中考心得体会（推荐十篇）。
我们在一些事情上受到启发后，好好地写一份心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编帮大家整理的中考备考心得体会，欢迎大家分享。
中考心得体会 篇1
3月10日，我在xx中学参加了20xx年学业水平考试研讨会，我感觉受益匪浅。以为它对后期的课堂教学有较好地指导作用，怎样上好复习课，如何选题才有针对性，如何复习更有成效都给了我明确地指导。
在初中语文教学中，中考语文总复习承担着系统梳理、归纳总结、稳步提高的重任，总复习效果如何至关重要。在时间短、任务重、范围多、内容广、要求高的情况下，怎样带领学生进行中考语文总复习，3月10日在大xx族中学召开的学业水平研讨会为我提供了这一平台。研讨会分上午、下午两场。
上午是昆明八中的xx老师给我们讲了作文备考中的“有为”和“无为”，对于怎样的“有为”和“无为”作了具体阐述。方xx老师给我们讲了作文复习的时间应该如何安排，作文评讲应如何进行，而且还对学生作文的提高指导了具体的方法，比如归类写作、积累素材、课前三分钟小活动等，点评作文采用三点式，既一个同学阅读自己的文章，两个学生来点评，点评内容有亮点、不足和提升三个方面。其次，方睿老师重点强调了考场作文的两个意识：作者意识和读者意识，说这是考场作文得分的关键，一定要注意。总而言之，方老师的讲座细致全面，给我们所有九年级老师在作文备考复习方面提供了很大的`帮助。
下午，我们听的是xx长城中学xx华老师关于“现代文阅读复习的建议”的讲座，整个讲座晏老师又是围绕各个文体(记叙文、说明文、议论文、古诗、文言文)逐一进行讲解分析。首先，她告诉我们要学会在同一类型中去归纳，找出每一种文体的必考点、高频考点和冷僻考点，从而有的放矢的带领学生一种文体一种文体的去分析，去把握，去巩固。其次，在大量的训练中让学生自己会找规律，去用一定的格式完成答题。最后，她还在基础知识部分做了一些简要说明，如何复习字词、拼音等，都给了一定的指导。
本来我对几年级的教学有一定的担忧，就怕自己抓不好重点，遗漏了某些重要考点，但通过这次研讨会，听了两个老师的讲座以后，有种拨云见日的感觉，觉得此次研讨会之行让我获益匪浅。我决定以此为契机，在汲取研讨会精神的基础上，结合专家的讲座内容好好做我的复习计划，使之更加行之有效，从而减少复习的盲目性，对学生严格要求，并且有针对性地进行训练。总之，这次研讨会让迷途中的我豁然开朗!
中考心得体会 篇2
20xx年3月6日，我在大理参加了语文中考研讨会，听了潘丽琼老师的《云南省语文中考试卷分析及复习建议》，和杨老师的《语文中考复习备考策略》讲座。两位老师的指导使我进一步把握了今年中考语命题的方向，学到了许多有用的复习思路和方法，更重要的是帮助我树立了一种幸福语堂，魅力语堂的理念，也引发了自己对语学及中考复习的思考：
一、进一步明确了中考命题思想及原则
中考命题思想：中考重视双基，继续加强对语学科基础工具性内容的考查；继续拓宽考查范围，加大试题的覆盖面；试题具有选择性，体现人关怀，兼顾不同发展状态的学生；坚持能力立意的指导思想，着重考查语言运用能力、阅读和写作能力；注重考查发现、探究问题的能力和筛选提取整合信息的能力；关注学生的学习过程，培养学生科学的学习方法；发挥考试评价的杠杆作用，对教学中普遍存在的问题有重点地加以纠正；进一步提高命题的针对性和科学性，调整控制好难度，保证考查的效度和信度。
二、进一步明确了试题结构与内容
语文中考试卷的结构：
①语文知识积累20分。
②综合性学习（口语交际与语文综合运用）12分。
③阅读38分。
④写作 50分
其中容易题、较易题、较难题和难题四种难度试题的分值比约为7：2：1。
