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希利尔讲世界史读后感范文

发表时间:2023-03-21

希利尔讲世界史读后感范文模板。

你搜集过作品的优秀读后感范文吗?尤其是作者写的作品,里面的剧情深深震撼着我,读后感是阅读收获的最好体现!小编推荐你不妨读一下希利尔讲世界史读后感范文,不妨参考一下。希望你喜欢!

希利尔讲世界史读后感范文 篇1

《希利尔讲世界史》是一本与众不同的历史故事书。作者希利尔,美国杰出教育家,他非常喜爱历史。希利尔先生讲述历史知识的方法很奇特,妙不可言,书里的每一个故事都会深深地吸引我。

这本书让我了解了许多知识,希利尔把历史比作是时间的阶梯,我们可以一直不停地向上爬,一直爬到我们现在的位置。然后我们可以站在现在的位置,向下看,每一层台阶上都有发生了许多故事。

万物的起源、穴居的人们、火、埃及人的谜题、造坟墓的人……每一个故事都是那么栩栩如生。希利尔说,我们最初的世界只不过是一个石球,这个石球被如同浓雾一般的水蒸气包裹着,后来蒸汽变成了雨,整个世界都开始下雨,一直下,一直下……直到雨把地球上所有的空洞都填满,形成及其巨大的水塘。这些水塘就是海洋,干燥的地方就是岩石。

后来,最初的生物出来了——非常微小的植物,小到只有在显微镜下才能看到它们。一开始它们只在水里生长,慢慢地岸边也有了,最后它们长到了岩石上面。

灰尘,也就是人们经常说的土壤,覆盖了岩石,并把岩石变成了陆地,植物就在陆地上大面积生长和蔓延开来……读完这个故事,我一下子就记住了万物先后出现的顺序:星球,太阳,火花,地球,水蒸气,雨,海洋,植物,动物,水母,昆虫,鱼,两栖动物,爬行动物,鸟类,哺乳动物,人类。

《希利尔讲世界史》,是一本非常好看的一本书,里面还讲了许许多多的趣味知识,历史神话,喜欢历史的同学们,一定要多读读这本书哦!你一定会爱不释手的。

希利尔讲世界史读后感范文 篇2

也许,有人会觉得世界史这三个字就是枯燥无味的。其实包括我;我第一眼看到这本书时,觉得它就像《中华上下五千年》这本书一样。但是当我认真的看起来时,我发现我先我自己完全理解错了......这本书的作者是美国著名的教育家希利尔写的。内容不但有趣,而且让我们很好的吸收了很多知识!接下来就让我给你们讲讲这本书吧:内容的起源是从人类的诞生来说起的,随后又是地球的起源,不久就是第一届奥林匹克运动、百年战争......一直到了现在的美好生活!在这之间,足足经过了六千年的世界历史故事。让我们在历史的长河中遨游,这些都让我流连忘返,陶醉其中。

让我再次回想起这本书时,记忆最深刻的是那攻入特洛伊的巨大木马、是那奥林匹克运动会的进行,字母ABC的发明者,让我进一步了解了莎士比亚,还有很多很多......它也让我改变了许多,从我每天记着时间或者数着页数来读,不知不觉地变成了每天依依不舍得把它合上放在床头。这就是,书籍的魅力吧......

希利尔讲世界史读后感范文 篇3

你知道世界上有什么样的国家?它们有怎样的风土人情?我们不能一起去环游世界,但我们可以从《希利尔讲世界地理》这本书中去了解那奇妙的世界地理。这本书非常好看,一个个枯燥的地名、河流、山脉都融入在趣味盎然的旅游故事中,让我读来爱不释手。希利尔说:“欧洲就像一个矮小的婆婆,她有着大大的头,驼驼的背,伸出一条长长的腿,要把一只足球踢到海里去。”看得我捧腹大笑,又带着强烈的好奇心去查看世界地图。真像书中继续描述的那样:“老婆婆的头是西班牙,帽子是葡萄牙,比利牛斯山脉是她的衣领,法国在她的衣领下面,长长的脚是意大利。”生动形象的比喻让我将这些地名和位置牢牢地记在了脑海中,并且让我想像成了一个个生动的童话故事。这本书不仅描述了世界各国的地理位置,还讲述了很多有趣的历史故事,介绍了很多雄伟壮观的建筑。我一直以为美国的白宫就是白色的宫殿,但希利尔告诉我们:白宫原来是一栋灰色的建筑,1814年美国和英国之间发生了战争,白宫被烧了,后来为了掩盖烧焦的痕迹,就把它刷成白色的了。原来一个简单的名称包含了这么多的历史背景。还有那由火山喷发形成的巨人堤也十分神奇,让我连连赞叹,我真想到爱尔兰去看一看那连绵起伏的“巨人之路”啊!看完这本书,令我受益匪浅。它让我了解了七大洲、四大洋,认识了华盛顿纪念碑、比萨斜塔、罗马斗兽场等令人赞叹的建筑,让我知道了北极光、肯塔基州猛犸洞、尼亚加拉大瀑布等壮观的自然景观,仿佛让我身临其境。我还明白了地球在远古的时候是个大火球,后来冷却后逐渐缩小并出现了山脉、河流,有时出现地震,是因为地下移动的岩石发生了剧烈地碰撞而产生的。我暗暗下定决心,现在要好好学习,掌握科学知识,将来也成为一名科学家,去环游世界,去探索那无穷的奥秘,去体验旅途中那无尽的乐趣。《希利尔讲世界地理》这本书是那样的引人入胜,让我看了还想看。伙伴们,大家一起来分享吧!

