什么？（引导学生说出爱的主题）
（三）感知语言
（四）学生自读
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，遇到读不通顺的句子多读几遍，直到读通读顺读正确为止。
2、指名朗读自己喜欢的段落。
3、评一评。
设计意图：熟读课文，让学生在朗读中，发现问题，在提高朗读水平的同时为下文的学习奠定基础。
（五）共同交流
1、出示问题：这么美好的夜晚，这么迷人的画面，使我们仿佛进入了爱的天堂！细细读读课文吧！找出自己喜欢的词语、句子、段落等。
2、问：还有不懂的地方吗？学生有可能问：我和阿妈为什么要走月亮呢？（全班交流，体会出爱的存在、爱的和谐、爱的温暖）
3、小结：其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐。
设计意图：通过解决重点问题，帮助学生整体把握文章的主要内容。
（六）展示收获
1、男女生比赛朗读课文。
2、评一评。
设计意图：让学生通过比赛朗读深化对课文的理解感悟。
板书设计：
走月亮
月儿明亮 月光柔和
走过：溪岸 桥 果园 美好景象
我和阿妈看到
山 树 草 花 星星闪烁 浓浓亲情
听到：秋虫唱 鸟拍翅膀？?
第二课时
课时目标：
有感情地朗读课文。
一、复习回顾
1、揭示课题并板书。
同学们，这节课我们继续学习《走月亮》这篇课文。（板书课题）
2、复习检测。
听写词语，同学们，上节课我们初步学习了课文，现在老师要检查一下同学们的学习情况。
二、专项训练——有感情地朗读课文
（一）明确目标
这是一篇十分优美的散文，你觉得应该用怎样的方式才能把文章读得更美。
（二）充分自学
1、自读，自我评价。（正确流利地朗读）
2、同桌评价。
3、男生读，女生闭眼想象。（有感情地朗读）
4、指名有感情地朗读。
（三）精要点拨
1、指名读第八自然段，学生评价
2、学生自由读。
3、指导朗读，读时注意读出我的幸福之情。（点拨：朗读时要注意语速、语气、重音、节奏，做到抑扬顿挫，以声传情，声情并茂。）
4、学生自由练习。
（四） 强化训练
出示课文片段：阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息。我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地？?在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好象也在天上走着，走着？?
1、自由朗读。
2、展示读。（指名读课文，带着幸福之情去读，注意朗读技巧。）
3、师评价指导。
设计意图：让学生掌握朗读方法进行有感情地朗读课文，体会月光下的美景以及我与阿妈之间浓浓的深情。
三、展示检测
1、这两节课你有哪些收获？
2、这节课，你有什么收获？
设计意图：通过谈收获，不仅让学生对自己的收获有了一个扎实的回顾，也让学生有了展示自己的机会，使学生更加自信。
板书设计：
走月亮
读出幸福之情
景美
情浓
月夜静思作文 篇6
人生转折型
遇上你是我人生另一个起点，因为有了你，我的人生春暖花开。你教会了我幸福，教会了我感恩，也教会了我爱人，并且爱上了你。你就是将我从地狱拉到天堂的女神，也是我想相伴一生，同甘共苦的妻子，你愿意陪我一生一世吗，我准备好了，你呢?
可爱幽默型
“难以忘记初次见到你，一双迷人的大眼睛，在我脑海里你的(美丽)身影我挥散不去，握你的双手感受你的温柔，像是春天的'气息，你的天真，我想珍惜，看到你受委屈，我会伤心，怎么办我已经爱上你，将你深深刻在了心里，我没有你活不下去，我爱你要用最大的勇气，怎么办呢我已经爱上你...。
言简意赅型
无论生死，无论别离欢聚，我要告诉你，我会一直牵着你，一直到老。将最简单的话语结合最深刻的戒指送上，就是一封最感人的情书，当然，戒指要选择乐维斯实名定制的戒指，寓意以我之名，冠你指间，一生相伴，一世相随。深刻的寓意就是一封最好的情书。
愿望表达型
我最想要的生活，就是每天早上起来，能看到你和阳光都在，能给你做早餐;我最想要的工作，就是能按时回家看见你，能给你买让你开心的东西;我最想要的家庭，就是不用很大，但却有我们两个喜欢的样子，能一起窝在沙发上看电视;我想要的有很多，但最想跟你一起经历，我最想要一起的人，只有你!