三、进一步改进和完善了自己的复习策略
聆听讲座后，我明确了中考复习的方向并结合自己复习的得与失，调整完善了自己的复习策略。
1.关注课本
中考备考时课本是重点，除字词和古诗词背诵外，还应注重课内文言文的整理，实词和虚词的用法，课后练习题的类型，重要文章的思想意义和文章涉及的不同写作手法。李老师提到，教师要对课本考点做到心中有数，引导学生回归课本，尤其是近几年的古诗词鉴赏题，已经明确提出回归课内，需引起教师的注意。
2.关注历年中考题经典阅读语段
两位老师以自身的教学经历，特别强调了研究历年中考题及答案的重要性。以句子的'作用为例，她详细介绍了承上启下与总起下文在中考题的解答中的区别与运用。让我们明确将中考题及答案研究透彻，抓重点题型，落实扎实，才能更好地引导学生复习备考。
3.关注考试
教师应重视平时的模拟测试，认真分析试卷，哪道题做得好，哪道题做的不好，要心中有数，有针对性的对学生进行讲解，才会让学生在剩余的备考时间里有所提高。
4.关注课堂
有效课堂是李老师提倡的理念，传统的课堂教学有很大部分是在做无用功，这样的课学生不喜欢听，教师教起来也费力。中考备考具体到题型的版块复习，一定要让课堂有重点的突破，才能称之为有效课堂。特别是讲到板书时，我才深知自己的不足。李老师的课堂，板书最为细致，经典题型的答题模式、得分点，直接板书，让学生更为直观的了解，起到了很好的示范引领作用。同时她还提到了一个小窍门，就是可以让学生上黑板答题，这样教师也可以更加直观的明确学生的问题在哪里，从而一一解答。
5.关注教师的课堂行为
教师课堂上的表现，板书的认真书写，日常的习题批阅，对待问题的态度会直接影响学生学习的态度。李老师在铁一中任教两个班级，一百多个学生的作文，她可以头一天布置，第二天就批阅完成，并让学生接着完成下一篇。她的认真勤奋，兢兢业业给我们与会老师都留下了深刻的印象，对比起来我也深知自己的教学态度，还有待提高。
总之，通过学习我收获了很多，同时也感到压力与喜悦并存，压力大在于我们复习任务的艰巨，学生要掌握的内容的庞杂；喜悦是因为我明白，只要自己明确方向，加紧行动，扎扎实实把语教学工作搞好，让学生夯实基础，逐步提高，我们共同的目的就达到了。
中考心得体会 篇3
xx天，难忘曾经的汗水与笑颜;xx天，不改心中的梦想与信念;xx天，已是蓄势待发风华少年。
三年的欢声笑语已成回忆
时光荏苒，光阴飞逝。从小时起，父母就在我耳边不停的告诫：“孩子，寸金难买寸光阴，别到了我们这个年纪时回忆起自己年少轻狂不懂事而感到遗憾”。现在的自己回想起已经过去的时光，也已有了这般感受。20xx年9月1日，那时刚入学的自己，何曾理解到父母的煞费苦心呢？三年的时光转瞬即逝，那些昔日的画面却好似昨日云烟，漫步在校园中，回想起曾经形单影只满心欢喜踏入校园的自己，再看看今日身旁那些伴我三年容光焕发的伙伴们，心中不由的泛起阵阵波澜。一千多个昼夜，给予了自己什么？时光流逝得如此之快，又留下了什么？
xx的冲锋号角已经响起
20xx年x月xx日，初三的全部考生坐在学校的大礼堂中，心中波涛汹涌，老师与父母的'淳淳教导，依旧回荡在耳畔······追梦的少年阿，你是否曾迷失了方向走失在人群，你是否曾流下泪水，你是否曾滴下汗水，你是否曾在失利的阴影中彻夜难眠？我曾跨过座座山峰，越过条条河流，学海无涯，当我逆水行舟，才发现并不是孤身一人在前行，我拥有良师益友，更拥有属于自己的信仰。“并肩携手，共同绘绣。前程壮志，蓄势待筹。雄关漫道，谁与争勇。烈火熊炉，我自称雄。百日之后，独占鳌头！”响彻云霄的誓言依旧回响在耳边，热血也早已在胸腔中翻滚，迷失了方向的少年，也已不再颓唐。前方的路不在是乌云弥漫，一缕缕的阳光洒下，望向前方充满希望的道路和光芒，昂首挺胸，大步前行！一千多个昼夜给予了自己心智的成熟，告诉自己希望就在前方;岁月是一顶古老的钟，警示着自己，时光不会停留片刻，若现在不努力，更待何时？
