美术青花瓷教案

设计意图：

青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色被誉为是中国的“国瓷”，是中国文化的象征。虽然青花瓷的生活用品很多，但孩子们对中国传统文化中清新美丽的图案知之甚少。因此，我设计了本次活动。

以观察和交流为基础，通过提问、讨论，引导孩子认识青花瓷，了解其特点，激发继续**的兴趣，设计有关青花瓷元素的作品，从中感受青花纹样独特的简约之美，并激发幼儿对传统民间艺术的喜爱之情。

活动目标：

1初步了解中国传统图案的装饰特点，感受青花瓷的色彩和图案之美。

2、尝试运用连续的线条或者花纹设计一件青花纹样的作品。

三。知道青花瓷是中国人发明的，可以增强民族自豪感。

要点：了解青花瓷纹样的特点是连续性和规则性。

难点：利用青花瓷纹样的特点进行设计和创作。

活动准备：

1.***课件

2.白色待装饰的材料若干，蓝色记号笔若干

3.古典**

4.青花瓷展区布置

5儿童知识储备：用点和线画图案

活动过程：

一．情景导入。

1.教师提问，师：“小朋友们，你们知道china 是什么意思吗？”

师：“china 除了表示中国，还有另外一个意思，是瓷器。”

2老师带领孩子们欣赏各种青花瓷，了解青花瓷的图案和色彩特点。

了解白底青花是青花瓷的图案特征，体验中国传统文化。

2、 **实物和幻灯片，欣赏和了解青花瓷装饰图案的特点。

比较青花瓷器物，**幻灯片，和儿童在一起**青花图案有一定的规律性和连续性。

1第一个比较（展示两个盘子，一个是普通的白色，另一个是青花瓷板）

师：“这两个盘子哪个是青花瓷盘？为什么？”

师：“花纹在哪儿？”

师：“哦。盘子边缘有蓝色的花纹，那这些花纹有什么规律呢？”

师：“一朵大花，一朵小花，这些花纹是有一定规律的，连续的排列。”2.第二次对比（出示两个盘子，一个是边缘有花纹，一个是中间也有花纹的）

师：“快看，我这还有一个青花瓷盘，这个是青花瓷盘吗？这两件是青花瓷盘，但它们有什么区别呢？”

⬬ 美术青花瓷教案

设计意图：

青花瓷是一种彩绘装饰瓷，造型优美，色泽淡雅，素有“永不凋谢的青花”之称，是我国最富有民族特色的瓷器。大班美术欣赏活动“青花瓷盘”从欣赏传统的青花瓷盘切入，通过创设环境、用音乐渲染气氛、欣赏传统青花瓷盘等手段，营造出一种浓厚的艺术氛围，引导幼儿以线描装饰画的表现手法，在白色纸盘上装饰青花图案，绘制具有民间工艺特色的青花瓷盘，从中感受青花瓷盘独特的简约之美，并激发幼儿对传统民间艺术的热爱之情。

目标：

1.欣赏青花瓷盘的花纹和图案，了解其纹样装饰特点，感受其独特的色调美和纹样美。

2.尝试运用烘托主题的方法装饰青花瓷盘，养成耐心、细致的操作习惯。

准备：

1.幼儿和家长共同收集青花瓷盘实物或图片、画册等相关宣传资料，从中感受青花瓷盘的色调美和纹样美，初步了解一些中国传统装饰纹样的知识。

2.《青花瓷盘》课件一套，《青花瓷》MP3纯伴奏音乐，一次性纸圆盘、蓝色勾线笔人手一份。

过程：

一、欣赏青花瓷盘照片，发现青花瓷盘的装饰纹样特点

1.出示两张青花瓷盘照片，初步感受青花瓷盘的装饰纹样特点。

师：请仔细看一看这两只青花瓷盘，你觉得青花瓷盘上的装饰花纹有什么特点?(引导幼儿欣赏青花瓷的色调美和纹样美。)

师：这两只青花瓷盘上的装饰花纹、色彩怎样?