希利尔讲世界史读后感范文 篇4

今天,我看完了《希利尔讲世界史》这本书。顾名思义,作者就是美国的希利尔。

这本书从人类的起源一直讲到第二次世界大战结束后,厚厚的一本,共讲了90个故事。我一拿到它,就被它深深的吸引住了。这是一本非常适合我们看的书,希利尔就像表演一般,用风趣幽默的语言以及精美的插图把枯燥的历史演化成了一本让人兴趣盎然的历史故事集。

希利尔善于用我们的口吻进行讲述,即使是大人们都感觉乏味并较难记住的历史,都能在他妙笔生花的叙述下变得生动有趣,让我们明白喜爱。给大家举几个例子:他常常再文章中使用颠三倒四的话与字符,如头朝下的“覆地翻天”,把字倒着写,让人一下找到天翻地覆的感觉;还比如“i……h……s……v”,逼着你看完这一章,直到得出答案:“in

hoc signo vinces”,意思是“以此为记,必将得胜。”看到这里,我发现,希利尔原来也像我们一样搞怪。

看完这本书,我想,中国历史比较难记,中国人为什么不能把中国历史写得像《希利尔讲世界史》一样适合我们看呢?我想原因可能有以下几个方面吧:

第一,希利尔毕业于哈佛大学,学识渊博,博学多思;

第二,希利尔当过美国着名小学——卡尔维特学校的首任校长,非常懂得儿童教育学和心理学;

第三是希利尔有一双智慧的眼睛,能发现我们的教科书枯燥无味,我们需要一本喜欢的历史读物;

第四就是希利尔有较强的动手能力和意志力,他不但能够亲自动手编写,还能在忙碌的生活中坚持自己的目标,最终完成了这本人人称颂的好书。

可是国内的一些学者,他们要么没有儿童教育学和心理学知识;要么就是一些儿童教育学家和心理学家,可历史知识又不够渊博。

国内既知识渊博又懂儿童心理学的,他们又不立志为我们写书,据说给我们写这类书不赚钱。难怪中国还没出现专门为我们创作的中国历史读物了。

看到这些问题,我开始产生一个愿望,那就是,做中国的希利尔。当然,这中国的希利尔可不是这么容易做的,第一步是提高自己的学识,第二步是保持自己的童心,第三步是立志创作孩子喜欢的书。为了实现这个理想,我知道,我还有很多事要干。

希利尔讲世界史读后感范文 篇5

希利尔是美国杰出的教育家,毕业于哈佛大学。毕业后从事中小学教育,酷爱历史和艺术,喜欢旅行。担任美国著名学府卡尔维特学校第一任校长,创建了卡尔维特教育体系。

他写的这本书讲了世界上各国发生的重要事件,重要人物。从十字军东征,到法国革命,美国独立战争,第一、第二次世界大战。中国的孔夫子,英国的伊丽莎白,意大利的克里斯托费,哥伦布等伟大人物通过时间阶梯生动地向我们展现了帝国的强大与衰败,让我们感受到了革命和独立的重要。

这本书的内容丰富,是一本基础的历史教材,对于历史事件的叙述它不是干燥乏味地讲述,而是采用了生动有趣的故事或辩论的形式导入。方式奇特,妙不可言,书中所倡导的时间阶梯,人名重复随文发向等方式,别开生面,分量不多不少,把握得恰到好处。这些叙述给历史框架注入了血肉,使历史变得更加生动形象。不仅吸引读者,而且看了回味无穷,有一种百看不厌的感觉。有助于我们孩子对历史的有效认知和思考,让我们在接受知识的同时收获了无穷的乐趣。

希利尔提倡的教育方法也深受孩子们的欢迎。他认为历史要教得活跃,不能死板的让教师在教室来回踱步,干巴巴地讲课,可以通过又说又唱,还可以把一些地图画在黑板上,地板上,草场上,为了举例证明一些要点,还可以利用课堂跳马,甚至倒立等动作配合,这样的特殊听课的效率肯定好。

我觉得历史课可以这样上,其它课更可以这样上。记得四年级下半期我们上了一堂有趣的作文课叫《护蛋》,在老师的别开生面的安排下,通过护蛋行动,人人动手,个个体验,大家把自己作文《护蛋》的内容写得具体,生动,逼真,每个同学的作文写的特别特别好。我还得了个九十六分的高。还有一堂生动的科学课也是如此。如果都按照希利尔的教育方法上课效果肯定会更好。