年少，是我们可以拼搏的资本。少年，更要奋发图强，让誓言成为现实，让未来不再遥远。
中考心得体会 篇4
十天前学校组织初三一模考试，奇怪的是平时学校一直非常积极的是第一时间开家长会，这次是在左顾右盼等待十天后才进行。
首先是校长解读今年的中考政策，然后是认课老师讲解了各门课的具体情况。时间已经是晚上七点（下午四点开始），不忍心再去麻烦老师。我们几个家长在路上聊起了自己的孩子，到家已经很晚了。
从家长会后，我的感想是：
1、谁家家长觉悟的早，孩子培养的习惯好，高分就越有把握。
理由：早在女儿七年级，女儿经常回来告诉我：在做试卷分析时，好多人提到要减少弱智性错误，我当时还和女儿说：错就错了，还说什么弱智性错？
岂不知，这时候家长是在有意训练孩子“会的不错”。
2、家长对孩子考试心态的关注，锻炼有一颗平常心。学会放松。
理由：孩子毕竟是孩子，由于学校的排名，孩子不管是那种性格都是很在乎分数的，如果家长知道这点，在没出现紧张的时候就有意训练学会如何放松心态，可能对孩子懂事后的学习是有帮助的。
3、坚持坚持再坚持。
理由：学习是一个连续的过程，只要坚持坚持再坚持，不断的了解自己知识的`薄弱点（因为中考大纲已定），并且在了解自己的薄弱点，通过不断的学习把知识弄懂搞清，就会有高分。中考是比谁分高，而不是比谁满分或谁零分。只要坚持到最后，薄弱点就会降到最少，分就会越有可能越高。
4、锤炼考试技巧。
理由：在进入初三，大大小小的考试会有很多，而每次的考试学生都会应老师的要求做考试后的总结，怎么总结？怎样总结有效果？
最近在网上不断的学习，对女儿的关注也比较多。发现除了总结知识薄弱点外，更重要的是考试技巧总结，如我女儿考试老是怕时间不够，可能和女儿性格也有关，急！好强！[工作总结之家 wwW.DG15.CoM]
这次一模考试后她自我反省，不能听信别人的感觉，因为是急慢性子是不一样的。不需要怕时间不够的。因为平时做作业就比别人快，考试是考大多数人的，不可能做不完了。这样不担心时间，审题就会仔细点，也不需要赶急，在做题时因为跳步而错误，因为计算而错误。我说：你能这样总结就很好啊，中考前多次考试，对你是很有帮助，让你不仅总结了知识的薄弱点也总结了考试的技巧啊。
在总结考试技巧后，又小考了一次，虽说没有满分还是犯了一个弱智错误，可是是好多了，97分（满分100）。我说：再总结总结，锤炼锤炼，百炼才能成钢啊！
考试时间如何安排，确切的说，如何考试？如何考高分？要不断总结，开考卷面要大概看看，考试要带手表掌握时间，不需要心急，重要的是做对得分，而不是快做完。
呵呵，开始了家长的唠叨，总之在初三一模家长会后有许多感想，有来自老师的，有来自家长的，有来自孩子的。让我们共同努力为孩子经历中考经历磨难长大成材！
中考心得体会 篇5
考前焦虑需克服：正视自己是关键
很多同学都会出现考前焦虑的情况：
①有的同学前几次考试成绩不理想，面对接下来的考试会紧张甚至怯场
②有的同学考前没有复习好，对自己不自信，希望逃避考试
③还有的同学，在同一题型上栽过好几次跟头，于是尤其害怕遇见某类题型
面对紧张、焦虑，首先要接受它、承认它。适度的紧张能够使我们保持更好的学习状态，不至于懈怠消极。
那么接下来，最重要的.一点，就是正视自己。了解自己的强弱之处，树立合适的目标，前文提及的“大目标分解为小目标”就是一个不错的方法。
在与自我对话的时候，注意不要说“我必须/我不得不……”，而是换个说法，“我愿意/我应该…、、”，这样一来，你是不是能体会到一些缓解？