月夜静思作文 篇7
夜，黑漆漆的，伸手不见五指，宝涵蜷缩在床上一點儿也睡不着：“我为什么要想她呢？或许她早已记不得我了。可是明明说好了要互相通信的呀！我都给她写过五封信了，她一封也没有给我回过。”宝涵越想越生气，越生气越睡不着。
暑假里，村里来了一对夫妻，他们是研究植物的植物学家。和他们一起来的还有他们的女儿朱璐。朱璐和宝涵一般年纪，宝涵想不到这个像从画里走出来的漂亮女孩会和她成为好朋友。朱爸爸和朱妈妈到深山里采集标本的时候，宝涵就带着朱璐到处疯玩。她们爬树摘果，赤着脚在树林里疯跑，和小鸟儿说话……朱璐觉得山村的生活很有趣。
晚上，她们会挤在小木床上聊天。朱璐给宝涵讲《灰姑娘》《拇指姑娘》《莴苣姑娘》《豌豆公主》《白雪公主》，宝涵觉得朱璐懂得可真多啊！经过一个假期的相处，宝涵和朱璐已经难分难舍。朱璐要和爸爸妈妈离开村子时，两个小姑娘都舍不得对方，于是，她们约定要互相通信，将这段友谊一直保持下去。
“或许朱璐又跟着父母到其他地方去，交到了更要好的朋友吧！哪里还记得一个小山村里的我呢？”宝涵站在窗前想着，远处巨大的森林隐匿在无边的黑夜里，昼伏夜出的昆虫弹拨出忧郁的琴声……就在宝涵暗自神伤时，月亮里出现了一个黑点，这个黑点越靠越近，等宝涵看清楚后，她惊呆了，那居然是一匹会飞的蓝马！天空瞬间挂满绫罗和珍珠，宝涵看看周围，夜还是静悄悄的，夜幕下，只有绚丽的蓝马在半空中和宝涵对视，宝涵揉揉自己的眼睛，怯生生地说：“你……你是会飞的马？”
想不到蓝马居然开口说话了：“我是月亮的`坐骑，月亮在上班，我觉得空气中有很强的思念的味道，就下来看一看。我带你走一趟吧。”
“蓝马，那你是感应到我思念一个人了吗？”宝涵壮着胆子说道，“那……那你可不可以带我去见见朱璐？我很久没有见到她了，也没有她的任何消息，我很想念她。”
想不到蓝马飞到她跟前，痛快地答应道：“月亮在上班，那我就好人做到底，带你走一趟吧。”
宝涵骑着蓝马在夜空中飞行，夜风贴着她的鬓角和脚踝吹过，宝涵感到很惬意。
“到了。”飞到一幢白色房子前，蓝马对宝涵说。
“这是朱璐的家？不对呀！这分明是医院呀！”宝涵惊呆了，“难道朱璐病了？”
蓝马飞落在一个阳台上，宝涵下了马，走进房间，病床上的朱璐已经睡熟了，她的两边袖子是空的。宝涵握着朱璐的空袖子，大滴大滴的泪珠滚落下来。原来朱璐并没有忘记她，只是她真的没法回信啊！
月亮骑着蓝马下班了，天亮了，伏在窗台上的宝涵脸上还挂着泪痕。“不会是真的吧？”宝涵喃喃地说，“也许我只不过做了一个噩梦。”
宝涵跑出房间，跑进茂密的森林大声说：“朱璐，我不会怪你了，不记得我又怎么样？只要你好好的就行了！”
又过了一个多月，宝涵的心情已经平复了很多，一天中午放学回到家，桌子上竟然有一封给她的信：
宝涵：
对不起，没有及时给你回信，半年前我遇到了车祸，双臂最终没有保住。不过现在没什么关系，我已经学会了用脚写字，以后我还会用脚学会做很多事……我们还是最好的朋友吗？
你的好朋友：朱璐
宝涵捧着信，泪水“吧嗒吧嗒”滴落在信纸上。宝涵认真地给朱璐写了回信，说自己永远都会是她最好的朋友，等到下个假期，她们还要一起在大山里摘野果、看风景……
月夜静思作文 篇8
w：
你好！
昨晚的来信已收悉，你总是那么客气，让我有点受宠若惊。不知道怎样回你的信。正如你所说的，我们的结识是缘分使然。俗语说得好，“有缘千里来相会”。
对你印象最深刻的'还是停留在你的性别讨论问题上，你强调性别，而且十分固执，感觉是这样的。你不喜爱跟男士聊天，还说了理由，我觉得有点牵强。好了，不说这个问题了。
