生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。书中蕴含着许多人类的智慧及思想，尤其是那些经典书籍作品。有些作品让人印象深刻，久久不能忘怀。作品中那些触发思考和情绪的地方，让人不得不一吐为快！您是否正在考虑如何写作品的读后感呢？以下是小编精心整理的“[读后感借鉴] 顽皮的孩子读书心得1000字”，欢迎大家收藏与参考，希望对您有所帮助。

安徒生童话里有这么一则故事：从前有一个和善的老人，在一个下雨的傍晚，他遇上了一个孩子，这个孩子就是希腊神话中的丘比特，丘比特很漂亮，眼睛像两颗明亮的星星，有着一头金黄色的卷发，手上还有一把漂亮的弓。老人把孩子带进了温暖的屋内，给他喝最好的食物，喝最好的酒，可他却射了老人一支箭，只是为的让老人不要忘记他。从此他每见一个人就射人家一箭，他是一个多么顽皮的孩子埃想想看，有一次他居然把一支箭射进老祖母的心里去了，不过这已经是很久以前的事了，那个在祖母身上的创伤虽然已经被治愈了，但老祖母永远记住了并且不再像原来那样爱他了。现在大家都知道丘比特是个顽皮的孩子了，虽然大家都记住他了但大家都不怎么爱他了。

虽说丘比特是顽皮的，可是我们又何尝不是呢。可是我们的顽皮让爱我们的人伤心难过。虽说适当的玩耍可以发挥我们的创造性，但我觉得更多的时候我们应该认真的学习，不让她们伤心难过。

比如说我吧，虽然我在外人看来是个柔弱的小女孩，其实我顽皮起来比男生还要让人伤脑经呢。记得有一次我和弟弟为了一个苹果而吵起来，恼羞成怒的我竟然和他打起来，我随手抓起地上的泥沙扔向弟弟，结果将泥沙弄进弟弟的眼睛里，妈妈狠狠的训斥了我，看着弟弟红肿的双眼我后悔至极，我伤害了两个我最亲的人，我不就是现实中的顽皮的丘比特么？我好难过，我不要做那样讨厌的坏孩子。

做为好孩子，我们可以顽皮些，但我觉得我们的顽皮要有一个度，绝对不能伤害爱我们的和我爱的人。

2。《安徒生童话》是我最爱看的一本书了。我还喜欢那名叫顽皮的孩子的故事。

那是一个风雨交加的夜晚，一个老人在屋喝着葡萄酒，他那心里还惦挂着那些穷人。这时候，外面有一个小孩在使劲地敲他家的门，老人把门打开，门口站着一个小男孩，他全身没衣服穿。老人说：“你这可怜的孩子，到这儿来吧。我可以让你得到温暖，给你喝点酒，吃一个苹果，你是一个多么美丽的孩子。”这个孩子的确很美丽。他像一个小小的天使。他的手里还拿着一把漂亮的弓，但是雨水已经把它弄坏了。这会儿他冻得惨白，全身发抖。老人为他热了一些甜酒。这孩子一会儿就恢复过来了。老人说：“你真是一个快乐的孩子，你叫什么名字？”小孩回答说：“我是爱神阿穆尔。你不认识我吗？我的弓就在这儿。”老人说：“不过你的弓已经坏了。”小孩说：“哎，真是可惜，我来试试。”他把弓一拉，插上一只箭，向老人的心中射去。他说：“你看看我的弓到底坏了没有？”说完，他大笑地跑出去。以前，他还向自己的爸爸妈妈的心中射上了一箭哩！

顽皮的阿穆尔太恨心了，射了救他的老人，射了自己的爸爸妈妈，他应该感谢那个人，不要恩将仇报。我们以后做人要善良，人家帮助你了，你应该报答人家对你的好心。

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[读后感借鉴] 《失踪的孩子》读书心得(写作示例)

读书能让我们增长知识，陶冶情操，是一件非常有意义的事情，凡是取得伟大成就的人，他们都对书有着不同一般的痴迷，网络上有很多关于作品的阅读分析，想信您在阅读后也有所得，最好的心得其实是自己“产出”一篇属于自己的读后感！一篇优秀的作品读书笔记是怎么写的呢？小编为大家整理了“[读后感借鉴] 《失踪的孩子》读书心得(写作示例)”，欢迎阅读，希望这些可以帮助到大家！

莉娜和莱农和在一起，才是一个完整的人。两个人和其他的童年的玩伴共同生活在不堪的城区。莱农通过读书，结婚看似实现了自我的救赎，她对母亲的厌恶，对尼诺的迷恋，对婆婆的欣赏，对莉娜的模仿，都传递给我:我想活得更有体面。

我的整个生命，只是一场为了提升社会地位的低俗斗争。

莉娜在失去上学的机会，在她看见哥哥的愤怒和粗暴的时候，她体会到界限消失，一种无力掌控事情走向最终一发不可收拾的恐惧感。她很强大但有不稳定，寻求庇护，在庇护下，她可以用不同的身份，和很多外在的东西武装自己。可是这些保护者并不牢靠，最后她依靠莱农文字的庇护，结果也不牢靠。在地震那天，她站在那里，一动不动，表情扭曲，她又感受到童年时界限消失。童年是因为自己的弱小，无法掌握一些事，现在在自然面前，又感受到一样的无力感。她在车上对莱农说的一段话，我在想这会不会是第一次在一个人面前表露接近真实的自己。

在这四本书中，我感受到两个人强烈的联系，以至于周围的男性成为一种没有色彩的陪衬。

埃莱娜·格雷科——拉法埃拉·赛鲁罗的天才女友

莉娜--莱农的天才女友

[读书心得借鉴] 《凯尔特的薄暮》读后感1000字篇一

世界上的书多若星辰，总有那么一些经典让人们不断地传阅。在我们上学时，语文老师也会要求我们多读一读书籍作品。在阅读作者的作品过程中，书中的描述让人欲罢不能，为了更好地领悟作品的内涵，我们需要写一篇读后感。如何在写作品的读后感时把自己的真实感悟写出来呢？以下是小编为大家整理的“[读书心得借鉴] 《凯尔特的薄暮》读后感1000字篇一”，敬请阅读，希望小编的分享可以给您提供一些参考。