师(小结)：这两只瓷盘上的花纹是用同一种青蓝颜色绘制出来的。这些白底蓝花的图案称为青花，绘制在白瓷上就被称为青花瓷。青花瓷产生于唐代，是我国非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白两种颜色，上面的装饰花纹干净、简洁，非常美丽。

师：这些美丽的花纹都装饰在盘子的什么部位?(盘心、盘边。)

师：在盘心一般都是各种漂亮的大图案，也称主题花纹。而盘边人们往往会装饰上花边，我们称为盘边花纹，装饰盘边花纹的目的就是为了烘托盘心的主题花纹，让这只青花瓷盘看起来更美丽。古代的人们很聪明，把日常生活中人们熟悉的花草、动物、人物等各种美好的东西都画在了瓷盘上。所以，这些瓷盘不仅具有实用价值，而且具有欣赏价值和收藏价值。

2.出示两幅“鱼盘”青花瓷盘图片，对比装饰纹样疏密不同的效果。

师：这两只青花瓷盘选择的是同一个题材，是什么呢?(鱼。)

师：同样的“鱼盘”装饰花纹有什么不同?(引导幼儿发现疏密不同。)

师：这两只“鱼盘”因为装饰花纹的疏密不同，产生了不同的效果。你喜欢哪一种装饰效果?

师：青花瓷盘上的花纹画得密一点，内容丰富，花纹精致;如果瓷盘上的花纹画得疏一点，少一点，主题便很突出，图案很清晰，青花瓷盘看起来就显得特别简洁。

(析：在《青花瓷》静谧、古朴的MP3纯音乐声中，幼儿安静欣赏两组生活中常见的传统青花瓷盘，从而在视觉、听觉双重审美感受中初步体验到了青花瓷盘的色调美及纹样美，进而产生喜爱之情。)

二、观察青花瓷盘绘制步骤图，了解“青花盘”的绘制顺序与装饰要点

1.观察图示，熟悉“青花瓷盘”绘制的顺序。

师：这是青花瓷盘的绘制步骤图，请你仔细看一看，绘制青花瓷盘时应该先画什么?再画什么?

2.分析布局图示，了解青花瓷盘绘制的装饰要点。

①观察中心布局图示，了解盘心主题花纹的装饰要点。

师：画青花瓷盘盘心主题花纹的时候要注意些什么呢?

幼：中间花纹要大一点、圆一点。

幼：花纹要画在中间，不能画到边上去。

幼：可以画花朵、太阳和很多圆圆的东西。

师(小结)：盘心主题花纹可以画花朵、太阳、人物、动物等很多美好的东西。但是要注意将花纹或图案画在盘子中心，画得大一点、饱满和圆润一点，不能偏离中心，也不能画得很小。

②观察盘边布局图示，了解盘边“有规律排列花纹”的装饰要点。

师：那么，在画盘边花纹的时候，又要注意些什么?

幼：边上的花纹比中间的花纹画小一点。

幼：边上的花纹要排好队，不能乱画。

幼：可以画小一点的花朵、三角形、小爱心等图案。

师(小结)：绘制盘边花纹时，要画很多个一模一样的小花纹，而且要排列整齐。花纹的头可以一起朝向外边或中心排列，还可以一个跟着一个绕着盘边同一方向有规律地排列。

(析：这个环节是本次活动的重点及难点，教师先出示步骤图，引导幼儿了解绘制青花瓷盘的顺序，随后通过中心布局图示与盘边布局图示，帮助幼儿形象、直观地理解绘制青花瓷盘主题花纹及盘边花纹需要注意的一些装饰要点，以促使幼儿在接下来的创作中能进行有目的`的构思，从而初步培养起整体布局的构图意识。)

