读书对于我们来讲，是一辈子不间断的事情。我们都知道读一本好书是非常重要的，想要在书中获得知识读经典书籍作品就很有必要。在读过一篇书籍之后人们内心都会有一定的收获和体会，很多优秀的读后感，就来自于作者及时地将自己的阅读心得记录下来，怎么才能用文字的方式把读后感记录下呢？为此小编特意整理了“教你写读后感: 《读懂课堂》读后感模板”，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友们。
读钟启泉先生撰写的《读懂课堂》这本书，给我们教师打开了一扇新的大门。zUOWEn101.Com
我第一次知道，教师的教育生涯就是不断倾听教育呼唤的生涯。呼唤，是一种内在的灵性的声音。教师倾听三种声音的呼唤，承受来自三方的诉求：来自学生的呼唤、来自教育内容的呼唤和来自制度的呼唤。
那么教师的工作也应作出三种回应：回应学生呼唤的教育生涯导向爱；回应教育内容呼唤的教育生涯导向真理；回应制度呼唤的教育生涯导向正义。
教师在课堂中应当追求的，并不是教学技术，而是如何保障每一个学生的学习权，实现每一个学生的真正的学习与成长。课堂是课程的实践版，也是教师的培养基。好的教师应当是双料的专家；研究学问的学科专家和研究儿童的发展专家。他们不仅读懂教材、读懂儿童，而且读懂课堂。读懂课堂，是每一个教师成长的标识。
课堂，是师生互动、知识习得的主阵地，是实施新课程的主战场。课堂，是一个平常、普通而又神秘的地方，是一个赋予没有生命的知识以生命活力、给予不太成熟的孩子以成熟魅力、让孩子动起来，让知识活起来、让生命放光彩的场所。无论课程改革如何进行，构建有效的语文课堂应该成为教师永恒的工作追求。
什么样的课堂才是理想的课堂？如果用一句话来概括，那就是：焕发出生命活力的课堂才是理想的课堂。xx来，我一直行走在教育的理想与现实之间，一直在求索，一直在努力。究竟什么样的课堂才是符合新课标的课堂，才能算是一堂好课呢？对此，可以说是仁者见仁，智者见智。结合自己多年的教学实践以及对新课程的理解，我心目中理想的课堂就是：新意盎然，情绪高涨。
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最新读后感: 《读懂课堂》读书心得(篇四)
阅读一本好书，可以净化我们的心灵，丰富我们的精神世界，我们在生活中可以多多去读一些经典书籍作品，阅读作者写的作品后，心中会有莫名的感触，有很多的想法，是时候把自己阅读作品后的所思所想写出来了。在读了作品后，您自己有什么感想呢？下面是小编为大家悉心准备的“最新读后感: 《读懂课堂》读书心得(篇四)”，有需要的小伙伴一定不能错过！觉得有用请收藏。
冰心老人曾说过：“读书好，好读书，读好书。”这是一句至理名言。读一本好书，可以使人心灵充实，眼界开阔。寒假里我拜读了钟启泉先生撰写的《读懂课堂》这本书，这本书拓展了我的视野，给我展现了一个新的世界。
新课程下的课堂教学，倡导培养学生的创造力与活力。课堂应该是学生的课堂，是学生充分施展和表现才能，取得学习成果的地方。它不仅仅让学生获得一种知识，而且让学生拥有一种精神，一种立场，一种态度，一种不懈的追求。成功的一堂课留给学生的精神是永恒的，它会激励学生一生对知识的执着追求。这也是一堂好课的真正价值所在。而良好的课堂教学习惯，往往能大大提高课堂的教学成效，焕发出课堂教学的活力。
教师在课堂中应当追求的，并不是教学技术，而是如何保障每一个学生的学习权，实现每一个学生的真正的学习与成长。课堂是课程的实践版，也是教师的培养基。好的教师应当是双料的专家;研究学问的学科专家和研究儿童的发展专家。他们不仅读懂教材、读懂儿童，而且读懂课堂。读懂课堂，是每一个教师成长的标识。