《凯尔特的薄暮》读后感1000字：

“世界上如果真的有精灵，那它们一定大多聚集在爱尔兰吧。”读了叶芝的《凯尔特的薄暮》后，我最深的感触便是如此。

初见这个书名，我本以为这是一本抒情或写景的散文诗——凯尔特的薄暮，使人不禁想到爱尔兰田园风光的旖旎，在农人劳动归来时的歌声中缓缓下沉的夕阳，在如轻纱般的薄雾中亮起的灯光……但读后，我发现它与《聊斋志异》竟有着相似之处。它们都借着一篇篇民间的灵异故事，表达了对社会，对人性的感悟与思索。但不同于《聊斋志异》的是，叶芝抒发了对爱尔兰文化的敬慕和对自然、祖国的热爱之情，而蒲松龄则多表达的是对封建统治的讽刺，以及对封建礼教束缚的反抗。

在书中，叶芝以一个故事收集者的口吻，以随笔的形式，向我们讲述了一个又一个以精灵为主角的充满乡村淳朴气息的爱尔兰传说。在西方文化中，人们大多信奉的是上帝和魔鬼，但在《凯尔特的薄暮》中，精灵却是爱尔兰人民所信仰的。《相信与怀疑》中这样写道：“有个女人对我说，她不相信地狱和鬼魂，她觉得地狱不过是牧师希望人心向善而编造出来的。不管人们怀疑什么，却从不怀疑精灵的存在。即使官方也对此深信不疑。”在爱尔兰的传说中，精灵是没有实体的，它们需要人类的帮助，才可进行各种事项。它们和人类长相相似，会帮助别人，会掳走无辜，也爱捉弄他人。它们是善与恶的结合体，具有两面性，而非像上帝与魔鬼那样，是至善、是至恶，是绝对的理想状态。在这一点上，精灵与人是极为相像的。

叶芝在书中多次强调的是对魔幻世界的思考与探索，但这绝非空想。精灵的形象，大概是人类的映像吧。《讲故事者》中的一句话十分直白地体现了叶芝的想法：“如果没有以象征和事件为载体而作的情绪表达，文学将会变成什么样？”在叶芝的眼中，人间大概过于孤独单调，太过写实的论述缺乏了趣味与说服力，再饱满丰富的情感经过现实事件的过滤也会变得单薄干瘪。简言之，叶芝认为人们应该有精神的依托。读后感·精神得到充实，人格才会完善，生命才得以润色，心灵才可得到共鸣。于是，《凯尔特的薄暮》便充满了瑰丽的魔幻色彩，以每个讲述者有关精灵的奇幻的际遇，承载了爱尔兰的民间文化，体现了爱尔兰人民的传统思想。

在全书的最后，叶芝以《走进薄暮》一诗作结。“时光飞逝，万物如斯/爱情不及灰色的薄暮亲切/希望不及黎明的甘露珍贵。”世事变迁，自然之景却是周而复始，万年不变，对一个人来说，这是最习以为常的，也是最忠贞不二的。信仰也是如此，如夜空之星，你若不懈跟随，终能到达彼方。

把整个心灵献给孩子的读后感1000字汇总

生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。阅读作品后，我们可能会对作品产生强烈的阅读欲望，推荐大家读完著作后，动手写一写读书体会，记下自己印象最深的内容。现在你是否对作品读后感一筹莫展呢？推荐你看看以下的把整个心灵献给孩子的读后感，欢迎你收藏本站，并关注网站更新！

把整个心灵献给孩子的读后感(篇1)

级段长给我送来了一本书，书名叫做《把整个心灵献给孩子》书名非常的吸引人。在工作间隙，我读了大约有三分之一，因为与工作非常密切相关，所以在读的过程中常常会引起我的思考。

作者是苏联的B.A苏霍姆林斯基，他是一位苏联当代非常有影响的教育家，他从担任一所农村学校的校长后，二十三年间没有离开过这所学校。他根据多年的经验，认为孩子在正式进入一年级以前，应该有一个适应新生活的过渡时期。于是招收了六岁的孩童成立一个小学预备班。也就是我们现在所说的学前班。当时，由于苏联当时刚经历过战争，使得战后的环境很严峻。很多孩子的家庭环境都比较特殊。很多都没有父亲甚至父母双亡。在这种情况下他充分地了解了每一个孩子的家庭，并且在开课之前召开了一次“快乐学校”家长会。

在家长会上，他这样说：“今天来到学校的是六岁的幼儿，12年后，他们将长成大人，成为未来的父亲和母亲，学校人员将尽一切力量，使他们成为热爱祖国，热爱家乡和劳动人民的爱国主义者，成为诚实，正直，勤劳，善良和热情的人，使他们既富于同情心，又对邪恶和虚伪毫不妥协，使他们面临困难时勇敢顽强。使他们谦虚朴实，品德优美，身体健康，体质强壮，孩子们应当成为头脑清醒，心地善良，双手灵巧，情操高尚的人。”

读完这一段后，我掩卷沉思，久久不能平静，教育的初心就是想让每一个孩子都能成长为这样的人，所以教师这个职业确实是千斤重担，我们不能忘记自己的初心，不能辜负社会的责任，不能不去照顾孩子的感受，也不能忽略家长的期望。有位教育家曾说：“为人师者，学生的快乐，就是老师的快乐。”

可是，看到孩子们课间活动时两个人在走廊里打闹，课上不听讲在下面做小动作的时候，他们是真的很快乐，但是作为老师快乐吗？一点都不，甚至十分的生气。于是我想到一句话，“父母之爱子，则为之计深远”。我们做老师的虽然比不得父母，但是心和父母是一样的，希望他们能优秀，能成长，能面对生活中的一地鸡毛，能坦然地迎接风浪，所以。我们做不到，看到孩子的这种快乐，能跟着一起快乐。

诚然，每个孩子都有自己的快乐，每个孩子都有一个阳光灿烂的早晨，有着无尽的生活前程。所以，怎样才能让孩子在小学期间不要失掉幼儿之乐，相反，要让他们在这个学校中不断享受到新的快乐，使学习新知不再那么枯燥乏味，但是也不能把上学变成表面热闹，实际空虚的玩乐，而应该是每一天，都让他们充实自己的智慧，完善自己的情感，磨练自己的意志。