三、尝试运用烘托主题的花纹装饰方法，设计并制作青花瓷盘

1.教师交代操作要求。

师：请你尝试用烘托主题的花纹装饰方法，设计并绘制你自己喜欢的青花瓷盘。

师：主题花纹的设计可以选择自己最喜欢的花草、动物、人物等图案，图案可稍大一些;盘边花纹的设计尽量选择简单一点的花边纹样，以起到烘托主题花纹的作用。

师：先画盘心处的主题花纹，再往外一圈圈(或一层层)地画盘边花纹。;本文盘边花纹的设计要求是简单重复、纹样清晰，注意单个花纹的方向要有一定的规律，排列要整齐。

师：绘制完后，可以跟大家说一说，你设计的青花瓷盘上的主题花纹是什么，盘边花纹的排列又有什么规律。

2.幼儿创作，教师巡回指导，可以根据幼儿能力差异，分别进行语言提示或示范指导。

四、展示幼儿绘制的青花瓷盘，相互欣赏与交流

1.展示幼儿的作品，请个别幼儿上前介绍自己的作品。

2.采用幼幼互评、教师点评等形式进行讲评，重点围绕主题花纹设计、盘边花纹排列、整体布局、艺术审美等展开。

(析：讲评的重点不在评判作品的好坏，而是根据幼儿的作品一起找一找其中的与众不同，或者是其中的十足创意。可以着重引导幼儿关注青花瓷盘的整体装饰效果是否整洁、美观，盘心花纹与盘边花纹的比例是否恰当等，以通过具体明确的评价活动有效提升幼儿的审美能力。)

五、延伸活动：进一步丰富与拓展幼儿相关知识与经验

发动幼儿和家长一起收集一些其他品种的青花瓷器，如青花瓷瓶、罐头、茶杯、笔筒等，引导幼儿不仅关注其花纹图案，还能关注其外部造型、彩绘花纹等特色，可以有意识地搜集一些具有中国传统文化特色的“年年有鱼”“万事如意”等系列的青花图案，以丰富幼儿相关的民俗知识与经验，进一步引发幼儿对中国传统民俗文化的喜爱与自豪之情。

活动反思：

随着人们生活水平的日益提高，色彩缤纷、形态各异的精致盘子，走进了家家户户。而那些富有传统文化的青花盘，被越来越少的人所青睐。为了让孩子们了解更多的传统文化，感受白底青花独特的色彩美和对称美，我设计了本次活动《青花瓷盘》。

在整个活动实施的过程中，首先，我用浅显、易懂的方法帮助幼儿理解了“中心对称”的作画方式，突出了重点。我特意自制了一个“中心对称”图案非常明显的青花瓷盘，让幼儿先认准“中心”，接着用“找一样的图案”的方法，让幼儿逐渐理解“中心对称”的方法就是：以中间的图形为中心，围绕这个中心面对面用一样的图形来装饰的方法叫中心对称。在幼儿初步理解中心对称的基础上，我还给幼儿上来操作的机会，一方面检验幼儿掌握中心对称的情况，另一方面，起到给幼儿示范操作的作用。其次，在作品呈现的方式上，我考虑了色彩与内容的搭配以及作品的呈现效果。青花瓷的色彩是白底蓝花，我给幼儿准备的课件、盘子插座都是“白底蓝花”的色彩搭配，作品本来是呈现在嵌体板上的，我考虑到如果把作品放在插座上，作品会更具美感、整体效果会更好。最后，在这个活动中，幼儿的环保意识，环保行为习惯又得到了进一步的强化。知道一次性的盘子还能变废为宝制作“青花瓷盘”呢。

同时，在活动中，我也发现还存在不少的问题：

1.在给幼儿介绍磁盘花纹的时候，没有用简浅易懂的语言，解释不是很到位。

2.幼儿在装饰过程中，还有个别幼儿围绕中心进行装饰，不能很好的运用“中心对称”的方法来有规律的进行装饰盘子;

3.在幼儿相互欣赏作品时，太随意，没有提出明确要求。

⬬ 美术青花瓷教案

女（师）：中国美，中国美，中国的山美水美天地美

男（师）：中国美，中国美，顶天立地的中国人最美

女（生）：中国的美是婉约美

男（生）：中国的美是豪迈美

合：让我们一起走进《中国美》，掌声有请!