我简单说一下我吧，本人现年32岁，中专学历。在建筑公司从事资料员工作，已婚，有一女孩子，上小学二年级了。至于你，好象我们聊天的时候，你没说过你的年龄，我也没问，然后你就匆匆下了。我以为也许我们没有之后的交往。网上有很多的坏人，让人不敢坚信。我是仅有的好人之一，这样说的时候，我自己也不自觉得笑了。
我对电脑知识只了解皮毛，很肤浅的知道点东西。对于“垃圾邮件”什么的，不太懂。我上网只是聊聊天，找点东西，没有什么个性的深入。你所说的“联络密码”，让人觉得仿佛在从事间谍活动一样，有点可笑，但是呢，我是一个很随和的人，你怎样想就怎样办好了。
这段时刻我在家休息，可能要休息好长一段时刻，因此有时刻上网的。谢谢你的来信，期望能再收到你的来信，我好想了解你。想知道你是怎样一个人？我每一天在跟一个什么样的人写信？这种感觉真好。
这天就暂写到这儿吧。
一个远方的朋友，祝你天天开心，日日快乐！
xxx
月夜静思作文 篇9
学情分析
本班共有学生42人，大部分学生基础较好，进入第二单元的学习，正值农历八月十五中秋佳节，良好的背景为学习本文奠定了基础。但我们身处北方，因此对走月亮这一习俗不够了解，因此课前应让学生多做以了解。
教学目标
1、知识与技能：积累文中优美的句子，了解“反复”这一形式的表达效果。，并能熟练运用排比这种修辞手法。
2、过程与方法：充分调动学生的积极性和主动性，引导学生通过想象理解课文内容，在感情朗读中体会文章的思想感情。
3、情感、态度、价值观：体验月下景色的美丽，激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。体会浓浓的亲情，激发学生爱父母，关心家人的美好情操。
教学重点和难点
结合学生的生活体验，发挥学生的想象，感受文章的意境美，品味文章的语言美。
教学过程
一、情境导入
1、 课件展示秋夜月景图，一个小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿妈一起散步时的情景，并配上音乐《弯弯的月亮》。学生欣赏后谈感受。
2、 导入新课，板书课题。
二、初读课文，整体感知
1、 多媒体播放音乐《弯弯的月亮》，文章内容随着朗读滚动着显示在屏幕上。
2、 学生自读课文。
3、 交流不明白的.词语。
教师向学生介绍云南、洱海、白族。多媒体出示有关云南风景图片，使学生对美丽的云南风景有初步的印象。
4、 通读课文，画出自己喜欢的词语、句子，作批注。(思考这些词句表达了怎样的感情?并在读的过程中想象美丽的画面。)
三、品读课文
1、找出文中喜欢的地方，有感情地朗读，并说说为什么喜欢。
师：请同学们体会着月色下的美好意境自读课文，并找出你最喜欢的自然段，多读几遍，试一试怎样才能读得更好。
2、全班交流，品读感悟。
(根据学生朗读的具体内容，随机点拨重点的语句。)
①“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。卵石问有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮!”
“流着”一词用了几次，你从中体会到了什么?
“每个小水塘都抱着一个月亮!”这句话中那个字用得好，你是怎样体会到的?
带着自己的理解来读这一句。
②“走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团的果园;走过庄稼地和菜地……月光照在水面上，随波荡漾，月光闪闪;而照在果园里，果树上结满了果子，月影就成了一团团的了”。
省略号表示了什么? 引导学生通过省略号想象：“我”和妈妈还去了哪些地方。月光照在那儿又是什么样?并组织学生交流。
仿写：那么这句用了什么修辞手法呢?生答:排比
那么你能否用走过…走过…走过…造一个句呢?