我又想到了我所教的班级，五四班。这是一个男生人数多于女生并且特别活泼的班级，61个孩子，作为初当班主任的我，每次进到教室，都能感受到孩子们这个年龄段非同一般的“热情”，孩子们纪律性差，听课不专注。我就想：怎么才能让他们提高听课的效率呢？我想到了“五题法”，就是这节课，我们只讲五道题，看谁能坚持听完。每当小组展讲完一道题时，我就鼓励他们：特别棒！你已经完成了这堂课的五分之一哦，并且及时鼓励听课认真的小组或者个人，并予以加分的奖励，渐渐的，孩子们的听课效率有了很大的改观，很多孩子原先面对课堂时都有一种未知的心理，觉得时间长而且难熬，再加上这个年龄段的孩子专注一件事情的时间最多只有20分钟，但是“五题法”以后，孩子们对这节课已经了然于胸，知道内容就是五道题，听完三道想听第四道，听完第四道，更想坚持听完第五道，下课铃声一响，觉得自己完成了本节课的内容，心里坦荡荡的。小孩子，有时候和大人一样，完成了任务就会如释重负，一旦完不成，又觉得自己没有能力完成，就会很容易自我放弃。

在讲小数除以小数时，到了做练习的环节，我看到很多孩子都面露愁容。我一想，也是，谁小的时候没被除法折磨过啊。我淡定的说：“今天在大家拿本拿笔的间隙，我给大家讲一个故事，好吗？”孩子们特别开心，连最不集中注意力的王嘉宝，裴文浩都抬起头，用亮晶晶的眼神期待着我的故事。于是我用小熊妈妈让小熊出去寻找幸福为引子，结合创建文明城市为细节，当小熊回到家看到满满一桌子好吃的时候，小熊感悟到：做一个高素质的熊，能够帮助那些需要帮助的小动物，有一个爱着自己的妈妈，就是最大的幸福！而熊妈妈用温柔的眼神看着小熊，慈爱的说：“对于妈妈来说，最大的幸福就是熊孩子一天不在家啊！”孩子们笑的前仰后合，上气不接下气，然后我又接着说：“由于老师今天讲了这个故事，耽误了一点时间，所以，我们这节课只能讲三道题了，大家能认真听这三道题吗？”孩子们齐声回答：“能！”

结果可想而知，孩子们倍加珍惜这三道题，讲题的同学讲的头头是道，听题的同学听的目不转睛。听完之后，下课铃声响起，孩子们脸上露出了快乐、满足的笑容。看着他们快乐的样子，我才真正明白了：“为人师者，学生的快乐就是自己的快乐。”

学无止境，教亦无止境。作为教师，我们更应该不断学习，不忘初心，把整个心灵，献给孩子。

把整个心灵献给孩子的读后感(篇2)

近期读了苏霍姆林斯基的《把整个心灵献给孩子》，感触颇多，把整个心灵献给孩子，这句话一直萦绕耳边并影响了我的行动我深深被这位大师的理论所折服。被其教育实践所吸引。万千感慨化作一句话：高素质的教师应该真诚地热爱每一位学生，应该平等地对待每一位学生，应该永远不对任何学生言放弃，应该乐于像苏霍姆林斯基那样“把整个心灵献给孩子”。大师用自己的行动给广大教育工作者指明了方向，激励我们用童心唤醒爱心，用爱心滋润童心。

我是一名刚从学校毕业，踏入社会进入教育行业的教师，我所任教的学校依山傍水，风景极美，学生们也大多来自农村，纯洁质朴。记得刚来到学校得知自己担任的是小学一年级的语文教师兼班主任，我心里暗暗想到：这也太没挑战性了吧，一年级的小孩子应该很容易搞定的啦！那时我以为拥有丰富的知识就能当好老师，但上了一天课后我才知道自己的想法多么愚蠢，因为哪怕你学富五车，你的课堂上照样会有人充耳不闻，尽管你在讲台上讲的汗流浃背、声音沙哑，那些小家伙依然在下面沉浸在自己的小世界里，有说话的、有玩小玩具的、有吃东西的、有看着窗外发呆的、更有下座位到处跑的······我心里很是郁闷，暗暗下决心一定要捍卫自己的教师尊严，树立自己的教师威信，有我在，岂能容他们胡来！于是，我开始对着镜子练习板脸，高声说话，还有那传说中的具有杀伤力的眼神，这一招还真奏效，每次我走进教室，学生们总是乖乖的，很守纪律，但依然我的讲课熟视无睹，爱听不听。不明白啊！这群山里的小花朵为什么这么难侍侯？

读了苏霍姆林斯基的《把整个心灵献给孩子》后，我豁然开朗，终于明白了问题出在哪，以前，如果有人问我教学是什么，我的脑海里闪现的'是传授知识。可学习了大师的论著后，我找到了问题的答案。学生对你的课不感兴趣，成绩提不上来，不一定是你教学水平低。而是我们把教学看得太单一了。“教学，并不是机械地把知识从教师那儿传授到孩子那儿，它首先是人与人之间的关系。儿童对知识和学习的态度，在很大程度上取决于他对教师的态度。”仔细想想，这一论点我们不应该感到陌生，通俗地说就是对于学生来说喜欢哪个老师，哪门功课就容易学得好。

要成为学生喜欢的老师，这也决非易事。人是感情动物，情感是相互的，很难想象一个不喜欢教育职业的老师会喜欢学生。教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。确实如此！师爱是教育的灵魂。教师给予的爱是学生学习的动力，是开启学生心灵的钥匙，是通往学生内心世界的桥梁。

于是乎，我转变想法，做大胆的尝试，决定把伪装的严厉面具摘掉，心想即使孩子们都不怕我了也没关系，只要他们学的开心，愿意学习，我就是成功的。说干就干，课堂上我表扬每一位积极发言的.同学，制作奖励卡，只要有些许进步便给予鼓励，对待犯错误的同学，没有了往常的严厉批评，而是给其三次改正的机会，没想到我的转变让我迎来了一个又一个惊喜，课堂上气氛活跃，学生踊跃举手，认真听讲，路队、卫生、纪律，学生表现样样精彩，更值得欣慰的是，我几乎没有惩罚过任何一位学生，因为他们如果同一个错误犯三次，自己都不好意思了！至于我最初的担心现在已消失的无影无踪，孩子们一见到我就热情的打招呼，盼望上语文课，我再也不用再板着脸维持纪律了。把鼓励给孩子，把赞叹给孩子，把整个心灵给孩子，试问，有谁不渴望、不喜欢这样的老师呢？