节目二

女（生）：痛苦和悲伤，留给我自己，快乐送给最爱的你。男（师）：为你而生的偶像万万岁，为你平凡的偶像万万岁。

下面请欣赏舞蹈《偶像万万岁》

节目三

女（生）：经常，我们会发现身边的许多人都是搞笑的角色，他们搞

笑的本领一点都不比周星驰和赵本山差。

男（生）：我认识一个叫“阿呆”的朋友，搞笑的本领非比寻常，大

家想不想知道“阿呆”是谁啊？（观众）

女（生）：看，“阿呆”上来了，让我们一起欣赏“阿呆”和“阿呆”

的小伙伴们给我们带来的小品《阿呆二三事》

节目四

男（师）：跳跃的音符演奏着青春的活力，动感的舞步，展示着青春的风影。

女（生）：带着劲暴的节拍，我们用最热情奔放的青春之心，舞动这花样的年华。

那接下来请欣赏精彩的——拉丁舞，掌声有请

节目五

男（生）：欣赏过动感活力的歌舞表演之后，让我们轻松一下，

有请曾小玲等老师给我们带来三句半《闹校园》

节目六

男（生）：青涩的季节，美好的时光，给期望插一对翱翔的翅膀；女（师）：流金的岁月，无尽的畅想，在广阔的原野尽情的飞扬。

男（生）：青春的狂想，是生命旋律里最闪耀的音符。

女（师）：接下来的这个舞蹈，即将为大家展示这份年轻的跃动与张扬。

请欣赏现代舞《Before U Go》

节目七

男（生）：有一个梦想，藏在我们年少时冲动的心里；

男（师）：有一段故事，埋在你我久别重逢时的回首中。

男（生）：或许，我们有过的故事只是岁月；

男（师）：也或许，我们有过的岁月只是个故事。

男（生）：青春的梦想和步伐，从来没有停步，而是继续延伸，永久到老......

男（师）：下面，请听一首感人肺腑的青春励志歌曲，《老男孩》

节目八

女（生）：运动，让你我活得健康，让快乐长驻在我们心间。男（生）：年轻、快乐，永远属于动起来的我们，

女（生）：下面由一群快乐活泼的同学为我们带来充满青春活力的舞

蹈《健康快乐动起来》，掌声欢迎。

节目九

女（师）：“鸳鸯双栖蝶双飞，满园春色惹人醉””，古典名著《西游记》

中的一首优美的曲子《女儿情》让我们至今难以忘怀。

女（生）：那西域的风情，那美妙的旋律，如春风一样令人陶醉，下

面请欣赏古典舞《女儿情》。

节目十一

女（生）：彩虹桥，路弯弯，牵着手儿不怕摔，闻花香，我想起年幼时光。

男（生）：让我们用一种轻快的心情，跟随着歌舞《拨浪鼓》去记忆

无忧无虑的童年。下面请欣赏舞蹈《拨浪鼓》

节目十二

男（师）：一个音符，一段弦律，给我们带来的是心灵的沟通。女（师）：一个眼神，一个动作，同样能传递出一种思想。

男（师）：无论是言语的表达还是肢体的表现，所传达出来的却是同

样的一种寓意。接下来请欣赏独舞《Danger》

节目十三

女（生）：自习课上我们应当自觉认真的自主学习，可是看了下面这

个双簧你会感受到我们有些同学自习课上的不良习惯。

请看双簧表演《草包的自习课》

节目十四

男（师）：碎片一点点聚集、合拢,幻化成了绝世美丽的青花瓷。女（生）：青花瓷静静展现在人们面前，那是中国文化和艺术的结晶，

衬托出的是我们中华民族的古典美。

男（师）：下面就让我们一同品味一段优美的舞蹈——《青花瓷》。

节目十六

男（师）：飒爽的英姿，展现青春的风采；铿锵的步伐，奏响活力的强音。

女（生）：昂扬的斗志将我们的信念激起，坦然的笑容让我们的付出绽放；

合：我们用行动证明汗水背后的成功，我们用事实呈现我们创造的奇迹。

男（师）：接下来有请健美操《创造奇迹》。

节目十七

男（生）：现如今，同学们的爸爸妈妈大多数都不在身边陪伴着，很

多同学都成了留守儿童。到底是爸爸在身边好呢还是不在

身边好呢?

