人教版一年级上册数学《比一比》教案设计。
作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的一年级数学上册《比一比》教案，欢迎大家分享。
人教版一年级上册数学《比一比》教案设计 篇1
设计意图：
通过在游戏中给我的启发来设计这节活动，引导能对同类物体进行不同属性的划分幼儿理解图意思，发现颜色不一样活动地点不一样。
活动目标：
1.能对同类物体进行不同属性的划分，并依据不同属性分别比较物体的`数量。
2.学习10以内的带量运算。
活动准备：
《幼儿画册》第3册p19、两种颜色的笔、记录纸。
活动过程：
一、导入
1.数学游戏“比一比”
看画册理解图意，出示幼儿画册，引导幼儿观察上面一幅画。提问：图上有什么？它们一共有几只？有什么不一样（引导幼儿发现颜色不一样，活动地点一不一样—有的在岸上，有的在水里）？
2.按不同的属性分类并比较数量。
（1）有的小朋友看出来小鸭的颜色不一样，那么，小黄鸭有几只？小灰鸭有几只？请你把它们记录在纸上。
（2）还有的小朋友说小鸭有的在水里，有的在岸上，那么，水里有几只鸭子？岸上有几只鸭子？请你们把安们记录在纸上。
二、用同样的方法引导幼儿观察比较下面一幅图的数量关系。
1．提问：小朋友中都是男孩子吗？有几个男孩？几个女孩？谁多谁少？请你分别把们记录在经纸上。
2．再看看小朋友都在拍球吗？有几个在拍球的和跳绳的哪个多？分别记录在纸上。
三、幼儿分组操作练习。让幼儿熟悉掌握并运用起来。
人教版一年级上册数学《比一比》教案设计 篇2
教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版一年级下册第四单元第40页例9。
教学目标：
1、通过具体的情景让学生感知100以内的数的多少，会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”描述两个数之间的大小关系。
2、指导学生进行正确的估计，培养学生的观察、分析、比较等多种能力，培养数感。
3、使学生感受到数学与生活的联系。
教学重难点：理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的含义，并能用它描述两个数之间的大小关系。
教具学具准备：金鱼挂图、小棒、铅笔
教学过程：
一、复习旧知，揭示课题
1、师：我们已经学会了比较两个数的大小，现在小精灵聪聪考考你们，看谁会比大小，并说一说你是怎样比较的。
50○1510○1525○75
师：今天我们继续来学习比多少。（板书课题：“比多少”）
【点评：以旧引新，调动学生学习的积极性，使学生轻松自然地进入学习状态，便于教学的展开。】
二、创设游戏情境，激趣引入
1、师：下面我们来做个“猜一猜”的游戏，好吗？在老师的手中有一些铅笔，猜猜大约有多少枝？（出示铅笔让学生猜）
2、老师数出10枝铅笔，捆成一捆，让学生了解到10枝铅笔有这么多，再观察其余的铅笔，做第二次估计。
3、师：为什么第一次猜时，有的人猜的数量与实际数量相差那么远，第二次猜时，就比较接近40枝呢？（学生互相讨论，发表意见）
4、小结：今后我们在估计物体的多少时，可以先找出参照物，然后再估一估，就比较接近正确答案了。
【点评：通过创设游戏情境，让学生初步感知“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”】
三、探索新知
1、出示3捆铅笔：第一捆10根，第二捆50根，第三捆是1个十和5个一组成的铅笔，是15根。随意抽出2捆铅笔作比较，让学生说都发现了什么？
⑴50根和10根比较，怎样？（从10根数到50根）
50比10多得多或10比50少得多（板书：多得多少得多）
⑵10根和15根比较，又怎样？（从10根数到15根）
10比15少一些或15比10多一些（板书：多一些少一些）
师：上节课我们是用符号来表示两个数之间的大小关系的，即：
50＞1510＜1525＜75
今天我们用语言来描述，同样也能表示出两个数之间的大小关系。
2、出示“金鱼图”让学生用用一句话描述他们之间的大小关系。
小组讨论，组长汇报讨论情况
【点评：通过数一数、比一比、说一说，让学生进一步理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的含义】
三、巩固新知
1、动手动口，加深理解新知
以小组为单位，（4人一组），一人摆放两堆小棒，其余的同学用刚学的语言描述两堆小棒之间的多少关系。
2、猜一猜：
教科书第43页第4题
【点评：把数学知识的学习融于生动有趣的、学生感兴的活动中，让学生在多种形式的活动中巩固所学知识。实践了《数学课程标准》中提出的“让学生在生动具体的情境中学习数学”的理念。】
四、联系实际，学以致用
师：今天同学们都能用一句话来表示出两个数量之间的大小关系。想一想，在我们身边你能用语言描述出两个数之间的大小关系吗？
（如：我们班的男生人数比女生人数多一些，我的年龄比老师少得多，……）
【点评：注意数学学习和生活实际的紧密联系，挖掘大量的生活实例，实践了《数学课程标准》中提出的“使学生初步感受数学与日常生活的密切联系”的理念。】
五、课堂小结
1、今天你学会了什么？
2、回去之后，把你学到的知识告诉爸爸、妈妈。
【总评：本节课中，教师将数学教学活动建立在学生已有的生活经验和认知背景下，针对性学生在日常生活中已对“多得多、少得多、多一些、少一些”建立了一定感性认识的特点，大胆改编教材，通过创设游戏情境唤发了学生的直观、熟知的生活经验，有效地感悟、内化了“多得多、少得多、多一些、少一些”等数学概念；在练习中，积极创设现实、有趣、开放的教学情境，努力改进学生的学习方式，不但有效巩固了数学知识技能，而且初步培养了学生的数感和应用意识，激发了学生积极的学习情感，满足了学生个性发展的需求，促进了学生的主动发展。】
人教版一年级上册数学《比一比》教案设计 篇3
教学目标
1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。
3、渗透思想品德教育。
教具准备
1、挂图或幻灯片，内容是课本第2～3页学校开学图。
2、小黑板一块，内容是课本第4页1～10的各数实物图。
3、1～l0各数的数字卡片l0张。
教学过程：
一、引入谈话
师：小朋友，你们已是一年级学生了。这一节，我们上的是数学课，师：数学课要学什么本领呢?它要学的知识可多呢！
二、新授
１、教学“学校开学图”。
出示放大图。(指着挂图向学生讲解)
大家仔细观察，这幅图里都画了些什么?