苏霍姆林斯基在《把整个心灵献给孩子》中省思了自己作为教师的一生：“我生活中什么是最重要的呢？我可以毫不犹疑地回答说：爱孩子。”而对孩子的爱，不仅仅是停留在学校里、停留在课堂上，如果要爱孩子、把心灵献给孩子就应当走进孩子的生活、走进孩子的心里。

我们班里有个女孩小利有一段时间天天迟到，学习下降越来越明显。看到这种情况我心里特别着急，课下我找这个女孩了解情况，她只是哭，却什么也不说，让我更加难受。经家访了解到她父母离婚了，女孩随父亲，父亲又去打工，几个月了都没回来了，家里只有一位上了年纪的奶奶勉强照顾她，现在奶奶又生病了。看到她所处的环境，我的心也在流血，这么小的孩子自己都不会照顾自己，还要照顾奶奶。于是我赶紧给孩子做饭，教她如何简单自理生活：梳头、整理书包衣物、洗红领巾等。教给她应急迟到的办法。并期待的说“孩子，老师相信你能做到。”一个寒冷的清晨，我发现她到校很早。可能是为了不迟到，走的急。她敞开着外衣，连袜子也没穿，半截脚腕露在外面。此时一股爱子之情油然而生，我说“小利赶快把你的衣服拉链拉好，冷不冷呀？明天一定要穿上袜子，小心冻感冒啦。”她嘴角蠕动了一下，没有说话，眼里却分明是感激。中午放学后，我赶紧买了两双袜子给她送去，孩子流着泪说：“老师您比我妈妈还要好。”孩子的奶奶抹着泪说：“老师，让你费心了。”后来，我和女孩走的更近了，我经常利用空闲时间帮她补课，孩子很聪明，慢慢的学习成绩又赶上来了，从此再也不迟到了。

孩子像是一块块未经雕琢的璞玉，自然而美好，教师的工作就是结合孩子们自身的特点，将他们雕琢成一件件艺术品，在日常的教育活动中，不要吝啬自己动人的微笑，由衷的赞叹，热情的鼓励，真诚的帮助和无私的爱心，因为它们是清香宜人的玫瑰，它们是哺育万物的阳光雨露，它们是滋补孩子们心灵的灵丹妙药，每个老师都应该爱孩子，将自己的整个心灵献给孩子。

把整个心灵献给孩子，意味着要给予孩子多少的爱、理解、关心。

把整个心灵献给孩子，意味着孩子的一切便会是自己的一切，便会竭尽一切为孩子谋划与工作。

把整个心灵献给孩子，意味着要走进孩子的心中，尊重、认识、理解、欣赏孩子，了解孩子的兴趣和需要，给孩子成长所需要的精神食粮。

老师是辛勤的园丁，学生是祖国的花朵。看到班上32张可爱、质朴的小脸，我仿佛看到了32个含苞待放的花骨朵，在对着这些山中的花朵微笑的日子里，我很快乐，将自己的爱倾注到自己所热爱的失业中让我觉得作为一名教师不仅仅是光荣的，而且是幸福的。

对着山里的花朵微笑，让他们开的更加灿烂、更加夺目、更加绚丽多姿！

老师的爱，是学生永远的阳光地带！

把整个心灵献给孩子的读后感(篇3)

前段期间,我读了前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基的著作《把整个心灵献给孩子》,使我的思想受到深深的洗礼。我被这位令教育同仁敬仰的大师的敬业精神、教育机智和灵活性所打动,深深地被大师的理论所折服,被大师的教育实践所吸引。大师书中字里行间充盈着的、流露溢出的是爱。包括他对教育事业的爱,对孩子的爱以及对孩子实施爱的教育,让他们拥有爱心、懂得怎样去爱别人。

苏霍姆林斯基，一个伟大的教育家，一个把整个心灵都献给孩子的人，对于他的教育故事，一则印象最深的故事就是：一天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园一个4岁的女孩摘下了校园的花房里新开的最大的一朵玫瑰花，从容地向外走。苏霍姆林斯基很想知道她为什么要摘花，就弯下腰亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的?能告诉我吗?”小女孩说：“我奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶不相信，我现在摘下来送给她看，看过后我就把花送回来。”苏霍姆林斯基的心颤动了，他带着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子;这一朵是送给你妈妈的，感谢她养育了你这样好的孩子。”

这个故事是意味深长的。对于苏霍姆林斯基来说，没有什么比人更重要的了。他谈论的中心始终是人，人的思想、人的智力、人的情感。苏霍姆林斯基的著作，没有生硬的说教，没有繁琐的理论，只有温和的话语和天才的思想，丰富着我们的心灵，如同聆听一位长者的谆谆教诲。只有那些始终不忘记自己也曾经是个孩子的人才能成为真正的教师。

从这本书中，我还感悟到教师要尊重孩子的自尊心。苏霍姆林斯基说：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心头中最敏感的一个角落——人的自尊心。”自尊心是人们希望别人肯定和重视以及自我肯定的一种积极情感，是不断追求、进取向上的动力，是生活的精神支柱，有了自尊心，孩子才能自爱、自严、自重;做了错事才能自责，才能自我评价和自我监督，自我控制及自我教育。所以在今后的教学生涯中，在处理孩子之间发生的矛盾时，首先把孩子个体的尊严放第一位。

感谢书本给我知识与力量，让我感悟到了很多道理。作为一名普通的教育工作者，我要以苏霍姆林斯基为榜样，努力学习他的教育思想，传承和践行他的教育思想，学习他为孩子健康成长，为教育事业发展而忘我工作，鞠躬尽瘁的无私奉献精神。在今后的教学中，我会努力去爱我所教的所有的孩子，并让这种爱在我所教的学生身上得到延续。我想，这就是爱的价值;这就是爱的奉献!（王海婴）

把整个心灵献给孩子的读后感(篇4)