心理暗示的力量非常大，在这里，推荐给大家4个积极心理暗示法：
①音乐暗示法：音乐暗示通过听觉器官作用于大脑皮层，改善和加强大脑皮层、边缘系统和自主神经的功能，寻找一首能够使你舒缓焦虑、提振精神的歌曲，在有需要时听一听。
②语言暗示法：选择自己喜欢，自己相信的句子，然后在考试前、考试中不断默诵。让语言给我们一种神奇的驱动力。
③外物暗示法：选择一个物品，赋予重要的寓意，坚定地相信，将其携带在身边，借助其暗示，不断鼓励自己。
④食物暗示法：通过吃特定的食物“图个吉利”，求得心理的安慰，以此为介质增强信心。
最后的小建议：
多熟悉考场的答题技术，还可以提前掌握一些初高衔接的知识与技巧，是近年中考中、难题里考过的、用过的，既可以抢下宝贵的考场时间，也可以抢下踏入理想高中的珍贵分数。
中考心得体会 篇6
今年是每年一度的中考，对于参见中考的学生们来讲，这是他们总结初中生活三年来的成绩，也是他们人生当中一次重要的考试。在中国这样一个依然以应试教育为主导的体制下，中考备受社会的广泛关注，受到了师生，学校，家长，社会各界的广泛关注。
我作为初三的一名任课教师，我希望我的学生都能考到一个好成绩，都能上理想的高中。因为我很爱他们！很爱我的学生们！我在这个学校已送走了两届学生，只有了两年时间，因为我每年都带初三毕业班，和学生虽然只有一年的感情，但这一年是深刻而有意义的！我的学生有九百多人，他们每个人都是这个世界上独一无二的！
作为老师，我又是失败的.，因为老师这个职业决定了看到一届届学生从身边走过，看到他们在成长，在进步！命运在慢慢的发生改变，而老师只能在自己的岗位上原地踏步，一年一年的消耗自己的青春，奉献着自己的爱！这是教师这个职业的悲哀，只看到别人一直在变，自己却追求不变！老师的悲哀和老师的幸福有时是合二为一的。看到他的学生都有所成就，他会自豪的告诉所有人：“谁，谁是他的学生！”这也是老师最幸福的时刻，看到自己培养的学生功成名就。
一个一直追求成就感的人在老师的身上无从得到体现！老师---人类灵魂的工程师。老师---太阳底下最光辉的职业。这些都是出于对老师的恭维和赞美！老师是有血有肉的人，老师也在追求成就和自我的改变！我可爱的学生，我亲爱的弟弟妹妹，面对中考，不要退缩，不要放弃！老师祝福你们，等待着你们的好消息！
中考心得体会 篇7
历史是一个记忆性很强的科目，大家往往会发现很难把所学的知识都一一记住，甚至记了几遍后，隔了不久便会遗忘。其实，想要把历史知识记住，是有规律可循的。例如，学习古代史，可分解为政治特征、经济特征、民族关系、对外交往、文化五大方块进行记忆。而对于世界史和中国近现代史则要注重理解，因为许多历史事件是相互交织、脉脉相承的，这样就组成了一个较庞大的记忆网络，死记硬背是行不通的，而且很吃力，这就需要理解的帮助，联系当时的历史背景，运用逻辑推理的方法，就较容易将此历史事件的来龙去脉理清楚。
对于历史科的复习，由于个人情况不同，侧重点也会有差异。我个人认为，考前应注重书本和笔记上的基础知识，因为30道选择题占据半壁江山，而选择题往往是一些基础知识。对于材料题，是需要靠平时积累的，如老师要求我们每星期三题，就算真的不想做，也应该把材料阅读后，对照一下答案，对材料有一个大概印象，因为材料题往往会涉及到我们没有接触过或书本没有详细说明的问题，做材料题可以扩大我们的知识面。
大家都知道，历史是一个不需要很高思维能力的科目，但注重思维的严谨，所以要学好历史就不能马马虎虎、得过且过，要踏踏实实，一步一个脚印，只要树立信心，掌握有效的学习方法和解题技巧，那么在考场上就无往不利了。
一、产生兴趣
对历史科有兴趣，成绩自然好起来。如何对历史科产生兴趣呢?