接下来请欣赏小品《爸爸，你就别回来了》

节目十八

女（师）：跳跃的音符演奏着青春的活力，

男（师）：动人的舞步展示着青春的风影，

女（师）：混合着时代的气息，绚烂的舞姿，让我们随着这群美丽的

妙龄少女的脚步，一起领略现代舞的魅力，

男（师）：接下来请欣赏舞蹈《我们一起摇啊摇》

节目十九

女（师）：落花是飘在风里的一首诗，无声却叫人心动

男（师）：是否你能明白它的心思，它的温柔不休不止

女（师）：落花是飘在风里的一首诗，写下秋天的心事

男（师）：接下来，请欣赏古典舞《落花》

节目二十

男（师）：感谢父母，赐予我生命，不求回报地爱着我疼着我。女（生）：感谢老师，传授我知识，告诉我做人的道理。

男（师）：感谢朋友，在我困惑，委屈的时候给我力量。

女（生）：感谢所有进入我生命中的人，因为是你们一点点装饰了我的人生。

男（师）：感谢这个世界上所有值得我们感激的人。

女（生）：拥有一颗感恩的心，感恩你所有的所有。

男（师）：接下来请欣赏情景剧《感恩的心》

节目二十一

女（师）：快乐是什么？快乐就是“众里寻他千百度，蓦然回首，

那人却在灯火阑珊处”的释然。

男（生）：快乐是什么？快乐就是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适。

女（师）：快乐是什么？快乐就是“行到水穷处，坐看云起时”的潇洒。

男（生）：快乐是什么？请欣赏舞蹈《快乐你懂的》

节目二十三

男（师）：下面让我们来看一段曾席卷了我们生活，引得万千人追捧

的骑马舞《江南style》，看它会给我们带来一种怎样的视觉冲击？

有请骑马舞《江南style》。

节目二十四

女（生）：斑斓灿烂的阳光中，有我们如花般明净的笑靥；男（生）：滂沱狂暴的风雨里，是我们坚定而团结的面容；

女（生）：青春年华里，洁白的生命的长卷上，一步一步是我们携手走过。

合：我们是相亲相爱的一家人,所以我们凝聚力巨大;

男（生）：成绩的斐然，声誉的响亮，都是因为我们拥有了一个和谐

快乐的家园。请欣赏手语舞《相亲相爱一家人》

节目二十五合：我们是相亲相爱一家人。

男（生）：想你，在夜里；念你，在心中。女（师）：想你，思念的心不能改变。

男（生）：想你，已经是一种习惯。不是因为寂寞才想你。女（师）：请欣赏舞蹈《不是因为寂寞才想你》

节目二十六

女（师）：一段优美的舞蹈打动着多少人的心扉，你看，那边的小美

女们在高声地称赞着最美最美，下面请欣赏这些小美女们带来的舞蹈《最美最美》

节目二十七女（师）：有这样一首歌频繁出现在全国各大中高校园，成为新晋的

励志歌曲和争相传颂的校园公益歌曲。

男（师）：朗朗上口的旋律加上感人至深的歌词一经唱出便打动了无

数人的心，该作品也因此得以广泛流传。

女（师）：他用最直白的方式表达着情感，可以感受到人与人之间心

照不宣的深情和默契。

男（师）：下面有请一群年轻美丽的女老师送上这首歌《和你一样》

节目二十八

男（生）：动听的韵律，曼妙的舞姿，舞出的是我们青春的风姿，女（生）：舞不完的是我们青春的活力。

男（生）：在我们师生欢聚一堂的时刻，让我们在欢声笑语中翩翩起舞，

女（生）：舞出我们的风格和魅力！有请舞蹈《Ice Cream Dream》

节目二十九

女（师）：生命的魅力在这里挥洒，

女（生）：青春的风采在这里绽放，

⬬ 美术青花瓷教案

相关知识：

青花瓷中华陶瓷烧制工艺的珍品。是中国瓷器的主流品种之一，属釉下彩瓷。

活动目标：

1、通过观察实物，用极限法结合借型想象 ，进行创意写意。

2、在看、画、说中激发幼儿的绘画兴趣。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

实物青花瓷花瓶及相应的课件

活动过程：

一、个性观察

1、出示实物花瓶，引导幼儿观察花瓶，感知花瓶的结构特征：小朋友，今天老师带了一件艺术品，你们看是什么?