语文课上可以在理解词语和课文时用上音乐、动作、甚至绘画、视频……帮助学生理解。不仅开发了学生的智力，使学生变得聪明，而且让学生时时体味来自学习的快乐和幸福。

记得学生毕业不久的那个下午。我静静地坐在教室里心里有感动也有失落、孩子们毕业了他们回来看我，并表示以后会想念我的，心中泛起一圈又一圈感动的涟漪。作文可是，平时我关注很多的侯浪、钟楚栋、却没来，回忆这些年来点点滴滴，在他们身上我倾注了太多，一次一次找他们谈话，一次一次给他们鼓励，一次一次单独辅导，一次一次与他们的朋友式的交流，而如今，他们……

有时我会想想是不是我的要求太严格了？我们的语言是太刻薄了？我们的脾气是不是太急躁了？是啊，我们“恨铁不成钢”，我们“爱之深”，但表现出来的却往往是“责之切”。像这种“只给好心，不给好脸”的爱，学生岂能接受？你给学生一缕春风，学生不一定能感受到春天的温暖；你给学生一句话，却让他感受到六月寒。

真诚的赞美，发自内心的鼓励，无私的关心和帮助，是沁人心脾的玫瑰，是滋养万物的阳光雨露，作为一名教师，把爱心留给学生，不断向把整个心灵献给孩子迈进！

把整个心灵献给孩子的读后感(篇5)

在这个特殊的假期里，我读了苏霍姆林斯基的《把整个心灵献给孩子》，这本书讲述的是作者在五年里跟班里三十一名学生朝夕相处的平凡岁月，内容是一年小学预备班和四年小学班的日常教育和教学工作，初读时并没有什么特别的感受，在读完后结合平时自己的教育体验及与孩子们相处时的感受，体会到了作者热爱教育工作，热爱儿童的心，和教育工作带来的无穷的创造力和生命力。

尤其读完全书后，更是从字里行间充分感受到作者流露出来对于教育事业的热爱，对孩子们的爱，以及如何去用爱教育孩子，让孩子拥有爱心并懂得如何去爱别人。我最深的感悟是：作者将自己比喻成了手握“刻刀”的雕刻师，将一名名学生比喻成了未经雕琢的璞玉，全书都在分享他是怎样将“璞玉”雕刻成了一件件工艺品。这是一本能抚慰我们心灵的书，给我们的教学和生活带来启发，用平凡而质朴的语言和故事，诠释教育的真谛。

在这本书中我学到了以下两点：

一、要拥有正确的教育理念，身为教师，我们不光要明白学生们不只应在教室里听老师讲解枯燥无味的知识时，也可以带领学生去野外玩耍从而体会大自然的美好。兴趣是最好的老师，瑞士著名教育家皮亚杰也说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”能成为苏霍姆林斯基学校的学生是幸福的，因为那些孩子不需要为分数而心不甘情不愿的学习着，他们没有繁重的学习任务所压着，没有失去童年所该有的天真、快乐。他们的学校在蓝天底下，在大梨树下，在葡萄园里，在牧草场上。苏霍姆林斯基带领着孩子们在新鲜的空气中进行力所能及的劳动。假日，他组织孩子们远足、野营。书中描述的瓜园度假的欢乐情景让我心驰神往。孩子们在苏霍姆林斯基所营造的“蓝天下的学校”、“幻想之角”、“童话故事会”、“健康乐园”在愉快地游玩着劳动着学习着，在苏霍姆林斯基的引导下不知不觉地由欣赏大自然中玩耍中变为观察大自然、去思考去学习，收获着知识也收获了健康的身体和和谐的心理。苏霍姆林斯基如一位独具匠心的园丁，带领着孩子们走进了教育的“世外桃源”，和谐而健康地成长，快乐而欢欣鼓舞地学习。我在心驰神往这样的“世外桃源”的同时也感到自己也有一种使命，那就是以这位大师为榜样，尽心尽力为我的孩子们营造这样一个“世外桃源”，把他们从分数的“拷链”，繁重而枯燥无味的题海中解放出来，给他们一个和谐、自然而富有生命力的学习环境。

二、教师应该拥有对教育的爱心和热情。我们要始终记得正是出于我们对于教育的热爱才会引导我们走向教师这个行业。在这本书中苏霍姆林斯基所写的教育实践字里行间流露出他的爱，这包括他对教育事业的爱、对孩子的爱以及对孩子实施爱的教育，让他们拥有爱心、懂得怎样去爱别人。他说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们！”作者深爱着这些孩子，他亲昵地称他们为“小家伙、小鬼”，他认为教师首要的职责就是“爱孩子”。因为爱，他期望每一个孩子都有着健康的体魄；因为爱，他也竭尽全力去帮助孩子们学会学习。爱孩子，应该说是作为教师的最基本的条件，但如果是始终如一的爱，坚持不懈的爱，面向全体的爱，也是不容易做到的。爱孩子，很重要的一点是爱得要纯粹。不是施舍，不搀杂功利。苏霍姆林斯基说：“我想给孩子们带来快乐，而孩子们的快乐，对于我就是最大的幸福。”

[读书心得借鉴] 出卖笑的孩子读后感(篇七)

读书能让我们增长知识，陶冶情操，是一件非常有意义的事情，可想而知读书多么重要，相信很多人都读过一两本经典作品。我想您对作者写的作品，已经有了属于自己的读后心得，此时就可以写一篇读书笔记，用文字把自己的想法记录下来。怎么样才能写好一篇作品读后感呢？为此小编特意整理了“[读书心得借鉴] 出卖笑的孩子读后感(篇七)”，希望对您有所帮助，欢迎转发阅读。

四年级读后感题目：《出卖笑的孩子》读后感

这本书的序幕是以作者和陌生男人在火车上的短暂相遇，到后来和中学同学的相遇。这一切似乎很神奇。

作者的朋友蒂姆给作者讲的故事，给人的感觉像是真的，特别是作者在睡觉的朦胧中看到的那一段给我的感受就是毛骨悚然。

开头作者就写明了这个故事是作者的朋友告诉他的。以作者在火车上的遭遇为开头，给这个故事增添了一层神秘的色彩。

整本书的闭幕是作者在回汉堡的火车上又见到了那位先生，由此展开了一系列的对话。

但令我惊奇的是作者竟然从故事中知道了这位先生叫格兰迪齐我在格兰迪齐与作者的对话中，我惊讶的发现格兰迪齐知道这件事，似乎这个童话是真的一样，在这个世上真的发生了这样的事。