首先，历史事件和我们们息息相关。例如:香港的一九九七问题和1842、1860及1898年的中英条约有关;今天南斯拉夫的`内战与第一次和第二次世界大战关系密切。所以，只要留意时事并探本寻源，定能巩固书本上的知识。
其次，明白历史的用处。历史可以训练思考和分析能力，使人具备求真和讲证据及逻辑的实事求是的精神。历史对做人处世帮助很大，退可以励志，进可以建功立业----英国着名首相丘吉尔是历史学家，已故港督尤德也是专攻历史的。因此，各位不要因为修读文科，尤其是历史科而感到自卑。反而要努力学好这门学科，在学业上、个人修养上和识见土、及前途上下苦功。
二、历史事件的要素和阅读及记诵技巧
历史事件的要素有四:时间、地点、人物和事情;而事情则包括原因、经过和结果。
(1)时间有先后
你只要把大事年表里的重要事件多看几遍，自然记牢了。除了重要事件要确知其发生年分(如维也纳会议是1814-15年，辛亥革命是l911年)，其它只须明白其大概年代，或不同事件的先后次序(如维也纳会议先於凡尔赛会议)，便可以了。
(2)地点有东西南北
你只须认识各地的大概位置或相对位置便行了。最佳的方法是和地理科结合，确认各国今天的政治地图，特别是欧洲和中日的国界.主要城市。此外，若干条约规定的领土转变也应紧记
中考心得体会 篇8
大家晚上好！我是来自七年四班的吴婷，我担任的职位是英语科代表，今天我十分荣幸能够代表初一四班来到这个讲台上演讲，今天我要演讲的题目是“期中考心得体会”。
金秋九月，当我与其他同学步入了中学殿堂，我们就拥有了一个响亮的名称——中学生。当上中学生那一刻起，我就告诉自己一定要好好努力，取得优异的成绩。成绩并不是光说就有，态度决定一个人的学习高度，态度也是衡量一个人成绩的标准，“学而不思则罔，思而不学则殆”，学思也是成绩上升必不可少的基础。首先，要先端正好自身的态度，上课认真听讲，集中注意力汲取知识，当然，在汲取知识的同时，还要会学思并进，既做到学习，又做到思考，而不是光想不做。
期中考已经过去了，回想复习那段日子，可真是“一寸光阴一寸金”啊！在这里，我要感谢教我知识的导师，培育我的父母。谈到复习，我可有一些小技巧，下面就让我介绍介绍七科的复习方法：语文是文科中十分重要的一部分，这个学科不仅需要增强阅读量，更需要扎实的基础，这需要上课认真听讲；数学是理科的基础，它不仅需要上课听讲，更需要理解，向老师请教问题，有些同学可能不敢向老师请教问题，希望家长能够鼓励学生向老师请教问题；英语是一门语言，它不但需要理解，更要活学活用，注意好语法单词之间的搭配。讲了前面的三大科，接下来便是历史、政治、生物、地理了。历史讲了悠久的文化，讲了过去发生的事情，这需要记忆理解；政治是从历史中延伸出来的，它讲了法律知识、思想道德、文化教育等知识。它也需要记忆与理解，这说明了背诵的重要性，希望家长多督促学生背诵；生物与地理则需要上课的认真听讲以及向老师请教问题。
做完这些后，还有对自身的要求：
1、手机是把双刃剑，有利有弊，我们应合理规划利用手机的'时间，用手机做对学习有利的事，不要让手机做你的主人，而是你去操控它。
2、劳逸结合，有人说，那就每天埋在知识里学习，那样只会徒增压力、忧愁与烦恼；也有人说，那就每天学习一点，放松多些，那也不行，那样只会因浪费过多时间，知识像滚雪球一样越滚越大，让你无法一时间获取那么多知识。应劳逸结合，安排好学习与放松的时间。
3、关于阅读理解，现在许多阅读题都是从课外书中摘录的，这体现了阅读课外书的重要性，设若五天阅读一本书，一年可阅读73本书，设若一本书312页，一年可阅读22776页，多么大的阅读量啊！所以，我在这也提倡大家多读书，读好书，因为“书籍是人类进步的阶梯”“书籍是全世界的营养品”。
这就是我的期中心得体会，当然，还有期末考，我并不是最优秀的，我还要加把劲努力学习，争取取得更高的成绩。在学习的同时，我们这些做学生的，还要为家长做一些力所能及的家务，体谅父母的辛苦，希望各位家长耐心教导孩子学习与实践，期末考也不远了，在这里，我祝福每个同学都能够好好努力，取得理想的成绩。为人生铺上道路，为未来奠定基础！我的演讲完毕，谢谢大家！