3、带着感情读自己喜欢的段落。注意指导学生把文章景美、情美、人美的意境读出来。
4、体会“啊，我和阿妈走月亮!”反复出现既抒发了跟阿妈走月亮的欣喜之情，也起到了在结构上串连全文的作用，是全文的线索。
5、配乐朗读，升华感情
四、拓展延伸
课下请同学们搜集一些描写月亮的古诗或小短文,积累在你的“摘录本”上，下节课我们一起来欣赏。
五、作业
你有没有和爸爸妈妈在一起感到非常幸福的时刻?同桌之间讲一讲，之后再用笔写下来，字数三百字左右。
月夜静思作文 篇10
夜睡着了。月亮花开了。
只有这个时候，她才肯开。因为，她不愿惊动任何人。是啊，夜睡着了。一切都睡着了。她静悄悄地开了。
她一开，那满天的星星便围拢过来。那些星星是一颗颗灿灿的露珠，滴落在她的花瓣上。
星星们落在草丛里，草地就湿了。
星星们落在水面上，没有睡着的鱼儿们就不安分了。整夜整夜，水面上“泼刺泼刺”的声音不断，那是鱼儿吞咽的声音。可是，满河里都是星星，怎么能吃得完呢？
月亮花开了。她是跳着舞，一路轻盈而来的'。跳过山头，跳过树梢，跳过屋顶，她来了。她在光滑的窗玻璃上跳舞的时候，孩子们已经睡着了。不过，在梦里可以感觉到。看见窗上的冰花，孩子们就知道，那是月亮花的脚印。月亮花开了，她的香气飘满了夜。蟋蟀闻着了，于是整夜整夜在墙角咳嗽——太香了，太香了。
月亮花是世界上最美的花儿。可惜，她的花期太短了，只开一夜就凋谢了。当她的花瓣纷纷落地的时候，地上就又开满了花。花开花落多有意思啊。
编辑注:《月亮花》是一篇非常短的童话故事，主要写了夜间神秘的月亮花开放的幽美景色，是一篇想象丰富抒情性强的童话，这类童话本不十分符合低幼儿童追求情节的阅读特征，可是安武林用了很多有动作的情节来描写月色，短小而活泼，尤其是最后一句拙到极点的话，使整个故事的童趣跃然纸上。
月夜静思作文 篇11
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妄想忘记你的日子，是我最难熬、最无聊、最消沉日子，这些日子，我失魂落魄、傍徨无措，感觉天永远是暗的、世界末日即将来临、世界对于我来说没有了任何意义，无论做什么事都提不起精神，只想向别人发顿脾气才过瘾，吃不香，睡不好，室友云：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”一点也不夸张。 霞，我是真的爱你，我实在太爱你了，你——是我今生唯一的爱、最真的情、永远的牵挂，我不能没有你，我不能再错过，也不会再错过——只要你再给我一次机会，可以吗?相信我，OK?!!
我知道，有些话很空洞、很乏味、很无聊，除了我的真心之外，没有任何基础可言，可我实在无法更好、更恰当的表达我对你的'爱意、仰慕和倾情，语言在我对你的爱面前显得苍白无力。
这两天，给你弄了一点考会计师的资料及会计准则，希望能派上用场。
就写到这吧，勿忘我，多联络。
祝：永远漂亮!
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月夜静思作文 篇12
从前有一户人家，家中养了两头牛，一个是牛妈妈，一个是牛宝。而养它们的则是一对年老的夫妻。
牛妈妈每天都跟着老爷爷一起去下田耕地，而牛宝宝则在家里过着无忧无虑的生活。好景不长，牛妈妈年龄太大，耕不了地了老爷爷打算让牛宝宝跟他一起去耕地，而老婆婆却坚决反对！
一天，老爷爷拉着牛宝宝去下的耕田，而老奶奶却说：“它那么小，还不会耕田，你让它怎么去下地？”而老爷爷也有自己的观点。这牛你不让它下地，它怎么会耕地？你不让它试试，你怎么知道它会不会？于是两个人越吵火气越大，老爷爷老者牛宝宝就要走，而老奶奶却拉着牛宝宝的尾巴，不让它走。
到了晚上，牛宝宝回到了牛舍，妈妈就牛宝宝垂头丧气的样子，上去问：“你怎么了孩子？”牛宝宝把今天的情况告诉了妈妈，还十分沮丧地说：“妈妈，也许我真的不会耕地，来奶奶说得对，不耕地怎么会下的啊！”牛妈妈语重心长地说：“孩子别灰心，不能因为老奶奶说你不行，你就否定自己的实力。只又用实际行动证明给别人看自己能行，这才是生活中的'强者！”牛宝宝听了妈妈的这一番话，顿时心中充满了信心。“妈妈，你放心，我一定会证明给来奶奶看，我能行！”