我不知道这一切是不是真的，还是虚构的，但是在这个长篇故事中作者的写作手法，都让我学到了很多。由这里我想到了很多。

这就告诉了我们做任何事情都是会有得有失的。在做什么事的时候都必须要权衡一下得失，千万不要为了一些不必要的东西而损失了自己最宝贵的东西。

[读书心得借鉴] 荀子读后感1000字模板

书是我们的精神食粮，读书是我们的兴趣喜好，读好书则是我们做人的行动指南。我们在平常要多读一些具有知识含量的经典书籍。假期时我们观看了作品，相信您对于作品在内心中会有独特的体验，为了加深印象，就可以写一篇读后感，把心中感受写出来。我们如何去领会作品的内函呢？小编已经为大家整理好了“[读书心得借鉴] 荀子读后感1000字模板”，有需要的小伙伴一定不能错过！觉得有用请收藏。

荀子是战国末叶著名的思想家、文学家，也是先秦儒家思想的集大成者，他与孔子、孟子一起，被称为是先秦儒学最重要的三个人物。荀子本名况，又号荀卿（汉代人避汉宣帝讳，改称孙卿），赵国人，生卒年代已经无考，大约在公元前298－公元前238年间。根据《史记·孟子荀卿列传》记载，他五十岁来到齐国，曾在齐襄王的稷下学宫讲学，三为祭酒，后因被谗，到了楚国，被春申君用为兰陵令。春申君死后被废，失官家居逝世，葬在兰陵。

荀子的思想资料主要保存在《荀子》一书中。起初，荀子的作品以单篇流传，有三百二十三篇，西汉刘向校书的时候，将其整理校订，编辑成书，定为三十二篇，十二卷，当时称为《孙卿新书》。后来唐人杨惊为其作注，将其编为二十卷，才更名为《荀子》。这就是今天所看见的《荀子》。关于这本书的写作，据刘向《叙录》记载应该是苟子晚年在兰陵时写的。“孙卿卒不用于世，老于兰陵，疾浊世之政，亡国乱君相属，不遂大道而营乎巫祝，信机祥。鄙儒小拘如庄周等，又滑稽乱俗。于是推儒、墨、道德之行事，兴坏序列，著数万言而卒”。但其实《荀子》一书，并非全部出自苟子本人。

本书以中华书局新编诸子集成本，清人王先谦《荀子集解》为底本，在注释翻译过程中，参考了前人和时贤的大量集解注释及翻译的著作，由于体例的限制，恕不一一注明。苟子其书，错讹难解之处颇多，脱误不可读处时或有之，本书在注释和翻译过程中，参阅、斟酌了诸家之说，尽量择其善者而从之，个别窒碍难通之处，不敢强解，则阙如。《王制》篇由张玉亮执笔，由我修改润色。笔者学力有限，在注释和翻译方面也不可避免地会出现不当或错讹之处，凡此，尚祈读者批评指正。

作者简介

此为《荀子》开篇之作，主旨在劝勉人努力学习。文章使用了大量比喻，说明后天努力和学习的重要性，指出学习贵在锲而不舍、长期积累，用心专一，无所旁顾。需要注意的是，苟子之学，以礼为归，他所论的学，并非我们今天所指的一般性学习的概念，而是指为士、为君子、为圣人之学。他特别强调学习之根本目的是为了积善成德，培养道德操守，涵育君子人格，所以他所说的学习方法就是诵读《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《春秋》等儒家经典，并接近贤师益友。这也是贯穿在他全书中的一个观点。文章词藻丰富、比喻繁多，是《苟子》书中最美丽的篇章，也是最脍炙人口的篇章。

所以，不登上高山，就不知道天有多高；不亲临深涧，就不知道地有多厚；不懂得先代帝王的遗教，就不知道学问有多么博大。吴国、越国、东夷、北貉之人，刚生下来啼哭的声音都是一样的，长大后风俗习惯却各不相同，就是教育使他们如此的。《诗经》上说：“唉，君子啊，不要老是想着安逸。恭谨地对待你的本职，爱好正直之道。神明听到这一切，就会赐给你巨大的幸福。”精神修养没有比受道的教化更大的，福分没有比无灾无祸更长远的。

[读书心得借鉴] 川端康成《雪国》读后感1000字

读书对于我们来讲，是一辈子不间断的事情。我们平时也需要多阅读一些书籍书籍，阅读作者写的作品后，心中感触颇多，让人忍不住吐露出来，读了作品以后，光有零星的思索还不够，这时需要认真地写一篇读后感。在读了作品后，您自己有什么感想呢？为此小编特意整理了“[读书心得借鉴] 川端康成《雪国》读后感1000字”，赶紧看看对您有没有帮助吧，喜欢请收藏哦！

读完川端康成的《伊豆的舞女》后，我被他作品中那种独特的美深深吸引住了，所以这些天抽空就把这本《雪国》也看了看。

小说开篇以主人公来到一个白雪飘飘、四野茫茫的静谧雪国为开头，这一点与作者的唯美观是分不开的，川端的作品总是以他独有的那种清清淡淡，含含蓄蓄的情感：或是暗暗的哀伤，或是羞羞涩涩的爱慕，或是淡淡的凄凉，深深地打动着我们，而且这种打动是一点点，一丝丝，静静的，轻轻的，流入我们的心田。看完《雪国》掩卷沉思，慨叹驹子和叶子命运的不幸。

他们是雪国里悠悠飘零的雪花，在半空，这般冰艳动人，带着寂寥的哀伤让人怜爱不已。可是雪花永远只能是雪花，他们的身份是艺妓，他们的命运已经定格，纵然努力去摆脱，却也只是徒劳，正如小说里写的：驹子的生命是徒劳的，你只能看着这哀艳美丽的雪花悠悠地飘到你的眼前，于是你忍不住心动，用手去接，然后只能静静地看着她在你手中慢慢地消融，而你却什么也做不了。