中考心得体会 篇9
道德与法治是中考必考科目之一，但是九年级的学生学习时间和精力都有限，大部分的课外时间都是花在数理化英语上面了，在思品学科投入的时间和精力跟别的学科相比是十分有限的，这就要求我们每位教师要在课堂上下功夫，向课堂要质量，真正做到“有效”复习。结合自己近几年来的教学，我深深体会到提高复习课效率的重要性。那么如何提高九年级中考复习课的效率呢？
一、认真研读《天水市初中毕业与升学考试（中考）复习指导》（下面简称“中考指导”）
《中考指导》是中考命题的重要依据，它明确了道德与法治课程中考考查范围及要求，规定了考试的指导思想、命题原则、内容、题型、分值、难易度等，理应成为我们关注的焦点。对《中考指导》的忽视，将导致教师只凭自己的经验而教，只凭自己的感觉而教，在这种情形下，学生只能被动地记忆、做题，既加重了学生的学习负担，效率又低下。因此，在复习时，教师一要：认真解读《中考指导》，精确定位知识点，对照考点，大胆取舍，适当、适度地对教材知识进行增减和整合，提高复习的针对性和有效性，切实减轻学生的学习负担。二要：重视并准确理解《中考指导》中考点的变化，要弄清楚“修改”和“增加”的原因，并依据教材进行系统整合，结合年度热点新闻进行整合和强化训练。三要：落实好《中考指导》中对应的八个层次能力要求即：识记、理解、应用、分析、综合、论证、评价和探究，吃透样卷中的例题，落实到平时的复习中，并进行有针对性的训练。
二、要做好集体备课这一常规工作，发挥团队的作用
俗话说：一个好汉三个帮。个人的力量毕竟是有限的，团结的集体才有凝聚力和战斗力。集体备课作为一项常规工作，是提高课堂效率必不可少的前提。在每周一次的集体备课前，都要定好备课的内容，要安排一个主备人，在主备人备课的基础上展开讨论，每一次集体备课都要围绕课标和中考指导进行，把准考试方向，该舍弃的知识点大胆舍弃，该精简的知识点绝不展开。尤其是第二轮的时政专题复习时更要充分利用好集体备课，利用集体备课时间认真研读和讨论，确定专题，再收集和整理相关内容，形成复习资料，尽量精简。考试后通过集体改卷、交流可以知道各班的错误典型，讲评试卷时更能做到有的放矢。这样通过集思广益，大家做到资源共享，既减轻学生的课业负担，又可以提高课堂实效。
三、要调动学生的学习兴趣，让学生喜欢读你教的这一学科
进入九年级后，相当多的学生对道德与法治这门课不感兴趣，他们认为道德与法治这门课在所有中考科目中是最不重要的，而且文字多，要识记的知识点太多，很难出成绩，因此他们对道德与法治的参与热情都不高。
兴趣是人生最好的老师，要让学生热爱我们所教的学科，就要充分调动学生的学习兴趣，唤醒学生冷淡的学习意识，体验学习的乐趣和成就感。老师上复习课时，不能枯燥无味地炒旧饭，让学生没有新鲜感。我们可以采用具有针对性和互动性的方式，将一些重点考查的知识提炼，关键的地方让学生填写，激发学生挑战自己的兴趣；和谐融洽的师生关系，是教与学的润滑剂，是提高课堂效率的保证，是学生乐于学习的基础。教师语言要风趣幽默，课后不能端着态度，要主动跟学生聊天，让学生喜欢你这个老师，建立起良好的师生关系，从而让学生“亲其师，信其道”，期待你的课；在复习过程中要帮助学生建立起自信心，善于发现学生的进步并及时表扬，以增强学生学习的信心，提高学习的积极性和主动性。
四、要采取有效的复习策略
（一）精讲基础知识，强化对基础知识的记忆掌握