(1)同桌之间互相说一说。
(2)指明学生说一说。
(3)问：图上有几座房子?有几面红旗?
师：一座房子，一面红旗都是1件东西。
问：找一找还有什么的数量是1的？
(板书“l”，全班同学读两遍。)
(4)问：有几个同学向老师行礼?(2个同学)有几个同学跳绳?(2个同学)
问：图里还有什么数量是2?
小结：2个同学向老师行礼，2个同学在跳绳，2个同学进学校……，它们的数量
都是2。
(板书“2”，全班跟读两遍。)
(5)问：谁能说一说有几个小朋友踢足球?
问：图中还有哪些数量是3的?
小结：3个同学踢足球，3朵红花，3朵黄花，它们的数量都是3。请注意“3”的
样子。
(板书“3”，全班读两遍)
(6)问：谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个?
(7)问：谁知道4数完以后该数几？(老师板书“5”)
问：图上还有什么数量是5的?
(8)问：谁能说出数5以后是数几呢?
(9)师：空中有7只飞鸟，就用7表示。
(板书“7”，跟读两遍)
(10)问：7是在什么数的后面?(在6的后面)数完7以后数几呢？(板书“8”)
(11)师：数完8后数什么数呢?
（板书“9”，跟读两遍）
请找出表示9的物体来。(图上有9个女同学)
(12)问：请数一数图中有多少个男同学?
(板书“10”，读两遍，齐读从1数到10。)
小结：这幅图帮助我们认识了1—10的各个数。这幅图我们书上也有，就在课本的第2、3页上，(打开书)找一找课本的“2”，“3”在哪里?
2、数一数、找一找教室里有哪些实物的个数可以用我们刚才所学的1—10来表示。
3、10个数字与图形搭配。
(4)用同样的方法认识7、8、9、10及图形。
(5)小结：这10个数，我们几乎天天都要用到它，大家一定要记牢。
(6)巩固认数
看图找数交朋友游戏。
三、课堂总结
今天是小朋友们第一天上数学课，大家都很认真听讲，值得表扬。希望下节数学课的时候，大家勇敢一点，举起你们的小手，回答问题好吗？
人教版一年级上册数学《比一比》教案设计 篇4
活动目标：
1、观察比较小猪的不同特征，能对5以内数量比多少。
2、理解多与少的相对性，体验游戏的快乐
活动准备：
1、经验准备：幼儿有参观过农场的经验。
2、材料准备：《小猪宝宝比一比》的flash课件、小猪图片胸牌人手一份、音乐
活动过程：
一、说说小猪----通过猜谜语的方式激发幼儿对小猪的兴趣。
1、猜谜语：翘鼻子，大耳朵，胖身体，爱睡觉，样样东西都爱吃。
2、你为什么猜是小猪？说说理由
小结：小猪长得胖胖的、耳朵大大的；小猪最爱睡觉了，不挑食，样样东西都爱吃，身体长的棒棒的。
二、比比小猪----通过观察比较小猪的不同特征，能对5以内数量进行比较。
1、出示课件，提问：小猪宝宝都在干什么？
小结：我们发现有的小猪在妈妈的背上、有的小猪在妈妈的前面、有的小猪在睡觉、还有的小猪背对着我们。
2、小猪宝宝都长得怎样?
小结：猪妈妈有四种颜色的小猪宝宝，花猪宝宝有2只、黑猪宝宝有3只，灰猪宝宝有4只、粉猪宝宝有5只。
3、小猪比多少：哪种颜色的小猪多？哪种颜色的小猪少？请幼儿比较四种小猪的多少。
小结：通过四种小猪比多少，我们发现粉猪宝宝最多、花猪宝宝最少、黑猪宝宝比花猪宝宝多比灰猪宝宝少；在比较多与少的时候要有一个比较的对象，这样才能正确的进行比较。
三、游戏：找个朋友比一比----通过游戏进一步巩固对于5以内数量的多与少的了解，同时了解多与少是有相对性的。
1、游戏规则：每人挂一个画有1—5个小猪的胸牌，音乐响起，就去找朋友比多少，边找边说：找个朋友比一比、数量多的站起来，数量少的请蹲下。音乐停以后看看各自做得对不对。
2、进行多次以后，提问：游戏中为什么一会儿蹲下，一会儿站起来，和谁比多了、和谁比少了？
3、交换胸牌后再进行游戏，巩固多与少的相对性。
小结：多和少是和不同的'对象比出来的，而不是一直不变的。
活动反思：
能引起孩子的喜爱、认同的教学具是吸引孩子的基本，以可爱鲜艳、夸张的小猪作为教学具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子掌握，还要有新颖有趣的环节和语言来引起孩子的注意，并让孩子们积极的比较5以内数量的多少。第一环节的猜谜语可以去掉，直接让孩子来观察小猪，这样活动会更精炼。对于多和少的相对性，是本次活动的难点，教师在让孩子观察小猪时，应做到两个两个观察。