课堂，是师生互动、知识习得的主阵地，是实施新课程的主战场。课堂，是一个平常、普通而又神秘的地方，是一个赋予没有生命的知识以生命活力、给予不太成熟的孩子以成熟魅力、让孩子动起来，让知识活起来、让生命放光彩的场所。无论课程改革如何进行，构建有效的语文课堂应该成为教师永恒的工作追求。什么样的课堂才是理想的课堂？如果用一句话来概括，那就是：焕发出生命活力的课堂才是理想的课堂。究竟什么样的课堂才是符合新课标的课堂，才能算是一堂好课呢?对此，可以说是仁者见仁，智者见智。而我心目中理想的课堂就是：新意盎然，激情洋溢。
教你写读后感: 零距离美国课堂读后感（一篇）
一本好书，就像新的世界，让我们沉浸其中，废寝忘食，人类的进步，都是与读书相伴而行的。在阅读了作品后，心中感慨万千，不禁为作品所深深折服，我们可以通过文字把心中感受写出来，写一篇读后感。一篇优秀的作品读书笔记是怎么写的呢？小编帮大家整理了教你写读后感: 零距离美国课堂读后感（一篇）”，希望对您有所帮助，欢迎转发阅读。
读了王文的《零距离美国课堂》，我常常想到中国的小学教育，想到那些课堂上双手背后坐得笔直的孩子们，想到那些沉重的课程、繁多的作业、严格的考试它让人感到一种神圣与威严的同时，也让人感到巨大的压抑和束缚，但是多少代人都顺从着它的意志，把它视为一种改变命运的出路。这是一种文化的延续，它或许有着自身的辉煌，但是面对需要每个人发挥创造力的信息社会，面对明天的世界，我们又该怎样审视这种孕育了我们自身的文明呢？
总的来说这一本书写得通俗易懂，就象是一个普通人一样让人觉得亲切，作者既是一个母亲又是一个教育家，以自己儿子的学习经历、自己在美国当资格执照教师的经历为素材，通过一个又一个生动鲜活的案例分析，深入浅出地阐明了美国素质教育的特点。印象中，美国教育崇尚个性发展，没有太多的条条框框约束孩子，可以任其自由发展，但事实并非如此。当我读完这本书，我对美国的教育有了更充分的认识和理解。王文在书中写到：在美国学校里，学生一进校门，人手一册校规，学校的规章制度一条条的都纪录的非常详细，这是：做也得做、不做也得做的没商量的的天条。学生违反了哪一条，自己对号入坐，该受什么处罚，就会受到什么处罚，学生心里非常清楚，因而也非常具有规则意识。例如教师发现学生上课不守纪律，第一次，教师警告；第二次，在教室外面站10分钟；第三次，教师打电话通知家长，放学半小时才允许回家。这就意味着将乘不到校车，必须由家长来接。美国由此流行这样一句话：天不怕，地不怕，就怕老师打电话。而美国家长对学校的惩罚措施也见怪不怪，并十分理解。
纵观我国的素质教育，动辄把什么处罚都与体罚、变相体罚联系起来，这样让教师在对学生行为纪律问题上诚惶诚恐，举步为艰，使学校的规范教育大打折扣。本来独生子女就很娇惯，在学校就像一棵树苗，弯的要让它直，长大了才能成材。可是现在我们好像找不到让它直起来的有效管理方法，老师不再敢管，学校只怕出事，家长动不动就把学校告到有关部门或者新闻媒体，无奈之下，只有让它继续弯着。
美国学校的惩罚制度，允许孩子在走向社会之前有犯错误的经历，有了这种自己教育自己的经历，才可在将来不犯错误或少犯错误。因此，科学有效的惩戒应当被看作是一种真正为学生负责，全面体现学校育人功能的手段，是必不可少的。
学校非常看重孩子们的学习兴趣。他们提倡尊重每个孩子的性格、习惯、喜好，鼓励孩子的一切想像和创造能力。这与我们中国的教育大不一样，我们中国，从孩子进入学校的第一天起，就把一个公认的标准放置在孩子眼前，让孩子们死记硬背，千差万异的孩子都要按照这个标准被剪裁、被驯化。美国教育部门规定，中小学教育中，语文、数学、科学、地理、历史、外语和艺术七门功课为主课，各学校执行统一的教育大纲，学生毕业时通过考试检验学习情况。作为一个国家的教育，他们也是有一个统一的原则标准的。但是，这个统一的教育大纲，实施起来却又十分灵活。美国并没有为七门主课编写全国统一教材，他们的中小学的教材一般都是由专门公司编写的，市场上同样一门课程会有各种版本的教材供学校及教师选择。这就使学生和教师都赢得了自由的空间：哪种教材更适应孩子的特点，同时也更适合教师的发挥，就去选择它。