回归闭卷考试后，记忆方面的考查势必会加强，如果不分重点，都让学生背诵记忆，到头来反而是让学生失去兴趣和信心，产生抵触情绪。要提高学生的兴趣和信心，扫清学生的背诵抵触情绪，提高课堂效率，就要做到“精讲”。“精讲”就要依据《中考指导》能力层次要求，按照“是什么”“为什么”“怎样做”梳理教材，以单元为复习单位，框定复习内容，《中考指导》中没有出现的考点大胆舍弃，并在课堂上留出记忆和练习的时间。还要对学生加强记忆方法的指导，不能死记硬背。一是理解记忆，先让学生理解要记忆的.内容，了解有几层意思或哪几个角度，再进行记忆。二是老师在复习过程中要注重指导学生背关键词、特殊句式，再通过关键词拓展，来达到记忆的目的。如“如何构筑中国价值”这个问题就可以让学生先记忆“树立意识、强化意识、增强观念”，再进行关键词拓展来达到记忆的目的。三是可以让学生用顺口溜的方式记忆，如背诵“社会主义核心价值观”“公民基本道德规范”等就可以用这种方法。同时还要尽量做到当堂清，提高学生背诵效率，以减轻学生的课外负担。为了提高学生的背诵兴趣，背诵的方式可以多样化，可以集体背、抽背、同学互背、限时背诵等等。每一单元复习之后可以让学生画思维导图，强化记忆。
（二）精选练习，巩固基础知识
如果搞题海战术，这样只会逐步让学生丧失学习的积极性和主动性。教师必须要更新教育理念，改变思維方式和教学方法，做到“精炼”。在每节课前5分钟，对上节课复习的内容进行关键知识点的背诵小测，检测学生上一节课的复习情况，并做好跟踪反馈。另外，“精炼”还要求教师根据《中考指导》去精心设计具有典型意义的练习，可以从历年的中考真题、学生易错的题目中精挑一些具有代表性的题目让学生练。练习应该采取配套训练法，当堂检测，以达到学以致用的目的，加深学生对所学知识的消化和巩固。
（三）注重讲评和考法指导，提高学生的理解分析运用能力
学生的练习不能做完后对对答案就算了，应该认真讲评。第一，讲评练习或试卷时不能眉毛胡子一把抓，不分重点，面面俱到，这样既浪费学生的时间，又会让学生觉得讲评乏味，注意力不集中。讲评要有针对性，应针对有代表性、普遍性的问题重点点评和分析，根据学生的答题情况找出症结所在，以增强学生对错误问题的认识，提高效率。第二，在讲评时要注重考点的拓展延伸，注意一题多讲，教会学生学会知识点的迁移，做到举一反三，提高解题能力。第三，讲评过程中还要注意考法的指导，要有意识地去强化答题方法和答题思路的指导。老师在讲评之前要备好课，一定要对试题的命题思路、考查角度和考查意图了然于胸。还要了解学生有代表性的错误，可以把学生有代表性的错题拍下来，用多媒体展示，先让学生点评，老师可以从答题方法和答题思路的角度去分析引导学生，再出示同类题目让学生再练，以达到强化答题方法和答题思路的目的。对于一些因为题干太长，或者问得太灵活导致学生失误的，应该指导学生学会抓住关键词，学会进行问题转换。
（四）重视教材知识与时政热点的结合
课本基础知识复习一轮之后，一定要进行第二轮的专题复习，专题复习不能仅仅是第一轮的简单重复，而是要结合当年的时政热点进行，做到教材知识与时政热点的有机结合。教师自己要对这一年来的时政热点了然于胸，根据《中考指导》，结合时政，设计几个专题，如“纪念改革开放xx周年”，“四川凉山州火灾”等，设计一些问题，让学生练习。这样通过专题复习，可以让学生在专题复习中既掌握了时事，又加深对教材知识的理解，提高学生分析问题和解决问题的能力，还避免了单纯复习教材知识的枯燥乏味，激发学生参与课堂的兴趣，提高复习效率。
总之，九年级道德与法治复习既要注重基础知识的掌握，又要注意基本技能的培养，还要注意激发学生的学习热情，只有这样才能提高复习效率，让学生在中考中考出满意的成绩。
中考心得体会 篇10
中考关系到学生的前途与未来，而学生的中考成绩，又为学生，家长甚至社会所关注。如何教才能真正放开学生的思维，如何把握教材的深广度，如何因材施教激发学生潜力等等，这些都是我一直在思考的问题。为此，我不断地进行思考、总结、反思、探索，通过和其他老师的交流反思，用取得的经验和吸取的教训来指导日后的数学教学工作。
一、通过反思，我发现在中考复习中普遍存在着以下一些误区：教学要求单一、形式单调
不少数学教师认为复习课就只是梳理知识点，专项练习巩固基础，综合练习提高能力。因此很自然的认为只要把知识点讲了，又做了练习就足够了。于是忽略了如何精心设计和思考每节复习课应该采用什么样的教学形式来吸引学生的注意，很少考虑“这节复习课主要针对哪部分学生，他们从中得到些什么？其余学生我又该怎样采取措施”，而往往只简单着重于“我有没有漏掉了什么？”