《雪国》的名字预示了故事主人公凄冷的宿命。纵然故事跌宕起伏，世事变迁，但结局还是最初的那片凄冷的景象。熊熊烈火之中，叶子犹如天际的星星般陨落。故事结束，银河倾泻而下，黑暗毁灭了一切虚无的暖色与希望，霎那间温存与美好沉落在雪国。雪国的冰冷依旧寒彻心底，只是变得像废墟一样，了无生机，凄凄惨惨。

这是一个犹如梦境的故事。岛村在火车上映过玻璃观察叶子，余晖中的叶子让岛村着迷，叶子的出场注定了她人生的悲剧。黄昏之中，本应充满希望的妙龄女子却与暮景一起流逝，她的人生亦是如此。活着的时候让人心存怜惜，死亡的意外又带给了人们无法承受的疼痛，小腿在抽搐，苍白的脸在燃烧这是残忍的结局，它让时间骤然停止，雪国也封存在人们心底。

驹子是故事中唯一的暖色调。嫩绿的群山中，驹子的脖颈淡淡映上一抹衫林的暗绿;白雪皑皑的清晨，镜中的白雪衬托出她红红的脸。还有与岛村相视后羞涩低头时绯红的双颊。这都是让人温暖欣然的。她的出现，调整了故事的节奏。急促的谈话，忙碌的生活，安静的等待，让驹子的形象变得鲜活可爱起来。但她终究与徒劳无法分离。岛村的态度决定了喜悦希望都只是驹子幻想中的假象。她爱他，但是他却没有。驹子，这样一个执着且坚强的女孩。她性格的活泼和快乐只是雪国上空飘过的一阵风，注定不能久留。她不属于这里，就连她的出现都是徒劳。飘渺的不是叶子而是她。她仅仅是个配角。如果说叶子的死去毁灭了岛村心中的幻想，那么驹子的虚无则更让人觉得疼痛。她注定不属于这样悲凉的世界，她脸上的绯红会褪去，灵魂也会在冰冷中被吞噬。

驹子的无力，让我觉得伤感无奈。冰冻大地之上，即使有千万的火种也不能燃烧。驹子的存在就是这样微不足道，在岛村的心里是，在雪国也是。其实，驹子的形象随着叶子的死去而幻灭，她悲恸的喊叫声意味着最后的挣扎，但却依旧无力。她注定不能把那抹绯红留下，雪国的凄冷已成宿命。

当凄冷已成宿命，那团火焰的熄灭或许比死寂更让人疼痛吧。

我也不知道这样感叹的原因，也许是为故事感叹，也许是为看完故事的自己感叹。

躺在床上，翻来覆去，这股悲伤就像晚点的列车，虽然会迟到，但永远都不会不来。于是，我又坐在了电脑前，想着故事里的那个驹子，那个爱的竟似癫狂的舞妓。

驹子的心该有多矛盾?不停嚷着走，却又舍不得挪步，明明热烈的喜欢岛村，亲密接触后却又护住胸口，还喊着：这是什么玩意，什么玩意。明明想留下来过夜，又怕被人发现，可问题是，她有着与这可爱的羞缅完全不符的身份，舞妓。要是别的舞妓，这样定会让人觉得虚伪、做作。可正因为她是驹子，正因为她是舞妓，这份羞缅却让人倍加珍惜了。驹子有股从骨子里散发出来的纯洁，我从不怀疑。

我一直在想一个问题，岛村为什么不把驹子娶回去?不是喜欢吗?日本不是可以去二房吗?为什么岛村就不把驹子娶回去?一个悲伤的结局让悲剧更加悲剧。虽然小说的最后，他们俩还在一起看火灾，但是在弦外之音中我知道，岛村要离开了，很明显的要离开了。他都不会悲伤的吗?这一切真的都是徒劳吗?

[读书心得借鉴] 《增长思维》读后感1000字之三

开卷有益，闲暇时读一本好书，添一份雅趣，长一份才智，享一份快乐。读书对于我们个人而言是非常重要的，尤其读经典作品对我们思想也会有一定的影响。网络上有很多关于作品的阅读分析，想信您在阅读后也有所得，最好的心得其实是自己“产出”一篇属于自己的读后感！该怎么才能把自己对于作品心得更好的记录下来呢？下面是小编为大家悉心准备的“[读书心得借鉴] 《增长思维》读后感1000字之三”，敬请阅读，希望能帮助到有需要的朋友。

业务能力从“朱闪闪”变为“房似锦”这一个“秘诀”你要懂！

如果你是一个公司职员，在职场上，你想成为“房似锦”，还是“朱闪闪”？作为一个公司领导，你更希望提拔的下属是“房似锦”还是“朱闪闪”？

答案显然易见！

（“房似锦”是热播剧《安家》的一个主要角色，由孙俪扮演，是一个业绩增长的“狼人”，空降门店后，不到一个月，就把“老油条”手中的两个“烫手山芋”都成功卖出去，令店里所有员工对她刮目相看；甚至隔壁竞争对手门店的店长说，只要客户要“凶宅”，房似锦为了成交能现杀人。而“朱闪闪”号称门店吉祥物，进入中介行业两年，一单都没开。）

但显然，不是人人能做房似锦，哪怕勤奋努力的“老油条”，还有兢兢业业的“王子健”，还有那个渴望成功的“九八五”，为什么？

当我看到由增长研习社发起人，混沌大学领教李云龙先生和宝宝树副总裁王茜合作的这本《增长思维》，突然有了灵感。只要你想成为增长领域的高手，或者你想为个人品牌/公司产品提升增长，这本书，绝对是你的不二选择。

这本书的核心，是通过梳理增长的8个渠道/环节，重建一个“增长八卦图”，通过对每一个关节的个个击破，让你成为增长的高手。而这个关键，就是如何让你的产品对用户来说，不是“嗯哼”的反应，让你继续“游说”，而是听完介绍就“阿哈”，下单付款。

一个产品是否有竞争力，从用户在听到它开始，就进入了一个增长淘汰赛。如果听完第一轮介绍，就只是“嗯哼”，那是用户还在等待，等待你继续挖更多卖点，来吸引他下单。当出现“啊哈”那“临门一脚”，顾客就会乖乖买单。就像《安家》那个跑道房，吸引“宫蓓蓓”下单的第一个“啊哈”的点，就是跑道两边孩子的画作。而最大的“啊哈”点，是坐在房间抬头看星空的情怀。所以，不怕产品卖不出去，而在于如何找到他的亮点，卖给会对这个亮点会说“啊哈”的用户。