希利尔讲世界史读后感范文 篇6

有什么能让我们了解历史、认识历史?就是这本《希利尔讲世界史》,希利尔是一位杰出的教育家,他毕业于哈佛大学,酷爱旅行和历史。他用细腻的文字,向我们展示了茫茫的历史长河和水里的每一块礁石、每一缕水草。

我一直以为历史书是很枯燥的,记年代、记名字、记事情经过,可这本书却不同。希利尔的写作方式很特别,他会把生活中的一些例子搬进书里,让我感到亲切好玩,又让我印象深刻。

从万物的起源到石器时代,再渐渐发展到青铜时代,铁器时代……一直到现代;从以前破碎的某年某月发生某事,慢慢拼凑出了一幅幅精妙绝伦的画卷。当我看到《坚硬如铁的斯巴达人》时,我深深的被这个故事震惊了:斯巴达人的强壮从婴儿开始抓起,如果生下来的婴儿不健康,就会被扔到山里,让其自生自灭。出生后,父母开始培养的他们坚韧的品格。到了七岁,就被编入团队,过集体严格的军事生活,一直到六十岁。虽然在莱克格斯的统治下,斯巴达人变得十分强壮,可是把不健康的婴儿扔掉,不免太残酷了。但是他们培养孩子不怕辛苦、不怕挫折的品质,还是值得赞美的。

书中好看故事还有很多,比如《世界的新霸主》、《战争狂》、《小巨人拿破伦》等等,每一个故事都写的精彩有趣,值得回味。

了解历史,就是这么简单,你们喜欢上这本书了吗?

希利尔讲世界史读后感范文 篇7

《希利尔讲世界史》听到这本书的名字很自然会想起小时候读的《世界五千年》和《上下五千年》之类。不过这两者有明显的区别,这是一本写给孩子的历史书,这本书一问世便在美国轰动,并不断再版,成为英美等国着名的儿童读物。

给孩子看的历史读物,多是不成系统的历史故事,要么就是历史事件缩写。而作者希利尔首创编年史的讲述方式:他兼顾历史事件和历史人物,行文中渗透历史年代的概念,让孩子们了解时代全貌、认识历史全景。他用孩子喜欢看的文字将这个世界上发生的一切娓娓道来,“从前有个小男孩,就像我一样。他早晨7点钟以前必须待在床上,直到全家人准备起床才能起来。于是他常常躺在那里想各种各样古怪的问题……”在这悠然的笔调之下,希利尔讲着一个又一个让人兴味盎然的历史故事。

书中作者对于历史的讲述会让我感觉身临其境,同时也触发我对希利尔教育思想和方法的思考。书中作者对知识的选择抹平了多和少的界线,甚至对主题和内容的“重要性”也不屑一顾。书中诸多的重要人物、重要事件没有入选,希利尔所说的“重要”在于:这个人,这件事,孩子能理解吗?喜欢吗?能通过它建立起历史的映象和整体框架吗?《希利尔世界史》是年代为经,地域为纬,把不同国家地区穿插着讲,为孩子建立一个世界历史的框架,以期待孩子在以后的学习中,将框架逐次填充。知识的多少,有意无意间,总是会多起来,只是快慢而已。但只有在真框架、真精神的引领下,知识才能到达它应该到达的位置,才能成为一个人的识见,而不是死的知识点。

作者字里行间,让我感受到他把孩子看成真正的“孩子”,而不是把他们仅仅当作灌输的对象、当作应付考试的机器。做到处处尊重孩子的心理、尊重孩子的兴趣、尊重孩子的理解力,平等地看待孩子,而不是时刻俯视他们。正因为他确实是位爱孩子的作者,他懂得孩子们的心声,懂得孩子的真性情,他的文字才生趣盎然,比如说到我们是如何知道远古发生的事情时,希利尔会这样告诉孩子们:“猜测有很多种。如果我伸出两只拳头,要你猜哪只手握有硬币,这是一种猜测。你要么猜对要么猜错,一切全看运气。还有另一种猜测。比如下雪的时候,我看见雪地上有鞋印,我就会猜刚才一定有人经过,因为鞋子是不会自己走路的。这种猜测就不是碰运气,而是靠常识。因此,虽然我们没有生活在过去的时空,没有亲身经历过那时的一切,却仍然可以猜测到许许多多发生在古代的事情。”希利尔总是能用很直接的语言,用孩子最感兴趣的思路,把问题讲得通通透透。这样的文字就能深入他们的心。

作为教师我们需要去悉心体会,关注,要顺着孩子的眼光去看待这个世界,认真对待孩子们的意见和诉求。用“爱”躬行自己的教育实践,正如希利尔所说“最好的老师是能调动起学生的热情,激起他们对知识渴望,引导他们孜孜不倦地去追求更好的事物,并将自己的真知灼见和真正的文化注入学生灵魂深处的老师。”