教学过程是简单的知识再现过程
此外，我发现部分教师只是把数学中考复习课简单地看成“重复原有知识”的过程。通常是按照课本的顺序把学生学过的知识，如数学概念、法则、公式和性质等原本地简单地复述梳理一遍，没有根据中考的实际情况有针对性的复习和梳理。
数学中考成绩的提高是“题海战术”的结果
此外，我还发现相当多的教师都是把数学中考复习简单地看成是“题海战”。即在课堂教学训练中，只要求学生重复的做习题，很少根据题目的类别、特点有针对性的解答。
二、数学中考复习课应注意的几个方面克服复习中只重一例一题
中考数学复习就是一个“串点成线”的过程，教师要通过一个个知识点的复习巩固，帮助学生在头脑中构建良好的知识体系。
例如在复习训练代数式求值内容时，不仅要让学生关注题目如何做，有几种解法，还要关注代数式求值的形式类型。代数式求值无非有两大类。一类是整式的求值，另一类是分式的求值，学生如果掌握了代数的类型，在解题过程中就更好的了解题目的性质，从而解题也会事半功倍。
克服将遗忘知识当作是简单的记忆力问题
在中考复习过程中，学生会把初一、初二的'一些基础知识和基本解题方法给忘了，或仅仅保留一些模糊、大概的印象。而这种“遗忘”现象会在中考复习过程中反复再现，是教师颇为烦恼的问题。因此，教师要了解这不仅是简单的记忆力问题，而更多的是和学生学习的过程中掌握知识的结构、储存信息等因素有关。
三、数学中考复习课的几个策略
注重知识储备教师自身需要拥有大量的知识储备和提高解题能力。通过把近几年中考题都做一遍，做到心中有数，了解中考题型的分布，重点考查的知识点有哪些，解答题的步骤及得分点是什么。通过了解清楚这些，教师可以选择有针对性的题目和重点知识对学生加以训练和辅导。
分析学生情况，最大限度挖掘学生潜力教师只有透彻了解学生知识掌握的情况，才能够发现学生的不足之处，也才有可能及时纠正和弥补。因此，老师需要在中考复习过程中逐一地为学生把脉，认真分析每位学生的优势和劣势，按不同程度把他们分成几层，采取分层辅导的办法。
回归教材，夯实基础
俗话说：基础不牢，地动山摇。教师要以“课标”为标准，立足课本，系统地梳理全部的基础知识，注重知识间的内在联系，抓知识主干，构建知识网络.发挥好教材的功能。同时也要重视基础知识、基本技能、基本方法的复习和良好思维习惯的培养.历年中考试卷都包括了大量课程标准中规定的基础知识、基本技能、基本思想方法。可以说中考试卷的大部分分值都是考察学生的基础知识和能力。只要学生掌握了扎实的基本功，大部分中考试题便可以轻松掌握。
强化数学思想方法，提高数学能力
中考在考察数学基础知识的同时，也注重对数学思想和方法的考察以及进一步深化的能力的考察。因此在中考复习过程中，教师要注重数学思想方法的渗透，加强通性通法的指导与训练，培养学生的数学思维能力。第一轮与第二轮复习中，教师可以穿插一些能力训练小题。在第三轮复习时，教师可以进行能力小题与综合题的专项、限时训练。此外在教学过程中，教师需要充分调动和和展示学生的思维过程，沿着学生思维轨迹因势利导；解题后要注意引导学生反思，研究问题解决过程中的思想方法，思维方式，把数学教学过程转化为数学思维活动过程，从而提高学生理性思维能力，善于从一个问题的多个解题方向中选取其中简捷的思维路径，得到问题的最优解法，从而不断总结经验，使能力培养真正落到实处。在能力训练时尤其要加强运算能力的培养，应严格要求学生，注意提高运算的速度和准确性。教学时，认真研究本班学生的实际，实施分层教学，对不同的学生，确定不同的教学目标，布置不同层次的作业、练习与测试题，安排不同层次的课后辅导，使全体同学在不同的目标要求下，努力学习，共同进步。
总而言之，通过不断的总结和反思，我对于中考数学复习的认识得到了进一步的升华。在日后的教学过程中，我会继续努力，发扬优点，改正缺点，进一步提高教学水平。