美国中小学的其他辅课更是由各学校甚至教师自行决定其内容、教材和教学方法，课程的原则只有一个：贴近生活，务求实用。美国中小学会为孩子们开设园艺、电脑、驾驶、缝纫、烹饪、木工、机械、摄影、绘画、乐器等丰富多彩的实用专业课程。这些课程通过对孩子实行各种基础的技术培训，提高孩子的动手能力，让孩子们了解什么是生活，什么是谋生，让孩子们知道怎么去生活，怎么去谋生的一般知识，也从中激发学生对大千世界、对千行百业的兴趣。
美国没有统一的大学升学考试，学生高中毕业升入大学时只需参加一个学业能力考试，这项测验主要是考核学生的数学和语文水平。在一年中，学生可参加几次这样的考试，哪一次的成绩最好，就以哪一次的成绩为准，从而避免了一考定终身的偶然性。大学在录取学生时，除了看学业能力考试的成绩以外，主要看学生平日各学科成绩，看学生的品行、兴趣爱好、特长、个人自传、老师推荐信以及参加社区服务的情况，这时他们看重的是一个孩子的全面素质，并不是一次考试的成绩。如果美国大学像我们这样一考定终身，美国的中小学教育也不会有现在这种自由开放的景观了。
书中让我觉得感触最深的是王文老师在对创造性能不能教这个问题的阐述。以前我总认为创造性是可以教的，主要是看教师怎么教，怎么引导。读了《零距离美国课堂》后我茅塞顿开：创造性只能培养，不能教！我们教育工作者最重要的是动脑筋营造一种适合培养学生创造性的环境。
着名教育家陶行知曾大力提倡六大解放。即解放孩子的双手、大脑、眼睛、嘴巴、时间、空间，就是要把学生培养成驰骋疆场的千里马，而不是循规蹈矩、谨小慎微、墨守成规的小绵羊。而创造性只能培养，不能教。正如王文所说的，它就像种子一样，需要一定的环境，包括土壤、气候、科学的灌溉、施肥、培养才能发芽、生根、开花、结果。教育工作者就是要去创造这样一种适合培养学生创造性的环境。
教你写读后感: 种好心田读后感模板
古人云：读书破万卷，下笔如有神。读书，热爱阅读，是一个人成功的不二法宝，对于网络推荐阅读作品，相信您在阅读之后会有专属自己的收获，其实最好的阅读收获，是将心得写成读后感分享给周边的人，该如何才能将一篇作品读后感写好呢？下面是小编为大家悉心准备的“教你写读后感: 种好心田读后感模板”，供大家收藏参考，希望能提供一些帮助。
种好心田，便能做好教育？耕种心田的魏书生说他有三宝民主、科学、气功。他将民主放在第一位，即是说，没有民主也就没有自己的发展。其实细细品量魏书生的教学与管理，每一步都是环环相扣，而所以能做到丝丝入扣。因为民主，他要将自己的所有管理权放手给学生，因为民主，他把自己当成一名学习者和参与者，与学生一起成为维护集体的一员。魏书生的民主成就了他自己，但是，谁又能否认他的民主不正是成就学生的法宝呢？魏书生的科学是民主的基础，也是一种天道。在魏书生眼里，科学意味着不折腾，意味着守恒。万物负阴而抱阳，冲气以为和，魏书生教师生练气功的本意当出于此。练气功不是目的，松静匀乐才是追求。在松静匀乐中，人才有反照内心的权利和资格，在反照内心中，才知道什么是自己和自己能做的事，什么才是人生的定位点。
好心态成就好人生，魏书生说，我们当老师的要守住个人的优点和长处，不懈怠，不动摇。用公家时间锻炼自己，把书写备课当做练习钢笔字的机会，把上班当做走进乐园。他使用频率最多的词汇就是松、静、匀、乐，他强调时时事事都要想到这四字方针。松就是身体要放松；静就是心灵要宁静；匀就是呼吸要均匀；乐就是情绪要快乐。他强调，无论做什么工作，无论多么平淡，都可以把它做得有滋有味，有声有色，有条不紊，从从容容的。重要的是停止攀比，回归内心，种好心田，敬业乐业，超越自我，尽职尽责。所以，作为教师，我们应该向魏老师那样用爱与宽容来拓宽自己的心路，从容地面对一切困难和磨难，并努力使之成为过眼云烟，让自己的心灵达到一种宠辱不惊，镇定自若的崇高境界。让我们种好自己的心田，把工作当做一种享受，一种快乐，一种兴趣，让我们人生变成天堂，变得更加精彩！