教师总结：对了，是青花瓷的花瓶。青花瓷是元代时期景德镇瓷工的创造发明，是我们中华民族珍贵的瓷器。

2、这个青花瓷的花瓶嘴是怎么样的?(请幼儿坐着看，站着看，从上往下垂直的看)

教师总结：看瓶嘴的角度一样，所以看到的形状不一样。

3、 瓶颈是怎么样的?瓶身又是怎么样的呢?

教师总结：原来花瓶有四部分组成，(教师边出示课件边总结，引导幼儿一起说)

二、伸缩变形，启发想象

教师：青花瓷花瓶不仅好看，还会变魔术呢?想不想看看啊?那我们一起来念麽咒语“花瓶，花瓶，变变变”

1、瓶颈变大

借助课件，勾画花瓶的基本外形，花瓶的瓶嘴是怎么样的呢?

花瓶不断的变大瓶颈，形成一个喇叭型的图片，你们看——现在这个花瓶象什么?你可以把它变成什么?

分别转换花瓶的角度。引导想象现在你能把花瓶变成什么?

2、瓶身变大

借助多媒体把瓶身变大：现在花瓶的哪部分变了(瓶身变大)，象什么?你可以把它变成什么?

花瓶倒置引导想象现在你可以把花瓶变成什么?

利用课件出示幼儿的成品作品以作点拨，拓展思维

三、创造作画

1、教师引导幼儿作画：可以选择任何一个花瓶变的图形进行作画，也可以选取多个图形进行做画。

2、在做画过程中，教师大力鼓励幼儿大胆想象作画，对遇到困难的幼儿给以启发引导，解决问题，给以成功感。特别是对有独特想法的幼儿给予肯定和鼓励，培养幼儿无拘无束的创造性思维。

四、评画

尽量评到每一位幼儿的作品，给孩子以不同的鼓励

活动反思：

青花瓷这个活动是原本就有位资深的教师设计的，对于还是在丰腴羽翼的我来说压力确实是很大。其一，我的起跑线设置的就要比平常一般的要求要高很多，不仅是从活动的设计上，还有活动的操作上;其二：这是幼儿园大家的努力结晶，我不可以辜负了这美好的努力结果;其三：幼儿园把这个难得的机会给我了，说明了对我的无比的信任和支持，在原则上我也不允许自己有什么大的差错。在这高压下面，领导们的鼎力支持下，“战斗就拉开了序幕”。这天来听课的老师也是巨多的，黑压压的一片，大班的幼儿也特别紧张，时间到了上场拉!

先出示的是实物的青花瓷花瓶，孩子们对于漂亮的青花瓷花瓶都很感兴趣，一出现孩子的情绪起点就很高，这也带动了整场的教师和我自己。借助着良好的开始我马上趁热打铁，对孩子进行了提问“你看到的青花瓷花瓶是什么样子的?”接着让孩子们以不同的角度去观察花瓶的瓶嘴，一、动静交替，激发幼儿的兴趣;二、多维度的观察实物，为写生写意创作打好基础。教师总结：看瓶嘴的角度不一样，看到的形状也不一样。由此延伸到生活中观察任何物体从不同的角度位置看，看到的物体效果也是不一样的。接下来的瓶颈、瓶身的观察认识也顺利的下来了。

接着就是变魔术了，对于幼儿来说(即使是大班的幼儿也是一样的)都是很感兴趣的，对于魔术的追求也是符合幼儿的心里发展特点的。在高点上往下拓展幼儿的思维，孩子的想象力是惊人的，加上本身已经有美术素质的积累，孩子们都很得心应手。讲出的都是妙语连珠，“大珠小珠落玉盘”，颗粒性又很强。于是我请幼儿上来把自己看到的变出不一样的物体来，把物体的具体样子比划出来，不仅是思维，他们的语言也是惊为天人的。而且是能把生活的经验积累反射到美术创意中，即使是同一个世界，孩子们看到的和我们大人看到的都是不一样的，再把这些所见所闻用稚嫩但是却独特的言语讲述出来，全场的氛围一下子就升温了不少。孩子们的语言毕竟是不成熟的，于是我给孩子们的语言打上了一层蜡，马上另一层光辉就熠熠发亮了。课堂上是互动的，这个活动上，不仅是我和孩子们的互动，还有下面教师和幼儿的互动(听课教师的掌声鼓励对孩子来说是最大的激励手段了)，还有我和听课教师的互动，在第二次的花瓶变魔术中就和我们下面的教师一起互动了起来，顿时全场的聚光灯都在闪烁，可以说是全场的氛围升到了极致。最后的评画在我们一位老教师的协助下更是把这个活动推上了一个xx。