果然，牛宝宝不负重望，向别人证明了自己不仅能行，而且自己还会做得很好！
是啊！在我们人生的道路中，也会有许许多多不相信不信任自己的人，但，只要我们自己相信自己，信任自己。证明给那些人看，自己能行！这才是生活中的胜利者。
月夜静思作文 篇13
“月亮怎么不见了？”一颗小星星眨眨眼睛说，“昨天晚上，它还像一只弯弯的小船儿，载着我在银河上荡来荡去！我真希望再看到它。”
那颗最亮的星星说：“嘘──月亮感冒了，它正裹着一层又一层的云朵，躺在床上养病呢！”
小星星拿出针线，又找到一朵被晚霞染红的彩云，开始做起衣服来，“我要为月亮做一件衣服，穿上它就不会再感冒了。”
小星星真是一个好裁缝，它只用了一天的时间，一件漂亮的衣服就做好啦。
小星星想：月亮穿上它，一定又苗条又可爱。
可是，当小星星隔着厚厚的'云朵将衣服递过去时，月亮却说：“这件衣服我穿不上──我全身浮肿，病得好重呀！”
于是，第二天，小星星又为月亮做了一件大一点的衣服，可是，小星星还是得到了同样的回答。
就这样，小星星一连做了十五件衣服──最后一件简直能给一只小胖猪穿。小星星累得直不起腰了，可是，云朵中传来的依旧是那句话：“我全身浮肿，穿不上它！”
小星星慌了神，急忙叫来雷电婆婆。
“该给它打上一针。”雷电婆婆拿出药箱，吸了满满一针管药水。
小星星关切地说：“最好别叫醒月亮，不然它会害怕的！”
于是，雷电婆婆悄悄地将针头探进云朵里，对着月亮的屁股扎下去。
“哎哟！”月亮明晃晃地蹦到银河上空：它已经变成一轮满月了。
小星星急忙跑过去，为月亮揉揉屁股。
“不疼了！不疼了！”月亮拉起小星星的手向前跑去。
“扑通！扑通！”它们跳进银河里，打起水仗来──月亮的病完全好了！
月夜静思作文 篇14
经典，是无法超越的作品，总是被世人所流传。在科技日益发展的时代，越来越多的经典被改编为世人所容易接受的影视之作。但是，回到最原点，最原始的，往往能给人最淳朴最真切的感受，作品的寓意以及美好，对于人生的感悟，都是从原著中得来的。
在交叉纵横的历史纹路中，每一次道不清前因后果的偶然总是让人萌发新的想法。在字字斟酌的`过程中，思想更是与作者的接触和摩擦，从中获得更上一层楼的感想。霍金笔下的《时间简史》不仅是对时间、空间的一种认识，更是从文字中表达出对于这个浩瀚宇宙的一种尊敬，从而将这种步调带到每个人的心中。每每碰触文字之时，都能体会到作者的那种情感对世界、宇宙的那一种纯真的热情。
阅读经典，必须从原著开始。作者看待万物的感受，对未知的渴望融入到文字中，折射到每个人的心中，就像平静的湖面，被投入石子而荡起的波漾。
卡尔维诺说过，经典是那些你经常听人家说“我在重读……”，而不是“我在读”的作品。米切尔笔下的《飘》，以思嘉的个人经历，深刻地记录下当时在南北战争中坚强的生活，寻找自己的真爱，在每一个读者的重读中，用文字叙述一幅反映当时社会经济、政治、道德的巨大而深刻的历史画卷。狄更斯的《双城记》，以一个个故事告诉人们仇仇相报终无止时，仇恨只会造成更多的流血。每个不同时期的读者阅读时，都能清楚地明白只有爱与宽恕才能够拯救这个世界。
人的意识与生长环境有关，看待事物也是有所不同，走进作者的世界，与之交流，得到的或许都不一样，就如“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”，但任何一个读者从原著中得到的总远远超过个人的思想认识。
从原著中了解经典，在作者赋予情感的文字中，激发读者的共鸣和境界的提升。李白煮酒邀明月，伯牙以乐寻知音，陆羽以茶觅知己，读者则应从品味原著的过程中得到心灵的洗涤。
阅读原著了解作者的思想，感受作者用智慧去看待人和事，从中获得美好与感悟，使我们在逐渐学会知人、知事、知世的过程中接待世间万物，更是以一种无形的力量推进人类思想的进步。
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