通过陶老师与魏老师的对话，感觉他引领我们进入了一个处处都是发现，处处都是人生感悟的奇妙境界。在他的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素养和深邃的哲学气质，让人仰慕。自感眼界有所拓宽的同时，从中也学到了应根据实际情况来借鉴的一些可行的做法。当然，在品味魏老师的感慨和收获时，有些地方让我与实际的情况相联系，也引发了不少的困惑和思考，但给我更多的是心灵的净化和启迪。
作为一名教育工作者，我要做的不是去改造我的学生，而是要去努力适应自己的学生。有了这样的认识，我们才能面对现实，才能自信地工作，千方百计地改变自己的教育教学方法，提高自己的教育教学水平，真正做到为学生服务为家长服务。在辛苦的同时，让我也感受到了快乐，我会用我的爱心去拥抱我的学生，去理解、信任我的学生，种好自己的心田，相信总有一天我也会收获那份特有的幸福。
[读后感参考] 高效课堂读后感如何写
阅读一本好书，就好像在眼前展开了一个新世界，凡是取得伟大成就的人，他们都对书有着不同一般的痴迷，当不同的人在看完作品后，相信也会有对于它的专属心得体会，此时就可以写一篇读书笔记，用文字把自己的想法记录下来。该怎么才能把自己对于作品心得更好的记录下来呢？小编特意给大家整理了“[读后感参考] 高效课堂读后感如何写”，欢迎您阅读和收藏，并分享给有需要的朋友！
回忆起自己第一次听到高效课堂这几个字，貌似是在一次专家讲座时，当时自己苦思冥想还是感觉云里雾里的，只知道这是每位作教师所追求的，直到暑假才有幸拜读到，我真是如获至宝，从中受益匪浅。
其实，每个老师都有这样的困惑：老师教的很辛苦，学生却不爱学。如何让我们的课堂高效？如何能将老师辛苦的劳动转变为学生有效地学习？等等许多问题的解决，就显得十分的至关重要了。
要实现高效的课堂，其前提和基础首先要实现学生的自主学习，离开了学生的自主学习，高效课堂就无从说起。作为教师，我们都会有这样的体会：每当考完试后，总会有这样的牢骚这题我都讲了很多遍，为什么学生还不会呢？是呀，我们课堂上总是认真地讲解着每一道题，详细地分析着每一篇课文，但有时努力的结果并没有带来学生的发展，原因何在？我们都忽视了学生的自主学习。缺少了自主的学习，就像缺少了动力的汽车，永远不会奔向胜利的彼岸。如何实现自主学习？书中介绍了如下秘诀：让学生自己生成知识、让学生在体验中自主发展。自主学习的目标还体现在课堂教学力求做到：问题由学生自己去发现解决，规律由学生自己去探索应用，文本由学生自己去解读体悟，实验由学生自己去设计操作，作业由学生自己去布置选择。让学生被被动为主动，我想，这与我们提倡的生本理念是同出一辙的。只有调动了学生的积极性，才能实现我们教学的高效，才能达到教育的目的。
实施互助学习，落实合作学习方式，这是一个很好的渠道。就如何提高课堂效率来看，合作学习确实是一个非常有效地途径。但如何能真正发挥合作学习的效益，是我们需要探索和学习的主要问题。为实现学生的互助合作学习，书中介绍了如下秘诀：把教材当作导火索、交后再教、着力培养小组领导人、让小组成员荣辱与共、变课本剧为生命交响曲、在有无转换中发散学生思维、巧用思维漏洞、基于每个人的起点解决属于他自己的问题等10多项让课堂进入真正互动状态的策略，支撑生生之间、师生之间以及教育资源之间进行有效地交往和沟通。并且倡导在学生自主学习的基础上实现学生之间的广泛互动：学生问学生，学生教学生，学生帮学生，学生检查学生，学生影响学生，学生引领学生。
读完这本书后，反思自己的课堂，真的是毫无高效之迹。我所做的，也就是一名讲师而已。课堂上，我只顾声嘶力竭地去讲，生怕哪个重点遗漏，而学生的学习效果却微乎其微。这样低效的课堂哪来得高效的成绩呢？要想做学生的导师，先要转变观念，敢于放手，舍得放手，科学放手，让学生真正成为学习的主人，而不是学习的奴隶。让学生成为课堂的主人，教师应该更好地发挥主导作用，要求教师有更高的素质，凌驾于课堂之上。就讲授环节来说，高效率的课堂要求教师少讲，这必然要求教师以少胜多，要言简意赅，重点将学生闻所未闻、见所未见、思之粗浅、感之不深之处，这无疑对教师提出了新的挑战。我们如何能讲在点子上，如何教会学生自己提炼等问题，需要教师自我学习，自我加压，提高自身素质迫在眉睫。