虽然隔行如隔山，每个产品都有不同的属性和用户群体，但他们能让用户获得“阿哈”感受的渠道还是相通的。具体来讲，也就是从认识??接触??使用??首单??复购??习惯??分享??减少流失这八个与增长相关的渠道着手，去个个击破形成一个良性增长循环。这八个渠道，作者用八卦图来呈现，尽显其相互之间的链接与合作的效用之大。

从认识到下单到复购到不流失成为忠实用户并愿意分享，这个“增长八卦图”帮你疏通影响用户下单的所有环节，也就是说，你可以通过这个模型，从这八个维度来思考，如何让你的用户对你的产品“啊哈”，然后顺利完成下单，甚至回购和带来新的用户。

“条条大路通罗马”，但你首先要知道你的罗马是什么！比如《安家》中徐姑姑为了差异化，在竞争对手“喊口号”、穿西装时，他选择了唱歌和自由着装，甚至代收快递、照看孩子/小狗，因为他知道他的“罗马”是卖房，而不是“喊口号”；他要到达“罗马”的方式有很多种，选择了让大家更舒服，也更信任的方式——家温暖；所以邻居有房卖才会主动来找他，树立第一老洋房品牌也是水到渠成。

当然，“罗马”不是一天就建立起来的，我们从“朱闪闪”成为变为“房似锦”，还需要在这个八卦模型中不断修炼。这本书还配备了配套的54个思维模型知识卡，帮助读者更好理解和应用。不论你想成为增长高手，还是作为管理者，这本书，绝对是你不容错过的好书！

[读书心得借鉴] 《福尔摩斯》读后感1000字1篇

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。在我们上学时，语文老师也会要求我们多读一读书籍作品。在读过一本书之后每个人都会有属于自己的心得体会，对于这个作品，我们都需要写一篇读后感来加深对作品的理解。我们如何去领会作品的内函呢？一起来看看小编为大家整理的“[读书心得借鉴] 《福尔摩斯》读后感1000字1篇”，敬请阅读，希望能给大家提供一些帮助！

我在寒假期间，读了《福尔摩斯探案集》，一共四本书，福尔摩斯是英国19世纪一位才华横溢的侦探，他与他的搭档华生一起竭尽全力地侦破所接到的谜案，用他敏捷的思维和过人的智慧抓住一个又一个无比狡猾的犯人，并奋不顾身地与恶势力作斗争，直至牺牲的故事。

纵观福尔摩斯的一生，他那细致入微的观察，遇事沉着镇定，并且能坚持不懈，运筹帷幄，如剥洋葱一般的解开一个个谜题，谦虚谨慎的做人态度，对朋友肝胆相照等等，许多精神品质都很令人赞叹，同是也很值得我们学习。生活中，学习上，我们不正缺少这些难能可贵的精神吗?学会了仔细观察，就会有新的发现，往往一些奥秘都蕴藏在司空见惯的事物中;学会了遇事沉着镇定，就能避免因急躁带来的失误，有时，一次小小的失误就可能带来终生的遗憾 《福尔摩斯探案集》中，福尔摩斯所侦破的一件件案件，让我们看到了世间真善美终能战胜假恶丑，同时也深深的折服于他的高超智慧与精神品质。

在福尔摩斯侦破的所有案件中，让我记忆深刻就是吸血鬼这个案件。是一位丈夫向福尔摩斯发出的求救。这位丈夫向福尔摩斯描述了自己和妻子认识的过程，以及现在的生活情况，他的妻子是一位秘鲁人，与丈夫有着截然不同的生活背景和宗教信仰，他们生了一个非常可爱的小宝宝，而且这位丈夫还有一个与前妻所生的身患残疾的十五岁的大儿子。这位丈夫突然发现最近她妻子的行为怪异，毫无理由的虐待前妻的儿子，上个月保姆突然听到婴儿痛苦的声音，跑回房间发现，妻子正伏在婴儿的身上，显然在咬住婴儿的脖子，婴儿的脖子上留下了小伤口，并且有血流出来。后来又有一次，保姆和丈夫突然听到婴儿的啼哭，他们跑过去，发现妻子正从婴儿床边站起来，孩子的脖子和床单上全是血迹，而妻子的嘴唇上全是血，这让丈夫不能理解，觉得自己娶了一个吸血鬼。想让福尔摩斯帮他查清楚。

福尔摩斯首先向这位丈夫提出一些问题，丈夫都据实所答。福尔摩斯和华生来到他们家里，首先，看到了一只小狗正艰难第、缓慢前行，它后推走路的样子很不正常。其次，福尔摩斯认真观察了大儿子和父亲对话的样子，以及父亲对小婴儿的疼爱，最后福尔摩斯得出了结论。

说他的妻子其实是一位有包容心，非常善良的女人，而且丈夫错怪了他的妻子。福尔摩斯说他已进入这个家，就看到了这个家的墙上陈列着一些古老的武器，其中一支小鸟箭的箭囊空了，因为这种古老的武器，箭头都是用毒液浸泡过的，如果孩子一旦被箭头刺伤，不把毒液吸出来，就会造成死亡。

那条狗就是被试验箭头的毒液是否有效的有力证据。福尔摩斯说其实造成这一切的是大儿子，大儿子嫉妒，健康可爱的小儿子，害怕自己的父亲被小子儿和妻子抢走，于是残忍的伤害了小儿子，所以妻子才会殴打他。福尔摩斯说当他看到父亲怀抱小儿子的时候，大儿子脸上的愤怒和仇恨时更加证实了自己的判断。

这个案件虽然简单，但是，仅凭我们知道的信息，福尔摩斯就能解开谜团，不得不钦佩他的敏锐的观察。正是这一点一点的从表象中抽取出来的真相，才使福尔摩斯更加伟大，聪明。现在福尔摩斯已经成了名侦探的代名词，而且在现实生活中，好多人更将福尔摩斯当成了聪明人的代名词。于是现在坦白的说福尔摩斯已经成了一种符号，一种象征智慧的符号。