⬬ 美术青花瓷教案

相思

夜未央，帘卷西风。

男子凝神细看眼前的一件青花瓷器鈥斔嘏吖蠢粘銮嗷ǎ史媾ㄗＱ酆崆椋蕹さ氖种盖岣П沟钠可恚吓忧謇鐾阉椎淖比莘路鹁驮谘矍埃凶拥淖旖枪雌鹆艘荒ê每吹幕《取?/p>

檀香幽幽吐出几缕白气，哀叹着男子的相思之苦。

优雅起身，铺纸，蘸色，一位女子跃然纸上，一神一韵，已私藏于男子心中。画中，女子嫣然的一笑如含苞待放，她的美似乎随着墨色一缕缕飘散，去到男子去不到的地方。

伫足遥望远方。

天青色等烟雨，你在等我吗？

执起花瓶，男子在瓶底书刻飘逸的书。

就当我为遇见你伏笔吧！男子眼含笑意。

回忆

男子和衣躺下，浑然不知外面湖中的月色被打捞起，云开了，结局已定了。

帘外芭蕉惹骤雨，门环惹铜绿，而我路过那江南小镇惹了你。你脱俗的容颜如仙女下凡，如传世的青花瓷自顾自美丽。在泼墨的山水画里，你从墨色深处被隐去。

男子悠悠醒来，方知是梦。

追梦

色白花青的锦鲤跃然于碗底，一件瓷器诞生于男子手下。

临摹宋体落款时，男子心中却惦记着一个人。

炊烟袅袅升起，我俩隔江千万里。

不能再等了，这份感情是时候有个结果了。

男子起身，眉宇间透露出坚定的态度。

执起花瓶，男子在瓶底书刻飘逸的书。

就当我为遇见你伏笔吧！男子眼含笑意。

一个月后，江南的小镇上。

男子与女子对视一笑，一如当初。

⬬ 美术青花瓷教案

执一盏茶，凝望素白玉坯的青花瓷，思绪飘远。

素白玉坯，如你素面无华。天然去雕饰，清水出芙蓉。狼毫侧锋勾勒出的牡丹细腻清纯，如你回眸一笑的笑颜。思绪渐远，思念那个玄青色的江南小镇，玄青色的下午走出一个丁香般忧愁的女子。玄青色的衣衫将勾勒出的韵味私藏。窗外，有我迷离的眼神，窗内，思索这懵懂的女子。你的盈盈笑颜被江风吹散，去了那我去不了的地方。

人间四月笼烟雨，江南清明多惆怅。笼笼烟，蒙蒙雨。丝丝江风醉人面，流连烟雨间。

穿越千年，谁在窑边经历千年的等待？你微抬的纤长玉手似乎想叩响同样绝世的青花素瓷。你的笑如同青花瓷隐藏窑边的秘密，细腻，犹如绣花针落地。

翻转着青花瓷，背面竟是一幅古典的仕女图，典雅至极，在丝丝江风中摇曳。

洁白似玉的瓶底原有临摹的古隶书，天马行空中透着飘逸。那熟悉的落款让我又想起了你。

▲高分作文网ZuOwen101.COm年度力荐:
• 锦瑟教案 | 名言锦集读后感 | 美术教案 | 美术教案小班 | 青花瓷美术教案 | 青花瓷美术教案

青色的刻花掩盖着青色的天空，我独倚古朴的江南小楼，举头问青天：当我在路过那江南小镇时，还会再遇见你吗？

一杆笔，两杯酒，千滴泪，化作点点哀愁......