现在的学生一届比一届难教了。讲了一遍又一遍，到头来还是错许多老师都会有这样的感叹，原来我认为这真是我们教育的悲哀。现在拜读了这本书后，我认为这是我自己不会高效教学的悲哀。所以努力构建高效、和谐的课堂是我努力学习、实践的目标，在新课改的背景下，我将不断的追求自身的发展，争取还学生一个高效的课堂，做一名高效的教师。
教你写读后感: 《骆驼祥子》读后感最新模板
光明给我们经验，读书给我们知识。人在阅读的过程中，知识与能力在同步增长。在阅读作者的作品过程中，书中的描述让人欲罢不能，写作品的读后感可以增强我们的印象，加深我们的领悟。您抓住了作品的哪些精髓呢？以下是小编细心准备的《教你写读后感: 《骆驼祥子》读后感最新模板》，欢迎您阅读和收藏，并分享给有需要的朋友！
何为经典？经典可以没有华丽的辞藻，但内容绝不是空洞乏味的；它可以是一篇短小的文章却字字扣人心弦，引人深思；它可以是一部几十万字的长篇小说，洋洋洒洒，写出时代的风云变幻。
《骆驼祥子》就是我喜欢的一部长篇小说，虽然早已看过，但这部经典中的各色人物仍停留在我的脑海里，挥之不去，尤其是主人公祥子。
“人生的路，靠自己一步步走去，真正能保护你的，是你的人格选择和文化选择。那么反过来，真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。”年轻力壮的洋车夫祥子的理想是买一辆属于自己的洋车，独立赚钱。他坚信这始终能成功，但是跟着爱好走，跟着理想走，是冒险的选择，有不可预料的成功和失败等在前面。因为年轻，选择得起，失败得起，可预料中的未来反而无趣。他是这么想的，也这么做了。三年后，他终于买了一辆属于自己的洋车，却被黑恶势力无情的摧毁了。可他没有放弃，有借虎妞的钱买了一辆，最后这辆车却因为要给难产而死的虎妞办丧事而卖掉。接连的打击让他心中最后的希望破灭了。
因为看不到未来，所以他开始怀旧。选择，总是意味着舍弃，所以有太多人宁愿坚持原地踏步。“人生的失败，在于不敢尝试。如果一直坚持错的，永远不会遇到对的。”我想对你说，“人一经长大，那一切就成为身外之物，不必让种种记忆永远和自己同在，就让它留在他所形成的地方吧。”
从此，他的梦想成了幻想，从前善良诚实的祥子最终沦为社会的垃圾！我为祥子感到惋惜与无奈。在当时黑暗的社会，要成功必须不断跳下悬崖，在坠落中长出翅膀。我由此第一次明白“努力就一定会成功”这句经常用来勉励莘莘学子的话，原来在旧社会并不管用。
在老舍先生的字里行间，我仿佛看到了北平的天桥和街道，以及小巷里祥子奔跑的身影，他一步一步的践行着自己的梦想，可谁知道他磨破了多少双鞋子？尽管他努力打拼，但仍然挫折不断，希望不断破灭，因此祥子最终沦为吃喝xx、无情无义、自甘坠落的走兽。
正义、向上的心就如玻璃，一旦打碎了，就很难再修复，就算一片一片拼起来，可还是有裂痕在。正如悲剧人物祥子，他虽肯努力，但难以摆脱自身愚昧落后的思想。他这一文化选择，再加上当时混乱不堪的社会环境，极大限度的打破了属于祥子的模子，金钱、梦想，都成了身外之物，原来那个诚实、坚毅的祥子再也找不回来了，他一步步迷失在北平的胡同里······
现代社会，多少莘莘学子想考入理想的大学，时间记录着他们的坚持与汗水，可结果并不都尽如人意。但愈是运气不好，愈要沉住气默默振作，静静熬过去，切勿扰攘，制造笑柄，留下后患。
“你还很年轻，将来你会遇到很多人，经历很多，也会失去很多，但无论如何，有两样东西，你绝不能丢弃：一个叫良心，一个叫理想。”大人们常这样劝诫孩子，然而祥子却丢弃了它们，它的悲剧也许是由此而生的
正值青春的我们是幸运的，因为我们生活在一个光明向上的社会里，社会为我们提供了更多、更好的选择。因此，我始终相信，努力一定会成功，我们应该相信自己，努力拼搏，一步一步朝成功奔去。
我相信，在人生的路上，坠落的祥子一定会时刻鞭策着我，促使我不断前进。
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书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。我们经常需要读大量有深度的书籍，它们是人类知识的总结。在认真品味作者写的作品后，相信您收获一定不少，此时就可以写一篇读后感来记录下自己的收获和体会，怎么才能用文字的方式把读后感记录下呢？小编特意给大家整理了“教你写读后感: 骆驼祥子读后感最新模板”，欢迎大家收藏与参考，希望对您有所帮助。
有时候，不是我们改变了生活，而是生活改变了我们。我们总是努力的平静，所有的过上更好的生活，但有时候生活没有变好，但我们却不知不觉的改变了。
我们读的《骆驼祥子》里的祥子就像是这样一个实例。他是一个破产的农民，跑到新城里来搭车一次，当一个生计。祥子身强力壮，不怕吃苦，是一个高等车夫，最大的梦想就是为自己打上一辆新车，自己的车。祥子性格沉稳，也有点儿心眼，但不太好说话，特别要强。不屑于去跟那些人争生意，一心为着自己的梦想而奋斗拼搏。甚至为了省钱，连得病也挺挺就过去了。
“知道这个短处，他干脆不大到车口上去，哪里没车，他放在哪里。在这僻静的地点，他可以从容的讲价，而且有时候不肯要价，只说声坐上吧，瞧着给！”
功夫不负有心人，三年后祥子终于买了新车。这车可是他的心血，甚至还在买车当天给自己过了个生日。可是就算他再珍惜这辆车，但老天也不会因此就放过他。唉！就在一次拉车的过程中，他被官兵抓走了，车子也被扣住了。
“凭什么？”
这一句话喊出了祥子的不甘，喊出了祥子的愤怒，喊出了祥子的怨恨，他恨啊！自己辛辛苦苦跑东跑西，省吃俭用了三年才换来的新车就被这样扣走了。他恨啊！为了这辆车，他时刻强打精神，连跑车的时候都在想着新车，以至于还碰到过的人。他恨啊！这辆车是他希望的开始，他还幻想着买第二辆车，一辆一辆下去开个车场，可官兵却把这一切都打碎了。
在经过这次打击以后，祥子依然没有放弃他买车的梦想。他拼死从兵营牵出三头骆驼来，想着卖了换钱，再买一辆车。可天不尽人意，兵荒马乱，骆驼没卖出好价钱，还是得回去接着赁车。回去以后祥子变了，他开始与其他人抢生意，这是别人纷纷议论他，他的名誉大不如前了。
好不容易在其他上面包月，可在这个杨家的他被主人使唤来使唤去，没闲过一会儿，更是得忍受家里妇女们的骂街，晚上睡觉也安稳不了。这恰巧反映了那时的剥削阶级压根不把仆人当人看。在他们的压迫下，仆人走投无路，生活艰难。祥子也只是个洋车夫，地位低下，掌握不了自己的命运，这也是后来祥子堕落的原因吧。
“可是现在，现在……想起虎妞，设若当个朋友看；她却是不错，当个娘们儿看，她丑，老，厉害，不要脸！就是想起抢去他的车，而且几乎要了他的命的那些大兵，也没有像想起她，这样可恨可厌！她把他由乡间带来的那股清凉劲儿毁尽了，他现在成了个偷娘们儿的人！”
祥子的人生进入低谷期，在经过杨家以后，他受到虎妞的引诱，与她通奸。现在他彻底绝望了，这件事让他无时无刻都安不下心来。对自己的未来不抱希望，开始怀疑自己的要强，到底能不能掌握自己的命运。直到遇见曹先生，他才慢慢的走出这个阴影。
回顾祥子的这一路，他不是没努力过，没拼命过，可是生活并没有因此蒸蒸日上，反倒是他走上了下坡路。其中不乏像官兵，杨太太，刘四这样的剥削阶级在推波助澜，也有当时这个黑暗社会的一次次打击，逼得这个有志气的青年劳动者自甘堕落。说是生活改变了他，还不如说是整个社会逼着他做改变。没有一帆风顺的人生，生活迟早都会改变我们，只希望我们不会改变初心。
[读后感分享] 父母课堂读书心得模板