⬬ 美术青花瓷教案

我崇拜jay，就是因为他的一曲青花瓷深深打动了我。我很承认，的确青花瓷有某种特定意义。再加上jay的甜美嗓音，唱的此曲更是引人迷醉。默默地，由内心世界向外，向外，一直地延伸，延伸…。。似乎直到远古。仿佛这种细腻的感觉与丝丝动人的幽美，就是此曲的歌声所带来的。跳动的音符，闯进心扉，心扉敞开了门任其激起美妙音律，然后升华升华……此时，这醉人的意境，也许你就能真正地领会了。那是一种与自然的相融，沟通的传达……

你是否也被这：“天青色等烟雨，而我在等你，月色被打捞起，晕开了结局……”所打动？你肯定会暗叹道：好一番风味，竟如银色月光轻镀了地面一层，幽风拂过脸庞，而且站在你的眼前，活脱脱地站在你的眼前——婆娑的衣柳，丝带般的长袖，更有美丽佳人着素衣，与之相称。白的，静的。多么柔腻，醉人心动，实乃至妙之极！

慢慢品，你不只感到青花瓷的细腻有余而且书香满溢的泼洒也是甚足。亦是透发着清香，幽幽游哉。那种飘逸更让你如置身天青色的天地间，那般静寂，静寂……忽然，你又会惊异发现一位龙颜悦发的老书法家，身着与天青色搭配极妙的素衣。在一望无际的草原中的一棵青翠色的杨树下，毛笔饱蘸墨汁，在宣纸上遒劲地挥洒着，挥洒着……多么苍劲！

美妙的意境，幽美的乐曲，传神的韵律，动人的歌喉组成了这曲妙甚至哉青花瓷！

青花瓷……青花瓷……

⬬ 美术青花瓷教案

设计思路：

青花瓷造型优美，色泽淡雅，素有“永不凋谢的青花”之称。大班活动“青花瓷”从欣赏传统的青花瓷切入，通过创设环境、欣赏传统青花瓷等手段，营造出一种浓厚的艺术氛围，引导幼儿在造型各异的材料上装饰花纹和图案，绘制具有民间工艺特色的青花瓷，从中感受青花瓷独特的简约之美，并激发幼儿对传统民间艺术的热爱之情。

活动目标：

1.在观察和交流的基础上学习用不同的线条和图案来设计和装饰青花瓷。

2.欣赏青花瓷，观察纹饰，感受青花瓷的美。

活动准备：

各种青花瓷、圆形纸片、扇形纸片、瓶状纸片、一次性碟子、蓝色记号笔、视频

活动过程：

一、 了解青花瓷——此环节重点为回忆和绘画，回忆青花瓷的特点和花纹

关键提问：

1.今天我们要参观青花瓷展览，在参观之前，想问一下小朋友们，什么叫青花瓷？

小结：青花瓷是蓝色的花纹，白色的底。而蓝色也叫做青色，所以我们把白底青色花纹的瓷器叫做青花瓷。

2.请朋友上来画一画你见过的青花瓷的花纹。

小结：你们画了不同的花纹，有的是花朵、树枝、叶子，这些是来源于大自然的花纹；那么我们还有其他什么花纹（PPT），有山水风景、传说故事，这些是来源于人们表达美好的愿望。

二、参观青花瓷展——此环节重点为观察并交流青花瓷花纹的规律

关键提问：

1.接下来我们来参观青花瓷展咯（幼儿上前参观）

2.青花瓷上的花纹有哪些特点，设计师们是怎么设计的？

3.如果让你设计一个青花瓷，你如何设计？

小结：设计青花瓷有很多方法，比如重叠法、对称法、间隔法等等。有的从上往下画，有的从里往外画，有的从外往里画，还有从左往右画或者从右往左画。

三、幼儿设计、绘画——此环节重点为尝试用不同的线条和图案设计青花瓷

关键提问：

1.今天老师想请小朋友们来当小小设计师，选择自己喜欢的材料设计一只漂亮的青花瓷。

2.幼儿绘画，教师指导。（引导幼儿用不同方法和花纹来设计）

四、活动延伸——此环节欣赏彼此的作品和视频，进一步感受青花瓷的美

（播放视频）下面我们来看一段视频，看看青花瓷究竟是怎么制作的。

⬬ 美术青花瓷教案