一本好书就像一艘帆船，可以帮助我们在知识的海洋中遨游，凡是取得伟大成就的人，他们都对书有着不同一般的痴迷，在阅读作者写的作品时，脑中不停的有新的想法，我们只有读得认真，才能有所感，并感得深刻，有所获益。有关作品的读后感范文有哪些呢？一起来看看小编为大家整理的“[读后感分享] 父母课堂读书心得模板”，欢迎您阅读和收藏，并分享给有需要的朋友！
良好的行为习惯是儿童教育的重要一环。随着孩子逐渐长大，世界观、道德观逐步形成。我们应从日常生活做起，培养孩子成为一个独立、自信、有责任感、有爱心的人。身教胜于言教，我们将从坐公交车时给老人让座、与同学团结互爱、尊重师长、爱护小动物、做错事坦然承认、碰到困难自己解决做起，铸成孩子未来诚实坦荡、富有爱心、坚强自立的优良品格。只有不懂教的家长，没有教不好的孩子。我们相信，在家长和老师的共同努力和精心浇灌下，我们的孩子一定能茁壮成长，成为对国家、对社会有用的栋梁之材！《父母课堂》，让我懂得了如何做一位合格的家长，让我认识到如何爱孩子，如何欣赏孩子，用智慧和爱让她成为一个自信、快乐、向上的孩子。
[读书心得模板]课堂观察读后感写作范例
通过读书我们能够提高自身的素养，还能够开阔我们的视野。凡是取得伟大成就的人，他们都对书有着不同一般的痴迷，有些作品让人印象深刻，久久不能忘怀。对于阅读过程中的所思所感，需要用读后感记录下来。怎么才能用文字的方式把读后感记录下呢？小编帮大家整理了[读书心得模板]课堂观察读后感写作范例”，欢迎您阅读和收藏，并分享给有需要的朋友！
看了《课堂观察》这本书，在对听课评课的方法上给了我很大的启示。
教师听课要高度集中注意力，全身心的投入，还要有虚怀若谷的态度。教师在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法。教师要一边听。一边观察思考。教和看两方面要兼顾。看教师的教法学法的设计，也要看学生课堂表现，参与的情绪，学习的习惯。看教师的精神是否饱满，教态是否亲切，教学组织的设计，器材的安排是否合理，教法选择是否得当，指导学习是否得法，处理偶发事件的手段是否巧妙。看学生是否参与教学活动，感知教学内容，注意力是否集中，思维是否活跃，练习是否正确积极性是否被调动，师生情感是否融洽，学习习惯是否良好，分析、解决问题的能力是否提高等。创设怎样的教学情境，结合了哪些生活实际。
听课应详尽记录课堂的教学过程，也记下自己的主观感受和零星评析。好记性不如烂笔头，记教学的主要过程，包括主要的板书要点。记本节课教师表现出的亮点，及值得思考的要点。教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。为此，评课者评教学思路，一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；二是要看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受；三是看教学思路的层次，脉络是不是清晰；四是看教师在课堂上教学思路实际运作哟效果。我们平时看课看到有些老师课上不好，效率低，很大一个程度就是教学思路不清，或教学思路不符合教学内容实际和学生实际等造成的。
时间的安排也很重要。讲与练时间搭配要合理。教师占用时间和学生活动时间的比例也要合理。还需要有学生个人自学、独立思考、独立完成作业的时间。
评析教师的教学方法既要看常规，更要看改革和创新。要看课堂上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看主体活动的发挥，要看新的课堂教学模式的构建，要看教学艺术风格的形成等。对于名家的课，宜着重领略其教学风格及其相应的学术思想在课堂的体现。
教学基本功是教师上好课的一个重要方面，所以评析课还要看教师的教学基本功。比如言简意赅，工整美观，条理性强的板书，明朗、富有感染力的教态。准确清楚，生动形象的语言。
听课是教师成长中很重要的一个途径，是教师迅速成长的有效途径。经常听课，有利于总结和推广优秀教师的先进的教学经验和方法；提高教学水平和教学质量。